北京是中國的政治中心，有著重要的國家機關和各類高校研究機構。對于北京的自然風光，以下是小編為大家整理的戶外活動推薦。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇一

1、情景導入。

能說說你對北京奧運會的印象嗎？

2、揭示課題：

今天我們一起來學習第二課：（板書課題）再見了，北京！（讀課題）。

讀了課題，你想知道些什么？

老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？

1、范讀課文，激情感染。

2、同學們聽的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時的場面吧。

（小提示：（1）如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）。

（學生自己讀課文）。

3、檢查自讀詞句情況：

（1）出示帶拼音的生字詞，學生自由地讀一讀。

（2）請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認真地聽一聽他讀的字音是否準確。

（預設教學環節：

a學生讀的很好。

老師評議：看來你已經掌握了所有生字的讀音，你真棒！

老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起！

b學生讀的不好。

你會讀了嗎？你這個小老師當的真不錯！

你可以帶著全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎？

（3）還有誰愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個學生讀）。

師：他有哪些字音讀的不夠準確的？你聽出來了嗎？

（4）你們讀的那么好！現在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）。

（5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那么現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時，腦海你想象當時的情景，你會讀得更好。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇二

《再見了，北京！》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。短短的文章，選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。語言精練，優美，傳神，將“圣火”熄滅，和人們狂歡的情景展現在我們眼前。敘寫中處處表現出深情是文本最大的寫作特色。課文共有兩個自然段，九句話。除交代奧運會即將閉幕的第一句沒有滲透出濃濃的情感外，其他的都層層渲染，前后呼應，把奧運會令人難忘，令人快樂的情感，表現得既細致又充分。字里行間流露出強烈的情感。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線。“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊藏其中，是情感的暗線。

本文的原生價值就是：通過閱讀本文了解北京奧運會閉幕式的相關情況，感受當時的盛況。理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情，培養學生的愛國情懷，增強民族的自豪感。

本文的教學價值就是：就文本本身來說，本文的教學價值就是緊扣語言文字，結合圖片，音像資料來還原北京奧運會閉幕式的情景，訓練學生的語感。教學時，以朗讀為主啟發學生讀通課文，讀懂詞語，達到畫面在腦海中，聲音在想象中，情感在心中。

【單元主題】。

關注完文本的特色，我們再來看看這一單元文章的編排。本單元是由《秋游》、《再見了，北京》、《英英學古詩》、《鄉下孩子》這幾篇課文組成。《秋游》是一篇寫景的文章，通過一群孩子和老師秋游的所見所聞所感，向我們展示了秋天的美景。《再見了北京》以講述的視角，選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，讓讀者感受北京奧運會的盛況，感受人們對北京奧運會的留戀與不舍。《英英學古詩》通過英英和奶奶的一段對話，自然介紹了古詩《靜夜思》的作者以及詩句的意思。《鄉下孩子》是一首反映農村孩子童年生活的詩歌。把這幾篇課文放在一起，用不同的題材來表現生活，可能是讓學生從不同的方面感受生活吧！

【課程標準】。

低年級的課程標準中說：（一）識字與寫字。

1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

（二）閱讀。

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

【細讀文本】。

（課題的呈現，加入了少有的標點，一個逗號，一個感嘆號，細細品味，就能感受到語句中包含的濃濃的留戀不舍。“京”是生字，強調它的讀音是后鼻音。記憶字形時，鼓勵學生運用自己的方式記憶。）。

北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。(總說北京奧運會閉幕，交代了具體時間，其中“帷幕”一詞理解有困難。讓學生將肯定是難以表達清晰，可以運用換詞的方式理解。其中有三個綠色通道中的生字，“屆”是表示運動會的次數的量詞，簡單介紹，讓學生初步了解。“季、奧”兩字，只要讀準字音就行了，自已可以不講。)在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。（第二句說五環旗降下了，其中“緩緩”一詞可與后面的“漸漸”相比較，前者重點在說明速度慢，后者體現一個漸變的過程。他們是一組近義詞。其間包含的濃濃的情感。渲染了一種離別情！其中“環”是生字，可由它的偏旁的古意，引導理解生字的意思。再出示“五環旗”感受。）表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。（第三句抓住奧運會閉幕式中的一個場景——外國運動員結束北京奧運之旅，即將回程時對北京的依依留戀。這句話是本段，也是本文的重點之一，因為它回應了課題：再見了，北京！其中“舷梯”一詞，可結合插圖教學意思，讓學生找到就可以了，不做細致的講解。“深情回望”一詞值得揣摩，回望什么？為什么要深情回望？此片段可補充講一些奧運中感人的小故事，外國運動員們在北京得到了怎樣的熱情相待，他們在深情回望時，想對北京，乃至中國人民說什么。以想象練說的方法感性認識“深情回望”中包含的留戀之情。練習朗讀，讀出字里的深情就可以了。另外“熊熊燃燒”一詞學生理解有障礙。“熊熊燃燒”則可利用閉幕式開幕式的視頻結合理解，火勢旺盛。這句中夾著“表、名、國、員”這幾個生字，要注意他們的發音，特別是三拼音節、整理認讀音節、后鼻音。字形方面鼓勵學生用自己的方式記憶，可數筆畫，可編兒歌——將“員”和“元、原、園、圓”比較。）場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人……（第四句截取北京奧運會主題歌《我和你》片段，體現中國人民敞開胸懷，歡迎來自五洲四海的國際友人。“仿佛”是“似乎、好像”的意思。告訴我們這里是虛寫不是實寫。課文的其他地方都是圍繞閉幕式實寫的，只有這語句是虛寫，寫的是作者的想象。它與第二段的“卓越友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人”這一句相呼應，點出課文的主旨。這句話在語言理解上沒有障礙，只要讓學生多讀，有可能的話找來這首歌聽聽，略略感受其中。不需要多講。其中有生字“場、朋”書空“場”的筆順。）帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。（第五句講奧運圣火漸漸熄滅。句中的“留戀”與“不舍”在這里不再是理解的難點，因為前面三四兩句中已盡含留戀之情，只要讀出感情就好。這里有兩個生字“米”“熄”簡單分析一下“熄”的字形，字義。）。

這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。（主要寫禮花，這里描寫的視角已轉向整個北京城，而不局限于“鳥巢”內。句中的一個比喻可以引導想象場景，聯系生活實際，你看過放煙火的情景嗎？你來描繪一下。然后再讀文中的字句，想象“一束束絢爛的鮮花拋向天空”的景象。生字“拋”可重點理解，先演示動作，再感受人們的心情，想象當時的情境，讀出人們內心的喜悅。）人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！（寫人們的表現，四個表示動作的詞語展現了閉幕式現場的熱烈氣氛，這樣的句子學習中也以想象為主，可以通過視頻回放，朗讀再現等方式來學習）卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。（這句點明了奧運精神，對孩子們來說理解上有點難度，自已可以不講，用朗讀來代替。）奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。（是全文的結束句，是最為明顯的點明中心的句子：表現人們對此次奧運會圓滿結束的贊美之情，對北京的留戀之意。尤其是“停留”“遲遲”細細揣摩，其中的深情溢于言表。）。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇三

一、教學目標：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

（一）、復習導入。

1、齊讀課題。

2、指名分行讀詞語。

3、通過上節課的學習，你們知道各國運動員是什么時間與北京說再見的？

師：“是呀，北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下了帷幕。今天，讓我們再次走進課文，去感受盛大的奧運會閉幕式吧！”

過度：請小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個地方的情景，用筆圈畫出表示地方的詞語。

（二）、精讀課文。

第一自然段教學：

1、自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。

2、指名交流，并隨機出示：“鳥巢”上空；表演臺上；場上。

3、師：在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機出示“在“鳥巢”上空飄揚。

了17天的五環旗已經緩緩降下。”

4、指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”此時你的心情怎么樣？師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣啊？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。

5、交流，隨機出示“無盡的留戀與不舍”理解“留戀”。指導讀“無盡的留戀與不舍”

6、指導讀“在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”

7、師“鳥巢”上空的五環旗已經緩緩降下，那表演臺上又怎么樣呢？指名交流，隨機出示：表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。”指名讀句子。

8、師：外國運動員們在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告別”

9、師：從運動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍”

指導讀“神情回望”，邊動作邊讀。

10、師：運動員們是微笑告別北京，假如此時你在“鳥巢”，你會說些什么？學生交流。

11、師“五環旗已經緩緩降下，各國運動員們以微笑告別北京，此時奧運場上，你仿佛能聽見什么呀？交流，出示“場上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人------”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學生聽歌，齊讀歌詞。

12、師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

師：帶著無盡的留戀與不舍，五環旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。

13、齊讀第一自然段。

1、此時此刻，引讀“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”師：這是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學生交流。

2、看一組閉幕式禮花圖。

3、學習用“如同”說話。

4、看到如此美麗的禮花，此時人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？

5、交流，隨機出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！指導學生朗讀，讀出快樂。

7、師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。

9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。

10、師：說它是一次卓越、友誼、尊重的奧運會，請看一組數據。我們看看奧委會主席對本次奧運會的評價：這是一屆真正的無與倫比的奧運會。

11、齊讀全文。

（三）、識字寫字。

1、指名讀生字，并組詞。

2、指導學生書寫生字。

板書：

留戀不舍。

無與倫比。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇四

第29屆夏季奧林匹克運動會閉幕式在北京國家體育場——“鳥巢”舉行。

北京2008奧運會閉幕式2008年8月24日20點。

《再見了，北京！》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。

教學要求：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

教學準備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。

教學課時：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、圖像展示，回憶激情。

1、情景導入。

借用閉幕式的主持人的解說詞：

這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數奇跡與無盡的驚喜。當神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。（背景為鳥巢圖片）。

可以由北京奧運會的標志建筑“鳥巢”（圖片、音像資料等）切入，認讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談談對北京奧運會的印象，然后揭示課題。“再見了”，是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？引起學生的閱讀期待。

2、初讀課文，整體感知內容。

第一步，老師范讀課文，注意激情感染。正音，讓學生讀通順課文。重點指導學生讀準“京、名、朋”的后鼻音及“場”的翹舌音。

學習生字。

第二步，以組塊的形式呈現詞組和句子，指導學生讀出語感，理解詞語。如：

a緩緩降下，漸漸熄滅；

b深情回望，微笑告別；

c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；

d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。

老師讓學生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現畫面。

第三步，播放錄像，（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

三、指導書寫，記憶字形。

場名米機員環表國朋京。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、復習生字詞語。

2、齊讀課文，個別讀。

二、細讀課文，領會感悟。

1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導提示，

生讀完后。

師：奧運會就要閉幕了，如果你在現場，心情會如何？

生：留戀與不舍。

師：誰能找出最能表現人們“留戀與不舍”的詞句？

生：緩緩、深情回望、微笑告別。

師：下面是“我和你”的歌詞：大家一起來讀一讀好嗎？

我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；

來吧！朋友伸出你的手，我和你心連心，永遠一家人。

2、請將第二自然段有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答。

師：小朋友，人們為何如此忘情地狂歡？

演一演，說一說：

師：是啊，奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。

請幾位學生上臺來演熱鬧的場面。下面學生齊聲朗讀。

三、練習運用，拓展深化。

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：

贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。

飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱。

此設計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發學生的想象力，能把閉幕式的場景聯合起來想象。

2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。

分組討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。）。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇五

再見了北京教學設計（實用18篇）篇六

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字和7個只識不寫的生字。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。

教學難點：通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。

教學媒體：課件。

教學過程：

一、情境導入。

1.出示奧運會標。

同學們，你們看了這個會標，想到了什么呀？

2.出示詞語：

北京第29屆夏季奧運會閉幕式。

3.這些詞你能讀準嗎？

“京”是后鼻音，請讀的好的同學帶大家讀一讀這組詞。

4.教師總結：

二、初讀課文，整體感知。

1.課件范讀。[放課件]。

讀完后匯報：課文主要說的是件什么事？（閉幕式）。

那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語]。

自己去讀一讀，注意讀準字音，詞要連讀哦！

2.詞組總結：

五環旗緩緩降下。

外國運動員深情回望。

燃燒的圣火漸漸熄滅。

全場朋友不愿離去。

a.強調“場，朋”，這是兩個后鼻音.有點難讀，先跟老師讀一讀這兩個字。

b.練讀，開火車讀。

c.你讀的真準，再帶大家讀一讀這組詞！

c.全班齊讀一遍。

3.那這幾件事，課文是怎樣連起來讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子！（自讀）。

三、看、想、說感悟課文。

1.出示：[邊讀邊出示]。

北京時間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

“帷幕”1）你在哪見過帷幕?(出示圖片)。

2）“落下帷幕”意味著什么呀？

3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請你把句子讀一讀，想一想。

2.那閉幕式上首先出現的是什么場景呢？

出示：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

1）給“緩緩”換一個詞語？(指導讀好)能把你換的詞放進去讀一遍嗎？

2）是啊，五環旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開這個場館呢。

3）老師請你來給大家讀一讀這句話。（相機評價：你的旗子降的有點快了。我們仿佛看到了五環旗在緩緩降下）。

指名讀。

3.表演臺上的外國運動員又是怎樣的呢？請你讀一讀第1自然段，找一找有關句子，可以用直線畫出來。

a.匯報。（也找出來這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細阿！

b.結合圖片，理解：舷梯。(讀準這個詞)。

4.出示圖片：深情回望。

[板書：深情回望]。

同學們，你們覺得外國運動員，站在舷梯上，此時會想些什么呢？（拓展說話）。

誰愿意帶著這份感動，去讀一讀這句話？表演臺上……。

師：無論是自豪還是遺憾，無論是深情還是感激，此時此刻，他們想表達的一定是：[板書：留戀與不舍]【請你讀讀看】我聽出了你的舍不得。

5.你讀的真好，請你把你的這份留戀延續下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。

就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。

7.師總結：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。

8.相信你們現在一定能將課文的第一自然段準確，有感情的讀好了。

自由練讀第一自然段。指名配樂讀。

其實那不僅僅是一個充滿留戀的夜晚，也是一個狂歡的夜晚，讓我們下節課接著學習。

四.指導書寫生字。

小朋友們，在閉幕式上人們除了會放美麗的焰火，還會放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認識它就請大聲喊出它的名字。

2.就在中國北京舉行了第29屆夏季奧運會，北京就是我們國家的首都，再讀一讀這個字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個字寫好看了。

板書：

深情回望。

留戀與不舍。

我和你，心連心。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇七

第29屆夏季奧林匹克運動會閉幕式在北京國家體育場——“鳥巢”舉行。

北京2008奧運會閉幕式2008年8月24日20點。

《再見了，北京！》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。

教學要求：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

教學準備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。

教學課時：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、圖像展示，回憶激情。

1、情景導入。

借用閉幕式的主持人的解說詞：

這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數奇跡與無盡的驚喜。當神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。（背景為鳥巢圖片）。

可以由北京奧運會的標志建筑“鳥巢”（圖片、音像資料等）切入，認讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談談對北京奧運會的印象，然后揭示課題。“再見了”，是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？引起學生的閱讀期待。

2、初讀課文，整體感知內容。

第一步，老師范讀課文，注意激情感染。正音，讓學生讀通順課文。重點指導學生讀準“京、名、朋”的后鼻音及“場”的翹舌音。

學習生字。

第二步，以組塊的形式呈現詞組和句子，指導學生讀出語感，理解詞語。如：

a緩緩降下，漸漸熄滅；

b深情回望，微笑告別；

c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；

d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。

老師讓學生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現畫面。

第三步，播放錄像，（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

三、指導書寫，記憶字形。

場名?米機員環表國朋京。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、復習生字詞語。

2、齊讀課文，個別讀。

二、細讀課文，領會感悟。

1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導提示，

生讀完后。

師：奧運會就要閉幕了，如果你在現場，心情會如何？

生：留戀與不舍。

師：誰能找出最能表現人們“留戀與不舍”的詞句？

生：緩緩、深情回望、微笑告別。

師：下面是“我和你”的歌詞：大家一起來讀一讀好嗎？

我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；

來吧！朋友?伸出你的手，我和你心連心，永遠一家人。

2、請將第二自然段有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答。

師：小朋友，人們為何如此忘情地狂歡？

演一演，說一說：

師：是啊，奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。

請幾位學生上臺來演熱鬧的場面。下面學生齊聲朗讀。

三、練習運用，拓展深化。

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、?鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：

贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。

飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱。

此設計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發學生的想象力，能把閉幕式的場景聯合起來想象。

2、?奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運。

分組討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。）。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇八

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

（一）復習導入。

1、齊讀課題。

2、指名分行讀詞語。

3、通過上節課的學習，你們知道各國運動員是什么時間與北京說再見的？

過度：請小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個地方的情景，用筆圈畫出表示地方的詞語。

（二）精讀課文。

第一自然段教學：

1、自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。

2、指名交流，并隨機出示：“鳥巢”上空；表演臺上；場上。

3、師：在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機出示“在“鳥巢”上空飄揚。

了17天的五環旗已經緩緩降下。”

4、指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。”此時你的心情怎么樣？師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣啊？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。

7、師“鳥巢”上空的五環旗已經緩緩降下，那表演臺上又怎么樣呢？指名交流，隨機出示：表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。”指名讀句子。

8、師：外國運動員們在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告別”

9、師：從運動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍”

10、師：運動員們是微笑告別北京，假如此時你在“鳥巢”，你會說些什么？學生交流。

11、師“五環旗已經緩緩降下，各國運動員們以微笑告別北京，此時奧運場上，你仿佛能聽見什么呀？交流，出示“場上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人——————”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學生聽歌，齊讀歌詞。

12、師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

師：帶著無盡的留戀與不舍，五環旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。

13、齊讀第一自然段。

1、此時此刻，引讀“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”師：這是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學生交流。

2、看一組閉幕式禮花圖。

3、學習用“如同”說話。

4、看到如此美麗的禮花，此時人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？

5、交流，隨機出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！指導學生朗讀，讀出快樂。

7、師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。

9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。

11、齊讀全文。

（三）、識字寫字。

1、指名讀生字，并組詞。

2、指導學生書寫生字。

板書：

留戀不舍。

無與倫比。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇九

《再見了，北京！》這篇課文與時俱進，是由原來二年級上冊中的《，北京！》替換而來的。這篇課文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的，語言很成人化。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看，留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，但對二年級學生來說很難理解。

課文中生字新詞較多，孩子們的知識面比較狹窄，因此理解起來困難較多。我不是一個體育愛好者，對于北京奧運會的只是了解也不多，以這樣的狀態來教這課肯定不行。于是課前我在網上查閱了大量的奧運會資料，截取了許多圖片，如“奧運圣火”、“五環旗”、“鳥巢”、“水立方”等制作了一個精美的課件，準備以圖會文，圖文結合，幫助學生理解課文。課上，孩子們被我制作的'課件深深地吸引，配以相關的課文，學生通過看、讀、聽、說，將課文的“符號語言”內化為“感于內而發于外”的現實語言，以悟促讀，再配以一曲《我和你》，學生的心被那深情的歌聲感染，情不自禁地跟著哼唱起來。此時，課堂上洋溢著一股濃濃的依戀與不舍。看到壯觀無比的閉幕式場景，學生的愛國主義情感油然而生。

然而，“卓越、友誼和尊重”的奧運精神對學生來講還是不易理解，盡管有圖片的展示、教師的講解，但看得出學生還是似懂非懂。先讓他們讀著、背著，慢慢地積累，我想他們會漸悟的。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十

課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中。總而言之，這篇課文對二年級學生來說很難理解。

課文中生字新詞較多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，許多句子也很難讀通。第一課時并不是很順利地上下來，生字新詞學完了，但是課文卻沒有讀多少，以致學生讀破句的很多，讀錯字的也比較多。其實剛開始在備這篇課文的時候，應該考慮到小孩子的自學能力。用幾節早讀課的時間去引導孩子先讀準字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時的朗讀任務了!

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十一

《再見了，北京》課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看“留念與不舍”貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊涵其中。總而言之，我覺得這篇課文對二年級的學生來說很難理解。

講解課文時，因為本課生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時上得不是很順利，課文讀的很不流暢，讀破句很多，錯字也較多，比如“舷”很多學生都都成了xuan。其實剛開始在備這篇課文的時候，應該考慮到小孩子的自學能力。用早讀課的時間去引導孩子先讀準字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時的朗讀任務了！第二課時，我通過復習導入新課，問：奧運會即將落下帷幕，此刻運動員、觀眾、奧運工作人員、13億中國人民內心會是怎樣的感受呢？學生通過自由讀第一自然段說出了“留戀與不舍”，接下來，我就抓住“留戀與不舍”去讀第一自然段，感悟五環旗、外國運動員、圣火、現場觀眾的“留戀與不舍”，接著通過感情朗讀，讀出“留戀與不舍”。再問：你覺得人們的心中除了留戀與不舍還會有其他什么感受？根據學生回答相機教學第二自然段的句子。最后，師說再多的不舍，總也得離開；再多的美好，總將成為回憶，此時此刻，他們不得不飽含深情地說：“再見了，北京！”（有幾個學生能回答），來自各國來觀看奧運比賽的各國人們也不舍地對北京說：“再見了，北京！”（大多孩子回答）我們中國人民自豪地說“再見了，北京！”（全體學生能回答），今天我們小朋友更是驕傲地說：“再見了，北京！”（回答的更響亮了）。令我們中國人自豪地又何止第29屆奧運會？讓學生看圖片“神州七號”載人航天飛船，看“嫦娥二號”探月衛星即將發射，這激起了孩子們的愛國熱情，當我出示“神州??騰飛??中國龍”時，全班同學激情高漲地讀起來。

由于本人水平有限，不像黃老師那樣激情，（我在辦公室靜靜地聽）沒能很好地調動孩子們的情感，拖了5分鐘。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十二

我們可不能學這只小青蛙，就讓我們去看看外面的世界，聽聽歌吧！

二、歌曲導入，揭示課題。

你們知道這是什么歌嗎？

在什么地方放的呀？

課件出示奧運會圖片，順序播放。

當很多人還沉浸在開幕式時，時間悄悄地過去了。時間定格在2008年8月24日。（課件出示時間）這一天到來意味著什么？（我們要和奧運會說再見了）師板書：再見了。生書空。注意“再”的筆順。

今天這節課，我們一起去感受奧運會閉幕式的盛況。讀課題，你發現了什么？誰能把這個特別的課題讀準？指名讀、分組讀、齊讀。

三、自讀課文，讀準字音。

1、福娃對二六班小朋友的自讀提示。

2、自由讀課文。

3、找小老師，分別讀二類字和一類字。

4、出示由生字組成的詞語，帶拼音讀、去拼音讀。

小游戲：點讀機、復讀機。

四、初讀課文第一自然段。

1、下面魏老師要考你的是這三個詞：

“鳥巢”，五環旗，奧運圣火。

（1）有沒有小朋友覺得哪個詞很特別？

不加引號的鳥巢是什么呢？加了引號的鳥巢？是不是真的鳥的窩？

出示“鳥巢”圖片，讓學生說說它的樣子。

（2）出示五環旗的圖片。有沒有小朋友對五環旗有了解的？這五個環你連著我、我連著你，意味著什么？（想想那首歌：我和你，心連心，永遠一家人……）。

指導讀好這句話：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

（2）出示奧運圣火圖片。

解釋它的意義：在奧運會的發源地希臘點燃，然后傳遞到奧運會舉辦城市，一般要走好多路，花好多時間呢。大家想一想，我們班也有東西在傳遞，是什么呀？（演講和值日班長）。

是呀，傳遞的就是這種精神。

指導讀好這兩句話：

表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

2、請學生連貫地讀一讀第一自然段，評議，先說優點，再說缺點。

五、識字寫字。

1、出示本課生字，你還認識它們嗎？

2、指導寫“京”、“名”、“員”三個字。（它們都有一個共同點。是什么？）。

3、出示北京奧運會會徽，像什么？

投影打出“京”的三種變體，指導寫好這個字。

六、總結。

孩子們，時間悄悄過去了，到了我們說再見的時候了，讓我們一起說：

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十三

課時目標：

通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。激發學生主動學習的興趣。認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字。

重點難點：

1.通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。

2.認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字“名、京、環、表”四個字。

教學準備：

生字卡、詞語卡、長句子。

教學過程：

一、圖像展示，回憶激情。

1.情景導入。

能說說你對北京奧運會的印象嗎？

2、揭示課題：

今天我們一起來學習第二課：（板書課題）再見了，北京！（讀課題）。

讀了課題，你想知道些什么？

老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？

二、初讀課文，整體感知。

1.范讀課文，激情感染。

2.同學們聽的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時的場面吧。

（小提示：（1）如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）。

（學生自己讀課文）。

3.檢查自讀詞句情況：

（1）出示帶拼音的生字詞，學生自由地讀一讀。

（2）請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認真地聽一聽他讀的字音是否準確。

（預設教學環節：

a學生讀的很好。

老師評議：看來你已經掌握了所有生字的讀音，你真棒！

老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起！

b學生讀的不好。

你會讀了嗎？你這個小老師當的真不錯！

你可以帶著全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎？

（3）還有誰愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個學生讀）。

師：他有哪些字音讀的不夠準確的？你聽出來了嗎？

（4）你們讀的那么好！現在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）。

（5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那么現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時，腦海你想象當時的情景，你會讀得更好。

a北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

評價：北京時間…第29屆…很嚴肅莊重的，一字一詞，吐字清晰，讓人聽明白。

b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

深情回望著，“情”后鼻音，讀出感情來；熊熊燃燒，不停燃燒著，要連貫。

以微笑告別北京，誰再來試試？

c帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

無盡的留戀與不舍……可以略慢，再練練看！

d這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。

如同……拋向……聲音略高起。

e卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

這三個詞要連貫，卓第二聲，友誼的誼第四聲。

f奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

仍然的仍后鼻音。

4.分段初步感知朗讀課文。

人們是那么不舍得離去，不舍得與北京再見！課文分兩個自然段來描寫了當時的場面，你最喜歡讀哪一段，就大聲地讀給大家聽聽吧。

（1）師：你最想讀第一段是嗎？老師也很喜歡這一段。

（指名讀男同學讀女同學讀）一起來練練這一段的朗讀。

（2）指名讀。

評價：老師很喜歡你的聲音。

（3）說說你讀了課文后知道了什么？

5.播放錄像，激發體驗。

讓我們一起回到去年的奧運會閉幕式上，再次感受一下那激動人心的場面吧！

（2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制）。

6.回顧畫面，感受不舍與歡樂。

太激動人心了！你都看到了什么？是呀，運動員和觀眾都非常不舍得離開北京，北京城禮花四起，人們盡情歡慶。

7.再讀課文，整體感知。

請各位小朋友再次自由朗讀課文，看看課文是怎么來描繪這精彩場面的。

8.齊讀全文。

三、指導書寫。

1.出示生字卡片，開火車認讀。

2.學習生字：名、京、環、表。

全班交流：說說你怎么記住這個字？

3.指導書寫：名：橫撇要舒展；

京：第二筆橫要舒展，點左右略分開。

環：王字旁的提向上斜，把位置空出給右邊的“不”字呆著。

4.學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

四、布置作業：練習正確、流利地朗讀課文。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十四

《再見了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新課文。本文根據北京奧運會閉幕式的有關材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線。“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，是情感的暗線。

北京奧運會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運會是全世界人民共同是盛會，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學中，通過讓學生對奧運會的背景，隆重的場面，人們的表現等的了解激發他們民族的自豪感，同時也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運的精神。

說目標。

知識與技能。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文中詞語的意思。

過程與方法。

1、通過課前查閱的資料和第一課時的學習，了解奧運，知道申奧的不易。

2、播放多媒體課件讓學生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面。

情感、態度與價值觀。

通過對課文的朗讀感悟，感受人們對即將結束的奧運會的留戀與不舍，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

說重、難點。

通過場面描寫感受北京奧運的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運精神，激發愛國的熱情。

說教學準備。

教師：

1、準備多媒體課件、提前利用時機給學生簡介奧運歷史、人物故事、申奧歷程等相關知識。

2、在第一課時中讓學生讀準生字的讀音，初步讀通課文。

學生：上網或向父母親友請教，了解奧運的有關信息資料等。

說教學過程。

一、導入新課。

出示填空提示：，給我留下了深刻的印象。

2、出示相關的圖片，幫助學生回憶。

3、學生回憶自己印象中的奧運會。

3、這是一次成功的奧運會。

二、品讀感悟。

（一）感悟場景，體會留戀與不舍。

1、出示句子：北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

指名朗讀句子。

問：即將落下帷幕是什么意思？

2、奧運會要結束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)。

3、復習詞語。

出示：五環旗緩緩降下運動員深情回望場上響起歌聲圣火漸漸熄滅。

同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。

4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場景，將那句子找出來讀一讀。

5、找到了嗎？哪個場景最讓你感動，再認真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

6、匯報交流。

a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關的知識？在學生說的基礎上教師補充介紹。

（1）“鳥巢”是什么？（2008年北京奧運會主體育場）。

為什么要加引號呢?（出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個用樹枝般的鋼網編織成的，形態如同孕育生命的“巢”。把一個可容10萬人的體育場比作一個溫馨的鳥巢！如同是用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。)。

（2）對五環旗的理解。（出示五環旗）教師介紹：五環旗上的五環象征五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見。

師：所以奧運會正是世界人民相聚的盛會友好的盛會，五環旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會的結束。

（3）再讀這句話。指名讀，齊讀。

b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達了對北京奧運會無盡的留戀與不舍。微笑告別：說明外國運動員在北京非常開心。）。

（2）這時候，這些外國運動員可能會想到什么？

(3)再讀這句話。

（1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）。

師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時所有人的心都連在了一起，全世界成了一個和睦的大家庭，正是北京奧運會將人們的心都聚到了一起。

（3）齊讀這句話。

d帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅了。

（1）是誰帶著無盡的留戀與不舍？他們留戀、不舍的是什么？

（2）師小結：從五環旗降下的那一刻到外國運動員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運圣火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不舍。

相機板書：留戀不舍。

（3）分小組朗讀課文的第一自然段。

7、指導背誦。

（1）出示四個場景，指名逐個背誦。

（2）指導連起來背誦。同桌互背，指名背誦。

二、感受狂歡，體會奧運精神。

1、教師朗讀：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！

2、問：你感受到了什么？（歡樂、激動、狂歡等）。

你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞）。

3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人？（來自世界各地，男女老少）。

4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什么感受到了什么？

師：不分膚色，不分年齡，在奧運精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。

（不愿離去——戀戀不舍，不忍離去）。

6、為什么不愿離去。（卓越、友誼、尊重的奧運精神是人們共同的愿望，在這樣的氛圍中，誰都會覺得特別快樂的，所以都不忍離去。）。

7、齊讀最后兩句話。

8、出示：北京奧運會我想對你說。

三、讀好詞語，寫好生字。

1、出示生字：場機環。

2、給生字找朋友。

3、這三個生字有什么共同點？（左右結構，左窄右寬）。

4、教師示范書寫場。

5、學生書空筆順后自己描紅后書寫，教師巡視。

6、選出寫得有缺點的學生本子，共同討論。學生再次書寫，取長補短。

7、同樣的方法學寫后兩個字。

【識字寫字是低年級語文教學的重點，所以要花足夠的時間進行教學。】。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十五

教學目標：

1、認識7個生字，會寫10個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。

3、以讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中體會情感，激發情感，增強民族自豪感。

教學重點、難點：

1、識字寫字，朗讀課文。

2、朗讀課文，體會課文蘊涵的情感。

教學準備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶。

第一課時。

一、情境導入課題。

師：2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧！（出示閉幕式課件）。

師：今天我們學習的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京！）。

師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，遇到不認識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學。

2、互相檢查生字的認讀情況。

3、學生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。

三、自主識字。

1、指名認讀生字。

2、小組交流識記生字的方法。

3、開火車認讀生字并口頭組詞。

四、指導書寫。

1、觀察每個字的結構及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的發現。

3、重點指導寫好“京、國、員、朋、場”5個字。

4、學生描紅、臨寫。

第二課時。

一、聯系實際，理解“再見”

1、（板書：再見）學生齊讀，你會在什么情況下說這兩個字？當時你心情怎樣？

2、師談課題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。

二、品讀課文，感悟“再見”

1、奧運會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進入北京奧運會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。

2、學生再讀課文，想想課文選取了哪幾個場面來描寫。

3、品讀第一自然段，感受運動員的依依不舍。

（1）學生自讀，畫出運動員依依不舍的場面。

（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？

（3）練習朗讀，讀出自己的感受。

4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內人們的激動與不舍。

（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。

（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（3）練習朗讀，讀出依依不舍之情。

（4）討論句子：奧運會閉幕了，但人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

三、反復誦讀，再現“再見”

1、師：2008年8月24日那個不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！

2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學帶入那離別的情景。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十六

教學目標：

1、認識7個生字，會寫10個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。

3、以讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中體會情感，激發情感，增強民族自豪感。

教學重點、難點：

1、識字寫字，朗讀課文。

2、朗讀課文，體會課文蘊涵的情感。

教學準備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶。

第一課時。

一、情境導入課題。

師：8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧！（出示閉幕式課件）。

師：今天我們學習的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京！）。

師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，遇到不認識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學。

2、互相檢查生字的認讀情況。

3、學生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。

三、自主識字。

1、指名認讀生字。

2、小組交流識記生字的方法。

3、開火車認讀生字并口頭組詞。

四、指導書寫。

1、觀察每個字的結構及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的發現。

3、重點指導寫好“京、國、員、朋、場”5個字。

4、學生描紅、臨寫。

第二課時。

一、聯系實際，理解“再見”

1、（板書：再見）學生齊讀，你會在什么情況下說這兩個字？當時你心情怎樣？

2、師談課題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。

二、品讀課文，感悟“再見”

1、奧運會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進入北京奧運會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。

2、學生再讀課文，想想課文選取了哪幾個場面來描寫。

3、品讀第一自然段，感受運動員的依依不舍。

（1）學生自讀，畫出運動員依依不舍的場面。

（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？

（3）練習朗讀，讀出自己的感受。

4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內人們的激動與不舍。

（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。

（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（3）練習朗讀，讀出依依不舍之情。

（4）討論句子：奧運會閉幕了，但人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

三、反復誦讀，再現“再見”

1、師：208月24日那個不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！

2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學帶入那離別的情景。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十七

上課前，我們二年級的語文老師，除了集體備課外，也討論過這課比較難上。具體表現在：1、課文中的生字比較多，雖然不要掌握，但是給閱讀帶來困難，如“舷梯”、“絢爛”等；2、課文中的長句較多，學生不易閱讀和背誦，而本篇是要求背誦的。同時，我們也發現了本課需要掌握的生字不難，很多都會讀會認，甚至會寫。綜合分析后，我決定每個課時的課間我都放與北京奧運相關的視頻，激發學生的興趣，充實學生的知識，并將本課的重點放在了閱讀上。

首先，我讓學生讀課文題目。

“聲音真好聽，可是總覺得缺點什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜歡的故事書和他分享，可是分享到一半時，他得回家了，這是你是什么感覺？”

“不舍得。”宋金鵬先說起來。

“不想他離開。”葉志偉也不甘示弱。

“對！就是這種不舍得，不愿意他離開的感情。你們能讀出這種感覺來嗎？”

”再來一次。“。

其次，我從題目切入課文內容，讓小朋友們找出體現出不舍之情的句子，并劃出來。教師示范舉例。

再次，因為這些句子長句較多，在課件上用停頓符號標示出來，注意節奏、停頓，并運用多種閱讀方法。

接著，我通過設定問題，由這些讀過的句子，切換到其他句子的學習上。通過四個“啊”是否去掉，引入下一句的閱讀教學。

最后，通過圖片，讓學生合上課本回憶課文中出現的句子。用詞串，讓學生回憶整篇課文，達到背誦。在課堂上，大部分學生已經會背了。

通過后期的作業和學生的反饋來看，這節課還是比較成功的。

再見了北京教學設計（實用18篇）篇十八

“教什么遠比怎么教重要的多!”對于此話我深信不疑。一直以來，我們的詞語教學內容幾乎一成不變，無非就是出示本課綠線條和田字格里的的生字所在的生字新詞，指導學生讀讀并說說詞語的意思。

這樣的詞語教學呆板、枯燥，學生的學習興趣何從談起?因此，作為一名語文教師我們要學會改變!學會創新!為激發學生學習生字新詞的興趣，并更好地為學習課文服務，我們應該根據教材內容的特點，從學生的實際出發，充分發揮我們的才情與智慧，潛下心來對詞語教學的內容進行精心的設計。