在培訓課程結束后，寫一份培訓心得體會可以有效地鞏固所學知識，并將其運用于實際工作中。以下是小編整理的一些優秀的培訓心得體會范文，供大家參考和學習。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇一

20xx年9月19日,我參加了部編本人教版新教材培訓，通過培訓讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y合自己的實際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學。

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。

2、新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現，同時也體現了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

3、新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。

4、新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的`游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

考

1、利用好圖片，增加教學趣味性。

編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發現。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現出來，有助于孩子們的理解。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養，對學生美感的培養，情操的陶冶。

2、明確教學的目標，有的放矢。

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環節逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發現漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、以學生為主，將內容貼近生活。

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環節孩子明白發指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認真聽。課堂就是我們現實的情景，啟發孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

4、關注整體，培養語文素養。

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。

要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。

5、認真備課，實現有效的課堂教學。

備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰。在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養，教學素養，認認真真對待每一節課。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇二

20__年12月5日，令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人，更重要的是這天的教材培訓讓人受益匪淺。

上午給我們進行培訓的是蘇教版小學數學教材編輯侯正海老師。查了一下資料，侯老師今年40歲，和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師，經過多年的不懈努力，已經成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個老師的不同發展，除了天賦、機遇之外，更多的是與自己的努力息息相關。從侯老師的講話中，明顯的感受到他的理論水平特別高，我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓的是《素養立意的運算教學》，主要探究核心素養如何在教學中落地。

首先給我們分享的是運算教學的歷史背景。建國之后數學課程標準經過了多次的修改。從最初的技能立意階段，到能力立意階段，再到現在的素養立意階段?？梢钥闯稣n程標準也是與時俱進的。我們必須深入研究課程標準，使我們的教學思想跟上時代的步伐。

其次是素養立意的運算教學過程。要求我們在運算教學過程中要按照這樣的步驟進行教學：理解算理內化算理概括法則內化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學生理解算理。明確操作的四個作用一是明確運算對象。二是理解運算意義。三是獲得運算結果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學上堅定不移地繼續前行。為培養學生素養竭盡全力。

最后，侯老師強調一定要研究學生。關注學生的思維，讀懂學生的想法。對錯題進行深入分析，做到以學定教。不要急于用正確的做法遮蓋學生的錯誤。反思我們平時的教學，對學生的錯誤，通常只是簡單地予以糾正。并沒有認真分析其錯誤的本質原因。造成的結果就是常錯常糾，浪費了精力與時間。今后一定要要善于研究學生的錯誤，在化錯為利方面多下功夫。

下午給我們培訓的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴謹的語言跟我們分享了《圖形認識教學中若干具體問題的辨析思考》。他結合圖形教學中易出錯的十幾個具體案例，進行了科學、嚴密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學淺了。原來我們認為小學數學的圖形認識講起來特別簡單，又便于安排學生操作活動，好多人講公開課都會選擇這些內容。聽了黃老師的培訓，我們才知道其實并不簡單，有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數學辭海、數學史、國內外學者的數學專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學，我們要精心設計，科學考證，表達上一定要慎之又慎，要斟酌每一句話。一定要讓學生對圖形有科學的認識。

總之，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只有做到不斷學習才能與時俱進。只有在工作中處處留心、才能真正做到教學相長。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇三

xx年8月26日至27日，我參加了縣組織的青年班主任小學語文學科的培訓。其實我已不年輕了，是參加培訓隊伍里年紀最大的學員，但既然來了就珍惜這個難得的學習機會。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，主講老師高山校長針對高年級語文閱讀教學給了我們許多精銳的教學建議，使我對教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

4、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇四

xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學語文部編教材培訓會，全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓。

本次培訓，有幸請到大理州教科所副所長李志云老師，一個小學語文省級特級教師對小學語文部編教材的解讀、自身對小學語文素養的詮釋、融合多年寶貴經驗的講座，以及允景洪小學張麗校長執教的一年級下冊識字教學《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個人魅力，都讓參訓教師們心潮澎湃、受益匪淺。

3月1日上午，是李志云老師傳達“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神，該教材的總體特色是：

(一)體現核心價值觀，“整體規劃，有機滲透”。

(二)對教學弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延伸，往學生的語文生活延伸。“教讀”、“自讀”、“課外導讀”三位一體。

(三)加強編寫的科學性。

(四)體現時代性。新課文約占40%。

部編小學語文教材的內容進行了調整，比人教版教科書更豐富有效。選文“守正”，“時文”減少，傳統文化篇目增加。12冊古詩文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。革命傳統教育篇目加大，小學語文選文40篇。

(一)是教師教學用書的改編。

教育部的編寫專家們不僅對部編教材進行了改革，同時對教師教學用書也精心設計、用心良苦，涉及到各個環節，尤其是授課思路與作業練習的訓練值得老師們認真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學用書。

(二)從中年級開始，每個單元的導語有所改編。

(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設計的，要讓學生得到充分訓練。

(四)綜合性學習、寫作、名著選讀等也是充分訓練學生語文素養的良好途徑。

培訓理論比較多，這里小編就不再一一羅列，但要把理論結合實際顯得更重要。小編在學習中如同沐浴著春風，同時也在低眉反思，下面談談自己的一些理解與感悟，有不到之處還望同仁們、朋友們批評、指正!

1.漢語拼音教學不需要對一年級的孩子講深奧的語法知識，關鍵是讓學生找準正確的發音位。強調帶調拼讀，選用本音拼讀法(直接讀，效果更好);一次帶調讀;緩讀法(看口形聽聲，把發聲放慢，讓學生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學生多讀，次數自由掌握，多注意差生。

2.充分利用插圖，看圖暗示找信息，找出與本次要學習的幾種字母或拼音，不用去瞎編故事，而將教學重心偏移，選擇簡化、不折騰的方法最好。

1.學生讀文，自由評議，有個初步感知。

2.教師范讀尤為重要，要一字一字地讀，讓學生感知語感，節奏緩慢，聲韻調讀準，同時要注意人物對話的語速與語調。

3.引導學生學習書寫至關重要，可以先較好筆畫，將字的占格、分布、方向、對稱用線條畫出來，培養學生觀察能力和書寫興趣。當然，教師的范寫也尤為關鍵，若教師能提筆就寫，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆、每一畫，留下一個正規的楷書大字，那帶給學生的視覺與學習效果是無與倫比的。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法，鋼筆字、毛筆字筆畫的逐一規范，不花點時間與苦功是不能達成的。看來，學生時代小編對書法沒有愛好是大錯特錯的，幸好領悟過來還不算為時太晚矣。

4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。

1.利用課文插圖簡單導入，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文，只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行，無需拓展。

2.掌握提問技巧，問題設計要反復斟酌，避免廢話。

3.少用齊讀，多用范讀、領讀、自讀，根據目的來選擇各種讀法。讓學生從讀中感知語言魅力，領會課文要領。

感悟四：課堂上感性經驗越豐富，理解就越深刻。

1.學生對于語文的興趣，非一日之功就能塑成，需要語文教師在課堂上下通過個人文學魅力的引領，課堂教學的風采，課后作業的合理訓練，聚沙成塔而成。

2.隨文理解詞語，最簡單、最懶得的辦法是找工具書，讓學生直接讀意思，放到文中想一想即可，長此以往，必將造就學生不動腦直接查工具書的惰性。若是通過插圖循循善誘地設計問題，讓學生充分理解、造句，那今后遇到隨文理解詞語便不再是學生的難題，也就是春風化雨般潤澤了學生的心田。

3.語感獲得將影響學生今后對語文的直接興趣，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么，我們個人的朗讀是否標準?是否抑揚頓挫?是否能打動學生的心靈?小編一想到此，也實感汗顏：自己有多久沒有練習普通話的朗讀基本功了，有時即使要在課堂上范讀，但也沒有達到每句仔細練習、逐一規范的要求。那么，我們在提升課堂效果的今天，更要注意先修煉自己的各項基本功了，給同仁們、朋友們提個醒。

正如中國諾貝爾文學獎獲得者、著名文學家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的：“一個人如果不能在青少年時期獲得一種對語言的感覺，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章?！?/p>

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇五

20xx年10月26日上午，針對小學數學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數學教材教法培訓會，所以新區的小學數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點：

針對小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。

要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知欲，是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問，來導入新課。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：小李同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；小六同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。

總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇六

這次培訓，我清楚的認識到作為一名語文教師應在備課的過程中要真正使學生每一節課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學經驗還有待提高。為了彌補自己的缺點，我還要虛心的向其他老師請教，認真地傾聽他們的看法，彌補自己教學中的不足。在此基礎上我更要積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。

下面結合我個人的體會，談一談我的認識。

1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務;建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法。

2.備課的同時不能缺少自己獨特的風格。教師的勞動是創造性的勞動，備課是教師創造性勞動的成果，它沒有現成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不斷地完善。教師應徹底改變過分依賴教學參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思考者。教師應首先仔細地反復研讀，認真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在鉆研教材、反復思考的基礎上，找到三者的切合點。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現個性化的教學風格。

3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說，應該是非常重要的。每次寫教學反思前，都想想自己在教學實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學中該如何設計和改進，才能得到更有效的教學。

有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應努力克服困難，踏踏實實背好每一節課，虛心學習、勤學多問，使自己成長得更快。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇七

在為期兩天的培訓中，使我感觸頗深。我主要學習了新課程背景下歷史課堂教學設計的內容。主要是以下幾點內容：課堂教學設計的含義、課堂教學設計的新觀念、課堂教學設計的基本思路、如何進行新教材的課堂設計。以及歷史教科書采用“點——線”結合的方式編寫，以線穿點，以點連線，使教材內容依據人類發展的階段和順序，循序漸進地展開。

首先，針對教學課堂設計的含義主要是：在一定教學思想和教學理論的指導下，對課堂教學所進行的設想和計劃，是對學生達成教學目標、表現出學生學業進步的條件和情景做出精心的安排。

新教材之“新”時序性：在內容編排上，堅持歷史學科“時序發展”特性，采用“點線結合”的呈現方式，符合初中性的認知水平和接受能力，使學生在掌握基本史實的基礎上理解歷史發展的脈絡，感受到中國歷史是在縱橫交錯的歷史時空中不斷前進的。

時代性：中國古代史歷史的短鏡頭拉近到21世紀，讓學生了解現代社會的發展與面臨的挑戰。這樣的設計，在體現時代高度的同時，更加貼近現實、貼近學生的生活，利于激發學生的學習興趣。

適切性：根據學生心理特征和認知水平，精選最基本的史實，刪除過難、過偏的知識，進一步減輕學生學習負擔，更有利于教師的教和學生的學。

每一單元的前面設有單元導語，概述本單元的內容。如：中國古代史第三單元(秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固)。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現一節課教學的基本內容，涵蓋了課標所要求的主干知識，并有一些相應的必要內容。新教材的課文，一般是根據課題分為相關的三個子目，分別敘述基本的史事。每課的課文大約在1000字內，全以大字形式呈現，以使課文更為通暢。課文前設：導言：結合本課內容要點，以問題設置為主，以激發學生學生興趣，引導學生參與教學。課文旁設：相關史事：提供與課文內容相關的史事，作為知識的補充，如名詞解釋、事件說明、現象描述、歷史小故事、文物賞析等。問題思考：結合課文內容提出思考題，引導學生討論。課文后設：知識拓展：介紹與課文內容相關的知識，拓展學生的知識面，引起學生進一步學習的興趣。新教材還設有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達到了圖文并茂，可使學生拓展視野。

新、舊教材之比較：1.教學課時的變化原有七年級上冊教材共四個單元22課，還有五節活動課，新教材四個單元21課，其中活動課一節。原有七年級下冊教材共三個單元22課，還有活動課一節。2.單元標題的變化(以七上為例)舊教材新教材中華文明的起源。史前時期：中國境內人類的活動國家的產生和社會的變革夏商周時期：早期國家的產生與社會變革統一國家的建立。秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固3.教材內容的變化從注重內容的完整性、系統性、科學性的科學主義傾向轉為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態度和價值觀。要求“培養對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養承受挫折、適應生存環境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。4、學生學習方法的變化(1)自主(參與式)學習：各種各樣的調查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。(2)合作學習：新的課改提現了提倡學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是(讓學生)“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。(3)探究性(創新)學習：在新的課改中強調用學生用“自己的眼睛”去發現，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的"活動建議"，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創新能力的培養的。

在整個培訓過程中，不管是理論梳理也好，案例分析也罷，對于我來說值得借鑒的地方很多，了解了新教材的內容結構和特點，在教育教學方面的發展有著重要的作用，參與每一次的培訓，完成每一次記錄，完成每一次反思，珍惜每一次培訓的機會。在以后的工作中，不斷學習，刻苦鉆研，更好地把歷史知識融入到現實生活中，使學生從歷史中學會知識，學會做人做事，將來更好地回報社會。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇八

9月11日，有幸代表xx參加了由省教研室在杭州中北大酒店舉辦的“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”，此次活動由省教育局教研室牽頭組織，是一個面向全省幼教干部的培訓活動。根據夏寶龍省長關于加強中小學（幼兒園）德育、建設具有浙江特色德育地方課程、深入開展社會主義核心價值體系教育的重要指示，省教研室組建專家團隊編寫了浙江省幼兒園德育地方課程教材——《好孩子》，并于今年6月通過了浙江省中小學教材審查委員會的審定。浙江省教育廳要求在全省幼兒園全面使用該教材?！逗煤⒆印肥俏沂〉谝槐菊匠霭娴挠變簣@德育教材。該教材編寫遵循幼兒德育培養規律，以良好行為習慣養成、良好品格塑造為主要內容，突出體現以真善美的價值判斷為核心的行為規范養成教育。下城區教育局的有關領導作簡單致辭后，便是省教研室的虞莉莉老師作《好孩子》教材編寫的介紹與說明，接著是六位主編專家團隊作教材解讀聯合報告活動。

9月12日上午，“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”現場課例觀摩活動在新華實驗幼托園仙林園區隆重舉行！活動中，省特級教師楊蓉園長進行了講話，剖析了德育教育的的重要性。如何將德育滲透到教學活動中，現場教師們組織了形式多樣的展示活動，并向參加培訓的老師傳授了幼托園一些成功的德育工作經驗。“一份耕耘，一份收獲”，有了老師們的辛勤勞動，才有孩子們今天的博雅、文明、懂禮，才有積極向上、和諧快樂的.集體氛圍。此次培訓理論與實踐相結合，讓與會者多感官受到啟發，收益頗豐。幼兒的德育教育工作是一個長期的、反復的、需要不斷鞏固的過程，培訓回來以后我們將會堅持不斷地實踐總結，在今后的工作中，我們會不斷努力，本著“育人為本，德育優先”的核心思想，將自己本地幼兒園的德育工作推向一個新的臺階。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇九

第一段：簡單介紹統編版培訓的背景和目的（200字）。

近年來，我國教育改革不斷深化，統編版教材成為了新時代教育教學改革的重要組成部分。為了推動統編版教材的有效實施，我參加了為期一周的統編版培訓。培訓旨在加強教師對統編版理念、內容和方法的理解，提升教師的專業素養和教學水平，以適應新時代的教育要求。

第二段：對統編版教材的理解和認識（200字）。

在培訓過程中，我們全面了解了統編版教材的內涵和特點。統編版強調學科融通、知識整合和能力培養，打破傳統學科邊界，使學生能夠形成全面發展的素養。此外，統編版注重培養學生的創新思維、實踐能力和綜合素質，強調學生的主體地位和全程參與。通過學習統編版教材，我深刻認識到教育的本質是引導學生掌握知識的同時培養能力，使學生具備終身學習的能力。

第三段：培訓帶給我的收獲和啟示（300字）。

在培訓中，我除了深入了解統編版教材外，還掌握了一些創新教學方法和技巧。例如，通過參與“合作學習”活動，我領悟到學生之間的互動和合作對知識的理解和應用具有積極的促進作用。此外，通過“游戲化教學”的實踐，我發現學生在游戲中的主動參與和積極探索能夠提高學習效果。這些實踐啟示我在教學中可以通過創設情境、設置任務、激發學生的興趣，使學生在有趣的活動中進行學習。培訓還讓我認識到，作為一名教師，我應該關注學生成長全過程，注重培養他們的學習習慣和學習方法，使他們能夠自主學習、合作學習和問題解決。

第四段：對統編版培訓的反思和改進（200字）。

在培訓中，盡管我收獲了很多，但也發現了一些不足之處。例如，培訓中的時間安排過于緊湊，導致部分課程內容不能很好地消化和吸收。此外，培訓的形式單一，缺少互動與交流的機會。在今后的培訓中，我希望能夠增加實踐環節和案例分享，鼓勵教師之間的互動與合作，促進更深入的學習與思考。

第五段：展望統編版培訓的未來（300字）。

統編版培訓對于我個人的教學意義重大，也對整個教育系統的發展具有深遠影響。我相信，在未來的統編版培訓中，會有更多的優秀教師融入其中，帶來更多的改革創新成果。同時，我也希望培訓機構能夠持續關注培訓效果，及時收集教師的意見和建議，不斷完善培訓內容和方式。通過不斷提升教師的專業素養和教學水平，統編版教材將為培養符合新時代要求的優秀學生做出更大的貢獻。

總結：

通過一周的統編版培訓，我對統編版教材有了更深入的了解，同時也從培訓中獲得了很多新的教育教學方法和啟示。雖然存在一些不足之處，但我對未來的統編版培訓持有樂觀態度，相信隨著培訓的不斷改進和提升，統編版教材將為教育事業的發展帶來更加積極的推動力。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十

近年來，教育發展迅猛，課程更新換代，教師們需要不斷學習更新知識和技能，培養其教學能力。為了適應教學工作不斷變化的要求，我參加了一次教材培訓。下面，我將分享我的一些心得體會。

一、選擇適合自己的培訓方式。

培訓方式包括線上和線下培訓兩種方式。我選擇的是線下培訓，因為我認為通過現場互動和交流可以更好地把握培訓內容。在培訓前，我也在網上搜索了大量的資料，也觀看了一些網絡課程視頻。這讓我對本次培訓的主題有了更清晰地了解，也使我更能夠適應培訓課程的要求。

二、注意課程實用性和實效性。

教材培訓的設計時應著重提高課程的實用性和實效性。我們要學習的不僅是新的教學內容，更重要的是如何讓學生理解、接受、應用這些新的知識。因此，在培訓的過程中，我們需要注意如何靈活運用新教材的教學方法，以及如何實現課程的目標。

三、注重培訓師資力量。

培訓的師資力量是決定培訓質量的關鍵因素之一。培訓師應該具有扎實的學術水平、豐富的教學經驗和優秀的教學理念。他們不僅能夠將實用的知識傳授給我們，還能夠授予我們成功教學的方法和技巧，同時幫助我們深化對教學的思考和理解。

四、加強個人自我學習和反思。

教材培訓只是我們學習更新知識和技能的一個過程，也需要我們在培訓后加強個人自我學習和反思。對于所學知識和技能，我們應及時將其轉化為自己的專業知識和教學能力，此外，也需要不斷反思教學過程中的不足并改進，以實現自己的教學目標。

五、鼓勵多方面交流和合作。

在教材培訓中，我們可能會遇到不同的教師和不同的課程培訓，這也是我們多方面交流和合作的機會。通過多方面交流和合作，不僅可以豐富我們的教學經驗和教學風格，同時也可以提高團隊互助的意識，推動教育事業的不斷發展。

總之，教材培訓是教育工作者管理知識和擴展教學技能的有效方式。我們應該選擇適合我們自己的培訓方式，注重培訓課程的實用性和實效性，注意師資力量問題，加強個人自我學習和反思，并鼓勵多方面的交流和合作。只有這樣，我們才能不斷提升自己的教學水平，為學生提供更多的教育資源，促進教育事業的繁榮發展。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十一

20xx年4月24日上午和25日上午，xx市教研室張主任給我校全體數學老師進展了教材培訓和課堂指導活動。通過聆聽張主任透徹的解讀、分析教材，使我深刻了解到學習《數學課程標準》的重要性。下面我從以下幾個方面談談自己學習之后的一些淺薄的認識和體會：

目標一定要細化，所有的教學都是圍繞目標展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數學目標更準確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鉆研每課時的教學，而且要站在全冊、甚至整個小學階段的高度來鉆研教材，制定適合本學段的教學目標，只有這樣，才能做到有的放矢。

數學源于生活，而又效勞于生活，數學問題是反響生活的一些現象，創設有效的情境對學生解決問題有深遠影響。比方在有余數的除法教學中，一定要讓學生動手分，只有通過分才能明白余數為什么小于除數，讓學生知所以然從而提高學生學習的興趣。

在日常教學中，往往教師們都會積極多創設一些情景，學生都有一種目不暇接的感覺。而我認為：情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數學問題是數學課堂必不可少的，并且貫穿著整個數學課堂。而怎樣的.數學問題才是有效的呢？我認為只有具有思維深度的問題才是有效的數學問題，也只有給學生空出時間思考的數學問題才是真正的數學問題。如魔方任意取走一小塊它的外表積和體積會發生什么變化呢？所以在創設情境時，要積極創設學生的思維空間，讓學生具有深度思維的思考，這樣才能真正調動學生的想象空間。

課堂教學的目的就是讓學生獲取知識，而在教學中有些內容就顯得干巴巴，學生就是記不住。為了解決學生記憶難的問題，教師可以采用講一些生動有趣的童化故事和實物。例如張主任在講面積和面積單位這節時，一定一定要建立單位的表象?？傊@次培訓，已經為我們指明了新的方向，只有認真鉆研教材，我們才不會迷失自己的方向！我相信，通過這次的教材培訓，我們將對教材更加深入的把握，更好的做好數學教學工作。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十二

第一段：介紹寫作培訓背景和目的（約200字）。

自從我決定提高寫作能力以來，我參加了一次部編版寫作培訓課程。這個課程旨在提供系統化的寫作指導，并幫助提高寫作技巧。在這次培訓中，我學到了很多寫作的技巧和方法，對我的寫作水平產生了積極的影響。通過這次培訓，我深刻地認識到了寫作的重要性，以及寫作對于自我表達和思考的價值。

第二段：學到的寫作技巧和方法（約300字）。

在這次部編版寫作培訓中，我學到了很多實用的寫作技巧和方法。首先，老師教會了我如何進行有效的寫作計劃。在寫作之前，我會先列出自己的寫作目標和重點，然后根據目標制定詳細的寫作計劃。這樣做能夠幫助我更有條理地展開寫作，避免了思路的混亂。此外，老師還教給我如何進行人物描寫和環境描寫，使得我的文章更加生動、具體。另外，老師還教會了我如何運用修辭手法和豐富的詞匯來提升文章的表達力，使得我的寫作更加有說服力。

第三段：寫作培訓的收獲和進步（約300字）。

通過這次寫作培訓，我不僅學到了實用的寫作技巧和方法，還取得了一定的進步。首先，我的寫作思維更加清晰，邏輯更加嚴密。在寫作之前，我會先仔細思考主題和觀點，構建一個清晰的思維框架。這使得我的文章更有條理，并且觀點更為清晰。其次，我的表達能力和語言運用不斷提高。通過不斷練習和寫作反饋，我能夠更準確地表達自己的想法，并且運用豐富的詞匯和修辭手法來增加文章的表達力。最重要的是，我的寫作信心也得到了提高。在這次寫作培訓中，我不僅學會了技巧，還鍛煉了自己的寫作能力。在接下來的寫作中，我將更加積極地運用所學知識，提升自己的寫作水平。

第四段：寫作培訓的啟示和思考（約200字）。

通過這次寫作培訓，我深刻地認識到了寫作對于個人成長和自我表達的重要性。寫作不僅是一種技能，更是一種表達思想、溝通交流的方式。通過寫作，我能夠清晰地表達自己的觀點，思考問題，培養邏輯思維和分析能力。寫作不僅對于學業有幫助，還對于人際交往、工作能力和個人成就都有積極的影響。我希望通過不斷提升自己的寫作能力，將自己的思想和觀點更好地傳達給他人，為社會做出更大的貢獻。

第五段：總結寫作培訓的效果和展望（約200字）。

通過這次部編版寫作培訓，我不僅學到了實用的寫作技巧和方法，還提升了自己的寫作能力。我將繼續努力，不斷練習和提高自己的寫作水平。我相信，通過持續的學習和實踐，我可以成為一名優秀的作家，用文字描繪世界的美麗和神奇。我也希望繼續參加更多的寫作培訓和活動，與其他熱愛寫作的同學們一起分享經驗，共同成長。寫作是一種永恒的學問，我相信只有不斷學習和努力，才能在寫作的道路上越走越遠。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十三

20xx年10月14日，在學校電腦室我參加了20xx年部編初中歷史教材網絡培訓會。

上午，專家從部編教材的編寫背景和經過，新版本的內容、體例及重點核心，如何使用新版本進行了具體的解讀。培訓會上，專家講解了部編教材課程性質、課程基本理念和課程思路，注重用法和學法指導，讓大家明確了教材改革的方向。

部編版歷史教材在呈現方式、學習要求等各個方面與2011版《歷史課程標準》高度契合，其內容之精要令人內心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比，有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來歷史教育改革中的經驗教訓，它致力于全面提高學生的歷史核心素養，在強調基本史實的同時，更注重通過歷史學科的教育達到“育人為本，使全體學生都得到發展的`教育理念”，注重歷史學科的文化內涵。

下午，主要結合具體的教學案例——《看七雄并立，探孝公之愿》《求富國強兵，行商鞅之法》《除岷江水患，嘆李冰之智》從如何設計教學環節、落實課程理念、指導學生學習等方面進行了闡釋，有很強的可操作性和指導性，讓我們更加直觀地把握了處理教材的方法。

另外，在最后的答疑環節，專家明確指出初中歷史課講的就是歷史，不要把歷史課上成語文課、政治課！呼吁一線教師應該要多吸收最新的史學研究成就！

通過這次培訓，我受益匪淺，收獲頗豐，加深了對新教材的理解與體會。聆聽了這次網絡培訓，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。我會從現在做起，不斷熟悉課本內容，對照課標要求，整體把握教科書的框架脈絡，不斷的反思與總結，從學生學習的角度用好教科書！

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十四

統編版培訓是一項提高教師教學能力的重要工作。在參加統編版培訓的過程中，我深刻體會到了培訓的重要性和必要性。在這里，我將分享一下我的心得體會。

第二段：提高教師專業素養的必要性。

高水平的教育需要高水平的教師，教師要不斷提高自身專業素養。我通過統編版培訓，了解到了許多新的教育理念和教學方法。例如，在語文課堂上，我們以前往往注重學生的語言表達能力，而忽視了學生的閱讀能力和寫作能力。統編版培訓中，我學到了一些實用的教學策略，例如采用小組討論的方式來提高學生的思辨能力和口頭表達能力。這些新的教學思路和方法讓我領悟到了教育的本質，進而提高了我自身的專業素養。

第三段：加強師資隊伍建設的重要性。

統編版培訓不僅對教師個體有著積極的影響，對整個師資隊伍的建設也起到了重要作用。在培訓過程中，我們不僅和其他學校的教師進行了深入的交流和溝通，還有機會聆聽一些優秀的教師的分享和授課。這種資源共享的機制，使得師資隊伍有了更高水平的復制和傳承。同時，培訓中還對教師的教育思想和教育觀念進行了梳理和提煉，使得教師們有了更加統一的教育理念和共同的目標。這樣的師資隊伍建設有助于提高整個學校的教學質量和教育水平。

第四段：培養學生綜合素質的途徑。

統編版培訓的另一個重要目標是培養學生的綜合素質。在以往的教學中，我們常常把重心放在教育的基礎知識上，忽視了學生的綜合素養的培養。而統編版培訓中，我們學習到了很多能夠培養學生綜合素質的教學方法。例如，在生物課中，我們不僅可以教授學生植物和動物的基本知識，還可以引導學生到動物園或植物園進行實地考察和觀察，讓學生在實踐中增長知識和感受到生物的神奇和美麗。這樣的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還培養了學生的動手能力和觀察能力。通過統編版培訓，我們能夠在培養學生綜合素質的道路上不斷探索和創新。

第五段：展望。

統編版培訓是一個不斷發展和完善的過程，我們需要不斷學習和研究，不斷更新自己的教育觀念和教學策略。希望通過統編版培訓，我們可以培養出更多的優秀教師，推動教育事業的發展。同時，也期待能夠有更多的合作和交流機會，共同探索教育的未來，為培養更多優秀的學生貢獻力量。

總結：

通過統編版培訓，我不僅加深了對教育的認識和理解，還提高了自身的專業素養。希望未來的統編版培訓能夠更加深入和全面，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十五

7月7日下午，斗虎屯鎮聯合校組織我鎮教師在鎮中心幼兒園多功能教室學習了一、二年級數學新教材，使我們對新教材的理解及使用有了更深的認識。下面就這次新教材培訓，如何在教學中創造性地使用新教材談談我的幾點體會：

一、新標準強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、感情態度與價值觀等多方面得到進步和發展。教材也著重強調了數學要注重情境的設置，數學要與現實生活相結合來激發學生的學習興趣，我認為是非常重要的。數學這門古老的學科它源于人類的生產生活，本來就是為人類解決生產生活問題服務的，它是人們生產生活中交流信息，解決問題的工具和手段，我們作為數學教育工作者有責任讓學生掌握未來公民所必須的數學知識和數學技能，而不能象舊大綱、舊教材那樣只注重知識傳授，脫離實際生活，忽略實踐操作。

二、標準中強調人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，數學面向每一個人。我認為這是還數學以本來面目，它讓數學這個大眾的"伙伴"又回到了大眾中，它真的回家了。數學本應是大眾的數學平民的`數學，而不是少數數學家的數學，過去的大綱和教材強調學究數學，內容繁、難、偏、舊、教學就是機械訓練學生，形成固定的思維模式，扼殺了學生自主探索知識的創造性，造成大多數學生感到數學枯燥乏味，產生厭學畏學的心理，使數學曲高和寡象個冰美人，可望不可及。

三、新教材要求教師大膽地地創造性的使用教材，首先，我們要真正轉變舊的教育觀念，教師的思想觀念必須適應知識經濟和科教興國的發展需要，堅定地樹立以"學生為主體，學生是學習的主人"的現代教學觀、培養學生學會積極探索，勇于創新，樂于實踐的學習方法，過去老師把教材奉為圣經，把教材當成了教育的全部，虔誠的把教材內容搬上黑板，使大多數學生對數學失去興趣。葉圣陶老先生有句名言："教材只是個例子"。這不正是鼓勵教師創造性的使用教材最好的解釋嗎?我認為教師只要把握住教學知識的目標，不要拘泥于教材，大膽的讓學生到生活實踐中去經歷、體驗、探索數學知識，就是創造性使用新教材的最好實踐。

四、通過這次新教材的學習，使我對教學有一些新的感想和收獲，下面結合教學實踐談談我將如何開展教學活動：

(一)、充分利用主題圖。

主題圖是新課標小學數學教材的一大特點，在教學中教師應該最大限度的發揮主題圖的作用。讓學生從中提取可以利用的數學信息進行學習。

(二)、創設有趣的問題情境。

充分利用教材提供的生活化素材，結合本階段學生的特點，直觀形象生動有趣地呈現素材，激發學生的學習興趣。

(三)、挖掘生活中的教學資源。

創設實踐活動，使學生初步體會數學與日常生活的密切聯系，體會到數學學習是現實的，有意義的。

(四)、尊重學生差異，彈性設計教學內容。

讓不同的學生在數學上得到不同的發展。

五、最后是我的學習感悟：

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十六

xx年3月6日，我們懷著激動地心情來到北票市教師進修學校，參加為期半天的“北師大出版社一年級數學教材網絡培訓研討會”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統、全面的學習了一年級數學下冊教材，并給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。

劉堅主編的致辭，給我的感觸很深，中國到現在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發動機，目前為止中國還沒有攻克這一難關，讓人很是沮喪，但同時覺得肩上的擔子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學數學教師有責任將孩子們的數學教好。

接下來，張丹教授對教材的解析更是細致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯過每一個精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為基本敘述方式展開，將思考、分享與提升體現其中給出一個情境，孩子的好奇會引發不同的問題，自己去思考，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進孩子，欣賞孩子們的創造，分享孩子們的智慧。

教授的講解細致到課時的分配，一課時的內容由主情境、練習組成，建議2課時的內容由主情境、試一試、練習組成。作為一名小學優秀的數學教師應當具備讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標不斷努力。感觸最深的是新教材特別關注學生的認知規律。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學生，激發學習興趣。張丹教授細致直觀地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準確把握教材編排特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造良好的教學情境，從而激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。體會最深的是課堂教學要最大限度的提高課堂教學效率。除了理解了編者的意圖就能更準確地理解和把握教材，定位教學目標，遵循孩子的認知規律就能更科學、更合理地設計教學過程，使學生樂于學，學得活，學得實在，還有一個課堂教學手段方法問題。

本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。

部編版教材培訓心得體會（優秀17篇）篇十七

我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。