學校的教研活動通常會要求教師按照規定的格式和要求編寫教案。以下是小編為大家收集的四年級教案范文，供大家參考和借鑒。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇一

2、師：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。

3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規則”（出示借閱規則）。

5、師生共同學習借閱規則。

（1）讀借閱規則。（2）這個借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則？生自由發言。

6、小結：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規則。

活動三制定倡議書。

3、師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。

4、分組制定倡議書。

5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。

活動四：巧手動起來。

1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

2、分小組動手修補圖書。

3、對學生修補的圖書，進行評比。

4、小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】。

板書設計。

好書在哪里。

班級圖書角校園圖書室城市圖書館。

愛惜書。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇二

情感、態度與價值觀：在認識家鄉的活動中，激發學生對家鄉的親近感和進一步了解家鄉的愿望。

能力：會看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。

知識：知道家鄉是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉與其他地區在地形上的異同，感知家鄉的地形特點；探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

學情分析。

從學生的心理特點和認知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉。

從學生的社會環境和生活基礎來看，農村四年級學生盡管對自己生活區域的地形特點的認識是感性的，但他們對整個家鄉的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認識其他地區不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生會學看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的'地形特點。教學難點是讓學生探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

要突破重難點，教師應從最基本的看圖常識入手，建立學生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級，可充分發動來自不同地區的學生用各種形式介紹自己家鄉的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學生們的視野，也能夠讓學生們在比較家鄉間異同的過程中，通過不斷探究發現地理環境對當地人們生活和生產的影響，從而突破教學難點。

教學重點。

會看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的地形特點。

教學難點。

探討地理環境對當地人們生活和生產的影響。

教學準備。

教師準備：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。

學生準備：彩筆、紙張等相關學具。

課時安排。

3課時。

第1課時完成話題“看地圖找家鄉”的教材內容。

第2課時完成話題“家鄉的自然環境”的教材內容。

第3課時完成話題“我的老家”的教材內容。

教學過程。

第1課時。

活動一看地圖找家鄉。

[播放動畫：看地圖找家鄉]。

引導學生結合情境進行交流研討：我們家鄉的名稱是什么？家鄉在祖國的哪個位置？家鄉周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發現了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉的有關信息。（板書：看地圖找家鄉）。

交流通過詢問父母、上網查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉的面積、人口等情況。

【設計意圖：能借助地圖了解自己家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。】。

活動二從我的家鄉到你的家鄉、他的家鄉。

1．由學生分別扮演不同地區的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。

2．讓學生在中國政區圖上把自己的家鄉和另一個同學的家鄉標示出來，并連接起來，根據比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉的孩子之間的了解。

小結：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內容。

【設計意圖：進一步增進對家鄉的了解。】。

活動三畫家鄉。

1．出示家鄉的地圖，讓學生認識和熟悉家鄉地圖的輪廓，知道家鄉省級行政中心所在地。

2．讓學生試著畫一畫家鄉地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉和自己的情感、態度結合起來，喚起學生內心深處對家鄉的感覺。

3．引導學生展開想象，說一說家鄉的地圖像什么，從而加深對家鄉的印象。

【設計意圖：通過畫一畫活動，喚起學生內心深處對家鄉的感覺。】。

活動四地圖知識小游戲。

1．猜謎語：課前準備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。

通事故，首先你應該知道肇事車是什么地方的車？

【設計意圖：通過有趣的游戲，使學生輕松掌握家鄉的簡稱。】。

板書設計。

看地圖找家鄉。

我的家鄉（學生作品）。

地圖三要素：方向、圖例、比例尺。

第2課時。

活動一認識家鄉的地形。

[播放動畫：我國主要的地形]。

引導學生結合情境進行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結合中國政區圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產、生活之間的關系，以及這種地理環境的基本特點；重點說說自己家鄉的地形特征。（板書：家鄉的自然環境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）。

活動二嘗試做一個家鄉地形模型。

1．教師預先出示一張家鄉地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色，初步使學生明白家鄉地形的特點。

2．學生先畫一張空白的家鄉輪廓圖，然后根據教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區分的地形。

【設計意圖：引導學生認識地形的多樣性，知道每個家鄉的地形都有自己的特點。】。

板書設計。

家鄉的自然環境。

家鄉地形圖。

家鄉地形實景圖。

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地。

第3課時。

活動一找老家。

引導學生結合教材圖文，根據課前調查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）。

活動二小采訪。

1．如果班上有來自外地的同學，可以特別請他們為同學們講講自己的家鄉。

2．老家還有親人的學生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。

3．整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流，使同學們在情感上獲得共鳴。

4．最后，大家可在班內做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報上。

5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉偶書》，引導孩子體會那種故土難離的情感。

【設計意圖：通過采訪活動進一步加深對老家的認識和感情。】。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇三

第一課：我的家鄉在哪里。

目的要求：

1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷。

2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：中國地圖、甘肅省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時。

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方?

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

1、看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里?

用“我的家鄉在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么?你對家鄉會有一種怎樣的感情?

五、小結。

第二課：我的家鄉風光好。

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的.故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么?

4.交流：自己生活的家鄉在哪里?自己喜歡家鄉的什么景色?

二.演一演，猜一猜。

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎?

2.你還知道家鄉的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?

4.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課：家鄉的四季變化。

教學目標：

1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉氣候的主要特征。

2.知道在不同的季節，人們的生產、生活不同。

3.體會氣候特征與人們的生產、生活的關系。

教學準備。

1.中國氣候分布圖一幅。

2.氣象衛星云圖。

3.了解我國的氣候特征。

4收集家鄉四季變化的資料。

教學活動及過程。

活動一：了解我國的氣候特征。

1.出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。

2.小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。

3教師引導學生討論：我國氣候為農業生產提供了哪些有利條件?

4.小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的。

一大優勢，使我國廣大的北方地區都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節，

農作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區降水最多的季節。這樣的氣。

候，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。

5.請學生談談自己了解的一些氣候和生產、生活的關系。

活動二：我是小小氣象員。

1.課前一周請學生記錄本地區的天氣。

2.播放天氣預報，請學生觀看。

3.學生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。

4.教師引導學生討論：天氣與我們的生產、生活有什么關系?(引導學生結合自己的。

生活經驗來談具體的例子。)。

5.小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。

活動三：介紹家鄉的四季。

l、課前學生收集自己家鄉一年四季的平均氣溫。

2.結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉氣候的特征。

3.小組交流：家鄉的四季。

4.在教材第12頁上記錄自己家鄉一年四季有哪些主要特征。

5、展示記錄結果，同學之間互相評議。

活動四：小調查：不同季節的生產生活。

1.了解不同季節的生產活動。先出示教材第13頁的四幅圖，請學生談談圖上的內容，

自己了解的農業生產活動；學生充分發言后，教師進行補充講解。

2.有條件的學校給學生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲”活動的錄像片。

3.分小組討論：為什么不同的季節，人們的生產活動不同?

4.出示教材第13頁上的四幅圖，引導學生觀察圖畫內容。

5.請學生結合自己的經驗說說圖上的活動。

6、指導學生通過結合自己的生活經驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己。

的家鄉，人們一年四季的生產、生活有哪些不同。

7、將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特。

征不同，人們的生產、生活也隨之發生變化。

4.家鄉物產知多少。

教學目標。

1.知道家鄉的主要物產有哪些。

2.體會家鄉物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。

3.通過活動激發學生熱愛家鄉，愿意為家鄉的發展獻計獻策的情感。

教學準備。

1、收集我國有名的物產的資料。

2.準備家鄉名優特產實物。

3.布置名優特產展臺。

4.“金點子”獎牌l~2枚。

教學活動及過程：

活動一：說說家鄉的物產。

1.出示教材第15、第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產。

2.學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉的物產列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領r，將各個同學列出的物產進行歸類，最后總結出家鄉的物產有哪些。

3.小組歸納統計后，派代表在全班交流。要求說出物產的名稱、特色、用途等。

活動二：小調查：家鄉的物產。

1、教師導入：本節課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉有哪些物產。

2.提問：我們可以采取什么方法進行調查?

小結：可以去圖書館看書，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪問等。

3.教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。

4.調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。

5.各組派代表匯報調查結果。

活動三：討論會：為什么自然環境不同，物產會不一樣。

2.學生發言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏r豐富的礦產等等。

3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

第二單元一方水土養一方人。

5.民居與飲食。

教學目標。

1.了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2.了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。

3通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。

教學準備。

i.師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。

2.進。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇四

以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育”而努力。

二、學生分析。

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。

又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農業生產狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

四、教學目標。

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。

2、初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。

3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業文明，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣。

（二）基本理念：1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。

五、教學措施。

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇五

情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。

能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。

引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。

幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。

教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。

學生準備：收集和學習態度有關的名人名言、書簽。

2課時。

第一課時完成教材p22—p24頁內容，話題為“學習是我自己的事”。

第二課時完成教材p25—p26頁內容，話題為“毅力幫助我們進步。

活動一我是小記者。

1、創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學。

習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）。

2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。

3、記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動二學習大家談。

2、記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國的橋梁^^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。

3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。

活動三學習態度之我見。

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。

（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。

（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。

（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。

3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）。

4、學生自由發言。

5、記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。

6、師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。

7、總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。

學習是我自己的事。

自己的事情自己做。

獨立完成作業。

做完作業再去玩。

活動一拼圖游戲。

1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。

3、學生分組拼圖。

4、師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。

5、小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動二名人名言說毅力。

1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。

6、小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。

活動三其實我很棒。

1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。

2。全班交流。

3。師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材p26頁圖。

4。師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。

5。師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？

6。師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。

毅力幫助我們進步。

耐心。

成功堅持。

毅力。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇六

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

學情分析。

從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力。

的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

設計思路。

我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。

教學目標。

情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。

知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

教學重點。

幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

教學難點。

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

教學準備。

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

課時安排。

3課時。

第一課時完成教材p27—p29頁內容，話題為“我愛讀書”。

第二課時完成教材p30—p32頁內容，話題為“我會讀書”。

第三課時完成教材p33—p34頁內容，話題為“好書在哪里”。

教學過程。

第一課時。

活動一小小故事會。

1、師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2、師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3、師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）。

4、師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。

5、師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

6、全班反饋。

7、師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

8、師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言。

活動二。

1、師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

2、師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

3、師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4、分小組反饋。（可采用多種形式反饋）。

（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）。

（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦。

5、小結：讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

活動三不可替代的書。

2、師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。

3、小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

我愛讀書。

增長知識帶來快樂。

多讀書讀好書。

第二課時。

活動一書籍的變遷。

1、師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

2、全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）。

3、小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發學生愛讀書的情感。】。

活動二讀書好習慣。

1、師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

2、師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

3、（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

4、小組討論選一個內容討論。

5、全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）。

6、小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

活動三：

2、誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4、小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名家名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物來讀。

【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】。

活動四大家一起做。

1、師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

2、師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）。

3、展示作品。

4、看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

5、拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】。

板書設計。

我會讀書。

合理安排讀書時間。

選擇適合自己的書。

學會好的讀書方法。

第三課時。

活動一好書在哪里。

2、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）。

4、大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

5、學生交流課前搜集的資料。

【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關于圖書館的知識。】。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇七

學習目標：

1、通過交流資料、讀、辨的方法，說出我國的世界文化遺產，知道中華文化的豐富與精深。

2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。

學習重點：

了解中華文化的豐富與精深。

學習難點：

表達生活中要保護古遺跡和文物。

學法指導：

在自學課本內容的基礎上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產有了基本的了解，然后課上經過交流感受中華文化的豐富與精深，引發對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。

學習過程：

一、引出課題。

生自由說說。

生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對!這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶(板書：我國的國寶)。

二、看地圖，說說古遺跡。

1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。

看地圖說說你看到的古跡。(教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。)。

2、認識世界文化遺產。

學生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導游，展示給學生看相關的圖片，學生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發學生熱愛古遺跡的思想感情。)。

師：這些遺產不僅是中國人民的寶貴財產，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產。

三、認識古跡。

師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產都是一段輝煌的歷史。

我們有好多同學去過我們剛才看到的景區景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物?他們誰是北京人的敵人?誰是那個世界的霸主?那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經挖掘出無數的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。

還有故宮，盡管我們現在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。

這些世界文化遺產閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領略探索中國的古老與文明。

四、探索古跡。

1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：

出示問題：

(1)長城跨越了哪些省(市)、自治區?

(2)長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的?

(3)長城為什么要建在高高的山上?

(4)長城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?

2、全班就搜集的資料和問題進行交流。

3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。

4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。

(1)交流你從中獲得哪些知識。

(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規模龐大的兵馬俑群?回答預設：秦始皇生時統一了六個國家，建立了統一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續馳騁疆場，統一地下的王國。

(3)看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術特點及其作用。體現了古代勞動人民的聰明才干和智慧。

5、走進大足石刻。

(1)寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用?

(2)看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術價值和具有很高的社會教化作用。

五、感悟古跡。

1、登陸提供的網址進行網上自由瀏覽。

2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。(在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題)。

六、全課小結：

師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇八

雖然本節課在虎林市第八屆教師課堂教學大獎賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學上能邁向新的臺階，我在上完《我的家鄉在哪里》一課后，靜下心來對本節課教學進行了認真的反思:。

成功之處:。

1．我課前有目的安排學生讀書學習和調查活動，為課內的教學活動的順利開展做了鋪墊，學生把自己調查結果進行了充分的展示，使學生從中了解家鄉的人文與地理，經濟與社會的美好景觀，進而增強了學生熱愛自己家鄉的情感體驗。

2．為了突出重點突破難點，我在教學中充分利用多媒體教學資源，以多媒體內容為開展教學活動提供契機，將整個教學活動快捷、形象、有序地組織起來，使學生的感性認識得到升華。

3．我所設計的畫家鄉虎林輪廓圖和拓展延伸活動找朋友的教學環節恰到好處，給本課增添了亮點，學生很有創意，不但形象地畫出家鄉虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說出為什么涂上這些顏色，學生說得真是太好了，出乎我的意料，有的說金黃色是代表我們家鄉虎林位于祖國的最東部，是太陽最早升起的地方，是太陽發出耀眼的光芒，還有的說是豐收、是收獲，綠色代表家鄉虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學生不僅把愛家鄉的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉和自己的情感態度淋漓盡致地表達出來，喚起內心深處對家鄉的感覺，真是太棒了！

不足之處：

1．對學生了解的不夠。我備課時側重于備教材，忽略了備學生，在讓學生說自己對家鄉的了解有多少這一環節時，如果讓學生根據自己的觀察、體驗，說出對家鄉的了解就更好了。所以作為教師在備課時不但要備教材，更應要備學生，只有這樣才能充分的了解學生。

且得到了延伸，教學效果會更好。

以上是我的教學反思，有不當之處敬請指正，我想在以后的教學中要不斷地反思自己的教學，不斷地改進自己的不足，使自己的教學真正有成效，教學水平有所提升。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇九

情感、態度與價值觀：感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。

能力：通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

知識：關注當今世界發生的局部戰爭，了解兩次世界大戰給人類帶來的災難。

學情分析。

從學生的心理特點與認知程度來看，戰爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的，他們渴望著沒有戰爭的和平生活。

從學生的社會環境與生活基礎來看，雖然我們現在生活在和平的環境中，戰爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農村地區的學生們來說，他們對戰爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發的戰爭和沖突了解有限，對他們進行相關的教育很有必要。另外，農村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰爭帶來的巨大破壞力。鑒于學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發戰爭的相關資料；課內通過新聞發布會的形式再現當前國際上的戰爭和沖突，讓學生大致了解當今世界上的戰爭和沖突不斷，激發他們去關注戰爭中的人們；通過講述戰爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰爭給兒童帶來的慘痛災難；通過“我眼中的戰爭”討論會和“戰爭給人類帶來的災難”小調研，讓學生全面地認識到戰爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰爭中應用的實例了解，認識高科技武器用于戰爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰爭帶給人類的苦難，進而對和平產生強烈渴求。

同時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰爭帶來的苦難。

教學重點。

知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學難點。

通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

教學準備。

教師準備：搜集教學所需的與戰爭有關的文字資料、圖片、視頻等材料。

學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發的戰爭、發生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰爭中應用的實例。

課時安排。

1課時。

完成話題“從兒童眼中看戰爭”“戰爭帶給人類的災難”的教材內容。

教學過程。

活動一戰爭并不遙遠。

[播放視頻：戰爭并不遙遠]。

引導學生結合情境進行討論：從這些數字和畫面中你感受到什么？

：雖然我們生活在和平的環境中，戰爭好像離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。（板書：戰爭風云下的苦難）。

設計意圖：激發學生去關注戰爭中的人們，并產生熱愛和平的情感。

活動二從兒童眼中看戰爭。

[播放動畫：從兒童眼中看戰爭]。

根據課前生活在戰爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。

：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰爭，他們失去了親人；因為戰爭，他們失去了家園；因為戰爭，他們失去了受教育的機會……戰爭是多么可怕啊！（板書：從兒童眼中看戰爭恐懼不安擔憂）。

設計意圖：感受戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。

活動三戰爭帶給人類的災難。

1．[播放視頻：從數字看戰爭]。

引導學生結合情境交流：從兩次世界大戰的數字比較中，我們能得出什么結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。（板書：人員傷亡財產損失）。

持續時間。

參戰國家。

卷入人口。

軍民傷亡。

財產損失。

戰爭費用。

第一次世界大戰。

第二次世界大戰。

2．[播放視頻：戰爭留下的后遺癥]。

引導學生結合情境交流討論：戰爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發生了哪些戰爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰爭帶來的人員傷亡、財產損失、對文物的毀壞、對環境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。

：戰爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產損失，還給人們留下難以根治的心靈創傷，使環境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰爭帶給人類的是深重的災難！（板書：環境破壞心靈創傷……戰爭風云下苦難）。

設計意圖：認識到戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰爭的危害。

活動四高科技與戰爭。

[播放視頻：高科技戰爭帶來的后果]。

引導學生結合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？

設計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰爭具有的雙重性。

板書設計。

從兒童眼中看戰爭。

恐懼不安擔憂。

戰爭帶給人類的災難。

生命傷亡。

財產損失。

環境破壞。

心靈創傷。

……。

戰爭風云下苦難。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十

一、活動目的：

1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業場所，

它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。

2、教師準備教材中的圖片。

二、活動設計：

1、談話導課、揭示主題：

(1)教師板書、解釋“購物場所”。

先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。

幾種常見類型(可貼學生拍攝的照片)。

(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。

照片。

(教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去)。

2、情況調查：了解購買能力。

教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

三、情境創設、開展活動。

教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......

1、替小明說出到哪里購買，說明理由!

(活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。

2、學生交流。

3、調查：

哪些商品需要到較遠的購物場所購買!你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所!

四、模擬拓展生活實踐。

把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十一

一、指導思想：

品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的因素，加深對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣。促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、班級情況分析：

本學期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個班品德與社會。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發現問題、解決問題的能力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，所以要求大部分學生能積極到本課程的課內外的學習活動中去。四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

三、教學目標：

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷發展和進步。

2、了解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發展。

四、教學重難點：

教學重點：

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

教學難點：在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

五、教學措施。

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例，教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎。品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

六、教學進度安排。

周次。

時間。

教學內容。

課時安排。

備注。

1

2.6-2.12。

社區的公共設施。

2

已完成。

2

2.13-2.19。

和睦相處。

2

3

2.20-2.26。

精彩的社區生活。

2

4

2.27-3.4。

精彩的社區生活。

2

5

3.5-3.11。

城鄉巨變。

2

6

3.12-3.18。

騰飛的翅膀。

2

7

3.19-3.25。

交通連四方。

2

8

3.26-4.1。

服務在身邊。

2

9

4.2-4.8。

56個民族是一家。

2

清明節。

10。

4.9-4.15。

56個民族是一家。

五大少數民族自治區。

1

1

11。

4.16-4.22。

五大少數民族自治區。

少數民族之鄉---云南。

1

1

12。

4.23-4.29。

少數民族之鄉---云南。

世界之窗。

1

1

13。

4.30-5.6。

世界之窗。

節日大關。

1

1

勞動節。

14。

5.7-5.13。

節日大關。

多彩服飾。

1

1

15。

5.14-5.20。

多彩服飾。

總復習。

1

1

16。

5.21-5.27。

總復習。

1

17。

5.28-6.3。

總復習。

1

兒童節。

18。

6.4-6.10。

總復習。

1

19。

6.11-6.17。

總復習。

1

20。

6.18-6.24。

總復習。

1

端午節。

21。

6.25-7.1。

期末考試。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十二

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的.感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十三

1、了解汶川地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表示出的冷靜鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質。

2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳送到需要關愛的人的身邊。

通過感受同齡小朋友在災難面前的，對同伴表示出的至真至純的愛，引導同學深刻的審視自身，從而潛移默化的將這種愛傳送到需要關愛的人身邊。

課時。

一、激發情感。

出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）。

同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災難面前人類的`力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）。

你對這地震有什么了解嗎？

二、討論交流。

這次地震是新中國成立以來破壞性最強、涉及范圍最廣、救災難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區417個縣，受災群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自身最親的人，失去了賴以生存的家園，許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不和話別，來不和再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。

（圖片感受）。

1、出示圖片——英雄的圖片。

你想對他們說些什么？（同學發言）。

師小結：可以這樣說，他們都是好樣的！！！

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事。

3、讀一讀，再討論交流。

你有什么感受？（敬佩、感動）。

他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

（同學舉手，暢所欲言）。

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？

（分組討論討論后再交流：冷靜冷靜，勇于救人，臨危不懼）。

假如你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（同學說說）。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十四

1、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規中的那些條款。）。

2、交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

3、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

(三)師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結；

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十五

1開展調查活動，對人們的言行舉止，行為表現作出自己的評價。

2知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩。

序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。

1討論：警衛員為什么想和任老從小門進公園？

任老為什么不肯從公園的小門進去？說明了什么？

2交流。

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。

聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3討論。

在生活中有許多“細繩”的面前，我們將如何面對…….

1觀察教科書上的圖片。

思考：這三幅圖中的“細繩”指的是什么？分別是什么意思？

2交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。

1、明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對維護公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

1）分組選擇不同的路線和地點進行調查，并提醒學生要作好記錄。

2）在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。

3）注意安全。

1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進行交流溝通。

2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。

反思：

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十六

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

真正理解"誠實守信"的含義，引導如何真正做到"誠實守信"。

學生準備：

3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；

4、收集值得討論的事例，

（誠實守信與哥們義氣的區別是什么）。

5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。

注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。

教師準備：

1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，

2、設計匯報環節。

教學流程及設計意圖：

同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是"誠實守信"。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）。

教師：看看書中是怎樣說的（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。

教師：那么誠實守信有哪些意義呢（匯報收集的資料）。

信息交流開始：

信息反饋表一：

信息來源時期人物事件啟發手段哈佛演講。

信息反饋表二：

調查對象來源事件啟發（匯報方式）。

信息反饋表三：

不誠實守信的例子：

反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。

討論：誠實守信宇哥們義氣的區別。

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。

總結討論結果：誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十七

（一）情感與態度：

讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折，激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。

（二）行為與習慣：

認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。：

（三）知識與技能：

使學生提高承受困難和挫折的意志與能力。

（四）過程與方法：

在體驗中，讓學生感受到學習、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學生掌握克服困難的方法，引導學生像榜樣學習，辛勤付出，體會成功的樂趣。

1、教學配套光盤。

2、讓學生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。

（一）游戲激趣，體驗困難。

游戲規則：

（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。

（2）兩腳分開，腿部半蹲。

（3）能堅持三分鐘即為游戲勝利者。

師：哪些同學愿意來做這個游戲？不參加這個游戲的同學，老師也要分配給你一個艱巨的任務，那就是請你當回小裁判，如果哪位同學不遵守游戲規則，你就有權把他淘汰出局。

師：準備好了嗎？游戲開始，小裁判請履行起你的職責。

師：好，游戲到此結束，能堅持到最后的同學，他們真了不起！

請勝利者上臺，老師獎給他們勝利的獎章，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。

（二）談談身邊的困難。

師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學習中遇到的困難。誰來說說呢？

師：對，我們要取得進步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學習的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。

（三）小組討論，共出金點子。

師：請每個小組圍繞一個困難展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學們介紹一下你的“登山”經驗。請小組長安排好討論，組員踴躍發言，仔細傾聽，組長做好記錄，準備匯報！

學生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。

請學生上臺交流。

師點評。其他小組還有補充的嗎？

師：還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下？

師：同學們，通過討論，我們解決了很多生活中和學習中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時，這些金點子肯定能發揮作用。

（四）樹立榜樣，讀讀故事。

師：讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。

學生自由讀文。

師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對困難的？

交流感受，師相機點評引導。

師：其實，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數不勝數。同學們知道的還有誰？

學生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。

（五）欣賞，激發勇氣。

在這里，老師突然想起了春節聯歡晚會中的節目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰士、運動健兒讓學生談談感受。交流。

同學們，你們發現他們有什么共同點嗎？

師：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和科學的方法，所以他們都取得了成功。當有困難山阻擋在你的面前的時候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對它們，你就會克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學們。

出示：

困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。

（機動：同學之間互贈格言）。

師：相信同學們都能戰勝困難，有沒有信心？

師：老師相信同學們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強者，品嘗到成功的樂趣！

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十八

活動目的：

1、了解家庭經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。

2、學會合理消費，培養勤儉節約的品質。

3、通過不同的`體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養正確的理財觀。

活動準備：圖片、表格。

活動時間：2課時。

活動過程：

沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節制用錢，就是亂花。問題：

a一周我有多少錢？

b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？

c一種貨物原價多少，現價多少？節約多少？

d每月剩余或超支多少錢？

e如果超支，錢從哪里來？

帶領學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉帳等功能。了解最基本的金融知識。

怎么存錢呢？

介紹有關信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續、注意事項以及使用說明等識。

將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。

“手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。

把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”

結合以上活動，記錄每次經歷，對活動中的消費進行總結和歸納，在全班展示。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇十九

3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。

通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。

：洪水來了地震發生時——絕處求生。

1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；

2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。

1、收集國內外近年來發生洪災、地震的資料；

2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；

3、準備白紙、水彩筆等。

四、故事導入。

師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。

聽了這個故事，你有什么樣的感受？

小結過渡。

五、看漫畫，學經驗。

組織學生小組合作總結經驗。

你還知道哪些洪災時的自護自救方法？

六、演一演，談一談。

1、小組合作，選擇一個情景表演。

2、小組匯報表演。

3、教師小結。

四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？

組織學生進行比賽，看誰得分最多？

七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？

八、我們這里遇到地震怎么辦？

九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。

十、續編叮叮歷險記。

總結。

十一、教學后記：

我們的生存手冊。

1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；

3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。

1、用自己喜歡的方式收集資料。

2、白色卡片若干。

十二、創設情景，激趣導入。

1、當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。

3、演習完后，學生自由發言，引發討論。

4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）。

5、出示卡片，導入主題。

十三、分組合作，初步設計生存卡。

1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。

2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

4、教師巡回指導，幫助學生。

十四、匯報合作成果，展示生存卡。

1、過渡：

2、舉行經驗交流會。

3、再分組修訂結果，制作生存卡。

4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。

5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

十五、野外避險訓練。

十六、總結拓展：

從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇二十

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。

重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

教師準備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學校來送信的郵遞員發出邀請，或者組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關集郵和郵寄信件的常識。

學生準備：1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標準信封一個。4、愛好集郵的學生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數枚（包括四方連、小型張等）。

一、看圖導入。

教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。

二、故事接龍。

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員。

教師把每天到學校來送信的郵遞員請進課堂，郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封。

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐。

學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規范書寫信封的同學。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇二十一

第一單元。

生活中的消費。

課題。

我問爸爸媽媽。

時間。

課時1課型新授教學目標。

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識，認識合理消費的意義。

2、使學生知道生活與消費，消費與收入，收入與勞動之間的關系，提高自己適應社會消費的能力。

3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，學會勤儉節約，養成良好的消費習慣。

4、幫助學生樹立正確的消費觀察。

教學重難點。

1、生活和消費，消費和收入，收入和勞動之間的關系，讓學生知道生活需要消費，消費要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動，從而使他們關心家庭生活，學會勤儉節約。

2、結合并評論目前的學生盲目消費，攀比消費及鋪張浪費等不良現象。

3、幫助學生樹立正確的消費觀。準備。

購物的有關圖片、課件等。教法小組合作探究教學過程。

一、導入新課。

很多同學都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學習的內容就和買東西有關，叫做生活需要消費。

二、師生互動、交流。

（1）你認為，什么是消費？

（2）消費是與我們的生活緊密相聯系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費。

（3）誰愿意講講你在生活中消費的小故事。

（2）這些都是與我們日常生活密切相關的事物，你還能舉出哪些例子？

（3）我們的生活處處離不開消費，消費已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費”與父母的辛勤勞動相聯系的。

布置作業練習冊教學反思。

課題我來算算賬時間。

課時1課型新授學習目標。

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識。

2、使學生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關系。

課前布置調查、記錄自己一周日常的消費情況和一學期的支出情況。

教法小組合作探究教學過程。

1、導課。

（2）比較：通過了解其它同學的消費支出情況，你有什么感受？

3、家庭日常消費情況。

（1）交流家庭日常消費記錄情況（2）討論。

（3）除了家庭日常消費，說說你家還有哪些消費？（4）家里節余的錢做什么呢？

（5）你自己有節余的錢嗎？如果有，會用來做什么？

4、總結。

課題去哪買東西時間。

課時1課型新授學習目標。

1、使學生了解幾種購物場所及特點。

2、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

課前預習本節課的有關內容。前置作業：

教學過程。

活動一：超市探秘的準備。

2、方案二：你們去過哪里買過東西？

3、結合教科書的文字進行討論。

4、學生自學，教師及時引導學生的敘述進行總結，并根據自學情況進行歸納。

5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？

6、指導學生閱讀“小提示”的有關要求。

練習冊。

課題。

超市的秘密。

時間。

課時1課型。

新授學習目標。

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。學習準備。

1、各個小組做好去超市調查的準備工作。

2、最好是小組或者由家長陪同去超市調查。

3、注意文明禮貌，注意安全。教法。

小組合作探究教學過程。

方案一：

1、學生分組去超市探秘。各小組去超市時，一定要在家長的陪同下開展探秘活動，注意交通安全。

2、指導學生要注意觀察，遇到不明白的問題時，要求在小組內。

先共同解決，對于不能解決的問題要向超市里的工作人員進行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。

3、對自己觀察或采訪的內容壓迫及時進行記錄，取得第一手材料。

活動二：超市探秘。

方案二：

1、各小組根據去超市調查、采訪獲得的信息資料進行討論，以驗證自己先前提出的假設是否正確。

2、小組討論布置作業練習冊教學反思。

課題我和媽媽去購物。

時間。

課時1課型。

新授教學目標：

1、知道包裝袋上的有什么學問。

2、讓學生知道價格變化的原因。

3、提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。

重點難點知道包裝袋上的有什么學問，提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學過程活動一：

1、課前活動。課前安排同學們去商店進行一次購物活動，收集、獲得購物的基本知識。

2、方案一：每位同學都有去購物的經歷，你能不能說說在購物時應注意哪些問題嗎？

3、方案二：在購買東西時，怎樣做才算是一個聰明的消費者？

總結歸納。布置作業練習冊教學反思。

第二單元。

生活中的習俗。

主題一多彩的民族節日第一課時辭舊歲迎新春時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

一、交流資料。

練習冊教學反思。

第二課時中秋節話團圓時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

3、培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重、難點：

一、交流資料。

2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個神話故事講的是什么？

4、中秋節是中華民族的團圓節。每到這個時候，人們都會借助明月聯想到家人的團圓；遠在異鄉的人，也會通過月亮寄托自己對親人和故鄉的思念之情。

二、關于中秋節。

1、請把課前搜集的中秋節的資料展示一下。

2、結合教科書上的資料看看。

3、利用課件展示中秋節的文字資料，明確中秋節的象征意義。

5、指導學生把自己的計劃寫下來。教科書的第34頁上。

6、開展“我們的中秋節”計劃交流活動，代表到臺前介紹，師生做好記錄并及時評價。

7、準備中秋節聯歡會的活動。

8、中秋節聯歡會，進行活動。

9、才藝展示，評選“小能人”活動，頒獎祝賀。

10、師生座談，交流參加聯歡會的真實感受。

三、小結本節課的完成情況。布置作業練習冊教學反思。

第三課時少數民族節日多。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、了解我國少數民族的一些傳統節日，并尊重他們的習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

3、培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重、難點：

教學過程。

一、激發探究興趣。

3方案二：請把你課前搜集的資料（文字、圖片、實物都可以）拿出來展示一下。看誰的資料最全、最多、內容最豐富。

二、交流資料。

1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內進行交流。

2、結合教科書上有關資料的介紹。（第36--37頁。）。

3、組織評價。

4、可在小組內進行自我評價，生生相互評價，師生共同評價。

5、教師介紹：“那達慕”大會，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實物等。

6同學們“那達慕”大會是蒙、漢、回、達斡爾等民族共同的盛會，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團結。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節日，就像過新年一樣。

7、你還知道哪些少數民族的節日習俗呢？

三、延伸拓展。

通過今天的學習，你知道了什么？有從中體會到了什么？布置作業練習冊教學反思。

主題二。

家有喜事。

第一課時。

搬新居。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

一、談話導入。

1、方案一：同學們，我們家里都會有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區、不同的民族、不同的時期，人們的慶祝形式（習俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。

2、方案二：同學們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢？

5、在搬新家時，還應注意什么嗎？（有什么習俗）？

6、我們濟南在搬新家時有什么習俗？

7、生把自己知道的一些習俗匯報出來。

二、資料匯報。

2、結合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）。

3、你還了解哪些民族的習俗？

4、教師課件展示：不同民族的習俗。

5、指導學生填寫在教科書上39頁。

6、評價。（生生評價、師生評價）。

7、通過今天的學習，你感受到了什么？

三、延伸拓展。

知道更多搬新居的事情。布置作業練習冊教學反思。

第二課時。

迎新娘。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

一、導入。

1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。

范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？與現在有什么不同？引導學生自主看圖你知道當地的婚禮習俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。

8、全班交流、匯報。

二、生活中喜事多1、2、同學們，最近你家或者你看到哪些喜事？

生活中還有哪些喜事？（結合教科書上內容說一說）。

3、全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，評選“喜事之最家庭”。

4、指導識圖，當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝。

5、小組討論，全班匯報。

6、把最近家里的喜事寫一寫。

三、小結布置作業練習冊教學反思。

課題三。

異國習俗。

時間。

課時2課型新授學習目標：

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。

3、培養學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。學習重難點。

小組合作探究。

學習過程：

第一課時。

一、檢查搜集資料。

1、課前布置任務。

3、你了解這個節日的來源或其他方面的知識嗎？

4、方案二：同學們你知道嗎，不同國家、不同的區域人們的生活習俗有哪些不同嗎？今天這節課我們就來學習一下（節日習俗）。

5、不同國家、不同的區域人們的生活習俗都有哪些不同嗎？

6、學生交流，教師視交流情況適當補充。

學生交流，教師要針對學生搜集資料的方法，并進行激勵性評價。

5、了解不同國家的生活習俗有什么意義？

三、各國不同習俗的小報。

1、組織學生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節日”小報，并進行評比展覽。

2、小結本節課的完成情況。

第二課時。

一、匯報調查情況。

2、方案二：（放錄象）：同學們請看，這是什么節日？是中國的節。

日嗎？關于這個節日你了解嗎？

二、“異國習俗交流會”

1、播放外國人的狂歡的情景，并結合教科書上有關內容進行講解。

2、通過了解感恩節的習俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？

3、你都搜集到了哪些國家的風俗習慣？

4、學生按日常習俗的幾個方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節小組”等，讓學生在課前用各種方法去搜集資料。

（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時給予評價。

（3）猜一猜：播放異國風情錄象片段，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗。（4）評價。

5、通過今天的學習你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業練習冊教學反思。

第三單元。

安全地生活。

課題1。

交通安全每一天。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。

2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規則的重要性，養成注意交通安全的習慣。

引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。教法小組合作探究教學過程。

一、情境導入。

范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。

你認為這里的交通狀況怎樣？為什么會出現這種狀況？方案二：同學們你認為我們濟南的交通狀況怎樣？應怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規則，交通秩序才能有良好的保障。

二、探究學習。

1、只有遵守交通規則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規則？

2、檢查學生課前搜集的資料。你認為哪些條款與生活有密切關系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯系生活實際討論一下，你對所摘記的條款的理解。學生全班匯報。你都認識哪些交通標志？把知道的交通標志畫在教科書上。認識這些交通標志對生活有幫助？你信號燈的來歷嗎？請讀54頁的介紹。

三、信息交流。

2、設置情境導入，引發學生提出問題。

3、教師給予必要指導。

4、教師進行總結：我們要自覺遵守交通規則，維護交通秩序。交通安全，從我做起。

5、課后，進行體驗活動。自覺進行交通安全常識宣傳。布置作業練習冊教學反思。

第二課時。

交通事故的警示。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。

2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規則的重要性，養成注意交通安全的習慣。

3、通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。學習重難點：

一、了解當地的交通狀況。

1、方案一：同學們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發事故。為了增強人們的交通安全意識，有必要掌握一些交通安全的知識。你都知道哪些交通知識？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。

檢查學生課前搜集的有關交通事故的資料。（圖片）結合教科書上的內容進行講述。

二、談感受1、2、3、4、結合教科書的內容談談自己的感想？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學生全班交流。

三、交通安全，從我做起。

1、交通事故給我們帶來的教訓是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發生呢？

2、請把你的想法寫在教科書上。

練習冊教學反思。

課題2。

從“119”談起。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、使學生了解基本的防火知識和方法。

2、想學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養學生熱愛生活，樂觀向上的態度，形成初步的自護自救能力。

學習重難點：

使學生了解基本的防火知識和方法。滲透防火意識，加強防火安全教育。

教法小組合作探究教學過程。

第一課時。

一、創設情境導入教學。

1方案一：教師向學生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災的場景。

1同學們，看到這個場景你想說的什么？火災給你們帶來哪些危害？

2引發學生提出問題并組織學生討論。教師適當進行小結。

3、引導學生提出：

1、引起火災原因有哪些？

2、我們應該怎樣預防？

3、在我們日常生活中有哪些行為可能會引發火災？

4、自己應當怎樣做？

二、創設情境1、2、3、4、學生討論交流：學生小組討論。教育學生，a如果遇到火災等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。

b要選擇好迅速脫離險境的路線。

c

如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿然開門沖出。此時須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴門縫，使外邊的火焰、濃煙進不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時躲避，大聲呼救，等待救援。

d

如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應迅速到墻角或衣柜下面。相對來說，這些地方較為安全。

5、你還有更好的方法嗎？集體講評。

第二課時。

一、談感受。

1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：

3、消防員叔叔的話：我們接到報警后，保證一分鐘內出警。平時我們就是這樣認真訓練、嚴格要求的。

接警、整裝、出警、準備出發、滅火。（結合教科書的圖片）。

5、談談你對消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。

1、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

2、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

3、學生說說在哪兒見過這些器材？

5、滅火器。

6、火。

警

警

鈴

布置作業練習冊。

教學反思。

4、課題3。

面對突發事件。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

教學過程。

第一課時。

本課采用調查、討論、探究的方法進行教學。

一、創設情境，引發學生提出問題并進行討論交流。

1、方案一：課前，讓學生搜集的一些近幾年我國發生過的自然災害的資料。

2、方案二：同學們，你知道突發事件嗎？應該怎樣面對突發事件？

二、調查自然災害1、2、3、4、5、請你查查近幾年我國發生過哪些自然災害？請把你搜集的資料填寫在教科書上。

自然災害是怎樣產生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學生個別匯報，教師講評。

討論：這些自然災害給你們帶來了哪些危害？

作業：總結自然災害的危害。教學反思。

第二課時。

時間課時1。

課型新授。

教學目標。

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

一、提出問題，討論自護自救的方法。

3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結合教科書上介紹的資料）。

1、溺水。

2、在野外迷路。

1、說一說，如果發生了地震，我們就應給怎么辦？

2、指導學生寫在教科書上。

3、突發事件很多，自護自救的辦法也很多，學生交流，教師介紹一些方法。

品生品社中心組。

小學四年級品德與社會教案（模板22篇）篇二十二

1.了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。

2.在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

3.從對學校過去和現在的對比中理解家鄉的變化。

4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。

第29—31頁。

有關學校新、舊面貌的照片。

一、故事導入，激發興趣。

教師講講私塾的故事，激發學生學習本課的內容。

二、揭示問題，進行探究。

1.教師引出問題：前節課我們了解了家鄉人物質生活所發生的巨大變化。那對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學校生活又是怎樣的，這節課我們就一起來探究一下家鄉的學校。

2.學生討論。

學生拿出事先搜集到的學校新、舊面貌的照片，進行分組討論。

3.教師適時點撥，研究學校的歷史發展，要了解學校過去及現在真實情況，并且加以對照，得出自己的認識，要善于進行比較。

4.學生交流、小結看法。

三、制作活動：

合作完成學校變化年表。

教師對于制作完成得較好的加以肯定。

四、總結課文，激發情感。

現在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發展，我們的學校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應該熱愛學習，珍惜幸福的學校生活。