教學(xué)計(jì)劃需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教學(xué)。想要編寫(xiě)一份出色的教學(xué)計(jì)劃？不妨看看以下范文，或許能給你帶來(lái)一些啟示。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇一

1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎樣樣的？(生答)。板書(shū)（秋天）是啊，秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎好，就讓我們一齊來(lái)欣賞“秋天的圖畫(huà)”

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà)(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”

4.這么美的圖畫(huà)，我們?cè)僖积R來(lái)讀讀它的名字好嗎？一齊讀讀吧。

5.過(guò)渡：多美的圖畫(huà)啊！有一個(gè)小作家，他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了成一篇文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫(huà)”來(lái)，一齊先來(lái)念念課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、師：那么就請(qǐng)小朋友趕緊來(lái)讀讀課文吧。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)。

2.、課文一共有幾句話(huà)？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文。檢查讀句子狀況。隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒”

“臉頰”：誰(shuí)明白臉頰在哪里？能摸摸你的臉頰嗎？

“高粱”：明白高粱長(zhǎng)什么樣嗎？一齊來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一齊叫叫它的名字。

“勤勞”：這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一齊來(lái)讀。

3、群眾讀，讀得真不錯(cuò)。火車(chē)能開(kāi)起來(lái)嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

三、精讀課文。

2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)了？愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

4.交流。告訴大家你想讀哪副圖？

（1）梨樹(shù)：

*.點(diǎn)評(píng)朗讀：

*.我們一齊來(lái)作作梨樹(shù)吧，讀。

（2）蘋(píng)果：

*.師：多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊，那小臉還紅紅的呢！

恩，你的臉頰紅彤彤的真好看呀！

*全班的女孩子一齊來(lái)做做小蘋(píng)果吧。讀——。

男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀——。

（3）稻海：

*.（點(diǎn)名讀）。

*見(jiàn)過(guò)稻海嗎？老師把它帶來(lái)了。看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無(wú)際。于是人們就給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫——“稻海”。

此刻的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰(shuí)能來(lái)做做翻起波浪的動(dòng)作？

*.要是此刻你就站在這一片金色的波浪中，看到這一派秋色，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？（點(diǎn)名回答）。

*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一齊在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱。

*.高粱們，你們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。它又在做什么呢？（點(diǎn)名讀）。

*.哦，原先你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作。

（5）合起來(lái)讀。

*聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。102班的小朋友們，再美美地讀讀這四幅圖畫(huà)吧，讓我們一齊陶醉這畫(huà)的世界里！起！

（6）欣賞其他圖片。

*小朋友們，秋天的美麗圖畫(huà)是無(wú)處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖积R走進(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。

*你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先試試。

（7）學(xué)習(xí)勤勞。

*.看到了那么多美麗的圖畫(huà)，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看誰(shuí)能夠幫忙小作者找到答案。---生：……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

*.對(duì)了，是勤勞的人們。誒，請(qǐng)小朋友來(lái)想想，在你的生活中，有沒(méi)有勤勞的人呢？

是啊，那么我們文中勤勞的人們就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。

當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。他們的皮膚被曬得黑黑的，頭發(fā)、衣服都被汗水浸透了。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，豐收的季節(jié)最之后到了！

有了勤勞人們的辛苦耕耘，梨樹(shù)在秋天里。

有了勤勞人們的辛苦付出，蘋(píng)果最后在秋天里（）。

是啊，有了勤勞的人們，稻海（）。

有了勤勞的人們，高粱（）。

是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗儯锾斓膱D畫(huà)才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩！

3.小朋友們，此時(shí)你就是這些果樹(shù)和莊稼了。你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢？

4.用你們的朗讀來(lái)感謝這群可愛(ài)的、勤勞的人們吧。拿起課本，和老師合作讀。我讀問(wèn)句，你們來(lái)回答。

四、拓展。

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫(huà)卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢！聽(tīng)老師來(lái)讀讀。

2.聰明的小朋友必須發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)。看來(lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是搞笑。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣貌，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。

3.山野里還有好多其他的圖畫(huà)呢！小朋友你能來(lái)作作小詩(shī)人，來(lái)做做詩(shī)嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋，請(qǐng)你在書(shū)里再寫(xiě)一到二幅秋天的圖畫(huà)。

4.走出詩(shī)歌，讓我們?cè)倩氐秸n文，一齊美美地來(lái)讀一讀課文吧！起！

五、寫(xiě)字。

1.學(xué)了課文，讓我們感受了秋天的美，也讓我們明白了是勤勞的人們畫(huà)出了這美麗的圖畫(huà)。此刻讓我們也來(lái)做做這勤勞、勞作的人們，一齊來(lái)學(xué)寫(xiě)“勞作”兩個(gè)字。

2.先看老師寫(xiě)。范寫(xiě)。

3.生寫(xiě)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇二

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

文檔為doc格式。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇三

授課課型：新課（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）

3、指名讀并齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙；問(wèn)周?chē)男∨笥眩徊樽值洹＃?/p>

1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話(huà)。

2、聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。

3、認(rèn)識(shí)生字。

我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。

三、再讀課文加強(qiáng)理解

賽讀，分組讀。齊讀

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……

說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇四

授課對(duì)象：

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。

授課時(shí)間：

10分鐘。

授課課型：

新課（第一課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件課文錄音生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程。

一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）。

3、指名讀并齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)讀生字。

秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙；問(wèn)周?chē)男∨笥眩徊樽值洹＃?/p>

1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話(huà)。

2、聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。

3、認(rèn)識(shí)生字。

我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。

三、再讀課文加強(qiáng)理解。

賽讀，分組讀。齊讀。

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇五

１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

３、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

４、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

５、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

６、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

７、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇六

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀(guān)察事物的習(xí)慣。

二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，描述秋天的景色畫(huà)面。

三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。

能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情。

一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ)。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。

師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái)，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。

（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫(huà)。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的“趣事”）

（二）、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà)。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。

（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。

1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀(guān)察事物的要求，要予以表?yè)P(yáng)）

2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）

3、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）

4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。

師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài)，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。

（一）、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（板書(shū)）

（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話(huà)”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法。

1、仔細(xì)觀(guān)察，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）

看圖寫(xiě)話(huà)首先要仔細(xì)觀(guān)察，理解圖意。觀(guān)察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

2、注意順序，表述具體（板書(shū)）

在寫(xiě)的過(guò)程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫(xiě)，次要的內(nèi)容少寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)感人（板書(shū)）

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中，把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。

（三）、交流、欣賞

1、同桌相互交流所寫(xiě)的，并相互提出意見(jiàn)。

2、自行修改

3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）

4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。

5、把話(huà)讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。

6、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇七

授課課型：新課(第二課時(shí))。

教材參考：人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。

潛力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞潛力。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程。

一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

輕音樂(lè)緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。

師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？

生：齊聲回答。

生：喜歡！

生：想！

師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。

生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。

師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊！秋天的景色美不美啊？

生：雀躍回答。

師：我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開(kāi)課本第1課《秋天的圖畫(huà)》。

（板書(shū)課題）。

二、初讀課文認(rèn)讀生字。

1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)。

2、檢查讀書(shū)狀況（指名讀、分組讀）。

3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原先的二聲調(diào)要讀輕聲。

三、精讀課文欣賞秋天。

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)，看誰(shuí)讀得最好。

（學(xué)生練讀）。

2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。

“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的情緒向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。

“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。

“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？就應(yīng)怎樣讀。范讀、齊讀。

3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一齊讀了！

四、拓展升華歌頌秋天。

1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……。

2、做游戲——看圖背句子。

這么美的景色不僅僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，此刻我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！

學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……。

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友透過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。

五、回歸課文布置作業(yè)。

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

（一）認(rèn)記生字字音。

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞。

（二）識(shí)記字形。

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動(dòng)作。

（三）組詞語(yǔ)理解字義。

（四）范寫(xiě)指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園。

2、我會(huì)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇九

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人民的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片段。

2、生字詞卡片。

第一課時(shí)。

課前導(dǎo)語(yǔ)：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的.優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、直觀(guān)感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。

2、師問(wèn)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

3、同學(xué)們說(shuō)了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

4、出示課題并朗讀。

二、朗讀并感悟課文。

1、初讀課文。

a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

b、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句。

2、細(xì)讀感知，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。

3、品讀理解。

a、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出你喜愛(ài)的句子，讀一讀。

b、朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，讀后評(píng)議，

c、師引讀課文，感知全篇。

d、再讀入情，練習(xí)背誦。

三、課外延伸。

剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再配上一句優(yōu)美的話(huà)或一首詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)贊頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。

四、課時(shí)作業(yè)。

一、連線(xiàn)。（略）。

二、在句子右面加上“？”。

1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。

3、誰(shuí)使秋天這樣美。

三、我會(huì)讀。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

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秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

梨樹(shù)掛燈籠。

蘋(píng)果露臉頰。

稻海翻波浪。

高粱舉火把。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)說(shuō)話(huà)導(dǎo)入。

看圖說(shuō)話(huà)。

初讀感知，識(shí)字。

誦讀課文，讀中感悟。

板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？

自讀課文，畫(huà)出生字。看下面的生字蘋(píng)果，讀準(zhǔn)字音。

把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。

小組合作，認(rèn)讀生字。

出示生字，認(rèn)讀。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓(xùn)練。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文。

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秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十一

教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀(guān)察吧。把你觀(guān)察到的景色畫(huà)一畫(huà)，然后再為你的畫(huà)寫(xiě)幾句話(huà)。

課前準(zhǔn)備：觀(guān)察秋天的景物，畫(huà)一張秋天景物的圖畫(huà)。

導(dǎo)入。

1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？

2、回憶：你還記得以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋天的課文嗎？

《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。

《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點(diǎn)著頭。

3、你能說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)嗎？(離離原上草。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚)。

二、“畫(huà)”秋天。

要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫(huà)了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來(lái)“畫(huà)”秋天。用我們優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫(huà)。

“畫(huà)”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物，注意秋天到了周?chē)男┚拔锇l(fā)生變化。

你觀(guān)察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田。

景物：樹(shù)葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(shí)(蘋(píng)果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書(shū))。

3、怎樣把一種景物“畫(huà)”美。

給畫(huà)加上顏色。舉例。果實(shí)：紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨。

樹(shù)葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

請(qǐng)你選擇一種景物試試。

打比方。樹(shù)葉：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。

楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。

果實(shí)：柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。

梨樹(shù)上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。

紅艷艷的蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃。

請(qǐng)你選擇一種景物試試。

你還可以用什么方法“畫(huà)”得更美？

*組合景物。按一定的順序說(shuō)。如：從上到下。藍(lán)天白云大雁樹(shù)木花草。

秋天，果子熟了。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

梧桐樹(shù)的葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

讓靜的畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)。畫(huà)中加上動(dòng)物或人物。

如：池塘的邊上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫(huà)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

全班交流。

可以給“畫(huà)”配詩(shī)。

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，

一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，

天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，

五彩繽紛是秋季。

三、寫(xiě)“秋天”。

把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

有兩點(diǎn)教訓(xùn)。

一是沒(méi)有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備。口語(yǔ)交際或習(xí)作課不比閱讀課，課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來(lái)在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒(méi)有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽(tīng)聽(tīng)一些關(guān)于秋天景物的文字，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽校蜎](méi)有制作投影片，結(jié)果今天上課的時(shí)候，只能我讀給學(xué)生聽(tīng)。而單一的聽(tīng)，難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)的興趣，我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。

二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫(huà)好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫(huà)秋天的景物，目的主要是借助畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫(huà)了，有的還畫(huà)得很不錯(cuò)，就讓學(xué)生把畫(huà)擺在桌上，想借助其畫(huà)幫助說(shuō)話(huà)。本來(lái)，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說(shuō)來(lái)“畫(huà)”秋天，心想有了畫(huà)的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫(huà)的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說(shuō)話(huà)的時(shí)候，有的學(xué)生就忍不住用筆畫(huà)起來(lái)，把昨晚沒(méi)有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺(jué)得“畫(huà)”比“說(shuō)”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫(huà)說(shuō)起來(lái)，說(shuō)得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒(méi)有用上來(lái)。后來(lái)，我要求學(xué)生不拿畫(huà)上臺(tái)說(shuō)，效果果然好多了。可前面已經(jīng)走了一段彎路。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十二

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確;。

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);。

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天。

2、自由組合，贊美秋天。

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。

表演組：演秋天。

歌唱組：唱秋天。

五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字(略)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：

梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的.喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十四

板書(shū)課題：

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、學(xué)生選讀：選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十五

1、二年級(jí)的學(xué)生，有了一定的識(shí)字能力，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過(guò)程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。

3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。

2、生字卡片。

第一課時(shí)

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說(shuō)話(huà)。誰(shuí)，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話(huà)，運(yùn)用已有的知識(shí)積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋(píng)果綻開(kāi)了笑臉，梨頭壓彎了樹(shù)枝；天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋(píng)果幫忙。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng)。

2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。）

（3）找個(gè)朋友組組詞。（能多組幾個(gè)的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動(dòng)。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）

第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。

第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

1、書(shū)寫(xiě)練習(xí)：（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫(xiě)。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。

2、朗讀練習(xí)：寫(xiě)完字，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。

從古到今，有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫(xiě)下了詩(shī)歌，請(qǐng)你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽(tīng)。看誰(shuí)是我們班的朗誦高手。

第二課時(shí)

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語(yǔ)，想想它的意思，并填空

（ ）圖畫(huà) （ ）梨樹(shù) （ ）燈籠

（ ）波浪 （ ）高粱

（ ）燃燒 （ ）勤勞

1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過(guò)師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。

“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

（1）你為什么喜歡讀這句話(huà)？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫(xiě)不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語(yǔ)表示，使句子更加優(yōu)美。

4、秋天真美呀，誰(shuí)使秋天變得這么美麗？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫(huà)？有感情地讀第四句話(huà)，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記。（背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）

2、指名背誦或表演。

2、自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組——畫(huà)秋天

寫(xiě)作組——寫(xiě)秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）

1、同桌互背課文。

2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。）

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十六

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十七

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總18篇）篇十八

１．會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。

２．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

３．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１．出示課件：秋天到了。

２．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??

３．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??

４．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

５．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫(xiě)字

１．自由朗讀課文。

２．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

３．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

６．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!

７．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

１．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的??

３．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

４．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。

(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??

６．?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

8．有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語(yǔ)言

１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))

２．趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

２．生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

六、布置實(shí)踐活動(dòng)

１．作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）

２．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。

２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。