優(yōu)秀作文能夠通過言語抒發(fā)情感，表達作者內(nèi)心世界的復(fù)雜和細膩。為了更好地展現(xiàn)優(yōu)秀作文的各個方面，小編為大家搜集了一些經(jīng)典范文，一起來品味吧。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇一

1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包；媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等。

1、看一看，這里有些什么東西？

――將收集來的物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊說“這里有什么”在引導(dǎo)孩子觀察的同時可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣。

2、說一說，你看到了什么東西？

――幼兒說的時候，教師展示物品，將物品排開，便于小班孩子觀察。

3、說說：你看見過誰用過這些東西？為什么要用？

（1）其實，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

（2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？

1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？

3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？

5、選擇1—3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。（走路、燒飯、看書等等。

1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢？為什么？

2、對于爸爸媽媽，你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎？

3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎？

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇二

同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)。

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。

1組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學(xué)和父母介紹。

2在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。

3推舉出代表，參加全班交流。

1各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

2對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

(如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時。有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月都這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您。)。

3回答同學(xué)提出的問題。

2在學(xué)生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇三

學(xué)習(xí)目標：

交流感受到的父母之愛的回報，用具體事例表達真情實感，提高交際能力。

課前準備：

1、兩名學(xué)生情境表演《給媽媽洗腳》。

2、提前要求學(xué)生準備能夠體現(xiàn)父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

3、準備為回報父母之愛的的禮品。

4、孟郊《游子吟》的配樂朗誦投影。

教學(xué)過程：

一、課前氛圍渲染。

臨近上課之前在多媒體教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲，將學(xué)生帶入愛的氛圍。

二、情境劇導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

同學(xué)們，在這組課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到很多感人的事情。父母對我們的愛深厚而無私；同時，我們也在試著用自己的方式感激、回報父母的愛。請欣賞下面的短劇《給媽媽洗腳》。

三、回憶感人事例，同桌交際。

同學(xué)們，從上面的情境短劇中，你感受到了什么？

1.我們對父母的愛。

2.媽媽辛苦了，給媽媽洗腳。

3.“三八”節(jié)的時候，我就給媽媽洗過腳，媽媽特別感動。

4.母親節(jié)快到了，我也要給媽媽洗一次腳。

5.爸爸、媽媽愛我們，我們也要學(xué)會愛他們，感激他們。

……。

是的，同學(xué)們，父母給我們的愛是偉大而且無私的，你們是否用心去觀察、去體會了呢？下面請大家拿出課前準備的記錄或者物品，回憶一下你所了解到的能夠體現(xiàn)父母之愛和回報父母之愛的.故事，然后同桌互相說一說。

四、四人學(xué)習(xí)小組交際，推選優(yōu)秀代表。

1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學(xué)介紹。

2.在交際過程中可以提問，注意把事情的細節(jié)說清楚。

3.推選優(yōu)秀代表參加進行交際展示。

五、全班交際。

六、試著對父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

七、選出優(yōu)秀交際選手。

八、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的方式表達了對父母的愛，讓老師很受感動。是的，父母的愛是偉大的、無私的，可以讓我們一輩子銘記，一輩子充滿感激，最后讓我們一起來深情地朗誦孟郊《游子吟》，表達我們對父母的愛，結(jié)束今天的課。

九、作業(yè)。

把自己準備的為回報父母之愛的的禮品用能感動父母的方式送出去。

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。

同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)。

二、回憶感人事例，同桌交際。

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。

三、小組交際，邀請父母一同參加。

1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學(xué)和父母介紹。

2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。

3.推舉出代表，參加全班交流。

四、全班交際。

1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。(如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時。有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月都這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您。)。

3.回答同學(xué)提出的問題。

五、模擬采訪，家長學(xué)生交際。

2.在學(xué)生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇四

學(xué)習(xí)目標：

傾聽：通過互動，培養(yǎng)學(xué)生仔細傾聽、大膽表達的口語交際能力；

應(yīng)對：能對他人的發(fā)言作出言語、態(tài)度上的回應(yīng)，并能真誠給予評價。

教學(xué)難點：能對他人的發(fā)言作出言語、態(tài)度上的回應(yīng)，并能真誠給予評價。

教學(xué)準備：多媒體課件學(xué)案視頻資料。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（一）師生問好。

（二）導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，你覺得在這個世界上最愛我們的人是誰呢？

生回答。

教師：有人說，父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸?/p>

二、指導(dǎo)表達（例中學(xué)方法）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索方法。

1、播放音頻。

教師：老師給大家?guī)砹艘槐倦娮酉鄡?，想看嗎?/p>

播放孩子與父母在一起的課件。

2、完成研討單。

教師：在不知不覺中，我在爸爸媽媽的呵護下長大了。有兩位同學(xué)看了剛才的電子相冊后，深受感動，她們當著全班同學(xué)和老師的面，表達了對爸爸的愛。我們一起來聽一聽吧。

播放音頻：“我的爸爸”（文字附后）。

教師：他們在訴說自己對爸爸的愛時有什么共同的特點？

（課件出示表格）。

首先是什么樣的人。

接著曾為我做的事情。

最后對他（她）訴說心里話。

教師：請大家完成研討單上的內(nèi)容。

（播放課件）。

（二）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，完成課上研討單。

（三）學(xué)生總結(jié)方法。

教師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。

1、交流學(xué)案：課上研討單。

（教師引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，并及時板書。）。

2、教師根據(jù)匯報的情況補充或指導(dǎo)。

板書：

首先是什么樣的人。

接著曾為我做的事情。

最后對他（她）訴說心里話。

教師：選擇的事例一定是最能體現(xiàn)爸爸愛你的事情。

（四）溫馨提示。

1、教師溫馨提示。

教師：除了要遵循這些交流和應(yīng)對的方法以外，老師還有一些小提示呢。

溫馨提示（出示課件）。

注意禮儀：1、與人說話時雙眼要注視對方，態(tài)度自然大方。

2、聲音大小適中，語速合適，不能過快或過慢。

3.與對方大約1米左右的距離。

（五）初試討論。

教師：來吧，孩子們，你今天也來訴說自己對爸爸的愛吧，用今天學(xué)習(xí)的“訴說情感”的.方法來試一試。

1、組內(nèi)練習(xí)。

教師：自己先想一想怎么說，說什么事情，怎樣訴說心里話，然后在和同伴練習(xí)。

2、匯報展示（2名同學(xué)為一小組，展示3---4組）。

匯報時是兩個人，可以是同組，也可以是不同組的兩個人。

3、師生評價。

教師：請你根據(jù)咱們今天學(xué)習(xí)的訴說情感的方法或交際禮儀等方面對他的訴說進行評價。

（教師根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生完善自己的表達。）。

當學(xué)生匯報時沒有加上人物的語言和動作描寫時，教師要及時引導(dǎo)。

教師：講述事情時如果加上人物的語言和動作描寫，就會讓大家更真切的感受到你爸爸對你的愛。

教師：誰在來試一試？

生再次匯報。（1―2名同學(xué)）。

三、根據(jù)學(xué)到的方法，自由表達（實踐悟）。

（一）組內(nèi)根據(jù)學(xué)到的方法練習(xí)表達。

教師：其實，天下父母都疼愛自己的孩子。媽媽更是無時無刻不在關(guān)心、愛護著你，只要你留心觀察，用心體會，媽媽和你在一起的每一件事，都是一個個感人的故事。下面，就請同學(xué)們學(xué)著我們剛才的方法，表達自己對媽媽的愛吧，先想一想，在和同伴合作交流。

努力做到。

（1）運用“訴說情感”的方法。

（2）注意交際的禮儀：

a與人說話時雙眼要注視對方，態(tài)度自然大方。

b聲音大小適中，語速合適，不能過快或過慢。

c與對方大約1米左右的距離。

(3)講述事情時加上人物的語言和動作描寫。

1、組內(nèi)練習(xí)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

（二）匯報展示。

教師：哪個小組先來展示？

1、匯報展示。

（學(xué)生展示不好，教師范說。）。

2、積極評價。

（在交流的過程中，老師及時點評，強調(diào)表達的重點，指出語言的優(yōu)缺點讓學(xué)生及時改正，并結(jié)合觀點的闡述的水平，適當加分。）。

（獎勵選擇合適的事例完善表達的同學(xué)。）。

四、拓展延伸（遷移用）。

（一）遷移用方法。

教師：其實在這個世界上有多少人在為你的成長付出了很多，爺爺奶奶、老師同學(xué)，他們也都在幫助你關(guān)愛你，曾經(jīng)給予你很多的愛護，今天就讓我們敞開心扉，說一說他們對你的愛吧?。ń處熢俅翁崾痉椒ǎ?。

（課件出示）。

提升要求：

（1）運用“訴說情感”的方法。

（2）注意交際的禮儀：

(3)講述事情時加上人物的語言和動作描寫。

(4)要用合適的手勢、眼神和動作輔助自己的表達。

自由發(fā)言，集體評議。

五、盤點收獲，評選優(yōu)勝小組。

教師：今天大家表現(xiàn)得都不錯，誰能來說一說，今天你有哪些收獲？

生談收獲。

教師：那么我們今天的優(yōu)勝小組是哪個小組？

自由評選。

六、升華情感。

教師：同學(xué)們，母愛是溫暖的外衣，父愛是貼身的背心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠隔千山萬水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。在這節(jié)課中大家不但體會到了爸爸媽媽對我們深深的愛，也學(xué)會了如何向爸爸媽媽表達自己的愛。最后，讓我們一起深情地（吟唱）朗誦《游子吟》，表達我們對父母的愛。

生誦讀。

教師：希望今后，同學(xué)們時刻記著父母對我們的關(guān)心和希望，用我們的實際行動表達對父母的愛。今天回到家以后，就用我們學(xué)到的方法向父母訴說你對他們的愛吧！

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇五

活動目標：

1、感知兒歌韻律。

2、能用動作表現(xiàn)滾動狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

活動準備：

燈臺、老鼠、貓的.卡片及頭飾。

活動過程：

1、出示老鼠圖片。

小朋友這是什么？（老鼠）小老鼠最喜歡做的事情是什么？（偷吃糧食）。

2、出示燈臺圖片。

這是什么？小朋友不認識老師來告訴你，這叫做燈臺，是以前的人們照明用的，上面有油和線，用火把線點燃，它就會像燈一樣，幫我們把房間照亮。

小朋友，油是什么味道的？（香香的）小朋友都聞過嗎？

小朋友猜一猜，小老鼠問道香味會有什么想法？（想去偷油吃）。

小朋友的想法真豐富，老師把他編成了一首兒歌，小朋友跟老師來說一下“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”

3、出示小貓圖片。

就在小老鼠偷油的時候，貓來了，小老鼠會怎樣？（害怕，從燈臺上掉下來）小老鼠一著急是從上面跑下來還是哧溜一下滾下來？（滾下來）找小朋友來表演一下小老鼠是怎樣滾下來的？小朋友真棒，跟著老師一起把兒歌說完“貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來”

4、老師邊操作圖片，邊帶領(lǐng)幼兒完整的把兒歌說一遍。

5、做游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

下面我們來做一個“老鼠偷油”的游戲，找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺，邊說兒歌邊表演，當說到“貓來了”的時候，下面小朋友一起說“喵……”（增加幼兒表演興趣）反復(fù)游戲。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇六

活動目標：

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

活動準備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇七

1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.我能學(xué)會田字格中的9個生字，準確認讀綠線內(nèi)的6個生字，認識1個多音字和2個偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。

3.我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)難點我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.板書課題。齊讀，理解“好學(xué)”。

2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的？

二、按要求自學(xué)課文。

1.借助拼音讀課文，把課文讀正確。

2.標出自然段序號，逐段練讀，達到熟練。

3.畫出文中的生字和詞語，讀正確、熟練。

生字：

吃完????晚飯??????業(yè)余????光會????上網(wǎng)。

4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。

（1）展示朗讀。評議，糾錯。

（2）展示認讀生字和詞語。評議，糾錯。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.識記字形。

（1）認識新偏旁。食字旁(??)????同字框（????）。

（2）同桌交流識記字形的好辦法，說出每個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

（3）看課后第二題的筆順，按筆順書空每個生字，小組互相糾正寫錯的筆畫。

2.擴詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。

進（???????）???????玩（??????????）????????把（??????）。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）仔細觀察田字格中的生字，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。

（2）教師重點指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。

“爸”上面的“父”要寫得寬一點、舒展一點，能包住下面的部分。

“學(xué)”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點和下面的“了”要寫在豎中線上。

（1）學(xué)生描紅、臨寫3個，教師巡回指導(dǎo)。

（2）小組評議，肯定寫的好的字，指出不足的地方。

四、細讀課文，以讀促悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由朗讀。

（2）同桌展示讀，正音。

（3）交流你讀這段話后的體會。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切，對時間抓得很緊。）。

（4）練習(xí)用“一……就……”說話。

2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。

（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對話。

（2）合作探究：“充電”的含義是什么？爸爸的知識很豐富，你知道電腦的用途嗎？

（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對話。

3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）朗讀課文。

（2）再讀課文，與同桌交流你的體會。

（3）觀察課件，進一步體會爸爸的電腦水平很高以及父女倆對電腦的熱愛。

（4）小組展示朗讀。

4.學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）朗讀體會這段話的意思。

（2）小組交流。

5.通讀全文。

聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會成為電腦高手？

五、達標測評。

1.寫偏旁寫字再組詞。

王字旁（??）（??）（???????）?????????寶蓋兒（??）（??）（???????）。

走之兒（??）（??）（???????）?????????食字旁（??）（??）（???????）。

2..按課文內(nèi)容填空。

爸爸不光會在電腦上（????），還會（????）。

因為爸爸（?????????），所以他成為（?????????）。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇八

英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡單樸實的語言，和精心設(shè)計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動著孩子稚嫩的心靈。

二、設(shè)計理念。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力?！段野职帧愤@本書文字簡潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合二年級的學(xué)生閱讀。本設(shè)計通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時，體會對爸爸的親情之愛。

三、學(xué)習(xí)目標。

1．反復(fù)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察圖畫的能力。

2．在閱讀繪本的同時，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。

3．學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

四、學(xué)習(xí)重點。

學(xué)會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

五、學(xué)習(xí)難點。

在閱讀繪本的同時，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。

六、學(xué)習(xí)準備。

學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》，繪本幻燈片。

七、學(xué)習(xí)流程。

（一）導(dǎo)入新課。

上課之前老師要給你們描述一個人，看看哪個小朋友能猜出他是誰？

有一個人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠的地方；

有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個人??。

在你家里，這個人是誰呢？學(xué)生猜出是爸爸。

（二）觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

1.從封面上你了解到了些什么信息？（書名，作者，譯者，出版社）2.這是扉頁：畫的是一個烤面包機，烤出了一片帶花格子的面包，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）。

3.面包跑哪去了？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？4.你們概括的太好了，他的爸爸就是這樣一個在家里穿著睡衣，長得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認為他的爸爸??誰讀（這是我爸爸，他真的很棒?。?。

爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

（三）共讀故事，隨機設(shè)疑。

1．第一組圖——教師導(dǎo)讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢？想想平時大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰來學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。

仔細觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心觀察圖，找到門上的太陽圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（2）出示第二幅圖：你看到爸爸在干什么?。俊八梢詮脑铝辽咸^去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：

你看到我們偉大的爸爸在干什么??？

老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個小秘密，誰能發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽。）。

（4）下一幅圖，你們看了一定會很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：

看一下圖里的大力士，你會什么形容他，(白白胖胖，力大無窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語氣。（5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？（輕松跑贏了世界著名短跑健將卡爾·劉易斯）然后出示第四幅圖。

小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣啊？（勇敢）。

我爸爸真的很棒！2．第二組圖——看圖說話。

（1）出示第一幅圖：哇，同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）。

你感覺到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語氣，強調(diào)我爸爸像??一樣??）。

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣啊？說一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論交流。）。

師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么??？（引導(dǎo)學(xué)生說出溫暖、親切）。

我爸爸真的真的很棒。3．第三組圖——故事續(xù)編。

接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個故事編下去。（學(xué)生編故事）。

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，找到太陽的光芒。）。

（2）我爸爸是個了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。

（4）他常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺表演鬼臉，體會哈哈大笑的感覺。）。

指導(dǎo)學(xué)生把（1）（2）合成一句話：我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。

（3）（4）合成一句話：他踢足球的技術(shù)一流，也他常常逗得我哈哈大笑。

師小結(jié)：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？

我爸爸真的真的真的很棒。

（三）品味細節(jié)，升華感情。

課件出示：

畫）。

提問：現(xiàn)在你能感覺到我想對爸爸說說的話是什么？

（四）拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。

1.配樂，學(xué)生合作再讀一遍《我爸爸》。

溫馨提示：

用上“我爸爸像??一樣??”或“我爸爸像??一樣??，像??一樣??”這樣的句子會更好.。

（五）交流作品，鼓勵閱讀。

資料：

這是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去。

還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士摔跤。

在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。

我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候，也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！

我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我!（永遠愛我。）。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇九

1、認會7個生字，會寫10個生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。

2、學(xué)習(xí)課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，體會爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人，同時體會作者對讀書的熱愛之情。

3、了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

4、能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

5、有感情地朗讀課文。

1、初讀課文，認識本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂。

3、能抓住重點次與理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，畫出不認識的生字，想辦法認識它。

2、師檢測生字，重點指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭組詞。

1、仔細讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、把文中描寫父親買書時艱辛的詞句畫出來。

抓住文中父親和我的對話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評價—再讀。體會它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出真實感受）

3、思考討論：

書給我們帶來了那些樂趣？你是怎么體會到的？

4、引導(dǎo)學(xué)生想像：

為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人，爸爸還為我們做了些什么？

1、在學(xué)習(xí)上，你的父母都為你們做了些什么？他們對你有哪些希望？

2、我們應(yīng)該如何回報父母？

1、進一步學(xué)習(xí)課文，理清文章思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

2、有感情地朗讀課文。

3、會寫本課生字。

1、認真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應(yīng)）

2、在敘述爸爸買書的經(jīng)過時，作者運用了什么方法進行寫的？（倒敘）

3、說說“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛）

4、試著按你的理解給給課文分段。

5、概括段意并說明分段的理由。

1、有感情地朗讀課文。

2、你體會到讀書的樂趣了嗎？

3、結(jié)合自己平時讀書，說說讀書有哪些樂趣。

1、觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯。

2、重點指導(dǎo)寫：薄、哀、刺、概

3、生練習(xí)寫字，師巡視

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇十

教學(xué)目標?：

1、會“爸、媽、好、我、愛”5個生字，認識“父字頭”和“女字旁”兩個偏旁和筆畫（斜鉤），知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語；初步認識句子和句號。

2、能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會用“我愛……”說話。

3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。

課時安排：3課時。

第一課時。

教學(xué)目標?：

1、看圖，初讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話，學(xué)習(xí)3個生字、2個詞語及新偏旁。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀筆畫：

2、指名認讀熟字：父、女、子、馬。

二、看圖引入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人？

2、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。

三、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。

3、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞。

“爸”教學(xué)新偏旁“父”，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€詞，后一個“爸”讀輕聲。

“媽”是由哪兩個字合起來的？左邊一個“女”，右邊一個“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字。“女”字做偏旁有什么變化？（最后一筆橫改提）教學(xué)新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個詞，后一個“媽”念輕聲。

4、齊讀。

四、看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句話。

2、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好?。〕鍪揪渥宇I(lǐng)讀“爸爸好?！薄皨寢尯??！?/p>

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)？你用什么辦法記住它？寫的時候要注意什么？

（1）認識句子?！鞍职趾?。”這兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好?！币彩且粋€句子。

（2）朗讀訓(xùn)練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。

五、指導(dǎo)書寫。

爸：“父”字頭略為扁寬些。

媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。

好：“子”比“女”寫得略低一些。

第二課時。

教學(xué)目標?：

1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話，學(xué)習(xí)2個生字及新的筆畫。

2、朗讀課文。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認讀生字詞和偏旁。

2、指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）。

3、指名朗讀第一、二句話。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)課文的三、四句話。

2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸。”“我愛媽媽?！闭J讀生字“我”、“愛”。

“我”：教學(xué)新筆畫—斜鉤。然后，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大范寫。）。

“愛”：教學(xué)新筆畫—橫鉤。學(xué)生書空，教師范寫。

3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

4、練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的父母？

提出行為要求：每個小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，請爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫上意見，并準備用一句話來告訴大家。

三、朗讀課文。

齊讀，注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。

四、指導(dǎo)書寫。

我：“斜鉤”要略為伸長一些，最后一點別忘。

愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三教時。

教學(xué)目標?：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

二、朗讀與背誦課文。

1、課文有幾句話？誰來讀1、2句？3、4句？師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。

指導(dǎo)背誦。先自由準備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。

三、句式訓(xùn)練。

書上寫“爸爸好?！薄皨寢尯谩！蹦氵€可以說說誰好？（句式：好。）。

“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢??！蹦氵€愛什么？（句式：我愛。）。

四、行為指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在干什么？

2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空埬阌靡痪洹?/p>

話（句式：我?guī)?。）向大家匯報一下。（學(xué)生匯報時，教師要及時表揚做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會很高興的。）。

五、抄寫句子。

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇十一

我的爸爸教學(xué)設(shè)計大全（12篇）篇十二

活動目標：

1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂，享受閱讀的樂趣。

2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言，豐富想象。

3、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

教學(xué)準備：教學(xué)課件，繪本《我爸爸》。

教學(xué)過程：

看圖。

一、導(dǎo)入。

師：每個人都有爸爸，同學(xué)們，在你的心目中，你的爸爸是一個什么樣的人呢？

師：是啊,每個人心中都有一個與眾不同的爸爸。每個小朋友都會在爸爸的愛護之下快樂地成長。今天我們也來聊聊爸爸。（出示繪本）老師給你們讀一本書，這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？叫什么？說得響亮一點，說得很自豪，為爸爸自豪。

這是你爸爸嗎？是誰的爸爸呢？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來不是。（頭發(fā)黃、眼睛藍。）告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國的大畫家安東尼`布朗的爸爸。

大畫家安東尼`布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣啊！他想和小朋友一起分享關(guān)于爸爸的故事，咱們一起去看看。

這，就是我爸爸，看看。覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說。（好像沒睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的）。

雖然爸爸長得不帥，可是，安東尼說：這是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來看看。

第一組圖：

師：出示圖片問：誰來了？（大灰狼！）。

大灰狼來到我們家門口，多可怕啊！可是你看看，我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”這是個怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸?！?/p>

我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會走高空繩索，而且不會掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起來了，后面的藍天像一只??（像一只大熊嚇唬爸爸，爸爸卻——不怕）。

再往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧這個大力士，膀大腰圓，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安東尼的爸爸還會有什么本領(lǐng)？他跑步怎么樣？對，在運動會的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么？他多賣力啊！汗珠都變成云彩了。

看到這兒，說說，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書：勇敢）你也很勇敢，第一個站起來，說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲！

說爸爸勇敢，怎么個勇敢，我還想聽聽。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）。

你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原來你們也可以自豪地像安東尼說一句：“我爸爸真的很棒！”一起說。

小結(jié)：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來看看就知道了。

1第二組圖：

唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（變成馬了）你怎么知道的？“你觀察得很仔細，爸爸的衣服沒有變?！毕耨R一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國爸爸用的也不一樣，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，說明我爸爸怎樣？（很會吃），像誰一樣很會吃？請你完整地說，我爸爸像什么一樣，好咱們看看安東尼怎么說。

“我爸爸吃得像馬一樣多?！焙湍阏f的差不多，真厲害，和我們的大畫家說的話一樣，掌聲送給他。真棒。

接下來我爸爸還會像誰？（魚）你從哪里看出來？這回說爸爸像什么？像魚一樣會游泳，而且游得很快。那你完整地說。好的，把你的話記住，我們看看安東尼怎么說，看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒，和大畫家說的一一模一樣，掌聲送給他。

接下來這兩幅我不說了，請你們來說，想說哪幅就說哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強壯）誰能加上動作？是的，他像大猩猩一樣強壯。（板書：強壯）。

（爸爸像河馬一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的，用一個詞來形容?？纯窗矕|尼是怎么說的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂?！保ò鍟鞓罚?。

小結(jié)：爸爸那么勇敢，又那么強壯，還那么快樂，安東尼多會打比方夸爸爸?。∵@就是我爸爸，在我們的眼里，他真的很——棒！

出示第三組圖：

還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜安東尼還會畫些什么呢？（像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、）好，現(xiàn)在請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣?！薄八褙堫^鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事?！?/p>

爸爸做了什么傻事？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑）“板書搞笑”“爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔?！薄埃ò鍟郝斆?、溫柔）你們總結(jié)了那么多，用一個多來概括——（棒）。

小結(jié)：是??！爸爸棒在哪兒？（(復(fù)述板書：我爸爸很勇敢，膽子特別大，身體好強壯；整天心情很愉快；他很聰明很溫柔，還會搞笑??這就是我爸爸，他真的很棒！）。

出示第四組圖：

還剩下最后一組圖，我們看看爸爸還棒在哪里？（“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手?！薄八咦闱虻募夹g(shù)一流?！保?/p>

瞧，圖上的樹啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說，求求你，踢我一下吧！接著看圖——爸爸平時為了逗孩子們開心，他會怎么做？出示圖（做鬼臉?。┧麨槭裁匆龉砟?？逗我哈哈大笑。”

一起做做鬼臉動作。注意，這里可是“常?！倍何摇肮笮Α?。學(xué)生齊讀這句話。小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很棒！

回味。

一、整體感知圖畫書。

師：同學(xué)們，當我們打開書看完這后，要有一個很好的習(xí)慣，把書合上放在胸前，想想，這本書都寫了些什么呢？我們會發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的棒，原來，畫了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點，寫了爸爸的2棒。你們用這些方法看圖畫書，慢慢到高年級的時候，就變成了一個特別好的寫作文的提綱了。

2、發(fā)現(xiàn)“畫中畫”

師：我是多么地喜歡你啊！，讓我們再次打開書，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時候，可不能走馬觀花了?？窗?，哇，這是一只大野狼，大家看看，畫里還藏著畫，里面還有什么？（小紅帽和三只小豬）。

對了，讀過小紅帽和大野狼的故事嗎？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過）。

親愛的同學(xué)們，這里面原來藏著故事呢?；厝ヒ院?，沒有讀過這兩個故事的，都去找來讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當你細細觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕？（爸爸）。

想象大野狼平時走路是怎么樣的，再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了？

我們細心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈?？砂职指遗c他們站在一起，沒想到，爸爸還在前面，他們到后面去了。

3、體會句式。

就這樣一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀?。　拔野职质莻€偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手?！眲偛盼覀兪且环鶊D說一句話，沒想到，這里把兩幅圖連起來了，有一個字特別關(guān)鍵，它起到了橋梁的作用。哪個字啊？（也）對，就是這個“也”字把連起來了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。

你們看，不僅“畫中有畫”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

“我爸爸吃是像馬一樣多，爸爸游得像魚一樣快?！薄八翊笮尚梢粯訌妷选Ｋ窈玉R一樣快樂?！?/p>

原來在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方，特別的爸爸，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽一樣給我溫暖，讓我快樂。咱們一起帶著這份愛，再來回味回味這本圖畫書吧！

（從頭到尾年一遍《我爸爸》）。

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽），我愛我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛我，永遠愛我?！保?。

（音樂起）原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂地成長，所以，如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話，你會說什么？（爸爸我愛你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了！）。