教學工作計劃是指教師在一定的時間內，根據學科教育的要求和實際情況，合理安排教學活動的一種書面材料。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能給教師們帶來一些啟示。

教案車的世界（專業17篇）篇一

第一教時目標：

1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產。初步培養熱愛大自然的思想感情。

2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。

3、借助課件，理解長句和難句的意思。

教學過程：

大海你看見過嗎?請你談談。海底世界你也來談談。

1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

2、檢查學生朗讀情況。

開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。

4、讓學生借助課件理解課文。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”

(1)、課件展示海底聲音。

(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

5、反饋：你知道哪些海底知識?根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹海底世界。

6、小結：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹海底世界。

第二教時：

1、復習生字新詞。

2、會背誦第二自然段及其他小結。

3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。

教學過程：

1、復習導入新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么?

2、背你感興趣的小節。(五分鐘)檢查。

3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。(2)、仔細看做相應的聯想。(3)、時間40分鐘。

4、課后作業：(1)、小語作業本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

教案車的世界（專業17篇）篇二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞，讀準多音字“參”，會用“竊竊私語”造句

3.通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練

4.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱 愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

1.引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。

2課時

一. 復習導入，進入情境

二、精讀課文

現在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

1.生自讀課文2—5自然段

2.生自學匯報

1)點名讀第2自然段

竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)

你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)

大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…)

你們說得真好，海底就有可能發出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。

這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。

朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對這些小動物的喜愛。

2)生讀第3自然段

生舉手交流

分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數據、作比較、打比方)

讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么?

大屏幕出示：梭子魚游的很快。

梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)

這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。

課文中還有哪些地方運用了這種總分式的寫法，請找一找。

3.自學第4、5自然段

1)大屏幕出示：自學學法指導

a、畫出這段的中心句。

b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態)

c、用了哪些說明方法?(列數據)

2)生匯報

3)海底物產豐富從哪看出來的?海底只有這些物產了嗎?

讀第5自然段，物產豐富還包括里面的動物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。

三. 課堂小結。

通過這節課的學習，現在你知道為什么作者說海底是個景色奇異，物產豐富的世界嗎?(生對照板書說)

海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧!

四. 課外延伸

板書設計：

23海底世界

景色奇異 物產豐富

動物 植物 礦產

聲音 活動 形態 顏色

《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中，產生了解自然、探索自然的興趣。

教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

一、在讀中悟是學習語文的基礎

語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話，”學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學以致用

三、讀法指導

當然這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

教案車的世界（專業17篇）篇三

教學目標：

（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

（2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪制方法。

（3）培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

教學重點：

用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

難點：

繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

教學具準備：

根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

教學設計：

在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用

1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。

2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。

3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的樂趣，發展了綜合實踐能力，培養了設計意識與創新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。

播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，

引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。

認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法.

欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。

學生欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。

運用剪、刻的方法創作漂亮的剪紙魚作品。

鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優點，改掉缺點。

每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

此環節通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現自我的機會，激發學生的創造熱情和表現欲。

教案車的世界（專業17篇）篇四

知識與技能：

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。

情感態度價值觀：

培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生探索大自然的興趣。

2課時

【課時目標】

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

【教具準備】

教學課件

【教學過程】一、創設情境，導入新課。

1.（課件出示2：大海風光圖）

大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結）

2.大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？

3.今天，我們來學習一篇與海有關的課文--《海底世界》板書課題，學生齊讀課題。（板書：海底世界）

二、按照要求，自主預習

1.我們先來看看要完成的預習任務。

（課件出示3）

(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。

(2)嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。

(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。

指名讀預習任務。

2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預習，進行闖關

（一）漢字大本營

1.認讀生字新詞：我會讀。

（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：

竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量金屬

（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。

重點強調：

注意讀準：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲屬”，后鼻音“警”。

（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2.識記字形，正確規范書寫生字。

（課件出示5）出示生字田字格課件：

寧官汪險參攻推迅速退鐵

（1）讀準字音。

注意讀準：平舌音“速”，前鼻音“官險參迅”，后鼻音“寧汪攻”。

（2）你如何識記這些生字？

形聲字結構特點：寧汪險攻推迅速退

形近字比較：鐵一秩

（3）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎？二看寫規范了嗎？如有寫得不正確或者不規范的字，就圈出來。

(4)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。

(5)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：

“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。

“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。

（6）小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規范。書寫正確規范的同學教師頒發“寫字之星”，恭喜大家。繼續勇闖下一關。

（二）閱讀展示臺

1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。

2.整體感知

（1）自由讀課文。

（2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？

（3）請學生回答。（引導學生用課文的第七自然段回答）

（課件出示6）“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。”

（板書：景色奇異物產豐富）

四、總結提高，交流收獲

1.學生交流收獲

本課的學習，你得到了幾顆星？比一比、看一看誰是“闖關小能手”？

2.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。

【設計意圖：出示課件，結合學生生活經驗，導入課題，激發學生探究的欲望。】

【板書設計】

23海底世界

漢字大本營――閱讀展示臺

景色奇異物產豐富

【課后反思】

成功之處：

第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，為了使枯燥的生字詞學習變得生動有趣，教師設計了“闖關游戲”，引導學生興趣盎然地學好生字新詞，學生輕輕松松完成了學習任務。

不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關系。

【課時目標】

1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。

1.【教學過程】一、復習舊課，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）

竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻蘊藏儲量金屬

寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退豐富陸地

2.談話導入：這節課，我們接著往下學，看看海底究竟有些什么呢？

二、精讀課文，深入感悟。

1.精讀第三自然段。

你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？

（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。”

（1）指名讀，做適當的評價。

（2）表演，模仿動物的聲音。

把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。

聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書：聲音：各種各樣）

（3）指導朗讀。練讀。指名讀。

過渡：想認識海底世界的動物嗎？

2.精讀第四自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“――――”畫出中心句。

（“海底動物，各有各的活動的方法。”）（板書：動物各有各的活動方法）

介紹了哪些動物活動的特點？

（2）指導朗讀。（課件出示10）

“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚，身體像梭子，每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”

注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

生自由練習。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第五自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第五自然段。（課件出示11）

“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。”

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

（顏色多種多樣，形態各不相同。）（板書：植物：色彩多樣、形態各異）

（3）指導朗讀。

4.精讀第六自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第六自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。（課件出示12）

“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”

（2）學生回答。

（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書：資源：豐富）

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

預設：大海深處有深海錳結核，可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源。

（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三、總結全文，展望未來。

1.今天你有什么收獲呢？

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

【設計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題。起到過渡銜接的作用。】

【設計意圖：總結全文，展望未來，升華主題，解釋了主題。】

【板書設計】

23．海底世界

聲音：各種各樣

動物：各有各的活動特點

植物：顏色不同、形態各異

礦物：豐富

【課后反思】

成功之處：這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。”為了突破這個難點，我是這樣設計的。在教學第三小節的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。2.這節課為了突破難點，我做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？在教學每個小節的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的。

不足之處：學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上發言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求學生多看書，積累詞語。

備課素材

【寫作背景】

《海底世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”――海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

【與文章相關的資料介紹】

海參海洋中棘皮動物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參的種類很多，生活在海底，吃各種小動物。現在，海參是人類珍貴的食品。

烏賊海洋動物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內側生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以掩護自己逃跑。

章魚海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱“八帶魚”。章魚的腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較大的動物。

單細胞(生物)：由一個細胞構成的生物體。例如大多數的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。

教案車的世界（專業17篇）篇五

知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

喜歡海洋生物，萌發對各種各樣的魚的興趣。

提醒幼兒外出參觀時注意安全。

攝像記錄幼兒參觀的全過程。

將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。

組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。

2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：

（1）海底世界中有些什么？

（2）你看到的魚是什么樣子的？它們長得一樣嗎？

（3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？

3、觀看海豚表演。

（1）觀察海豚館的場館布置。

（2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。

4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。

5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

教案車的世界（專業17篇）篇六

1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現它們的形態。

2、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

3、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發揮想象，把你想到的東西畫出來。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現在大家行動起來吧。

四、總結評價，結束活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

教案車的世界（專業17篇）篇七

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導學生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導學生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環節的設計，可以幫助教學者了解學生對大海的已有認識，還可以激發學生的學習興趣，能夠有機地進入課堂）

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1、聯系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在給予一定時間討論的基礎上，集體交流，同時板書：黑暗。

錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學生認識海洋中有發光器官的深水魚。（對于深水魚，學生是相當陌生的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的解釋，學生就了解了，既解決了領悟的難點，又能夠記憶深刻）

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

1、認識生字：否，強調它的發音。

2、引導學生認識設問句及其特點：自問自答。并請生說說設問句。

播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

1、請一位學生朗讀。

2、相互評價一下，讀得怎么樣。（其實，在評價的過程中，就已經引導學生如何朗讀了）

3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

1）齊讀。

2）分析句子的結構：總分結構。

3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導學生從讀當中去領悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）

4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。

5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實教學重點。）由于學生存在著差異，對于一部分基礎稍差的學生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流，互相評價，獨立修改。

6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點）

4、除了這些聲音以外，海底的動物還會發出怎樣的聲音呢？自由繼續朗讀課文。

5、設疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導學生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現出海底的寧靜。

6、請學生再次有感情地朗讀。學有余力的可以試背誦。

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）

請你自學課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。

板書設書：海底世界

景色奇異 物產豐富

黑中有亮（黑暗—光點） 動物 各有各的

植物 多彩多樣

靜中有聲（寧靜—竊竊私語） 礦物 多種多樣

教案車的世界（專業17篇）篇八

1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3。

2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

1．引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。

三課時。

學習生字、詞，初讀課文。

學生通過查字典自學生字、詞，并聯系上下文理解詞語。

（一）談話導入。

同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。

（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。

可讓學生采用填表法按要求進行自學。

例：

（五）檢查自學。

1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”[email?protected]是整體認讀音節。

3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。

4．指名分析字形結構。

“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。

私（）兔（）煤（）。

和（）免（）謀（）。

肌（）異（）峽（）。

饑（）導（）狹（）。

（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3》。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。

蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。

普通——平常的、一般的。

2．聯系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。

物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。

（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。

（八）作業。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯系。

（三）有感情地朗讀課文。

（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯系。

（一）激情導入。

1．讓學生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點句，了解特點。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3．指讀有關句子：

“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）。

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。

2．指名回答，課堂討論。

通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

3．引導學生回顧理解課文內容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點句。

（3）找——重點詞語。

（4）說——自己對內容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內容。

1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

（2）指名回答后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的.方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。

經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學習第3自然段。

讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？

（2）指讀句子，并分。

教案車的世界（專業17篇）篇九

1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

2、看到這里你們有什么感受?

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

2、匯報交流

(1)海面上波濤澎湃的時候寧靜

a依然還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)

(2)在一片黑暗的深海里游動

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

(3)――竊竊私語―――

a竊竊私語是什么意思?

b請你和同桌竊竊私語一下。

c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。

g這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

(4)海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)他們旅行

a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)

c出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)海底有草地

看錄象引讀。

(7)植物紅色的

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發現可真不少!現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發牌子，各自辦展廳

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

板書設計：

23 海底世界

景色奇異 物產豐富

光 聲音 動物 植物 礦物

1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

1、同學們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3、(放錄像)欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么?

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師巡視觀察)

2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產豐富)提醒異的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞發布會吧!

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。(總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)

2、潛水員們，你們的發現可真不少!在這些發現中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢?(引導分組)

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。(老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容)

5、開始新聞發布：

(1)光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

b、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的?

(2)聲音：

a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用有的'像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎?

(3)動物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a) 我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

(4)植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關內容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者

(5)礦物

a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a) 請問什么叫稀有金屬?

(b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個海底世界展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。

板書設計：

23 海底世界

景色奇異 物產豐富

光 聲音 動物 植物 礦物

座位安排：

光線 礦物

聲音 植物

動物

(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)

教案車的世界（專業17篇）篇十

本課屬第一學段“設計應用”學習內容。結合《課標》，在本課的教學活動中，首先應注意創設情景，讓學生在欣賞感悟中提高學生的學習興趣。因為，興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。在本課的教學活動中，還應注重培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。通過美術學習，相信孩子們都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。讓孩子們懂得美術學習是與他們的生活緊密聯系在一起，無論是知識，還是技能都能幫助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（一）教學內容分析：

《海底世界》是義務教育課程標準實驗教材，湘版二年級下冊第六課。海底世界里的魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過看一看動畫、動一動手由淺入深的引導學生嘗試用彩色紙設計制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生的個性形成和發展。本課設計的是活動一內容：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，觀賞圖片，學生動手制作，激發學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

(二)教學目標

認知目標：了解魚的基本形態特點。

能力目標：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來，鍛煉學生動手能力。情感目標：培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索的能力。

(三)教學重點和難點

教學重點：了解魚的外形特征。魚身上的花紋。

教學難點：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣。

（四）教材課型、課時

課型：設計應用。

課時：一課時

（一）教學準備

教師準備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底世界背景圖。

學生準備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。

（二）教法與學法設計

本課屬“設計應用”學習教學內容，學生通過以往課程的學習，基本了解了一些設計知識。魚兒是人類的朋友，在他們的世界里魚是他們熟悉和喜歡表現的對象，為了充分發揮學生的積極性和學習的熱情，在本課課上，通過影片情景的創設，帶學生進入一個美妙而神奇的海底世界，讓學生在欣賞感悟中激起極大的學習興趣；在出示課件海底各種魚的身姿中欣賞感悟魚的結構，形與花紋；在觀察教師示范中，探究，嘗試，掌握設計制作方法；在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學的欣賞評價能力。因此，教師給學生提供了多渠道欣賞，開闊眼界，探究，獲取知識的機會，鼓勵學生以自主、探究、合作的方式參與教學，注重引導學生在欣賞中感悟，在探究中掌握創新方法，在欣賞評價中提高審美能力。

（一）創設情景，興趣導入：

1、今天老師帶你們參觀一個神奇而美麗的地方，誰能猜出會是什么地方呢？（課件出示《海底世界》影片）海底世界美嗎？今天我們就來學習《海底世界》這課。（課件出示：課題）

2、你們知道海底世界里有哪些動植物嗎？（珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等）師述：海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動植物，都非常珍奇。

教案車的世界（專業17篇）篇十一

《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的'藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。

本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，并在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。

只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創造能力，發展學生的個性。

通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的制作方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。

重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。

難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

第一課時(活動一、二)

一、創設情境，激發興趣。

1、 播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

激發學生學習興趣。

二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。

提問：

(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

(3) 魚的形狀和色彩有什么特點?

2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些

不對稱?

三、 吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)

2、 學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

3、 師小結。

四、學對稱，剪的方法，加深認識。

1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?

2、學生自由回答。

3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜為動，學作合一。]

五、玩“魚”戲水游戲，培養集體、環保意識。

1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

2、學生小組合作制作。

3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯想魚的游動，創作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

第二課時(活動三)

一、 回顧導入

1、 播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]

二、 激發想象——你說我說

1、

2、

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個

神秘而美麗的海底世界吧!

三、 技法傳授——走進海底世界

1、

2、

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

四、 欣賞評析——學生作品(課本里面)

1、

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫

的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。

五、 自由創作——學生發揮想象

1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。

2、教師巡回輔導。

[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到“教是為了不教”的效果。]

六、評價拓展——展評優秀學生作品

1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)

2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。

[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

教案車的世界（專業17篇）篇十二

教學過程：

談話導入，創設情景

魚兒，在大海深處自由地遨游，魚兒是多么的自由歡快，老師打開課前做好的范例，同學可以看一看這個例子。自己創作一個動畫。

二、共同學習，探究發現

1、請同學也打開桌面“《海底世界》學生素材”中的范例2，看一看，在學習過程中思考以下腳本。

1）如何搭建魚兒游動的腳本？

2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？

3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設置角色的初始狀態。

三、自由創作，搭建腳本

1、再打開一個scratch窗口，開始創作。

2、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。

3、發現學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。

教學過程

一、講述導入

2、教師指導學生打開桌面的教學視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學生提出的問題。

3、讓學生繼續修改和設計自己的作品，并鼓勵學生大膽改進，盡情發揮自已的想象力，創作出有個性的作品。

二、學生創作

1、學生開始自由創作，教師巡視指導

三、分享交流

1、指導學生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機。

2、展示作品。

3、發現問題，課后可以繼續再設計，使作品更有趣、更貼近自然。

四、個別學生作品圖片

說明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學的作品，他作品的特點是：不但完成了老師布置的任務，還給舞臺增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。

說明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學的作品，他作品的特點是：增加了魚群、珊瑚等角色。

說明：華師附小六年（5）班葛近文同學的作品，他作品的特點是：增加了不同的舞臺轉換，體現出魚兒在不同的海環境里游動。

說明：華師附小六年（5）班邱若峰同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥”為主題來進行創，是個很具有創意的學生，個性張揚。

說明：華師附小六年（5）班李澤林同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里游得更加自由自在，是個很具有創意的學生，個性張揚。

有個性的作品還有很多無法一一體現，王繼華老師的學生個性張揚，富有想象力、創造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現。

教案車的世界（專業17篇）篇十三

教學內容及目的：

1.字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意免、煤、異的.寫法。

2.詞：結合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。

3.句式訓練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學過程：

一、

激趣導入

新課

師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展示海底世界

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學們翻開語文書p115

頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。

師范讀，生聽讀并作標記。

二、

檢查自學情況

師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）

師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，波濤，波濤開始：

三、

講授新課

師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產豐富呢？請同學們圍繞這個

問題，四

人小組合作學習，邊讀邊思考，找出有關的段落，每一個同學都有積極參與發表意見的權利。

學生小組合作討論。

師：誰能回答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。

四、

學習課文的二、三

自然段

師：海底的景色奇異具體表現在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。

學生讀課文

教師指名回答，結合課文重點理解波濤澎湃，詞語置換依然。

師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段，待會兒把你的發現說結大家聽聽。

生：我發現海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。

師：誰能學一學?

教師隨機逐個顯

示詞語：

蜜蜂嗡嗡

小鳥啾啾

小狗汪汪

人打鼾

師：還有嗎：

生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發出些什么聲音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像

師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?

教師出示竊竊私語讓學生理解。

生：竊竊私語意思就是說話聲音很小。

生：竊竊私語意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說這些動物發出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當成人來寫的。

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據嗎?

生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。

師：是啊，這可成問題。

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。它們發出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的。科學家還在研究呢。

師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。

生讀

指名學生讀

師評價

師：剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

生答

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學習就到這里，下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字

六、作業

1.抄寫生字詞。

2.思考：海底世界都有那些物產？

教案車的世界（專業17篇）篇十四

1、通過此活動激發幼兒熱愛大自然的情感，有初步的探索意識。

2、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度，并能用畫、折、剪等方式表現出來。

3、知道并能說出幾種常見昆蟲的外形特征、生活習性和環境的關系，會用較豐富的語言表達對蟲蟲特征的認知程度。

1、電視機一臺，有關昆蟲的vcd若干片。

2、有關昆蟲的資料書、模型及標本若干。

3、幼兒每人一籃昆蟲小圖片。

4、供幼兒制做小書的美工材料（剪刀、水彩筆、各種色紙、雙面膠、圖畫紙等）。

5、布置一個“昆蟲館”。

（一）教師以參觀‘昆蟲館”的方式導入，引導幼兒通過觀察、探索、討論的方式了解各種 昆蟲。

* 一組幼兒觀看有關昆蟲的vcd片。

* 一組幼兒觀察墻上各種各樣的昆蟲。

（二）教師提出問題，幼兒思考后回答。

1、你能說出你所認識的昆蟲嗎？

2、你能進一步描述一下它的模樣嗎？

（教師根據幼兒的回答把相關的昆蟲圖片張貼出來）

（三）教師根據幼兒回答的結果，向幼兒簡單介紹幾種他們不認識的昆蟲，豐富幼兒的知識，并讓幼兒回家去找尋相關的資料。

（四）分散活動：幼兒相互討論自己認識過的昆蟲并和同伴一起張貼昆蟲，并數一數自己貼了幾只昆蟲。

（五）幼兒分組再次深入探索：

1、教幼兒如何制作蟲蟲書：可以用畫、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要寫上自己的名字，并貼上自己的照片。

（鼓勵每個幼兒發揮想象，制作出最美麗的昆蟲書）。

2、 幼兒觀看有關昆蟲的碟片。

3、和同伴一起查找更多的昆蟲的資料。

（六）集中討論：把幼兒發現的'問題整理出來，提出下一步的探索要求。

教案車的世界（專業17篇）篇十五

1、欣賞各種各樣的魚，了解魚的特點。

2、能用刻、捏、撮等多種方法表現魚的特征。

3、樂意參加泥塑活動，體驗玩泥的樂趣。活動準備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。

一、談話導入。師：小朋友，你們去過海底世界嗎？里面都有什么呀？

二、欣賞圖片，了解魚的特點。師：接下來，我還要請你們欣賞幾幅圖片。“這些都是什么呀？”“你喜歡哪條魚，它是什么樣子的？”

1、教師小結：我們看到的魚有的是三角形的，有的是圓圓胖胖的，有的還有長長的刺呢。

2、請幼兒說說魚的共同特征。“雖然這些小魚的形狀不一樣，可是你有沒有發現它們有什么相同的”

3、教師小結：雖然它們形狀各異，可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭，這是它們共有的特征。

三、師幼共同討論魚的制作方法。

1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來做各種各樣的魚，怎么做呢？鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

2、魚的身上還有什么？可以怎么做？請個別幼兒上臺操作。

3、幼兒制作，教師個別指導。

（1）教師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚？”

a、有的泥比較硬，要用力地捏一捏。

b、 魚做好后，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。

（2）幼兒制作，教師個別指導。

四、作品展示，介紹幼兒的作品。

師：“小朋友的魚都做好了，我們一起來看一看吧~”

1、發現不同作品，提升幼兒原有的經驗。“我們看看，這里有件很特別的作品，它哪里特別呀？”

五、給魚穿上漂亮的衣服。

師：“今天老師還給小朋友們準備了彩色的顏料，現在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧！”

六、展示成品。

教案車的世界（專業17篇）篇十六

教科書第12頁海底世界情境圖。

1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學生初步知道正確的數數方法。

2、聯系實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。

3、培養學生的觀察能力。

海底世界掛圖，數數用的表格，各種動物的圖片。

談話導入：同學們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）

1、觀察情景圖，師生共同數數。

（1）給大家幾分鐘的時間，先獨立觀察圖中有什么？

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？

找幾名學生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程中，師有意識地指導學生有順序地數，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量還要講清楚在圖鐘地位置。

2、學生獨立數數。

師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，并把數的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數數）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數的是什么，怎樣數的，數了多少？

師：剛才我們都數了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應寫上數字。）

師：有這么多的同學喜歡數數，那么現請同學們數數我們的教室里的東西？

師：誰來說說你數的是什么？有多少個？你是怎樣數的。

教案車的世界（專業17篇）篇十七

1、通過了解海底的奇異景色，豐富物產，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

2、掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

3、進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。

重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。

難點：進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。

課件。

一、談話引入，激趣探奇。

大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索啊！

下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：

1、自由、輕聲的朗讀課文。

2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。

3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。

二、學習生字詞。

看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）。

三、品讀課文。

請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）。

那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。

同學們讀得真好！現在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）。

誰來說說？（反饋，老師隨機板書）。

聲音：同學發現了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。

你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發出的各種各樣的聲音。

同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢?（課件出示）。

同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？

風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）。

當海面上()的時候,海底依然是()的。

現在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）。

四、資料展示。

老師知道，同學們在課前就已經搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）。

五、總結。

1、比一比，再組詞。

底（）竊（）汪（）肌（）途（）。

低（）切（）旺（）機（）余（）。

2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。