幼兒園小班的教師需要具備豐富的知識和專業的教育能力。以下是小編為大家整理的幼兒園小班教育資源，希望能給大家帶來啟發。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇一

1、能兩只手協調配合地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。

2、樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

4、發展動手觀察力、操作能力。

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實物輔助教學。

一、引起興趣。

分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發展,讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。

二、觀察面條的形狀。

（1）、師：你吃過的面條是什么樣子的？

——長長的`、細細的、白白的。

（2）、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

——長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕面條。

（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！

（2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）。

（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。）。

（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。

（5）教師巡回指導。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

（1）給小貓過生日，送面條。

師：好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色面條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了制作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇二

1.對撕紙活動感興趣，在撕紙的基礎上，學習撕長紙條的技能。

2.嘗試仿編兒歌，感知仿編的樂趣。

1.彩色色紙人手1-2張，每人一個小碗或一個小筐子，每人一個小勺子和小叉子.

2.一碗白色的紙條面.

3.幼兒用書《大老虎》。

1.看書念兒歌《大老虎》，引出主題.

教師：看圖說說，圖上的小朋友在干什么？讓我們也變個大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.

教師：我們小朋友除了吃大米飯，還吃什么呢？

2.出示一碗面條，引起制作興趣.

教師：這是一碗什么？是什么顏色？是用什么做的？。鼓勵幼兒大膽的講述自己的看法，探索制作的方法.

3.教師示范講解制作的方法，引導幼兒一條接一條慢慢的撕長條紙，不要撕的太快.

4.幼兒進行面條加工活動.

教師：今天我們班要舉辦一個《好吃的面條》集餐活動，每個小朋友都要做一碗香噴噴的面條，好嗎？幼兒進行撕紙活動，教師對幼兒進行個別指導和幫助，對能力弱的孩子重點學習撕長紙，對能力強的孩子重點學習撕細長紙條.

5.讓幼兒與同伴相互交流，介紹自己碗里的面條，再假裝吃面條，感受交流和吃面條的快樂，教師給予積極的評價.

6.帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.

1.將小朋友做成的面條放在生活區域中，讓小朋友喂娃娃吃面條.

2.在區域活動中提供紙張，鼓勵幼兒撕紙做許多細細的長面條，不斷提高孩子靈活撕紙的能力.

小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽的說自己吃過或想到的`各種面食；撕揪片時精細動作發展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮，孩子們玩的特別開心。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇三

教學目標：

1、能兩只手協調配合地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。

2、樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發展動手觀察力、操作能力。

教學準備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

教學重難點：

引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。

教學方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實物輔助教學。

活動過程：

一、引起興趣。

分析：在組織幼兒藝術過程中，考慮孩子的年齡特點，采用游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使他們在豐富多彩的游戲中得到發展，讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。

二、觀察面條的形狀。

（1）、師：你吃過的面條是什么樣子的？

――長長的、細細的、白白的。

（2）、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

――長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕面條。

（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！

（2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）。

（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力，發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性，使幼兒的小肌肉群得以發展；還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。）。

（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。

（5）教師巡回指導。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

（1）給小貓過生日，送面條。

師：好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色面條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的`內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了制作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

活動反思：

在活動的第一個環節，當我問到：“誰愿意給小貓做一碗面條？”時，小朋友們都爭先恐后地叫著：“我，我，我…”孩子們的積極性被充分調動了起來，都有了學習的興趣。在第二個環節中，我首先復習了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調要把面條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當時我在示范講解撕面條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以“對癥下藥”了。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇四

認知目標：能仔細觀察撕出的色紙形狀，發現并表現出其與生活中的人或物形象之間的聯系。

技能目標：能大膽隨意地根據碎紙片展開聯想并添畫成新的形象。

情感目標：在愉快的游戲和制作活動中享受創作的樂趣，并養成良好的衛生習慣。

根據紙片的基本進行有效添畫。

用添畫的事物組成一幅完整的美術作品。

從前有個臭脾氣公主，只要她一發脾氣就喜歡把撕碎然后扔得到處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感嘆：多可惜呀，浪費紙就等于浪費我們砍的樹，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說。這一天，小公主和往常一樣又發了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時只聽“嗖”的一聲，紙片們變成了一個個會動的精靈，它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具，他們特別生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費，臭脾氣公主覺得非常地羞愧，她知道自己錯了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個任務：用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。（師出示主題為臭脾氣公主的范畫，繪畫形式用撕紙添畫表現）。

師：請同學們認真觀察，并猜猜黑板上的這幅范畫是怎么做成的？引出課題（撕紙添畫）。

生：愿意！

2.展示說明，強調要點。

師：撕開的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時我們見過的什么東西的.樣子有些像呢？我們開動小腦筋，看看哪個小朋友的想象力最豐富！（師課件展示經過添畫后的紙片）。

師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過添畫，分別變化成了幾樣不同的東西。

師：師現場示范添畫一張，引出兩個問題：

1、撕紙添畫的步驟。

2、添畫的2種方法。

4．任務開始，自由探索。

師：那么現在仆人們已經把公主平時浪費掉的紙屑放在你們組長那里了，那么請各位同學以前后左右4個人為一組共同完成一張完整的撕紙添畫作品。

師：引導學生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進行創作。學生討論，自由發現，說出自己的聯想。

1.作業要求：

同學們分成四人小組，進行合作，先討論，后分工，根據撕下來的紙片，轉換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一副有趣的畫面，再派代表說說自己的添畫意圖。

2.教師提示：

添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何處入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現形象的能力。學生添畫創作完成進入學習評價時，教師可引導學生表達如何聯想、形象如何再現的意圖。

1.課件欣賞添畫佳作。

2.今天小朋友們學會了反復撕紙的紙片形狀的變化，并且還能粘貼、添線成畫，使小紙片變成我們熟悉的事物，今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，尋找和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。好了，今天我們的任務完成臭脾氣公主現在變出了好脾氣公主，現在她再也不敢隨意浪費紙了。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇五

教學目的：1.通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發展幼兒手指動作的協調性。

3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

教學準備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

教學重點：撕貼過程動作較協調。

教學難點：逐步掌握撕紙要領。

教學過程：

1.啟發幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。

2.裝修的內容是：房頂和欄桿。

3.教師講解示范。

房頂：

把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。

4.要求：粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

5.布置作業：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。

6.講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

課后評析：

1.有自己獨特的課堂模式風格，表現在：把蘑菇房畫在地上，席地作業，幼兒回歸大自然，回歸地上(在地上作業的比在墻上作業的次數要多);破壞思維的定勢，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。

2.教學環境和過程拌隨著輕松、愉快，孩子按照自己的愿望進行作業。

3.難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。

4.建議：美術作業要注意培養幼兒的欣賞能力。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇六

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇七

1.學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

2.能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗撕紙活動的樂趣。

3.在撕紙中找到樂趣。

學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

在輪廓上進行粘帖，不貼在外面。

小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠。

一、故事導入。

美麗的花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見了都非常喜歡，于是，你摘一朵，我摘一朵，慢慢的小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來了一陣哭聲，原來是小草在哭，它覺得一個人很孤單，沒有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂時光。

二、教師講解。

1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們愿意幫助小草去找小花嗎？（愿意）。

2.老師這里有一朵小花，看看是怎么做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）。

3.老師把撕下來的彩色紙是怎么粘的？（粘在小花的輪廓線上）。

三、幼兒操作。

1.幼兒人手一張畫有小花的紙，用彩色紙進行粘帖。

2.教師巡回指導，觀察幼兒，幫助個別能力比較弱的幼兒。

四、美麗的花園。

1.小草今天非常開心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來這么多的小花，晚上它不會孤單了。

2.你最喜歡哪一朵小花，為什么？

花朵幼兒都非常熟悉，也十分喜歡。在平時的美術活動中，幼兒都喜歡畫漂亮的花朵，有一定的經驗基礎。撕紙活動《漂亮的小花》是讓幼兒通過重復撕紙、粘貼的過程，鍛煉幼兒手指肌肉的協調性和靈活性，訓練手腦并用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力、想象力，發展幼兒的動手能力。因此，我設計了撕貼這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，激發幼兒對撕紙活動的興趣，培養幼兒良好的操作習慣。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇八

活動目標：

1、對撕紙活動感興趣，在撕紙的基礎上，學習撕長紙條的技能。

2、嘗試仿編兒歌，感知仿編的.樂趣。

活動準備：

1、彩色色紙人手1—2張，每人一個小碗或一個小筐子，每人一個小勺子和小叉子。

2、一碗白色的紙條面。

3、幼兒用書《大老虎》。

活動過程：

1、看書念兒歌《大老虎》，引出主題。

教師：看圖說說，圖上的小朋友在干什么？讓我們也變個大老虎來吃飯吧！師生一起念兒歌《大老虎》。

教師：我們小朋友除了吃大米飯，還吃什么呢？

2、出示一碗面條，引起制作興趣。

教師：這是一碗什么？是什么顏色？是用什么做的？鼓勵幼兒大膽的講述自己的看法，探索制作的方法。

3、教師示范講解制作的方法，引導幼兒一條接一條慢慢的撕長條紙，不要撕的太快。

4、幼兒進行面條加工活動。

教師：今天我們班要舉辦一個《好吃的面條》集餐活動，每個小朋友都要做一碗香噴噴的面條，好嗎？幼兒進行撕紙活動，教師對幼兒進行個別指導和幫助，對能力弱的孩子重點學習撕長紙，對能力強的孩子重點學習撕細長紙條。

5、讓幼兒與同伴相互交流，介紹自己碗里的面條，再假裝吃面條，感受交流和吃面條的快樂，教師給予積極的評價。

6、帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》。

活動建議：

1、將小朋友做成的面條放在生活區域中，讓小朋友喂娃娃吃面條。

2、在區域活動中提供紙張，鼓勵幼兒撕紙做許多細細的長面條，不斷提高孩子靈活撕紙的能力。

活動反思：

小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時精細動作發展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮，孩子們玩的特別開心。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇九

小班教案《撕紙樂》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗撕紙活動的樂趣，學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖，快來看看幼兒園小班《撕紙樂》教案吧。

1.學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

2.能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗撕紙活動的樂趣。

3.在撕紙中找到樂趣。

學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

在輪廓上進行粘帖，不貼在外面。

小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠。

一、故事導入。

美麗的花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見了都非常喜歡，于是，你摘一朵，我摘一朵，慢慢的小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來了一陣哭聲，原來是小草在哭，它覺得一個人很孤單，沒有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂時光。

二、教師講解。

1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們愿意幫助小草去找小花嗎？（愿意）。

2.老師這里有一朵小花，看看是怎么做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）。

3.老師把撕下來的彩色紙是怎么粘的？（粘在小花的輪廓線上）。

三、幼兒操作。

1.幼兒人手一張畫有小花的紙，用彩色紙進行粘帖。

2.教師巡回指導，觀察幼兒，幫助個別能力比較弱的幼兒。

四、美麗的花園。

1.小草今天非常開心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來這么多的小花，晚上它不會孤單了。

2.你最喜歡哪一朵小花，為什么？

花朵幼兒都非常熟悉，也十分喜歡。在平時的美術活動中，幼兒都喜歡畫漂亮的花朵，有一定的經驗基礎。撕紙活動《漂亮的小花》是讓幼兒通過重復撕紙、粘貼的過程，鍛煉幼兒手指肌肉的協調性和靈活性，訓練手腦并用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力、想象力，發展幼兒的動手能力。因此，我設計了撕貼這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，激發幼兒對撕紙活動的興趣，培養幼兒良好的操作習慣。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十

1.了解秋天樹木的特征，認識白樺樹。

2.嘗試用大拇指和食指捏緊報紙的方法撕出直直的長條進行粘貼。

3.對撕貼活動感興趣，體會手工活動的樂趣。

重點：通過對季節特征的了解，感知秋天樹木的特征以及變化。難點：能捏緊報紙，撕出長而直的線條。

活動準備。

幼兒前期制作好的《多彩的秋天》底板，報紙，膠棒，白樺樹圖片。

一、談話導入。

師：小朋友們，秋天到了，你們有沒有發現大樹有什么變化呀？（變黃，風把樹葉吹落在地上）。

二、創設情境，欣賞白樺樹林圖片，發現白樺樹的形狀，顏色特征。

1.出示秋天的白樺樹林圖片，幼兒欣賞。

師：今天，老師帶你們去看一個神秘的地方，我們一起去看看那里的。

2.觀察發現白樺樹的形狀顏色的特征。

教師總結:雖然樹的葉子落了，可是他們依舊把背挺得直直的`，高高三、嘗試制作白樺樹，探索撕長條的方法。1.介紹操作材料，探索制作方法。

師：今天我帶來了一樣東西，它是誰？怎樣把它變成白樺樹呢？請。

（并請幼兒自由嘗試）。

2.集體討論，引導幼兒用大拇指和食指嘗試撕出長長直直的樹干。

3.請一名幼兒示范。

師：你是怎樣撕出長長的樹干的？

幼兒示范操作，并粘貼在預先做好的《多彩秋天》底板上。還可以的做為樹枝。

小結：大拇指和食指捏的緊緊地，雙手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作為樹枝。

四，幼兒操作，教師巡回指導。

師：我們一起來做幾棵這樣漂亮的白樺樹吧。

4.教師指導。

五，評價欣賞，結束活動。

作品展示，多個作品組成了一片白樺樹林。

挑選的，它們更貼近生活，讓幼兒更有親切感。底板是幼兒親自點貼好的“白樺樹”，幼兒更加有成就感。充分驗證了那句：“在生活而教育”的觀念，善于從日常生活中挖掘教育素材。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十一

1．初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結構，能準確分辨低音與高音。

2．創編與音色和節奏較相配的動作，隨音樂自主地表現a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。

3．在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。

4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

1.課件。

2.經驗準備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）。

1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。

2．了解高音和低音教師小結：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

2.用兩只手分別表現大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。

3．角色表演音樂。

（1）看大屏幕，找游戲規則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

提問：你發現了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。

（3）創編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行游戲。

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養、動作協調、有序游戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣，有效達成本次活動目標。具體表現在：

1.在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中，教師運用現代化的教學設施進行輔助教學，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。

2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關鍵環節。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環節中，教師關注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又為角色游戲環節——幼兒表現音樂，奠定了基礎。

3.角色游戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中，教師關注幼兒音樂與動作的有機融合；關注幼兒音樂游戲規則的遵循；關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的游戲的難度是遞進式前行的`：

（1）讓幼兒用肢體表現音樂，體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現。采用這樣的策略，好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。

（2）用指定的兩只手表現音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰性。

（3）增設游戲規則——要求幼兒在表現音樂時，既要關注音樂的特質，又要按音樂的節奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規則的權利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規則，既體現了幼兒的主體性，又體現了教師主導性。

（4）讓幼兒嘗試分配角色進行游戲，體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行游戲，難度有所增加。但，因有前面環節的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。

4.延伸活動，教師設計巧妙，也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎？調動了幼兒參加下次活動的欲望。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十二

學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖，能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗撕紙活動的樂趣，在撕紙中找到樂趣。

學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

在輪廓上進行粘帖，不貼在外面。

小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠。

一、故事導入。

美麗的花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見了都非常喜歡，于是，你摘一朵，我摘一朵，慢慢的'小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來了一陣哭聲，原來是小草在哭，它覺得一個人很孤單，沒有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂時光。

二、教師講解。

1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們愿意幫助小草去找小花嗎？（愿意）。

2.老師這里有一朵小花，看看是怎么做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）。

3.老師把撕下來的彩色紙是怎么粘的？（粘在小花的輪廓線上）。

三、幼兒操作。

1.幼兒人手一張畫有小花的紙，用彩色紙進行粘帖。

2.教師巡回指導，觀察幼兒，幫助個別能力比較弱的幼兒。

四、美麗的花園。

1.小草今天非常開心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來這么多的小花，晚上它不會孤單了。

2.你最喜歡哪一朵小花，為什么？

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十三

1．通過教學活動，使85%幼兒能撕2—3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

2．鍛煉幼兒小手肌肉群、發展幼兒手指動作的協調性。

3．幼兒感受"幫助"后的愉快心情。

教學準備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

教學重點：撕貼過程動作較協調

教學難點：逐步掌握撕紙要領

1．啟發幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。

2．裝修的內容是：房頂和欄桿

3．教師講解示范

房頂：

把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。

4．要求：粘貼動物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。

5．布置作業：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。

6．講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會"幫助"后的愉快心情。

1．有自己獨特的課堂模式風格，表現在：把蘑菇房畫在地上，席地作業，幼兒回歸大自然，回歸地上（在地上作業的比在墻上作業的次數要多）；破壞思維的定勢，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。

2．教學環境和過程拌隨著輕松、愉快，孩子按照自己的愿望進行作業。

3．難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞"撕一撕、移一移"進行示范和幼兒模擬練習。

4．建議：美術作業要注意培養幼兒的欣賞能力。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十四

1、表達橙子在水中的浮沉現象。

2、獲得物體沉浮的概念。

3、學習簡單的記錄及統計。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

獲得物體沉浮的概念。

引出主題激發興趣。

它們是誰？說出蔬菜、水果的名稱。

觀察實驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎？

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態。用語言表達浮沉現象。

猜測橙子浮沉現象，用橙子圖片粘貼方式表現橙子浮沉實驗前的對照圖上。

再把浮在水面和沉在水底的橙子數量作簡單的統計。

請幼兒將橙子放到水里做實驗，觀察它們在水里的現象，也用橙子圖片粘貼的方式表現在橙子浮沉實驗后的對照圖上。

再把浮沉的橙子數量作簡單統計。

將實驗前后結果對照，增加活動趣味性。

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發現和獲得初淺的“沉”“浮”經驗，幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。激發了幼兒極大的探索和研究的興趣。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十五

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。

3.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4.教會幼兒做個膽大的孩子。

幼兒學會正確的玩滑滑梯，培養幼兒的安全意識。

小兔頭飾若干，照相機。

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！

2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"。

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）。

4、人多的時候應該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

5、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"。

(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數多，在開學初心情不穩定，會大哭大鬧，所以根據幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結合。上完這節安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十六

1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。

2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發對冬天不怕冷的人的關愛。

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；手套簡筆畫圖片若干、準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片。

引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實物輔助教學、多媒體教學。

一、感知經驗、激發情感。

1．誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

（1）講講自己在戶外的感覺。（很冷、風刮在臉上有點疼……）。

（2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）。

分析：教師展示在美術教學中使用電腦,創造出與教學內容融為一體的生動、形象的情境,能激發孩子學習美術的興趣,充分發揮多媒體的作用,從而提高了美術課堂效率。

（3）教師小節，激發幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。

分析：可通過幼兒早上的生活環節，啟發講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。

二、制作手套。

啟發談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

1．觀察討論。

（1）你們猜猜看一副手套有幾只？

請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。

（2）幼兒探索材料用法。

教師出示范例手套。

2．教師示范。

3．幼兒操作。

（1）教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色。

（2）教師根據情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。

分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。

三、談話：

鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。

（1）欣賞小手套。

（2）我們制作了小手套，你最想送給誰？

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十七

認知目標：能仔細觀察撕出的色紙形狀，發現并表現出其與生活中的人或物形象之間的聯系。

技能目標:能大膽隨意地根據碎紙片展開聯想并添畫成新的形象。

情感目標：在愉快的游戲和制作活動中享受創作的樂趣，并養成良好的衛生習慣。

根據紙片的基本進行有效添畫。

用添畫的事物組成一幅完整的美術作品。

從前有個臭脾氣公主，只要她一發脾氣就喜歡把撕碎然后扔得到處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感嘆：多可惜呀，浪費紙就等于浪費我們砍的樹，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說。這一天，小公主和往常一樣又發了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時只聽“嗖”的一聲，紙片們變成了一個個會動的精靈，它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具，他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費，臭脾氣公主覺得非常地羞愧，她知道自己錯了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。（師出示主題為臭脾氣公主的范畫，繪畫形式用撕紙添畫表現）。

師：請同學們認真觀察，并猜猜黑板上的這幅范畫是怎么做成的？引出課題（撕紙添畫）。

生：愿意！

2.展示說明，強調要點。

師：撕開的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時我們見過的什么東西的樣子有些像呢？我們開動小腦筋，看看哪個小朋友的想象力最豐富！（師課件展示經過添畫后的紙片）。

師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過添畫，分別變化成了幾樣不同的東西。（此步驟視情況而定，1.課件演示2.黑板上展示）。

師：師現場示范添畫一張，引出兩個問題：1.撕紙添畫的步驟2.添畫的2種方法。

3.教師根據剛才的添畫，師生互動探討制作步驟，總結出添畫的步驟（撕——看——貼——添畫），總結出添畫方法（1.內部添畫2.外部添畫）。

4．任務開始，自由探索。

師：那么現在仆人們已經把公主平時浪費掉的紙屑放在你們組長那里了，那么請各位同學以前后左右4個人為一組共同完成一張完整的撕紙添畫作品。（實際上這些紙屑都是上節課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾，老師把它們收集起來重新發給大家）。

師：引導學生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進行創作。學生討論，自由發現，說出自己的聯想。

1.作業要求：

同學們分成四人小組，進行合作，先討論，后分工，根據撕下來的紙片，轉換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一副有趣的畫面，再派代表說說自己的添畫意圖。

2.教師提示：添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何處入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現形象的能力。學生添畫創作完成進入學習評價時，教師可引導學生表達如何聯想、形象如何再現的意圖。

1.課件欣賞添畫佳作。

2.今天小朋友們學會了反復撕紙的紙片形狀的變化，并且還能粘貼、添線成畫，使小紙片變成我們熟悉的事物，今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，尋找和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。好了，今天我們的任務完成臭脾氣公主現在變出了好脾氣公主，現在她再也不敢隨意浪費紙了。

撕紙添畫步驟：

撕——看——貼——添畫（1.內部添畫2.外部添畫）。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十八

1、知道歌曲的名稱，體驗歌曲的問答句。

2、能根據歌詞，積極主動地參與游戲。

熟悉歌曲的旋律及歌詞。

能根據歌詞進行游戲。

金色、紅色的太陽，音樂《金色太陽》，呼啦圈15個。

1、教師出示小兔子引起幼兒興趣。

2、師：瞧，這是誰呀？小兔子想出去了，可是外面好黑呀，沒有太陽，小兔要找找太陽在哪里？你們可以幫忙嗎？讓我們一起來幫小兔找找太陽吧！（師完整播放歌曲）。

1、提問：小朋友們剛剛找到了什么顏色的太陽？

師：你剛剛在歌曲里聽到了什么？太陽是什么顏色的？讓我們找找紅色的太陽在哪里？（師播放a段歌曲）。

2、鞏固熟悉歌曲旋律，體驗歌曲的問答式。

師：歌曲里除了有金色的太陽，還有一個什么顏色的太陽呢？仔細聽？（師播放b段歌曲）。

3、體驗歌曲問答句，理解歌曲內容。

----師：聽聽這首歌和以前學過得的歌曲有什么不一樣？

-----小結：這首歌采用的是問答句，你來問，我來答。

-----教師引導幼兒用肢體節奏拍腿、點頭等感應歌曲的問答句。

1、個別與集體問答歌曲。

2、男女分組問答歌曲。

3、幼兒自由分組問答歌曲。

1、師出示其他顏色太陽，引導幼兒替換歌詞，創編歌曲。

2、將太陽圖卡散放在地進行游戲活動。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇十九

1、讓幼兒了解乘坐公交車的基本行為規范。

2、增強幼兒乘車時的自我保護意識，能對乘客行為的對錯作出判斷。

3、幼兒體驗文明乘車能帶來良好秩序，同時心情愉悅的情緒情感，自覺維護文明乘公交規則。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

本次教育活動的重點是讓幼兒了解乘坐公交車規則，遵守乘坐公共汽車規則，能文明乘坐公交車。難點是幼兒能并控制自己的行為，并判斷他人乘車行為的對錯或幫助在公交車上的弱勢群體。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒也是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，完成教學內容，我做了比較充分細致的準備工作：

1、材料準備：一輛公交車模型；ppt課件；乘公交車視頻；布置公交車內部場景。

2、經驗準備：幼兒乘坐過公共汽車，對公交車的乘車規則有簡單的認知。

《幼兒園教育指導綱要》提出：要創設一個能使幼兒接受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。因此，本次活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒特點，適宜地采用以下教學方法：1、提問啟發法；2、情境教學法；3、游戲體驗法；4、討論法，并且幾種方法相結合，使幼兒調動多種感官，感受社會活動的趣味性和知識性。

1、提問啟發法：提問法是語言活動中都能用到的方法，適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。

2、情境教學法：我教學過程中為幼兒創設乘坐公交車的一個具體形象的學習情景，并通過視、聽、參與等方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

3、游戲體驗法：游戲是幼兒最喜歡的活動，我通過”乘坐公交車“的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，理解感知教育活動的意圖。

4、討論法。我引導幼兒根據自身的乘坐公交車的經驗，共同探討怎樣文明乘坐公交車這個問題的答案。到了幼兒主動接受教育，互相教育的目標。避免了教師單一的說教。

本次活動預計用時14分鐘，活動緊緊圍繞目標進行，由淺入深，由視頻感知到游戲體驗，把原有的經驗遷移到新的知識中，讓幼兒在互動、探究、討論的過程中，自主的學習。活動共由四個環節組成：音頻激發幼兒興趣，點出主題；觀看視頻初步認知乘車規則；掌握、深化乘車規則；延伸乘車經驗感受。

具體活動流程如下：

1、音頻激發幼兒興趣，點出主題。（1分鐘）。

在這一環節中，我直接提問，設計了這樣的激趣語言：小朋友們，聽，有一個阿姨在跟我們說話，你在哪里聽到過這樣的話呢？在說些什么呢？小朋友做過公交車嗎？其實乘坐公交車還需要遵守一些規則。今天小動物要和小朋友們一起遵守規則，文明乘坐公交車，想不想和他們一起去？這些語言直奔主題，激發了幼兒的興趣。

2、觀看視頻初步認知乘車規則。（3分鐘）。

在充分調動了孩子們的興趣之后，我又直接誒播放視頻，調動孩子的聽覺、視覺感官從而引發孩子的思考：請小朋友來說一說，上車前，小動物們是怎樣做的？小熊和小企鵝發生了什么事？小熊貓怎么幫他們解決的？小河馬在大聲的唱歌，這樣做對嗎？等等，這些問題加上圖片讓幼兒回憶視頻情節，感知文明乘車的規則。

3、掌握、深化乘車規則。（6分鐘）。

此環節是本次活動的重難點所在，在此環節中，我先調動孩子們已有的乘車經驗準備，讓他們根據自己以往的乘車經驗說說乘車時應該注意哪些事項，然后老師進行小結。

在孩子們都掌握了乘車規則之后，我設計了乘車游戲環節。旨在使乘車規則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車中得以熟練運用。乘車時我設計了一些“小意外”，意在升華主旨。比如“亂扔垃圾的孩子”、“上車沒有位置的老奶奶”，這些環節的設置讓孩子遷移經驗，不僅能增強孩子們文明乘車的意識，而且能進一步化解活動的重難點。

4、延伸乘車經驗感受。（1分鐘）。

本次教育活動的總結環節，我提問幼兒按照規則文明乘公交心情是怎樣的？在認同文明乘坐公交是正確的之后，再通過游戲反復練習、強化。同時還將建議家長在日常生活中隨時引導幼兒觀察路上潛在的危險因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關經驗，提高幼兒自我保護能力。

幼兒園小班撕紙樂教案（優質20篇）篇二十

1、模仿幾種有趣的運動,積極參與活動,體驗運動的快樂。

2、知道運動能使人健康。

1、錄音機、《我愛洗澡》、《走路》音樂磁帶。

2、幼兒掌握兒歌《動起來》。

活動過程:。

播放《我愛洗澡》,教師帶領幼兒隨音樂做動作進入活動室。

二、動起來。引導幼兒模仿動物走、跑、跳等運動姿勢。

——小朋友,你們還記得我們學過的兒歌《動起來》嗎?我們一起來說一說吧?

——引導幼兒回憶,邊說兒歌邊做模仿動作。

——剛才兒歌里面都有哪些動物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵、肯定幼兒有創意的動作)。

三、拓展兒歌內容,通過模仿不同動物的運動方式,充分鍛煉身體的不同部位。

走一走:引導幼兒創造性模仿更多動物走路的姿勢。

——兒歌里說長頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導幼兒將手臂舉起做長脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語言引導幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節)你還會學哪些小動物走?它們是怎樣走的?(引導幼兒充分的表達,鼓勵幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動作)。

——教師要適時的將幼兒模仿的小動物,以兒歌的形式說出來,并引導幼兒一起學做。(根據幼兒模仿的動物特點,配上恰當的音樂,以提高幼兒運動的樂趣。)。

跳一跳:引導幼兒模仿動物不同的跳躍姿勢。

——剛才兒歌里說小白兔是怎樣跳的?

——還有哪些動物會跳?它們是怎樣跳的?(引導幼兒創造性模仿,根據幼兒不同的跳躍能力,引領幼兒向高處和遠處的跳躍練習)。

飛一飛:引導幼兒模仿鳥類、昆蟲等不同動物的飛翔姿勢。

——兒歌還說誰會飛?

——你知道還有誰會飛?它是怎樣飛的?(引導幼兒模仿小蜜蜂等不同動物的飛翔動作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂。)。

——小動物們除了走、飛、跳、還有其他本領呢!你還知道它們有什么本領?

爬一爬:引領幼兒進行全身鍛煉。(引導幼兒學動物)。

教師小結:動物們的本領可真大呀!不但會走、跑、跳,還會飛、會爬。小朋友也很棒,我們學得也很像。

四、對幼兒進行健康教育,結束活動。

——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們為什么會出汗呢?

——對了,因為我們剛才又走又跳又爬,做了那么多運動!你們玩的高興嗎?

——小朋友,常做運動不僅我們玩得很快樂,還會讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經常運動啊!

——聽,這是誰走來了?(播放《走路》音樂,教師帶領幼兒表演,結束活動)。