鍛煉寫作能力是一個長期的過程，每篇作文都是一個進步的機會。通過欣賞優秀的作文范文，可以學會如何選擇合適的話題和展開思考。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇一

說道童年，似乎有一股暖流涌上心頭，在童年之中，我們經歷過了太多，說也說不完，講也講不盡。而在童年里，有天真無暇的幼兒園生活和團結美好的小學時光。今天，我就來說說我難忘的小學生活。

小學的生活啊，真是太美好了，有老師親切的陪伴，有校園美麗的風景，有讓你拍手叫好的活動，也有讓你嚴陣以待的比賽。這些，都是小學時光中最美的風景。現在，我就挑一個最令我難忘，最令我刻骨銘心的一個風景吧!

他，在你快樂時陪你一起笑逐顏開;他，在你難過時陪你一起分擔憂愁;他，在你成功時給你最激動的歡呼;他，在你失敗是，給你最真誠的安慰;他，在你勇敢時，給予你強大力量;他在你受傷時，和你共渡難關;他并不是無所不能，但是，他以他自己的心靈，去聆聽你的呼喚，這種強大的力量，就來自你們身邊的同學!我現在即將畢業，在這離別之際，我與大家分享一下我和我的同學之間的喜怒哀樂，我講我體會最深的三點，第一是微笑，第二是鼓勵，第三是互助。

鼓勵：在一次校外的英語演講大賽中，我初賽以小比分晉級，總認為自己下一次決賽會被淘汰，而和我同學訴苦，我的同學不但沒有不理我，還耐心地鼓勵我。我頓時戰力爆發，想到同學們真誠的鼓勵，真摯的眼神，溫和的話語，我就怎么都不甘氣餒。就這樣，我拿到了比賽的二等獎，也成了同學們討論的一件事。但你們殊不知，就是你們，創造了現在得了二等獎的我!在體育課上，我跳高一直都跳不過及格線，每次要跳的時候，我都跑到隊伍的最后面，重新排。同學們沒有一個人笑我，而是告訴我，跳這個不難，只要快快沖過去，腳盡量跨高，就很容易地過去!我再一次體會到了同學的鼓勵，鼓起勇氣，試了一下，終于跳過了及格線，還一鼓作氣沖上了七十五分!雖然這都是小事，但是通過小事看大事，同學們的鼓勵，讓我非常感動，我也一直懷著同學們的鼓勵，向前努力前進著，那些話語，給了我多少強大的力量，讓我無以報答!

互助：互助，那是很寶貴的一種精神，我們同學的互助真的是數不勝數。例如有一天我生病沒來，但那天剛好我做值日，我很擔心班上沒人做值日而被扣分。可結果不然，和我一起值日的其他人沒人都幫助我做一點，勞動委員也留了下來，幫我打掃衛生，第二天我進去的時候，發現我負責的那塊地是一塵不染，十分地干凈。我十分感動，知道了是他們留下了幫我打掃。教室值日一共只有三個人，我沒來，他們每人都要多一半的工作量，才能保持好衛生，但是他們做到了。我的心里真的得到了莫大的安慰，便下定決心，以后互幫互助一定在他們有困難的時候也去幫助他們!這種精神是可貴的，我衷心地希望可以將這種可貴的精神發揚下去，讓每個人心中都可以添一份溫暖，也在童年中得到一份美麗的回憶!

和諧小學生六年級范文（18篇）篇二

新的春天開始了，小鳥“嘰嘰嘰”，青蛙“呱呱呱”，許多小動物組成了一個樂團，那歌聲真好聽......和諧，僅僅二字含義卻如此大!和諧是四川大地震的眾志成城，和諧是雷峰的好人好事!和諧有大有小，而我的和諧雖小但感動于人心......“噠噠噠”一陣腳步聲傳入我的.耳中，“哦，爺爺來接我咯!快點回家!”剛上完美術興趣班的我興奮的歡呼起來。一路開開心心地說說笑笑完全沒有注意到前方有個大圖釘，無意間它釘在了我的腳上!爺爺已是古稀之年，卻沒想到他有強大的力氣背回了家回了家!爺爺非常心疼，一向堅強的他是頭一次在別人的眼前流淚......

還記得媽媽也為我擔心。“天哪，41度高燒!”隨著媽媽的一聲驚嘆，緊接著就是一陣出門聲。媽媽趕緊將我送到醫院，一路上闖了許多紅燈。一聽說要住院，媽媽的心頓時涼了一大節，急忙交了住院費。后天一早我便看到媽媽的眼里布滿了血絲顯然媽媽一夜沒合眼，我感動得哭了。

不僅只是親人對我的關愛，在校園中也有。園地一的測試考砸了，我覺得我沒臉再見媽媽了，一個人獨個走在回家的路上。突然，我的同學張橙橙來了，他心思細，早猜透了我的心事，安慰我說:“躲避是沒有用的，勇敢的面對吧!下次努力就行了!”

聽了她的話，我溫暖了許久。和諧讓我們的世界美好，和諧讓大家暖意融融。讓我們去感受和諧，去享受和諧吧!

和諧小學生六年級范文（18篇）篇三

老師們、同學們：

大家好!今天我廣播的題目是《讓文明禮儀充滿人間》。

自古以來，我國就是文明之國，禮儀之邦。講文明、有禮貌是一種美德，也是每個人的追求。今天，隨著社會的發展，生活水平的不斷提高，一些不文明現象也逐漸多起來。這不得不讓我們再提文明禮儀。

記得一位名人曾說過：“德行的實現是由行為構成的，而不是文字。”我們的一言一行，無不體現著一個人的品質與修養，道德與情操。無數事例也表明，走向事業輝煌，開創成功人生的關鍵就是要有高尚的情操。說到禮儀，我想起列寧的一個故事：有一次，列寧正要下樓，在狹窄的.樓梯上，碰見一個正端水上樓的女工。那女工一看是列寧，就要退回去，給列寧讓路。列寧阻止她說：“你不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空著手，請你先過吧!”他把“請”字說得很響亮，很親切，然后自己緊靠著墻，讓女工上了樓，他才下樓。也正是列寧的良好修養和高尚道德，成就他成為一代偉人。

我們年輕一代，更應該是文明的先鋒，禮儀的標兵。看，在馬路邊，人們都自覺遵守信號燈;看，在公交車上，人們紛紛給老人、孕婦讓座;看，在校園里，一位小同學磕倒了，大同學就主動跑過去，扶起他——到處洋溢著文明禮儀的氣息。講文明，懂禮貌的現象雖然隨處可見，但在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著某些不文明行為。例如：在我們的校園內，樓梯上，總能見到與我們的美麗校園不和諧的紙屑、食品袋，糖紙隨處亂扔，甚至有同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又有何妨;再例如，有的同學在走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡;還有部分同學講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至個別同學故意損壞學校的公物。這一舉一動，無不表現出一種文明的缺失。“小而不為，老來何為?”作為學生，除去學習，學會做人更是重要的一課。文明禮貌就是做人的前提。如果人人都能講文明，有禮貌，那我們的生活將會更美好。

文明禮儀是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。不要讓文明只在紙上出現，更要出現在行動中，讓我們從小事做起，從點滴做起，爭做新世紀、新時代的文明之星，讓文明與我們同行!

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和諧小學生六年級范文（18篇）篇四

不就是一個“禾”。“口”。“言”。“皆”組成的嗎？可是，真正的和諧有這么簡單嗎？不！和諧是人人希望的，任何美好的東西都跟它不可比擬。

記得那一次，我從一件事中感到了它的美麗，是那么讓人溫暖，仿佛心中的篝火熊熊燃燒著。

漫步在舒適的鵝卵石路上，襲來絲絲涼風，倒吸一口新鮮的空氣。摸出一個奶糖，我撕開糖紙，將甜絲絲的糖放入口中，絲絲甜意直沁心脾，我正要把糖紙扔在地上。突然，一個虎頭虎腦的七八歲的小朋友闖入我的眼簾。那雙有神的大眼睛閃著清澈的光，猶如閃閃發光的鉆石。兩掛鼻涕從那小鼻子上垂下來，可愛極了!他用那眸望著我，又望望糖紙，伸出了手，我立刻明白了，他要我手中的糖紙。我把糖紙往他手里一遞，他接過糖紙，立刻跑開了。也許，他要用這糖紙做手工呢!可是，我心中還是有半點忐忑不安，便快步跟了上去。可接下來的一幕讓我震驚，只見那個小朋友在一個綠色垃圾箱旁停了下來，用那雙大眼睛左右望望，再輕輕把垃圾箱蓋拿了起來，將一張糖紙輕輕扔進了垃圾箱內，雖然我的眼睛有點近視，但我清清楚楚地看見，那張糖紙正是我的那一張。這時，我的全身立刻覺得十分溫暖，這不是秋天嗎？那涼颼颼的感覺怎么不見了？那個男孩也許看見了我，飛快地跑開了。但他那雙水潤的鉆石般的大眼睛始終在我眼前久久浮現。

和諧有時簡單，但又那么不簡單。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇五

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!今天我廣播的主題是：講文明禮儀，尊規守紀，做文明中學生。

文明禮儀是當今社會最起碼的道德規范，是一個人綜合素質的體現。在我們的漫漫人生路上，“文明”、“禮貌”、“紀律”是夜行人的燈光，是遠航者的羅盤，是人生樂章的主旋律!大文豪莎士比亞曾說過：生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光。而我想說的是：當一個人不知道文明、禮貌、紀律為何物時，就如飛翔的鳥兒失去了翅膀。

然而，在我們的生活中不良行為卻屢見不鮮，這與和諧的潘中校園格格不入。比如：有些同學在校園內邊吃邊走，亂丟垃圾，有些同學經常講臟話，有些同學在樓道、在教室內大聲喧嘩，有些同學在課桌上亂寫亂畫，有些同學故意破壞廁所門窗，有些同學故意破壞樓梯扶手。我想，這些同學難道不是如飛翔的鳥兒失去了翅膀嗎?作為文明守紀的中學生，其實一屆又一屆的潘中學哥學姐們，他們不少的人都為我們做出了好榜樣。如食堂排隊安靜有序，遇到老師主動問好，看見雜物及時撿起，看到亂涂亂畫立即制止，聽到不文明話語馬上提醒，看到破壞公物的行為敢于向老師舉報。特別是最近幾年，我校環境舊貌換新顏，大家都很珍惜這來之不易的美麗環境，精心愛護學校的一草一木。我想，文明行為一定會在我們潘中校園，作為一種品質、一種修養，受到大家的尊敬與推崇。

文明就像一陣風，讓它輕輕地吹走那些不良行為習慣吧!在此，我號召我們所有的同學，攜起手來，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的'小事做起，養成良好的文明習慣，爭做一個尊規守紀的現代文明中學生。讓文明禮儀之花，讓尊規守紀常青之樹，開滿潘中校園的每一個角落!

我的講話完畢，謝謝大家!

和諧小學生六年級范文（18篇）篇六

誠實是什么？誠實是荒原上流淌的一汪清泉；誠實是寒冬臘月交替及傲放的一枝臘梅；誠實是夜晚行路時前方如豆的不滅之燈；誠實是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導航的一座燈塔。

在我的生活中，也曾經發生過有關誠實的事情。

那是一個晴朗的下午，我像往常一樣去日知書坊買東西，選好商品結賬后，我高高興興地回家了，回到家里，我忽然發現手腕上套著一個透明膠，呀，居然沒算錢！我立刻抓起透明膠，想回去付錢，可就在那一刻，我猶豫了：“就這兩三塊嘛，沒什么大不了，算了算了！”

一分鐘，兩分鐘，三分鐘……時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。我拿出一本最愛看的書，讓它來消除自己的不安，可是，我根本看不下去，心里總是胡思亂想。忽然，我看到書上的一個個字都站起來了，指著我破口大罵：“你這種人，我們看不起你！”我趕緊捂住耳朵，扔下書，跑到了客廳里，我打開電視機，天啊！里面的人好像都在議論我，連我最喜歡的卡通角色“卡修斯”和“布萊克”也不例外，它們有的用異樣的眼光看著我，好像在責備我；有的露出詭異的笑容，仿佛在嘲笑我，我趕緊關掉電視機，我的心跳得厲害，不行！我不能因為兩三塊錢丟了誠實，還是去付錢吧，不要貪這點小便宜。我下定決心，去日知書坊付錢。

到了日知書坊，我把透明膠遞了上去，拿出錢誠懇地說：“阿姨，我剛剛買了東西時忘了把透明膠的錢付了，現在付給您。”阿姨一邊接過錢，一邊對我說：“好樣的，小朋友！”聽到這句話，我如釋重負，心里好像放下了一塊大石頭，倍感輕松。

誠實像土，為無數幼苗提供了營養；誠實像水，滋潤著小樹舒枝展葉，天天向上；誠實像根，將魄力與智慧提供給生長中的樹干，使小樹苗茁壯成長。

同學們，拾起我們誠實的“背囊”吧！用我們的誠實戰勝風浪，以我們的誠實創造美好的人生！

和諧小學生六年級范文（18篇）篇七

轉眼間，五年半過去了，上課、下課、放學，一幕幕仿佛歷歷在目。

學生抗衡老師。

這個話題首先要說班上幾個倔同學。老三是吳昊天，他的“倔勁兒”真大，品德老師正上著課，呂銘昊一個桌子，碰了一下吳昊天桌子，誰料吳昊天猛地一撞，還惡人先告狀：“是他先撞我的！”老師怎么說都不聽。

平時呆呆的他和老師頂了兩次，榮幸成為老二，一次他和別人在音樂課上打架，老師怎么說都不聽，滿臉寫著我就是不服，哼！還有一次，他和方言大家，打的越來越激烈，最后驚動了老師，可他還充滿怨氣的地盯著方言，一動不動，他就是金昱豪。

第一那就更厲害了，“俞悅，出去！”教室里傳出彭老師憤怒的聲音，那個敢在太歲頭上動土的人裝起了傻，挪了挪龐大的身軀，被罵了七八次，最后彭老師暴怒，才出去，這臉皮真是厚的刀槍不入、水火不侵。

開心一刻。

要說開心的話，就得講一下電腦課，由于王老師一句話就可以增加或減少我們玩電腦的時間，我們如果看到王老師生氣了，就會閉嘴，為的就是這一星期一次的唯一能玩電腦的時間，若是能玩，必定歡呼。

彭老師上課的時候經常說一些笑話把大家逗笑，俞悅就是句子當中充當某某某的角色。有一次上到第九課《和田的維吾爾人》，彭老師正講著，當說到那神奇的馕后，說要帶一些馕來給我們嘗一嘗，并答應在春游時也帶一些馕來，全班都沸騰了。

還有體育課上，體育老師稱俞悅為“咸魚”“死魚”，大家全都笑得直不起腰；沈老師在清作業的時候，吳昊天講話被叫上了講臺，幸災樂禍的俞悅看吳昊天做兔耳朵，大叫：“沈老師，吳昊天在你背后做兔耳朵！”誰料沈老師語出驚人：“吳昊天出去，俞悅你也出去！”俞悅滿臉懵，很不解，全班都憋得很辛苦。

活動時刻。

陽光體育的時候，大家來了個“躲避球”游戲。俞悅幾個自告奮勇當了“球員”，大家在球框中躲避。盡管俞悅擺開了架勢，可所有人都不以為然，一個連固定靶子都踢不中的胖子，甚至有人叫囂：“我站著不動你都踢不到我！”俞悅一聽氣急了，盯上了他，奮力一腳踢出，只見拿球從叫囂的那人腳邊一米滾過，空氣瞬間凝固，過了好一會，霎時間傳出一陣爆笑，那位胖子不斷咳嗽，表示受到一萬點暴擊。

過了好一會，終于有人被踢中了，乍眼一看，是陶樂江，徐靖涯這一腳真準，大家都笑了，不知是不是陶樂江被踢中了，大家覺的好欺負，一連五六個球，個個都朝陶樂江飛來，陶樂江也是可憐，剛剛被球打中了腰，又被張澤羽、劉嘉、俞悅、雷閔踢中了背，大家都已經笑趴下了。

小學生涯的趣事還有很多，我不會忘記，永遠留在我心中！

和諧小學生六年級范文（18篇）篇八

功成名就更要保持平常心：高調做事是一種責任，一種氣魄，一種精益求精的風格，一種執著追求的精神。所做的哪怕是細小的事、單調的事，也要代表自己的最高水平，體現自己的最好風格，并在做事中提高素質與能力。

做人不要恃才傲物：當你取得成績時，你要感謝他人、與人分享、為人謙卑，這正好讓他人吃下了一顆定心丸。如果你習慣了恃才傲物，看不起別人，那么總有一天你會獨吞苦果！請記住：恃才傲物是做人一大忌。

容人之過，方顯大家本色：大度睿智的低調做人，有時比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。對他人的小過以大度相待，實際上也是一種低調做人的態度，這種態度會使人沒齒難忘，終生感激。

做人要圓融通達，不要鋒芒畢露：功成名就需要一種謙遜的態度，自覺地在名利場中做看客，開拓廣闊心境。

知足者常樂：生活中如能降低一些標準，退一步想一想，就能知足常樂。人應該體會到自己本來就是無所欠缺的，這就是最大的財富了。

不要太把自己當回事：不要把自己太當回事，才不會產生自滿心理，才能不斷地充實、完善自己，締造完善人生。

謙遜是終生受益的美德：一個懂得謙遜的人是一個真正懂得積蓄力量的.人，謙遜能夠避免給別人造成太張揚的印象，這樣的印象恰好能夠使一個員工在生活、工作中不斷積累經驗與能力，最后達到成功。

淡泊名利無私奉獻：性格豪放者心胸必然豁達，壯志無邊者思想必然激越，思想激越者必然容易觸怒世俗和所謂的權威。所以，社會要求成大事者能夠隱忍不發，高調做事，低調做人。

對待下屬要寬容：作為上司，應該具有容人之量，既然把任務交代給了下屬，就要充分想念下屬，讓其有施展才能的機會，只有這樣，才能人盡其才。

簡樸是低調做人的根本：在生活上簡樸些、低調些，不僅有助于自身的品德修煉，而且也能贏得上下的交口稱譽。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇九

和諧，是一座讓人們的心靈相互溝通交流的橋梁，可以使我們的這個社會變得更加美好。

有一次，我正在南山書城里看書。當我正在津津有味地品味著書中的內容的時候，忽然，一位阿姨牽著一位看上去四五歲的小男孩走了過來。當那位阿姨走到我身邊的時候，她笑著說：“小朋友，你能幫我照看一下這位小弟弟嗎？”這時，我對這件突如其來的事情感到不知所措，我打量了一下眼前的這位阿姨，衣著整齊、面貌和藹，也不像是壞人，于是，我就說：“沒問題。”然后，那位阿姨把那個小弟弟牽了過來，對他說：“你一定要在這里等著，乖乖地聽哥哥的話，聽見了沒有？”那個小男孩高興地點了點頭之后，那個阿姨就轉身走了。

當那位阿姨走了之后，我就想：哎？這個阿姨怎么隨隨便便的就把自己的孩子托付給不認識的人呢？難道她不擔心嗎、正當我在想著的時候，那個小男孩主動拿了本書過來，問：“哥哥，能不能和你一起讀這本書啊？”“啊？這……”對小男孩的邀請，我有點兒不好意思。“沒事的，一起讀嘛。”于是，我就和那個小男孩共讀那本書。沒過多久，我就和他在一起有說有笑，十分開心。

過了一會兒，那位阿姨回來了，他非常感謝我幫他照看孩子，當他和小男孩快走的時候，我問她：“你把你的孩子托付給陌生人，你不擔心嗎？”她笑著回答說：“不擔心，因為我相信社會上還是好人多。”是啊！因為人們足夠和諧，所以大家才會充分信任，才會懂得互相幫助，相互尊重，才會使社會更加和睦啊！

我看著他們遠去的身影，我會心的笑了。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十

在這個美麗的地球上，不光有人，還有動物、植物，大家和諧共處，讓世界充滿了快樂和生機。可是，不知從什么時候起，人類成了世界的主宰，濫砍濫伐，殺害生靈，破壞環境，一切都成了司空見慣的現象。

有一天上午，我在自家寧靜的院子里，發現了一個綠豆大的螞蟻洞，在洞口處成群的小螞蟻勤勞地搬運著食物。我天生就討厭螞蟻，于是就用小木棒搗它們，把它們運的食物搗掉，它們的食物沒有了，有的螞蟻還被我的小棒搗傷了。但它們對我這個“龐然大物”也沒有辦法，只好悻悻離去，那時我十分得意，但心中總有一種憐憫的感覺。

當天晚上，我做了一個夢，夢見我面前有一大群螞蟻，定睛一看，不正是我白天欺負的那群螞蟻嗎？夢里的螞蟻逐漸變得比我大好幾萬倍。它們用盡百般酷刑折磨我，把我折磨得遍體鱗傷，還讓我做苦工，讓五只拿著大刀的兵蟻守著我，我一停下來它們就用刀劃我。在我奄奄一息時，螞蟻王拿著一把刃上閃著雪亮寒光的大刀向我砍來，頓時我被驚醒了。我體會到以大欺小，以強欺弱時，小者和弱者無助的感覺。我感覺良心在受煎熬和譴責。以強大的身軀攻擊手無寸鐵的弱小動物，算什么本事！我為白天的事感到羞愧不已。

第二天清晨，我早早地起了床，把一大塊面包掰成面包屑，輕輕地放在螞蟻洞口。小螞蟻們出洞了！剛看見我時還有些畏懼，但看見我的微笑和地上的食物，就立即接受了我的道歉。我仿佛從它們的小眼睛里看見了諒解與感激的淚光。

從此，我不但跟小螞蟻和睦相處，還跟小狗、小貓、小烏龜等許許多多小動物交上了朋友。我明白和堅信：不僅人和動物要和諧共處，而且人與人之間也要互幫互助，不要以大欺小，以強欺弱，讓我們共同創造一個和諧生存的地球吧！

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十一

每一次，在中秋節來臨的前兩個星期，我總是習慣的'看月亮，傳說，月亮上住著嫦娥，她誤吃了仙藥，從此，與自己愛的人兩地分離，我總是那么天真地認為月亮上真的有嫦娥姐姐，我想，與自己家人分離的滋味很苦吧，我想，她一定十分想見一見自己的家人。

平時看月亮，我總覺得差了點什么，可是，始終，想不起來少了什么，但在中秋那天，我總會突然想起來差了什么：是祝福。神秘的月球總會讓人引起遐想，美好的傳說勾出游子的情愫，沒好的傳說便引來無數的祝福。

如果想家，那么就給家人打一個電話吧！可是，我寫到這，我便想起，住在遙遠的嫦娥姐姐她用什么去聽一聽家人的聲音呢？我覺得是用祝福吧，她祝福她的家人，她的家人也祝福她，兩者用祝福額意念來支撐這個家的祝福。

中秋節，月是圓的，那代表著團圓，團團圓圓，圓圓美美，我想，團圓不一定是在一起，只要心中有家，那么到哪里，心就是與家在一起的，那么，嫦娥不會孤獨，游子也不會孤獨了！

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十二

那是一個下午，做完功課后，我便去院子里悠閑地散步。

坐在長椅上，樹葉在我耳邊摩挲，和我說著悄悄話，仿佛在向我講述那些遠方的樹的故事。它時而激動地晃著樹葉，時而緩緩擺動樹枝，時而高昂起那茂密的樹冠，時而低垂下那遒勁的枝杈。

正當我和樹絮絮低語時，一個小男孩闖入我的視線。只見他在地上撒了一堆面包屑，然后快速躲到了一棵樹的后面。

過了一會兒，一只小麻雀落在面包屑邊，啄了幾口面包屑，然后動了動小腦袋，快樂地啁啾著，仿佛在告訴其它鳥兒：“伙伴們，這里有可口的點心！”

一只……兩只……三只……一群……更多的小麻雀聚集了過來，它們吃著，叫著，好不快活。這時，躲在樹后的那個小男孩，露出腦袋，微笑著注視著這群會飛的棕色小精靈。

麻雀在快樂地叫，男孩在快樂地笑……。

這時，夕陽漸漸落下。它的余輝照亮了大地的傍晚，也照亮了“和諧”的黎明。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十三

那些無視社會公德的人們，醒醒吧，你們的舉止已經丑陋到自己的同胞來羞辱自己的地步了，多么可悲！找出自己的缺點，丟掉吧！推翻他們的理論，證明中國人并不丑陋。并努力做一個優秀的中國人，講究“五講四美”，讓子孫后代以你們為榮吧！讓我們一起建造一個和諧而充滿了愛的社會吧！

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十四

初冬的早晨，淡淡的霧在空中緩緩流動著，越來越濃，像千萬條白紗，使樹木變得模糊不清了，地上濕漉漉的，幾步外的萬物幾乎成了一片空白。偶爾有孩子撥開迷霧，從小路直沖而下，像是從天上飛下來一樣。

太陽爬上了樹梢，它失去了往日的光彩，只剩下一圈光暈，迷茫中透出一絲光芒。

空氣好像過濾過似的。我深深的吸了一口，啊！一股涼氣撲鼻而來，使人神清氣爽。風呼呼地刮著，吹在臉上像刀割似的疼。樹上一片片枯葉打著旋兒紛紛落下，像一只只蝴蝶在風中翩翩起舞。看，唯有那挺拔的松樹仁保持著它那高大的英姿。

霧漸漸散了。太陽紅彤彤的，從它那神氣的臉上發出光和熱，給我們帶來無限生機。

啊！初冬的早晨雖然寒冷，但卻帶給世界一種朦朧的美。

初一:空白的未來。

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和諧小學生六年級范文（18篇）篇十五

語文教學是一門美的藝術，語文學習更是追求美的過程。柏拉圖認為協調就是美，反之就是不美。在語文課堂教學里，應創設和諧的美的環境，讓學生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游，欣賞學習語文的美。一、師生關系的和諧美――平等對話一切可以稱之為美的作品、美的話語、美的行為等等，都無不體現了對人的尊重。如果師生不是平等的朋友式的，心理的距離必然會增大，心靈上達不到溝通，這將極大地阻礙學生的學習發展、人格建立。?馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱、恐懼。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，將師生關系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅”。應“以自然的坦率代替了做作的尊嚴”，應“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”(馬斯洛語)，讓師生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習，以達到最佳的學習效果。語文的學習是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間感情互相交流的`過程。我們要認清自己的角色，尊重每一個學生，師生關系應亦師亦友。我們尊重學生的人格，更尊重學生的不同的思維模式、思維的技巧，乃至求新、求異的思維。對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談觀點，論認識，說感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲歡，同離合。在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發現和探求，才會有創造。二、學習方式的和諧美――合作共享在我們教學中，有一個奇怪的現象，在德育工作中是非常重視集體主義教育（－上網第一站35d1教育網）的，班主任工作的核心是營造一個積極向上、團結互助的班集體，遇到問題，組織全體同學來討論，發揮集體每個成員的力量來解決。而在日常教學中、學生學習中，我們更多的是強調要靠個人鉆研，獨立完成；沒有重視群體之間的互相切磋，各展所長，乃至不同見解的碰撞、互相啟發。語文課堂應該是活躍的思想交流場所，是表達和表現自己的場所。善于讓別人理解自己，也善于理解別人；善于幫助別人，也樂于接受別人的幫助，既是未來融入社會的需要，也是成長的需要，這種需要的滿足，就是一種快樂，一種美的享受。我們不要在語文學習中把學生變成“魯濱遜”。合作學習作為一個新型的學習方式，在形式上有別于傳統教學的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美的能力，強調合作動機和個人責任。比如在講《買小狗的小孩》這一課時，我充分發揮學生的主體意識，讓學生一開始就分組，第一步同學們自由讀，讀時選擇喜歡哪個角色；第二步選擇角色，分角色朗讀，之后同學們評價；第三步課堂討論：你對小孩的哪句話有感觸？簡單的說理由；第四步進行排演課本劇的試驗階段。整個課堂氣氛活躍，我想這節課的合作學習基本完成了。當然，合作學習不能流于形式，老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，看起來非常熱鬧，實際學生交流得怎樣?這時老師要深入到小組當中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。在學習中合作和共享，是學習心理的一種需要，如能得到滿足，將使教師和學生都感到愉悅、甜美。三、教學過程的和諧美――流暢完美的教學過程應該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，沒有任何的塊狀感，它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。語文教學過程的流暢，講究的是能否從整體出發將教學內容有機融合，能否用一條主線將教學內容串起來，能否在步驟過渡間用精妙的語言把它連接起來，起到承上啟下的作用。這有宏觀的把握，也有微觀的藝術。在教學時，我總是先讓學生總覽課文，感知文章主要內容，把握文章概要，初步了解作者思想感情，使學生跟教材的距離縮短。在此基礎上，讓學生根據自己的所得提出想解決的問題，老師根據教材內容，篩選有價值的、全班學生必須掌握、解決的問題。然后引導學生再次細讀課文，甚至。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十六

誠信不只友情，而且表現人與人之間的誠信，也表現了現在國與國之間的誠信。和諧社會的總要求，它是建設社會主義和諧社會的出發點和目標。它的主要內容是：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。“建設社會主義和諧社會”這10個字，你是否已經銘刻在心里？還是請您聆聽我所寫的誠信。

《要丹參葉？走，去西山》一文，寫的是徐剛非常講誠信。一位美國人，要找一種非常難找的藥材，因為找了很久都沒有找到，只好來找徐剛，徐剛知道后，為了實現美國人的愿望，只好馬上開車上西山。那時天已經黑了，等他們回來時天已經很晚了，徐剛第二天準時交了貨，那位美國客人非常高興。從此他們在生意上也很合作。因為美國客人也明白：徐剛是很講誠信的生意伙伴，在他這兒訂購藥材是非常安全的，不會有什么假藥材，而且藥材也非常好，所以他會堅持向這家藥店訂購藥材。

誠信、誠信是什么？誠信就是生活的道路：也會有一個問心無愧的歸宿。而且誠信是世界上不可缺少的。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十七

九月，是學生回到學校的一個月份。在開學的第一天，我看了電視節目《開學第一課》。

創造美，表現美，美麗的人生，美在你身邊。這，就是這一年《開學第一課》的主題。一個個在你身邊的美：探索美，創造美，傳遞美，和諧美。讓我感觸亦為深刻的，則是和諧美。

在這節課中，節目請了中國男子體操團隊。我至今還記憶猶新的是馮喆和陳一冰的兩句話。馮喆說：“團隊之間地溝通才會獲得團隊之間的信任。”陳一冰也說：“沒有一個人的完美，只有一個完美的團隊。”是啊，這團隊，好比我們在班集體里，一個人的力量是有限的，只有融入班集體里才能體現出班集體的和諧美。

對于這和諧的認知，西方的和諧就表現得很有詩情畫意：“世界有了和諧，就好像我們生活在幽美的空中，探索無盡的美；國家有了和諧，就好像我們飄蕩在音樂的世界里。”世界，國家，他們都是群體，在群體中才有和諧，一個人永遠都不會有和諧美。

在社會當中。走在大街上，隨時可見的廣告，那是靠小群體來完成的；走進書店，那些書為什么那么受歡迎，因為那是大家協力的成果。這些隨處可見的事物，在世界的每個角落里，都形成了一道道亮麗的風景線，這就是和諧美。

和諧無處不在，無處不有。像水，空氣，鹽，不能都把它們留在未來。還好，生活中還有很多地方能讓我們感受到和諧。

和諧是一種具體的，看得到摸得著的事物所喚起的情緒，誰也不該無視它，拋棄它。任何人都不應該做那些使自己不和諧和使他人不和諧的事，因為只有和諧的東西才是最美的，萬事萬物皆不盡然。每個人都要每天留一點和諧給自己，讓自己也學會創造一點和諧美。

和諧小學生六年級范文（18篇）篇十八

和諧，是我們共同追求的東西，充滿著協調與完美。”

我們生活在一個需要愛心的世界里。天地萬物都懂得關愛，更何況我們呢？

新的時代，構建和諧美好的社會，是人們的期盼和追求。和諧社會需要愛心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構建和諧社會的基礎，而和諧的人際關系最重要的是關愛，是一種發自內心的相互友愛，相互關心，相互幫助。愛是人類最樸素最珍貴的情感，是和諧社會必須具備的潤滑劑。因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。對于我們，也許僅僅是少買一點零食，少買幾件飾品，就可以讓一個孩子享受到知識和愛的雨露。當我們寄去一份愛，看著自己的愛化為孩子臉上欣喜的笑容時；當我們的綿薄之力，卻可以改變一個孩子乃至一個家庭的命運時，那是多么的快樂！愛心，就是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人分外感受到人間的溫暖；愛心，就是一泓出現在沙漠的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

和諧的社會需要用“愛”來鋪就。總有人會由于這樣那樣的原因而陷入困境，需要得到他人和社會的'幫助。伸出我們愛心的雙手，讓無助的眼神看到希望的目光，讓身處黑暗的人感受到光明的存在，讓悲傷的人得到溫暖的援助。或許有的家庭還不能解決溫飽問題，或許有的孩子還上不了學。不少家庭都經不起疾病和災害的打擊，剛剛越過溫飽線的人們，很容易因災返貧、因病返貧。在同一片藍天下，這些需要救助的人們同你我一樣，向往在彼此關愛的和諧社會中，過上平安幸福的生活。這時，愛心，是能鼓起他們生命風帆的激勵；愛心，是雪中送炭式的資助；愛心，是撫慰他們受傷心靈時的微笑。社會不能沒有關愛，倘若沒有了愛心，就如同一臺生銹的機器，給人一種冷冰冰，硬梆梆，到處卡殼的感覺，毫無和諧可言。

其實也不單單是對弱勢群體要播撒愛心。當前我們面臨的諸如污染嚴重、土地流失、環境惡化等等問題，倘若人人都能奉獻一份無私的愛，像愛護自己的家庭和親人一樣愛護土地、環境和生態，又何至于到今天這樣的程度？愛，是一種巨大的力量，從心靈內部迸發而出，能讓我們發揮出無窮的智慧和活力；愛，是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，都能催生我們的頑強的斗志和毅力。

讓我們用愛心去構建和諧社會，用愛心去呵護，就有了生活上風霜雨雪的遮蔽，就有了心頭上的溫暖與希冀。