優秀作文的出現往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點的獨特見解。以下是一些優秀作文的亮點和經驗，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇一

在我的童年記憶中，有許多事情都已漸漸地淡忘，但有一件事主我記憶猶新，終身難忘，那就是我讀四年級的時候發生的事情。

那天在課堂上，為了寫作文的材料，老師要我們每個人帶一個水果，準備做水果沙拉。

首先，老師拿了同學們帶來的水果，有蘋果、梨、香蕉、桔子……，還準備了盤子、發、刀、筷子、牙簽和沙拉醬，放在桌上的蘋果像一個小娃娃似的脹紅了臉，梨黃澄澄的，像一個黃色的小燈籠，同學們非常興奮，有的很激動，有的恨不得沖上前去，有的饞得流口水。

然后，老師開始切水果了，老師把香蕉剝了皮，白胖胖的香蕉肉露出來了，老師把香蕉切成一片一片的給我們看，像許多圓片在盤子里躺著，接著老師以開始幫梨削皮，切好后放在盤里，老師又開始削蘋果，老師一不小心，就把蘋果掉了，有的同學見了沖上去撿起來，有的同學說老師太不小心了，還有的同學在哈哈在笑，老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。

最后，老師拿出沙拉醬，放了幾勺在水果中間，用勺子攪拌均勻然后讓同學們看了一下，同學們開心極了，沙拉很漂亮，五顏六色的，像一朵花一樣美，同學們狼吞虎咽，一下就把水果沙拉吃完了，還有一個同學把最后一點直接一口吃了，真是個小饞貓。

通過這件事，我明白了一個道理，做事情要認真，不能馬虎，要小心翼翼地去做每一件事。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇二

在我的童年記憶中，有許多事情都已漸漸地淡忘，但有一件事主我記憶猶新，終身難忘，那就是我讀四年級的時候發生的事情。

那天在課堂上，為了寫的材料，老師要我們每個人帶一個水果，準備做水果沙拉。

首先，老師拿了同學們帶來的水果，有蘋果、梨、香蕉、桔子……，還準備了盤子、發、刀、筷子、牙簽和沙拉醬，放在桌上的蘋果像一個小娃娃似的脹紅了臉，梨黃澄澄的，像一個黃色的小燈籠，同學們非常興奮，有的很激動，有的恨不得沖上前去，有的饞得流口水。

然后，老師開始切水果了，老師把香蕉剝了皮，白胖胖的香蕉肉露出來了，老師把香蕉切成一片一片的給我們看，像許多圓片在盤子里躺著，接著老師以開始幫梨削皮，切好后放在盤里，老師又開始削蘋果，老師一不小心，就把蘋果掉了，有的同學見了沖上去撿起來，有的同學說老師太不小心了，還有的同學在哈哈在笑，老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。

最后，老師拿出沙拉醬，放了幾勺在水果中間，用勺子攪拌均勻然后讓同學們看了一下，同學們開心極了，沙拉很漂亮，五顏六色的，像一朵花一樣美，同學們狼吞虎咽，一下就把水果沙拉吃完了，還有一個同學把最后一點直接一口吃了，真是個小饞貓。

通過這件事，我明白了一個道理，做事情要認真，不能馬虎，要小心翼翼地去做每一件事。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇三

今天，陽光明媚、風和日麗，我一早就起了床，因為今天要去參加盼望已久的野外大課堂。

我興致勃勃地來到了育成文化培訓中心。我們的總指揮是鄧老師，鄧老師一邊說安全細則，一邊給我們安排隊伍。上車了，我和關煒燁同學坐在一起。出發了，車子里洋溢著歡樂，因為老師在車上讓同學們唱歌。

到了目的地，我們第一個活動是種菜，老師一邊給我們說種菜的方法，一邊挖坑。我們就拿著菜苗放在坑里，蓋上土，再把土按實，再澆上水。農民伯伯又給我們評分，我們隊得了最高分——15分。

種完菜我們已經筋疲力盡了。我們來到了燒烤園，阿姨們已經為我們準備好了食物。我們剛來到就迫不及待地拿著食物去烤，我們一邊燒一邊不停地翻動。不一會兒，一盆美味的食物就被我們吃完了。我又去拿我放在碗里的雞腿放到火爐上烤，先放油，過了10分鐘，美味的雞腿就差不多烤熟了，我就拿起蜜糖放在雞腿上，我吃著自己烤的雞腿，可香了。

吃完燒烤就來到了假長城，走在假長城上，就有一種高興的感覺，走完了假長城就在一棵大樹下休息，邊休息邊說百字新事。到了拔河比賽，我們隊的隊員使出了全身的力氣，結果我們贏了。到了叢林尋寶，我一連找到5個寶物，可開心了！活動結束時，我們照了一張合影相。

這次活動給我最大的收獲是：只要認真做事，無論多難的事都可以做好。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇四

隨著清脆的上課鈴聲，我笑容滿面地站在講臺上。“同學們，我們學習了兩篇童話故事，誰能說一說童話有什么特點？”“奇特的想象，奇妙的情節。”同學們有氣無力地答道。我心里暗暗發笑，繼續說道：“現在，請同學們把學習用具都放在桌斗里，這節課，你只需要動腦動口就行。”“什么？作文課還有這么美的事？”同學們面面相覷，但仍用最快的速度收拾好學習用具，用疑惑而驚奇的目光盯著我。我滿意地點點頭，轉身在黑板上寫下：

地點：森林。

人物：小白兔、小老鼠、孔雀、烏鴉和老虎。

然后我對大家說：“給大家20分鐘的時間，動用你們小組的智慧，結合所給的內容編一則童話故事。”“太好了。”同學們立刻躍躍欲試。我示意大家坐好，繼續說：“故事展示時，要求小組成員全部參加，其他同學注意傾聽和觀察。”我的話音剛落，班上立刻響聲一片。我環視四周，有的小組忙著分配角色，有的小組面紅耳赤地爭論著故事情節，有的小組討論設計著故事主題。小組里的同學都急著發言，同學們熱情高漲。興奮、激動、喜悅蕩漾在每個同學臉上。

展示開始了，各小組爭先上臺，誰都怕落在后面。臺上展示精彩紛呈，有的講得活靈活現，有的表演得栩栩如生，有的小組配合默契。臺下的觀眾睜大了眼睛、豎起了耳朵，時而哈哈大笑，時而拍手叫好。小組點評更是唇槍舌劍，互不相讓。小組評價得優的，成員個個眉開眼笑、得意洋洋；沒評上優的，則垂頭喪氣，卻又不甘心。我趁勢引導大家分析查找展示不完美的原因，并提醒大家：要完成一個好作品，需要小組成員集思廣益、相互配合，更需要平時多看書、多積累。

看著同學們一張張興奮的笑臉及玩得不盡興的樣子，我趁熱打鐵：“今天這節課，我相信大家一定有很多話要說，那就把你眼睛所看到的、耳朵所聽到的、腦子所想到的，用筆把它記下來吧。”

“以前，我總是覺得作文課很無聊，沒想到這節作文課這么有趣，這么讓我向往……”王英在《一節特殊的作文課》中寫道。“森林里正召開一場比美大會，誰最美呢？大家把目光落在了得票較多的五個動物身上……”趙麗娜的《森林里的故事之最美的人》一開頭，就緊緊吊足了大家的胃口。看來，他們小組的故事沒講完很不甘心，一定要把故事講完才行。一種久違的幸福彌漫了我的身心。生活中處處有素材，只要能讓學生感興趣，又何必死守框條？愛上作文的前提是有興趣。

沒有教不好的學生。只要你用心給他們一個舞臺，給他們一個展示的空間，他們心中的世界就會更加精彩、筆下的文字就會充滿靈性。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇五

人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風順的，或大或小的挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事。可它們畢竟是微不足道的，挺一挺便不久又見彩虹。可唯有一次，挫折如一個沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。

也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。

這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。

孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔你的痛苦？

——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動于衷。屋內很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵的眼神相遇。

外公認真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時刻準備著迎接它、面對它。然而一旦受到創傷，不要迷失，要堅定地走出來！

聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。

外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進了一個誤區。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的.人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對于一個人來說，就如我手中的這杯茶。”外公邊說邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會逐漸品出香醇之味來”。

我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。

急切地告訴外公現在的感受，外公露出了會心的笑。“很簡單。”他走到窗邊，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。

聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！

快樂的課堂高分（精選16篇）篇六

連夜的暴雨讓夏天不再炎熱，媽媽給我報的培訓班也開課了，我懷著期待的心情來到教室。

“咚！咚！咚！”一陣沉重的腳步聲后，老師出現在了我們眼前，捋了捋頭發，“同學們下午好。”一束金光之后，我看見了他的樣子，張著一張不算英俊但很嚴肅的臉，穿著一套黑白相兼的衣服，簡單而干凈。用眼睛掃描了一下全班的同學。說道：“我就是傳說中的小李飛刀。”話音剛落，教室里一陣哄堂大笑。

上課了，教室里仿佛被施了魔法一般的積極認真。

看第一排哪個被曬成“黑泥鰍”一般穿著足球服的同學，臉通紅，高舉著手大叫：“我來，我來！”

第一排的一位女生嘻嘻大笑，瓜子臉，沖天鼻，看起來像個小丑，她揮舞著手，踮著腳，瞪著眼。

“我會，我會！”

整個教室熱熱鬧鬧。

伴隨著老師的話語和同學們的笑聲，一堂課很快就過去了。李老師宣布下課，可同學們都還沉浸在快樂之中。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇七

在這周的星期五，外教marcus給我們上了第三節外教課。我認為這節課比任意一節課都要生動，有趣。

marcus的中文名叫張博遠。他長著一頭金發和一雙藍眼睛。他從美國來給我們上課，用的也是“在玩中學習”的學習方法，使大家感到快樂。

“金發外教”先畫了一條溫度計，標上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個瞳孔狀的飛鏢盤，從外到內分別得1分、2分、3分。

看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題。“10攝氏度是什么季節？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個沙包，讓她投那個飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。

同學們最愛這種游戲了。他們爭先恐后地舉手。不一會，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節在六至八月？”林譽凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準一投，正中圓心。“threepoint!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分數最多的那組。

marcus又帶著我們復習了今天所學的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！

望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點兒來臨！

快樂的課堂高分（精選16篇）篇八

今天早上，馮老師悠閑地走進教室，神神秘秘地說：“我們今天玩一個很搞笑的游戲。”大家覺得都很神秘。“馮老師，你怎么這么神秘呢？”一個同學說：“有啥神奇的'呀？”

大家聽了，有的很高興，有的高興地叫了起來，還有的跳了起來。

馮老師開始說規則：“不能商量……”

第一輪開始了，馮老師請了：眼鏡熊貓、小白同志、搞笑同學。馮老師讓眼鏡熊貓寫誰人，讓搞笑同學寫地點，讓小白同志寫干什么。

寫完啦！馮老師讓三個同學念他們寫的：小明，在火星上玩游戲。他們三個念完全班哈哈大笑。但是其他沒有玩到，很失望。于是馮老師來了第二輪，讓全班玩。第一次他們寫了“世界末日時，馮老師在湖里上班。馮老師聽了大吃一驚。

我覺得：今天很好玩，就不像上課了！下一個暑假我還要在馮老師這里來上課。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇九

星期三下午，徐彥銘的媽媽和一個帥帥的醫生叔叔來我們班了，那個是夏醫生，他教了我們很多東西，他來的時候還披了一件紅色的披風，頭上還有兩個角，我覺得他扮的很可愛，呵呵!

“夏醫生教會你什么了?”爸爸問。

“當我們被小動物咬了或者撓了，像小貓，小狗呀，要馬上用肥皂在水里洗半個小時，然后趕緊去醫院打預防針，這樣做才是對的。”

“哦，原來是這樣啊，你還知道些什么呢?”

“小朋友很小，不懂事，爸爸，我小的時候是不是什么都往嘴巴里塞呀?”自己在那嘿嘿直笑。

“嗯!”

“爸爸，媽媽你也聽聽，我知道小朋友如果東西卡在喉嚨口，一定要把小朋友頭朝下，腳朝上，把他倒出來，好像醫生不是這么說的，但是大概是這樣，哦，我也忘了。”撓撓頭，有點不好意思了。

“我還記得如果流鼻血了，要用手捂住鼻子，然后再額頭上放冰塊敷一敷，頭不能抬起來的。對了，醫生叔叔說下次還會給我們上課呢，挺有意思的!放學的時候，徐彥銘的媽媽還讓我選了一個南瓜燈別針，我很喜歡。”

快樂的課堂高分（精選16篇）篇十

我們經常會見到各種各樣新奇的飲料。一聽到“飲料”兩個字,大家都會想迫不及待地嘗嘗。可是我下面提到的這些飲料可不是都那么好喝。

音樂課是一門休閑的課程,當我們傷心時,音樂課是一位能幫助你驅趕傷心的“好朋友”。一唱歌,心里所有的煩惱全都化作了浮云,心情非常舒暢。有一次,我忘記帶作業了,老師批評了我,我非常地傷心,我邁著沉重的腳步來到音樂教室。今天要學的是一首歡快的歌曲,我跟著老師走進了“音樂王國”把一切煩惱都忘記了。

每當我們上完體育課,同學們都累得上氣不接下氣。在體育課上,老師不是讓跑步就是讓站隊,每當這時我們都會渾身酸痛,抱怨體育老師。這一段,我們學校要舉行“運動會”,所以每節體育課我們都要跑步、蛙跳、單腳跳……根本沒有自由活動的時間,使我們苦不敢言,不過這是讓我們鍛煉身體,增強體質。

品德課是讓我們了解課外的知識和歷史秘密的課。在品德課上,同學們總是聽得專心致志,非常想知道古代人是怎樣做事的,祖國的.歷史是我們每個人都迫切想吸取的營養。

這些飲料的酸甜苦辣只有我們自己嘗了才清楚。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇十一

老師剛說完游戲的名稱，我們全班的小朋友異口同聲地說：“好！”老師接著宣布：“擊鼓的人是……”老師的話還沒說完，教室里的氣氛就火了起來，大家爭著舉手，那氣氛，非常熱烈。

當老師選出擊鼓人的時候，我很失望，我居然沒被選中。

游戲開始了，我的眼睛卻緊盯著王椿葳瘋狂的表情，每當手絹要傳到他那里的時候，他就會緊張起來，他的臉蛋紅得比蘋果還要紅。

第二輪游戲又開始了，老師又開始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的，希望老師能選中我，但是老師還是沒有點到我。

開始傳手絹了！我光顧著看傳手絹的小朋友了，卻忘了自己也在游戲當中。傳到我了，我還在發愣，劉罡男提醒了我，可惜太晚了。當我緩過神以后，鼓停了。哎！我只有上去表演節目了。

我上去表演了一段跆拳道，贏得了同學們熱情的掌聲。表演完以后，老師又讓我表演一個小動物。哎呀！做什么小動物好呢？“有了！”我忽然想起來了！做大猩猩！我小時候最拿手了。我開始表演大猩猩了，我用舌頭抵著上嘴唇，兩只手伸到頭頂上，兩條腿做蹲馬步形狀，一邊拍手，一邊腳走外八字形狀，把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后，同學們還讓我再做一遍，這次小朋友都笑得前俯后仰。看著小朋友快樂的神情，我也笑了。

快樂的課堂在小朋友的歡笑中結束了，真希望以后多有這樣的課堂。

快樂的課堂高分（精選16篇）篇十二

每個人都有自己喜歡的科目，例如數學、英語、科學……而我更喜歡語文。

小時候，語文書上學的都是像短詩歌、童話這類課文，當時的我對這些很感興趣，我想：要是我能在同學們面前把一整篇課文不結巴地讀出來，同學們一定會很佩服我的！于是，我便開始認真聽講，不漏任何一個字。漸漸地，我發現學習語文這個科目并不難，還很有趣。后來我上一年級時，無意間翻找到了姐姐二年級的語文書。一翻開，一篇差不多一百字的課文，竟還有三分之一的字我還不認識。哇！二年級的課文原來這么難！我心想。在這之后的一年級下期，我就已經可以把一篇課文讀得很流暢了。

到了二年級，我更喜歡語文課了。新學期開始時，我們班來了一位陌生的語文老師。“同學們好，你們班的語文老師生病了，請了幾天假。這幾天就我來給你們上課。”同學們立馬嘆了一口氣。為什么？因為我們的語文老師講課實在太有趣了！一次上語文課，老師問了一個問題：“你們知道熊貓是什么樣子的嗎？”大家當然知道啦！同學們爭先恐后的回答起來。老師便根據大家的描述畫了一只熊貓。老師也讓大家畫一畫。可總有一些人搗蛋：他們把熊貓畫得很丑。下課后，老師讓大家寫一篇日記交到老師那里。那節課可好玩兒了。

我喜歡語文課！

快樂的課堂高分（精選16篇）篇十三

今天，作文課上，安老師教我們釘紐扣。

只見安老師左手拿針，右手拿線，眼睛睜得好大，對準針頭小心翼翼的穿了過去，然后安老師在線的尾部打了個結。

釘紐扣開始了，首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上，然后安老師從手絹的背部用針穿過扣眼，再從另一個扣眼穿回去，往返來回穿幾次。然后，把線拉的牢牢的，最后，在線的尾部打一個結，再在線的尾部沒打結的'那根線剪掉，就這樣，釘紐扣完成了。

原來，這么小的事要這么麻煩呀！看來要學的東西還有很多呀！

快樂的課堂高分（精選16篇）篇十四

只見老師把泥鰍從袋子里倒進了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！

我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個個胖娃娃似的；有的詭計多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動不動，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個鯉魚打挺跳進了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經驗，我再捉它們的時候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們在我手心里涼涼的、滑滑的、動來動去，頑皮極了。

大約10分鐘后，老師說要繼續上課，她把盆端到地上，對我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會有很多的細菌！”大家聽了老師的話就排隊去洗手了。

我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個很啊！

快樂的課堂高分（精選16篇）篇十五

星期四下午的課，老師突然提出要去操場玩，我覺得不可思議。出去排隊時，我明白了，老師說這次作文是以這次游戲為題。

這下該我出馬啦！唐源把“手絹”丟給我，我急忙站起來向她跑去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。唐源比較慘，連續表演了三次，一共翻了三個跟頭，還一邊唱歌一邊跳舞。

這一節課我很快樂，全班都很快樂！

快樂的課堂高分（精選16篇）篇十六

快樂的數學課堂是激發小學生潛能的重要場所，是從小培養學生數學興趣的重要保障。教師應該認真研究教學策略，構建快樂的數學課堂，使數學學習成為學生愉快的童年生活的一部分，讓學生喜歡數學，熱愛數學。

一、創設情境，喚醒學生。

根據小學生對有趣、新奇的事物感興趣的特點，創設各種數學情境，誘發學生積極的思維活動，使之產生學習的內驅力，調動學生參與課堂教學活動的積極性。比如：在教學《倍數的意義》一課時，筆者采用了故事表演的方法創設問題情境：制作了小兔媽媽和小兔的頭飾，由兩名同學分別扮演兔媽媽和小兔，表演拔蘿卜，通過她們拔蘿卜的個數來體會倍數的意義。通過創設生動而有趣的問題情境，引發學生的興趣，激發學生探索的欲望。學生在情境中發現、互動、內化、應用、創造。體現了學生是學習的主人、情境活動是學習數學的重要方式的數學理念。

二、組織游戲，吸引學生。

根據學生大都好動，愛玩的特點，在課堂上組織一些有助于教學的游戲。再內向的學生，一提到游戲，也會產生興趣，每個學生都有向往快樂的內在要求。教學過程中，教師如果能精心組織些數字游戲，激活學生心中的快樂因子，對培養學生熱愛數學，形成活潑健康的個性，創建和諧愉悅的課堂氣氛很有幫助。如果學生總能保持良好的心境，就能在數學課堂上暢游，數學游戲恰恰能讓學生達到這種心境，能讓學生愉悅的參與課堂學習，有利于激發學生的學習熱情。如在教學《前、后、左、右》時，我組織一個營救隊員的游戲：首先在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標出兩條行進路線。將學生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，一組在左，作為被營救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊員。營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進，如指揮官說“向前走兩步”“向左三步”“向后退四步”“向右走五步”……營救隊員根據命令前進，走錯一次視為營救失敗，最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍。通過這個有趣的游戲使學生領會前、后、左、右的意義，培養學生的空間觀念，讓學生感受到數學課堂是快樂的、數學是美麗的。

三、提升素質，感染學生。

新的教學理念要求教師應成為學生學習活動的促進者、啟發者、質疑者和示范者，充分發揮導向作用。從心理學的角度來說，學生普遍存在著對未知的渴望。課堂是學生智慧的發源地，是教學活動的主陣地，教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師應善于把自己的思維過程呈現出來，去激勵喚醒和鼓舞學生，引導學生去交流、質疑、創新，形成民主和諧的氛圍。教師通過自己平易近人的態度，有親和力的語言，親切的目光，表現出對學生的信任、鼓勵、熱愛，從而使學生產生對教師的信任和熱愛，進而熱愛數學學習。教師幽默的講解、巧妙的點撥、良好的狀態，平等的理念會刺激學生的求知欲，從而提高學習效率。教師要努力提高自身素質修養，提高把握課堂的能力。

四、感受成功，激勵學生。

蘇霍姆林斯基說過：“在學習中獲得成功，是學生精神力量的唯一源泉。”每一位學生都渴望成功，希望獲得同學的尊重、教師的喜愛、家長的肯定。成功能讓學生喜悅，會增強學生的自信心。在數學課堂中，教師可以根據學生的年齡特點、認知水平，針對不同層次的學生組織競賽活動，讓不同層次的學生都有機會獲得成功，提高所有學生學習的積極性。與他人競賽和自我競賽相結合的形式，會讓優秀的學生通過“跳一跳，摘到果子”去探究更深層的'知識，中等生通過努力不斷進步，向優秀生看齊，學困生也能在自己的原有水平上有所提高。從而讓所有學生都產生積極的情感體驗。相反，如果學生不能體驗到成功，而是多次體驗到失敗，就會產生厭學、消沉等消極情緒。學生獲得了積極的情感體驗，必然會以更飽滿的情緒投身到讓他感到愉悅的數學活動中，感到數學不再枯燥，不再乏味了。

五、聯系生活，引導學生。

數學來源于生活，學生的現實生活中有許多數學問題。充分挖掘，利用生活中的數學資源，使學生親身體驗數學與現實生活中的聯系。同時，使學生感到數學是有用的，有趣的，數學學習就是日常生活的一部分。學生的生活經驗促進數學知識的學習，更應讓學生明白，學習數學的最終目的是讓數學回歸生活，服務生活。如，在教學《100以內加減法》時，我給學生布置的作業是回家后詢問家庭成員的年齡，并且計算一下每兩人之間的年齡差距是多少？學生在完成作業后，都急于表達自己的結論，學生在感受數學與生活的緊密聯系中增加了對數學學習的興趣。

小課堂，大世界，學生和教師是課堂中永遠不變的主角。教師應該用心與心的交流，生命與生命的對話，構建快樂的小學數學課堂，讓數學課堂成為孩子們張揚個性、展示自我的樂園，成為學生放飛希望、擁抱未來的搖籃。

（作者單位：068350河北省豐寧縣窄嶺學區總校）。