教學(xué)工作計(jì)劃的持續(xù)更新和調(diào)整，能夠適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的變化，保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新性。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)，一起來(lái)看看吧。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇一

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、通過(guò)啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開朗、勇敢的性格。

4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

1、弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、小魚、塑料小籃。

2、錄音機(jī)、磁帶。

游戲過(guò)程：

〈一〉開始部分：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。

2、小貓醒來(lái)了，小貓來(lái)做操：伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

〈二〉基本部分：

1、小貓練本領(lǐng)：

(1)導(dǎo)語(yǔ)：小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了，該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰(shuí)最勇敢，想的方法多，掌握的本領(lǐng)多。

(2)“小貓”自由地選擇弓形門、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。

(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法，并選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作練習(xí)：走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、游戲：“小貓釣魚”

(1)游戲玩法：小貓勇敢地過(guò)草地(墊子)走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)，鉆過(guò)山洞(弓形門)，跳過(guò)山溝，到河邊釣到一條魚又拿回起點(diǎn)的籃子裝好，從新出發(fā)。

(2)在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過(guò)橋等動(dòng)作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

〈三〉結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《走路輕輕》。

游戲反思：

以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線，并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開展本次活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動(dòng)作技能，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，初步萌發(fā)細(xì)觀察、愛(ài)表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)運(yùn)用兒歌對(duì)答的形式與“兔媽媽”交流。

2.克服膽怯的心理，敢于在聽(tīng)說(shuō)游戲中表現(xiàn)自己，喜歡心育游戲室活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兔媽媽頭飾。

2.小動(dòng)物家的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1.進(jìn)入“小動(dòng)物家”的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

教師：兔媽媽說(shuō)今天大灰狼很可能要來(lái)干壞事，所以請(qǐng)我們先學(xué)會(huì)一個(gè)兒歌。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);等會(huì)兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來(lái)了，就會(huì)為我們來(lái)開門。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試與教師對(duì)答兒歌。

3.幼兒與兔媽媽對(duì)答兒歌，開展聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)。

教師：我們想在兔媽媽家做什么?

我們能為兔媽媽做什么?

你想和兔寶寶玩什么?

活動(dòng)延伸：

幼兒和兔媽媽共同進(jìn)入心育游戲室游戲。

活動(dòng)反思：

1.活動(dòng)屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動(dòng)，具有獨(dú)創(chuàng)性。

2.在過(guò)程中教師的教態(tài)自然，兒童情緒穩(wěn)定，效果良好。

3.建議在過(guò)程中強(qiáng)調(diào)兒童的自我展現(xiàn)，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當(dāng)兒童的答案適宜時(shí)，就可以讓兒童進(jìn)入家中?？梢宰屗麄円粋€(gè)個(gè)進(jìn)去，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。而不是總在外邊等候，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，才得以進(jìn)入活動(dòng)室。而且，這樣的過(guò)程可以重復(fù)多次。

4.建議簡(jiǎn)化活動(dòng)內(nèi)容，只要問(wèn)孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。

5.建議省略關(guān)于大灰狼的描述，因?yàn)榕c本活動(dòng)關(guān)系不大。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

使幼兒知道應(yīng)及時(shí)排泄;排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;自編故事“愛(ài)清潔的小貓”;搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)建議：

1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇四

1、練習(xí)鉆過(guò)直徑60厘米的竹圈，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、有架座的竹圈8個(gè)（直徑60厘米），玩具小魚或折紙（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等）。

2、布置好場(chǎng)地，見(jiàn)圖。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、開始部分。

師：有只能干的小貓一早就起來(lái)鍛煉了，我們小朋友一起和小貓來(lái)鍛煉吧！幼兒聽(tīng)教師的口令做模仿操：

上肢運(yùn)動(dòng)下蹲運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)整理運(yùn)動(dòng)（教師自編）。

2、基本部分。

（1）幼兒站在線后。師：今天小貓要搬家了，它要把喜愛(ài)吃的魚也搬走，路上它要鉆山洞、過(guò)草地。

（2）教師示范、講解側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)站，團(tuán)身將一只腳先從竹圈中伸出，然后低頭鉆過(guò)，身體不能碰到圈。然后請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒示范。全體幼兒練習(xí)鉆，教師糾正幼兒動(dòng)作。

（3）游戲小貓搬家。

游戲規(guī)則：每次只能送一條魚。如果送魚時(shí)碰倒山洞要趕快扶起再跑，鉆過(guò)山洞后，爬過(guò)草地將魚送到新家，然后從右側(cè)跑回，站在隊(duì)伍最后。當(dāng)?shù)谝恢恍∝堛@過(guò)第二個(gè)山洞時(shí)，第二只小貓才可以鉆。全體幼兒分組游戲2~3次。

（4）組織幼兒比賽，看哪組小貓搬得快。

3、結(jié)束部分。

（1）復(fù)習(xí)游戲大浪和小浪。

（2）模仿小貓洗臉、小貓理毛、小貓伸懶腰等動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

初學(xué)時(shí)可只放一個(gè)竹圈，熟悉玩法后可多放幾個(gè)。爬時(shí)要求手腳一起著地爬。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)時(shí)，可將竹圈放于一角，供幼兒自由聯(lián)系鉆的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇五

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇六

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇七

1.能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。

2.在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

手腳著地協(xié)調(diào)爬行。

膝蓋彎曲不著地。

1.海綿墊、平衡木、小魚若干;。

2.貓媽媽胸飾;。

3.用繩子圍成的草地。

一、開始部分(9：20-9:25)。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

師：小貓們，今天天氣真好，和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧。

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)，組織站位及札記。

小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)，圖示：

二、學(xué)本領(lǐng)。

1.向前協(xié)調(diào)的爬行。

師：小朋友們，你們都會(huì)爬吧?(會(huì))。

師：那老師想看看寶貝們是怎么爬的。

請(qǐng)幼兒個(gè)別示范(個(gè)別幼兒嘗試爬)。

大家一起爬。

2.新本領(lǐng)。

師：小花貓是怎么走路的?(爬)。

師：那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。(想)今天呀我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng)，小花貓們看好咯!

老師示范并講解(手腳著地，彎曲膝蓋，一邊的小手先往前爬，同一邊的小小腳自然跟上，同樣另一邊的手先往前進(jìn)，小腿也自然往前爬。)。

規(guī)則：

1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地。

2.眼睛向前看。

請(qǐng)小朋友自己在下面練一練，老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：接下來(lái)就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來(lái)爬一爬這片大草地。(沿著小椅子一起爬)。

交代要求：頭要抬起來(lái)，注意安全，不要撞到其它小花貓。手腳著地，膝蓋彎曲。

請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng)，老師在旁邊指導(dǎo)。

師：寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下，(讓寶寶原地就坐)。

三、游戲。

師：小朋友的本領(lǐng)練得真好，孩子們，餓了吧，可是家里的小魚都吃完了，貓媽媽也老了，爬不動(dòng)了，小貓們自己去抓魚好不好?(好)。

師：寶貝們，你們都長(zhǎng)大啦，能自己去抓魚了，我們先來(lái)看看媽媽是怎么去抓魚的哦。(教師示范---爬過(guò)草地、穿過(guò)山洞，走過(guò)小橋到達(dá)河邊，到魚塘里抓一條魚回來(lái)交給媽媽就可以拉)。

1.教師示范一次。

2.幼兒游戲兩次。(注意一次游戲后的點(diǎn)評(píng))。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)在小貓們，我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)小手，拍拍小腳，跟著貓媽媽回家吃魚吧。

本次教研活動(dòng)以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次教研活動(dòng)通過(guò)一課三議的方式，促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開始上課時(shí)，也遇到很多問(wèn)題和困惑，在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在老教師的'幫助下，在聽(tīng)課老師的建議下，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中，我扮演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓快樂(lè)的游戲著，我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開心，當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒(méi)能掌握好本領(lǐng)，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問(wèn)題，慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還得我繼續(xù)去努力?！皬慕虒W(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”，通過(guò)一課三議，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我們自身素質(zhì)得到了提高。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇八

快樂(lè)的游戲時(shí)間又到了，娃娃家是幼兒比較喜歡的游戲。啪啪我聞聲走了進(jìn)去，只見(jiàn)幾名幼兒朝我看看還用手指著一旁的陳鑫磊小朋友告狀了。原來(lái)是他扔掉的。這些東西怎么沒(méi)有放好呀我問(wèn)，老師這么多我不知道怎么放他回答到。我突然覺(jué)得這是一個(gè)很多的教育契機(jī)?？梢赃x擇一些與幼兒生活息息相關(guān)的物品進(jìn)行歸類。按物品的用途分類是重點(diǎn)，而物品的用途是隱性的，看不見(jiàn)、摸不著，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)較難。因此我選擇了幼兒較為熟悉的物品來(lái)開展活動(dòng)。

1、能說(shuō)出物品的名稱和用途。

2、能將不同物品按用途進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上；人手一張進(jìn)貨單。

師：森林里的小貓開了家店，我們一起去看看店里賣些什么？（演示白板）。

（分析：讓幼兒在自由看看說(shuō)說(shuō)中參與到活動(dòng)中來(lái)）。

師：小貓店里有些什么？（幼兒講述）。

（1）師：（點(diǎn)畫面）這是什么？風(fēng)箏有什么用呀？可以用一個(gè)玩的標(biāo)記表示（小車標(biāo)記）。

師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來(lái)？（幼兒講述，教師拖圖片分類）。

（2）師：這是什么（點(diǎn)擊衣服標(biāo)記），衣服有什么用呀？它是穿的標(biāo)記（衣服標(biāo)記）。

那哪些東西是穿的，誰(shuí)來(lái)把它們找出來(lái)？（幼兒操作白板）。

（3）師：看看還有些什么，它們有什么用呢？也用一個(gè)標(biāo)記表示（嘴巴標(biāo)記）。

教師小結(jié)：小貓商店賣的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒(méi)幾天東西就賣完了。

（分析：生動(dòng)形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來(lái)，能夠借助畫面大膽的說(shuō)出名稱及用途。通過(guò)出示吃、穿、玩的標(biāo)記進(jìn)行歸類，讓幼兒有了一個(gè)對(duì)物品種類初步的了解認(rèn)識(shí)）。

師：看，小貓開著小火車去進(jìn)貨啦！小火車有幾節(jié)車廂？分別有些什么顏色？車廂上有什么呀？一號(hào)車廂進(jìn)什么貨？那二號(hào)、三號(hào)車廂呢？（點(diǎn)車廂上的分類標(biāo)記）。

師：小朋友們一起幫小貓去進(jìn)貨好嗎？那要進(jìn)些什么呢？

師：看，這是三張進(jìn)貨單，這張告訴我們要進(jìn)什么？（指進(jìn)貨單上的標(biāo)記）那這兩張呢？進(jìn)貨的時(shí)候可以進(jìn)一樣、也可以進(jìn)兩樣、最多進(jìn)三樣。

（分析：實(shí)物小火車的出示喚起了幼兒的參與性，通過(guò)一起數(shù)數(shù)車廂和顏色等細(xì)節(jié)把一些數(shù)學(xué)知識(shí)自然的滲透了進(jìn)去）。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一張進(jìn)貨單，看看你選的進(jìn)貨單是進(jìn)什么貨的？你想進(jìn)幾樣?xùn)|西？

2、師：小貓的火車要開嘍?。ㄓ變焊诨疖嚭竺妫ǚ乓魳?lè)）。

3、師：超級(jí)市場(chǎng)到了，看看有些什么？（引導(dǎo)幼兒看貨架圖上的物品）。

4、幼兒按購(gòu)物單進(jìn)貨，并送到相應(yīng)的車廂上。

（分析：這是整個(gè)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)帶著進(jìn)貨單去進(jìn)貨的環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)前面知識(shí)的鞏固也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在進(jìn)貨的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)運(yùn)用了分類的知識(shí)。）。

1、師幼共同檢驗(yàn)幼兒的進(jìn)貨單，有錯(cuò)的請(qǐng)幼兒糾正。

2、在音樂(lè)聲中跟隨小火車出活動(dòng)室。

（分析：集體驗(yàn)證完全體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式）。

數(shù)學(xué)活動(dòng)給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個(gè)情境下為了迎合小班幼兒天真好動(dòng)又不是太善于介紹傳統(tǒng)的教育模式。我大膽的采用了形象生動(dòng)的小火車來(lái)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幼兒一個(gè)個(gè)積極性很高。都非常投入的參與活動(dòng)從而很快的接受了新的知識(shí)。在玩的同時(shí)也學(xué)到了很多。我想這在我以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多的采用這樣的模式。同時(shí)深刻的感受到了上好一節(jié)活動(dòng)所要考慮的問(wèn)題真是太多太多了。

情景的設(shè)置-----體現(xiàn)活動(dòng)的積極性：幼兒對(duì)知識(shí)的同化、順應(yīng)并不是一下子就能接受，而是逐步實(shí)現(xiàn)的。因此，小班幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要給予充分的時(shí)間，讓他們?cè)谇榫敖虒W(xué)活動(dòng)下，主動(dòng)建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此，在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我就直接從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進(jìn)貨，這次生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)情境，讓游戲情境與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合，從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

材料的選擇-----體現(xiàn)活動(dòng)的目的性：按物品的用途分類是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而物品的用途是隱形的，看不見(jiàn)、摸不著，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過(guò)借助白板把各種物品擺放在貨架上來(lái)引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標(biāo)記，請(qǐng)幼兒進(jìn)行歸類。但這個(gè)不是隨意的就可以去做的。首先我請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)物品并且說(shuō)出其用途。比如，如果幼兒說(shuō)出的是玩具汽車，問(wèn)幼兒汽車有什么用？幼兒會(huì)說(shuō)可以開的，不會(huì)說(shuō)汽車可以玩的，老師引導(dǎo)說(shuō)：這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼，就會(huì)一下子說(shuō)可以用來(lái)玩的。因此看來(lái)在材料的選擇上也是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成敗起了至關(guān)重要的作用。

語(yǔ)言的表達(dá)-----體現(xiàn)幼兒的能動(dòng)性：小班幼兒不太愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，動(dòng)手能力也比較弱。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直非常重視幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，如一開始介紹物品的時(shí)候，要求幼兒對(duì)每樣物品都要說(shuō)這是什么？有什么用？并采用示范說(shuō)、幼兒自由說(shuō)、互相說(shuō)、說(shuō)給老師聽(tīng)等方式，以強(qiáng)化幼兒對(duì)物品用途的認(rèn)識(shí)，為分類作鋪墊。分類操作時(shí)，要求幼兒邊說(shuō)進(jìn)貨我拿的是吃的進(jìn)貨單，我要進(jìn)面包的、糖果等。以此來(lái)加深幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)和分類的理解。在說(shuō)的過(guò)程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導(dǎo)以及同伴的示范起了重要作用。

本次活動(dòng)符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進(jìn)行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會(huì)了按物品的用途分類，而且學(xué)得很扎實(shí)。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇九

（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？

（四）教師：每一組同學(xué)都有-=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日?qǐng)D4）

（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的.意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

雞毛信

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．

游戲材料

45封雞毛信．

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．

1．將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．

2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．

3．學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入a；

（2）把得數(shù)是4的信投入b；

（3）把得數(shù)是3的信投入c；

（4）把得數(shù)是2的信投入d；

（5）把得數(shù)是1的信投入e；

（6）把得數(shù)是0的信投入f．

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十

“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元加減法（一）第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境——小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)是：理解得數(shù)是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

二、教法。

根據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往接觸的不是現(xiàn)實(shí)的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計(jì)算的需要，從生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生解答，利用對(duì)問(wèn)題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性就會(huì)提高。

2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，而是應(yīng)該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。

3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、在本節(jié)課中，多處讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語(yǔ)言談自己的算法，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過(guò)渡語(yǔ)是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節(jié)能夠連接。

三、學(xué)法。

（一）編數(shù)學(xué)故事，激發(fā)興趣。

首先故事導(dǎo)入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來(lái)會(huì)怎么做，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小貓吃魚的故事，并列出相應(yīng)的算式，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說(shuō)算式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”（情感層面）和“感知”（認(rèn)知層面）的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師生互評(píng)。

（二）自主合作交流，動(dòng)手操作。

首先，通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引入小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況，并用白紙記錄下來(lái)。最后展示成果。通過(guò)開展個(gè)人說(shuō)加減法算式、小組交流、全班匯報(bào)加減法算式、評(píng)價(jià)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，“5以內(nèi)的加減法算式”對(duì)學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是自身體驗(yàn)的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)得到了的激發(fā)和鞏固。

又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖（課件出示），小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見(jiàn)，形成共識(shí)。通過(guò)學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí)，體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如，破密碼（課件出示）是對(duì)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。

（三）進(jìn)行游戲，加強(qiáng)課外延伸。

由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織，因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

四、教學(xué)程序：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽非常疼愛(ài)小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問(wèn)：小花貓接下來(lái)會(huì)做什么呢？請(qǐng)大家猜一猜。你能用算式說(shuō)明你猜的故事結(jié)果嗎？在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)自主合作，理解新知。

1、活動(dòng)1，編故事：

首先讓學(xué)生廣開思路說(shuō)說(shuō)小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義）。

接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛(ài)的小花貓是怎樣做的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小貓吃魚的故事？同時(shí)課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。

2、活動(dòng)2，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義。

首先在這里我設(shè)計(jì)了過(guò)渡語(yǔ)，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們?cè)诔栽绮汀＃ㄕn件出示5只小雞和兩個(gè)盤子）。

接著提問(wèn)：聰明的小朋友，小花貓會(huì)看到什么情況出現(xiàn)呢？請(qǐng)大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）來(lái)寫算式。

最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。

3、活動(dòng)3，自主探索，深化理解。

4、活動(dòng)4，口算能力的訓(xùn)練。

破解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計(jì)時(shí)，游戲做完之后，把過(guò)程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來(lái)，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂(lè)于學(xué)習(xí)，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。

(四)課堂總結(jié)。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢？通過(guò)自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng)，使學(xué)生獲得一種滿足感。

接著教師總結(jié)：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十一

今天，我要去哥哥家玩，其實(shí)我更惦記的是哥哥家還那只小貓，于是，我就偷偷地從家里的冰箱里拿了兩只小魚。

我剛到哥哥家就迫不及待地找到了小貓，發(fā)現(xiàn)小懶貓正趴在地上睡覺(jué)。我趕緊拿出了準(zhǔn)備好的小魚，只見(jiàn)小貓剛聞到小魚的味道就睜開了眼睛，它發(fā)現(xiàn)了面前的小魚一下子撲到了小魚的面前吃了起來(lái)。小貓吃魚可講究了，只見(jiàn)它先吃魚頭，再吃魚的身子，瞧它狼吞虎咽的樣子，多可愛(ài)呀！

簡(jiǎn)評(píng)：作者觀察小貓吃魚抓住了關(guān)鍵處進(jìn)行描寫，這本是優(yōu)點(diǎn)，但是作者只是停留在表面，對(duì)于小貓吃魚的細(xì)微描寫還不是太具體，所以在寫文章的時(shí)候還要在關(guān)鍵的地方多下一番功夫。同時(shí)提醒本文作者寫作文不要太口語(yǔ)化。

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小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十二

今天我去圍棋比賽，上午的兩盤棋很快下完了，我和爸爸去食堂吃飯，人很多，我們只好到外面的窗臺(tái)上去吃。

正當(dāng)我們吃得津津有味之時(shí)，窗臺(tái)旁的小巷子里突然躥出了一只虎皮貓。它向著我們不停地?fù)u著尾巴，還不時(shí)地眨幾下眼睛，好像在討好我們，估計(jì)是想吃我們盤子里的魚吧!

爸爸見(jiàn)了，便夾起一塊帶一點(diǎn)肉的魚骨頭像它扔去，小貓見(jiàn)了，饞得直流口水，但不敢上前去吃，可能是害怕我們偷偷去抓它。于是，我對(duì)小貓友好地笑了笑，小貓見(jiàn)了，放大了膽子上去，三下兩下就把魚骨頭吃個(gè)精光。于是，我又丟了一塊魚肉給它，這下它更是不客氣了，一口就把魚肉吞下去了。吃完后，它又向我們眨了眨眼睛，像是問(wèn)我們還可不可以再吃。我對(duì)它擺擺手，示意說(shuō)：“我們還要吃，你只能吃這么多了。”

小貓見(jiàn)了，好像知道了似的，對(duì)我們“喵喵――”了兩聲表示感謝，然后就向前跑去，它跑得飛快，一溜煙就不見(jiàn)了。

真是一只聰明的小貓!

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十三

在暑假兩個(gè)月中，每個(gè)人都會(huì)有許多的快樂(lè)回憶。都會(huì)發(fā)生許多有趣，有意義的事情。在這個(gè)暑假中，令我最難忘的一件事就是小貓吃魚的'一個(gè)情景。

那天，我坐在客廳里面看書。忽然聽(tīng)見(jiàn)了幾聲貓叫，于是我往外面走去?？匆?jiàn)小貓正看著我家池子里的魚，還舔了舔舌頭。我猜想，小貓應(yīng)該是想去吃池子里面的小魚吧。它來(lái)了很多次，但是都被我嚇跑了。看他那饞樣，心想：反正池子里那么多魚，不妨抓一只給小貓吃吧！

我費(fèi)了半天勁才把池子里面的一只小魚給抓出來(lái)。又重新拿了個(gè)盆子裝了點(diǎn)水，把小魚放進(jìn)里面去。

聰明的小貓又聞到了魚香味，又來(lái)了這。我高興的走上前去，想看著他把這條魚給吃完。結(jié)果我才走上前去兩步，小貓就給嚇跑了。

之后，我吃力地爬上了我家的大樹上。想在樹上看小貓吃魚。果不其然，小貓又來(lái)了。這下我不在，他就終于可以安心的吃了吧！小貓像四處望瞭望，便一步步的踏上了小魚的位置。他把腳一抬，抬到了盆子的上方，頭往下伸，舌頭在嘴巴的四處舔了舔，還發(fā)出了喵喵的叫聲。眼看著小貓就要吃到魚了。忽然我的拖鞋往下掉了，砰的一聲，又把小貓給嚇跑了。

后來(lái)我索性脫了鞋，又吃力地爬上了樹坐在樹干上。過(guò)了一會(huì)兒，小貓又來(lái)了。這下我特別安靜的看，小貓又向四處望瞭望。看見(jiàn)四處沒(méi)人，又把腳上前抬了抬，頭向下身，又喵喵地叫了兩聲。小貓飛快地張開了嘴巴，終于把小魚給吃掉了嘴里。他在那細(xì)細(xì)的品味著，仿佛非常好吃的樣子。

看著小貓安心的小魚給吃完了，心里有一陣莫名的開心。雖然這是一件很平凡的事情，但我依然覺(jué)得很開心。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十四

今天我講的課題是《小貓吃魚》，首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28——29頁(yè)“小貓吃魚”。

材料中安排的“小貓吃魚”是一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情景，通過(guò)這一故事情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的食物呢？這就需要我們教師來(lái)創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活把握。

一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富，對(duì)“小貓吃魚”、“小雞吃食”、“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn)。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、在具體的情境中進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

2、理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想。

4、通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。

進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

1、根據(jù)本節(jié)課的`意圖主題圖特點(diǎn)，我采用了以下教法。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)課堂游戲、互相合作、實(shí)際操作等方式，自主探索，是學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí)。

2、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。

讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并參與解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)的參與、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過(guò)生日”的場(chǎng)面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過(guò)生日”，體現(xiàn)了以活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)。

（二）細(xì)看畫面，展開想象。

告訴學(xué)生今天是小貓的生日，貓媽媽特意為它準(zhǔn)備了最愛(ài)吃的小魚。然后提問(wèn)：

1、數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？

2、看著小魚，小貓心里會(huì)怎么想呢？

3、猜一猜，小貓會(huì)吃掉幾條小魚？

設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了以人為本的思想。

（三）套圈游戲。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心，又可獲得知識(shí)。

（四）吹泡泡游戲。

引導(dǎo)：小朋友，你們玩過(guò)“吹泡泡”的游戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了，認(rèn)真觀察圖畫，思考，互相交流。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過(guò)的游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。

（五）擺學(xué)具游戲。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的擺小棒實(shí)踐活動(dòng)，既可以是學(xué)生放松身心，又可以獲得知識(shí)，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

（六）分蛋糕，學(xué)會(huì)合作。

小貓要請(qǐng)大家吃蛋糕了，小朋友們高興嗎？

請(qǐng)出5個(gè)小朋友，其中一個(gè)演小貓，請(qǐng)大家吃蛋糕。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)吃蛋糕這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過(guò)小組活動(dòng)，給學(xué)生提供了充分的合作與交流的機(jī)會(huì)。

（七）總結(jié)。

回想這節(jié)課，我們都玩了哪些游戲，通過(guò)這些游戲你有哪些收獲？學(xué)生談收獲。

（八）聯(lián)系國(guó)慶，體驗(yàn)快樂(lè)。

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎？

設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過(guò)渡到為祖國(guó)媽媽祝賀生日，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（九）布置作業(yè)。

課本第29頁(yè)第一題和第二題。

以上，是我從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“叫什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。并希望各位老師對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十五

一天早晨，貓媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們不吃生魚，吃魚排!”小貓們都沒(méi)吃過(guò)魚排，一臉疑惑。

魚排煎好了，小貓們圍在一起看著那塊金燦燦的的魚排，都叫了起來(lái)：“這方方正正的東西，哪是魚呀？”小貓咪咪拿出一條玩具魚說(shuō)：“這才是我們平常吃的魚！”其他小貓也跟著說(shuō)：“是呀！是呀！”貓媽媽說(shuō)：“那你們咬咬看？”小貓咪咪把塑料魚放進(jìn)嘴里使勁一咬，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，塑料魚被咬成了碎片，咪咪邊吐邊喊：“哎呦！哎呦！這是什么魚呀？”

“孩子們，你們?cè)賴L嘗魚排？”貓媽媽說(shuō)著把魚排端到了小貓們的`面前。小貓咪咪咬了一口魚排，閉上眼睛細(xì)嚼慢咽起來(lái)。它越嚼越香，一副盡情享受的樣子。別的小貓饞得直流口水，七嘴八舌地問(wèn)：“咪咪，魚排是什么味道呀？”“快說(shuō)，好吃嗎？”咪咪閉著眼睛回答道：“外酥里嫩，香噴噴！”小貓們聽(tīng)后一擁而上，大口大口地吃起了魚排。

貓媽媽笑著說(shuō)：“判斷東西的真假，不能光從表面看，要親自嘗試。比如說(shuō)魚排，看起來(lái)不像魚，但卻是用魚肉做成的；而玩具魚，看起來(lái)像魚，卻是用塑料做的?！?/p>

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十六

1、進(jìn)=''}步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、獨(dú)立觀察，想=''}想每幅圖的意思。

（3）集體反饋，=''}起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨(dú)立做題。（2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。

2、算=''}算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十七

一天早上，小白貓和小灰貓去木橋上玩。玩著玩著小灰貓看見(jiàn)一只小魚游過(guò)來(lái)了，小灰貓說(shuō)：“小白貓，要不然咱們抓一條魚吃吧!”小白貓說(shuō)：“好哇!”小灰貓就開始抓魚?？墒牵那白μ塘?，沒(méi)法抓住魚。它說(shuō)：“小白貓，我往前一點(diǎn)兒?！?/p>

正說(shuō)著，小灰貓一不小心掉進(jìn)水里了。小白貓看見(jiàn)了，就馬上跑到鵝阿姨家門口，跟鵝阿姨說(shuō)：“鵝阿姨，您快救救我的朋友小灰貓吧!它掉進(jìn)水里了?！冰Z阿姨聽(tīng)完，立刻跑到河邊，跳到水里，游到小灰貓旁邊，把它救了上來(lái)。小灰貓說(shuō)：“多虧您了，要不是您把我救上來(lái)，我就沒(méi)命了。以后，我再也不敢輕易的在河邊玩耍了。

今天，貓媽媽釣了好多魚，高高興興地準(zhǔn)備回家給孩子們做一頓美餐。

回到家，貓媽媽急急忙忙地生起火，在鍋里放下水，撒下了好多的調(diào)料，鹽、蔥花、生姜、胡籮卜片，做了一鍋熱騰騰的美味魚湯。留下一條大活魚，一張字條，又急匆匆地出門去了。

小白，小花放學(xué)回到家里，聞到香噴噴的美味，肚子餓的咕咕叫，口水直往外流?？吹藉伬锏那鍦妥雷由系聂~，紙條，心里明白了一切。原來(lái)今天是母親節(jié)，媽媽給孤兒院的流浪貓送去了鮮魚湯和愛(ài)心，還要給他們傳授謀生的`技藝，同時(shí)給自己的孩子們一個(gè)體驗(yàn)獨(dú)立生活的空間和機(jī)會(huì)?？墒侵挥幸粭l魚，小花愛(ài)吃清蒸魚，小白愛(ài)吃油炸魚，兩個(gè)吵得不可開交，爭(zhēng)的面紅耳赤，他們只好撥通了鼠博士的電話，讓他給想個(gè)兩全其美的好主意。鼠博士慢條斯理地說(shuō)：“兄弟之間要學(xué)會(huì)寬容，謙讓，只要做到這一點(diǎn)，什么事都能解決?！毙值軅z茅塞頓開，羞愧的低下了頭，互相道了歉，又和好如初。

小白和小花嘀咕了一陣，開始動(dòng)手把魚肉做成了一碗魚丸，把魚頭和魚尾放進(jìn)媽媽煮好的美味湯里，又放下面條，兩兄弟津津有味地品嘗著自己勞動(dòng)的成果。

貓媽媽筋疲力盡地打開了房門，迎面而來(lái)的是孩子們雙手捧著熱氣騰騰的魚丸，媽媽激動(dòng)得連說(shuō)謝謝。小花和小白異口同聲地說(shuō)：“羊跪乳，鴉還哺，百善孝為先，這是我們應(yīng)該做的?！必垕寢屪炖锍灾⒆觽冇H手做的美味佳肴，心里比吃了蜜還甜，一家人在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了美好的一天。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十八

1.通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

2.通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

重點(diǎn)。

理解減法得數(shù)是零的含義.

難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力.

過(guò)程。

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。

談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西.他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里.（出示圖片：生日?qǐng)D3）.

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思.

（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果.

（四）：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚了.這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.（出示圖片：生日?qǐng)D4）。

（五）談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.（出示圖片：套圈圖）。

（出示圖片：吹泡泡）。

：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。

（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）。

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

點(diǎn)評(píng)：

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。時(shí)采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的目的。

探究活動(dòng)。

雞毛信。

游戲目的。

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念.

游戲材料。

45封“雞毛信”.

制作方法。

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛.

游戲過(guò)程。

1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.

2.出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào).

3.學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入a；

（2）把得數(shù)是4的信投入b；

（3）把得數(shù)是3的信投入c；

（4）把得數(shù)是2的信投入d；

（5）把得數(shù)是1的信投入e；

（6）把得數(shù)是0的信投入f.

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇十九

有一天，這只貓來(lái)到客廳里玩耍，忽然看到茶幾有一個(gè)大魚缸，走近一看。

里面竟然有一條魚。貓喵喵的大笑說(shuō)：“哈哈!今天的運(yùn)氣太好了，美餐就在眼前。我正饑娥呢”!這只貓邊說(shuō)邊向小魚逼近。小魚一點(diǎn)兒也沒(méi)有感覺(jué)到危險(xiǎn)，還在水里玩耍呢!這時(shí)貓離魚缸越來(lái)越近。突然，“喵”的一聲，貓兒發(fā)狂似的向魚缸跑去。還沒(méi)有等小魚反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被小貓抓了出來(lái)。一口吞到肚子里了。

吃完魚兒的小貓?zhí)蛱蜃ψ?，仿佛意猶未盡的樣子，慢慢地走了?？蓱z的小魚在自己已經(jīng)在危險(xiǎn)之中還不知道，卻被小貓當(dāng)成了美餐。

小貓吃魚教案（熱門20篇）篇二十

五月一日清晨，霧中夾帶著細(xì)韉撓晁浚正給大地添上一筆神秘的色彩。時(shí)令已快到立夏，雨不再冷了，只是今日的風(fēng)在海邊卻吹得微微透骨。

天氣雖有些惡劣，可是我們一伙人還是風(fēng)雨無(wú)阻地出發(fā)了，前往漳州浯嶼島游玩。坐著渡輪，撲面而來(lái)的是有些許咸味的海風(fēng)，一路顛簸，搖搖晃晃，一個(gè)多小時(shí)后終于到達(dá)了我們要去的漁排。

這里的風(fēng)光與廈門截然不同。放眼望去，大海無(wú)邊無(wú)際，海上有排列整齊的大大小小的漁排，漁排上有豎起耳朵、瞪大眼睛在為漁排主人看護(hù)的'黃毛狗兒，還有打魚歸來(lái)的漁民劃著小船的情景，構(gòu)成了一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫，它們處處散發(fā)著海的味道，真是別有一番風(fēng)味。

正當(dāng)我在環(huán)顧四望時(shí)，突然被一陣歡呼聲吸引了過(guò)去――原來(lái)是與我們同行的小伙伴釣到了魚。仔細(xì)一瞧，這海魚就是不一般，特別的大，眼前的情景刺激到了我的好戰(zhàn)細(xì)胞，也徑直走到漁排邊緣，拿起魚桿加入釣魚隊(duì)伍。

雖然有過(guò)一次釣魚經(jīng)歷，但我還是在下桿之前先向大人們請(qǐng)教一番。他們告訴我，釣魚比的是耐心，急不來(lái)的，別一直擺動(dòng)魚桿；還有就是水面環(huán)境也要干凈，盡量挑水面沒(méi)有污漬的地方；第三就是魚桿的桿頭一定要放得低一些，這樣魚上釣時(shí)才會(huì)比較明顯的看出來(lái)。

學(xué)習(xí)了一番后，我就折回座位上去釣魚了。按照大人們教給我的經(jīng)驗(yàn)，我選擇了一個(gè)合適的地方，小心翼翼地放下魚桿，雙手托腮，屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚桿，時(shí)間在此刻仿佛停滯了。

時(shí)間就這樣一分一秒的飛速過(guò)去，當(dāng)又一個(gè)同伴釣到了一條黃翅魚后，我原本平靜的心頓時(shí)泛起漣漪，開始焦躁起來(lái)。就在我開始有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，內(nèi)心的渴望和自信再次讓我恢復(fù)了平靜。我羨慕地看了幾眼同伴后，又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)專心致志地釣魚了。到了午飯時(shí)分，奇跡并沒(méi)有在我身上發(fā)生，令人失望的結(jié)果如期而至――我空手而歸?？v使內(nèi)心強(qiáng)大的我也忍不住有點(diǎn)心灰意冷，最終我還是嘟了嘟嘴，安慰著自己雖然沒(méi)有成功釣到魚，卻也學(xué)到了不少東西，享受到了這個(gè)過(guò)程帶給我的樂(lè)趣。

想到這兒，心里也好受了許多，我重新整理了一下情緒，帶著一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，繼續(xù)后面的行程了。