合理的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。希望以下教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠幫助大家更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇一
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣,知道個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。
整理數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
(一)導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,我們還要用到比“萬(wàn)”大的數(shù)。如:這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的數(shù)。
(二)學(xué)習(xí)新知
1、回憶萬(wàn)以內(nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序。
(1)萬(wàn)以內(nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢?
(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?十個(gè)百是多少?10個(gè)一千呢?
萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
小結(jié)(略)
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序
(1)用算盤幫助數(shù)數(shù),教師示范認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。
(2)、你能根據(jù)撥珠過(guò)程,把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎?
(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系?
4、四位分級(jí)法。
先自學(xué)課本第一節(jié),然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù),便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫出級(jí)名,并用彩色筆按級(jí)分開(kāi)。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一,萬(wàn)級(jí)表示的是多少個(gè)萬(wàn),億級(jí)表示的是多少個(gè)億?舉例說(shuō)明。
5、觀察數(shù)位順序表,指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說(shuō)出一級(jí)左邊省略號(hào)說(shuō)表示的意思?
三、鞏固練習(xí)
1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾?
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎?
3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱?說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?
4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的?
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇二
教材
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一千是一萬(wàn)。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
10000有多大?(估計(jì)說(shuō)不清)
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示例題1。
(1)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)一十是()
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(2)一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是()
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō),一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000
10個(gè)一千是100000。
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù):
[1]數(shù)數(shù)(1000——10000以內(nèi))
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說(shuō)說(shuō)為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說(shuō)說(shuō)生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇三
教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)方法與手段:
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
二、出示目標(biāo):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的`關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo):
1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流,獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書(shū):百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成第4頁(yè)“做一做”。
五、、討論:
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
課后作業(yè):
完成練習(xí)一的第1~5題。
課后反思:
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇四
p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。
1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí),從而培養(yǎng)。
3、突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。
1、計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
2、數(shù)級(jí),數(shù)位,計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
掛圖,投影儀。
創(chuàng)新點(diǎn):注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
(1)一千里面有()個(gè)百,一萬(wàn)里面有()個(gè)千。
(2)()個(gè)一百是一千,()個(gè)一千是一萬(wàn)。
5、自由讀一讀下面的話。
p2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)。
6、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。
(二)講授新課。
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)觀察板書(shū):個(gè)、十、百、千、萬(wàn),想一想:它們之間有什么規(guī)律?
四人小組計(jì)論,再匯報(bào)。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?
(2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千……的`規(guī)律自己數(shù)出:10個(gè)。
一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),lo個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),lo個(gè)-千萬(wàn)是一億。
(3)結(jié)合板書(shū)指出:個(gè)、十、百、千……等都是計(jì)數(shù)單位。
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。
2、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“、、、
(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十……。
千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫在個(gè)位上,幾個(gè)十寫在十位上……。
幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即:從右。
起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí),表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書(shū)質(zhì)疑。
問(wèn):本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
(三)利用新知,解決問(wèn)題。
1、回答下面的問(wèn)題。
(1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。
(4)有34560783中,各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
2、課本p4頁(yè)的做一做。
3、判斷題:
(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()。
(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()。
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()。
(四)課后延伸。
看書(shū):p2---4。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇五
4、感悟湊10。
5、正確計(jì)算。
1、通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生思維。
2、正確計(jì)算。
一、操作感知。
請(qǐng)小朋友拿10只小棒,分成2堆,有幾種方法?
二、新授。
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖。
引導(dǎo)學(xué)生用3句化說(shuō)圖的意義。
(2)學(xué)生用小棒代替筆,擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
(4)看書(shū)例1右圖怎樣填,并說(shuō)算式意義。
(5)全班交流。
2、教學(xué)例2。
(1)出示圖,學(xué)生看圖,理解圖的意義。
(2)擺一擺,學(xué)生用10個(gè)圓,分成2組。
小組交流。
全班交流。
(3)論:這樣分有什麼好處?
(4)劃一劃,寫一寫。
獨(dú)立完成,小組交流。
9+1=101+9=1010-9=110-1=9。
觀察,你發(fā)現(xiàn)了什饃?
齊讀。
三、課堂活動(dòng)。
1、37頁(yè)1。
2、2、找朋友游戲。
湊10,學(xué)生拿卡片,看和誰(shuí)湊10。
3、37頁(yè)3。
課后記。
第17課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:38--40頁(yè)練習(xí)四。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
4、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:一、對(duì)10的口令。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、出示38頁(yè)1的圖。
(1)(2)兩圖根據(jù)算式中給的'一個(gè)數(shù),在說(shuō)意義。
(30圖有四種圖意。
(5)圖告訴了什麼?要求什麼?學(xué)生交流后列算式。
全班說(shuō)四圖的圖意和算式。
2、39頁(yè)2、4。
定時(shí)計(jì)算。
3、39頁(yè)3。
引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。
4、40頁(yè)5。
學(xué)生獨(dú)立完成。
訂正時(shí)問(wèn):5+(-)=1010-()=4()-9=1。
你是怎樣想的?
5、出示40頁(yè)6題圖。
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。
(2)老師示范,小組交流,再全班交流。
課后記:
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇六
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣,每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),十個(gè)百是(),10個(gè)千是()。
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到1000。
4)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn),每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是()。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
1、拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是()。
思考:千位上的10個(gè)珠子怎么辦()。
2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是()。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是()。
10個(gè)一百萬(wàn)是()。
10個(gè)一千萬(wàn)是()。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁(yè),完成下題。
1)一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是()、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是()。
2)一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是()。
3)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每()個(gè)數(shù)位是一級(jí),個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都是()。
1、13819000中的8在()位上,表示8個(gè)();3在()位上,表示()。
2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有()、()、()、();
萬(wàn)位、()、()、()在萬(wàn)級(jí)上。
3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù),按順序填數(shù)96萬(wàn)、()、()、()、()。
4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù),按順序填數(shù)70萬(wàn)、()、()、()、()、()、()。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習(xí)一:1。
2、預(yù)習(xí)課本第5頁(yè)例2。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇七
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能動(dòng)腦解決問(wèn)題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
計(jì)數(shù)器。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們到過(guò)什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹(shù)園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。)。
2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生自由提問(wèn))。
3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)。
(1)看到這個(gè)問(wèn)題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)。
(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)。
(3)全班交流比較的方法。(在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來(lái)比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......)。
(4)比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。
(1)看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大小)。
(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)。
(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......)。
(4)比較6390與6590的大小。
三、練習(xí)。
比一比。
女孩:我摘了122個(gè)桃子。男孩:我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫數(shù),然后獨(dú)立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂。
比較數(shù)的大小。
1>950895>860。
作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇八
真了不起,這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識(shí)了,這節(jié)課我們一起來(lái)比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認(rèn)單位。
(一)、多媒體演示。
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體,數(shù)一數(shù):一共有多少個(gè)小正方體?怎么數(shù)?
生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(齊數(shù),師板書(shū):個(gè))。
2、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是十。(板書(shū):十)。
3、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書(shū):百)。
4、課件出示3板小正方體,一共多少個(gè)?
生:一百一百地?cái)?shù),3個(gè)一百是三百。
師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個(gè)百,3個(gè)百是三百。
師:加兩條,現(xiàn)在是多少?
生:三百二十。
師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個(gè)百,3個(gè)百是三百,在十位撥2個(gè)珠子,表示2個(gè)十。
師:加4個(gè),現(xiàn)在是多少?
生:三百二十四。
(二)、認(rèn)識(shí)“千”
邊撥邊數(shù)。
1)師從350開(kāi)始,在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開(kāi)始,在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000.
(4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師:小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇九
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
根據(jù)教材內(nèi)容,我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。
學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器,練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。
基于本課的具體特點(diǎn),我采用以下教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。
教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中,積累了許多萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí),這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。
教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知,為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說(shuō)一說(shuō)等,使學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中,經(jīng)歷概念形成的過(guò)程,經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)能力,逐漸形成良好的數(shù)感。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中,通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn),指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運(yùn)用知識(shí)遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過(guò)程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。
承前啟后鏈。
一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河,全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來(lái)嗎?自己在練習(xí)本上寫出,集體訂正。
3.思考:想一想,萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫0。)。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十一
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,理解數(shù)的意義,初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
目標(biāo)解析:
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解知識(shí),培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),提升能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣。
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)。
1.?dāng)?shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
(2)下面共有()個(gè)小正方體。
2.說(shuō)一說(shuō)。
(1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)68由()個(gè)()和()個(gè)()組成。
3.估一估:有多少個(gè)圓點(diǎn)?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題)。
二、活動(dòng)展開(kāi),探究新知。
(一)圈圓點(diǎn),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1.同桌合作:拿出圓點(diǎn)圖,圈一圈,一共有多少個(gè)圓點(diǎn),看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2.匯報(bào)交流:重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3.課件演示:先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報(bào)交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō),這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
3.課件出示:
(1)。
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百六十。
(2)。
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)一組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。
1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個(gè)幾,十位上表示幾個(gè)幾,個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
(3)撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
(1)獨(dú)自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5.小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起;讀數(shù)時(shí),百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾;如果中間有一個(gè)0就直接讀零,末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,就寫0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1.?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個(gè),圈出10行是100個(gè);之后每100個(gè)圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
(2)比一比,填一填。對(duì)照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn),(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如:1000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10),(900)和(100)合起來(lái)是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有(95)個(gè)十,(59)個(gè)(十)是590等。
3.玩游戲。
(1)找位置。教師報(bào)數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù),38個(gè)十組成的數(shù)等。
(2)說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù),并讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
三、分層練習(xí),內(nèi)化新知。
(一)基本練習(xí)。
1.教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2.教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應(yīng)用。
1.9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個(gè)十。
2.蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù),并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華。
(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
(二)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十二
培養(yǎng)學(xué)生,觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過(guò)“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
一、導(dǎo)課。
學(xué)生看圖回答。
師:你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,我們先解決“一萬(wàn)是多少呢?”的問(wèn)題好嗎?
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師:你認(rèn)為一萬(wàn)是多少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:我們村有一萬(wàn)多人,一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3:一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4:2個(gè)5000是一萬(wàn),5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5:1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問(wèn)題大家解決得非常好,我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師:大家覺(jué)得她寫得怎么樣?
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學(xué)生相互說(shuō),教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說(shuō),教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。
學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì):17、18頁(yè)課后練習(xí)。
10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十三
教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
1、 提問(wèn):最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?
板書(shū)課題:三位數(shù)的數(shù)法
1、 教學(xué)例子1
板書(shū):10 個(gè)十是一百。
(2) 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說(shuō)明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到九百。
提問(wèn):九百里面有幾個(gè)一百?再添上一個(gè)一百是多少?
板書(shū):10 個(gè)一百一千。
(3) 全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內(nèi)容
(4) 讓學(xué)生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語(yǔ)并回答:
十里面有幾個(gè)一?十和一有什么關(guān)系?
一百里面有幾個(gè)十?百和十有什么關(guān)系?
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?
板書(shū):一-----十------百------千。
10 10 10
(5) 小結(jié):每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、 教學(xué)例子2
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
(1) 出示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠,學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
(2) 教學(xué)例2的(1)
借助計(jì)數(shù)器,教師撥珠,學(xué)生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí),提問(wèn):“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子,個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少?這時(shí)該怎么樣撥珠?”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
解決策略:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過(guò)“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課。
學(xué)生看圖回答。
師:你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,我們先解決“一萬(wàn)是多少呢?”的問(wèn)題好嗎?
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師:你認(rèn)為一萬(wàn)是多少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:我們村有一萬(wàn)多人,一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3:一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4:2個(gè)5000是一萬(wàn),5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5:1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問(wèn)題大家解決得非常好,我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師:大家覺(jué)得她寫得怎么樣?
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學(xué)生相互說(shuō),教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說(shuō),教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。
學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì):17、18頁(yè)課后練習(xí)。
10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
課后:
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十五
1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
整百、整千的加減法的口算方法。
p81—82。
一、引入新課。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
1、教學(xué)例9。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。
(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
(1)出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的.部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書(shū)籍:50種。
科學(xué)書(shū)籍:80種。
學(xué)習(xí)參考書(shū)籍:130種。
(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。
(4)進(jìn)一步口算:900+6001500—600。
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
“做一做”2。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十六
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過(guò)程。學(xué)生需要借助自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用,形成了新的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與能力。所以,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,是我執(zhí)教的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)的首要任務(wù)。
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景,具體做法是:出示畫有100塊方塊的學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)卡,讓學(xué)生去數(shù)有多少個(gè)?然后追問(wèn)是怎樣數(shù)的?要求每位學(xué)生能通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來(lái)勾起對(duì)10個(gè)一是10、10個(gè)10是100的舊知的回憶,這樣既復(fù)習(xí)了舊知,又喚起對(duì)新知學(xué)習(xí)的欲望。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正確把握是理解1000這個(gè)數(shù)的含義的關(guān)鍵。我乘勝追擊,同桌合作,將兩人手中所有的方塊計(jì)數(shù)卡合起來(lái),再次數(shù)一數(shù)有多少塊方塊。學(xué)生的活動(dòng)是:1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百……10個(gè)百地活動(dòng)開(kāi)了。有的說(shuō)我手中的是5個(gè)百加上你手中的5個(gè)百就是10個(gè)百,這兒共有1000塊。簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)卡,通過(guò)合作,感受到1000就是通過(guò)一百一百地?cái)?shù),數(shù)出10個(gè)而得到的。與一年級(jí)建立的10的概念,100的概念的方法一樣,只是今天學(xué)的數(shù)要比以前的多得多。而后,我邀請(qǐng)學(xué)生一百一百地?cái)?shù),學(xué)生數(shù),老師將一張張平面的有100個(gè)小方塊的計(jì)數(shù)卡貼在黑板上,慢慢地,平面發(fā)生了變化,成了一個(gè)大的正方體,從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示:從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊,再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè),再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直觀演示,讓學(xué)生對(duì)1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理,重點(diǎn)的落實(shí)到位,滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。
對(duì)1000這個(gè)概念的構(gòu)建是合理的,有效的。“數(shù)”方塊貫穿于整個(gè)概念學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,在一定程度上,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)的數(shù)學(xué)思考方法,初步建立數(shù)感,發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維,讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過(guò)程,并切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機(jī)整合又是本課的一大特色。教材安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一課時(shí),讀法與寫法為一節(jié)課,而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。改造、重組后的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”的同時(shí),借用計(jì)數(shù)器,隨機(jī)介紹了數(shù)位、數(shù)位順序,便于學(xué)生從總體上感知計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)生的認(rèn)知不再是孤立的無(wú)序的,認(rèn)識(shí)數(shù)位順序的提前為下面的認(rèn)讀做好了鋪墊,其作用得以充分體現(xiàn)。
本課中,從概念的發(fā)生到發(fā)展的過(guò)程,是一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程,也是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn),但課中也有不盡人意的地方,例如在教學(xué)中間有零的數(shù)時(shí)沒(méi)有更深的挖掘教材。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十七
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第31~33頁(yè)的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.通過(guò)操作、交流,使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。)。
【教具、學(xué)具】。
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、演示百羊圈,引入新問(wèn)題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興啊!
看,山坡上下來(lái)一群羊,有幾只?
又來(lái)了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?
學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。
2.又下來(lái)一大群羊,成八小群。
師,羊真多啊!有多少只?
我們來(lái)估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。
3.師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1.實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個(gè)人數(shù)花生米,兩個(gè)人數(shù)小棒,互相幫助,說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)。
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過(guò)去,我們知道10個(gè)一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書(shū):1根10根100根。
3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)。
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),
三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十,
從六十?dāng)?shù)到一百。
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個(gè)單根)。
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。
(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3.不擺小棒,一一地?cái)?shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
2.第33頁(yè)做一做的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。
(2)全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說(shuō)組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)。
四十二()個(gè)十()個(gè)一。
七十六()個(gè)十()個(gè)一。
九十四()個(gè)十()個(gè)一。
六十里面有()個(gè)十。
一百里面有()個(gè)十。
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
五、小結(jié)。
師:說(shuō)一說(shuō),你今天學(xué)會(huì)了什么?
六、練習(xí)活動(dòng)。
1.練習(xí)七第1題。
2.練習(xí)七第3題。
四人小組每人說(shuō)一道。
3.練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。
你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
【教學(xué)后記】。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí),教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn),自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理,需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì):先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個(gè)十是一百的過(guò)程,再通過(guò)討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教案(熱門18篇)篇十八
知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
2、 主動(dòng)探究,合作交流
活動(dòng)一 認(rèn)一認(rèn)
課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)(夸獎(jiǎng)學(xué)生)
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示。
活動(dòng)二:猜一猜
課件出示體育館圖片。
師:這是哪里?
首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)
師:對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書(shū)課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)
(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師:俗話說(shuō)積少成多,其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書(shū))
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書(shū))
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多
少個(gè)小正方體?學(xué)生隨意估計(jì),到底有多少個(gè)?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學(xué)生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少???誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是( )。板書(shū):10個(gè)一百是一千。
師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千)
師:為什么千位前面用省略號(hào)?
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書(shū)后小組討論。
(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。) 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)
師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)四:練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
你來(lái)數(shù)一數(shù)
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說(shuō)(集體一邊看課件演示一邊說(shuō))
找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說(shuō)說(shuō)為什么?如何解決這些困難?
針對(duì)難點(diǎn),進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
2、請(qǐng)出數(shù)朋友
師:讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來(lái)吧(課件)
(課件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生從989數(shù)到1000。)
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)
師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂幔空l(shuí)就請(qǐng)舉手,這么多人都想去,那一定要認(rèn)真聽(tīng)要求。
2、按要求數(shù)數(shù)
3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字?)
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運(yùn)兒
6、激流勇進(jìn)
師:同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀(課件)看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒(méi)有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______ 800 ______(答案不唯一)
師:這道題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。 學(xué)生小組討論,教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問(wèn)題?
4、畫珠子
板書(shū)設(shè)計(jì):10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千