為了提高三年級學生的閱讀能力，我們需要設計一份有趣的教案。以下是一些備受好評的三年級教案范本，希望對大家的教學實踐有所幫助。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇一

1.通過動手做練習，進一步熟練一位數除多位數的筆算。

2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創新的樂趣。

通過一位數整除三位數的基本練習課，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。

1.獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）。

請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關系來計算。

2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。

出示2（）×4=104，你能在（）里填正確的數嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）。

判斷課本第26頁第3題商的余數。

要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

下面我們來計算一下，看看它們商為數與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下，商的為數與什么有關？它們之間有什么關系？

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇二

1、讓學生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數都等于0。

2、在教學中引導學生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規范書寫、正確筆算。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇三

1、讓學生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數都等于0。

2、在教學中引導學生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規范書寫、正確筆算。

一、情景引入。

1、(圖片出示)同學們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么?讓學生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?地上有幾個蘑菇?

3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?

0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?

(你知道了什么?讓學生歸納出結論。0除以任何不是0的數都等于0(強調除數不為0))。

二、教學筆算。

3、結果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學生獨立計算。

4、交流算法，讓學生起來說一說是怎樣算的?教師進行板書記載并做總結評價，對于好方法給予表揚。

5、用豎式計算根據前面我們學習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，

6、教學一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。

說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來。

練習：360÷9421÷7。

7、教學試一試。

出示題目，先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的?你能把這兩題筆算出結果嗎?讓學生獨立進行筆算。

8、組織交流讓學生上臺板演，并說說計算過程。教師進行適當的板演講解、評價。

(1)306除以3，當用0去除3時，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強調被除數中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數)把6移下來繼續除。

9、總結筆算方法和注意點。

三、鞏固練習。

四、全課總結。

布置作業：想想做做4。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇四

一、復習舊知，鞏固技能：

1．師出示口算卡片：

1800÷32400÷6250÷5420÷6。

2700÷9140÷7120÷65400÷6。

學生開火車直接說得數。看哪一組開得又對又快。

2．口答：

（1）450除以9得多少？

（2）被除數是8000，除數是8，商是多少？

二、創設情境，激發興趣：

1．出示主題圖，引導觀察。

上節課我們根據這幅圖提供的信息提出了一些數學問題，并進行了解答。數學小精靈看大家學得很起勁，他也想提一個問題考考大家。

2．出示例2的問題。

大家看，小精靈提的是什么問題？

三、自主探索，學習新知：

1．引導分析問題。

（1）請大家單獨讀題。你會解決這個問題嗎？怎樣列式？

根據學生的回答，師板書：124÷3。

（2）這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢？

（3）有沒有這個詞在計算的要求上有什么區別呢？

根據學生的回答，師板書課題：除法的估算。

2．引導學生探討估算的方法。

（1）根據以前學習過的有關估算的知識，你會估算124÷3嗎？

把你的想法和同桌互相交流。

（2）生匯報交流。

學生匯報估算的過程。

（3）誰來總結一下我們剛才是怎樣對除法進行估算的？

根據學生的回答，師板書：取被除數的近似數；除以除數；算出結果。

四、鞏固練習，加深印象：

1．教材“做一做”。

（1）學生讀題，理解題意。

（2）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個字？

（3）列式。

（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個？

（5）集體交流。

2．教材“做一做”。

（1）學生在書上獨立完成。

（2）集體訂正，敘述估算過程。

3．教材練習題。

（1）學生獨立完成。

（2）指名說估算過程。

4．教材練習題。

（1）學生獨立完成。

（2）用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結果。

五、小結：

你對除法的估算有什么想法？

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇五

鞏固前面兩段學習的內容，幫助學生逐步形成相關的計算技能，能熟練地運用所學知識解決實際問題。

能熟練地運用所學知識解決實際問題。

分組練習，并指名學生板演。

集體評講。

出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據。

再要求學生獨立計算，并將計算結果與估算的結果進行比較。

小結。

問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？

怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？

先估計，再要求計算。

分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯系。

集體討論，領會其中的聯系和區別。

小結：一個數連續除以兩個數，等于除以這兩個除數的積。

出示圖，理解圖意和題意。

同桌互相說說解題策略。

2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準備120個油壺夠嗎？

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇六

一、教學任務分析：

這課在教材編排上分三個層次：第一，以生活情境（運輸蔬菜圖）提供條件，從而引出口算除法的算式。第二，根據除法算式，學生根據不同的算法說出不同的算理。第三，做一做（1、2兩題）。在對本課教材進行分析時，基于我對教材的理解與不同地區學生的差異性，對教材進行了如下的處理：

1、由于主題圖與學生的生活相差較遠，所以采用學校最近開展的一系列活動作為信息讓學生解決問題。

2、此課之前，學生已有表內除法與一位數乘整十、整百、整千數的乘法口算作為基礎，學生對“除數是一位數，商是整十、整百、整千數“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，并運用算理進行快速的口算。

二、設計理念：

如何讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學生由間接接受轉化為直接參與，從而在思維能力、情感態度與價值等方面得到發展呢？我設計此課時，將重點放在引題、算理的推導與練習的設計上。引用學校開展的活動與學生進行聊天，取學生熟悉的素材進行導課，然后與學生一起探討除數是一位數除法的口算算理，最后設計了幾道練習，主要是訓練學生的口算能力，培養學生的發散思維。

三、教學目標：

1、讓學生在具體情境中體會口算除法的含義，理解用一位數除商是整十、整百、整千數的除法口算算理，選擇自己喜歡的方式進行正確口算。

2、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

3、培養學生自主探究能力、抽象概括能力，滲透轉化、遷移類推的數學思想方法。

教學重點：理解“除數昌一位數，商是整十、整百、整千數”的除法口算算理。

教學難點：商末尾比被除數末尾少一個0的除法口算。

四、教學過程：

這節課，我想放手讓學生自己探究、學會新知識，不僅僅滿足于讓學生掌握計算法則，學會計算，而更注重讓學生主動探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意轉化、遷移類推的數學思想方法的滲透，使學生的學習情感態度、價值觀和學習能力得以培養和發展。

（1）注重讓學生在現實情境中探索計算方法、理解算理。

計算知識是人們在長期生產實踐中逐步發展起來的，原本是十分生動的數學活動。把計算教學置于現實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，促使學生積極主動參與到學習活動中。

（2）注重讓學生主動探索、合作交流。

在本節課中，我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出60÷3的不同口算方法，重點理解6÷3這種口算方法的算理。在學生獨立探索的基礎上，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養學生的數學表達能力。使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。

（3）突出重點、突破難點。

由于學生的個別差異，部分學生的領悟能力較強，但也有個別同學的理解能力不強，所以明算理時，教師借用直觀的小棒圖來幫助有些學生的`理解，化抽象為直觀，加深學生對算理的理解，真正完成了“知其然――知其所以然”的和諧過渡。

商末尾比被除數末尾少一個0的除法，是本課的教學難點。很多學生往往利用前面學習的經驗，看被除數的末尾有幾個0，就在商的末尾添幾個0。這里，我不僅讓學生說清算理，還安排了判斷練習，讓學生在比較中加深對算理的理解。

（4）注重練習多樣化。

口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。因而需要學生集中注意力，積極思維。如果學生對口算產生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。于是，我在教學中注意練習的多樣化，既有學生平時最熟悉的口算比賽，還讓學生運用所學知識解決實際問題，又安排了聰明題，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。

反思。

今天的課，還存在許多考慮不周的地方，如教師對課堂生成資源的把握不夠，對學生的評價貧乏等，希望大家批評指正，多提寶貴意見。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇七

理解用一位數除的算理，正確進行口算。

一、導入新課。

1、口答。

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十，90個十各是多少？

2、口算：

36÷324÷230÷360÷6。

48÷484÷480÷290÷3。

二、出示學習目標。

1、學會用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法。

2、能正確、迅速地進行口算。

三、引導學生學習。

1、出示主題圖：根據你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數學信息？

2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

3、自學提示(一)：

（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。

同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

（2）60÷3=?想（）。

（3）把66平均分成3份，每份是().

4、自學提示。

(1)王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。

(2)李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

5、引導學生總結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

四、學習檢測:。

630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。

2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。

五、課堂練習.

必做題：p16做一做。

選做題:。

1、知識介紹：除號的由來。

2、完成課本練習三第1、2題。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇八

商中間、末尾有0的除法（1）揚州市花園小學韓亞芹教學內容：小學數學第六冊6--8頁。教學目標：1、引導學生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數商中間有0、末尾有0的除法筆算方法，知道0除以任何不是0的數都等于0，并能規范書寫、正確筆算。2、在教學中引導學生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。3、培養學生自主探索、合作交流的能力，養成認真、細心計算的好習慣教學重點與難點：在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。教學準備：配套課件、練習小黑板。教學步驟教師活動學生活動一、情景引入師：同學們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？學生觀察并回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。二、探究新知1、教學例題1。(0除以一個數)。

2、完成試一試。

4、完成試一試。5、小結筆算方法和注意點。平均每只兔能采幾個蘑菇？怎樣列式計算？平均每只猴能采幾個桃？樹上有幾個桃子？一個桃子都沒有，我們用哪個數表示？0。那每只猴子能采到幾個桃？怎樣列式？結果是多少？那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？那0÷7等于幾呢？0÷9、0÷13……呢？你知道了什么？（老師強調除數不為0）0除以任何不是0的數都得幾？你能再說幾道這樣的算式嗎？出示例題，請學生讀題。怎樣列式？請學生列出算式？為什么這樣列式？結果是多少呢？你能自己算一下嗎？交流算法，讓學生起來說一說是怎樣算的？根據前面我們學習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板書豎式306除以3，當用0去除3時，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（強調被除數中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數）把6移下來繼續除。出示題目，先說說商是幾位數，并說說你是怎樣估計的？你能把這兩題筆算出結果嗎？教師進行適當的講解、評價。（1）480除以4，當用0去除4時，商幾？寫在商的哪一位上？我們看到最后把0移下來后，商0，再乘除數又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來。（2）350除以5，被除數百位不夠除，與十位上的5合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數，被除數的末尾是0，也不用移下來。學生回答。讓學生歸納出結論：0除以任何不是0的數都等于0。學生試說。學生獨立計算。學生回答。學生獨立進行筆算。指名學生板演。三、鞏固練習1、想想做做1、2：讓學生獨立完成，再說說計算過程。2、想想做做3:先找出錯誤，分析原因，再改正。3、想想做做5:讓學生讀題，思考用什么方法，需要知道哪些條件？引導學生理解首先計算出從8時到12時經過4個小時。4、思考題：小馬虎在計算時，把除數3看成了9，結果商是34余2，你知道正確的結果是多少嗎？學生獨立完成。獨立完成，計算出結果，并交流。四、課堂總結五、布置作業今天這節課你又學會了什么新的知識？1、“想想做做”第4題。2、《補充習題》第4頁和《小學數學練習與測試》第4頁學生總結。獨立完成。教學反思：

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇九

教學目標：

1、經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。

重點難點：

注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學準備：

自制課件。

教學過程：

用你自己喜歡的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?

組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。

3、教師小結。

1、練習三第5題。

學生獨立做后全班交流。

2、練習三第6題。

學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3、練習三第8題。

學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。

4、完成練習三后的思考題。

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發現想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?

大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十

教學目標：

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

重點難點：

通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

教學準備：

自制課件。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。

2、口答。

(1)70里有幾個十?500里有幾個百?

(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?

3、教師談話收入課題。

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據圖你能提出什么問題?怎樣運算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?

二、觀察：

如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結合學生匯報，

5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。

6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。

(1)口算寫出結果。

(2)說說口算方法。

三、教學例1第二個問題。

1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結果嗎?

先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

2、結合學生匯報，出圖驗證并板書。

這樣算6÷3=2600÷3=200。

3、試一試。

360÷6640÷8。

四、教學例1第三個問題。

1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。

2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。

五、鞏固練習。

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40÷5640÷8。

2、課堂小結。

在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?

六、作業。

17頁1.2。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十一

經歷探索用除數是兩位數的除法解決實際問題的過程，感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。

重點：引導學生掌握合理的試商方法。

難點：在學習的過程中，培養學生良好的學習習慣。

圖片。

（一）基本練習。

2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

（二）提高練習。

1．（）里最大能填幾？

20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。

練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。

2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？

3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。

（1）玉米種子大約有幾百粒？

（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？

練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。

三、（趣味練習）。

人體趣味數字：

兒童的頭發平均每月（按30天）長。

兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。

人1小時大約眨眼840次。

（1）兒童兒童的頭發平均每天大約長多少毫米？

（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？

（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？

以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。

20×（）﹤91（）×30﹤94。

98﹥30×（）50×（）﹤190。

（）×60﹤482402﹥70×（）。

完成同步練習的相關習題。

課后。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十二

第三課時練習一（1）練習內容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學目標：鞏固整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習重點：1、一位數除兩位數的解法2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習難點：一位數除兩位數的'解法筆算和驗算教學內容一、基本題練習1、做p5（1）。口算題。直接寫得數。（看那一小組做得最快）選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做p5（2）前兩題。做在課堂練習本上。指名板演。集體訂正。叫一位學生說說驗算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節數多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。4、做p5（4）注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。5、做p5（5）提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結：通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業：p5（2）剩下兩題。四、課后作業（黑板上）1、用豎式計算，并驗算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學生去看電影，有4排座位，每排應該做多少人？五、教學后記：

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十三

1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數都得0的計算方法。

2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。

3、能主動思考、積極發表自己的意見。

掌握商中間有0除法的計算方法。

1、理解0除以任何不是0的數都得0。

2、能正確計算商中間有0的除法。

小黑板、

一、復習導入（小黑板出示）。

說一說。

1、02=05=40=。

2、判斷下列各題的商是幾位數。

3、小黑板出示學習目標（生齊讀）。

二、引導學生學習列5（導）。

04=？（想；4乘幾等于0？）。

1、08=07=02=。

板書：0除以任何都得0。

2、討論：00=？

0除以任何。

不是0的數。

都得0。（指導生讀）。

三、學生自主學習（學）。

1、自學例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。

如何列豎式計算？

2、教師巡視指導。

3、展示學習成果。

2082=。

（1）提問。

20xx的商是幾位數？（三位數）。

（2）小組展示豎式。

提問：被除數十位的0除以2商幾？為什么？

向學生介紹簡便寫法。

4、小組合作解決例6第（2）題。

小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？

學生展示自學成果：2162＝。

列出豎式。

提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？

小組討論，指名回答，師作小結。

除到被除數的某一位不夠商1，就商0占位。

五、課堂檢測（練）。

1、教材的第24頁做一做。

2、練習五的第1、3題。

于這節課我比較滿意的地方是導入部分，導入部分的知識對這節課新知識的學習有非常大的`幫助。但是這節課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現在要立即改正的地方是要關注學生的學、練的過程，即使發現學生不足之處，糾正他們，當然在講課方面，我會慢慢學習如何給學生講明白、透徹，同時又不顯得復雜。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十四

第七課時除法練習課教學目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發展學生的思維能力教學重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。教學過程：一、基礎練習題：1、做p10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習題：1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。3、做p10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做p10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學后記：第八課時練習二練習內容：蘇教版三年級上冊第11頁。練習目標：1、進一步鞏固被除數十位上數不能整除的除法筆算；2、掌握一位數除兩位數除法的計算和驗算；3、指導學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；練習重點：被除數十位上數不能整除的除法練習難點：根據學生的`作業情況確定練習過程：1、請學生板演反饋作業中的情況；2、根據學生作業情況確定指導的內容和重點。3、先估計得數可能是幾十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數的十位數再背口訣4、獨立完成練習二的第一題：連好后同座位的同學生互相驗算。5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？每人分的本數2本3本4本6本，可以分給幾人6、給學生解釋單價：每件商品的價格。給學生懂練習二第3題，讓學生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發現。（鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發現）7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學生學習情況分析；（反思自己的教學）教學后記：

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十五

1.經歷非整十的兩位數除以一位數商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。

2.在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學活動充滿著探索與創造，逐步樹立起學好數學的信心。

生：62/3。

師：板書，62/3。

1.動手操作。

師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。

生：動手擺分，交流結果。

師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。

2.列豎式計算。

師：剛才我們通過操作得到了結果，那么用豎式該怎樣計算呢？

生：試算。

生：一人板演。

生：交流。

師：商的個2上為什么要寫0？

生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。

師：如果商的個位上不寫0，會出現什么問題？

3.小結。

師：兩位數以一位數，除到被除數的十位，沒有剩余，接著除個位上的數不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。

生：做想想做做第1、2、3、題。

師：根據練習中出現的問題講評糾正錯誤。

師：今天你們學到了哪些本領？是怎樣學到的？

生：相互說。

師：板書課題：商末尾有0的除法。

想想做做第4、5、6題。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十六

經歷探索用除數是兩位數的除法解決實際問題的過程，感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。

重點：引導學生掌握合理的試商方法。

難點：在學習的過程中，培養學生良好的學習習慣。

教具準備：

圖片。

教學過程。

（一）基本練習。

2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

（二）提高練習。

1．里最大能填幾？

20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。

練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）。

2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？

3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。

（1）玉米種子大約有幾百粒？

（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？

練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。

三、（趣味練習）。

人體趣味數字：

兒童的頭發平均每月（按30天）長。

兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。

人1小時大約眨眼840次。

（1）兒童兒童的頭發平均每天大約長多少毫米？

（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？

（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？

以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。

20×（）91（）×3094。

9830×（）50×（）190。

（）×6048240270×（）。

作業設計。

完成同步練習的相關習題。

課后。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十七

一、教學內容：

課本第103―104頁練習十七。

二、教學目標：

使學生進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。

三、教學重點：

進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。

四、教學難點：

進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。

五、教學材料：

口算卡片，應用題的投影片。

六、教學途徑：

步驟。

教師活動。

學生活動。

計算。

訓練。

1、口算。

教師出示口算卡片，學生練習。

28÷275÷3。

69÷376÷4。

84÷691÷7。

56÷495÷5。

2、請同學們完成練習十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。

3、計算下面各題，并且演算。

84÷772÷4。

57÷396÷6。

每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。

板書：被除數=商×除數。

被除數=商×除數+余數。

4、列遞等式計算。

請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。

1、師出示口算卡片，學生開火車回答。

2、小組比賽。

3、學生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。

4、教師板書。

5、學生列遞等式計算。

步驟。

教師活動。

學生活動。

應用。

訓練。

課堂。

作業。

1、文字題。

（1）請同學們自己讀題。

（2）根據題意列式計算。

2、應用題。

（1）完成練習十七的第5、6題。學生根據題意列式解答。

（2）根據條件，列式計算。

請同學們分別根據下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。

3、聰明題。

請4人小組討論，如何求被除數？再在書上解答。

完成練習十七第2題，學生列豎式解答，教師批改。

1、學生自己讀題。

2、列式解答。

3、根據題意，解答。

4、同桌互說，解答方法。

5、4人小組討論，在書上解答。

學生獨立完成，教師批改。

七、板書設計：

練習十七。

28÷2=1275÷3=25。

69÷3=2376÷4=19。

84÷6=1491÷7=13。

56÷4=1495÷5=19。

八、課后：

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十八

進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算，通過具體練習，幫助學生區分各種情況，克服相近內容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。

一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。

一、基本練習。

1、p13.3。

出示第一組題，學生獨立進行口算。

指名口答。

討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時有什么區別？

出示第二組題，同桌互相交流進行口算。

討論：上下兩題之間有什么不同的地方？

小結。

2、p13.1。

出示題目，要求學生進行估算，說出商是幾位數。

再要求計算。

集體反饋。

小結。

3、計算并驗算。

536÷4321÷3872÷3。

學生分組完成，集體評講。

討論三題在計算時的不同。

小結。

4、p13.5。

引導讀懂表格，理解題意。

明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數。

學生獨立完成。

班級交流反饋。

二、課堂練習。

1、口答。

說出下面各題中商是兩位數的，商是三位數的，商中間有0的，商末尾有0的。

563÷4303÷5426÷6912÷3。

259÷6856÷8700÷5214÷7。

2、拓展題。

3、填上合適的數。

5、在一道沒有余數的除法算式中，被除數、除數、商的和是135，商是3，那么被除數=（），除數=（）。

三、全課總結。

四、作業：

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇十九

你們是否覺得老師的反應特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節課的內容，你就知道秘訣了。

1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?

生：4根小棒。

請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。

3、學生匯報擺的結果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現了什么情況?

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數叫做“余數”。

生：13÷4=3……16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式7、有余數的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說，老師板書。(余數和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。

2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學生到黑板列，其余在練習本上做。

3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

學生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

5、小結師：學到這，你知道今天這節課，我們要研究什么內容嗎?

(板書：有余數的除法)三、做書本51頁的練習(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。

生1：余數是3。

生2：余數是1。

生3：余數是2。

師：為什么不能是5或超過5呢?

4、出現喜洋洋把除數和余數都變成藍色和紅色。師提問：你發現了什么?誰來用一句話說說余數和除數的關系?(幾個學生說)生：余數一定比除數小。

5、老師板書“余數一定比除數小“，學生在書上填。

五、做練習。

1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習第一第二題。

3、考考你。

通過這節課學習，你學到了什么?

回顧“猜手指”的游戲，你發現了什么奧妙呢?(5是除數，用報的數作被除數，關鍵看余數是幾)老師報數，學生找手指。

小學三年級數學除法教案二（實用20篇）篇二十

第二課時除法的驗算教學內容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學目標：1、學習一位數除整十數除法的兩種驗算方法；2、在理解算理的.基礎上學會對一位數除兩位數的除法進行驗算。教學重點：除法的驗算方法教學難點：兩種驗算的算理教學準備：掛圖、小黑板教學過程：一、新課導入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學習1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習：1、與同座位同學合作，互相驗算。2、獨立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學后記：