在幼兒園大班，孩子們逐漸開始接觸更加系統的知識和技能，為他們未來的學習打下堅實的基礎。這里有一些幼兒園大班總結范文，希望能給您在寫作時提供一些新的思路和角度。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇一

一、活動目標：

1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。

2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。

3、體驗表演唱的快樂感。

二、活動準備：

1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、森林背景圖，小動物及樂器卡。

3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。

三、活動過程：

(一)、練聲活動：

“我聽見風兒在呼呼吹”

教師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要——，在弱拍上呢?

(二)、設置情境，激發幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。

(三)、撲捉歌詞的結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。

1、找對應。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。

(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?

(強拍、附點、重復)。

4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。

2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!

(五)幼兒自主學習第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。

2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。

3、現在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。

(六)創編歌曲，制作音樂相冊。

1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。

2、個別。

3、找個小伙伴，編給他聽。看!這是音樂家相框。

孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇二

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

1、“熱鬧的.森林”圖片一張;鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉鋼琴、鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：

(1)今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么?

(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。

(3)還有誰會演奏別的樂器?

2、引導幼兒傾聽音樂，理解內容。

(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。

指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

(1)自由分配角色。

指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)。

(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇三

1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、課件、節奏卡及操作材料。

引出話題：森林里要開音樂會。

1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）。

師：到底是什么樂器發出這么美妙的`聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）。

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）。

3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落。

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）。

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）。

師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）。

4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)。

5、挖掘情感，表現快樂的情緒。

1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）。

2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）。

3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）。

5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）。

1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）。

2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）。

4、大家一起來唱一唱。（2-3遍）。

今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇四

1、感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自由自在與快樂。

【活動重點難點】。

能準確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活動準備】。

（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜。

【活動過程】。

一、引起幼兒興趣。

1、師出示樂器圖片，引導幼兒討論自己喜歡的樂器。

2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動作演一演。

二、完整學習歌曲。

1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？

3、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節奏的朗誦歌詞。

師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

5、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。

教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個樂器的？同上學習第二、三段。

7、教師提醒并引導幼兒唱準弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。

【活動延伸】。

自由練習用動作表演小動物演奏樂器，表揚認真學習的幼兒。

【活動反思】。

這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇五

活動目標：

1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備：

1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、課件、節奏卡及操作材料。

活動過程：

一、直接導入，激發幼兒興趣。

引出話題：森林里要開音樂會。

二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。

1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）。

師：到底是什么樂器發出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）。

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）。

3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落。

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）。

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）。

師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）。

4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。（跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。）。

5、挖掘情感，表現快樂的情緒。

三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）。

2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）。

3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）。

師：這么好聽的'歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）。

5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）。

四、幼兒創編圖譜，表演唱。

1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）。

2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）。

4、大家一起來唱一唱。（2―3遍）。

五、結束。

今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

教學反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇六

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺；

活動目標。

1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

活動準備。

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動過程。

1、打擊樂活動：小看戲。

dd教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

dd教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。

dd教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

dd引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。

dd教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

dd教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

dd引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。

dd教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

dd啟發幼兒根據第一段歌詞的結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

dd采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇七

1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進行仿編活動。

2、能友好地與同伴進行協作，共同完成一次演出任務。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

2、角色游戲場地“迷你一條街”。

3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。

一、集體復習演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達的快樂之情。

1、教師：（出示森林快樂圖）看！快樂的大森林里，那么多的`動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧！

2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）。

二、大膽想象，通過選擇進行歌曲的仿編活動。

1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心！可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。

2、幼兒分組進行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

3、個別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節奏，體驗音樂會的快樂。

三、自主選擇角色游戲的職務，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點指導“笑哈哈劇場”。

2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應的游戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營業員們整理各自商鋪里的物品，準備營業。

3、教師先以觀眾的身份進入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手？進行劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數比較少的時候，建議演員們自薦出去進行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。

四、游戲評價環節。

在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當選？自己的好表現在哪里？以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。

：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了相互之間的合作、協商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。

激發孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

2、鼓勵幼兒相互出主意。

3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機進入劇場，拍攝節目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營業員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好？（好）。

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環境相互影響，從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的結構，多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇八

1.讓幼兒在自由的探索活動中體驗創作的樂趣。

2.通過用樂器和舞蹈來表現不同的動物形象，提高幼兒的音樂表現能力和初步培養幼兒的音樂創作能力。

1.熟悉各種樂器的音色和使用方法。

2.打擊樂器若干（沙球鈴鼓雙響筒單響筒串鈴鑼鼓三角鐵等）。

3.動物頭飾若干（烏龜小兔大象猴子小鳥等）；紙筆。

4.環境創設：將工作室布置成森林音樂廳。

（1）在日光燈上掛上一串串的幼兒用紙制的綠葉和果實。

（2）在墻上貼上幼兒畫的一棵棵的.大樹，以及“森林音樂會”的字樣。

1.在音樂聲中帶領幼兒走進教室。

2.幼兒自主探索表演。

（1）分組。幼兒自選角色，把所選動物的頭飾帶上，相同的角色為一組。

（2）小組內自主分配工作。根據所扮演動物的特點，選擇適當的樂器自由創造音樂，并用自己看的懂的方式把自己的音樂記錄下來。與此同時，每個組內選一至兩名幼兒用動作或舞蹈的形式表現所選動物的特征。（此環節教師的指導重點：注意傾聽各組幼兒對所表現動物的特點的分析，以及選擇樂器的理由）。

（3）自由練習，教師巡回指導。（主要是觀察幼兒對自己音樂主體風格的把握使用樂器的情況和記錄音樂的情況，啟發幼兒用多樣化的動作來表現動物的特征。）。

3.表演交流。老師作主持人，每個組的小朋友輪流表演他們自創的打擊樂和舞蹈。

4.評價：說說最喜歡哪個小動物的節目，為什么。（幼兒對同伴和自己的表現進行評價，老師應注意聆聽他們的分析，并做出總結和評價）。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇九

活動目標：

1、了解玉米的外形特征，并把看到的玉米畫下來。

2、能根據玉米大膽想象，并用語言表達。

3、體驗借形想象帶來的快樂。

活動準備：ppt。

活動過程：

一、圖片觀察。

（一）觀察外形。

師：這是什么？它的外形有哪幾個部分？

師：它是怎么樣的？

小結：原來玉米是由玉米粒和玉米須組成。

（二）細節觀察。

師：玉米身上的玉米粒長什么樣？看起來像什么？

師：玉米須像什么？

（三）不同切面的玉米。

師：來看看橫切面的玉米和豎切面的玉米分別像什么？

二、刻畫范畫。

2、現在請你也來畫一畫，畫好后馬上拿上來。

要求：

1、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子。

2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏。

三、互動評價。

1、自評：誰來說說自己畫的是玉米的哪個面？

2、同伴評價：你覺得哪個玉米變的最有趣？有趣在哪里？

3、教師肯定評價。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十

手機成了孩子們關注的焦點。二期課改的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。

在這個基礎上，教師應激發幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了手機這一主題。

1、了解自己身邊新事物手機的興趣，樂于主動搜集新的信息，喜歡和同伴交流分享。

2、關心周圍生活的變化，為我們的生活越過越美好而感到高興。

1．帶領孩子參觀手機店。

2．利用家長資源，請爸爸媽媽介紹手機。

3．小記者外出采訪活動。

4．幼兒上網搜集信息。

5．師生共同布置繽紛手機世界。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十一

身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班音樂優秀教案及教學反思《森林音樂家》，歡迎閱讀與收藏。

1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、相關圖片及打擊樂器。

一、打擊樂活動：小看戲。

1、教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的.？

二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領幼兒有節奏的念歌詞。

1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。

2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十二

1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

1、譜號圖。

2、打擊樂器。

3、頭飾。

一、通過游戲，了解故事內容。

1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風飄蕩。

2、游戲(二)《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

二、欣賞音樂。

1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

附圖(略)。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

三、探索用動作來表現對音樂的理解。

1、游戲玩法：

a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。

b段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。

1)師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選(可教師可幼兒)種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。

2)選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。

四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十三

活動目標：

1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進行仿編活動。

2、能友好地與同伴進行協作，共同完成一次演出任務。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準備：

2、角色游戲場地“迷你一條街”。

3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。

活動過程：

1、教師：（出示森林快樂圖）看！快樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧！

2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）。

二、大膽想象，通過選擇進行歌曲的仿編活動。

1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心！可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。

2、幼兒分組進行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

3、個別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節奏，體驗音樂會的快樂。

三、自主選擇角色游戲的職務，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點指導“笑哈哈劇場”。

2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應的游戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營業員們整理各自商鋪里的物品，準備營業。

3、教師先以觀眾的身份進入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手？進行劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數比較少的時候，建議演員們自薦出去進行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。

四、游戲評價環節。

在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當選？自己的好表現在哪里？以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。

教師小結：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了相互之間的合作、協商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。

游戲延伸：

激發孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

2、鼓勵幼兒相互出主意。

3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機進入劇場，拍攝節目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營業員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好？（好）。

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環境相互影響，從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的結構，多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十四

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

3、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?

1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?9月10日是誰的節日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么?

(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學歌曲3遍。變換形式讓幼兒練習唱歌。

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十五

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十六

1、在繪畫活動中體驗創作的樂趣。

2、根據自己的想象大膽構思、組織形象，表現一定的故事情節。

各種姿態的老虎圖若干張、黑色勾線筆、a3繪畫紙、森林運動會背景圖。

教師有表情地講述故事：今天美麗的森林里正在舉行動物運動會，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比賽，小兔們在打羽毛球，大象和熊正在參加舉重比賽，鳥兒們正在參加飛行比賽……，運動會可熱鬧啦！正在這時候，來了一只老虎，老虎可能會來干什么？大家猜一猜。

如果老虎真的是餓了來吃小動物，那動物們會有什么反映？會怎么做？

如果老虎是來參加運動會的，那它參加什么項目好呢？動物們又會有什么反映？

（教師根據幼兒說出的想法出示相應的老虎姿勢圖。）。

師：請小朋友把森林里發生的故事畫下來。

要求：

1、先構思好，當運動會開始后老虎來了，可能會發生什么事？動物們又有哪些表現？

2、合理安排畫面，先畫主要森林里發生的故事，在添畫上背景。

3、線條流暢。

指導要點：

1、照顧幼兒的個體差異，能力弱的幼兒可畫姿勢較簡單的老虎，能力強的幼兒畫出森林里發生的故事，有一定的情節內容。

2、鼓勵幼兒大膽想象，作畫大膽。

3、提醒幼兒注意繪畫時握筆姿勢及坐姿。

師幼共同從以下幾方面來評價作品：

1、構圖是否大膽；

2、線條是否流暢；

3、畫面是否整潔；

4、背景是否豐富。

師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十七

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：

(1)今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么?

(2)你們會演奏這些樂器嗎?"“上來試試。”

(3)還有誰會演奏別的樂器?

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

(1)自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)。

(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結。

指導語：森林音樂會到此結束，謝謝家!

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的.主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十八

1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。

2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。

3、體驗表演唱的快樂感。

1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、森林背景圖，小動物及樂器卡。

3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。

（二）、設置情境，激發幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺？（引導幼兒看音符）“熱鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢？我們一起來聽一聽。

（三）、撲捉歌詞的`結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。

1、找對應。松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。（有補充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么？）。

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣？（強拍、附點、重復）。

4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎？你們可以拍手哦！（四）、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來嗎？（跟琴演唱2~3遍）。

2、我想當音樂家，瞧！我會拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧！

（五）幼兒自主學習第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢？他會演奏什么樂器呢？這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。

2、音樂家是誰？他演奏的是——？怎樣演奏的？一組演唱一組表演，交換表演。

3、現在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》。

（六）創編歌曲，制作音樂相冊。

1、集體。猜猜這是什么樂器？鋼琴。

2、個別。

3、找個小伙伴，編給他聽。看！這是音樂家相框孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇十九

1、感受樂曲歡快的特點，并能利用圖譜理解樂曲的結構和節奏型。

2、能在老師的引導下，為樂曲創編配器方案。

3、初步學習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

1、幼兒有進行過打擊樂的教學活動。

2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂。

一、欣賞熟悉樂曲。

1、導入。

老師：告訴你們一個消息，今天森林里要召開場音樂會!有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢?請小朋友聽音樂。

2、幼兒欣賞音樂。

3、欣賞完畢提問。

老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)。

老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢?請小朋友看看今天的演出節目單。

二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型。

1、提問出示圖譜。

老師(輕輕問)：節目單上都有誰呀?

老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)。

2、請個別幼兒根據圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。

老師：

(1)第一個節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏)。

是不是這個節奏?那我們家一起來學一學小青蛙好不好?

(2)第二個節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)。

(3)讓我們看一看第三個節目是誰帶來的?孔雀會為我們帶來什么節目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學一學。(看圖譜做動作)。

教師：三只小動物為我們表演了精彩的.節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)。

3、組織幼兒進行音樂會第一次彩排。

老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

老師：哎?你們發現這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結束了，要謝幕了~)。

4、再熟悉一遍音樂，強調最后一只小青蛙的節奏。(琴聲)。

老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準?

5、跟音樂拍手。

老師：現在我們要加難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰啊?

三、配器合奏。

老師：那~現在我們要進行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個新的任務。這次新的任務是什么呢?請看~(拿出樂器)。

1、認手器，介紹使用方法。

老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)。

老師：它們分別怎么使用?

2、討論配器方案。

老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器。

老師：鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什么?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)。

3、合奏。

(1)看老師的圖譜聽音樂進行初步合奏。

(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學習情況)：

四、結束。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇二十

2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》。

3、動二聲部誦讀《詠鵝》。

1、情感目標。

學生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

2、能力目標。

能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動作表現歌曲的情境。

3、技能目標。

初步感受x、xx的節奏組合，通過二部誦讀練習，初步。

形成聲部感知與表現能力；初步了解音樂在動畫片中的作用。

本課以“動”貫穿全課。旨在。

提高學生對音樂作品所表現情緒的感受能力和表現能力。

學生好動，教師要注意引導。

一、導入。

1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

1、學生復習歌曲。

二、二聲部誦讀《詠鵝》。

1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？

2、老師學著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節奏和課本中的一致。

3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。

4、分組討論伴誦節奏。

5、聽老師唱歌曲，學生按一定節奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

1、輕聲伴誦。

2、分組討論，組內二聲部合作誦讀。

3、和老師合作誦讀。

三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》。

1、展示小鳥出蛋殼的美術作品。聽歌曲。

2、討論鳥出殼時是什么摸樣，可能會發出什么聲音？

3、復聽音樂。

4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態以及發出的聲音。

5、跟剛剛復習的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。

1、欣賞音樂。

2、討論交流。

3、模仿表演。

4、討論交流。

四、學唱歌曲《猜一猜》。

1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導入。

2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學生猜謎。

3、聽辯歌曲錄音，解決兩個問題。

（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標記）。

（問題：你在紅燈的`地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）。

4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。

（提示：此時播放歌曲原唱）。

5、讀歌詞。

第一段邊讀邊即興用動作理解。

第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。

7、模唱、聽唱學會歌曲。

（形式：先學第一段至會略帶表演的背唱再自己試唱第二段至完整的演唱）。

8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。

1、揭示謎底。學生簡單介紹蘑菇的自然知識。

2、模仿休止處的拍手。

3、拍手伴奏。

4、讀一讀，畫一畫。

5、學唱。

幼兒園大班音樂森林音樂家教案（通用21篇）篇二十一

學生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。

2、能力目標。

能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

3、技能目標。

能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現歌曲的情境。

本課以“聽”貫穿全課。旨在。

引起對音響和音樂的探索興趣。

生活積累的不足，需要老師的幫助。

一、導入：

1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

野營的隊伍出發啦！

2、聽《尤開迪》。

1、和老師正常交流。

二、欣賞《尤開迪》及律動。

1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目。

2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準。

3、帶領學生隊列前進，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。

1、體會歌曲輕快、活潑的情緒。

2、嘗試跟唱歌曲。

3、學生跟著音樂的節拍行進跳舞。

三、學唱《小猴子》。

1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》。

2、聽錄音范唱。小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活習性，模仿小猴子的動作。并配合老師范唱，在間奏處做動作。

4、按歌曲節奏朗讀歌詞。提示學生空出小間奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。

1、初步了解歌曲的歌詞。

2、有節奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠等動作。

3、朗讀歌詞。

4、分句學唱。

5、演唱表演。

四、欣賞《野蜂飛舞》。

1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》。

2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動物呢？做做它的動作呢？

五、結束教學。

隨著《尤開迪》跳舞離開教室。