心得體會(huì)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活中的所思所感進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文稿。為了方便大家寫心得體會(huì),以下是一些范文可以供大家參考。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇一
陰霾,雨季下雨,也一定是美麗的辰光,不經(jīng)歷風(fēng)雨,為什么會(huì)看到彩虹。
窮人的孩子很早就當(dāng)家了。欣賞完高爾基的自傳體小說(shuō)—《童年》,有一種深深的敬佩之情。
當(dāng)我翻書的時(shí)候,我一次又一次地“見(jiàn)證”我祖父對(duì)阿麗莎的殘忍和專橫。我把心放在喉嚨里。相比之下,我和阿萊莎比童年還好。
想想我衣服一伸,嘴巴一張,再看看整天生活在這樣一個(gè)殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎,過(guò)早的意識(shí)到這個(gè)世界的痛苦和丑陋。有一個(gè)差異的世界,有很多人。
幸運(yùn)的是,阿萊莎有一個(gè)慈愛(ài)的祖母,樂(lè)觀單純的朋友——小茨剛。讓他在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷中看到人性。
當(dāng)我躺在床上,當(dāng)我回想起我祖父的殘忍,當(dāng)我再次想起我善良的祖母,我會(huì)想起那只鳥(niǎo)的喙、鼻子、金色的紅胡子、長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色衣服,還有一對(duì)綠眼睛的祖父,他們揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)條紋,把它們從空中拋下,擊打著阿麗莎,還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲。年輕的時(shí)候,阿麗莎只能蜷縮著無(wú)助地呻吟。祖母在旁邊也無(wú)可奈何,一聲聲斥哭響遍了整個(gè)天空。
在這樣惡劣的環(huán)境下,一個(gè)偉人正在崛起。也許,是家庭的迷茫,迫使他過(guò)早走向社會(huì),走向獨(dú)立。
正如海明威所說(shuō):“只有陽(yáng)光沒(méi)有陰影,只有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦,那就不是生活。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩。”
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇二
近年來(lái),隨著閱讀教育的興起,農(nóng)村小學(xué)課外閱讀不再被簡(jiǎn)單地視為填鴨式的任務(wù),而是得到了更多的關(guān)注和重視。作為一名農(nóng)村小學(xué)生,我也經(jīng)歷了許多豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我收獲頗多,深感自己在閱讀中不斷成長(zhǎng)。
首先,課外閱讀讓我接觸到了更廣闊的世界。作為一個(gè)農(nóng)村地區(qū)的孩子,我們的生活和視野往往局限于村莊和學(xué)校,對(duì)外界一無(wú)所知。然而,通過(guò)課外閱讀,我讀到了許多描寫異國(guó)風(fēng)情和城市生活的作品,了解到了不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,猶如耳聞目染般置身其中,超越了實(shí)際所見(jiàn),拓寬了我的眼界。尤其是在閱讀中遇到了一些有趣的事情,讓我深感閱讀是無(wú)限寬廣的,它包含了博大精深的人類智慧。
其次,課外閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。從小學(xué)到初中,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,時(shí)間緊迫。但是,通過(guò)課外閱讀,我漸漸培養(yǎng)了自己的閱讀習(xí)慣,積極自主地選擇讀物,并利用零散時(shí)間來(lái)閱讀。尤其是在寒暑假期間,我有更多的時(shí)間可以安排自己的閱讀計(jì)劃。這樣一來(lái),我不僅培養(yǎng)了對(duì)閱讀的喜愛(ài),還發(fā)展了扎實(shí)的閱讀能力。閱讀不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更是一種樂(lè)趣,給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。
第三,課外閱讀拓展了我的人際交往。在參加課外閱讀活動(dòng)中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴。我們分享了自己讀過(guò)的好書,互相推薦,相互激勵(lì),在閱讀中建立了深厚的友誼。此外,我們還組織了一些讀書交流活動(dòng),通過(guò)互相演講和討論,不僅進(jìn)一步加深了對(duì)書中故事的理解,還鍛煉了我們的表達(dá)能力和思考能力。這樣的交流和互動(dòng)使我對(duì)閱讀的熱情更加高漲。
第四,課外閱讀激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。閱讀不再只是讀書,而是一次心靈的飛行。在閱讀過(guò)程中,我可以根據(jù)作者的文字和敘述充分想象和構(gòu)思,在心中構(gòu)建自己的世界。同時(shí),閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力,通過(guò)閱讀,我可以學(xué)習(xí)到豐富的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法,從中汲取靈感,提高自己的寫作能力。
最后,課外閱讀讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己。通過(guò)閱讀不同題材和風(fēng)格的書籍,我在嘗試著模仿和比較的過(guò)程中,逐漸找到了適合自己的閱讀方式。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)歷史、科學(xué)、文學(xué)等不同領(lǐng)域的閱讀都感興趣,也愿意多方面探索。閱讀也成為了我認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)途徑,讓我更加清楚自己的興趣和潛力所在。
總之,課外閱讀是我成長(zhǎng)的路上的一次難忘的旅行,這是一張世界的舞臺(tái),更是心靈的狂歡。通過(guò)課外閱讀,我打開(kāi)了一扇與世界溝通的窗戶,收獲了知識(shí)和樂(lè)趣。在未來(lái)的歲月里,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),為自己的成長(zhǎng)積蓄更多的力量。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇三
每當(dāng)我翻開(kāi)《安徒生童話》這本書,我都被《丑小鴨》吸引住了視線。這篇故事不僅讓我對(duì)丑小鴨的經(jīng)歷感到氣憤,還讓我明白了安徒生當(dāng)時(shí)的處境與遭遇。他和丑小鴨一樣,受過(guò)別人的侮辱,欺負(fù),甚至排擠,時(shí)常也有不必要的危險(xiǎn)。而安徒生全把自己的處境流露在這篇故事當(dāng)中。
一只天鵝蛋,卻被鴨媽媽孵了出來(lái),它長(zhǎng)的是那么丑陋。在那個(gè)所謂的家里被兄弟姐妹欺凌。就連所謂最親愛(ài)的母親也要趕它走。呵呵,多可憐的一只小東西啊!為什么你就不能逃離出這樣的環(huán)境呢。
你就是倔強(qiáng),你還是要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。你相信在不遠(yuǎn)處會(huì)有一片屬于你的小天地?你對(duì)了。
冬季來(lái)臨,冬姑娘好像在施展著巫術(shù),讓小湖里的水凍結(jié)成了冰,可怕的風(fēng)呼嘯著。你饑餓,卻有什么辦法呢?你必須得接受命運(yùn)的捉弄。
你努力的游著、游著,你終于凍僵了。不幸中的大幸,一位農(nóng)夫救了你,但是日子也不會(huì)好過(guò)。
“冬天到了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在春天的到來(lái),你結(jié)束了嚴(yán)冬的困苦與災(zāi)難。看,那些是什么呀?有著潔白的羽毛。再游近點(diǎn)!再游近點(diǎn)!呀!那可是高貴美麗的天鵝啊!
命運(yùn)就是喜歡捉弄懦弱的你,但也會(huì)留下一面鏡子,讓你知道自己也是獨(dú)一無(wú)二的,不可復(fù)制的。是金子都會(huì)發(fā)光呀!
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇四
小時(shí)候總喜歡自己小小的手中捧著大大的連環(huán)畫,一邊津津有味地吃著糕點(diǎn),一邊神色莊重的讀著手中的書籍。那個(gè)時(shí)候仿佛書籍是我的全部,小時(shí)候的全部是書籍。年齡稍長(zhǎng),對(duì)于書籍的要求似乎也大大提高,我丟棄了連環(huán)畫,想遨游于那些偉人作家的世界中,追尋他們的步伐、思想。那時(shí)候書籍是我的全部,年少的全部是書籍。
你好,讀書。是你讓我們慢慢體會(huì)別人眼中的世界。
我們會(huì)在看到《背影》時(shí),眼角泛著淚光,因?yàn)槔锩娴奈淖謺?huì)使我們想起那日漸年邁的父母他們現(xiàn)在、抑或是往昔的關(guān)心與疼愛(ài);我們會(huì)在看到《孔乙己》時(shí),內(nèi)心充盈著嘲弄與心疼,因?yàn)槔锩娴奈淖謺?huì)使我們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤怒之感;我們會(huì)在看到《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí),嘴角蓄著笑,因?yàn)槔锩娴奈淖謺?huì)使我們驚訝與欽佩主人公。
我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這些難以名狀的情緒?因?yàn)槟切┪淖郑屛覀儺a(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
你好,讀書。是你讓我們慢慢塑造自己的個(gè)性。
列寧曾說(shuō):“書籍是巨大的力量。”的確,書籍確實(shí)有這般強(qiáng)大的力量。這股力量可以使得我們擁有有價(jià)值思想的人群。它使得我們帶著感性的“情”與理性的“法”去尋覓生活的真諦;它使得我們?cè)跊_動(dòng)面前加上一個(gè)休止符;它使得我們更有思想,更有深度,更有素質(zhì)去做生活中的任何一件事情。
我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這些難以名狀的情緒?因?yàn)槟切┪淖郑宀柿宋覀兛瞻椎娜松?/p>
你好,讀書。是你讓我們慢慢增長(zhǎng)知識(shí)。
在這個(gè)信息高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代,知識(shí)的需求量快速前進(jìn),而這些的取得,離不開(kāi)我們青少年的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。我們要做的,是廣泛的閱讀有用的書籍。在滾滾歷史長(zhǎng)河中,在滔滔中華文化中,使中國(guó)再次站在巨人的肩膀上。蘇聯(lián)有回諺語(yǔ):書籍是了望世界的窗口。讀書首先就是為了擁有豐富知識(shí)。一本好書中,記載著有關(guān)生活、科學(xué)等多方面的知識(shí)。要獲得這些知識(shí),首先就得讀書。知識(shí)給了我們一個(gè)精神的世界,知識(shí)給了我們一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái),知識(shí)給了我們一個(gè)絢麗的平臺(tái)。我們?cè)谏厦孀杂蓳]舞著知識(shí),在這個(gè)精神世界、舞臺(tái)、平臺(tái)上演繹出最動(dòng)人的劇目。
我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這些難以名狀的情緒?因?yàn)槟切┪淖郑鋵?shí)了我們年少的美夢(mèng)。
小時(shí)候的回憶漸漸遠(yuǎn)去,我始終記得我貪吃的模樣與我貪婪地享受文字所給與我的一切。那種快樂(lè),甚至無(wú)法同言語(yǔ)所帶給我的快樂(lè)相提并論,那是一種什么東西也無(wú)可取代的幸福。現(xiàn)在年少的自己也一如從前喜歡著,愛(ài)著這項(xiàng)改變?nèi)艘簧膭?dòng)作——讀書。如果可以,我希望在世界的每一個(gè)角落都有一個(gè)圖書館,不需要很大,但里面的書卻終身受用。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇五
課外閱讀是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,它不僅能夠開(kāi)拓視野,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的情感與人生態(tài)度。在過(guò)去的學(xué)期里,我積極參與了各種類型的課外閱讀活動(dòng),深受其益。在這些閱讀中,我收獲了許多,也從中得到了很多心得體會(huì)。
第二段:廣泛閱讀拓寬視野。
課外閱讀讓我擁有了一個(gè)廣闊的閱讀空間,讓我走進(jìn)了一個(gè)個(gè)令人神往的故事。在《西游記》中,我看到了孫悟空的機(jī)智與勇氣;在《福爾摩斯探案集》中,我了解了偵探的機(jī)智與推理能力。這些故事不僅激發(fā)了我的想象力,也讓我認(rèn)識(shí)到世界之大、人生之廣闊。通過(guò)這些閱讀,我漸漸明白了自己在這個(gè)世界上的位置,也對(duì)人生有了更深入的理解。
第三段:提升語(yǔ)言能力。
課外閱讀對(duì)我的語(yǔ)言能力的提升非常明顯。在閱讀中,我接觸到了不同風(fēng)格和類型的文字,學(xué)習(xí)到了豐富多彩的表達(dá)方式。通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品,我的寫作水平也得到了提高。此外,閱讀還豐富了我的詞匯量和語(yǔ)感,讓我在日常交流中能夠更自然地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和感受。
第四段:培養(yǎng)情感與人生態(tài)度。
課外閱讀還培養(yǎng)了我對(duì)情感的理解和審美品味。在《小王子》中,我看到了純真和珍視友誼的重要性;在《紅樓夢(mèng)》中,我深刻體會(huì)到了人間百態(tài)和生命的無(wú)常。這些作品引導(dǎo)我用更加全面和深刻的視角看待世界,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,尊重他人,與他人和諧相處。通過(guò)閱讀,我明白了快樂(lè)與幸福來(lái)自于內(nèi)心的滿足與感激,明白了人生的價(jià)值與意義。
第五段:總結(jié)回顧。
通過(guò)這些課外閱讀,我不僅拓寬了視野、提高了語(yǔ)言能力,更重要的是,培養(yǎng)了我的情感和人生態(tài)度。我明白了人生是一段旅程,需要不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。閱讀讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,也讓我在書海中找到了成長(zhǎng)的方向。我相信,通過(guò)不斷閱讀,我將會(huì)成為一個(gè)有才華、有責(zé)任心、有人情味的人。
總體而言,小學(xué)生的課外閱讀心得體會(huì),可以總結(jié)為廣闊視野、提升語(yǔ)言能力、培養(yǎng)情感與人生態(tài)度等方面的收獲。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種成長(zhǎng)的途徑。我相信,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)一如既往地堅(jiān)持閱讀,繼續(xù)從書中獲取智慧和快樂(lè),不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇六
作為小學(xué)生,閱讀是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。課外閱讀可以開(kāi)拓視野,豐富我們的知識(shí),并且培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力。每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該重視課外閱讀,將其作為一種習(xí)慣。通過(guò)閱讀,我們不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第二段:閱讀對(duì)我們的影響。
閱讀讓我們?cè)跁刑剿魑粗氖澜纾ぐl(fā)我們的想象力。通過(guò)閱讀,我們可以認(rèn)識(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和文化。這些知識(shí)不僅可以幫助我們更好地理解課本知識(shí),還可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面,豐富我們的見(jiàn)識(shí)。此外,閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感,讓我們更加理解人性。在閱讀中,我們可以了解各種各樣的情感,學(xué)會(huì)關(guān)懷他人,培養(yǎng)我們的同理心。
在課外閱讀的過(guò)程中,我有許多的收獲和體會(huì)。首先,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀越來(lái)越感興趣。以前,我認(rèn)為閱讀是一件很枯燥無(wú)味的事情,但是通過(guò)閱讀各種各樣的好書,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀可以帶給我很多樂(lè)趣。其次,閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書,我接觸到了許多富有想象力和有趣的故事,在閱讀這些故事的同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何去用自己的話語(yǔ)來(lái)講述一個(gè)故事。最后,閱讀幫助我培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中,我需要理解故事情節(jié),分析人物性格,思考故事背后的道理。這一系列的思考讓我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維的習(xí)慣。
為了更好地利用課外閱讀,我們可以制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。首先,要有目標(biāo)。我們可以確定每周或每月計(jì)劃讀幾本書,然后根據(jù)自己的閱讀能力制定具體的閱讀目標(biāo)。其次,要選擇合適的閱讀材料。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、閱讀水平來(lái)選擇適合自己的書籍。同時(shí),我們可以向老師、家長(zhǎng)或者圖書館的工作人員尋求推薦。最后,要做好讀后總結(jié)。我們可以通過(guò)寫讀書筆記、參加讀書分享會(huì)等方式來(lái)總結(jié)和分享自己的閱讀心得。
第五段:課外閱讀的重要性和希望。
課外閱讀不僅能夠幫助我們開(kāi)闊眼界,培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力,還可以促進(jìn)我們的全面發(fā)展。希望每一個(gè)小學(xué)生都可以重視課外閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀,我們可以拓展我們的知識(shí),提高我們的思維能力,培養(yǎng)我們的情感。相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力,我們一定可以在閱讀中獲得更多的收獲,并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
通過(guò)以上五段式的連貫文章,我們可以了解到小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí),文章也給出了如何更好地利用課外閱讀的建議和希望。希望這篇文章能夠讓更多的小學(xué)生重視起課外閱讀,從中獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇七
我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。以下小編在這給大家整理了一些課外閱讀心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
書是一葉扁舟,能帶我在知識(shí)的海洋里遨游。書是一陣輕風(fēng),為我們驅(qū)除夏日酷熱。書,是一座階梯,使人們一步一步地向前進(jìn)發(fā)。所以,我喜歡讀書,喜歡閱讀,喜歡讀書給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
小時(shí)候,望著蔚藍(lán)的天空,坐在媽媽懷中,聽(tīng)那幾個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆T诼乃伎贾了贾@斫庵宋锏膫€(gè)性,心理活動(dòng)。漸漸的,我開(kāi)始喜歡上書了。
小學(xué)一年級(jí)時(shí),慢慢地我已開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)字了。媽媽的閱讀已經(jīng)不能滿足我的興趣了。于是我便嘗試著讀書啊。雖然有些字顯然我市不懂的。但我仍慢慢地領(lǐng)悟著,漸漸得,我真的能開(kāi)始閱讀了。我又找來(lái)了幾本書,又嘗試慢慢地閱讀,這次我一字一字地看,看看能否找到四字詞語(yǔ),以便我日后的積累。
漸漸的,我開(kāi)始領(lǐng)悟書中人物的個(gè)性,因?yàn)槲抑翱磿拖襦駠魍虠棥Wx到五年級(jí)時(shí),我開(kāi)始“博覽群書”。看《水滸傳》中林沖的剛正不阿,宋江的仁義待人,李逵的直腸直肚。《三國(guó)演義》中趙云的長(zhǎng)坂坡救阿斗膽量過(guò)人,關(guān)云長(zhǎng)的單刀赴會(huì),諸葛亮的聰明才智。都讓我無(wú)不動(dòng)容。就這樣,一復(fù)一日,年復(fù)一年,我真的喜歡上了閱讀。
薩士比亞曾說(shuō):“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。自從閱讀后,我的思維敏捷多了。也讓我們一起讀書,增添精神糧食吧!
每當(dāng)我翻開(kāi)《安徒生童話》這本書,我都被《丑小鴨》吸引住了視線。這篇故事不僅讓我對(duì)丑小鴨的經(jīng)歷感到氣憤,還讓我明白了安徒生當(dāng)時(shí)的處境與遭遇。他和丑小鴨一樣,受過(guò)別人的侮辱,欺負(fù),甚至排擠,時(shí)常也有不必要的危險(xiǎn)。而安徒生全把自己的處境流露在這篇故事當(dāng)中。
一只天鵝蛋,卻被鴨媽媽孵了出來(lái),它長(zhǎng)的是那么丑陋。在那個(gè)所謂的家里被兄弟姐妹欺凌。就連所謂最親愛(ài)的母親也要趕它走。呵呵,多可憐的一只小東西啊!為什么你就不能逃離出這樣的環(huán)境呢。
你就是倔強(qiáng),你還是要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。你相信在不遠(yuǎn)處會(huì)有一片屬于你的小天地?你對(duì)了。
冬季來(lái)臨,冬姑娘好像在施展著巫術(shù),讓小湖里的水凍結(jié)成了冰,可怕的風(fēng)呼嘯著。你饑餓,卻有什么辦法呢?你必須得接受命運(yùn)的捉弄。
你努力的游著、游著,你終于凍僵了。不幸中的大幸,一位農(nóng)夫救了你,但是日子也不會(huì)好過(guò)。
“冬天到了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在春天的到來(lái),你結(jié)束了嚴(yán)冬的困苦與災(zāi)難。看,那些是什么呀?有著潔白的羽毛。再游近點(diǎn)!再游近點(diǎn)!呀!那可是高貴美麗的天鵝啊!
命運(yùn)就是喜歡捉弄懦弱的你,但也會(huì)留下一面鏡子,讓你知道自己也是獨(dú)一無(wú)二的,不可復(fù)制的。是金子都會(huì)發(fā)光呀!
我叫董益斌,是莆田市筱塘小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生,現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的副班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、體育委員和紀(jì)律委員等職務(wù)。我出生在書香家庭,家庭氛圍培養(yǎng)了我熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣,對(duì)我來(lái)說(shuō),一日可無(wú)飯,但一日不可無(wú)書。
我喜歡閱讀,我喜歡看很多書。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》,如《安徒生童話》、《365夜童話》、《實(shí)用文摘》等;當(dāng)然我還喜歡看很多名著:如《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等,它們有的精妙絕倫,大氣磅礴;有的讓我夜不能寐;有的讓人啼笑皆非;有的活靈活現(xiàn),栩栩如生。
書,讓我快樂(lè)。平時(shí),每得到一本好書,我都會(huì)如獲至寶,如沐春風(fēng)般地陶醉在字里行間;每當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候,我都會(huì)看書,沉浸在書的海洋:有時(shí)我會(huì)笑得合不攏嘴,有時(shí)我會(huì)為主人公的失敗而苦惱,也會(huì)為他的成功而高興。我喜歡把學(xué)到的優(yōu)美詞句搬到我作文中,看到老師給我肯定的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)們欣賞的眼光時(shí),這時(shí)的我,是多么的快樂(lè)啊,這難道不是讀書給我的回報(bào)嗎?謝謝書幫我驅(qū)趕走寂寞,迎來(lái)了大好時(shí)光,正因?yàn)榭磿屛业氖澜绯錆M陽(yáng)光,充滿快樂(lè)。
書,讓我成長(zhǎng)。從書中我獲得了許許多多的知識(shí)。它讓我知道了許多樂(lè)理知識(shí),知道如何去欣賞祖國(guó)名畫,知道了許多奇人異事……書讓我增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,使我明白了許多道理。我原以為天下本來(lái)就非常和平,看了書以后,才知道現(xiàn)在的和平是建立在過(guò)去發(fā)生的無(wú)數(shù)場(chǎng)危害生命、可怕的世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭(zhēng)換來(lái)的;我本以為小鳥(niǎo)是雞的進(jìn)化,看完書后,才知道小鳥(niǎo)有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書,只有這樣,才能讓我茁壯的成長(zhǎng)。
說(shuō)到課外閱讀,我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書上,就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人,期間經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)光,奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后,我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。
這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧?這段時(shí)光讓我明白了,興趣是可以培養(yǎng)的,而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí),還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候,我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩,好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè),我就喜歡做這些事情。
然而,我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人,她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候,那些游戲也不能讓我玩一輩子,于是,她給我買了許多書,讓我寫完了作業(yè)之后,多看看書。剛開(kāi)始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候,我的內(nèi)心是不太情愿的,因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿蚁氲倪€是出去玩,后來(lái),看到了一本真正吸引了我的書,從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書了。
自那之后,我把媽媽給我買的課外書,一本接著一本讀完了,我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了,這個(gè)世界不僅有歡樂(lè),也有悲傷,有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西,但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,它們是書里的人物正在經(jīng)歷的,而我翻開(kāi)書就能看到所有的一切,一旦關(guān)上書,我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣,有著必須要去解決的問(wèn)題,有著必須要去做的功課、考試等等,書里的世界是另外的一個(gè)世界,卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感,讓我有了不一樣的體驗(yàn)。
的確,媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好,因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅,這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的,而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來(lái)素材和靈感,成為了我肚子里的墨水,讓我在寫作文的時(shí)候,不再把筆桿咬破,提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來(lái)。
現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我,甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽(tīng)媽媽的話了。
此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)!三天的學(xué)習(xí),是辛苦的,三天的收獲,卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員,也有省教科所的教授專家們,還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語(yǔ)文教師們,大家聽(tīng)報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開(kāi)了課外閱讀的宏圖,建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式,分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始,省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴,不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施,更是站在國(guó)家民族的高度,提出閱讀教學(xué)的重要性,解讀了課外閱讀的策略,指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中,既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑,又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略,使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一,各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書會(huì)《心中的秋天》,將主題單元進(jìn)行了整合,遵循學(xué)科特點(diǎn),遵循語(yǔ)文的規(guī)律,檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練,得到了閱讀的訓(xùn)練,是本位的、本色的閱讀課堂。課后,四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng),從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言,讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi),得益課外”的道理,明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書氛圍,明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”通過(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,其次要課內(nèi)外結(jié)合,并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外,作為老師,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們還應(yīng)該多動(dòng)腦,勤動(dòng)腦,采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè),真正地愛(ài)上閱讀。
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),要讀的書當(dāng)然有很多,不僅是教科書,還有課外書。而且,課外書還占了絕大多數(shù)。
如果問(wèn)我喜歡教科書還是課外書的話,毫無(wú)疑問(wèn),我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間,而且遭到父母的反對(duì)。但是,我仍然對(duì)課外書情有獨(dú)鐘。
在我的書桌上,有著各式各樣的課外書:語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著,情韻悠長(zhǎng)的中國(guó)古典小說(shuō),妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。
因?yàn)檎n外書讀得多,所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候,我都能說(shuō)出一二,使大人們對(duì)我刮目相看,夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書的功勞。
因?yàn)樽x的書比較廣泛,所以我與小伙伴也很談的開(kāi),有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶欤覀兩险f(shuō)天文下說(shuō)地理,甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么?你知道螞蟻的種類么?……你搖頭了,我可都知道的。
課外書不僅給我們知識(shí),而且?guī)Ыo我們樂(lè)趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色,又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺,隨即轉(zhuǎn)到法國(guó)埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆,走南闖北的旅行家,肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識(shí)。
讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。
《背影》表現(xiàn)了人間的至情——真摯的父子之情,描寫細(xì)膩、真實(shí)、深刻。作者二十歲的冬天的一天,祖母去世后,作者回到徐州老家。父親辦完喪事,父子同道南京,父親送作者上火車北去,在那特定的場(chǎng)合下。作為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù),使兒子極為感動(dòng),這印象經(jīng)久不忘,并且十年之后,想起來(lái),那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中,使人不能忘懷。文章中父親從不放心茶房而要自己去送;從尋找座位、反復(fù)叮囑;到親自去買橘子時(shí)一連串的艱難的動(dòng)作中,都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。各種事情,都是極其平常的,及其瑣細(xì)的,但從中表現(xiàn)出的感情,卻是極其珍貴的,在我每一次的讀課文中都深深為之感動(dòng)。
父愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、深沉的,細(xì)細(xì)讀來(lái),不僅使人想到了自己,想到了自己的父親,那種愧疚的心情由然而生。我不禁回憶自己每次看見(jiàn)父親出遠(yuǎn)門離開(kāi)自己時(shí),自己的父親的背影,那種曾經(jīng)面臨分離的無(wú)奈和無(wú)可奈何的表情,那種永遠(yuǎn)難以名狀的矛盾心情。一個(gè)父親的愛(ài),就是這樣,只是默默付出,不需要回報(bào),甚至不一定需要懂得。
我永遠(yuǎn)記得小時(shí)候父親牽著我的手,那時(shí)父親是多么高大。就在那一天,我突然發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候父親的背比以前彎了許多,臉上不知什么時(shí)候長(zhǎng)了許多皺紋,那烏黑的頭發(fā)也不如以前那么黑。身體也一天一天不如以前那么強(qiáng)壯,那么結(jié)實(shí)了。
我們都是求學(xué)路上的孩子,是父親用他那無(wú)私的愛(ài)與堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們,使我們的旅途不再那么辛苦,那么艱難,那么孤獨(dú)。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇八
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如我始終都寵愛(ài)閱讀課外書籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比方放學(xué)后,比方何寫才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些學(xué)問(wèn),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書籍,在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加學(xué)問(wèn),更能夠讓我們學(xué)到更多的我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升東西。
自己的'能力,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成果,但是需要持之以恒,每天都必因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍,我在寫作文時(shí),能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同需要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
時(shí)也能夠看到更多不同的文化,風(fēng)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成我希望大家都能夠?qū)檺?ài)閱讀課外書籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中長(zhǎng)。從閱讀中找到更加好玩的學(xué)問(wèn),豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),學(xué)到東西來(lái)提升自己的成果,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的閱讀理解能力。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇九
此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)!三天的學(xué)習(xí),是辛苦的,三天的收獲,卻是豐碩的!本屆閱歷溝通會(huì)圍圍著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)展了溝通和研討。參加會(huì)議的既有課題組的教研員,也有省教科所的教授專家們,還有很多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語(yǔ)文教師們,大家聽(tīng)報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……翻開(kāi)了課外閱讀的宏圖,建立了課外閱讀根本的指導(dǎo)模式,共享了課外閱讀的閱歷!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始,省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁教師的報(bào)告高屋建瓴,不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推動(dòng)與實(shí)施,更是站在國(guó)家民族的高度,提出閱讀教學(xué)的重要性,解讀了課外閱讀的策略,指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的教師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎教師就“為什么要進(jìn)展小學(xué)同步拓展討論”及“怎樣進(jìn)展小學(xué)同步拓展討論”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中,既指出了進(jìn)展同步拓展是培育閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑,又為教師供應(yīng)了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略,使與會(huì)教師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一,各有精彩!其中程韶峰教師執(zhí)教的班級(jí)讀書會(huì)《心中的秋天》,將主題單元進(jìn)展了整合,遵循學(xué)科特點(diǎn),遵循語(yǔ)文的規(guī)律,檢查閱讀效果、進(jìn)展閱讀觀賞,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的`訓(xùn)練,得到了閱讀的訓(xùn)練,是本位的、本色的閱讀課堂。課后,四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)展了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)!七位教師有關(guān)課外閱讀的閱歷溝通也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng),從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、溝通、收獲做了精彩發(fā)言,讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi),得益課外”的道理,明白了學(xué)校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造愉悅的讀書氣氛,明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的進(jìn)展。”通過(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么作為一名語(yǔ)文教師,在平常的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,其次要課內(nèi)外結(jié)合,并向課外延長(zhǎng)。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外,作為教師,在平常的教學(xué)工作中,我們還應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦,勤動(dòng)腦,實(shí)行多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀,使學(xué)生在閱讀中感受歡樂(lè),真正地愛(ài)上閱讀。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇十
讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。常常閱讀課外書,可以讓我們收獲許多許多的學(xué)問(wèn)。還可以得到很多樂(lè)趣呢!
讀書有許多好處。比方,可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年,我觀察我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴,于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題:“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴?”帶著這個(gè)問(wèn)題,我找到了“書”教師,翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書中我找到了我期盼已久的答案:狗也是有感情的,家狗與人處熟了,見(jiàn)到熟人就會(huì)很興奮,搖尾巴就是它們表達(dá)快樂(lè)的'一種方式。瞧,生活中不懂的問(wèn)題,在書中就能解決,從而見(jiàn)得,多讀課外書好處也有許多。莎士比亞說(shuō):“書籍是人類的養(yǎng)分品,書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會(huì)說(shuō):“課外書誰(shuí)不會(huì)讀?”固然,只要熟悉字就會(huì)讀,但怎樣讀好書可是大有講究的。我認(rèn)為讀書,首先是帶著新奇感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì)積存出一些疑問(wèn),這時(shí)候再去讀其次遍,給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。做讀書筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫好詞佳句和心得體會(huì),再常常去讀一讀,背一背,時(shí)間一長(zhǎng),你就能積存好多好詞妙句,這對(duì)提高你的寫作力量可幫忙大了!第四遍就要認(rèn)真的讀,讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲啊!盼望大家多讀課外書,做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人!
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇十一
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書之后,我從中明白了人生的真諦。
這本書塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象,展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。
書中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象,他有著為理想而獻(xiàn)身的精神以及鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。在保爾投身革命期間,他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒(méi)有放棄。他離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向投入國(guó)家建設(shè),一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻(xiàn)自己的精神是多么的可敬啊!
固然,保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上,當(dāng)然也少不了引導(dǎo)著保爾走向革命的最初領(lǐng)導(dǎo)人——朱赫來(lái)。他堅(jiān)強(qiáng)、剛毅,并且無(wú)私,愿意將自己的本領(lǐng)教給別人,不會(huì)想到做任何的保留;他對(duì)自己面前的道路十分了解,不屈不撓地堅(jiān)決和剝削者作斗爭(zhēng)。就是這樣一個(gè)人,才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書是一曲生命的贊歌,我們今天的幸福生活,都是那些為人類解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來(lái)的。這使我深深感到:我們的一生在回顧已逝年華時(shí),不因虛度光陰而悔恨,也不因一事無(wú)成而羞愧,而是要珍惜現(xiàn)有的時(shí)光,充實(shí)而又美好地走好人生的道路。
是的,如果一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)想著祖國(guó)和人民,永遠(yuǎn)忠于人類的進(jìn)步事業(yè),那么你就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)、忘我地工作,永遠(yuǎn)搏擊進(jìn)取,你就會(huì)為祖國(guó)、為人民、為人類的進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部智慧和力量,乃至于生命,就會(huì)使你的人生放射出不一樣的光芒!
保爾·柯察金的一生讓我們永遠(yuǎn)銘記:生命不是為了索取,而是為了奉獻(xiàn)!
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇十二
丑小鴨經(jīng)歷了很多危險(xiǎn)和挫折,它要忍肌,挨餓,受凍,可是它始終沒(méi)有向困難屈服,它在湖里劃過(guò)了冬天,劃來(lái)了溫暖的春天,忽然有一天,它發(fā)現(xiàn)自己也能夠飛翔,仿佛一夜之間,來(lái)了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身,變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事,我明白了只要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈,努力奮斗,不要被困難打敗。
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2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇十三
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒(méi)有課外閱讀,也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。“興趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境。
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀。
有人說(shuō),一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō),閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此,我覺(jué)得只要是有益的圖書,學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書;能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇十四
1、保證充裕的閱讀時(shí)間。除了專門的課外閱讀課外,還利用早讀課、午休時(shí)間組織學(xué)生課外閱讀。為了保證學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間,盡量少布置筆頭的家庭作業(yè),并與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓其督促孩子完成閱讀作業(yè),久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣。
2、提供充足的閱讀資源。教師可以把教室的一角設(shè)置成圖書角,把同學(xué)們買來(lái)的、借來(lái)的,還有教師給他們找來(lái)的各種圖書陳列在上,無(wú)條件的向每個(gè)學(xué)生開(kāi)放,使學(xué)生們都能隨意選擇自己喜歡的書來(lái)閱讀。此外,教師還每周組織學(xué)生向?qū)W校的圖書館借閱他們喜歡的圖書閱讀。
3、學(xué)習(xí)游戲模式。兒童最迷戀的游戲。他們需要自由和精力的釋放,只有游戲才能使他們滿足。如果學(xué)習(xí)以游戲的方式出現(xiàn),兒童將會(huì)把全部的個(gè)性投入其中,會(huì)產(chǎn)生一種美好的情感,覺(jué)得生活不斷變得充實(shí),會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種存在的需要,并在游戲中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)游戲中的升級(jí)機(jī)制,讓學(xué)生的閱讀興趣長(zhǎng)期保持。
4、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)小學(xué)生好表現(xiàn)自己,而開(kāi)展各種閱讀競(jìng)賽活動(dòng),正是給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的大好機(jī)會(huì)。教師就可抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn),開(kāi)展故事會(huì)、課本劇表演、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),并對(duì)在各種活動(dòng)中的優(yōu)勝者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。孩子們都想在各種活動(dòng)中表現(xiàn)表現(xiàn)自己,自然而然地就會(huì)去閱讀各種課外讀物,學(xué)生在這些活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了能力,他們的'課外閱讀興趣也會(huì)日趨濃厚。
5、展示閱讀成果每個(gè)人都有獲得成功的欲望,小學(xué)生的這種欲望有時(shí)表現(xiàn)得比成人更加強(qiáng)烈。教師如果在班級(jí)中定期展評(píng)學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記,展覽好詞佳句記錄本、開(kāi)展讀書卡片交流、好書推介、讀書經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),能讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,體驗(yàn)到成功的喜悅。
這些活動(dòng)的開(kāi)展,會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣的信心與熱情,促使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀,從而鞏固學(xué)生的課外閱讀興趣。
2023年課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)大全(15篇)篇十五
蘇霍姆林斯基在《給老師們的建議》這本書中,就指出課外閱讀非常重要,“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思索的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒(méi)有課外閱讀,也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在學(xué)問(wèn)的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng),為孩子的人生打好底色,為終身奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長(zhǎng),是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:
課標(biāo)中就閱讀情感看法而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。“愛(ài)好”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了愛(ài)好,就能主動(dòng)主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。
1、營(yíng)造閱讀的環(huán)境。
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。老師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)建閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書角,供應(yīng)適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的寵愛(ài)。因此,我向?qū)W生供應(yīng)的兒童刊、報(bào),一些聞名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),如“好讀書,讀好書”、“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外學(xué)問(wèn)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。
2、讓學(xué)生自主閱讀。
有人說(shuō),一個(gè)喜愛(ài)閱讀的老師簡(jiǎn)單帶出一批喜愛(ài)閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō),閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及仔細(xì)地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參加閱讀成為像嬉戲一樣地充溢樂(lè)趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充溢色調(diào)斑斕的童話色調(diào)。
閱讀是一種很特性化的'行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的特性、閱歷、學(xué)問(wèn)、閱歷等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀肯定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)當(dāng)有正確的相識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特殊是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和激勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有特性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好的基礎(chǔ)上老師要留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。
學(xué)生光有課外閱讀的愛(ài)好,只憑愛(ài)好毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生靠著愛(ài)好、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累學(xué)問(wèn)、吸取技巧,用到寫作上。明顯這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀。