教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等進(jìn)行科學(xué)組織和規(guī)劃的一份重要文件。接下來(lái)是一些教育專家給出的中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)例，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇一

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇二

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、、尸”。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

二、教材說(shuō)明。

本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮。

這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

三、教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

1繪制一幅和書(shū)上插圖一致的掛圖或投影片。

2布置學(xué)生課前觀察校園。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。

1認(rèn)字。

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后用開(kāi)火車(chē)、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對(duì)應(yīng)的音節(jié))、摘蘋(píng)果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認(rèn)記字形。

“廣”“”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁。“”要與“宀”比較;“尸”要與“戶”比較。

2寫(xiě)字。

本課要求會(huì)寫(xiě)的字筆畫(huà)較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫(xiě)“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”“”。強(qiáng)調(diào)“”寫(xiě)在豎中線上。寫(xiě)“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”

比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門(mén)”要先寫(xiě)點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。

(三)詞句。

教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說(shuō)明新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說(shuō)瓦很青很青，墻很白很白。

這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門(mén)，大大的窗”，是說(shuō)門(mén)很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香，屋后樹(shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國(guó)家和農(nóng)民關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。

(四)朗讀、背誦。

這首詩(shī)押ang韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對(duì)課文的理解，自然地表達(dá)出贊美新房的喜悅心情。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行;教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行;教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

(五)實(shí)踐活動(dòng)。

1先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺(tái)說(shuō)：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺(tái)說(shuō)：“你的朋友在這里。”同時(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

2在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)校”為題開(kāi)展說(shuō)話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說(shuō)。

(六)教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

(一)激趣導(dǎo)入。

讓學(xué)生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：

1、圖上畫(huà)了哪些房子?共有幾座?

2、圖上還畫(huà)了什么?

(二)初讀課文。

學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。

(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

(四)結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。

(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。

(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

(七)練習(xí)說(shuō)疊詞，做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。

(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”兩個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。

2、出示：一房子，學(xué)習(xí)生字“座”，認(rèn)識(shí)廣字旁，除了一座房子，還有一座什么？

3、出示房子圖片：

1）出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。

2）數(shù)一數(shù)，有幾座房子？（出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房）。

5、指名帶拼讀課題。

6、學(xué)習(xí)生字：

1）自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。

2）交流學(xué)習(xí)生字：

a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。

b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢溃跃蛷堥_(kāi)口問(wèn)別人。

c課題“哪座房子最漂亮”是一句問(wèn)話，所以要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎？師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手？指名說(shuō)。

二、初讀課文，了解大意。

1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

觀察插圖說(shuō)話。（出示插圖）。

（1）圖上畫(huà)的都有什么？按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。

（2）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）。

2、這么美麗的村子，書(shū)上把它寫(xiě)成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。

3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。

4、課文寫(xiě)的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂）什么是小學(xué)堂？（就是小學(xué)校），是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦！

三、細(xì)讀課文第一句：

1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。

2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。

3、交流，結(jié)合：

1）誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。

2）這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。

3）讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的？結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：

“青青的瓦”指什么？（房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。）什么房子才能是“白白的墻”呢？（墻的顏色很白很白，新蓋的房子）。

“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）。

瓦青青的，墻白白的，門(mén)寬寬的，窗大大的，你能讀嗎？朗讀。

（“青青的”、“白白的'”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，）。

4）教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫(xiě)的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。（出示課件）。

a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。

b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？（課件）。

如：白白的墻壁（）的山（）的河（）的兔子（）的（）。

5）這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。（自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗）。

一座／房，兩座／房，

青青的／瓦，白白的／墻，

寬寬的/門(mén)，大大的窗。

6）小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）。

四、復(fù)習(xí)生字：

指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、門(mén)、月，出示生字讀一讀，并書(shū)空筆畫(huà)。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么？

3、學(xué)生跟寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)一評(píng)。（好、差各一本）。

六、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。

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一、教材總體分析：

二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說(shuō)說(shuō)記住生字的方法。

(2)口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用預(yù)習(xí)自學(xué)交流點(diǎn)撥，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞自學(xué)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

四、說(shuō)學(xué)法。

(一)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。(二)自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

(二)初讀課文，了解大意。

(三)學(xué)習(xí)生字。

課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。

教學(xué)生字了、子，我先出示兩個(gè)生字，然后范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在請(qǐng)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，然后將學(xué)生的生字通過(guò)實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評(píng)，相互評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的書(shū)法鑒別能力，寫(xiě)好生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

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a、知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字和4個(gè)偏旁“廣、

戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

b、過(guò)程與方法：

采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。

c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村。

本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。課文講了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。

學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

1、教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。

2、布置學(xué)生課前觀察校園。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

2、多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫(huà)，自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、評(píng)風(fēng)景圖的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。

二、初讀課文，自讀感悟。

1、自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書(shū)慢的孩子。

2、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。

3、學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。

4、同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。

5、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。

6、男女生分小組朗讀課文。

7.師生合讀。

點(diǎn)評(píng)：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問(wèn)題。

三、利用圖片，理解課文。

1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，到了農(nóng)村到了什么？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說(shuō)，師邊貼圖片。

（1）學(xué)生交流。

（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（3）說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？

點(diǎn)評(píng)：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_的情感態(tài)度，熱愛(ài)農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。

3、比較想像，解決難點(diǎn)。

（1）用比較的方法，觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

（2）讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門(mén)、小低窗、房前房后樹(shù)少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議。看誰(shuí)讀得既正確又流利。

2、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問(wèn)句和答句。

3、板書(shū)出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）。

點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。

1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。

2、學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書(shū)上圈一圈。

3、教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。

4、學(xué)生寫(xiě)生宇卡片，教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。

點(diǎn)評(píng)：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，并尊重學(xué)生個(gè)性化識(shí)字方法，使學(xué)生在自主識(shí)字中感受到成功的樂(lè)趣。

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸。

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。

2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)校”為題開(kāi)展說(shuō)話比賽。

（1）四人小組比賽。

（2）每組推選出代表在全班說(shuō)。

點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)。

總60電53。

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

(一)、看圖說(shuō)話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

(二)、讀通課文：

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

(1)自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?

(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

(1)看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?

(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么?

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

(1)再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書(shū)寫(xiě)生字：

1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。

2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

六、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月。

八、課后反思：

總61電54。

一、教學(xué)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、聽(tīng)寫(xiě)生字。

學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。

(二)、背誦課文。

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

(三)、識(shí)記字形。

1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

(1)比較部首記憶。

(2)開(kāi)火車(chē)給字組詞。

(3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語(yǔ)積累：

(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線。

談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!

五、作業(yè)布置：把“了、子、門(mén)、月”

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：了、子、門(mén)、月。

七、課后反思：

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2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇八

1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”;模仿表示“請(qǐng)求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字;正確使用“再、也、又”。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。

四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)景引入。

1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))。

2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。

指名讀、全班齊讀。

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌共同指讀，正音。

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎?

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。

4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)。

(2)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。

1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。

4、指名分段賽讀。

(四)隨文識(shí)字。

1、齊讀字卡。

2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。

5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。

6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。

7、以小組為單位匯報(bào)交流，

8、課件展示：讀詞。

9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。

(五)再讀課文，進(jìn)行感悟。

1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。

(六)欣賞歌曲找朋友。

(七)課堂練習(xí)。

(小黑板出示)選字填空。

(1)第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。

(2)媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。

第二課時(shí)。

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;。

2、能有感情地朗讀課文;。

3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)精讀課文，理解內(nèi)容。

1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?

(1)抽讀第一自然段。

(2)你知道了什么?

2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?

(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬，會(huì)想什么?

3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么?

(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說(shuō)了什么?(投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話)。

(2)分組討論。

1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想?

2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想?

3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。

(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。

4、分角色朗讀。

(二)拓展性練習(xí)。

在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。

總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。

(三)識(shí)記生字理解字義。

1、開(kāi)火車(chē)讀字卡。

2、同桌互檢互考。

3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。

4、四人小組討論：如何記憶這些字?

5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

(四)生字書(shū)寫(xiě)。

1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)?書(shū)空，有異議的做記號(hào)。

2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看?

4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)(先描再寫(xiě))　教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，

(五)拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

板書(shū)：

(冬冬)膽小聲音小　(丁丁)聲音好聽(tīng)　再讀一遍。

臉紅讀不下去。

又好聽(tīng)又響亮。

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇九

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1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。

教學(xué)重點(diǎn):。

識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。

信息資料。

1、課件或掛圖。

2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。

教學(xué)時(shí)數(shù):。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題，齊讀課題。)。

(低年級(jí)的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)。

對(duì)話平臺(tái)。

范讀。

大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。

(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望)。

初讀。

1、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。)。

識(shí)字。

1、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

2、分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)。

(發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)。

3、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，座是平舌音，門(mén)讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲)。

4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)。

品讀。

1、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。

2、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。

3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?

(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)。

寫(xiě)字。

1、出示了、子。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)橫撇和彎鉤，讓學(xué)生書(shū)空。)。

2、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(彎鉤寫(xiě)在豎中線上，子字的橫寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)。

3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。

4、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。

5、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。

第二課時(shí)。

對(duì)話平臺(tái)。

導(dǎo)入。

將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)。

(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。)。

熟讀。

1、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周?chē)加惺裁?請(qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)。

2、采用多種形式熟讀課文。(師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂(lè)表演讀讀出贊美的'語(yǔ)氣，表達(dá)自己的情感。)。

3、讀完課文你想到了什么?

(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。)。

背誦。

(在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。)。

小結(jié)。

農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!

積累。

出示青青的、白白的等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、)然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空)。

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十

本課是一首詩(shī)歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫(huà)和“廣、”兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

三、教學(xué)建議。

(一)識(shí)字寫(xiě)字。

1、識(shí)字。

(1)學(xué)生在初讀課文時(shí)，可以邊讀邊畫(huà)出本課的生字，借助拼音自學(xué)字音。

(2)教師可以用指名認(rèn)讀生字的方法，檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

“哪、座、青、窗”幾個(gè)字不容易讀準(zhǔn)確，要重點(diǎn)指導(dǎo)。“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲。“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲。

(3)字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記字形。可先學(xué)習(xí)本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部件、新舊字聯(lián)系等方法記憶字形。“哪、漂、亮、窗、屋”幾個(gè)字宜整體識(shí)記。“座、亮”可引導(dǎo)學(xué)生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場(chǎng)里的土堆上。

(4)可用“開(kāi)火車(chē)”輪讀生字和詞語(yǔ)卡片、做“找朋友”的游戲(給生字找對(duì)應(yīng)的拼音)等方式鞏固識(shí)字。

2、寫(xiě)字。

本課要寫(xiě)的字筆畫(huà)較少，兩個(gè)字帶有“”和“”，兩個(gè)字帶有“”，這些可讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，最后教師作重點(diǎn)提示。

了：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上。

子：?jiǎn)l(fā)學(xué)生和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫(xiě)。

門(mén)：提醒學(xué)生要先寫(xiě)點(diǎn)。

月：第一筆是豎撇。

(二)朗讀感悟。

這是一首節(jié)奏明快的詩(shī)歌，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)輕松愉快的基調(diào)。

1、先讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門(mén)，大大的窗”，是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“房前花果香，屋后樹(shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。

2、觀察課文插圖，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象新農(nóng)村的景象。想一想，為什么小學(xué)校的房子最漂亮。“一座房，兩座房”，可讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房;“三座房，四座房”，數(shù)啊數(shù)，新房真多啊!要使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房;懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。

最后可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀完課文想到了什么。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

可用小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、配樂(lè)表演讀等多樣的形式練習(xí)朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)氣，并自然地表達(dá)出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開(kāi)心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門(mén)，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹(shù)成行”可讀出對(duì)新房的贊美之情，“要數(shù)我們的小學(xué)堂”要讀得充滿自豪感。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。可采用各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛(ài)的段落再背全文……讓學(xué)生采用自己適合的方式來(lái)背課文。

4、先讓學(xué)生讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類(lèi)aab式疊詞，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這類(lèi)形式的詞語(yǔ)。如，“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的”，還可以找個(gè)朋友搭配起來(lái)，如，“彎彎的月兒”、“紅紅的臉蛋兒”。

(三)實(shí)踐活動(dòng)。

1、課外，讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說(shuō)說(shuō)這些地方的變化。

2、畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。

(四)教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

(一)看圖導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景。

看課文插圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，自學(xué)生字讀音，記憶字形，教師檢查自學(xué)情況。

(三)朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美。

1、學(xué)生讀課文，可在喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)上做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

2、讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式來(lái)朗讀詩(shī)歌，表演、交流，并集體評(píng)議。

(四)熟讀課文，練習(xí)背誦。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

(六)指導(dǎo)寫(xiě)字。

(七)完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

(八)擴(kuò)展活動(dòng)。

1、以“我們的學(xué)校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習(xí)說(shuō)話。

2、繪畫(huà)說(shuō)話，拓展思維。

請(qǐng)學(xué)生畫(huà)想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。在實(shí)物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十一

1、內(nèi)容分析：

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了”等4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村和學(xué)校的巨大變化。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。全詩(shī)共四句話。內(nèi)容簡(jiǎn)單通俗易懂。

2、設(shè)計(jì)思路：

本課教材圖文并茂，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)單，詩(shī)歌的形式適合瑯瑯上口的朗讀，因此本課教學(xué)將觀察表達(dá)，趣味識(shí)字，多形式分層次朗讀等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課堂上的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，同時(shí)在挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國(guó)美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字詞卡片、舒緩的音樂(lè)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

〖教學(xué)過(guò)程〗。

1、激趣導(dǎo)入：

低年級(jí)的學(xué)生注意力集中水平較低。因此，整節(jié)課的教學(xué)始終堅(jiān)持從“興趣”出發(fā)，從引導(dǎo)觀察入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書(shū)欲望。小學(xué)生對(duì)教師有一種近似崇拜的感覺(jué)，因?yàn)槔蠋熒钍芩麄兊南矏?ài)，孩子們對(duì)于老師的生活有一種非常想了解的愿望。因此，本課用老師帶孩子們游覽自己的家鄉(xiāng)的方式來(lái)吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生去旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，從形象感知入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、自主讀文：

最好的不一定是最合適的。每一個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，在你身上最有效的識(shí)字方法，換到別人身上也許會(huì)讓人一片迷茫。因此，教學(xué)中不管是識(shí)字還是讀文，新課改以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)改革非常重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的個(gè)性化解讀，即：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的規(guī)律所在。因此教學(xué)中不管是識(shí)字還是讀文，應(yīng)注意尊重學(xué)生個(gè)性化方法和體驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學(xué)習(xí)。這也是使學(xué)生真正獲得課堂自主權(quán)的有效措施。當(dāng)孩子們的思維不再受限制時(shí)，靈感常常瞬間閃現(xiàn)，常常會(huì)有意外的收獲。因?yàn)閷W(xué)生的思維不再受到固定的模式的限制，創(chuàng)新精神得以充分展現(xiàn)，一個(gè)個(gè)課前無(wú)法預(yù)設(shè)的理解會(huì)在學(xué)生的讀文匯報(bào)中展現(xiàn)出來(lái)，使課堂教學(xué)變成了個(gè)性張揚(yáng)的場(chǎng)所。

3、朗讀感悟：

農(nóng)村的變化是巨大的，這巨大的變化來(lái)自黨的關(guān)懷，而黨對(duì)兒童的關(guān)懷的一個(gè)有力見(jiàn)證就是修建了很多嶄新、漂亮又有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)樓。由于兒童的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有很多事還不能從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述上理解。如何把這種關(guān)懷用朗讀感悟展示出來(lái)呢？這就需要憑借想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。于是，充分利用教學(xué)掛圖和相關(guān)資料積極地創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境，展示過(guò)去孩子們或是在低矮陳舊的茅草房里，或是在燈光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凜冽的寒風(fēng)里埋頭苦讀的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與對(duì)比，體會(huì)新社會(huì)黨對(duì)教育的重視，對(duì)兒童的關(guān)心。從感觀的接觸到感性的解理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，忘情地讀，帶上表情加上動(dòng)作讀。邊讀邊想邊體味。讓學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐。因而，每當(dāng)指名讀、小組讀或全班讀、賽讀時(shí)，都能達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果。這樣設(shè)計(jì)使課文的主題得以突顯，學(xué)生的情感得以升華，這樣有效地開(kāi)發(fā)課程資源，極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。

4、拓展訓(xùn)練：

《課標(biāo)》指出，要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)表達(dá)。情境的創(chuàng)設(shè)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生交際的愿望，讓學(xué)生產(chǎn)生一吐為快的感覺(jué)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)盡量的創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生真正的達(dá)到不說(shuō)不足以表達(dá)自己的想法，甚至產(chǎn)生不說(shuō)不行的沖動(dòng)，進(jìn)而非常好的發(fā)揮口語(yǔ)交際的最佳效果。

在本課的教學(xué)中，當(dāng)師生通過(guò)多方位的感受和多層次的體驗(yàn)之后，當(dāng)學(xué)生真正懂得了黨對(duì)兒童的關(guān)心后，他們一定會(huì)有很多話要說(shuō)。這時(shí)及時(shí)地把說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)還給孩子，給孩子們提供說(shuō)話的空間，既能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，又面向全體，讓他們?cè)诨?dòng)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際在平時(shí)的語(yǔ)文課中得到充分的展示。提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

【教學(xué)實(shí)錄】。

游戲引入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我請(qǐng)大家去老師的家鄉(xiāng)去看看好嗎？（出示掛圖）這里美嗎？你能用自己的話夸一夸自己看到的景物嗎？看誰(shuí)說(shuō)的最好。

在朗讀中識(shí)字與感悟課文。

師：配樂(lè)范讀課文。

生：邊聽(tīng)老師讀課文，邊畫(huà)出生字。

師：這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？你能讀給大家聽(tīng)嗎？

生：選擇自己喜歡的方式讀課文。（互相評(píng)價(jià)）。

師：評(píng)價(jià)后出示帶拼音的生字卡片。

生：認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

生：學(xué)習(xí)新的偏旁，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

a帶拼音指名讀，b去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，c開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。

師：這么漂亮的圖畫(huà)，你能為它配上朗誦詞嗎？

生：自讀課文，看看課文有幾句話，畫(huà)出最喜歡的那一句。

師：你最喜歡哪一句？為什么？

生：自由回答。

師：依據(jù)學(xué)生回答，出示插圖，幫助學(xué)生理解“青青的瓦，白白的墻，房前，屋后”等詞，體會(huì)疊詞的作用。

生：有感情地朗讀最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀等）。

師：指導(dǎo)看圖背誦。

積累與拓展練習(xí)。

師：你能讀讀下面的疊詞嗎？先說(shuō)課文后的，再自己說(shuō)。

師：口語(yǔ)練習(xí)（任選其一）。

1、你能夸夸我們的校園嗎？

2、說(shuō)說(shuō)身邊的變化。

生：小組練習(xí)：夸比賽。

【教學(xué)反思】。

在本課中，教師首先較發(fā)地抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材編寫(xiě)上的特色，引入部分巧妙。第一,能夠把課文教學(xué)與低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)的關(guān)系處理得十分得體。從試讀識(shí)字，到出示卡片讀、帶拼音讀，去掉拼音讀，賽讀等形式，層次清晰，訓(xùn)練扎實(shí)。第二，學(xué)生的主體地位在讀書(shū)活動(dòng)中充分得到發(fā)揮，同時(shí)多形式的讀書(shū)活動(dòng)，說(shuō)話活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)了感悟。

體會(huì)：充分放權(quán)給學(xué)生，凡是學(xué)生能探索、感悟出來(lái)的，決不包辦代替，讓學(xué)生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味，是尊重學(xué)生主體地位的落腳點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】。

新課改形式下，語(yǔ)文課要徹底走出“串講串問(wèn)”的誤區(qū)，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)從過(guò)去“教教材”到“用教材教”轉(zhuǎn)變，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)字、讀書(shū)、交流、背誦，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師還精心創(chuàng)設(shè)了具體情境，讓學(xué)生在讀中感悟，演中練說(shuō)，背中積累，為學(xué)生提供多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)、形成能力，使課堂教學(xué)充滿了情趣。為畫(huà)面配朗誦詞和說(shuō)說(shuō)身邊的變化，夸夸我們的校園等活動(dòng)安排，是設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性使用教材的充分體現(xiàn)。

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十二

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教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字復(fù)習(xí)。

2、形容詞組詞。

3、了解反義詞。

4、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，掌握問(wèn)句跟答句的知識(shí)。

5、朗讀訓(xùn)練。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一，導(dǎo)入新課：同學(xué)們好!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你們看，外面的陽(yáng)光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，好嗎?來(lái)，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游。”(學(xué)生唱歌時(shí)，老師上臺(tái)貼掛圖)你們看，我們到了一個(gè)什么樣的地方。看這房子，這河流，多美啊!這么多的房子，哪座房子最漂亮?(老師解釋一下漂亮的意思，生答)。

二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。敲門(mén)咦，怎么不開(kāi)門(mén)呀?哦，原來(lái)我們還有一道識(shí)字關(guān)沒(méi)過(guò)，房子的主人非讓我們認(rèn)讀幾個(gè)生字才準(zhǔn)進(jìn)去。大家有信心攻下這個(gè)識(shí)字關(guān)嗎?生答那好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)幾個(gè)生字。

1、老師展示生字卡片：請(qǐng)大家認(rèn)真看生字，如果不認(rèn)識(shí)它，就拼一下它的拼音，將他讀出來(lái)吧。齊拼。

2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。認(rèn)對(duì)了，就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他是怎么認(rèn)得這個(gè)字的。讓他將認(rèn)字方法教給全班同學(xué)。并將其認(rèn)得的卡片送給讀對(duì)的學(xué)生。

三、自讀課文導(dǎo)入：

剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我?jiàn)到他，你還認(rèn)得那些生字嗎?現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)各小組的小組長(zhǎng)帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過(guò)拼音學(xué)習(xí)法將課文認(rèn)真地讀熟。

1、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)讀課文。(讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，讀得好不好，好在哪里。有沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里。)。

2、聽(tīng)磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰(shuí)比磁帶里的小朋友還要讀的好。

四、指導(dǎo)看圖，講解課文導(dǎo)入：

同學(xué)們讀的真不錯(cuò)。現(xiàn)在，我們一起去房子周?chē)嫱姘伞?/p>

一)學(xué)習(xí)：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。

1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀?他們都是什么樣子的呢?(學(xué)生說(shuō))。

2、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?快快找出來(lái)，看看這房子是什么樣的瓦?墻?門(mén)?窗?

學(xué)生說(shuō)一個(gè)，老師在黑板上貼一個(gè)。問(wèn)：青青的瓦，白白的墻，說(shuō)的是房子的什么呀?(顏色，外觀美)寬寬的門(mén)，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺(jué)怎么樣?(或：為什么是寬門(mén)大窗呢?)光線好，保護(hù)視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。

3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個(gè)組詞的形式說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(看教室里的東西說(shuō)詞語(yǔ))。

指著圖片里的景物問(wèn)：的樹(shù)，的旗桿的河水的天空。

想象白天：老師貼太陽(yáng)圖的太陽(yáng)。

想象晚上：老師貼月亮星星圖的月亮的星星。

4、朗讀。這房子美不美?你喜歡嗎?請(qǐng)大家用很喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這三句話。

二)學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹(shù)成行。

1、看一看：房子周?chē)惺裁囱?房子前后左右都有些什么呢?

房前——花果香。

屋后——樹(shù)成行。

2、房前屋后，意思怎樣?是一對(duì)什么詞呢?(反義詞)你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具體位置嗎?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)幫助老師將房前屋后的花果，樹(shù)木貼出來(lái)。

3、做找反義詞的游戲：老師說(shuō)話，學(xué)生做相反意思的動(dòng)作。

高矮，大小，長(zhǎng)短，左右，上下。

4、朗讀。力求讀出喜愛(ài)之情。

1、出示卡片：?同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)符合么?你知道它是用來(lái)干什么的呢?

它呀，就是問(wèn)號(hào)。當(dāng)我們?cè)趩?wèn)別人問(wèn)題的時(shí)候，它就緊緊地跟在那句話的后面。現(xiàn)在老師問(wèn)你：哪座房子最漂亮——問(wèn)號(hào)放哪里呢?就放這。老師演示給學(xué)生看。

2、有問(wèn)句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢?你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號(hào)表示。

3、練習(xí)朗讀問(wèn)句答句。問(wèn)要有疑問(wèn)的語(yǔ)氣，答要答得干脆。

演示：老師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生問(wèn)，老師答。同桌互問(wèn)互答。要求讀出自豪的感情。

4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?學(xué)生說(shuō)理由，言之有理即可。

生活好了，農(nóng)村也開(kāi)始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。

五、背誦課文。

瞇上眼睛，試著回憶，背課文。

六、練習(xí)：畫(huà)一座最漂亮的房子。

要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹(shù)。

2023年小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十三

這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。

二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，

使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。

1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫(xiě)房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。

2、模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫(huà)面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。

2、學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。

[學(xué)貴于思，思源于疑。]。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。