小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇一

1、學校設立環境衛生工作領導小組，統籌安排全校的環境衛生檢查考評工作。同時明確環境衛生的包干責任范圍和衛生標準，確保日常環境衛生和突擊性環境衛生都有教職工負責。

2、學校建立衛生檢查評比制度。各班教室及清潔區的日常衛生由校有關部門組織班級衛生員進行檢查，每天檢查，每周小結，每月評比，全學期衛生評比總分列入班主任及文明班集體的`'評比。辦公室的日常衛生由值日人員負責檢查、指導與記錄，期末進行必要的考核獎勵。突擊性衛生檢查（如迎檢、節前等的全校性搞衛生），組織有關領導教師進行檢查，并及時公布檢查結果.

3、全校教職工都應加強學生衛生習慣的教育與培養，幫助學生養成文明衛生習慣，以確保墻壁無手腳印，地面無痰跡，桌椅無刀痕，使校園真正做凈化和美化。

4、教職工應自覺養成良好的衛生習慣，遵守學校的規章制度，做學生的表率。衛生工作是學校一項十分重要的工作，全體教職工要認真重視，同心協力做好。

學生個人衛生標準：

1、儀容端莊大方，衣著整潔，不穿拖鞋背心上學，隨身帶好手帕或紙巾。

2、不留長指甲，不染發，不燙發，不戴首飾，男生不留長發。

3、勤洗澡換衣、勤洗頭理發，勤洗手剪指甲，勤刷牙漱口。

4、不喝生水，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑包裝袋，不涂污墻壁。

5、飯前便后要洗手，不在教室、小店外面邊走邊吃、邊玩邊吃零食或飲料。

6、認真做好眼保健操和廣播操，精神飽滿，動作準確。

7、不在校園里追逐打鬧，不隨意坐在地上，不玩沙子和泥土。工具的知識教育，加強勞動紀律性，確保勞動安全。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇二

為保證安全生產的順利進行，做好安全教育培訓工作，并保證培訓的針對性和有效性，特制定本制度。

2.適用范圍。

適用于公司所有管理人員和從業人員。

3.引用標準。

3.1《中華人民共和國安全生產法》。

3.3《生產經營單位安全培訓規定》。

3.4《特種作業人員安全技術培訓考核管理辦法》。

3.5《公司安全生產標準化基本規范》。

3.6《特種設備安全監察條例》。

3.7《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》。

3.8《中華人民共和國道路運輸條例》。

4.管理職責。

4.1公司經理應保證應培訓人員所需的時間、資金和設施的投入。

4.2安全科依據公司從業人員的實際情況，負責組織制定安全教育培訓計劃，并負責組織、實施教育培訓及相關培訓教材的選用和教師的選聘、培訓考核(考試)、發證、登記、歸檔等工作。

4.3職能部門、基層單位依據安全部的培訓計劃，組織好本部門人員參加安全培訓活動，協助做好教育培訓工作。

5.內容及要求。

5.1.1職能部門、基層單位每年年底根據國家、地方及行業的規定，結合本部門的需求，向安全部提出安全培訓需求。

5.1.2安全科應做好安全教育培訓的相關工作規劃。

1)每年年底根據各部門提出的培訓需求，制定公司年度安全教育培訓計劃，計劃中要有培訓目標和對培訓效果的要求。

2)需根據“年度安全教育培訓計劃”中的培訓內容選用或編制相應的培訓教材。

3)按計劃組織培訓，相關部門要積極配合。

4)對教育培訓效果進行評價，檢驗培訓的適宜性和有效性。

5)按培訓類別建立培訓檔案。

5.2管理人員的培訓。

5.2.1主要負責人及安全生產管理人員的培訓，必須由具有行業主管部門或有資質的培訓機構的培訓合格證書。

5.2.2其他管理人員(包括部門主管等)的`安全培訓，由公司安全科組織實施，并經考核合格取得公司內部安全管理資格證書后方可任職。

5.2.3公司各級管理人員每年應接受規定的繼續教育，再培訓應保持不低于12~20學時。

5.3從業人員的培訓。

5.3.1對從業人員每年要進行再培訓，再培訓學時應不低于12~20學時，不斷提高素質及能力，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和操作規程，掌握本崗位的安全處置技能，并經安全教育和生產技能培訓和考核，考核不合格人員，不得上崗;進行上崗前的職業健康培訓和在崗期間的定期職位健康培訓。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇三

1、學校應嚴格三級課程管理，務必按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據自治區、地區、縣教育主管部門的要求執行地方課程，合理開發和選用校本課程。學校有義務向有關教育行政部門反映國家和地方課程計劃在實施中所遇到的問題。學校有責任建立校本課程的內部評價機制，對于教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

2、根據教育部和課程計劃的有關規定，從學校所在村和學校的實際出發，制定學校學年課程實施方案。

（二）校本課程。

1、學校在制定《校本課程開發方案》的基礎上，結合本校的傳統和優勢，與校外有關機構或人員合作開發校本課程。

2、校本課程的開發主體是教師，對教師提出一專多能的要求，將校本課程建設與教師的專業發展有機結合起來。校本課程的開發一般遵循非教材化的原則。

（三）綜合實踐活動。

1、綜合實踐活動是國家規定的必修課程，各學校要確保綜合實踐活動課程的實施，不得用其它課程擠占綜合實踐活動課程的課時。綜合實踐活動在課時安排上可貫徹固定安排與彈性安排相結合的原則，以體現課程的計劃性和靈活性。

2、要成立綜合實踐活動教師指導小組，以保證綜合實踐活動的有效實施。要建立校外指導教師隊伍，開發綜合實踐活動基地。通過制定相應的規章制度，對綜合實踐活動予以積極的支持。

3、要按照課程計劃的要求，充分開發和利用各種教育資源，如校內資源、社區資源、網絡資源、學生家庭中的教育資源以及信息化課程資源等，拓展綜合實踐活動的實施空間。

（一）教學計劃。

1、應按照培養目標及上級教育行政部門有關文件規定和工作計劃，結合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃。教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期檢查，保證得到貫徹實施。

2、開學一周內，應根據教育行政部門頒發的工作安排和學校教學工作計劃，制定出學校教學工作配檔。要嚴格按規定的時間上課、復習、考試、放假，保證每學期授課的周數。學校應嚴格執行教學工作行事歷，保證教學活動的正常進行。

3、教研組應根據區教研中心學科組教研工作安排、學校教學工作計劃并結合學校實際情況制定教研組工作計劃。教研組工作計劃應圍繞加強教學研究、改進教學工作、提高教學質量這個中心，在開學第一周討論制定完畢，并報教導處備案。應有計劃地對各教研組計劃執行的情況進行檢查、指導和督促其落實。

4、備課組應根據教研組工作計劃及本年級教學任務，在每學期開學預備周內組織教師根據課程標準的要求，認真分析教材，聯系學生的實際，制定本學科教學計劃，填寫《教學進度表》，并報教導處審批。對不符合要求的，要督促其修改完善。教導處應有計劃地對各備課組教學計劃和進度執行情況進行檢查、督促其落實。

（二）課堂教學。

1、學校領導和教師應通過多種途徑聽取學生、學生家長對教學工作的意見和要求，及時改進教學工作和管理中存在的問題。要指導教師轉變教學觀念，改進教學方法，整合現代信息技術，提高課堂教學效益。對積極參與教學研究和教學改革的教師應給予鼓勵與支持，對教改效果顯著，教研成果突出的教師，應予以表彰和獎勵。

2、應結合教學研究課題，每學期有計劃、有目的地組織一定數量的教學研究課、示范觀摩課，并形成制度。要組織好評課活動，做好記錄并存入教學檔案。要重視總結和推廣優秀教師的經驗。

（三）作業和輔導。

1、應制定學生作業的基本要求，規定作業的基本格式，指導學生學會正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。

2、應加強作業有效性的研究，建立、健全對課內外作業量控制的方法，嚴格控制學科作業總量，以達到提高作業效率和減輕學生負擔的目的。

3、應經常了解各科作業批改和反饋情況，對不負責的教師加以督促改進。應提倡在作業批改方面作改革和創新，但不得以教改為名不批改作業。實行改革試驗的教師應將方案報教學管理部門批準備案，期末寫出試驗效果報告。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇四

首先，所謂的精細化管理，我們認為，并不是要把學校中的大大小小的事，都要進行全面的管理；要讓學校中的大大小小的事，都盡其所能地做到精細的程度。精細化管理，恰恰是一所學校盡其所能地集中資源，把學校最重要的事情做成功。所以精細管理中的“細”，并不是細枝末節的意思，應該是“細分”的意思，也就是說，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有發展空間的事情，哪些沒有發展空間的事情；在進行科學分析的基礎上，將其區分開來，從而集中優勢資源將其做好。

精細化管理，不同學校有不同的做法。有些學校立足常規建設，把常規做深做透，讓常規常新；有些學校重視教研組建設和發展；還有一些學校著眼于良好師生關系的建立，等等。也有很多的學校，在做精細化管理的時候，強調了教師評價和發展，比方說徐涇小學在校長例會的時介紹的“社區家庭互動評價教師體系”；瀚文小學的“量化評價教師系統”，等等。

我們朱家角小學以“勤樸工作坊”為平臺，進行了“勤樸之星”和“最美朱小教師”的評選活動。在第一個學期進行“勤樸之星”的評選，在第二個學期進行“最美朱小教師”的評選。我們的目的就是尋找身邊的“勤樸”，樹立典型的榜樣。

因此，為了進一步弘揚“勤樸重德博學遠志”的朱小精神，樹立典型榜樣，學校每年度開展朱家角小學“勤樸之星”、“最受學生喜愛的朱小老師”等評選活動。以愛崗敬業、關愛學生、熱愛學校、專業素養、業務能力、科研能力等方面為評選條件，通過宣傳動員、推薦評選、表彰總結等階段，在全體教師中評選出“勤樸之星”、“最受學生喜愛的老師”等。通過評選，讓全體教師學習勤樸、踐行勤樸、傳承勤樸，努力造就一支業務精良、師德高尚的教師隊伍，使教師真正成為學生最尊敬、最知心、最可親的良師益友，從而促進學校辦學水平的全面提高。

可以這樣說，我們的精細化管理中，已經更多的把觸角延伸到了教師，關注到了教師的生命狀態，關注到了教師的工作狀態。

我們說，學校發展，學生是根本教師是關鍵。這種對教師生存狀態的多方位關注，無疑就是學校精細化管理的重要內容，也是學校深層發展的優質保障。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇五

3、廠級教育由廠級安全員負責，并做記錄。具體內容如下：

主要危險因素及安全注意事項；

預防生產安全事故和職業危害的'主要措施；

典型事故案例和事故應急措施；

4、班組級安全教育由班組安全員負責，并做記錄。具體內容如下：

班組生產環境狀況；

崗位安全操作規程；

勞動防護用品性能及正確使用方法；

主要危險因素及防范措施；工作銜接配合的安全衛生事項；

典型事故案例。

1、工段之間的轉崗進行班組級安全教育，內容同新職工上崗教育相應內容；

2、轉崗為特種工種的，按特種工種上崗要求教育規定執行。

離開工作崗位6個月以上，重新上崗應進行班組安全教育，并做記錄；教育內容同三級教育相應部分。

1、特種作業人員包括：電工、行車工、叉車工；

3、從事特種作業人員必須具備以下條件方可進行培訓：年滿18周歲；身體健康，無妨礙從事相應工種作業的疾病和生理缺陷；初中以上文化程度，經過一定時間的相應工種的技術理論和實際操作培訓，并經公司有關部門技能鑒定合格的。

1、廠長、工段長、班組長上崗一年內經過安全管理知識培訓；

2、安全管理人員應進行相關的專業培訓，取得資格。

各班組每周至少一次進行安全教育，并開展宣傳活動；

七、違章、事故教育。

2、對于因違章造成事故者，要對其進行廠級和班組級教育，教育內容為規章制度，崗位安全操作規程，事故案例。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇六

精細化，就是要提倡一種認真的態度和科學的精神。認真的態度需要我們去關注細節，狠抓細節，愿意做小事，有把小事做細做實做精做透，做到極致的決心、信心；科學的精神，就是遵循教育的規律，按教育規律和教育原則辦事，需要我們大處著眼，小處著手，把握事物的內在聯系與本質，做到有的放矢。運用系統思維和系統管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一個環節都有責任人，人人有責任擔當，難事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重視。

推行精細化管理工作，實現“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的管理目標，探索具有墅導中學管理特色的管理模式。

精細化管理的最終目的要讓學生全程參與進來，實現自我管理，自我教育，自我養成。幫助學生規范行為，養成好習慣，與學生一同構建價值觀和行為準則，提高學生道德判斷力。

1、政教處要會同年級組進一步制定出符合年級組、班級特點的更為具體目標和實施措施。

2、政教處每學期要對班主任進行《精細化要求》培訓和指導，每學年進行一次主題性研討，不斷豐富和完善《精細化要求》。

3、政教處要會同年級組加大檢查反饋（考核）的力度，成立學生自主管理組織，做到日查和抽查相結合（團委、學生），每周小結反饋（年級組），每月一評比、通報（政教處），每學期評出先進班級和年級若干，使精細化管理落到實處。

4、政教處要圍繞管理中的薄弱和難點，重調查研究分析，爭取重大提高和突破。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇七

1、端正辦學思想，加強思想管理，開好勞動技術教育課。

2、在勞動技術教學中加強思想教育，通過實踐，使學生養成良好的勞動習慣。

3、安排勞動內容要從學生、學校實際出發，勞動內容與兒童的身心發展特點相適應。

4、學校除了抓好勞技課，還要抓好學生的課外勞動鍛煉，培養學生自我管理的能力，做力所能及的事，并組織參加不計報酬的.公益勞動。

5、參加社會公益勞動每學期至少二次。

6、有條件的學校建立勞動基地，分批分期參加勞動，一般每月至少一次。

7、建立衛生包干區，責任到班，責任到人，保持整潔。

8、高度重視勞動安全。加強勞動操作規程和使用人事資料。

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小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇八

(1)新車間員工進公司上崗前必須經過三級安全教育。廠級安全教育考核合格后分配到車間后進行車間安全教育，再次合格后進行班組安全教育。只有廠級、車間級和班組級安全教育考核都合格后才能上崗。

(2)變換工種或離崗后復工的員工同樣要考核合格后才能重新上崗。

(3)特種作業人員須取得特種作業操作證方能上崗。

在搞好上述教育的同時，做好事故案例、現場和經常性的安全教育工作，不斷豐富安全技術知識，提高操作技術水平和處理事故的應變能力，員工每年的安全培訓時間不得少于20學時。

第八條處罰。

(1)公司各個科室部門負責人要認真督促和開展安全教育工作，對不落實安全教育工作的相關負責人處100元罰款，并處其所在部門200元罰款。

(2)對無故不參加安全教育學習及考試不合格人員處100員罰款。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇九

各單位應定期開展員工安全培訓管理工作，組織編制年度培訓計劃，并對培訓效果進行監督與管理。

第二條。

各級領導和各部門(單位)負責人，應按照國家有關規定要求，參加政府和總公司組織的安全生產教育培訓，必須具備與本單位所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力。

范事故的能力。未經安全生產培訓考核合格的員工，不得上崗作業。

第四條。

要加強對臨時雇用人員的安全培訓、考核工作，以及外來施工人員的安全教育，并記錄備案。

第五條。

特種作業人員必須參加有關部門組織的培訓，經考核合格取得操作證后方可上崗作業，并按規定進行復審。

第六條。

對新入廠的人員(包括正式工、合同工、臨時工、代訓工、實習和參加勞動的學生以及其他人員等)應進行三級安全教育培訓，取得崗位資格后方能上崗。

第七條。

1、國家和集團公司有關職業安全衛生的方針、政策、法律、法規、制度和標準。

2、安全管理、安全技術、職業衛生和安全文化等知識。

3、易發事故的.基本知識。

4、有關事故案例及事故應急管理等。

6、本部門、本崗位職業安全衛生職責。

第八條。

1、班組長的安全教育培訓經考核合格后方能任職，安全教育培訓時間不得少于24學時。

2、所有新員工上崗前應接受三級安全教育。

(1)一級安全教育時間不少于24學時，安全教育的主要內容是：

a、國家和集團公司有關安全生產和職業安全衛生法律、法規;。

c、本單位安全生產的一般狀況、性質、特點和特殊危險部位的介紹;。

e、典型事故案例及其教訓，事故預防的基本知識。

(2)二級安全教育時間不少于24學時，安全教育的主要內容是:。

a、本單位的生產概況，安全衛生狀況;。

b、本單位主要危險危害因素，安全技術操作規程和安全生產規章制度;。

d、典型事故案例及事故應急處理措施。

(3)三級安全教育時間不少于8學時，安全教育的主要內容是。

a、崗位生產工藝流程、工作特點和安全注意事項;。

b、崗位職責范圍，應知應會;。

c、崗位安全技術操作規程，崗位間銜接配合的安全注意事項;。

d、崗位事故預防措施，安全防護設施、個人防護用品的性能、作用和使用操作方法。

第九條。

員工調動工作后應重新進行入廠三級安全教育，單位內工作調動、轉崗、下崗再就業、干部頂崗以及脫離崗位六個月以上者，應進行二、三級安全教育，經考試合格后，方可從事新崗位工作。

第十條。

凡從事特殊工種作業的人員，應按國家有關要求進行專業性安全技術培訓，經考試合格，取得特種作業操作證后方可上崗，并定期進行復審。

第十一條。

在新工藝、新技術、新裝置、新產品投產前，主管部門(單位)應組織編制新的安全技術操作規程，并進行專門培訓;有關人員經考試合格，方可上崗操作。

第十二條。

各場站應開展以班組為單位的安全活動。安全活動應有針對性、科學性，做到經常化、制度化、規范化，防止流于形式和走過場。班組安全活動應做到有領導、有計劃、有內容、有記錄。對活動形式、內容、要求應有明確規定，安全辦公室應定期檢查。

第十三條。

應結合班組安全生產實際，制訂班組安全活動計劃，做到有計劃、有安排。

第十四條。

班組安全活動內容：

1、學習國家和政府頒發的有關安全生產法令和法規。

2、學習有關安全生產文件、安全通報、安全技術規程、安全管理制度及安全技術知識。

3、結團公司事故匯編和安全信息，討論分析典型事故，總結和吸取事故教訓。

4、開展防火、防爆、防中毒及自我保護能力訓練，以及異常情況緊急處理和應急預案演練。

5、開展崗位安全技術練兵。

6、開展查隱患、糾違章活動。

7、開展安全技術座談，觀看安全教育電影和錄相。

8、其他安全活動。

第十五條。

安全教育培訓要形式多樣，要有針對性并及時記錄整理歸檔，以備核查。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十一

教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的xx教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有特色的教育科研管理xx模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《小學教育科研課題管理辦法》。

搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。

2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。

2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的'推廣等環節。

（一）課題的申報與立項。

1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

（二）課題的實施。

1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。

5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

（三）自查、檢測。

每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

（四）課題結題與鑒定管理。

1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。

2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

xx按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《小學教育科研課題獎勵制度》）。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十二

教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。

搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。

2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

三、課題管理機構和管理內容：

1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。

2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。

（一）課題的申報與立項。

1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

（二）課題的實施。

1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。

5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

（三）自查、檢測。

每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

（四）課題結題與鑒定管理。

1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）。

2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十三

一、積極滲透《中小學心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實上級主管部門的有關精神，加強學生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。

二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的.教學效果。

三、教師要為人師表，言傳身教。

四、班主任工作要扎實，要成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。

五、心理咨詢要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密。

六、切實開展好“讀心時間"“家校聯盟"，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。

七、開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，提高學生心理素質。

八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。

九、定時對學生進行心理偵測。

十、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

1.以增強學生的心理素質為目的，普及心理健康知識，幫助學生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發個人潛能，促進學生全面成長。

2.團體心理輔導對象為我校在校學生，對在校學生提供免費團體輔導。

3.團體輔導時間由輔導老師確定，全體成員要按時參加。

4.全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。

5.按時參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。

6.參加團體活動時，注意力集中，不做其它無關的事情。

7.嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動中了解到的信息外傳。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十四

為規范我校學生體質健康監測工作，保證學校獲取客觀準確的學生體質健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我校教育教學的發展，特制定本規定。

1、學生體質健康監測工作的'任務是：對監測對象進行體質健康測試；建立學生體質健康數據庫；統計與分析監測數據；公布監測結果，為相關教育教學工作決策和研究提供服務。

2、學生體質健康監測工作應堅持科學、統一、系統的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操作規范、結果準確。

3、分管校長全面負責我校學生體質健康監測工作。學校總務處協同體育組、當地衛生院共同建立學生體質健康監測工作領導小組，在各自職責范圍內協同開展學生體質健康監測工作。

4、我校每年開展一次學生體質健康監測工作。

5、體質健康測試必須嚴格執行工作程序，遵守操作規定，使用國家指定的測試器材和數據匯總方式，實行技術監督和醫務保障制度。

6、我校對學生體質健康監測結果實行統一公布制度。監測結果應遵照《統計法》對統計資料公布和管理的有關規定，經學校學生體質健康監測工作領導小組審議通過后公布。未公布前，任何個人不得公布和公開使用。

7、學生體質健康監測結果由教務處公布。學生體質健康監測結果公布后，各班級可以公布本班學生體質健康監測結果。

8、學生體質健康監測資料屬保密資料。學校各科室應當采取必要的保密及安全措施，對有關工作人員進行保密教育，做好監測數據和資料的保管、保密工作。未經學校同意，不得向任何個人提供監測數據和資料。

9、經學校批準，有關科室在遵守保管、保密制度的情況下，可無償使用學生體質健康監測數據和資料。

10、學校學生可以通過監測結果公告和監測報告等獲取有關信息。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十五

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十六

一、為建設“敬業愛崗、樂業愛生、勤業奉獻、開拓創新”的優良教風，規范學校管理，充分調動教師的工作積極性，更好地完成教學任務，提高教育教學質量，創建優質學校，特制訂本《條例》。二、一至五年級以學年期末學業水平檢測平均分進行評價，畢業班以全縣畢業班學業水平檢測平均分進行評價。

三、獎勵項目、名次及計獎方法：

（一）畢業班教學質量獎。

1、團體獎：在畢業班學業水平檢測中，團體成績進入縣教學質量優勝單位系列（即一至六名），獎給每位科任500元；第六名以后每降低一個名次則減獎金100元，獎至第十名。

2、科任獎：在畢業班學業水平檢測中，所任學科成績相似縣名次第一名，獎給科任200元，每低一個名次則減獎金30元，獎至第五名。

3、單科獎：在畢業水平檢測中，凡語文成績達95分以上，數學成績達100分，英語成績達100分獎給科任每生50元。

4、培優獎：在畢業班學業水平檢測中，學生的語文、數學、英語三科成績優秀(即均達到90分以上)，獎給該班科任每生90元（即獎給該班每位科任30元）。

（二）非畢業班科任獎。

在期末學業水平檢測成績中，非畢業班學科平均分獲相似縣前五名的科任分別給予100、80、60、40、20元的獎勵。

（三）各類競賽獎。

1、學生參加省市縣單項競賽，如有獲獎，輔導老師獎勵如下：

省級一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元；市級一等獎200元，二等獎100元，三等獎50元；縣級一等獎100分，縣二、三等獎50元。

2、縣優質課評比：獲一等獎200元，二等獎100元。

3、學生參加縣田徑運動會，按實得總分給予獎勵，每得1分，輔導獎20元。

4、縣文藝匯演：獲一等獎400元，二等獎300元，三等獎200元。（獎給負責輔導、培訓的教師）。

5、承擔縣級公開課的執教老師每次獎勵100元。

6、論文、課件、教學設計、刊物發表等獎勵標準：教師論文發表在教育專業報刊或參加教育部門的評比獲得等級獎，根據級別和等次發給獎金。

級別發表一等二等三等。

省級500元300元200元150分。

市級300元200元150元100元。

縣級100元100元80元50元。

7、獲縣級以上(含縣級)表彰，榮譽稱號獎100元。

四、幾點說明：

1、名次確定：以縣局教研室下發的`《平遠縣期末學業水平檢測成績表》為準，計算出相似縣名次（平均分相等或超過而未達到上一個名次的則算同一名次）。

2、期終統考成績前三名作為當年評優、次年評先的重要依據。

3、如當年畢業班學業水平檢測獲得縣教學優勝獎，學校將組織畢業班科任外出參觀學習。

4、期末教師績效考核中的“教學實績考核”一項，仍按原考核方案執行。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十七

第一條為了加強本校教育科研課題管理的規范化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。

第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發、理論聯系實際的原則，提倡解放思想、大膽創新和勇于探索的精神，站在時代的前沿，為本校教育改革的深入和創學校品牌作出貢獻。

第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，并負責具體日常事務工作。其職責是：

1、負責全校教科研炭展規劃、課題指導。

3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵和推廣工作。

4、對批準立項的科研課題研究實行全程監控。

5、負責協調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。

6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的提供。

7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。

第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。

第五條各部門及教師根據實際工作中所存在的問題自擬課題申報。

第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。

第七條教科室根據上級有關課題規劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報。

第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。

第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。

第十條填報登記表時，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。

第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。

《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：

1、對本學校教育改革和發展有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用；

2、具有一定的學術價值，對提高教育質量具有較大作用；

3、課題研究目標明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學，經費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。

第十三條立項課題的管理由學校教科室負責。

第十四條學校教科室結合立項課題研究，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教科研咨詢指導，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。

第十五條課題經正式批準立項后一月內，課題申報人應將該課題經修改后的.方案報教科室存檔，進一步落實研究工作，也可以征求專家的建設性意見。

第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時上報教科室，以確保檔案研究的完整.有序。

第十七條課題組在每個大的研究階段結束后；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）并報教科室，促進教師之間的交流、學習與合作。

第十八條在立項課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室。

第十九條立項課題完成后；課題負責人應向教科室提交全部成果匯報，進行經費結算。

第二十條課題完成后，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料:。

1、研究方案；

2、研究成果主件、.附件；

3、研究總結報告（含自我評價材料）；

4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。

第二十一條立項課題成果的鑒定，主要采用專家評議方式，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。

第二十二條鑒定完成后，課題組負責人應將完整的成果材料、研究總結報告、成果鑒定書（復印件）、研究經費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格后發給《教育科研課題成果驗收合格證書》。

第二十三條對教育改革與發展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校采取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優秀的課題研究成果，由教科室向有關部門推薦參加評獎，或發表在校刊和學校博客上。

第二十四條教科室對已結題的教科研課題，根據《學校教育科研獎勵執行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進行評定和獎勵。小學教育科研管理制度為促進教育科研檔案工作規范化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務，為提高教育質量服務，根據《中華人民共和國檔案法》和我校教育科研檔案工作實際，特制訂本制度。

一、立卷歸檔學校、區、市、省、全國級教育科研立項課題均要立卷歸檔。各級的立項課題結題二個月后由學校教科室負責人將所有材料（立項文件、課題申報表、實施方案、實驗報告或結題論文，以及調查材料等）立為一卷。

二、裝訂成冊檔案按文件內容進行分類并裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

三、分類存放按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放處有防火、防盜、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠等設施。

四、保管期限省、國家級立項課題保管期限為永久，區、市級立項課題保管期限為長期，學校立項課題保管期限為短期。

五、借閱利用因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱登記手續，用后及時歸還。查閱時不得污損、卷折，不得在卷內劃線、打圈、批注和涂改。若需要復印，請示有關領導批準后方可復印。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十八

教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的`教育科研管理工作規范化科學化、制度化和規范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。

1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期。

1召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于次。課題組的學習、研究活動應有記錄。

2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會500議，每月認真完成一份字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。

4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。

1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。

2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。

1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資。

料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。

2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。

3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯系，方可推遲結題。

4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

科研成果經鑒定后存入本人業務檔案，將作為評、聘教師、評優選模以及人才選拔的重要依據，同時學校對表現突出者將按《教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇十九

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇二十

學校師生健康管理，是學校管理體制的重要組成部分。為明確學校在師生健康管理方面的責任，完善師生在校期間的健康管理，消除健康安全隱患，特制定制度如下：

一、加強學校健康工作，由分管領導牽頭，大隊部、德育處、綜治辦分工負責，全面提高師生健康水平。

二、廣泛開展形式多樣的健康教育活動，加強健康行為養成教育。重點做好心理健康、控制吸煙、環境保護、食品安全、遠離毒品、意外傷害等。加強常見病、傳染病的預防與了解，定期進行衛生知識宣傳教育。

三、建立學生健康檔案。每學年對學生進行一次身體檢查，并把檢查情況及時用書面形式告知家長。

四、學校衛生室和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性的進行常見病和傳染病預防知識教育。

五、廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病的預防與了解。

六、加強學生食品衛生安全管理。教育學生合理營養，平衡膳食，掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的'重要作用。

七、科學制定作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。

八、開展心理教育，使師生學會避免和抵御各種不良和危險行為，對殘疾、體弱的師生給予關照和心理衛生輔導。

九、經常性開展體育活動，培養師生堅持體育鍛煉的好習慣。

十、認真組織學生做好兩操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的穴位。

十一、學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。

十二、對師生群體中出現的各種危害健康的現象，綜治辦要積極采取措施，并向分管領導匯報。

十三、建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到校衛生室就醫。做好傳染病監測工作，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。

十四、本制度從制定之日起執行。

小學勞動教育管理制度（精選21篇）篇二十一

學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學校科研管理制度，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規范。

1、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高，

指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。

2、學校為提高教師的理論水平和研究能力創造條件，聘請有關專家來校指導課題的研究。平時加強與圖書館的聯系，及時為課題研究的進行提供相關的.資料和書籍。

1、學校及時發布區級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。

2、9月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。

3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年（40教師歲以下），要做到人人有課題。

4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。

5、一經申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。

6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。

7、學校每年撥出一部分經費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。

學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經有關專家及科研小組評120100審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵元、元、8040元，鼓勵獎元。

200~100元不等。

120~16030~60獎元。在校級匯報交流的獎元。

4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業務檔案。

5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。

6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。

7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。