寫報告范文不僅是對所研究對象的一種復(fù)述，更是對其進(jìn)行深入挖掘和理解的過程。最后，希望大家能夠通過閱讀報告范文，不斷提升自己的寫作能力和表達(dá)能力，為個人的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇一

c語言一經(jīng)出現(xiàn)就以其功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、靈活方便、應(yīng)用面廣等特點迅速在全世界普及和推廣，小編整理了c語言大學(xué)生實驗報告模板優(yōu)秀范文，希望能幫助到您。

做完這個課程設(shè)計，我們的自信一下子提高了;盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對我們c語言初學(xué)者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習(xí)計算機(jī)的我們增強(qiáng)了信心。享受勞動成果的滋味實在很美妙啊!雖然對著電腦做程序，有點累有點熱，可是當(dāng)看到勞動成果時，真是別有一番滋味在心頭啊!世上無難事，只怕有心人，的確如此。做完這個程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當(dāng)然個人的智慧也是很重要的哦!

忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設(shè)計出來。盡管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因為在設(shè)計的過程中，讓我了解到要設(shè)計一個程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試，最后設(shè)計出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。

為期一個星期的c++實訓(xùn)已經(jīng)基本結(jié)束，但是給了我很大的影響。通過這次實訓(xùn)，使我明白c++語言這門課程光僅僅是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上機(jī)訓(xùn)練也不容忽視。

通過上機(jī)訓(xùn)練，才能夠明白自己知識的不足，才能夠有的放矢，更加深刻的理解c語言中的知識點。通過實訓(xùn)，我找到了許多知識漏點，學(xué)到了很多以前不懂的知識，以前認(rèn)為自己已經(jīng)懂了的知識點也理解更加深刻了。

尤其是遇到了自己當(dāng)時不知道如何編寫的c++語言題目如何編寫，通過自己的學(xué)習(xí)和同同學(xué)的交流后，試編和改錯，最后能夠順利的編寫出來，帶來的也有成就感。并增加了我們對c++語言的興趣和學(xué)好c++語言的信心。

與同學(xué)們交流的過程中，了解了程序的多種解決方法，知道了不同編寫方法有不同的特點。總結(jié)c++語言實訓(xùn)的幾個重要作用：

1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解。

課堂上要講授許多關(guān)于c++語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c++語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c++語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差。

學(xué)習(xí)c++語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c++語言程序，解決實際問題。即把c++語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c++語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

自己編好程序上機(jī)調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c++語言的理解和程序開發(fā)能力。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)的操作方法。

一個c++語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實驗，熟練地掌握c++語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機(jī)程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序。

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實際上機(jī)運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機(jī)實踐學(xué)習(xí)，我們更好的了解了一些關(guān)于c++語言的知識，理解鞏固了我們c++語言的理論知識。c++語言這門課程對于我們應(yīng)用電子專業(yè)的同學(xué)也相當(dāng)重要，我們會再將來繼續(xù)學(xué)習(xí)并熟悉這門課程。

一、實習(xí)目的。

1。掌握在集成環(huán)境中編輯、編譯、連接和運行c程序的方法。

(1)運行tc。

(2)啟動tc集成環(huán)境，輸入一個源程序，編譯并運行。

2。掌握單步執(zhí)行、設(shè)置/去除斷點，觀察變量或表達(dá)式的值。

(3)在該程序中按ctrl+f7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達(dá)式的值。

(4)設(shè)置/去除斷點，繼續(xù)調(diào)試。

1、分支語句的使用。

2、循環(huán)語句的使用。

3、熟練掌握函數(shù)的定義、說明、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調(diào)用方法。

4、熟練掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組的定義、說明和使用方法。

熟練掌握結(jié)構(gòu)體和指針的綜合應(yīng)用鏈表的操作。

二、實習(xí)地點。

北京交通干部管理學(xué)院計算機(jī)系機(jī)房十三號.

三、實習(xí)成果。

熟練掌握tc集成環(huán)境的使用方法。認(rèn)真編寫實習(xí)報告和實習(xí)總結(jié)，描述實習(xí)操作和心得體會，總結(jié)在這次實習(xí)中的業(yè)務(wù)收獲，作出自我評價。熟練掌握并應(yīng)用tc程序設(shè)計的各個知識點。掌握結(jié)構(gòu)體和指針的聯(lián)合使用，學(xué)會鏈表的構(gòu)造和常用操作方法，認(rèn)真編寫實習(xí)日志和實習(xí)體會。并通過各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、實習(xí)心得。

在短短一周的實習(xí)期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學(xué)們的熱心幫助，無論面對學(xué)習(xí)中多大的困難，同學(xué)們都會幫助你，老師也會幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:。

首先，在計算機(jī)機(jī)房里同學(xué)們積極的對c語言進(jìn)行鞏固與實習(xí)，老師熱心的講解同學(xué)們提出的問題和實習(xí)過程中應(yīng)該注意的事項和同學(xué)們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個人，并且分配了具體的任務(wù)，在我們實習(xí)結(jié)束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學(xué)們既有動手能力，又能提高語言表達(dá)能力。

然后同學(xué)們把自到自己的小組里，大家具體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會的地方就去問學(xué)習(xí)比較好一些的同學(xué)，或者去問老師，老師和同學(xué)們總是那么的熱心，只要你還不明白，不論你問多少次，老師和同學(xué)們都會耐心地給你細(xì)心的講解，直到講會為止。

最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實習(xí)日志的形式寫好，最后交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實習(xí)圓滿結(jié)束。

這次實習(xí)是有益的，它不僅讓我們學(xué)習(xí)到了c語言的知識，更讓我們學(xué)習(xí)到了同學(xué)們之間的那種團(tuán)隊精神，為我以后踏入社會工作準(zhǔn)備了很多良好的知識與經(jīng)驗。

題目:從鍵盤輸入一組學(xué)生的姓名、課程、成績，編寫程序按從高到低的順序?qū)Τ煽兣判颍⒛芨鶕?jù)輸入的姓名，顯示該生的課程名稱、成績和名次。

1.2實訓(xùn)目的。

[參考本文檔的說明，用一小段話說明小學(xué)期實訓(xùn)的目的]。

第2章設(shè)計說明。

2.1題目選擇。

[所選擇的題目具體內(nèi)容。]。

2.2業(yè)務(wù)分析。

[用流程圖描述業(yè)務(wù)流程，用文字說明流程以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計思路。]。

第3章系統(tǒng)設(shè)計。

3.1模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計。

3.2主要程序源碼。

[此部分裂成主要的程序源碼，并以文字說明各部分的關(guān)系。]。

第4章程序調(diào)試與運行。

在這個星期里，我們在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。上機(jī)實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因為學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實驗的機(jī)會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。個人認(rèn)為課程上機(jī)實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實驗的目的可以概括為如下幾個方面:。

1、加深對課堂講授內(nèi)容的理解。

課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。

學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機(jī)實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)的操作方法。

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機(jī)程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序。

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實際上機(jī)運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強(qiáng)的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機(jī)實踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇二

論文摘要:在回顧交際和交際策略相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對口語課上三種主要交際策略(迂回表達(dá)策略、澄清策略、確認(rèn)檢查策略)教學(xué)的效果進(jìn)行實證分析。在其他教學(xué)因素基本相同的情況下，對控制班和實驗班分別進(jìn)行普通口語教學(xué)和導(dǎo)入策略口語教學(xué)。研究發(fā)現(xiàn)在口語教學(xué)中引入交際策略，能加強(qiáng)學(xué)生對交際策略的理解，增加學(xué)生使用交際策略的頻率，并在一定程度上增強(qiáng)口語交際能力。

一、交際能力和交際策略理論綜述。

自1972年語言學(xué)家selinker提出“交際策略”的概念，眾多學(xué)者開始研究和發(fā)展交際策略理論，主要研究工作包括交際策略的概念、分類以及它和語言的其他方面的關(guān)系。

ellis把交際策略定義為“心理上的計劃行動，是語言使用者的交際能力的一部分。這種能力潛意識存在于語言使用者的心理，在語言活動遇到障礙時，起到替代和補(bǔ)充的作用’側(cè)。認(rèn)知語言學(xué)者chesterfield在研究)l童語言習(xí)得中，總結(jié)出了二語習(xí)得中使用的主要交際策略:規(guī)避、放棄信息、求助母語、延時策略、迂回表達(dá)、副語言策略、求助策略、要求澄清、檢查理解。

諸多語言學(xué)者總結(jié)的交際策略分類方式各有不同，chesterfield的分類包括了交際雙方在交際中的努力過程，而且這種分類下的各策略界限相對明確，利于學(xué)術(shù)研究，也利于語言學(xué)習(xí)者理解掌握，因此被廣泛采用。

在交際策略和與其相關(guān)的外語教學(xué)研究中，“是否可以通過教學(xué)培訓(xùn)來增加交際策略意識”這一問題在二語習(xí)得研究者中存在不同觀點。一些學(xué)者曾認(rèn)為，交際策略存在于人的潛意識，是一種自發(fā)性的活動，因此不可能也沒有必要進(jìn)行交際策略的教學(xué)培訓(xùn)。但是也有學(xué)者持有相反的觀點，并通過論證和部分實證研究提出證據(jù),。此外，還有學(xué)者認(rèn)為，通過交際策略教學(xué)，可以改變外語學(xué)習(xí)者對某些交際策略的意識，而對于另外一些交際策略，則沒有明顯改變.

二、對交際策略可培訓(xùn)性的研究。

1.研究對象和變量。

研究主要的自變量是學(xué)生對于long(1983)在交互預(yù)設(shè)中列出的三種主要的交際策略(遷回表達(dá)、要求澄清和檢查理解)的受訓(xùn)頻度.

千擾變量主要包括(1)在處理記錄時對于每個策略的界定;(2)課堂口語評估和期末口語是否可信?針對這些干擾因素，研究采用long的交際策略觀點，所要研究的三種策略在定義上比較明確;為保證課堂評估和口試的可信度，除采用標(biāo)準(zhǔn)口語教材外，在練習(xí)和評測活動中，還使用了國際上公認(rèn)權(quán)威的雅思口語測試的話題。口試中，按照大學(xué)英語四級考試口語測試標(biāo)準(zhǔn)獨立打分，盡量保證較高的信度;另外還采用了定性分析，以彌補(bǔ)定量研究的不足。諸多干擾因素會對研究結(jié)果產(chǎn)生一定影響，但完全可以采用針對措施確保誤差不會對結(jié)果產(chǎn)生根本性的影響。

2.研究方法。

學(xué)生分為普通班和實驗班，在其他教學(xué)因素基本相同的情況下，分別進(jìn)行普通口語教學(xué)和導(dǎo)人策略口語教學(xué)。教學(xué)過程中，設(shè)計了問卷調(diào)查、課堂評估和期末口語測試，記錄并分析學(xué)生課堂口語活動和測試中的使用交際策略的情況和口語活動的表現(xiàn)。最后，對比同一班級內(nèi)受訓(xùn)前后使用交際策略的情況、不同班級受訓(xùn)后使用交際策略的情況，和兩個班級學(xué)生口語評價中的表現(xiàn)。還通過和學(xué)生座談，收集學(xué)生對于交際策略培訓(xùn)的態(tài)度和接受程度。

分析方法包括:統(tǒng)計對比(百分比變化和問卷統(tǒng)計)，統(tǒng)計分析(spss分析)和定性分析。

3.研究步驟。

(1)受訓(xùn)前，對59名學(xué)生進(jìn)行口語測評，根據(jù)記錄的結(jié)果，參照學(xué)生平時英語水平和四級考試成績，進(jìn)行分班，一個班28人(控制組，標(biāo)記為a班)，另一個班31人(實驗組，標(biāo)記為b班)。兩個班的英語水平和口語能力比較均勻。然后在每個班級選取12個在口語能力上趨近中間水平的學(xué)生，作為spss分析的對象。并對b班發(fā)放調(diào)查問卷。

(2)然后對兩個班進(jìn)行口語教學(xué)。a班接受傳統(tǒng)口語教學(xué);b班在口語教學(xué)中導(dǎo)入交際策略，在教學(xué)、操練的基礎(chǔ)上，講解、例示并引導(dǎo)學(xué)生使用三個目標(biāo)策略。兩班級教學(xué)進(jìn)度和話題均相同。為期17周，每周兩個課時(100分鐘)。并進(jìn)行課堂觀察評估。

(3)期末考試。所有學(xué)生再次進(jìn)行口語測評，對考試內(nèi)容錄音。處理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計受訓(xùn)前后不同班級使用交際策略的變化，并采用spss軟件對結(jié)果進(jìn)行t檢驗，檢查因變結(jié)果的顯著性。

在研究以下數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計對比和統(tǒng)計分析:。

(1)交互總量。亦即統(tǒng)計口語談話當(dāng)中的話語總數(shù)量(c-unit),c-unit是brock(1986)為定量研究交際活動定義的，意為意義完整的話語單位。

(2)策略使用次數(shù)頻率。受訓(xùn)前的調(diào)查問卷顯示，94.9%的學(xué)生經(jīng)常遇到口語交際表達(dá)障礙，但對交際策略了解甚少，只有25.4%的學(xué)生聽說過三個目標(biāo)交際策略，71.1%的學(xué)生認(rèn)為交際策略可以幫助提高英語表達(dá)水平，86.4%的學(xué)生愿意在口語課上接受交際策略培訓(xùn)。

受訓(xùn)前兩個班級在使用三個交際策略上沒有明顯差異，話語總量中只有5.8%使用了交際策略，而受訓(xùn)后，a班的話語總量中8.2%使用了交際策略，改變不大，而b班為20%，明顯增加。為驗證這種改變是否有顯著性，對所選的24名同學(xué)的受訓(xùn)前后使用交際策略的數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗:b班受訓(xùn)后對于三個目標(biāo)策略使用頻率的均值，相對a班有較明顯增加。t檢驗結(jié)果證明了教學(xué)和交際策略頻率變化的因果關(guān)系:檢查理解策略頻率的改變在兩個均值之間有顯著性(。

上述結(jié)果表明，在平時口語教學(xué)中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行遷回表達(dá)、要求澄清和檢查理解三個交際策略的引導(dǎo)和培訓(xùn)，能增強(qiáng)學(xué)生使用這三種交際策略的意識。

對受訓(xùn)后實驗組的調(diào)查問卷則顯示，27位學(xué)生(87.1%)認(rèn)可在口語課堂上導(dǎo)人交際策略，2位同學(xué)表示“無所謂”，只有2位同學(xué)認(rèn)為“沒有必要”。其中30位同學(xué)認(rèn)為“遷回表達(dá)”對自己的口語交際有幫助，23位同學(xué)認(rèn)為“要求澄清”有幫助，認(rèn)為“檢查理解”有幫助的有18位，略低于前兩者。和實驗組座談也得到了積極反饋:在口語課堂引人交際策略教學(xué)，學(xué)生易于接受相關(guān)概念及其作用，不僅能夠有意識地使用交際策略，而且能夠?qū)W會正確使用，幫助學(xué)生克服口語交際中的部分困難，使口語表達(dá)更流利。

三、結(jié)論和建議。

實驗分析表明:在大學(xué)英語口語課堂上導(dǎo)人遷回表達(dá)、要求澄清和檢查理解三種交際策略教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生使用這些交際策略的意識。根據(jù)交際能力理論，交際策略能力是口語交際能力的一部分，有意識地使用交際策略，能在學(xué)生語言能力尚不完善的`情況下，一定程度上增強(qiáng)其口語交際能力。本次研究還顯示，非英語專業(yè)學(xué)生對交際策略的概念和使用普遍不了解。經(jīng)過相應(yīng)的解釋和例示后，大多認(rèn)同這些策略的作用，可以初步認(rèn)為開展交際策略教學(xué)容易為學(xué)生接受。

在對記錄的口語交際樣本進(jìn)行定性分析時還發(fā)現(xiàn)，受試者使用這三種交際策略的頻率增加后，口語表達(dá)更加流利，談話中的話輪(talkturn)增加，內(nèi)容更加充實。而分析受訓(xùn)前后的口語測試成績，也可以看出，實驗組學(xué)生的成績明顯優(yōu)于控制組。因此，建議大學(xué)英語教學(xué)在設(shè)計、實施口語評估和考試時加強(qiáng)交際策略的使用和考查，引導(dǎo)學(xué)生在口語課程的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)交際策略意識。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇三

本文從研究背景、研究問題、研究過程與研究結(jié)果這四個方面著手論述了英語口語課的`課堂教學(xué)實驗.此外,文章還對英語口語課進(jìn)行交際策略教學(xué)的可行性及有效性進(jìn)行了探討和研究.

作者：顧小穎作者單位：紹興越秀外國語職業(yè)學(xué)院,浙江,紹興,31刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：策略口語教學(xué)實證研究課堂

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇四

1.掌握word文檔的創(chuàng)建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。

2.掌握文檔中文字的快速輸入并設(shè)置：文字的字號、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。

3.掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設(shè)置方法。

4.掌握文檔中插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片及公式的方法、并設(shè)置其版式及圖片文字說明。5.掌握規(guī)則、非規(guī)則表格的設(shè)計。

5.掌握使用word軟件對論文、科技文章進(jìn)行排版。

6.掌握文檔中頁面設(shè)置、文字的字體字號、顏色、行間距、字間距的設(shè)置。8.掌握分頁、分節(jié)要點，按不同章節(jié)的要求，設(shè)置不同的頁眉、頁腳。

7.掌握正文及三級標(biāo)題的設(shè)置，并自動生成目錄(或有修改后同步該目錄)。10.掌握論文封面的設(shè)計。

二、實驗內(nèi)容。

1.單文檔圖文混排。

2.長文檔排版。

三、實驗過程及結(jié)果。

計算機(jī)系統(tǒng)由計算機(jī)系統(tǒng)賴以工作的實體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統(tǒng)按指定的要求進(jìn)行工作。

通常所說的計算機(jī)均指數(shù)字計算機(jī)，其運算處理的數(shù)據(jù)，是用離散數(shù)字量表示的。而模擬計算機(jī)運算處理的數(shù)據(jù)是用連續(xù)模擬量表示的。模擬機(jī)和數(shù)字機(jī)相比較，其速度快、與物理設(shè)備接口簡單，但精度低、使用困難、穩(wěn)定性和可靠性差、價格昂貴。故模擬機(jī)已趨淘汰,僅在要求響應(yīng)速度快,但精度低的場合尚有應(yīng)用。把二者優(yōu)點巧妙結(jié)合而構(gòu)成的混合型計算機(jī)，尚有一定的生命力。

硬件和軟件兩部分組成。硬件包括中央處理機(jī)、存儲器和外部設(shè)備等;軟件是計算機(jī)的運行程序和相應(yīng)的文檔。計算機(jī)系統(tǒng)具有接收和存儲信息、按程序快速計算和判斷并輸出處理計算機(jī)系統(tǒng)由硬件(子)系統(tǒng)和軟件(子)系統(tǒng)組成。前者是借助電、磁、光、機(jī)械等原理構(gòu)成的各種物理部件的有機(jī)組合，是電子計算機(jī)分?jǐn)?shù)字和模擬兩類。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇五

教育科學(xué)學(xué)院教育與心理實驗實訓(xùn)中心現(xiàn)有19個實驗室，分別是：心理測評室、基礎(chǔ)心理實驗室、沙盤游戲治療室、兒童潛能開發(fā)室、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練室、行為觀察室、綜合心理實驗室、非線性編輯實驗室、教育媒體技術(shù)實驗室、攝影實驗室、融媒體實驗室、科學(xué)探究實驗室、創(chuàng)意美術(shù)實訓(xùn)室、親子早教實訓(xùn)室、學(xué)前教育實訓(xùn)室、教育電聲實驗室、虛擬演播室、3d動畫實驗室、電鋼實訓(xùn)室及舞蹈實訓(xùn)室。

教育與心理實驗實訓(xùn)中心由我院分管教學(xué)的副院長主管，具體負(fù)責(zé)實驗室的建設(shè)與管理工作。配有實驗室主任1名，實驗室日常工作人員1名，有從事實驗室工作的教師15人，平均年齡35歲，均具有碩士及以上學(xué)位，學(xué)科結(jié)構(gòu)平衡，有較強(qiáng)的實驗教學(xué)能力和科研能力，能夠出色完成實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。目前，心理與教育實驗中心主要承擔(dān)教科學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)以及教育技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程的實驗教學(xué)以及全校師范類專業(yè)的發(fā)展與教育心理學(xué)公共教學(xué)。

我院實驗中心從安全管理與安全使用的角度出發(fā)，為每個實驗室配備了基本的滅火裝置，定期檢查門窗、水電等的安全，同時，定期培訓(xùn)實驗室負(fù)責(zé)教師及在實驗室上課的學(xué)生，提高他們的安全意識。截至到20xx年下半年，教育科學(xué)學(xué)院教育與心理實驗實訓(xùn)中心各實驗室未出現(xiàn)任何安全問題。

（二）實驗室安全管理的組織架構(gòu)與責(zé)任體系。

學(xué)院高度重視實驗室建設(shè)工作，將實驗室安全管理納入工作的重要日程，安全管理工作步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化軌道管理。通過開展實驗室安全專項檢查工作，進(jìn)一步落實了學(xué)校實驗室安全管理工作責(zé)任，完善安全工作體系，健全各項規(guī)章制度，全面深入排查安全隱患，堵塞安全漏洞，落實安全措施，完善安全事故應(yīng)急預(yù)案，防止實驗室安全事故的發(fā)生。成立了教科學(xué)院實驗室工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人：

具體責(zé)任人：

直接責(zé)任人：

我院制定了《教科學(xué)院實驗實訓(xùn)中心安全管理辦法》，按照誰主管誰負(fù)責(zé)，誰使用誰負(fù)責(zé)的原則，將責(zé)任人和有效應(yīng)急聯(lián)系電話等信息統(tǒng)一制牌、張貼于實驗室（各房間）門上，以便學(xué)校督查和應(yīng)急聯(lián)絡(luò)，每位承擔(dān)相應(yīng)實驗實訓(xùn)室相關(guān)教學(xué)工作的老師負(fù)責(zé)對該實驗室或是實訓(xùn)室進(jìn)行相關(guān)安全檢查。過去半年，教科學(xué)院各實驗室無安全責(zé)任事故的發(fā)生。

教科學(xué)院教育與心理實驗中心的十九個實驗實訓(xùn)室均為校級實驗室，實驗實訓(xùn)室主要用于教科學(xué)院三個專業(yè)的教學(xué)工作。每年學(xué)院均有固定的經(jīng)費用于實驗室安全工作。目前，已經(jīng)形成了學(xué)院院長--分管實驗副院長--實驗室室主任（實驗室負(fù)責(zé)教師）三級安全責(zé)任體系，已經(jīng)修訂了并逐年完善實驗室安全工作守則等相關(guān)文件，每學(xué)期在實驗實訓(xùn)課程開始之前，實驗實訓(xùn)中心都會組織相關(guān)開設(shè)實驗課程的老師學(xué)習(xí)教科學(xué)院制定的《教科學(xué)院實驗中心安全管理辦法》，并將實驗室相關(guān)的安全要求向在實驗室做實驗的學(xué)生說明并強(qiáng)調(diào)，確保實驗課程安全有序的進(jìn)行。

根據(jù)學(xué)校的相關(guān)部署，定期對實驗室各項相關(guān)規(guī)章制度的運行情況進(jìn)行檢查，實驗室所從事的實驗活動均嚴(yán)格遵守有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和實驗室技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程，并指定專人監(jiān)督檢查實驗室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的落實情況。

（一）自查工作組織與實施。

本次自查工作在學(xué)院主管實驗室工作的馬副院長的帶領(lǐng)下，以各實驗室負(fù)責(zé)人為主對教科學(xué)院的所屬實驗室進(jìn)行了安全排查。主要內(nèi)容包括：實驗室環(huán)境、安全設(shè)施、水電安全、儀器設(shè)備安全、安全教育、制度建設(shè)運行情況等。

（二）發(fā)現(xiàn)的隱患概況。

本次實驗室安全檢查工作，對教育與心理實驗中心的19個實驗室按照《高等學(xué)校實驗室安全檢查項目表（20xx）》中的項目進(jìn)行了全面檢查。檢查發(fā)現(xiàn)：

1.位于文科樓的112非線性編輯實驗室門框年久失修，存在安全隱患。

2.位于文科樓308的基礎(chǔ)心理實驗室線路老化，存在安全隱患。

3.位于文科樓304的心理測評室后門無法打開，存在安全隱患。

4.20xx年前建設(shè)的實驗室，不同程度的存在線路老化、門窗老舊等安全隱患。

（一）隱患整改的組織。

主管實驗室工作的學(xué)院副院長為第一責(zé)任人，實驗室主任及實驗員為主要整改實施者。

（二）隱患整改完成情況。

1.進(jìn)一步細(xì)化每個實驗室實訓(xùn)室存在的安全隱患。

2.學(xué)院統(tǒng)籌安全整改的經(jīng)費。

3.對于年久失修的實驗室上報學(xué)校進(jìn)行相關(guān)調(diào)整。

把實驗室安全教育培訓(xùn)、安全宣傳納入到日常工作中，利用網(wǎng)絡(luò)多種等手段進(jìn)行安全知識的宣傳和培訓(xùn)。同時，加大對實驗教師的考核工作。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇六

交際策略對于中國學(xué)生克服說英語的困難有很大的作用,本文首先陳述交際策略的定義、分類和重要性,提出了交際策略和交際能力的.關(guān)系:然后分析影響學(xué)習(xí)者交際策略使用的因素;最后,就如何在英語口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際策略和交際能力,提出了幾點建議.

作者：藍(lán)嵐作者單位：武漢理工大學(xué)外國語學(xué)院,湖北?武漢,430070刊名：安徽文學(xué)（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：交際策略交際能力英語口語教學(xué)

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇七

實驗室工作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要方面。在上級領(lǐng)導(dǎo)和中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我校實驗室工作在全體實驗教師的.共同努力下，圓滿完成了實驗室預(yù)定的各項工作目標(biāo)。自評得分95.5分，自查情況匯報如下:。

為落實實驗室工作，學(xué)校成立了實驗室工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長楊，副組長徐光誠，成員陳中云及科學(xué)教師。同時制定了各自的職責(zé)。組長負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)，副組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)實驗教學(xué)和實驗室管理，成員負(fù)責(zé)具體實驗教學(xué)和實驗室日常管理。

去年秋天，經(jīng)過多方努力，在上級的支持下，我們學(xué)校建立了一個標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，有64個配套設(shè)施，建設(shè)資金全部由公款支付。實驗室教學(xué)儀器設(shè)備齊全，其費用及弱勢和消耗性道德的補(bǔ)充費用納入公共支出范圍。

學(xué)校制定了一套實驗管理細(xì)則。比如實驗教師崗位職責(zé)、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、薪酬制度等都貼在墻上，實驗教師在實施過程中可以嚴(yán)格遵循以上制度。教學(xué)時有出入境登記。我們特別注意危險藥物的安全保護(hù)和保管。注意消防、水電安全。保持經(jīng)常清潔，維護(hù)公共物品，堅持勤政治校的原則。

2.有序的儀器管理。

實驗室管理有序，每個柜子都有反映內(nèi)容的目錄卡，目錄卡與賬戶、賬卡、賬卡一致。期末，清點儀器設(shè)備數(shù)量，檢查損壞程度。

3.教學(xué)儀器的定期維護(hù)。

根據(jù)儀器的不同要求，做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐。生物標(biāo)本應(yīng)采取防潮、防鼠、防蛀等措施，損壞的儀器應(yīng)及時修復(fù)，并及時做好損壞維護(hù)記錄，使實驗儀器可用。時刻教育學(xué)生積極實驗，勤于實驗，保護(hù)儀器，盡量不浪費；我們還教育學(xué)生規(guī)范實驗操作程序，防止不必要的損壞，消除實驗事故。

我們學(xué)校現(xiàn)在配備一名實驗室技術(shù)員，參加過實驗室技術(shù)員培訓(xùn)，大專畢業(yè)，能力強(qiáng)，專業(yè)水平高。有6名實驗教學(xué)能力較強(qiáng)的理科教師。為了提高實驗室的利用率，在開學(xué)時制定了科學(xué)教學(xué)的實驗計劃，并通過各種方式將教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的所有演示和小組實驗交給學(xué)生。分組實驗材料有四個來源:。

(1)儀器室分組實驗箱，

(3)自制和自購分組實驗材料。

(4)、動員學(xué)生平時注意收集各種廢料。

積極安排實驗所需的用品和藥品，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提前準(zhǔn)備，在演示和分組實驗上下功夫。這學(xué)期實驗率100%。實驗教學(xué)要規(guī)范，每次演示和分組實驗都要提前寫好實驗通知。課堂演示分組實驗要有儀器設(shè)備、用途、過程等整體效果記錄。同時，教師要填寫實驗記錄，學(xué)生要填寫實驗報告。實驗完成后，應(yīng)對儀器進(jìn)行徹底檢查、分類，并存放在其原始位置，以備下次使用。為了保證儀器設(shè)備的充分利用，體現(xiàn)管理為教學(xué)和師生服務(wù)。將實驗教學(xué)活動納入學(xué)校教學(xué)和科研活動，經(jīng)常組織理科教師聽課，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，使我校實驗教學(xué)的綜合水平不斷提高和完善。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇八

關(guān)于20xx年10月18日實驗室發(fā)生試劑瓶爆炸這一安全事故，回想依舊心有余悸。實驗室安全工作關(guān)系到我們自身的安全及整個公司乃至整個社會的穩(wěn)定，應(yīng)受到格外的重視。現(xiàn)簡要做實驗室安全隱患排查及預(yù)防的報告如下：

用水：

1、節(jié)約用水，用完后及時關(guān)掉。

2、用器皿盛水，不得將水灑在化學(xué)試劑上。

3、相關(guān)人員要經(jīng)常檢查上下水是否完好。

用電：

2、實驗室內(nèi)各種電路設(shè)備開關(guān)、插座、插頭等要保持完好可用狀態(tài)。

3、實驗室高壓高頻設(shè)備定期檢修，要有可靠防護(hù)措施。

4、實驗室內(nèi)不得用明火取暖，嚴(yán)禁抽煙；有機(jī)溶劑與明火要隔開。

5、手上有水或潮濕勿接觸電器用品或用電設(shè)備，嚴(yán)禁使用水槽旁的電器插座(防漏電)。

6、實驗室專業(yè)人員應(yīng)該嚴(yán)格按照儀器、設(shè)備性能和操作方法規(guī)范操作。

7、電器插座勿接太多插頭，避免超負(fù)荷引起火災(zāi)。

防火：

1、電爐等加熱設(shè)備誰用用及時關(guān)閉開關(guān)。

1、預(yù)防熱爆炸，強(qiáng)氧化劑和強(qiáng)還原劑需分開存放，使用時輕拿輕放，遠(yuǎn)離熱源。

1、當(dāng)員工在作業(yè)時發(fā)生意外人身傷亡事故時，實驗室的任何人員應(yīng)根據(jù)傷亡程度立即實施救助措施。當(dāng)施救無效時可呼救附近任何人員幫助撥打“120”緊急救助電話求助。采取救助的同時，應(yīng)設(shè)法通知實驗室的領(lǐng)導(dǎo)做善后處理。

2、當(dāng)出現(xiàn)諸如火災(zāi)、水災(zāi)、燃油或化學(xué)品泄露、環(huán)境污染等蔓延性災(zāi)害時，任何員工都有責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利采取防止災(zāi)害蔓延的一切施救措施。同時應(yīng)呼救人員幫助救助。當(dāng)施救無效時可撥打“119”火警緊急救助電話求助。在采取救助的同時，應(yīng)設(shè)法通知實驗室的領(lǐng)導(dǎo)做善后處理。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇九

在英語口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力這一問題進(jìn)行一些探討。

英語專業(yè)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。英語口語課的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和交際的能力。如何搞好英語口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力是實現(xiàn)英語專業(yè)教學(xué)目的的關(guān)鍵。

一、交際能力的含義。

“交際能力”這一概念最初是由美國社會語言學(xué)家dwellhymes提出的。他認(rèn)為，交際能力不僅包括對一種語言的語言形式的理解和掌握，而且還包括對在何時何地、以什么方式對誰恰當(dāng)使用語言形式進(jìn)行交際的知識體系的理解和掌握。交際能力是一個復(fù)雜的概念，涉及到語言、修辭、社會、文化、心理等多種因素，包括一個人運用語言手段（口頭語或書面語）和副語言手段（身勢語）來達(dá)到某一特定交際目的的能力。而語言學(xué)家littlewood則將交際能力概括成4點：掌握語言知識，并能運用語言清楚地表達(dá)思想；不僅掌握語言知識，還了解這些語言知識在交際中的作用，學(xué)習(xí)者在使用語言時應(yīng)考慮自己的社會地位及社會語境并能從聽者的反應(yīng)中判斷出所用語言是否恰當(dāng)；學(xué)習(xí)者必須了解語言的社會含義，能使用英語本族人普遍接受的語言。從以上4點可以看出交際能力主要指的是達(dá)意（能夠用目的語將所指的.意義表達(dá)清楚）及得體（什么人在什么場合下說什么話）。英語口語教學(xué)應(yīng)該圍繞交際能力包含的幾方面的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行口頭交際的能力。

二、英語口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的途徑。

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，增加語言輸入與儲備。

《高等學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱》要求加強(qiáng)培養(yǎng)及訓(xùn)練學(xué)生語言知識的轉(zhuǎn)換能力，其主旨是讓學(xué)生通過讀和聽獲得知識、信息和語言，經(jīng)過思維，在原有知識及語言的基礎(chǔ)上對所獲得的內(nèi)容和語言加工和重組，并賦予新的內(nèi)容，然后輸出，從而完成交際的全過程。由此看出，語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件。“聽”是語言、知識、信息獲取的重要手段，也是學(xué)習(xí)開口說話的第一步。大量的聽力練習(xí)是學(xué)生獲得語感以及學(xué)會正確表達(dá)自己思維的基本途徑。

美國心理語言學(xué)家wilga認(rèn)為，聽的過程不僅是一個接收的過程而且還是一個建立的過程。聽的理解過程分為3個階段：第一階段被稱為感覺階段。在這個階段，學(xué)習(xí)者得到的僅僅是一個膚淺的印象，能初略地識別，能根據(jù)自己所有的學(xué)習(xí)第一語言的經(jīng)驗對所聽的材料進(jìn)行初步地切分音段，這基本上是一個被動和接收的階段。第二階段被稱為識別階段，它是一個通過切分音段和組織音段來識別的階段。學(xué)習(xí)者把所接收的信號一個一個地加以識別，把已經(jīng)識別的與正在識別的聯(lián)系起來。這個識別過程是積極的、細(xì)致的。第三階段為領(lǐng)悟和建立階段。學(xué)習(xí)者通過認(rèn)知系統(tǒng)重復(fù)一遍所聽的材料，而且不時地把已經(jīng)理解的東西與聽到的加以對照和修正。學(xué)習(xí)者通過重新理解使所聽材料成為一種比較容易保留的形式被存入記憶里。這樣，理解了的材料得到了改變，被保留下來的是語義信息。有了語義信息，人們再尋求表達(dá)形式。從聽的理解過程，我們可以得出結(jié)論：學(xué)習(xí)者學(xué)說英語必須從聽開始，先聽別人說，反復(fù)多聽幾次，知道怎樣說，以及在什么情況下說什么時，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的想說話的愿望。開口說話，表達(dá)思想，進(jìn)行語言交際便成了大量聽的必然結(jié)果。學(xué)習(xí)者由于聽的深度與廣度不同，口頭交際能力差異很大。那些聽得多、理解得多、范圍又廣的學(xué)習(xí)者，口頭交際能力就強(qiáng)，而那些聽得少，理解不透徹的學(xué)習(xí)者，在表達(dá)時，就會感到無話可說，或者不知如何說，口頭交際能力就無從談起。

2.培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣，加強(qiáng)英語思維能力訓(xùn)練。

英語口語教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭交際的習(xí)慣，做到語言清晰、流暢、達(dá)意。那么，如何才能做到這一點呢？培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，加強(qiáng)以習(xí)得為主要形式的英語思維能力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力的重要手段和途徑。用英語思維是指排除本族語或本族語的干擾，用英語直接理解、判斷和表達(dá)的能力。沒有經(jīng)過英語思維能力訓(xùn)練的人，大都是把聽的東西譯成自己的母語后再儲存在記憶里。在表達(dá)前，再把語義信息，即他想說的，在腦子里下意識地尋求母語的表達(dá)式，然后再把它譯成英語。這種做法不可避免地會導(dǎo)致母語的干擾。這樣借助于母語表達(dá)出來的東西是不可能地道的，大都是chinglish（中式英語）。比如，讓別人先進(jìn)門或先上車時，一些英語學(xué)習(xí)者根據(jù)漢語表達(dá)習(xí)慣常說成：yougofirst，或gofirst，please。而地道的英語表達(dá)是：afteryou。再比如，中國人與朋友道別時，經(jīng)常說“走好”、“慢走”、“慢點兒騎（自行車）”之類的客套語。一些喜歡用母語思維的英語學(xué)習(xí)者不了解英美人士常常微微一笑并作個表示再見的手勢，他們會習(xí)慣地說成：goslowly，walkslowly或rideslowly。這些說法聽起來很不自然。運用這種方式與人交際經(jīng)常會導(dǎo)致交際出現(xiàn)障礙甚至失敗。在英語口語教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生聽地道的英語，培養(yǎng)他們邊聽邊直接用英語把聽到而且理解了的東西儲存在記憶里的習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們克服母語干擾，直接用英語表達(dá)的良好習(xí)慣。學(xué)生通過一系列主動、積極的思維活動，理解和表達(dá)思想，接受和輸出信息。正是在這種積極的思維和表達(dá)過程中，學(xué)生才能獲得真正的英語口頭交際能力。

3.采用分級教學(xué)。

英語口語教學(xué)應(yīng)該遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。此原則體現(xiàn)在口語的具體教學(xué)實踐中就是采用分級教學(xué)。

第一級為初級階段。在此階段，教師首先應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于習(xí)得語言的環(huán)境，讓學(xué)生盡可能地多接觸與運用對象語。教學(xué)內(nèi)容要具體，不要太抽象，最好是采用與日常生活相關(guān)的小故事與對話的內(nèi)容，使學(xué)生有親臨其境的感覺，同時又能熟悉外國人日常生活方式及應(yīng)答方式。這些內(nèi)容可包括飲食起居、節(jié)假日、舞會、晚會、作客、信件、電影、電視、求醫(yī)、求學(xué)、購物、旅游等。除此之外，在初級階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些英語最基本的句型和習(xí)語、慣用語，要能熟練到脫口而出的程度。背誦在語言學(xué)習(xí)中，特別是初級階段，起著非常重要的作用。掌握一些公式化的套語、記住許多現(xiàn)成的口頭話語，對能編制出創(chuàng)造性的言語、彌補(bǔ)第二語言規(guī)則的不足以及擺脫交際困境都是必要的。

第二級為中級階段。此階段的訓(xùn)練目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力。教學(xué)內(nèi)容可包括愛情友誼、生兒育女、公共道德、人際關(guān)系、個性特點、生活習(xí)慣、趣味愛好、生活經(jīng)歷、體育運動、勤工儉家、學(xué)習(xí)方法、健康減肥、犯罪案例等。

教學(xué)方式可采取復(fù)述短文、概述大意、描述圖畫、回答問題、觀點討論、角色扮演，把故事編成對話，把對話編成故事等。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇十

[實驗?zāi)康腯：硫酸銅大晶體的制作[實驗用品]：

儀器：燒杯，表面皿，鐵架臺，酒精燈，石棉網(wǎng)，漏斗，量筒，玻璃棒，鑷子，三角架。

用品：濾紙，細(xì)線。藥品：硫酸銅。[實驗步驟]：

【１】選用純凈膽礬在潔凈的燒杯里制作飽和溶液：在50ml的燒杯里盛30ml水，水溫：45°c，將硫酸銅加入水中，以玻璃棒不斷攪拌，當(dāng)所加入的硫酸銅完全溶解時，再重復(fù)相同的動作，至無法再溶解為止。

【２】過濾：為防止晶體在長成過程中因雜質(zhì)而受到影響，用濾紙將上述飽和溶液趁熱過濾，濾液流入一洗凈并用熱水加溫過的50ml燒杯里。

【３】等待晶種：將過濾好的飽和溶液（注意硫酸銅溶液中不能有硫酸銅固體）在50ml小燒杯里靜置、室溫下自然冷卻，經(jīng)一夜，燒杯底出現(xiàn)小晶體。從結(jié)晶出來的晶體中選擇一塊晶形比較好的硫酸銅晶體，作為晶種。

【4】晶體生長：用200ml的燒杯按照【1】、【2】的步驟制作更多的飽和溶液（為了節(jié)約、注意步驟【3】剩余的溶液要一并使用）。揀取一顆晶形比較完整的晶體，用細(xì)線系住，懸掛在盛飽和硫酸銅溶液的燒杯里（注意：晶核不能碰到燒杯壁或者燒杯底），并加蓋，靜置在陰涼、灰塵少的地方，等待晶核長大。待晶體不再長大時，取出，測量尺寸。

小缺口逐漸長齊了。現(xiàn)在換了5000ml的燒杯繼續(xù)在培養(yǎng)。

藍(lán)礬晶體制作實驗過程記錄：

（第1頁）。

（第2頁）。

（第3頁）。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇十一

（在所做過的實驗內(nèi)容里挑選一個自己最有收獲，最有感想的實驗內(nèi)容）。

綜合實驗報告標(biāo)題（可與實驗名稱不同）。

（一）實驗內(nèi)容。

（二）實驗電路：畫出與實驗內(nèi)容有關(guān)的簡單實驗電路。

（三）實驗設(shè)計及調(diào)試步驟：

（1）對實驗內(nèi)容和實驗電路進(jìn)行分析，理出完成實驗的設(shè)計思路。（2）列出程序設(shè)計所需的特殊標(biāo)志位、堆棧sp、內(nèi)部ram、工作寄存器等資源的分配列表，分配列表時注意考慮資源在程序執(zhí)行過程可能會出現(xiàn)沖突的問題。

（3）畫出程序設(shè)計流程圖，包括主程序和各子程序流程圖。

（4）根據(jù)（2）、（3）的內(nèi)容寫出實驗程序。

（5）調(diào)試程序（可以使用模擬仿真器）。

a、根據(jù)程序確定調(diào)試目的，即調(diào)試時所需觀察的內(nèi)容結(jié)果。

b、根據(jù)各調(diào)試目的分別選擇調(diào)試所需的方法，如單步、斷點等命令，分別列出各調(diào)試方法中所需要關(guān)注記錄的內(nèi)容。

c、調(diào)試程序，按各種調(diào)試方法記錄相應(yīng)的內(nèi)容。

d、分析調(diào)試記錄的內(nèi)容和結(jié)果，找出程序中可能出錯的地方，然后修改程序，繼續(xù)調(diào)試、記錄、分析，直到調(diào)試成功。

（四）實驗調(diào)試過程中所遇到的問題、解決問題的思路和解決的方法。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇十二

本實例是通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創(chuàng)建一個新站點。

1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。

2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。

通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創(chuàng)建一個新站點。

1)執(zhí)行“站點\管理站點”命令，在彈出的“管理站點”對話框中單擊“新建”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“站點”命令。

2)在彈出的“站點定義為”對話框中單擊“高級”選項卡。

3)在“站點名稱”文本框中輸入站點名稱，在“默認(rèn)文件夾”文本框中選擇所創(chuàng)建的站點文件夾。在“默認(rèn)圖象文件夾”文本框中選擇存放圖象的文件夾，完成后單擊“確定”按鈕，返回“管理站點”對話框。

4)在“管理站點”對話框中單擊“完成”按鈕，站點創(chuàng)建完畢。

實驗開始之前要先建立一個根文件夾，在實驗的過程中把站點存在自己建的文件夾里，這樣才能使實驗條理化，不至于在實驗后找不到自己的站點。在實驗過程中會出現(xiàn)一些選項，計算機(jī)一般會有默認(rèn)的選擇，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚該選項的含義，以及它會造成的效果，否則會使實驗的結(jié)果失真。實驗前先熟悉好操作軟件是做好該實驗的關(guān)鍵。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇十三

掌握扦插育苗的生產(chǎn)過程，了解扦插前插穗選取與處理，扦插后生產(chǎn)管理。

1、插穗：各種類型插穗材料；

2、atp生根粉；

3、工具：條剪、枝剪、天秤、量筒、噴水壺、塑料薄膜、盆、皮尺、鋼卷尺、竹棒。

1、采條。

選擇生長健壯、品種優(yōu)良的幼齡母樹，取組織充分木質(zhì)化的1～2年生枝條作插穗，落葉樹種在秋季后到翌春發(fā)芽前剪枝；常綠樹插條，應(yīng)于春季萌芽前采條，隨采隨插。

2、插穗切制。

將粗壯、充實、芽飽滿的枝條，剪成15～20cm的插條，每個插條上帶2～3個發(fā)育充實的芽，上切口距頂芽0.5～1cm，下切口靠近下芽，上切口平剪，下切口斜剪。

3、插穗的處理。

將切制好的插穗50根或100根捆一捆（注意上、下切口方向一致），豎立放入配制好的溶液中，浸泡深度約2～3cm，浸泡時間12～24小時，浸泡濃度為500ppm。

4、扦插。

（1）扦插方法：直接插入法，插穗與地面垂直；

（2）深度：插穗入土深度為插穗長度的2/3；

（3）插穗入土后應(yīng)充分與土壤接觸，避免懸空；

（4）株行距：株距10cm，行距20～25cm；

（5）澆水：插后立即灌足底水。

5、管理工作。

（1）扦插后立即澆一次透水，以后保持插床浸潤；

（2）遮蔭：為了防插條因光照增溫，苗木失水，插后4～5月應(yīng)搭蔭棚遮蔭降溫；

（4）施肥：適當(dāng)施入濃度淡的速效性化學(xué)肥料。

6、扦插及扦后注意事項。

（1）防止倒插；

（2）插后立即灌水；

（3）插穗與土壤密接；

（4）粗細(xì)不同應(yīng)分級扦插，以達(dá)生長整齊，減少分化；

（5）插后要經(jīng)常保持土壤浸潤；

（6）必要時應(yīng)搭棚遮蔭。

1、怎樣進(jìn)行選穗、采穗、切穗及扦插？

2、以一種樹種為例，如何提高扦插成活率？

掌握嫁接育苗的生產(chǎn)過程，了解嫁接砧木培育、接穗選取，嫁接方法及接后管理。

1、接穗：各種類型接穗、接芽；

2、砧木：各種規(guī)格；

3、工具：條剪、枝剪、芽接刀、塑料薄膜、蠟。

（一）接穗的選擇與貯藏。

1、母本選擇：選擇生長健壯、品種優(yōu)良的壯年期母樹，與樹冠向陽面的中、上部剪取組織充分木質(zhì)化的1～2年生枝條作接穗。春季枝接，選1年生生長旺盛、充實、休眠芽飽滿、芽數(shù)較多的枝條作接穗；夏季枝接，選生長粗壯尚未木質(zhì)化的當(dāng)年生嫩枝作接穗。

2、采穗時間。

早春嫁接用的接穗，一般在植物落葉后取；常綠樹、草本植物及夏季枝接或芽接時，最好隨采隨接，當(dāng)天嫁接不完的枝條，應(yīng)用濕布包裹或把枝條下部侵在水中。

（二）砧木選擇與培育。

1、砧木選擇。

（1）與接穗親和力強(qiáng)，生長健壯，根系發(fā)達(dá)。

（2）種源或種條豐富，能大量進(jìn)行繁殖，且繁殖方法簡便。

（3）砧木必須對接穗生長，開花，結(jié)實和壽命有良好影響。

（4）選抗病蟲害，抗寒，抗旱，抗風(fēng)和抗大氣污染能力強(qiáng)植物。

（5）能滿足園林綠化對嫁接苗高度要求。

2、砧木培育。

一般采用實生苗培育，培育1～2年。

（三）嫁接時期。

1、春季嫁接。

春季嫁接主要是枝接，從早春砧木樹液開始流動后進(jìn)行。

2、夏季嫁接。

用嫩枝接或芽接，一般在5～7月進(jìn)行。主要是枝接。

3、秋季嫁接。

8～10月，芽接的時期。

（四）嫁接方法。

1、枝接。

（1）切接法：常用的方法，大多樹種適宜。

a．削接穗。

將枝條剪成5～6cm長，帶2～3個芽的接穗用濕布包好備用。嫁接時，將接穗從距下切口最近的芽位背面，用切接刀向內(nèi)切達(dá)木質(zhì)部時即向下平行切削到底，切面長2～3cm，隨即將接穗切面對側(cè)斜削成1cm的斜面。

b．削砧木。

將砧木距地面5cm處斷砧，削平斷面，在光滑平整的砧木側(cè)面，用切接刀在切斷面的肩部斜削一刀，露出形成層。對準(zhǔn)露出形成層的內(nèi)側(cè)稍帶木質(zhì)部垂直下切，深達(dá)2～3cm。

c．結(jié)合。

將削好的接穗，長削面向里插入砧木切口中，一定要插到底。然后將砧、穗形成層對齊，然后用塑料帶由下向上綁扎緊密，必要時可將接口封泥培土。

（2）劈接法：在較大的砧木、較小的接穗時使用。在春季砧木上的芽開始生長后進(jìn)行。

a．削砧木。

將砧木于基部鋸斷，用劈接刀從橫斷面的中心垂直向下劈開3～4cm。

b．削接穗。

接穗基部的兩側(cè)削成3～4cm長的契形，契形尖端不必很尖。

c．結(jié)合。

將削好的接穗插入劈縫，用麻繩或塑料薄膜帶把切口自下而上綁緊，封閉切口以不露空隙為宜，綁縛時注意不要觸動接穗。

2、芽接法：此法在夏季生長季節(jié)進(jìn)行。

（1）開芽接位。

在砧木離地10～20cm處取樹干光滑的一面，用芽接刀橫割一長約1.2cm的割痕，再從割痕的兩端垂直向下割兩刀，各長約2cm，成門形，割痕以深至木質(zhì)部為度。淺則剝皮困難，過深則傷及木質(zhì)部，均不適宜。

（2）選取芽片。

在母株上取一年生木質(zhì)化、粗1～1.5cm的枝條，選強(qiáng)壯飽滿的芽，在芽的上方0.3～0.4cm處橫切一刀，深達(dá)木質(zhì)部，再在芽的下方1cm處向上削，刀要深達(dá)木質(zhì)部，削下芽片后即將木質(zhì)部輕輕除去，并整成長方形以吻合砧木上所開的芽接位。

（3）插入芽片。

上述操作完成后，可挑開砧木芽接位的皮層把芽片插入，使芽片和砧木的形成層互相結(jié)合，再把砧木挑開的皮層覆蓋接芽，用麻皮等扎緊即可。

（五）嫁接注意事項。

1、嫁接操作技術(shù)要領(lǐng)：齊、平、快、緊、凈；

2、嫁接刀具鋒利；

3、切削砧、穗時不撕皮和不破損木質(zhì)部。

（六）嫁接苗管理。

1、掛牌；

2、檢查成活、松綁；

3、剪砧、抹芽和除蘗；

4、扶正；

5、補(bǔ)接；

6、田間管理。

1、怎樣進(jìn)行選穗、采穗？

2、怎樣提高嫁接成活率？

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇十四

經(jīng)過excel這門課的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來excel的功能是如此強(qiáng)大。學(xué)習(xí)的過程中通過老師的講解和自己的動手操作練習(xí)，使知識掌握的更牢靠，老師的講解讓我們了解它的功能，但只有通過自己動手操作才能真正的熟練掌握。并且要經(jīng)常練習(xí)，這樣知識才不會被遺忘。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我首先充分認(rèn)識到了excel在我們以后工作中的重要性，能夠熟練的掌握excel軟件是我以后從事財務(wù)工作不可缺少的一種專業(yè)技能。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭的加劇，各個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷地發(fā)生變化，企業(yè)對會計職能的要求，已從單純的會計核算型向財務(wù)管理型發(fā)展。這要求企業(yè)必須充分利用現(xiàn)有的財務(wù)信息資源，準(zhǔn)確地分析當(dāng)前的財務(wù)狀況，并對未來的財務(wù)狀況進(jìn)行預(yù)測分析，以便為管理層提供較好的決策方案。而excel滿足了企業(yè)這個需要，因為人們可以利用它方便地記錄和分析財務(wù)數(shù)據(jù)，編輯數(shù)學(xué)公式，繪制圖表及編輯文本等，還可以建立財務(wù)分析模型，能夠為管理層提供決策信息。

程上的不足，了解了課本上沒有提及的excel其他工具及函數(shù)。在學(xué)習(xí)中我掌握了我們平時所不知懂的知識，同時加強(qiáng)和鞏固了我對excel在財務(wù)中的運用。實驗報告也是我學(xué)習(xí)的一個部分，課前預(yù)習(xí)時寫好實驗報告，這樣就可以在實驗前能夠把握實驗的基本流程，就能夠提高完成實驗的速度。完成實驗后對實驗的補(bǔ)充也是很重要的，在補(bǔ)充實驗報告的過程中，盡量不要翻閱課本，憑自己的對實驗的記憶完成是最有效的。

在所有的實驗課程中，我都能夠按時完成實驗，但我明白，僅僅依靠實驗上學(xué)到的操作知識是不夠的，而且光在實驗中練習(xí)，沒有課后的復(fù)習(xí)，時間長了也會遺忘，所以我認(rèn)為，在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該注意積累，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。在我們其他的專業(yè)課程中，有很多值得分析的財務(wù)資料，比如財務(wù)報表分析這門課程，書本上提供了很多案例報表，我們可以此建立財務(wù)分析模型，或者在網(wǎng)上下載相關(guān)資料練習(xí)，還可以在網(wǎng)上搜索網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)。

總之，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該在鞏固的基礎(chǔ)上不斷的積累和完善對excel的學(xué)習(xí)。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇十五

今天老師給我們開了演示實驗，讓我們大開眼界，受益匪淺。在這節(jié)課里老師給我們演示了好多實驗。最讓我感興趣的是錐體上滾。當(dāng)我看到這個實驗時，眼看著一個椎體從低處滾到高處并且不會在滾回來，感覺好神奇。這個設(shè)備是兩根鋼管由低到高的固定在一個板子上，低的那邊間距小，高的那端間距大，一個錐體架在兩桿中間，將椎體移到鋼管低的那一端之后，錐體就自動的滾到高處去了。

這個實驗一開始讓我看的目瞪口呆，還以為有什么奇怪的東西呢。但是經(jīng)過仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)這其實只是一個錯覺。這個軌道一頭高一頭低，椎就會從低的一端滾向高的一頭好像是重心在向上滾，但分析一下就會知道真相不是這樣的，如果是那樣的話就違背了能量定理。首先這是一個椎而不是一個圓柱體，其次這不是一個斜面而是兩條軌道，而且軌道是成八字形狀擺開的，并且高處張得開。這樣的設(shè)計會使椎處于高處時重心降低，而在低處時由于軌道變窄使的重心升高且高于在高處時的，這樣看來這個實驗就變成重心有高處向低處走的正常現(xiàn)象了，也就沒有違背能量定理了。

能源。建筑工地可以用來運東西，醫(yī)院里可以用來運傷員，游樂園可以給人們帶來快樂。通過實驗我們可以想到有些東西表面上的東西可以把我們蒙蔽到，但是我們?nèi)绻J(rèn)真的去對待就很容易把他們識破，我們不能總相信自己的眼睛。

1通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的規(guī)律運動。

2說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能之間的轉(zhuǎn)換。

本實驗的核心在于剛體在重力場中的平衡問題，而自由運動的物體在重力的作用下總是平衡在重力勢能極小的位置。如果物體不是處于重力場中勢能極小值狀態(tài)，重力的作用總是使它往勢能減小的方向運動。本實驗演示錐體在斜雙杠上自由滾動的現(xiàn)象，巧妙地利用錐體的形狀，將支撐點在錐體軸線方向上的移動(橫向)對錐體質(zhì)心的影響同斜雙杠的傾斜(縱向)對錐體質(zhì)心的影響結(jié)合起來，當(dāng)橫向作用占主導(dǎo)時，甚至表現(xiàn)為出人意料的反常運動，即錐體會自動滾向斜雙杠較高的一端，具體分析如下：

首先看平衡(錐體質(zhì)心保持水平)時錐體的位置，如圖1。aa1端較高，但aa1處兩橫桿向外測傾斜，較高的支撐有使錐體質(zhì)心向上移的趨勢，而支撐點較寬又使錐體因其中間粗兩端細(xì)而使質(zhì)心有向下移動的趨勢，兩種趨勢互相抵消可使錐體在圖4所示任何位置都處于平衡狀態(tài)。如果此時使aa1稍變寬或使bb1稍變窄，會使錐體在aa1端比在bb1端時質(zhì)心位置更低，它將總往aa1(高端)滾動，從b端向a端看，如圖2所示。

1錐體放在最低端。

2錐體應(yīng)該放平。

3手放開時要輕輕的放，不要讓錐體掉在地上。

2023年大學(xué)生實驗報告（實用16篇）篇十六

教學(xué)實習(xí)促進(jìn)人才計劃的完善和課程的設(shè)置的調(diào)整，教學(xué)實習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展，實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。近年來，各大高校為適應(yīng)學(xué)生的實踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到同學(xué)的歡迎。所以，組織學(xué)生到校外實訓(xùn)是很有必要的。

通過連續(xù)幾個不同工廠，企業(yè)（康菱動力技術(shù)有限公司、佳居樂有限公司、廣東唯美集團(tuán)有限公司、金威啤酒有限公司和沃爾瑪連鎖超市）的參觀，實地的了解到工廠生產(chǎn)的基本程序，流程，工序，讓我們所學(xué)的東西在實訓(xùn)中體現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)過的知識，扎根現(xiàn)實中，將理論從實際中得到體現(xiàn)。

：6月7日—6月17日。

康菱動力科技有限公司、佳居樂有限公司、廣東唯美集團(tuán)有限公司、金威啤酒有限公司和沃爾瑪連鎖超市。

6月7日，我們?nèi)⒂^了康菱動力科技有限公司，進(jìn)入康菱公司的前臺，向右望去就是一個小小的文化展廳，為我們展示了康菱的前身，發(fā)展史，成就以及骨干人員等等。然后就是展示了他們工廠的生產(chǎn)車間，一系列的發(fā)動機(jī)讓我們震驚，最后就是做一個詳盡的講座，為我們講訴企業(yè)的文化，宗旨。讓我們對工廠的了解由無到有，有少增多，由表面到更深層。

6月8日-6月9日，我們的實訓(xùn)目的地都是佳居樂有限公司，一個打造櫥柜的企業(yè)，當(dāng)我踏進(jìn)佳居樂的櫥柜展廳時，讓我看了櫥柜的裝飾也可以很漂亮的，這是最初的印象，佳居樂給了我一個很好的印象，讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后我?guī)е闷娴男那槿⒂^佳居樂的生產(chǎn)工廠，讓我知道了一個精美的櫥柜是怎么由一塊普通的木頭而成的。經(jīng)過6月9日的講座，我了解到佳居樂的企業(yè)文化包括了以下的方面：企業(yè)核心價值觀：厚德感恩·求真務(wù)實，企業(yè)愿景：我為企業(yè)創(chuàng)品牌，企業(yè)使我做主人。戰(zhàn)略目標(biāo):專心、專注、專業(yè)打造行業(yè)第一品牌。企業(yè)使命：專心櫥柜事業(yè)，使員工價值最大化，使客戶價值最大化。企業(yè)責(zé)任:幫助員工成長，盡心服務(wù)客戶，積極回報社會。工作作風(fēng)：積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，說到做到。工作氛圍：輕松、和諧、快樂。“厚德感恩，求真務(wù)實”是佳居樂的企業(yè)精髓。佳居樂始終堅持“自我發(fā)展，自主創(chuàng)新，自有品牌”的發(fā)展思路，追求完美，專心、專注、專業(yè)打造行業(yè)第一品牌，創(chuàng)造高品質(zhì)生活回饋社會，感動世界！

建材行業(yè)百強(qiáng)企業(yè)，為廣東省高新技術(shù)企業(yè)和民營科技企業(yè)，是國內(nèi)規(guī)模居于前列的建筑陶瓷制造商和銷售商。公司還投資興建了全國第一家企業(yè)建筑陶瓷博物館，并于20xx年4月升級為中國建筑陶瓷博物館。旗下?lián)碛?唯美"、"馬可波羅"、"l&d"、"金祥云"四大品牌，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、歐美等國家和地區(qū)。首先，我們參觀的是唯美陶瓷的生產(chǎn)車間，在公司負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下。我們開始參觀陶瓷的生產(chǎn)過程。在一進(jìn)門口，我們在墻上就可以大概的看到了陶瓷的生產(chǎn)工序。陶瓷基本上是采用機(jī)械化生產(chǎn)的，一臺臺大型的機(jī)械，正在對陶瓷進(jìn)行加工。工廠采用了先進(jìn)的流水線生產(chǎn)模式生產(chǎn)，這大大的增加了生產(chǎn)速度，陶瓷也在有條不絮的流到下一個環(huán)節(jié)進(jìn)行下一步的工序，這讓我們切實地體會了平時老師在書上講的機(jī)械化生產(chǎn)是什么模樣的。在大概參觀完了生產(chǎn)車間后，我們來到了唯美的博物館。唯美陶瓷博物館是我國首家陶瓷行業(yè)博物館、首個由企業(yè)興建的產(chǎn)業(yè)資源類博物館。在公司導(dǎo)游的帶領(lǐng)個講解下，我們大致了解了陶瓷發(fā)展的歷史和陶瓷的文化。接著是我們自由參觀的時間，我們參觀了許多由唯美陶瓷產(chǎn)品建成的浴室。那些美麗的裝飾，簡直太吸引人了。

我們在公司的飯?zhí)糜猛瓴秃蟆Ｐ菹⒘似蹋蛠淼搅藭h室，原來是公司人力資源部的主管來為我們介紹唯美陶瓷的文化和發(fā)展過程。

會議的第一步，就是讓我們學(xué)歌曲“感恩的心”的手語，大概唯美公司重視感恩吧。他們把這手語作為員工必學(xué)的一課。廣東唯美陶瓷有限公司，創(chuàng)始于1988年，是國內(nèi)規(guī)模最大的建筑陶瓷制造商和銷售商之一。主要擁有馬可波羅，l&d,金祥云三大品牌。唯美公司始終堅持為實，為適，唯新，唯美的經(jīng)營理念。輝煌的背后也是有艱難的一面的。唯美陶瓷有過一段艱難的時間，當(dāng)時的市場還不接受他們，前期的銷售還是蠻艱難的，所以他們只能推著小推車到全國去找經(jīng)銷商。而且唯美還曾負(fù)債累累，曾經(jīng)試過工人3個月都沒有拿到工資。可見，一間公司的崛起也不是一帆風(fēng)順的。

經(jīng)過人力資源主管的介紹，我們對唯美陶瓷有了一個新的了解，同時我們也體會到，輝煌的背后總會有它的艱難之時。做什么事情都不可能一帆風(fēng)順的，我們要做好心里準(zhǔn)備，努力解決困難，只有這樣，我們才能走向成功！

6月16日，在老師的管理下，我們首先進(jìn)入?yún)⒂^的是金威啤酒廠的博物館，里面設(shè)有古埃及區(qū)、歐洲區(qū)和中國區(qū)。通過雕塑、文字和圖片等形象地表達(dá)了啤酒發(fā)展的歷史進(jìn)程及其具體涵義。

接著我們看了金威啤酒廠的模型圖，從小小的模型上可以看出了整個金威啤酒廠的廠房情況，導(dǎo)游還介紹，綠化面積占了整間廠的2/3，可以說得上是環(huán)境優(yōu)美。他們的環(huán)保意識還很好，把工廠的廢水經(jīng)過處理，然后用處理過的水用來灌溉數(shù)目。

之后我們便來到了金威啤酒廠的展覽區(qū)，金威啤酒的一切文化、理念、產(chǎn)品展示和生產(chǎn)工藝流程的介紹等都在此區(qū)域，在大概理解了金威啤酒的文化后，我們來到了啤酒的生產(chǎn)車間，這里基本上都是機(jī)器自動化生產(chǎn)。很可惜，今天進(jìn)行設(shè)備的維修，我們不能看到啤酒的生產(chǎn)過程，有點遺憾。導(dǎo)游介紹說，這些機(jī)械化生產(chǎn)每小時能生產(chǎn)3.6萬瓶啤酒，對此我們都感到驚訝！

堅持以人為本創(chuàng)造輕松氛圍讓員工領(lǐng)略到大家庭的感覺；真誠回報社會。最重要的是沃爾瑪?shù)脑诎l(fā)展的同時不忘社會責(zé)任沃爾瑪中國致力于成為地道的中國企業(yè)公民其企業(yè)社會責(zé)任計劃重點體現(xiàn)在環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、回饋社區(qū)、關(guān)愛兒童、支持教育及救助災(zāi)區(qū)五個方面。除了向社會提供援助及開展各類公益活動項目沃爾瑪十分重視將可持續(xù)發(fā)展融入到供應(yīng)鏈及運營的各個環(huán)節(jié)。可以說沃爾瑪為中國的發(fā)展做了不少的貢獻(xiàn)。

這次我們勉強(qiáng)算是完成了任務(wù)，通過這次的參觀實習(xí)，我們對沃爾瑪這家零售巨頭有了更深入的了解，最后我得出的結(jié)論是：一個強(qiáng)大的企業(yè)文化，有助于一個公司不斷走向繁榮。沃爾瑪就是其中的一個例子。

為期兩個星期的生產(chǎn)實習(xí)轉(zhuǎn)眼就過了，回顧實習(xí)生活，在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。通過實習(xí)將課本上的知識應(yīng)用在生產(chǎn)中，從而進(jìn)一步的加深了對專業(yè)知識的理解，豐富了我的環(huán)境知識，使我對環(huán)境工程有了深層次的感性和理性認(rèn)識。同時，由于時間短暫，感到有一些遺憾對環(huán)境處理的許多工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看看，聽人講的流程和工藝，未能夠親身感受、具體處理一些工作。但不管怎么說，這次的實習(xí)收獲還是不錯的，總的來說這次實習(xí)是我大學(xué)生涯中十分重要的一課，因此，感謝學(xué)校和老師能夠給我提供這樣一次的機(jī)會。