教學工作計劃能夠幫助教師合理安排教學內容和教學進度，提高教學效果。如果您正在制定一份教學工作計劃，不妨參考下面這些精心準備的教學工作計劃范文。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇一

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的神奇的電話號碼中班社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、引導幼兒學會處理一些突發事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

會正確撥打報急電話。

教學vcd、電話機一部、突發事件圖片(著火、迷路、急病)電話號碼卡片：119、110、120等。

1、引導幼兒觀看vcd(一)，引起幼兒的興趣。

(一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。)。

(1)教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”

幼兒討論后請個別幼兒回答。

“下面我們來看小明是怎么做的。”(撥打110)。

(2)學習撥打報警電話——“110”

出示電話機，請個別幼兒上來撥打。

教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發生了什么事情。

2、幼兒觀看vcd(二)，引導幼兒學習撥打急救電話——“120”

“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。”

教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦?”(請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。)。

幼兒討論后請個別幼兒回答。

“我們來看小玲是怎么做的。”(打電話給爸爸)。

讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說出打急救電話。

教幼兒學打急救電話“120”。

3、觀看vcd(三)，引導幼兒學習撥打火警電話——“119”

“小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。”

教師提問：“這個時候小強該怎么辦?”

幼兒討論后請個別幼兒回答。

“我們來看看小強是怎么做的?”(小強拿小杯子裝了水去滅火)。

“你們覺得他這樣做對不對?他應該怎么做?”(撥打119)。

4、游戲：“該打什么電話”

出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

“這個時候，該撥打哪個電話號碼?”(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警)。

出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

“該打什么電話呢?”(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警)。

出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

“該撥打哪個電話號碼?”(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警)。

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區的`教育資源促進幼兒的社會性發展"這一主線，我設計了本次社會活動--《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

首先，在本次活動開展的過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此，在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發生的具體事件進行分類，知道當突發事件發生時會迅速求助相關部門。再而，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。

新《綱要》指出："教師應努力建構積極、有效的師幼互動。"在活動中，我為幼兒創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問："該怎么辦，我們一起來想想辦法?""我們應該怎樣正確撥打電話呢?"……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。

另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇二

活動目標:。

1.通過計算與推理正確解出密碼。

2.了解畢業后與同學聯系的好方法。

重點難點:。

計算與推理正確解出密碼。

活動準備:。

電話密碼本一本、黑板、粉筆、電話號碼的密碼設置示范等。

活動過程:。

一、導入。

1.通過與幼兒討論，商議出畢業后聯系的方法。

2.我們就快畢業了，畢業以后就不能天天見面了，應該怎么聯系呢？

3.我們班這么多小朋友，有什么辦法能讓每個人都容易找到其他人的聯系方式？

二、讓幼兒看清電話密碼本中的一頁，鼓勵他們解密并進行核實。

2.你的解密方法是什么？解出的電話號碼是什么？

三、教師出示一組數字密碼，請幼兒嘗試找到其中規律并進行解密。

1.這組數字密碼如果被解開了，你們就能知道老師的`聯系方式了，誰愿意來試一試？

2.這組密碼有什么規律？請注意豎著排列的數字，如果你能把空缺的數字填出來，就能知道老師的電話號碼了。

除了電話，我們還可以通過qq聯系，但是、qq號也不是輕易就能知道的，需要你們來解密，現在請試一試吧！

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇三

一、教材內容分析：

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發是件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發是件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的`教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動目標：

通過以上教材內容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，根據中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，并會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

四、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片。（內容是一些突發是件的過程）。

2、三幅有關突發是件圖畫。

3、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）。

五、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內容；第二大部分，讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環節：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環節：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關經驗，“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三環節：學習撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環節：游戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上，為幼兒設置一個情景，幼兒在游戲過程中，使報警知識得到強化、內化。

六、說活動延伸：

中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇四

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握機會，積極引導，充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學活動。”本活動就是利用了幼兒身邊的廢舊材料——報紙來開展活動的。在開展此活動之前，我們已經進行《和紙玩游戲》的主題教學活動，孩子們已經探索并發現生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術一樣，變化多端又妙不可言。從衛生紙、紙巾到紙盒、紙袋，從繪畫紙、報紙到書籍，從折紙、撕紙到剪紙，他們發現了不同的紙的區別，了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進行小制作，如制作小書等，還利用廢舊報紙制作各種鍛煉器械，給幼兒鍛煉身體，讓幼兒知道報紙變化多端，非常神奇，本活動就是利用報紙開展的體育活動。

1、練習快跑15—25米，發展跑的.能力，增強腿部肌肉力量。

2、積極動腦，一物多玩，擴展思維的創造性。

3、在奔跑時注意安全，不相互碰撞，與同伴友好合作游戲。

人手一張舊報紙，紙球若干，紙棒若干，區域游戲圖示（規定人數），錄音機，磁帶，羊角球一個，小紅旗一面。

1、活動導入：

玩游戲：“報紙變魔術”，引導幼兒將手中的報紙變成一根魔術棒。

2、熱身活動：

帶領幼兒隨音樂，利用紙棒有針對性的做上肢運動、下肢運動、全身運動等運動操節，來熱身做熱身準備。

3、基本部分：

（1）引導幼兒用報紙練習走和跑，探索各種玩法。

教師：今天，我們要用報紙練習走和跑的動作，看誰能想出奇妙的玩法。

——幼兒分散自由探索。

——集體展示，請幼兒展示不同的玩法。

（2）引導幼兒利用報紙練習快跑。

教師把報紙提在胸前，手一松，報紙就落地了。提問：“有什么辦法不讓報紙掉下來，緊緊地貼在胸前呢？”

——幼兒練習用報紙貼著身體快跑。

——師生探討動作要領：跑的時候速度一定要快。

（3）游戲：奪紅旗。

幼兒再次練習貼報紙快跑，從起點跑到終點，在終點插一面小紅旗，誰拿到小紅旗誰就獲勝。（距離15—25米）游戲1—2次。

（4）區域游戲活動。

教師：“今天老師還帶來了用報紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區域游戲圖示，介紹每個區域的玩法，并提醒幼兒注意每組的游戲人數。教師加以組織和協調。

——投紙球：幼兒要站在線后向指定方向投。

——騎馬：幼兒雙腿夾住紙棒，向指定方向跳躍。

——壓路機：幾名幼兒將報紙平鋪連接在一起，幼兒做“壓路機”，從上面滾過去。（提醒幼兒要與同伴友好合作游戲）。

4、放松活動：

（1）引導每個幼兒都將自己的報紙平鋪連接在一起，幼兒躺在上面休息，教師用羊角球給他們按摩放松。

（2）、引導幼兒將自己的報紙變成小紙球，投放到我們的晨間活動中，教育幼兒要有環保意識。

在晨間活動中投放各種用報紙做成的器械，給幼兒用來鍛煉身體。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇五

活動目標：

1、學會正確認讀電話號碼，了解其重要性。

2、激發與同伴交往的愿望和情感。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗打電話的快樂。

活動準備：

故事人物插圖、數字卡、電話號碼條形紙。

活動過程：

一、情景導入。

3、到底是誰接到了電話(小狗)?小狗可能對小老鼠說什么?

4、發現電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。

二、學著撥打電話。

1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。

2、撥打電話號碼。

(1)幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。

(2)注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。

(3)發現要正確撥打每一個數字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。

三、排排說說自己家里的電話號碼。

1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎?發現我們每一家的電話號碼都不一樣。

2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。

活動反思：

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇六

設計意圖：

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。為了讓幼兒適應社會，學會更好地保護自己，知道一些急用的電話號碼，在自己遇到緊急問題時會正確使用這些電話號碼。特設計些活動。

活動目標：

1、引導幼兒學會處理一些突發事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

活動難點：會正確撥打報急電話。

活動準備：

幻燈機、幻燈片；電話一部；圖畫3幅。

活動過程：

一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。

1、一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說：“下面我們來看小明是怎么做的。”（撥打110）&n。

bsp；二、教幼兒學習打“110”

2、教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。三、幼兒觀看第二張幻燈，引導幼兒學習撥打急救電話。

1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。

教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）。

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說：“我們來看小玲是怎么做的。”（打電話給爸爸）。

4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。

5、教幼兒學打“120”。四、觀看第三張幻燈，引導。

幼兒學習撥打火警電話。

1、小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

教師提問：這個時候小強該怎么辦？

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師：我們來看看小強是怎么做的'？（小強拿小杯子裝了水去滅火）。

教師提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119）。

4、教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。五、游戲：“該打什么電話”

1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）。

2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）。

3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）。

六、教師引導幼兒小結：

在我們的生活中，常常會發生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

七、延伸活動：

在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇七

1、引導幼兒學會處理一些突發事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

會正確撥打報急電話。

課件（1）---（3）；電話一部；圖畫3幅。

1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。

提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢？”(個別幼兒回答)。

2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的。”（撥打110）。

1、出示電話機，

教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。

2、請個別幼兒上來撥打“110”。

1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。

提問：“這個時候，小花該怎么辦？”。（幼兒討論后請個別幼兒回答）。

2、師：“我們來看小花是怎么做的。”（打電話給爸爸）。

3、師：請小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。

4、教幼兒學打“120”。

再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發生了什么事情。醫生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫院搶救。

請個別幼兒上來撥打120。

1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

提問：這個時候小強該怎么辦？（個別幼兒回答）。

2、師：我們來看看小強是怎么做的？（小強拿小杯子裝了水去滅火）。

提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119）。

3、師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）。

2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）。

3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）。

在我們的.生活中，常常會發生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發生的具體事件進行分類，知道當突發事件發生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。活動中，我觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動——“打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。

其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動。”在活動中，我為幼兒創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法？”“我們應該怎樣正確撥打電話呢？”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。

另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現幼兒的課堂常規稍差，有待加強培養、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內容的確定到環境創設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人!

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇八

1、了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。

2、了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，并能夠對應情境進行演練。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力。

教學重點、難點。

教學重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途。

教學難點：遇到緊急情況時可以打電話求助。

情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急病）以及寫有對應的特殊電話號碼的卡片（110、119、120）。

一、說一說：電話的用途。

1、教師：電話有哪些用途呀？人們在哪些時候需要打電話？

2、幼兒按各自經驗，講講電話的`用途。

3、教師在幼兒講述的基礎上，小結電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候；當人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。

1、教師：發生了什么事情？怎么辦？怎樣通過電話尋求幫助？

1、教師：可以撥打哪些電話號碼呢?

在幼兒想想說說后，出示“110”“119”“120”等電話號碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號碼，分別應與哪些情境對應。

三、匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。

1、將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。

2、幼兒隨機抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對應的電話號碼，學習和練習打電話。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇九

活動目標：

1、鞏固十以內認數的經驗。

2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重難點：

活動難點：用不同的數字編制不同的號碼。

活動準備：

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

活動過程：

1、交流電話號碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼：“你還知道哪些電話號碼？有什么用處？”

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律：“通常電話號碼是由哪些數字組成的？”

（2）師生共同討論得出：“所有的電話號碼有0————9）的數字組成。”

（1）教師發信號，幼兒記數字編制電話號碼。

例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。

（2）幼兒在規定的時間里，用0——9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。

4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。

活動反思：

孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍說出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發是件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發是件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

通過以上教材內容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，根據中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，并會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片。（內容是一些突發是件的過程）。

2、三幅有關突發是件圖畫。

3、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內容；第二大部分，讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環節：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環節：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關經驗，“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三環節：學習撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環節：游戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上，為幼兒設置一個情景，幼兒在游戲過程中，使報警知識得到強化、內化。

中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十一

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十二

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。為了讓幼兒適應社會，學會更好地保護自己，知道一些急用的電話號碼，在自己遇到緊急問題時會正確使用這些電話號碼。特設計些活動。

1、引導幼兒學會處理一些突發事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

活動難點：會正確撥打報急電話。

幻燈機、幻燈片；電話一部；圖畫 3 幅。

一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。

1、一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說：“下面我們來看小明是怎么做的。”（撥打110）&n

bsp； 二、教幼兒學習打“110”

1、出示電話機，請個別幼兒上來撥打。

2、教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。 三、幼兒觀看第二張幻燈，引導幼兒學習撥打急救電話。

1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。

教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說：“我們來看小玲是怎么做的。”（打電話給爸爸）

4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。

5、教幼兒學打“120”。 四、觀看第三張幻燈，引導

幼兒學習撥打火警電話。

1、小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

教師提問：這個時候小強該怎么辦？

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師：我們來看看小強是怎么做的？（小強拿小杯子裝了水去滅火）

教師提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119）

4、教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。 五、游戲：“該打什么電話”

1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）

2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）

3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）

六、教師引導幼兒小結：

在我們的生活中，常常會發生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

七、延伸活動：

在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十三

活動背景：

我班正在開展主題活動我自己”，結合我國“生命教育”的課題研究，以及幼兒的已有經驗，我預設了中班綜合活動“特殊的電話號碼”。

活動目標：

1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

活動準備：

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機、手機。

活動過程：

(設計思路：環節――三個環節層層遞進，為幼兒創設與課件、教具、教師、同伴充分互動的機會；手段――通過實踐、觀察和比較．讓幼兒發現撥打三個特殊號碼的相似處，發生緊急情況時可能只要撥打一個求救電話．也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話；細節――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發地點，以便讓幼兒能較好地表述。)。

一、感知辨別。

師最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120)。

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對游戲。

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師：這里發生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

師：發生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話？

幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)。

師．原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？

幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)。

幼：110。(配對成功。)。

師對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)。

幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)。

二、模擬實踐。

1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧。

師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。)。

消防員：“喂，你好，這里是火警中心。”

幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請你們快來救火。

消防員知道了，馬上來。

師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來？火越來越大了。

消防員：我還不知道要去哪里滅火呢？

師：哦，原來是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了。火勢更大了}快，誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)。

消防員：喂，你好，這里是火警中心。

幼：你好，周浦鎮瓦屑建設路14號，瓦屑幼兒園著火了，請你趕快來。

師：請問瓦屑幼兒園的哪個地方著火了?現在火大不大?

幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來越大了。

消防員：知道了，馬上來。(課件中消防車出動，趕赴火場撲滅大火。)。

師：真棒，××把火災發生的地點和火勢情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復述火警電話應該說什么．并簡單講解拔打119的一些注意事項．如說清著火的具體地址是什么鎮什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯系電話是多少，等等。)。

2、復習撥打火警電話119。

師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動的課件。)。

3、討論：還該打什么電話。

師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)。

師：對了，遇到急病或嚴重的病情可以撥打120求救。那誰愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護車出動的畫面。)。

師：(小結拔打120的注意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的具體地址是什么鎮、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯系電話是多少。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰？他要干什么？我們打哪個電話？(引出110報警電話，請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。)。

師(小結撥打110的注意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清楚事情發生的具體地址是哪里，你是誰，你的聯系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對應警種的警察前來處理。

師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會打特殊電話了吧!

拉拉：小朋友真聰明，我服了。

三、制作海報。

1、合作制作海報。

(教師拿出事先準備好的三張海報，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報；做海報時先看清畫面內容，再想想該打哪個電話號碼，最后在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對情況。)。

2、檢查幼兒的海報。

逐一檢查三張海報，發現問題及時糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應的報警電話，有幾位能力較強的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼，在火災圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)。

活動反思：

活動結束了，幼兒在活動中的表現讓我有以下幾點體會：

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十四

中班下學期的幼兒對數字非常感興趣，對周圍有數字的事物充滿了好奇，再加上現在每個孩子家里都有電話，當電話鈴聲響起時，孩子們往往會搶著接電話。因此，我選上中班計算活動：神奇的電話號碼，以孩子生活中隨處可見的數字為載體，通過綜合化的形式，情景化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓幼兒發現、了解電話號碼的作用，體驗有了電話號碼給我們生活帶來的方便。讓幼兒在玩中學，促進幼兒數概念的形成與發展。

整堂課分為四個環節：第一環節，和數字寶寶做游戲，讓幼兒復習1――9的數字，再用給數字寶寶排隊的形式，排出了班級的電話號碼（85123874）。因為班級電話號碼貼在門口，幼兒對它很熟悉，當我和幼兒一起念出來時，就有小朋友說：這是我們中一班的電話號碼。就這樣引出了電話號碼，讓幼兒初步感知電話號碼是數字寶寶的排隊游戲，并知道有了電話號碼給我們生活帶來了很多的方便。

第二環節，幫小動物翻譯電話號碼。小動物們（小兔、小狗、小貓）看到我們小朋友的教室里有了電話，很方便。就趕緊也裝了電話，可是它們的電話號碼有點特別，它們都看不來，請我們小朋友去幫幫她們，好嗎？于是，我依次出示了小兔家的圓點電話號碼、小狗家的短線電話號碼、小貓家的圖形電話號碼，通過集體幫小兔翻譯圓點電話號碼、個別幼兒幫小狗短線翻譯電話號碼、每個幼兒自己幫小貓翻譯電話號碼。讓幼兒感知圖形與數字的相互轉換，體驗電話號碼的神奇，給生活帶來的方便。

孩子們的小手都舉得高高的，叫到的孩子都能熟練地說出家中的.電話號碼，有幾個小朋友背的很熟，我記錄都來不及。這一個環節，我在課前做了充分的準備，讓家長們告訴孩子自己家中的電話號碼，家長們非常配合，不僅讓孩子背熟自己家中的電話號碼，還把電話號碼寫在紙上拿到幼兒園來，和班中的孩子一起念念、背背。在這里我謝謝班中家長朋友的大力支持。

第四環節，創編電話號碼。當湖公園里的動物們也要裝電話了，可是還沒有電話號碼，想請小朋友給它們編一個，提醒幼兒在編的時候一定要注意：動物們跟我們住在同一城市，電話號碼一定是8個數，第一位是8，第二位是5，可千萬不要編錯了。孩子們都能很快編出電話號碼，通過為小動物編電話號碼，孩子們進一步與數字寶寶玩排隊游戲，使幼兒在玩中學。

一堂課上下來，我覺得課的整個過程比較流暢，孩子們也很感興趣，在操作和體驗中明確了平湖的電話號碼的基本特征是由8個數字組成，每個號碼的開頭是8和5。但是課還存在許多不足：1、這是一節計算活動，計算活動中要求教師語言科學、精煉、規范，這一點還有待提高。2、最后一環節是讓幼兒編號碼，教師就應該完全放手，但是我還是把數字8和5用紅筆寫好，把幼兒框的較牢，沒有給幼兒充分發揮的機會。在以后的教學中，考慮還要充分一些，讓自己和孩子一起進步。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十五

尊敬的各位領導老師：

一、教材內容分析：

隨著社會生活現代化進程的'加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動目標：

通過以上教材內容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，根據中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，并會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

四、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片，

(內容是一些突發事件的過程)。

2、三幅有關突發事件圖畫。

3、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)。

五、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內容;第二大部分，讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環節：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環節：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關經驗，“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三環節：學習撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環節：游戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上，為幼兒設置一個情景，幼兒在游戲過程中，使報警知識得到強化、內化。

六、說活動延伸：

幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十六

1、歌曲：《小鈴鐺》。

《瑤家兒童愛唱歌》。

2、欣賞：彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。

1、讓同學在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。

2、通過學唱歌曲，復習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。

學唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。

通過在活動和游戲中，讓同學感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。

聽唱法。

琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。

二課時。

一、組織教學。

二、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。

1、創設情景。（播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》）。

（1）、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。

（2）、邀請同學隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。

（3）、節奏語言引入，請同學用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：

ˇ××××|××××|。

小朋友嘍去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節奏）。

2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

3、唱：請同學一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。

（1）、師生接龍游戲演唱。

（2）、分成小組進行接龍演唱。

（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準確并評出紅旗組。

4、動：播放多媒體課件音樂請同學模仿瑤族舞步跳起來。

5、憶：啟發同學考慮這首歌由哪些音組成。

6、創：請同學用“do、mi、sol”創編歌曲。

7、匯報扮演，請同學演唱自編的歌曲。

一、小結。

一、組織教學。

二、聽賞《快樂的'哆嗦》。

1、課前準備：請同學自制小鈴鐺。

2、玩玩、動動。

（1）、教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。

（2）、請同學聽到：solsolmi|solsolmi|……的音樂時，向上揮揮手。當聽到：domimire|doredola|……的音樂時，向下揮手。

3、游戲。

（1）、教師發給每個同學一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。

（2）、當老師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。

（3）、請同學比較什么音高什么音低？

三、學唱《小鈴鐺》。

１、請同學輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

２、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。

３、讓同學隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。

４、教師教同學唱唱名并打著手號。

５、請同學邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。

四、小結。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十七

1、認識119、110、120這三個特殊的電話號碼，并能區分它們的不同用途。

2、學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

1、自制課件一份、電話機一部。

2、制作海報的材料

一、談話，引入情境

（水晶宮畫面）

教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）

教師：這就是水晶宮。

（神仙姐姐哭）

教師：哎呀，怎么了？發生了什么事？（自由說）你知道的？什么事？問問神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）

（課件說話：嗚，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）

（課件說話：我這里有一封信，只有遇到困難的時候才能打開）

教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時候才能打開？（幼兒自由）對，遇到困難才打開！好，出發！

二、認識三個特殊的電話號碼及其用途，并學習怎樣撥打這三個號碼。

1、認識三個電話號碼，并知道其用途

（課件到蘑菇橋畫面）

教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）

（課件發出爆炸聲，橋著火了）

教師：（著急地說）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問幾個人：啊，怎么了？）（著火了）

教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說：好，打開那封信！）

教師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？

（課件里打開信，三個號碼三種顏色，119紅，120湖藍，110深藍）

教師：（記得，打開等等）好，打開！

教師：是什么？（幼兒自由說）

（1）認識119

教師：原來是三個電話號碼。（指119）第一個是…是呀，為了聽起來更清楚，我們習慣把這個“1”讀成“幺”。這就是（鼠標一個一個點三個數字）…對，119。你們知道119這個電話號碼，是遇到什么情況，發生什么事情的時候撥打的？（幼兒自己說）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時候撥打的？（幼兒）對，是發生火災的時候撥打的。火是很危險的，不能玩火哦！（很嚴重的語氣）

（2）認識120

教師：第二個是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下撥打的？（幼兒自由說）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說120）因為生命是很寶貴的。

（3）認識110

教師：（指110）第三個是…有什么用？（幼兒自由說）哦，是嗎？真的？你知道的？對，110就是報警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學呢！

2、學習撥打三個電話號碼

（1）撥打119

（課件再發出爆炸聲）

教師：哎呀，蘑菇橋的火越來越大了，該撥哪個電話呀？（幼兒說119）為什么？（幼兒自由說）對，發生火災撥打火警電話…119。好，我來！（老師撥，幼兒說）

（課件說話：你好，這里119火警中心。）

教師：哦，打通了，快說快說！（幼兒說著火了）

（課件說：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）

教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對這電話）蘑菇橋著火了，快來救火啊！（給幼兒）大聲一點！（蘑菇橋著火了，快來救火啊！）

（課件說：好的，我們馬上就到。消防車開來了）

教師：哦，消防車…（開來了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續前進！

（2）撥打110

（課件到蘑菇宮）

教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…

（課件妖怪睡覺）

（課件：你好，這里是110報警中心）

教師：（等幼兒說）怎么說？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來抓啊！）一起說！（重復）

（課件：好的，我們馬上就到。警車到）

教師：警車…（幼兒說）

（課件中妖怪被抓）

教師：妖怪…抓走了！好，我們去救…小豬！

（3）撥打120

（課件到蘑菇洞）

教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）

（課件，小豬受傷了）

教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦啊？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！

（課件：你好，這里是120急救中心）

教師：一起說（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說完整！（在蘑菇洞里，小豬受傷了，快來救它！）

（課件：好的，我們馬上就到。救護車來了）

教師：誰來了？（救護車）小豬得救了！

（課件：謝謝你們救了我）

教師：我們說…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。

三、一一對應，進一步熟悉三個電話號碼。

（課件里門關上了）

（課件到關卡）

教師：（課件到第一關）第一關：你們認識這三個電話號碼嗎？第一個是…119是…火警電話。第二個…（120）120急救電話。接下來…（110）什么電話？（幼兒回答）。

教師：好，（操作課件）第二關：發生了什么事？撥什么電話號碼？（試錯的120確定？就不說，手勢表示。119，確定？試試看）（如果錯的示意不對）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）

教師：第三關：（課件顯示電話號碼）為什么說它們是特殊的電話號碼呢？（幼兒自由說）是的？真的？有道理。

教師總結：這些電話號碼都是遇到緊急情況的時候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數字。你看…（用鼠標點，點兩個號碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號碼在我們國家的每個地方都可以撥打，而且是免費的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號碼的哦。

（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！

四、合作制作海報，加深對三個電話號碼的認知。

1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號碼幫助我們解決了困難。可是小班的弟弟妹妹還不知道這些電話號碼呢，哎，我們一起來做幾張宣傳海報，把這些保護自己的方法也告訴他們好不好?做的時候，看清楚發生了什么事，想一想，應該撥打什么號碼，看，號碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。

2、事先準備好幾張海報，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號碼牌粘到正確的位置，教師及時指導并糾正。

教師：看清楚了。發生了什么事？應該撥什么號碼？對，插進去。恩好的，看得清清楚楚的等等。

3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。

五、結束：

教師：好，來來，我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十八

1.知道三種特殊的電話號碼及其作用。

2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3.具備初步的自救意識。

1.教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?

請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

2.教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

3.教師總結，活動結束。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇十九

幼兒閱讀經驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經驗，具有基本的閱讀規則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

1、通過穿鞋的游戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

1、經驗準備：

（1）認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

（2）有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備：

（1）大小不一的鞋數雙、鞋架。

（2）字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）音樂。

（一）開始部分：（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點――初步認識漢字：鞋。）

師：今天，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。

（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；并發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）

師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎部分：

1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）

（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：a、詩歌的名字叫什么？

b、詩歌里說了些什么？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……

（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（著重理解詞語"神奇"）

師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……

c、什么叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……

（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

（3）幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

2、根據詩歌內容進行想象、創編。

（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。

師：啟發幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

活動第一環節穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發言。第二環節能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以后的教學中，要多培養孩子的記錄能力。第三環節印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇二十

二、活動目標：

1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物，知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科學探索，體驗科學探索的快樂。

三、活動準備：

人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。

四、活動過程：

1、貼紙游戲。

教師邊出示圖片邊講解故事，請幼兒將圖片貼到正確的位置。

教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置？”

2、討論鼻子、嘴巴的用處。

教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎？”

3、探索神秘的物體——醋水。

教師出示一杯醋水，用神秘的口吻激發幼兒的興趣，并引導幼兒如何正確進行感官探索。

教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西，小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，猜猜你發現了什么秘密？”

4、分發探索材料，進行分組觀察。

教師給每組幼兒分發筷子和探索材料。

教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西，接下來給每組的小朋友發下去，你們用老師告訴你的辦法去發現它們的秘密，一會兒告訴老師你們發現的秘密！”

5、分享交流發現的秘密。

教師說：“小朋友都發現了什么秘密，你是怎么發現的？”

6、保護鼻子和嘴巴。

教師總結幼兒發現的秘密，提升幼兒的經驗，萌發保護鼻子和嘴巴的意識。

教師：“我們一共發現了4個秘密，鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發現的，我們的鼻子和嘴巴本領可真大，一定要從小保護它們。”

7、說兒歌。

教師說：“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》，邊說邊做動作，老師說一句，小朋友說一句。小小鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。”

8、活動延伸。

教師說：“今天小朋友都特別厲害，用自己的鼻子和嘴巴發現了很多秘密。回家后把你今天發現的秘密告訴爸爸媽媽，然后把在家發現的不一樣的秘密告訴老師！”

小組反思。

活動反思：

1、活動設計：活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物，用嘴巴嘗新鮮的食物。活動目標制定恰當，符合該年齡段幼兒學習思維能力。活動形式是讓幼兒動手操作，親自聞和嘗，使幼兒有更多的參與機會，鼓勵每個幼兒大膽嘗試，也培養了幼兒勇于實踐的能力。

2、活動準備：提前實踐了活動的操作材料，并做好了充足的準備，以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具，根據幼兒喜愛的方式呈現出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。

3、活動過程：開始環節設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導，讓幼兒更容易發現探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚，積極地為幼兒創造了民主的氛圍。面對突發的情況能及時的應對，如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。

小組成員相互配合度高，并積極的指導幼兒科學活動的探索，能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。

之前的教案設計是《五官用處大》，是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說，一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣，幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索，這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。

教師面對生疏的操作活動，首先自己要親自動手實踐一番，這樣才能知道幼兒操作時的難易程度。活動前要做充足的準備，以此來及時補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征，設置新穎別致的環節，以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規律，具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色，支持引導幼兒。

在科學活動中教師的提問一定要具有啟發性。提問要面向所有幼兒，多設置開放性的問題，少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度，考慮幼兒的思維特點，提出適宜的問題。

教師評語。

教師組織的活動張弛有度，活動內容層層深入。活動過程中教師啟發性的提問，有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒，言語鼓勵，動作表揚，眼神贊許，為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。

幼兒的參與熱情非常高，積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考，敢于嘗試新鮮事物，并大膽的發言，敢想敢說，不怕說錯。能跟隨老師的步伐，積極地思考與回答問題。

活動教案設計合理，活動目標的制定依據幼兒的生活經驗水平和心理特點。活動選材內容要科學生動，聯系幼兒的生活，并能激發學習興趣。小組成員之間配合默契，能有效的指導幼兒進行活動探索。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇二十一

進入大班的幼兒，社會交往能力加強，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經積累了一些與數學有關的生活知識，他們喜歡用數字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強相互間的交往。這時，對數字概念的理解都還都處于零碎狀態的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么？”。

為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數學活動，揭示數字和住址之間的聯系，引導幼兒主動將數學知識運用到實際生活中。從生活出發,激發幼兒學習數學的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的`鑰匙，從而增強學習數學的趣味性，正是幼兒園數學教學的價值取向。

1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗。

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）。

2、這是**住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）。

3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）。

二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識。

1、造樓房。

2、編門牌。

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

1）、幼兒嘗試自主編號。

2）、請你說說是怎么編號的。

3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

三、探究學習認識住宅地址。

（幸福小區）小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）。

1、探究樓號。**小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書。

這個小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎？（**小區第4棟第二單元501。）。

四、鞏固遷移嘗試生活中的運用。

搬新家：小區建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）。

五、延伸活動：

小朋友互相交換家庭住址。

神奇的號碼教案（匯總22篇）篇二十二

一、教材內容分析：

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經常發生在孩子周邊的.生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動目標：

通過以上教材內容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，根據中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，并會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

四、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片。（內容是一些突發事件的過程）。

2、三幅有關突發事件圖畫。

3、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）。

五、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內容；第二大部分，讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環節：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環節：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關經驗，“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三環節：學習撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環節：游戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上，為幼兒設置一個情景，幼兒在游戲過程中，使報警知識得到強化、內化。

六、說活動延伸：

中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。