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部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)

時(shí)間:2025-07-12 作者:雅蕊

教學(xué)方法是指教師教授學(xué)生知識(shí)和技能,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的方式和途徑。在這里,我們分享了一些一年級(jí)教案的精彩案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇一

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

一、從圖導(dǎo)入。

1、情景激趣。

師:今天老師在來學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫。

2、出示圖畫。

(1)師:大家看(出示第一幅春景圖),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎?(板書:我是春天)。

(2)接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

(3)師:春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。

3、出示課題:四季。

二、讀課文。

1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表揚(yáng)。

3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語卡。

(1)師:時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。

(2)用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語,在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

(3)看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。

三、演課文。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說:我是秋天。”的動(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

四、編課文。

1、小組內(nèi)練習(xí)說話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥說:“我是春天。”它還可以對(duì)誰說話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說:我是春天。)。

4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。

五、拓展活動(dòng)。

課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈(zèng)時(shí)間老人。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采用生動(dòng)、形象的畫面導(dǎo)入課題的方法,美麗的秋景動(dòng)畫,加上教師充滿激情,詩情畫意的配樂朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,吸引了所有的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課時(shí),正值秋季,所以安排秋季圖片導(dǎo)入,自然、親切。通過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起學(xué)生求知的欲望。上課伊始,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來,為下一步學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。

二、在閱讀課文的教學(xué)中,我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。贊可夫認(rèn)為,教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感,觸及學(xué)生的“精神需要”,就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的點(diǎn)撥,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染,促使學(xué)生對(duì)語言有細(xì)膩的'感悟。另外,課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入,不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn),而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。

三、寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,即使是寫1—2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。

四、課前安排的收集資料,以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié),不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí),而且活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,讀懂了課文,從而獲得了較好的教學(xué)效果。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

2、寫字:有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

3、熟練朗讀課文,使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

2、初步了解課文內(nèi)容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件掛圖字卡。

教學(xué)過程:

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步了解什么是好事)。

1、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)。

2、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn),談?wù)f說自己的意見)。

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識(shí)字,并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評(píng))。

3、再讀課文,讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。

同桌兩人互相讀課文,如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他,如果對(duì)方讀起來有困難,請(qǐng)你幫幫他。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽及主動(dòng)的評(píng))。

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。

出示課件詞語,會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來,如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,請(qǐng)你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語境,使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。

詞語大家都已經(jīng)都會(huì)了,如果這些課文中的生字跳出來,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。)。

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)。

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長帶來讀讀這些字,然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。

同學(xué)以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,課堂鞏固已學(xué)的`生字。

最后同學(xué)以小組為單位,互相利用課后的生字表,測(cè)查生字。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星。

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)。

情尤如救狼槍正夾。

奶摔斷腿廚刷碗。

再讀課文,請(qǐng)你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)。

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的。

1、四人一小組說說哪個(gè)字你們覺得不好寫,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),教師有目的的加以指導(dǎo)。

2、仔細(xì)看看這四個(gè)字,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)。

3、教師示范板書(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象,同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià))。

4、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字。寫后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字)。

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,再來寫寫這個(gè)字。

做掉帶死奶重。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇三

1.認(rèn)識(shí)“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第一二節(jié),初步了解四季的特征,感受春季夏季的美麗。

3.模仿課文的用詞特點(diǎn),積累詞語,為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。

正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁二個(gè)偏旁;會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?板書:四季,齊讀課題。

學(xué)生字“四”:

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)出示四字的演變過程。

(3)分析字形:“四”由口八組合而成,口中八,代表四面八方和土地。

(4)學(xué)習(xí)書寫:小朋友仔細(xì)觀察一下,“四”在田字格中怎么寫?看誰有火眼金睛,誰能來教老師怎么寫?師范寫,生書空,描紅,口頭組詞。

二.初讀課文。

小朋友們,大自然的這四位女兒分別叫什么名字?她們都長什么樣呢?你們想知道嗎?那就先讓老師來給你們做個(gè)介紹吧!

1.出示課件,師范讀。

2.聽了老師的介紹,你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了?別急喲,大自然媽媽說了,要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒,可沒那么容易喲!你們得先把課文讀通了,讀準(zhǔn)了,還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶。你們能行嗎?同桌互相合作,可以一起讀兩遍,也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽,讀完后一起對(duì)一對(duì)你們找到的生字寶寶。

3.師出示課件,校對(duì)生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。

4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話?這篇課文是一首詩歌,每一句話就是一個(gè)小節(jié),詩歌共有4個(gè)小節(jié),這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里,你們找到她們了嗎?你們給她們打個(gè)招呼吧!

(1)第一關(guān):先請(qǐng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān),可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,接著開火車讀詞語。

(2)第二關(guān):男女生分行讀詞組。

(3)第三關(guān):多音字。

三.感悟大自然的美。

1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖,你瞧,這是哪個(gè)女兒來了?春姑娘美嗎?美在哪里?指導(dǎo)按一定順序觀察春天,并讀相關(guān)詞組,感受春天的美。

2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草,聽到春姑娘的召喚,可高興了,他把小腦袋探出了地面,對(duì)誰說了什么呢?指名朗讀第一節(jié)。(出示課件第一節(jié))。

(1)什么是草芽?草芽是什么樣子的?板書:草芽尖尖。什么叫尖?(看課件上的草芽樣子,上面小下面大就是尖)認(rèn)識(shí)“說”字的言字旁。

(2)草芽對(duì)小鳥說什么?學(xué)生字“天”:出示“天”字的演變過程,師解說字形。師范寫,生書空描紅,口頭組詞。

(1)讀“青蛙”,認(rèn)識(shí)偏旁蟲字旁。

(2)指導(dǎo)朗讀:荷葉圓圓的,就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,它穿著火紅的衣裳,從荷葉中冒出來,在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎?板書:夏天請(qǐng)女同學(xué)來美美地讀一讀。

四.背誦。

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,背誦第一二節(jié)。

五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),積累詞語。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

出示詞語,讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu):abcc。

2.我來說一說。

看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語。

六.寫生字:學(xué)生寫“四和天”,評(píng)價(jià)展示作品。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇四

1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

識(shí)記生字,讀好對(duì)話語氣,背誦自己喜歡的部分。

一、引入。

“12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友,這是什么聲音?”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會(huì)想到什么?”(表揚(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想)。

“對(duì)呀,要下雨了!”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”

二、看老師板書課題,讀好課題。

“你為什么要這樣讀?”(表揚(yáng)學(xué)生會(huì)讀)。

三、看課件,聽故事。

“下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事吧!”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫了哪些動(dòng)物,他們知道要下雨了會(huì)怎樣做?好嗎?”

四、提問剛才的問題,老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上(表揚(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋)。

五、自己讀課文。

“小朋友,喜歡這些動(dòng)物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請(qǐng)大家打開書本68頁,你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍。”(表揚(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)。

六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。

“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”

1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)小老師。”(表揚(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí))。

2、“合上書本,請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”(表揚(yáng)小老師真會(huì)教,注意正音,表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上)。

3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?”

(指名說自己的認(rèn)字方法)。

4、“脫掉拼音帽子,你還會(huì)認(rèn)嗎?”(課件顯示)。

(同位互相讀、開火車讀)。

5、“生字寶寶跳到詞語里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語)。

(自己讀、小組輪流讀)。

課間小息:歌舞《茶壺》。

七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字。

“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”

1、出示小黑板,指名小老師教讀。

2、“你會(huì)記嗎?”

3、“請(qǐng)你說吧!”

4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密?”

5、在書本71頁各寫兩個(gè)。

(表揚(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正)。

“小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”

八、打開書本,動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段,提問。

九、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、“誰想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎?”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”(師范讀,生做動(dòng)作)。

“同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)。

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時(shí)會(huì)很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)。

十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。

1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”

2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰能讀?”

3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎?”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)。

5、戴上頭飾分角色朗讀。

6、評(píng)一評(píng)。

7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中,你知道,要下雨了小燕子會(huì)怎么做?(表揚(yáng)小朋友真會(huì)思考,又會(huì)回答問題)。

8、“這里還有個(gè)練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”

我正忙著捉蟲子呢。

()正忙著()呢。

指名讀句子,說句子。

十一、布置課外任務(wù)。

“大自然可神奇了!請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料,看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了,會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇五

1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

1、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡。

課前要求:

認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)。

2、出示生字詞認(rèn)讀。

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎?

4、有一個(gè)多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。

(二)新授。

1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個(gè)大早,你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)。

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁,自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、交流匯報(bào)。

(1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)。

日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說了什么。

(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)。

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)。

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

4、拓展延伸:

(1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,他會(huì)看到什么?說些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說呢?

(同桌說一說,指名匯報(bào))。

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)。

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天,我們又認(rèn)識(shí)了一些字,有些字不但會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。

1、板書“已己”“經(jīng)勁”

2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

4、集體反饋,展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

總結(jié):

(課件出示:)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。”

“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

聽配音朗讀,師生齊讀。

貓頭鷹。

小兔子。

小熊。

板書設(shè)計(jì):

小鬧鐘。

珍惜時(shí)間。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇六

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、

4、學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)對(duì)四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

:流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。

激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

:有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)。

(設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)。

1、學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)。

2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)。

3、開火車?yán)首x全文。(要求:評(píng)價(jià)讀得怎么樣)。

(設(shè)計(jì)意圖:讀中識(shí)字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。

1、學(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

2、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組,在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

(1)讀(圖文對(duì)照)。

(2)想:你讀懂了什么?

(3)問:還有什么不懂的地方?

(4)說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)?(想象)。

(5)讀:有感情地朗讀。

(6)議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)?

(設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。)。

3、小組匯報(bào)。

4、有感情地朗讀課文。

(1)指名讀、輪讀。

(2)帶動(dòng)作讀。

(3)同桌對(duì)讀。

(4)分角色讀。

(5)表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)。

5、欣賞、背誦。

結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”。

2、感悟漢字的形象性,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

二、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字。

1、(出示課件)同學(xué)們觀察這六個(gè)字,你認(rèn)識(shí)它們嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、認(rèn)識(shí)生字“兔”。(1)(出示課件)這個(gè)字筆畫最多,我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來。(2)你有什么好辦法記住它(學(xué)生回答)(3)能給它找個(gè)朋友嗎?(4)誰能用剛才的詞說個(gè)句子。(5)咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物,那你對(duì)兔子了解多少呢?(生答)(6)我們?cè)賮戆堰@個(gè)字拼讀一下(生拼讀,師貼圖)。

3、認(rèn)識(shí)生字“羊”。(1)(出示課件)你有什么好辦法記住這個(gè)字?(2)誰能幫它找個(gè)朋友?(3)誰知道小羊的叫聲是什么樣的?能學(xué)學(xué)嗎?(4)拼讀生字“羊”。

4、認(rèn)識(shí)生字“鳥”(1)(出示課件)同學(xué)們觀察這幅圖,說說你看到了什么?(生答)(2)大家觀察這個(gè)“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方?(3)小鳥給人類帶來了許多歡樂,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小鳥呢?(生答)(4)拼讀生字“鳥”。

5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法:讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較、組詞、說句子等等。

6、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“木”、“禾”、“竹”(1)同桌互相討論識(shí)字方法。(2)全班交流(做課間操:小手小手拍拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍拍,我的小手握起來;小手小手拍拍拍,我的小手放起來。)。

五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘,老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子,認(rèn)識(shí)更多更多的漢字。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇八

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

1、多媒體課件。

2、詞語卡片。

2課時(shí)。

一、畫面激趣導(dǎo)入。

1、我們先來欣賞一組圖片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)。

2、你從圖上看到了什么?(生匯報(bào),師提醒說完整、說優(yōu)美)。

3、有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動(dòng),寫下了一首別出心裁的詩歌。

4、先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對(duì)韻歌》)。

二、初讀課文,疏通字詞。

1、同學(xué)們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來。

2、讀的這么認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時(shí)評(píng)價(jià))。

3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?

4、一起來讀課文。

5、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會(huì)被你拔起。

個(gè)別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。

6、老師把這些詞語分開,單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。

7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了。可愛的生字詞又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文。看我們還能不能認(rèn)識(shí)它們。

三、分析課文。

聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時(shí)候,請(qǐng)你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。

1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)。

2、生匯報(bào):(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)。

3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)。

(1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們?cè)購钠渌矫鎭碜约簩懸痪洌纯茨銈兒托∽髡哒l更聰明。

(2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?

(3)(學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”)從這一句中,你認(rèn)識(shí)了哪些水果?它們有什么特點(diǎn)呢?(李子苦,西瓜甜)。

4、那我們?cè)賮睚R讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))。

5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子。

6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累啊?好,那就請(qǐng)大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。

7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。

(自讀——個(gè)別讀——集體讀)。

四、拓展延伸。

1、出示畫面找出相對(duì)應(yīng)的詞語。

2、杜相對(duì)應(yīng)的詞語。

3、找朋友游戲。(拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞)。

五、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。

六、布置作業(yè):

1、背誦對(duì)韻歌。

2、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面。

七、板書設(shè)計(jì)(隨學(xué)生的回答相機(jī)出示)。

對(duì)韻歌。

葡萄(貼圖)蘋果(貼圖)。

紫紅。

小大。

酸甜。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇九

小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾上了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”

小魚說:“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著往高處搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”

忽然一聲雷響,嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十

《山行》和《楓橋夜泊》有相同之處亦有不同之點(diǎn)。相同之處是同為唐代著名詩人所作,都融敘事、寫景、抒情于一體,重在借景抒情。不同之點(diǎn)是,雖然同是外出觀秋景,但是一愛一愁,心境不同,景色也就不一了。

古詩的教學(xué)除了理解詩句的意思之外,難點(diǎn)在于引發(fā)想象,通過誦讀進(jìn)入詩中意境從而領(lǐng)悟詩人的感情。

教學(xué)則可以利用兩首古詩的異同來展開,從而漸進(jìn)教學(xué)目標(biāo):

一、景色入手,疏通詩句。

三年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主,他們對(duì)直觀可感的圖片、影像比較感興趣。兩首古詩的插圖恰恰將詩中所描繪的景色直觀地呈現(xiàn)與學(xué)生眼前,資源相同,如果巧妙利用再結(jié)合查找字典進(jìn)行疏通詩句的教學(xué)自是事半功倍。

兩首詩的教學(xué)都可以從圖入手:

2、我們讀讀古詩,看看詩中有沒有這些景色,如果有就做一下標(biāo)記。

3、結(jié)合我們剛剛看到的景色,查查字典,選一選“徑”“斜”在句子中的意思?

4、結(jié)合插圖,你能試著說說詩的意思嗎?

上述的教學(xué),借助色彩明麗的圖畫,整體把握了詩中所描寫的景色,又利用圖片提供的生活情境完成了字義的選擇,還憑借插圖基本上疏通了詩句意思,降低了逐句直譯的難度。

《楓橋夜泊》的教學(xué)也可以如此進(jìn)行。

二、由情及景領(lǐng)悟意境。

疏通了詩意,和詩人的距離近了,此時(shí)可利用兩首詩的異,使詩人的情感通過景色的不同再度升華。

1、我們?cè)賮砜匆豢磧煞鍒D,同是秋天的楓樹,色彩和形態(tài)一樣嗎?(前者紅葉似火、激情涌動(dòng),后者枯枝老樹昏鴉)。

2、請(qǐng)同學(xué)們將兩首古詩都來讀一讀,能不能在詩中找一找原因。(一愛一愁)。

3、心境的不同,同樣的景色也有了不同。我們?cè)賮碜x一讀《山行》,作者的喜愛還表現(xiàn)在哪里?你能用朗讀表現(xiàn)嗎?(小徑通幽、白云飄渺、紅葉似火……)。

4、我們?cè)賮碜x一讀《楓橋夜泊》,找一找詩人淡淡的愁還體現(xiàn)在哪些景色之中?(寒鴉老樹、月落凄清、夜半鐘聲)也來通過朗讀表現(xiàn)出來。

5、怎樣將這一愛一愁讀出來,自己試一試;找一位同伴,把一愛一愁表現(xiàn)給大家。

三、再度利用傾訴衷腸。

1、再次看圖,創(chuàng)編故事。

2、虛擬相遇,互訴衷腸。

如果時(shí)間有限,可安排課下讓學(xué)生用日記的形式寫出來。不管是說是寫,總之會(huì)達(dá)到借詩人之口表心中真情的目的。

四、延伸推薦體會(huì)表達(dá)。

心境影響所見所思。為了進(jìn)一步對(duì)此有所體會(huì),適當(dāng)向?qū)W生推薦幾首古詩,來驗(yàn)證和加深此方面的理解。

秋詞。

(唐)劉禹錫。

自古逢秋悲寂寥,

我言秋日望春潮。

睛空一鶴排云去,

便引詩情到碧宵。

臨平泊舟。

(元)黃庚。

客舟系纜柳陰旁,

湖影侵篷夜色涼。

萬頃波光搖月碎,

一天風(fēng)露藕花香。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十一

1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。

2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。

3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在,我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。

二、識(shí)字加油站。

1.出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。

2.認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)記。

3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)。

4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。

三、字詞句運(yùn)用。

1.讀一讀。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。

許多也許到處四處學(xué)生生氣。

(2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。

2.寫祝福語。

(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。

(2)演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。

設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng),讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。

二、故事導(dǎo)趣,形象背誦。

2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。

3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。

4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。

四、布置作業(yè)。

回家和家里人猜謎語。

按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。

教學(xué)反思。

本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十二

理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文,背誦課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

4.1第一學(xué)時(shí)。

4.1.1教學(xué)活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的.化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識(shí)一下。(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美。”

1、走進(jìn)春天:多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天。

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

1、走進(jìn)春天:學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

xxxxxxxxxxxxxxxx,他對(duì)xxxxxxxxxxxx說:“xxxxxxxxxxxxx。”

練習(xí):

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒xxxxxxxxxxxx、大樹xxxxxxxxxxxx、河水xxxxxxxxxxxx”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說出類似的詞語。

作業(yè):四季。

為四季畫一幅畫。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十三

1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。

在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

(1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。

(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。

(3)每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

2、談話,導(dǎo)入新課。

(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

(2)設(shè)問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文,整體感知。

學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。

4、講讀理解,體會(huì)語言,感受人文教育。

(1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

(2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。

(3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。

(4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語,并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語。

(5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教師啟發(fā)設(shè)問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)。

(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句,體會(huì)語感。“我不能去奶奶家了。”要讀出惋惜的語氣。“明天再去種樹行嗎?”是一種商量的語氣。“不行,我答應(yīng)過在家等他。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

(9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)。

5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十四

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教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),觀察生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,識(shí)字。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

教學(xué)過程:

第1課時(shí)。

一、師生談話:今天的天氣怎么樣,再猜猜明天的天氣如何,說說猜的理由。

根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息,板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文,將生字多讀兩遍,讀完后,請(qǐng)學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀,一人一句,要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),師在黑板上板書一個(gè)感嘆號(hào),讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。

三、讀讀說說。

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正......呢!

指名讀前兩句,想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,小動(dòng)物們正忙著干什么呢,你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子,讀句子。)。

四、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字,說說這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn),(用在句子末尾,表示某種語氣)。

2、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字,說說寫的時(shí)候要注意些什么。

3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字,同桌互相交流。

第2課時(shí):

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小動(dòng)物,小動(dòng)物們都告訴他要下雨了,小白兔急忙跑回家,這時(shí),果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng),知道要下雨了呢,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》,你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文,分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文,說說誰有神奇的本領(lǐng),知道要下雨了。(板書:小燕子小魚螞蟻)。

2、說說自己想當(dāng)什么小動(dòng)物,將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。

3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話,再指名讀。

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔,表現(xiàn)小白兔從充滿疑問,到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。

換角色再讀,師扮演三個(gè)小動(dòng)物,生全體演小白兔。

三、總結(jié),了解常識(shí)。

1、情境:小白兔到家了,媽媽很奇怪,小白兔怎么知道會(huì)下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了。”說話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對(duì)小白兔說,其實(shí)你在山坡上割草時(shí),你已經(jīng)感覺到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來,猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶,就要下雨,認(rèn)識(shí)“悶”字。把心關(guān)起來,就會(huì)感到“悶”。)。

3、回到家,你想告訴爸爸媽媽什么?

作業(yè):收集,看哪些小動(dòng)物,還可以知道要下雨了。

第3課時(shí):

一、講一講自己收集到的知識(shí)。

(師適當(dāng)介紹)。

二、讀一讀自己喜歡的自然段,指名讀,能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得”

1、問:要下雨時(shí),燕子飛得怎么樣?板書:飛得低。問:誰飛得高,誰飛得遠(yuǎn)?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)。

2、指導(dǎo)寫“得”,先觀察,請(qǐng)學(xué)生說說寫的時(shí)候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫),讓學(xué)生練寫兩個(gè)。

3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字,范寫,強(qiáng)調(diào)筆順。

四、鞏固識(shí)字。

1、組詞:坡割伸喊陣消。

2、說出下列字的偏旁:坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字,生說偏旁,利用偏旁識(shí)記生字。)。

五、練習(xí)寫字。

練寫本課6個(gè)生字,小組互相交流。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十五

師:我們先齊讀課題,小手指著字。

師:吃水是什么意思?對(duì),就是喝水的意思,但是我們平時(shí)說話不能說成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。

二、整體感知。

師:首先,請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師:標(biāo)好之后,我們一起來看看課文,一起齊讀第一自然段。

師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生:沙洲壩。

師:那誰住在沙洲壩呢?

生:毛主席。

師:對(duì)了,是毛主席,毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在那兒住過,那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。

師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據(jù)歌謠想想,沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱)。

對(duì)了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒水可以去洗手帕,可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的問題,不信,我們一起去看一看。

現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來。

師:讀完之后,請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生:村子沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生:挖井。

師:挖井可是一項(xiàng)大工程,光靠毛主席一個(gè)人可不行,于是,毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們。

師:刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來。

師:那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、卡片。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、看圖,揭示課題。

1、一邊看圖,一邊聽音樂。

2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))。

3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、初讀課文。

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、指名讀,幫助正音。

3、自由讀后,開展朗讀競(jìng)賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

三、再讀課文,理解課文。

1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。

師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦。

1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?

二、激發(fā)想象,豐富情感。

1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,比一比哪一組開的花多。

四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個(gè)字。

游江(河)(清)。

唱響()()。

樹()()()。

七、板書設(shè)計(jì)。

3小小竹排畫中游。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十七

教學(xué)目的:

1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、投影儀。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)第三題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

(2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

(3)師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

(1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。

(2)共同存在的問題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題。

1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?

3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。

4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十八

1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。

難點(diǎn):理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5、春天到來了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、談話揭題。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知。

1、聽課文錄音。

2、教師提出學(xué)生要求:

(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),讀準(zhǔn)這些生字的音。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:

(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段。

1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。

3、收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。

6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7、匯報(bào)交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。

一、復(fù)習(xí)。

1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認(rèn)讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文。

1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師板書:送白菜要白菜。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。

4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。

您:心字底要寫扁一些。

拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)。

1、完成練習(xí)。

先說說每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

3、完成練習(xí)。

指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇十九

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握“豎”的寫法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

(一)講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順(從上到下)。

3、再次范寫,讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解:

豎畫要寫垂直,因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,豎不垂直,則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法,下筆稍重,行筆垂直向下較輕,收筆稍重。

圖示:

懸針豎的寫法同垂露,只是收筆時(shí)由重到輕,出鋒收筆,筆畫出尖。

圖示:

短豎,寫法同垂露豎,只是筆畫較短,短豎要寫得短粗有力。

圖示:

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學(xué)生練習(xí)書寫豎,師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

1、出示范字:

十上土干工正。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

十:橫平豎直,是懸針豎。

上:垂露豎,上面的橫稍短,下面的橫略長。

工:上面橫短,下面橫長。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

7、比一比,改一改。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇二十

1.看圖能熟練地讀拼音。

2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3.正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。

3.指名讀,其余的同學(xué)評(píng)議。

4.請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。

(二)學(xué)習(xí)"詞語超市"。

1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認(rèn)識(shí)它,它就會(huì)和誰做朋友(出示詞語卡片)。

2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。

4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語說一說這幅圖嗎?

(教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)。

(三)學(xué)習(xí)"寫字"。

1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時(shí),右邊稍高,寫豎時(shí)要寫直。

4.指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時(shí)。

(一)學(xué)習(xí)"語文生活"。

2.學(xué)生分小組討論。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺(tái)和老師配合表演。

1.同桌討論,相互說。

2.指名說,同桌配合表演。

創(chuàng)設(shè)情景3:

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

(二)。

安安真是一個(gè)有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會(huì)使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案(通用21篇)篇二十一

教材分析:

這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國人用餐的習(xí)慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首:“木”。會(huì)寫6個(gè)一類生字,了解“刀”字的演變過程。

2、積累詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言,激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí);感受親情,體會(huì)親人的關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,食物圖卡。

教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、觀察對(duì)比兩幅圖的情境。

2、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過程:。

一、結(jié)合生活實(shí)際,情境導(dǎo)入。

二、觀察圖片,體會(huì)情境。

1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖,你分別看到了什么?

2、注意觀察比較兩幅圖,看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的:米飯、湯、炒菜。

用具:筷子、勺子。中餐。

其它:水杯、香油。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。

用具:叉子、刀。

(3)說一說:中餐和西餐有什么不同?

三、識(shí)字與寫字。

1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,與生字卡片一一對(duì)應(yīng),找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字,書寫一類字。

(1)看刀的字理演變過程,學(xué)習(xí)“刀”字。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。

2、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請(qǐng)同學(xué)連線。

3、游戲:模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,以詞卡代替食物,通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。

作業(yè)設(shè)計(jì):晚餐時(shí)說一說,餐桌上有哪些食物和用具。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1、做游戲:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。

2、出示生字卡片,開火車?yán)首x。

二、朗讀指導(dǎo)。

1、輕聲:叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?

2、兒化音:橙汁(兒)。

三、完成課后練習(xí)。

1、連線,讀一讀。拼拼音,讀詞語,進(jìn)行連線。

2、讀一讀,比一比。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律:“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。

3、分類,涂顏色。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語。

(2)小組合作討論,這些詞語如何分類?說一說,涂一涂。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

4、背一背。

(1)比一比,賽一賽,看誰背得快!

(2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。

(3)平時(shí)吃飯時(shí),小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,為什么?

作業(yè)設(shè)計(jì):把《鋤禾》背誦給家人聽。

板書設(shè)計(jì):

用餐。

第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的:米飯、湯、炒菜。

用具:筷子、勺子。中餐。

其它:水杯、香油。

第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。

用具:叉子、刀。

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只有不斷地閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,才能提升自己的寫作水平,并產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家一起來欣賞。“書是人類進(jìn)步的階梯。”這時(shí)莎士
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)人觀點(diǎn),不能陷入平庸和俗套。如果你正在為寫一篇優(yōu)秀作文而發(fā)愁,不妨看看以下這些范文,或許能給你一些啟示。手機(jī)給我們的生活帶來了這么多
在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以對(duì)活動(dòng)的成功之處進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),以激勵(lì)自己在未來的活動(dòng)中繼續(xù)努力。希望以下的活動(dòng)總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)和幫助。班級(jí)管理滲透心理健康
優(yōu)秀作文是以扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的語言表達(dá)能力為基礎(chǔ),通過合理的結(jié)構(gòu)和有力的論證,使文章具有較高的藝術(shù)性和感染力的一種文體。寫一篇優(yōu)秀作文,能夠展現(xiàn)個(gè)人的思維深度和
優(yōu)秀作文可以啟發(fā)讀者的思考,引起讀者對(duì)于問題的關(guān)注和思考。接下來,我們一起來看看一些膾炙人口的優(yōu)秀作文內(nèi)容,共同感受文學(xué)的魅力。在我的書架上,擺放著許多本世界名
每個(gè)人都渴望創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作文,因?yàn)樗砹艘粋€(gè)人的思想和才華。以下是一些評(píng)選出的優(yōu)秀作文范文,其中每篇作品都有其獨(dú)特之處,給人以啟發(fā)和思考。上學(xué)了,小明高興地走
優(yōu)秀作文充滿了創(chuàng)造性的思維和獨(dú)特的觀點(diǎn),給人以全新的視角和思考方式。在這里,小編向大家展示一些有深度、有思考的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)韱⑹尽V粸樯钌畹暮粑豢?/div>
優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴,給予讀者新的思考和啟發(fā)。8.通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。一個(gè)春天的早晨,我從床上抹抹眼睛一搖一擺的
作文是學(xué)生展示自己才華和個(gè)性的好機(jī)會(huì),寫一篇優(yōu)秀作文可以讓自己脫穎而出。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。清風(fēng)徐來,白云
優(yōu)秀作文是注重細(xì)節(jié)和語法的準(zhǔn)確性,能夠展示作者對(duì)語言規(guī)范的理解和掌握程度。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望大家可以從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)寫作的技巧和方法。
寫作是一種鍛煉思維的方式,通過寫一篇優(yōu)秀的作文來提升自己吧。這些范文是通過諸多優(yōu)秀作家的作品總結(jié)而來,它們具有一定的代表性和參考價(jià)值。“慈孝之心,人皆有之”,“
施工過程中,需要嚴(yán)格遵循相關(guān)施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),確保施工質(zhì)量符合要求。接下來是一些成功的施工經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。工方案12月12日。(注:程橋一村)。目錄
通過讀后感,我們可以將自己的思想與書中的故事、人物或主題聯(lián)系起來,從而更深入地理解書籍。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,歡迎大家閱讀和欣賞。
進(jìn)入下半年,我們需要對(duì)前期工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),為下階段的工作提供參考。以下是小編為大家整理的下半年總結(jié)范文,希望能夠給你帶來一些啟示。為了完成公司下半年合同額三十
在撰寫講話稿時(shí),我們需要注意語言的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性和邏輯的連貫性,以使演講更加出色。如果你感到迷茫和困惑,不妨聽聽以下這段講話稿,或許能給你一些新的啟發(fā)和思
優(yōu)秀作文是在結(jié)構(gòu)安排上嚴(yán)謹(jǐn)有序,能夠讓讀者在閱讀中獲得清晰的邏輯線索。接下來是一些具有藝術(shù)特色和思想深度的優(yōu)秀作文,希望能夠引起大家的共鳴。有那樣一個(gè)背影,總是
計(jì)劃書是一份重要的工作文件,可以作為工作過程中的參考依據(jù)。這是一份經(jīng)典的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書,希望能夠?yàn)榇蠹以诼殬I(yè)規(guī)劃上提供一些建議和參考。為保障學(xué)生生命安全,我校特
小班教案不僅是教學(xué)工具,更是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)的重要參考依據(jù)。通過參考小班教案范文,教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。1、通過送禮物等游戲的方式
實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排,以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一套操作步驟。以下是一些成功案例的實(shí)施方案,我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。為改善農(nóng)村人居環(huán)境,按照
人生不斷追求進(jìn)步和發(fā)展,我覺得現(xiàn)在是時(shí)候向公司遞交一份辭職報(bào)告了。下面是一些成功辭職的案例,你可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和策略。尊敬的xx:你好!我已決定于xx
優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作過程,是通過思考、積累和琢磨,才能將自己的觀點(diǎn)和見解準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者的藝術(shù)表達(dá)。以下是一些備受認(rèn)可和贊賞的優(yōu)秀作文,相信它們能夠激發(fā)你的寫作熱
活動(dòng)方案的編寫需要考慮參與者的需求和資源的合理利用。這里有一些經(jīng)過驗(yàn)證的活動(dòng)方案,希望能給大家提供一些實(shí)用的建議和操作方法。1、組織幼兒參觀消防隊(duì),通過觀察、互
檢討書是對(duì)自身行為和思想的深入剖析,它能夠加深我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀檢討書的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。尊敬的老師:由于我在月考的時(shí)
活動(dòng)方案是為了達(dá)到特定目標(biāo)而進(jìn)行的一系列有條理性的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在下面的范文中,你可以看到一些成功活動(dòng)的方案設(shè)計(jì),希望對(duì)你的活動(dòng)策劃有所幫助。1、企業(yè)電子銀行服務(wù)簽
通過分析范文范本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,我們可以學(xué)習(xí)到許多寫作的技巧和方法。下面是一些值得一讀的范文范本,希望能幫助大家提高寫作水平和表達(dá)能力。性別:女。出生年月:198
實(shí)習(xí)總結(jié)是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的寶貴總結(jié),能夠讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦惺芤娣藴\。以下是一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)總結(jié)范本,希望能給大家提供寫作的啟示。在車床實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月了,作為一個(gè)剛從學(xué)
范本可以提供不同類型和主題的寫作例子,滿足不同需求。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家寫作有所指導(dǎo)和幫助。生命是最為寶貴的,為把安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的安全
通過編寫計(jì)劃書,我們可以提前預(yù)估可能遇到的問題并制定解決方案。計(jì)劃書范文中的成功案例可以幫助我們更好地理解和把握計(jì)劃書的寫作方法。堅(jiān)持預(yù)防為主原則。請(qǐng)專業(yè)衛(wèi)生防
讀后感是人與書的一次心靈對(duì)話,它能夠讓我們更好地理解書中的情感和人生智慧。看看下面這些讀后感,或許能給你一些新的理解和解讀作品的思路。這《馬小跳系列的故事》書里
在教師工作總結(jié)中,可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析和評(píng)估,為后續(xù)的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。小編為大家準(zhǔn)備了一些教師工作總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭欢ǖ?/div>
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)于活動(dòng)的記錄和保存,通過總結(jié)可以將活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)留存下來,供后續(xù)活動(dòng)參考。小編為大家整理了一些活動(dòng)總結(jié)范文,僅供參考。希望能夠幫助大家更好地寫出優(yōu)
計(jì)劃書的編寫需要考慮各種因素,如時(shí)間安排、資源調(diào)配和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等,以實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的順利進(jìn)行。以下是一份精心整理的計(jì)劃書案例,希望能夠?yàn)榇蠹业挠?jì)劃書編寫提供一些參考和指
通過優(yōu)秀作文的寫作,學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以汲取寫作的經(jīng)驗(yàn)和靈感。豐富的世界裝扮了美麗的世界
通過寫述職報(bào)告,我可以更好地認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)發(fā)展軌跡,并且為將來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。在閱讀這些述職報(bào)告范文時(shí),要注意挖掘其中的亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。日月如梭,光陰
學(xué)校是一個(gè)豐富多彩、充滿生機(jī)的場(chǎng)所,我們?cè)谶@里結(jié)交朋友,創(chuàng)造美好回憶。以下是小編為大家整理的學(xué)校總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家
優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)清晰,語言流暢,使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法能夠使文章更具說服力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些優(yōu)秀作文從不同主題和角
一個(gè)好的實(shí)施方案應(yīng)該具備可行性和可操作性,能夠規(guī)范和指導(dǎo)實(shí)際操作。以下是一些成功案例的實(shí)施方案,它們?yōu)槲覀兲峁┝艘恍┯嘘P(guān)項(xiàng)目管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為有效預(yù)防和控制集體
優(yōu)秀的作文必須具備清晰的邏輯、正確的觀點(diǎn)和精彩的表達(dá)。對(duì)比不同的優(yōu)秀作文,可以了解到不同的寫作風(fēng)格和技巧。黃山,是中國的著名景點(diǎn),那里山清水秀,絕壁如削,是人見
通過個(gè)人總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,提高自我認(rèn)知和修正錯(cuò)誤,不斷推動(dòng)自己向更高的境界邁進(jìn)。以下的個(gè)人總結(jié)范文展示了不同人在學(xué)習(xí)和工作中取得的成就和經(jīng)驗(yàn)
作文是一種能夠培養(yǎng)思維能力和提高語言表達(dá)能力的重要訓(xùn)練方式,寫作技巧的掌握對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,它們用精妙的語
租賃不僅僅是一種消費(fèi)方式,也是一種理念的轉(zhuǎn)變,讓我們更加注重使用價(jià)值而非所有權(quán)。小編為大家推薦了一些租賃物品的品牌和型號(hào),供大家作為參考。甲方(承租方):乙方(
優(yōu)秀作文能夠展示作者的才華和個(gè)性,給人以深刻的藝術(shù)享受和心靈震撼。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,這些作品無論從語言表達(dá)還是內(nèi)容深度都非常出色。
范本的收集和整理需要我們對(duì)不同類型的作品進(jìn)行分類和分析,從而找到它們的共性和特點(diǎn)。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽鲙硪恍╈`感和啟示。
在春節(jié)期間,家家戶戶會(huì)進(jìn)行年貨采購,準(zhǔn)備豐盛的年夜飯,以享受美食帶來的快樂。以下是一些與春節(jié)有關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗,讓我們一起來了解一下這些有趣的文化吧。每個(gè)地方,都有
優(yōu)秀的作文,不僅要有清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá),還要有獨(dú)特的文采和巧妙的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫作特點(diǎn),下面為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,供參考。
優(yōu)秀作文通常具有生動(dòng)的描寫和精確的語言表達(dá),令人印象深刻。通過閱讀優(yōu)秀的作文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和才思的培養(yǎng)方法,以下是一些值得參考的作文范文。
辭職報(bào)告是表達(dá)個(gè)人對(duì)公司和團(tuán)隊(duì)的感激之情及道別之詞的途徑。在下面的范文中,你可以發(fā)現(xiàn)一些典型的辭職報(bào)告,它們具有較高的可參考性和借鑒價(jià)值。您好!我很抱歉,我想我
優(yōu)秀作文不僅可以展示作者的才華,還可以培養(yǎng)作者的思考能力和表達(dá)能力。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。“唉又來了怎么每年
在制定策劃方案時(shí),我們需要考慮各種因素,如時(shí)間、資源和人力的合理利用。以下是一些關(guān)于策劃方案的實(shí)用指南和技巧,希望可以對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。xx集團(tuán)自20
編寫安全演講稿需要準(zhǔn)備充分,包括收集相關(guān)資料、進(jìn)行調(diào)研和實(shí)地考察等。以下是小編為大家整理的安全演講稿范文,供大家參考。這些范文包括了交通安全、防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全
作文是一種文字表達(dá)方式,通過寫作可以培養(yǎng)自己的思考能力和語言表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀的作文范文,這些作文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言上都有著獨(dú)到的表達(dá),希望能夠給大家提供
作文的開頭要引人入勝,能夠吸引讀者的注意力,激發(fā)他們的閱讀興趣。下面是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家展示出作文的魅力和特點(diǎn)。在生活中,許多人因?yàn)閼卸瓒a(chǎn)生了
優(yōu)秀作文通過音樂般的語調(diào)、畫面般的描寫等手法,能夠給讀者帶來身臨其境的感覺。下面是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以參考一下,豐富自己的寫作技巧。在這還算繁華的城市中
單位是一個(gè)組織機(jī)構(gòu),根據(jù)一定的職能和任務(wù)劃分部門和崗位。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀單位工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的總結(jié)起到指導(dǎo)作用。為弘揚(yáng)邳州“和諧包容、智慧誠信
年度總結(jié)是一種自我反省和自我激勵(lì)的過程,可以激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,持續(xù)進(jìn)步。通過閱讀下面的年度總結(jié)范文,我們可以了解到不同人的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,有助于提高自己的寫作水
優(yōu)秀作文具有感染力和傳遞力,能夠深入人心,影響讀者。不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,它們涉及各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有一定的啟發(fā)性和思考性。我有個(gè)調(diào)皮的同桌,他的名字叫
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是提高自信心和表達(dá)能力的重要機(jī)遇,我們應(yīng)該積極參與其中。以下是小編為大家收集的學(xué)生會(huì)競(jìng)選范文,僅供參考,大家一起來看看吧。借鑒這些范文可以幫助我們更好
優(yōu)秀作文是通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)來引起讀者共鳴的作文。掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法,我們能夠更好地提高自己的寫作水平。小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來……
優(yōu)秀作文是一種能夠展現(xiàn)作者內(nèi)心世界和感受的藝術(shù)形式,它能夠以文字傳達(dá)出作者的情感和態(tài)度。這些優(yōu)秀作文范文的作者通過獨(dú)特的視角和深邃的思考,為我們展示了一個(gè)更加廣
通過寫一篇優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的表達(dá)能力和思維深度,展示自己的才華和思考方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。我和奶奶、妹妹在外婆
通過寫優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉自己的邏輯思維和觀察力,提高自己的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能對(duì)大家在寫作方面提供一些參考和啟示。
在寫月工作總結(jié)時(shí),要全面客觀地反映自己在工作中的表現(xiàn)以及所取得的成果。閱讀這些月工作總結(jié)范文,可以幫助我們拓寬思路,了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的工作總結(jié)的寫作方式和內(nèi)容
作文是表達(dá)思想、交流感情的一種文字性活動(dòng),通過寫作可以提高自己的語言表達(dá)能力。接下來,我們將為大家展示一些優(yōu)秀作文的范例,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。難忘是因?yàn)槔蠋煹恼佌?/div>
優(yōu)秀的作文常常能夠展現(xiàn)出作者深刻的思考和對(duì)于特定問題的獨(dú)特見解。隨后是一些優(yōu)秀作文的片段,希望大家能夠從中汲取寫作的靈感。媽媽辛苦地養(yǎng)育了我十二年,在三·八婦女
通過寫心得體會(huì),我們能夠深入思考并從中獲得更多啟示。以下是一些學(xué)者們的心得體會(huì),他們?cè)诓煌I(lǐng)域的研究中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和見解。盤查,是指警察在執(zhí)行任務(wù)中,對(duì)行人
學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭,每個(gè)人都可以得到他人的幫助和支持。學(xué)校是一個(gè)人一生中最重要的地方之一。在學(xué)校寫總結(jié),要客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步。以下是小編
優(yōu)秀作文是一面鏡子,反映出作者的思想和情感,也能夠觸動(dòng)讀者的心靈。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。1、九九重陽風(fēng)光好,登高遠(yuǎn)眺心
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要綜合考慮學(xué)生需求、課程要求和教學(xué)環(huán)境等多個(gè)因素。閱讀下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文,可以了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃。1、體會(huì)眼睛在自
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所遇到的問題和挑戰(zhàn)的總結(jié)和思考,對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展起到重要的指導(dǎo)作用。接下來是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
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