優秀作文具備較強的文化素養和批判思維，能夠體現作者的思辨能力和獨立見解。以下是一些歷年來被認為是優秀作文的范文，希望可以給大家提供一些寫作的參考。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇一

我可以在精神的領空讓自己舒展成一片無憂的云，偶爾在澄碧的湖泊里照一照自己的影兒，讓流浪的腳步踏上回家的路，讓走失的靈魂飛回夢的原鄉；筆者認為：（一）勤練內功，加強教師自身傳統文化修養。回到家，我見報紙上經常說攤主會缺斤少兩，我便用家里的電子稱稱了一次，結果不出我所料，他少了我們一兩肉。你看這會兒手心、腦門、全身都是汗!

在年輕人的幫助下，車又安全的到了地上。這些豐富的經歷，使我們有了對人生的體驗和感悟，獲得了成長。苦盡——則甘來，不會有任何一個人一步就跨到人生的端點!

想著，勁頭來了，便又來勁追。沒錢的時候還可能去偷。”“暫時沒有;我先靠近它，屏住呼吸，靜靜地聽，可以聽見它用牙齒磨木頭的聲音：“嗞嗞嗞、嗞嗞嗞”和蠶吃桑葉的聲音一模一樣，這些蟲子大多數是從磁磚縫里鉆出來的。我們剛來到紅花湖水上游樂園的門口，便聽到園內不時傳來人們嬉水的歡笑聲。

媽媽把桃花一朵一朵地拿了下來，還夸我聰明呢！我只覺得好象被什么蟲子咬了一下，很痛，但很快又不痛了。夏季來了，一切都變了這里很吵，不時傳來一陣陣哭聲，有時甚至三四個孩子一起“合唱”，真是太“熱鬧”了。

我永遠不會忘記這件事情?如果不是那場戰爭的爆發，一切，都會不同吧。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇二

這天，當百靈鳥唱起第一支歌時，小白兔白白起床了。白白是誰呢？就是那只同小烏龜賽跑的小白兔呀。說起那賽跑，真是奇恥大辱。白白一心想奪回面子，天天練習長跑，準備再同烏龜比賽一次。瞧，這不，白白正跑著呢。“好消息，好消息！”報務員小燕子邊飛邊叫著。“臭燕子！窮咋呼什么？”白白不滿地瞟了它一眼。

但燕子不計較這此，繼續眉飛色舞地說著：“好消息！”今晚在星星湖畔舉行空前盛大的森林音樂會，本森林所有的動物均可參加。

“真的嗎？”白白不相信地追問了一句。

“當然是真的。”小燕子說完，又嚷著飛走了。

“好啊！這回我可要大顯身手啦……”

盼呀盼呀，好不容易盼出了一輪明月，小兔白白趕忙帶上笛子，匆匆上路了。

才一會兒功夫，星星湖畔就到了。

正當白白東張西望時，突然發現手中的笛子不見了，急得它差點落下淚來。這時，樹上傳來一陣笑聲，接著笛子掉了下來。白白拿起笛子，抬頭一看，原來笛子是小猴“偷”去了，這淘氣鬼！

剛才沒注意，原來這樹上還有不少客人呢：有喜鵲一家，小猴子一家，還有松鼠兄弟，瞧它倆那神秘勁，就知道準是背著父母溜出來的。報幕員百靈鳥也到了，貓頭鷹睜著銅鈴般的眼睛警惕地巡視著四周，以防有不速之客襲擊。猛然，白白的.眼簾跳入一張笑臉，哦，原來是月亮姐姐，她也預祝白白演出成功呢。

再往湖邊看，“田間衛士”青蛙和它的兩個孩子也來了。那塊大鵝卵石上還趴著個黑乎乎的東西，是誰啊？是小烏龜，它也顯和特別高興，轉動著小眼珠不停地回頭張望。

看到白白，小烏龜禮貌地說：“祝賀你成功！”

“哼！”白白從鼻子眼里擠出來一個聲音。

一想起這個小烏龜，白白心里就有氣：要不是它那次賽跑拿了第一，我白白能這么窩囊嗎？連調皮的小猴子都說我“無用”，不過，今天我可要整整它。

白白正這樣想著。不知不覺音樂會已經開始了。報幕員百靈鳥那清脆的嗓音在會場中回蕩：“第一個節目，笛子吹奏——《森林之夜》，演奏者白白。”白白滿懷信心，來到臨時的舞臺上，向大家一一點頭，唯獨沒給小烏龜行禮。然后捧著笛子吹起來。那笛聲悠揚、高昂，忽而像泉水嘩嘩，忽而像雄獅咆哮，忽而你駿馬飛馳，忽而像風雨瀟瀟……真是妙極了。

演奏完畢，沒等大家喝彩，就聽白白說：“怎么樣？烏龜先生，你會吹嗎？”說罷，咧開三瓣嘴(你也可以投稿，大笑起來。

這下可好，大家剛才的歡喜勁全被白白的狂妄給趕跑了。

小烏龜氣得直翻白眼：“你，你怎么……”“哈哈哈，有本事你也來一個吧，我的冠軍先生。”白白冷笑著說。小烏龜一下子像泄了氣的皮球軟了下去了。

百靈鳥看不下去了，說：“白白，你別欺負老實人，我倆比吧。”說著，飛上舞臺，放開嘹亮的歌喉，唱起了《美麗的樂園》。“那兒鶯歌燕舞，百花齊放，大家互相團結，互相幫助，親如一家……”

歌一唱完，周圍就響起了雷鳴般的喝彩聲。快嘴喜鵲說：“這可比那個……狂妄者好多啦！”大家一陣哄笑，小猴樂得差點掉下來，多虧媽媽拉住了它。

這時的白白留也不是，走也不是，眼里裝滿了淚水。小烏龜注意到了。“噓”了一聲，用手指指白白。大家誰也不笑了，都注視著白白。白白此時更覺得心酸，委屈的眼淚“叭嗒叭嗒”往下直掉。

月亮姐姐見此情景，悄悄對白白說：“你呀，就是太驕傲了，好勝心又強，是不是這樣？”白白想了一下，點點頭。“快去認錯吧！”月亮姐姐鼓勵它。

白白拿著笛子，慚愧地來到舞臺上。

“怎，怎么，你還要比？”小黑熊笨拙地問道。

“呃，不，為了……為了向大家道歉，特別是小烏龜。”說到這里，白白的頭低了下去，聲音也輕了許多，不過，他很快又抬起頭來，“我給大家再吹一支曲子。”

“嘩——”掌聲經久不息。笛聲響起來了，是那樣親切，那樣溫馨，月亮姐姐也笑了……。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇三

（1）.教師播放圖片，創設游戲情景，激發活動興趣。

（2）.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，并能夠用身體進行表現：

1.教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現.2.教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現.3.教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂旋律表現.4.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節奏型.（3）嘗試學習用樂曲進行演奏。

1.引導幼兒在表演區進行表演，并請幼兒進行指揮.2.引導幼兒閱讀幼兒學習資源，進一步鞏固幼兒對螳螂、蟋蟀、蝗蟲等昆蟲的特征、習性的認識.

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇四

1、用樂器進行合奏表演，體驗樂趣。

2、引發對昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片；音樂cd。

2、部分節奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

（一）猜猜誰會來。

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的`叫聲？

（二）昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最后兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。

3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來的？歌聲是怎樣的？學一學螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？.x/xx---/。

5、跟老師邊唱邊拍節奏。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏（蜜蜂—木魚；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。

4、用兩種樂器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

（四）好聽的音樂會。

跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇五

活動目標：

1、感應歌曲的固定拍。

2、通過打擊樂活動引發對節拍及節奏演奏的興趣。活動準備：

3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子******/*****-//。

1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。2、樂器：沙蛋、銅鈴。3、ppt課件，圖譜。

開始部分：活動過程：通過ppt引出故事，昆蟲音樂會蟲音樂會咯，大家猜猜看誰會來啊？基本部分：

教師：看一看這里啊哪里呀？哦，我們美麗的花草地上要召開昆。

一、認識小螞蟻的節奏型來了？

教師：你們剛剛說了那么多的小昆蟲，那我們一起來看看到底誰。

看ppt出示小螞蟻圖片相應的音樂及圖譜。的節奏打出來嗎？教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他看節奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。二、認識螳螂的節奏型是誰呢？教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

1、教師：除了小螞蟻還有一個小昆蟲也等不及的要出來了，他會看ppt出示小螳螂圖片相應的音樂及圖譜。老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節奏。

2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？

1、播放音樂，大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是。

小結：那我們發現小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇六

活動目標：

1.、反復游戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圓圈行進走時，注意與前后的同伴保持適當的距離。

活動準備：

幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。

活動過程：

一、律動導入活動，引起幼兒參與活動的積極性。

1、老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

2、什么是幸福的事?(幼兒結合自己的經驗和理解大膽表達)。

3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學唱《逛公園》。

1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，并按音樂節奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

三、學玩音樂游戲。

1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。

2、教師：現在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時針方向有節奏地走動，當唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當唱到第二段結束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該“媽媽”來找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時，請一個身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當唱到最后一段開始時，扮“小弟”的幼兒任意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。

3、教師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了?

4、當幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。

教學反思：

對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。

其次，反饋目標我們發現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的.指導，對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發現問題，再請大家幫助解決使游戲規則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。

每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。

活動開始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環節，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇七

1、感應歌曲的固定拍。

2、通過打擊樂活動引發對節拍及節奏演奏的興趣。

3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子******/*****-//。

1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。

2、樂器：沙蛋、銅鈴。

3、ppt課件，圖譜。

教師：你們剛剛說了那么多的小昆蟲，那我們一起來看看到底誰來了？

看ppt出示小螞蟻圖片相應的音樂及圖譜。

教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的節奏打出來嗎？

看節奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。

教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

1、教師：除了小螞蟻還有一個小昆蟲也等不及的要出來了，他會是誰呢？

看ppt出示小螳螂圖片相應的音樂及圖譜。

2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？

老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節奏。

3、教師：誰已經能模仿小螳螂演奏的節拍。

請個別小朋友上來帶著大家用剛才的辦法演奏。

1、播放音樂，大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。

教師：現在老師要考考你們咯，我放音樂，你們來告示我是誰在演奏哦。

2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。

教師：我們剛剛聽了小螞蟻打的節拍是·····小螳螂呢？

小結：那我們發現小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇八

教師范唱第一段，出示蜜蜂的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。

教師范唱第二段，出示蛐蛐的節奏卡片:xxxxxx|x---引導幼兒拍打節奏。

幼兒按照節奏學說蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---。

3.再次追問：蟈蟈是怎樣唱歌的？

教師范唱第三段，出示蟈蟈的節奏卡片:|xx---引導幼兒拍打節奏。

幼兒按照節奏學說蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇九

昨天我做了一個夢，夢見了有許許多多的昆蟲在開一個音樂會。夢是這樣：一個陽光明媚的早晨，在一個美麗的池塘邊，昆蟲們為了慶祝中秋，舉行了一場音樂會。他們把一塊大石頭當成了舞臺，舞臺上立著幾個大字，那就是：中秋節快樂。主持人是一只十分健康的小螞蟻，她的聲音十分好聽。第一個選手是青蛙，瞧他穿著一件綠色的禮服，“呱呱”地唱著動聽的歌曲，歌聲引來了幾只蜻蜓為他伴舞；第二個上臺的是螳螂大哥，他帥氣十足地拉著小提琴，歌聲傳到很遠的天邊，白云也隨風擺動；最后上場的選手也不賴，她是誰呢？對，她就是蝴蝶小姐，你們瞧，她雖然有點害羞，但是，她彈奏的鋼琴的音樂聲快活極了！你聽，所有蝴蝶都在為她喊加油；接著上臺的是一只蝸牛，他把頭縮進了殼里在地上打滾，惹得大家哈哈大笑。就這樣一個接一個的表演都結束了，小蜜蜂拿著金色的獎杯，遞給了一等獎的蝴蝶妹妹。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇十

教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發生，小朋友們想不想去看看，我們出發吧。

二、幼兒了解參加音樂會的昆蟲，學習詞語。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

2、在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

（看課件認識蜻蜓兩個字）教師提問：第三個來報名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復提問，讓幼兒認識詞組。

（看課件認識螳螂兩個字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？（螳螂）。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認識蝴蝶兩個字）教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數一數共有幾只昆蟲來報名？點數1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。

三、師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。

教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙螞蟻﹚教師小結：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準備了節目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。

四、在游戲中，了解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學一學蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰愿意送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？

5、還有誰沒有登上舞臺？誰愿意送螞蟻登上舞臺？

五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？

2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的知識。

六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會開始，一同跳舞。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇十一

“愛讓這個世界變得溫暖而美麗。如果我是神筆馬良，我要畫許多具有千里眼、順風耳的警察，在很短的時間內抓住人販子，因為他們太壞了，把孩子們拐騙后挖出心肝，然后賣掉，那情景真是慘不忍睹！

天空中的彩霞已不在，變成黑壓壓的一片，灰色和黑色漆滿了天。哦原來是學習用品—橡皮擦在哭啊。撂下幾句話，爸就繼續去玩他的電腦，絲毫不顧及別人的感受；一`一些無心向學的學生覺得現在上學都不用前，報名到哪個學校都一樣，起初報名到某某中學，上了幾天課，覺得不好玩，又轉到另一所學校。為什么自己偏偏不理會朝廷大政。

記得我七歲那年，有一天放學回家以后，我在小房間里認真地寫作業，爸爸悄悄地進來了，他看到我寫字握筆時手拿得很低，手指都快要碰到筆尖了，便大聲地對我說：“徐誠，你筆拿得太低了？我有一個好媽媽。

阿姨給你做吃的去了_。我們要勇于面對問題!

大多數鼠類每年產仔數次，每次可產仔4～8只。爸爸馬上掏出手機，撥打了119救火電話。沒有一滴眼淚，然而它卻遠遠超過千百萬眼淚所能表達的那種凄酸程度!

那個男人站在旁邊，雙手環在胸前，一句話都沒說。湖水藍、天空藍、碧藍、蝴蝶花藍、紫藤藍。嫂子，你別走!

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇十二

同學們走進自己的教室，拿起書，大聲朗讀，朗朗的書聲在校園上空久久回蕩校園的早晨多么美啊，我愛校園的早晨。我蜷縮在角落，抱膝埋首不住地哭泣著，淚水打濕了我的衣襟，脆弱的心，一點點被撕裂開。流年的開始是我的手指貼住了我的掌心，青春在頹華的夢境里流浪，沒有結尾？再大的風雨我們都見過，再苦的逆境我們同熬過。猶如用手指，輕輕拈起蝴蝶的翅翼：欣喜，感動，牽心。

江里，印著月亮的倒影，倒影在水中輕輕搖晃，水浪一浪接一浪，輕飄飄的?后來，唐代大詩人杜甫評價諸葛亮曰：“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟，這不僅僅感嘆了后人對諸葛亮的北伐失敗嘆息，哀婉，也表現了人們對諸葛亮的敬佩。大雨像掉了底的水桶，小了半天才漸漸減小。

功夫不負有心人，他終于成功地寫完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書！”一陣風吹過來，無情地把樹葉兄弟從樹上敢了下來。”我媽媽又叫我啦。這回玩的真開心，我希望下次再來這里一回；不積跬步，無以至千里。

我自言自語地說：“這家務本來就是大人們做的，我才不自討苦吃呢，不做了。一個陽光明媚的早晨，小白兔在森林里到處尋找一種叫靈芝草的藥，可是怎么也找不到！不變的是人生，變化著的也是人生啊。”它說：“那我們就來比比吧。

我們的班主任個頭很高，帥氣的臉龐上總掛著微笑?他無意中一抬頭，看到對面山坡小學教室里閃閃的燈光，覺得分外刺眼。

語言平淡。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇十三

同學們，你們在夏天的池塘邊聽過昆蟲音樂會嗎？噓！讓我們放輕腳步，悄悄去聽一聽吧！

在溫暖的地下，苗條的蚯蚓在使勁的鉆出泥土，發出“蘇蘇”的聲音，像在唱歌。不遠處，勤勞的螞蟻正在搬運米粒，它們齊心協力，大聲喊著“前進，前進”的。

口號。

聲。草叢里的蟈蟈也不甘示弱，優雅的拿著小提琴出來演奏了，發出“唧唧”的聲音，好朋友拉拉鼓站在它旁邊，賣勁的敲著鼓，給它伴奏。樹上寂寞的知了也發出了“知了，知了”的鳴叫。池塘邊五顏六色的花叢，忙碌了一天的小蜜蜂該回巢了，它們一邊唱歌，一邊提著滿滿一桶的花蜜匆匆往家趕。但是害蟲也來添亂了，它們“嗡嗡”呲牙亂叫著，青蛙哥哥蹲在荷葉上，像個認真的警察，“呱呱”瞅準害蟲一口把它吃掉了。

用心聽吧！在這異常美妙的大自然音樂中，你不僅會聽見昆蟲的演奏，還能聽見昆蟲的說話聲呢。

昆蟲的音樂會（優質14篇）篇十四

活動科目：

音樂。

活動名稱：

活動目標：

1.嘗試用小樂器進行多聲部合奏表演，體驗演奏小樂器的樂趣。2.通過音樂活動引發幼兒對昆蟲鳴叫聲的興趣。

活動準備：

1.自備蜜蜂螳螂知了等昆蟲圖片。

2.部分節奏卡片樂器：銅碰鐘打棒手搖鈴。活動過程：

一.開始部分猜猜誰會來。

導入森林里要開一個昆蟲音樂會，你們猜猜會有誰來？

教師出示音樂會部分昆蟲圖片。

二.基本部分昆蟲唱歌。

你們想先看看誰的表演？

教師結合幼兒的意圖分別出示圖片及節奏卡。

蜜蜂××××︳×———︳。

螳螂××××××︳×———︳知了×·××·×︱××———︳。

_教師帶領幼兒一起根據節奏卡片拍打節奏。——小昆蟲們一起唱歌會怎么樣呢？

幼兒分成三個聲部，分別代表蜜蜂螳螂知了。

三個聲部幼兒看著節奏卡片一起拍打節奏。

教師彈奏歌曲，三個聲部的幼兒選擇樂器聽著歌曲敲擊樂器。

兩只昆蟲在一起表演一定很好聽，我們嘗試這用兩個樂器合起來演奏。

好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。我們先來唱一唱。

教師彈奏歌曲并演唱，把幼兒分成三個聲部進行學唱《昆蟲音樂會》這首歌。