總結不僅可以幫助我們回顧過去的成果和經驗，更可以為未來的發展提供指導和啟示。為了幫助大家更好地寫出總結，小編為大家搜集了一些優秀的范文。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇一

受全國及世界新冠肺炎疫情的影響，為了做到學生“停課不停學”，盡最大限度保證學生的學習進度和學習質量，根據上級的安排部署，學校對全體學生開展了線上直播教學工作，在活動開展的過程中，全體有線上教學工作任務的老師認真準備，用心上課，學生們用心聽講，在近三周的直播教學工作中，取得了較好的教學效果。有幸能成為其中的一名直播教師，學到了很多，也發現了很多存在的問題。

線上直播教學是信息時代下一種全新的教學模式，也是一種現代化教學手段，它可以在不需要具備很高的教學設備的情況下實現一對多、跨時空的教學效果。但這對開展線上教學工作的老師提出了較高的工作要求。開展線上教學工作的老師首先要具備一定的現代化教學能力，掌握線上教學的手段，同時，對老師的備課、課件制作、上課等提出了新的更高的要求。在此次線上直播工作中，因為是第一次接觸，加上學校開展直播培訓的時候還在貴州老家，山村信號不好，沒能很好的參與培訓工作，所以對直播工作不是很熟練，導致在直播教學中不是很流暢，效果不是很好。

關于備課，特別是課件制作上，我還在很大程度上需要有所提高。線上直播教學中，課件制作是必不可少的一個重要環節。因為線上教學是通過網絡開展的，老師和學生不能進行面對面的交流，基本上靠老師一個人進行講解，老師關注不到學生的學習情況。如果直播教師制作的課件為能吸引學生，不能很好地體現教材教學的要求，那么，學生在網絡的另一邊學不學，學得怎么樣，就不得而知了。

在直播過程中，老師不是自言自語式的一個人表演。因為面對的是全年級的所有學生，學生的能力和水平不同，為了達到最好的教學效果，必須要關注到學生的反應及接受情況，講課速度不能過快，要有所停頓，讓學生要思考的時間和余地。但又不能因為個別學生的一些個別不是很重要、急需解決的問題而花費過多的時間。面對課堂直播中出的一些突發情況，要學會靈活處理，學會掌控課堂。

直播課作業的布置一定要有針對性，同時要面向全體學生，不能為了完成任務而隨便布置，這樣的作業一是浪費學生時間，二是會讓學生馬虎應對甚至反感，批改作業也要用心，針對學生出現的問題要耐心講解，以鼓勵為主。

教學過程中要注意直播用語，不能出現侮辱學生、不尊重學生或不適合教師身份的語句。因為直播課是開放式的，面對的是全體學生，甚至可能還有學生家長，社會人員等參與。教師是一個高尚的職業，我們的一言一行都體現著師德師風的嚴格要求。

總之，不管是什么樣的教學手段和教學方法，我們的出發點和最終目的都是為了全體學生，只要是有利于學生學習的提高，我們都應該去學習，去使用，去嘗試，不斷提高自己的教育教學能力和水平，不斷提高自己師德水平和教師素養，努力使自己成為一名新時代下合格的人民教師。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇二

新型冠狀病毒肺炎疫情發生后，無數抗疫“戰士”在一線用生命戰斗，作為他們大后方之一的教育工作者，我們能做的除了嚴格執行居家隔離，那就是始終與學生、家長在一起，因為我們知道，不管何時，教育教學都是我們的神圣職責，我們想讓在家的學子們也可以聽到老師的聲音、聆聽老師的叮囑，知道在成長的路上，一直有老師的指導與陪伴。2月21日下午4點，武漢市光谷第八小學通過視頻直播開展了第二周“如何讓線上教學更有效”為主題的教學分享總結會。教師代表張園、羅淑穎、曾吉萍、胡凡、李進昭在會上進行了交流。

結合疫情，有針對性安排特色課程內容。

體育組胡凡及李進昭老師介紹，疫情期間，因為教學背景特殊，教學內容就需要做及時的調整，進行校本化處理。“體育課程”一直作為學校最重要的課程之一，在這個特殊的時期，更要強化學生的健康觀念、鍛煉習慣，增加學生的鍛煉時間，增強教師的專業指導。因此，我校體育組教師在區運動課堂的基礎上，根據我校學生特點，基于學生興趣，為八小學生制定了居家鍛煉課程，錄制了系列小視頻，主要包括一些運動小游戲和親子互動項目，不僅能幫助同學們進行室內健身，也能引領同學們養成鍛煉的好習慣，健身積極健康的生命狀態。同時，學校制訂了體育課程督查制度，強化管理，落實到位，爭取實效。

“目前我們已經錄制了第一期15節課，第二期8節課，這些課程受到了廣大師生的一致好評，后面我們還將繼續錄制第三期課程。”課程管理中心徐超主任介紹說，“雖然網絡上的健身鍛煉的視頻資料非常多，但是根據我們了解，不能返校的學生們非常愿意看到八小熟悉的老師和他們一起游戲運動。因為，這是學生們的任課老師，我們彼此認識、熟悉、彼此了解，有共同的“學習場”和“文化場”在，學生會更易于接受和付出行動。”

利用網絡優勢，逐步提升教學方式。

特殊的背景和特殊的要求，使得教師們必須更新教學觀念，進行教學形式的更新。而如何最大化的發揮網絡優勢，羅淑穎和曾吉萍老師給大家介紹了經過兩周的實踐教學的經驗。

首先，線上教學的“交互方便”讓組內的教學研討能夠隨時隨地進行，課前課中課后老師們遇到問題隨時研討，及時解決，增強了教研的時效性。同時，如何及時了解“線上教學”的效果，評估學情，老師們利用問卷星、人人通等多種平臺科學設置問卷，及時收集、分析各方數據，進一步適時優化教學形式。

其次，線上教學的“資源豐富”讓各科老師能夠根據學生特點與興趣有針對性的進行教學重難點的突破。如羅淑穎老師在下午的答疑時間，組內會針對學生在學習過程中可能出現的難點，收集、篩選、錄制3-5分鐘的微課予以有效指導。

同時，線上教學的“選擇自由”也讓教學方式更加靈活。qq直播、人人通、語音、文字、視頻等各種形式如何選擇，成為了保證下午在線答疑效果的關鍵。老師們經過慎重思考及教師教學能力和技術素養的即時研訓，也經過兩周學生、家長、老師對在線學習的適應，各班各學科依據實情選擇出更適合班級學生學習的方式。

基于兒童立場，調動學生學習主動性積極性。

“在線教學已經是進行的第二周，各項管理與教學工作也正趨于常規化，但是在新鮮感過后，如何能讓屏幕那端的學生們保持持久的專注力與積極性，是接下來我們老師需要思考的。”作為高語組備課組長張園老師說到。“作為線上教學，在這個既虛擬又現實的情境中，教師不僅應該不斷地探索如何更好地利用信息技術這一媒介提高學生學習的主動性、積極性和創造性，同時也應該時刻基于兒童立場，讓教師在線教學的語言更親切，更具兒童化，拉近師生的距離，學習活動富有個性色彩、富有創造性和生成性。”

行是前提，思是起點，研是關鍵。

用“線上教學”全面替代“線下教學”對大多數學校來說是全新挑戰。作為教師，只有不斷地分析研究探討，我們才能使新形式下的教學發揮更大的作用，得到良好的教學效果。課程管理中心劉華主任在會上肯定了教師們積極研討探究的精神，同時也指出，面對現在的挑戰，我們要堅定一個觀念：不管是“線上教學”還是“線下教學”，都是教學，教學本質屬性不變。老師們需要時刻提煉反思自己的教學，讓自己的每一步走的扎實，留下“足跡”。

在線教學開展已兩周時間，在這個過程中難免出現各種各樣的問題。但是行是前提，思是起點，研是關鍵。面對在線教學實踐中的問題，我們需要珍視并加強實踐反思，聚合力，攜手行，以研究的態度從事在線教學，以研究的視角反思在線教學，以反思的成果改進在線教學。

所有的合理統籌，都是科學行動的前提。當我們去思考、去行動，會發現，一次疫情，也是不同形式的成長契機。陳翔副校長給老師們分享到，在這個特殊的時期，家長是最好的老師，社會是最好的課堂。老師們要倡議家長抓住這個敏感的時期，與孩子共同成長。

同時陳校長也給家長們提出一些建議：不要向孩子傳遞負面情緒;及時幫助孩子改善情緒;幫助孩子學會判斷信息，不信謠，不傳謠;合理制定全家日常作息時間表，養成良好作息習慣;給孩子獨處的空間;制定電子產品使用的規則;積極配合學校做好保障工作;提升孩子自控能力;培養學生的自我保護意識;分享感人故事，培養孩子正確的價值觀。

在生活被按下暫停鍵的情況下，趙校長給大家親切地談了談我們居家生活的幾個關鍵詞：“感恩”，感恩后勤人員保障學校的安全，感恩醫務人員和社區工作者們;“快樂”，要學會在生活中尋找快樂，學會調整自己的情緒;“提升自我”，難得的居家日子大家可以好好利用起來學習一些平時沒有機會學習的東西，挑戰不可能，趙校長給大家分享了自己重拾英語的經歷;“遵紀守法”，封閉時期也是在考驗人性，特殊時期大家一定要規范自己的行為，保證不要違規。最后，趙校長希望各位老師們都能守好教育這塊陣地，并在自己的一方天地里好好戰斗。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇三

一場突如其來的疫情防控之戰打破了平靜的寒假。一瞬間，舉國防，閉萬戶。我院積極響應黨中央號令，警醒全體教職員工充分認識疫情嚴峻性和復雜性，要求教師采用采用網絡平臺進行網絡授課。“離校不離教，停課不停學”。

疾風知勁草，挑戰顯擔當，作為一名教師，我深知天下興亡匹夫有責，此時更應堅定信念，不忘初心，牢記使命，在抗疫的關鍵時期，在履行教書育人這一職業的崇高義務的同時，更應沖鋒在前，發揮先鋒模范作用。為此，我緊鑼密鼓的行動起來。

開課之前，依據教學方式的改變，我對原計劃課程教學的安排進行了調整，主要的工作包括三個方面：

其次，熟悉網絡平臺，通過對目前比較流行的網絡會議平臺進行考察，選擇了“騰訊會議”和“zoom會議”進行操作練習。經過比較，最終選擇“zoom會議”平臺進行網絡授課。為確保上課萬無一失，選擇好平臺后，我分別與所帶兩個班級學生進行了實際操作演練，使得師生雙方能夠比較默契地在線上進行教學和互動。

最后，對教學ppt課件進行調整，使其更加適應于網絡教學的需要。

下面我簡單談一下選擇“zoom會議”的原因。

“zoom會議”與“騰訊會議”的操作界面非常相似，菜單、屏幕共享、課件播放等等，幾乎一模一樣，但相比之下，“zoom會議”具有更多的優勢。首先，大部分網絡會議平臺都需要下載安裝相關軟件，而“zoom會議”只需要授課教師安裝軟件，參會學生可以直接通過網頁瀏覽器進入“zoom會議”網頁，輸入會議id號碼，通過手機驗證碼即可入會，在使用上比較便捷。第二，其它軟件在課程結束后學生不能回看授課內容，“zoom會議”界面的左上角有菜單，可以對授課內容進行實況錄制，學生可以觀看課程回放。第三，“騰訊會議”等其它平臺授課，需要提前預約上課時間，而“zoom會議”則不需要預約上課時間，可以隨時開始上課，對于一些突發的問題，可以及時通知學生。第四，其它會議平臺每次上課都會有不同的會議id,需要提前通知學生，而“zoom會議”的教師會議id則是一次申請，永久不變，學生每次上課都使用同一個id號入會，不需要反復通知，減少了許多程序，避免了遺漏的可能。以上四點，是我選擇“zoom會議”這個平臺的原因。

第一次上課結束后，總體效果很好，學生沒有遲到和缺勤的狀況，上課期間網絡順暢，學生反響也不錯。我的感受是，上課時學生可以打開視頻或音頻，及時與老師互動，活躍課堂氣氛。聊天區功能，也可以使學生和老師隨時互動交流。

我教授的《設計素描》，是我院學生的專業基礎課，是需要學生親自動手去畫、去“做”的一門課。課堂上結合大量的作品案例，通過網絡平臺能夠比較直觀的講解和展現給學生。為充分調動學生的學習熱情，課堂上要求每個學生都按照要求構思作品，同學們通過共享屏幕，把自己的作品展示給老師和同學們。經過反復的互動探討，同學們的作品都得到不斷的深化。

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老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇四

隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說,也是一次挑戰。對于網絡授課,我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備。

課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整,進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。

二、簽到情況。

直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。

這種教學方式確實非常新穎,對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂注意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中,不能像平時課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是,學生不主動發問,有問題也不習慣主動發起連麥,這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

四、作業檢查。

每天的作業程序：跟讀，背,寫，練習題完成后要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業,大多學生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇五

2020年注定是不平凡的一年。一場突如其來的疫情，讓教師成為了“主播、網紅”。2020年2月1日，收到教師教育中心的通知，錄制語文微課。這讓剛入職一年半的我頓時手忙腳亂，為了呈現一堂能適應全體學生的課，從備課、錄制、剪輯，到最后成品，最起碼要經歷四五次不同風格、不同教法的錄制。當視頻成型后提交郭主任審核，無論多晚，郭主任總是認真審核，耐心指導，提出修改意見。根據意見再次修改后再提交審核，直至最終成型。

剛翻過微課錄制的高山，直播這條大河又出現在了我的面前。全國都在開展線上教育，因此直播平臺壓力很大，經常會出現卡頓、學生無法進入直播間等情況。因此，直播平臺的選擇、使用是一個大難題。綜合考量，我選取了qq群直播為主要方式，另外使用釘釘、騰訊課堂為應急預案，基本克服了因直播不流暢而耽誤學生學習的情況。

此外，線下教學可以一目了然地看出來學生誰遲到，誰沒來，由于采用的主要直播方式是qq群直播無法直接生成后臺數據，雖然在直播間能看到具體人數，但當缺人時，卻無法直觀地看到究竟是誰沒來，并且無論是開麥點名還是教師自己查人都會耽誤上課的時間。為解決這一問題，我與數學老師商量，給學生編了01-40的學號，學生進入直播間的第一件事就是報自己的學號，終于把點名控制在了3分鐘之內。

在線上教學中，我采用翻轉課堂的形式，通過分享微課視頻、導學案的形式由學生先自主學習，在直播時針對課文內容進行提問、抽查、答疑和必要的補充，使學生既學到了知識，又鍛煉了能力。

冬去春來，樹木已抽枝發芽，小草已轉青，靜待祖國的花朵在校園中綻放。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇六

根據教體局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上教學與學生居家自主學習相結合，本人按照教育局和學校的安排部署，開展了線上教學工作，現將體會如下：

制定可行計劃。為保證線上教學質量，本人從備課、上課、作業布置批改、作業反饋輔導等方面制定了詳細的教學計劃。結合五年級語文下冊的課程內容，考慮學生線上學習效果，目前以第一單元第四課為主要教學內容開展線上教學，下一步視具體情況進行第二單元的教學任務。

提前認真備課。通過備課確定上課所需的資源(課件、微課、習題等)。為使學生適應現在特殊的學習方式，同時又考慮學生們的學習效果，剛開始進度放慢，兩天學習一課。第一天先通過電子教材、網上的教學資源進行預習。第二天開始使用事先準備好的課件和教學資源進行新授。在給學生開直播課的同時，不忘學習其它教師好的教學方法和教學手段。通過線上交流、學習，使自己的教學技能和教學方法有了很大的提高。

做好家校溝通。通過頂頂群和微信群，了解學生線上學習情況和學習效果。就目前來看，按這樣的進度學生們能基本投入到現上學習，并有一定的學習效果。同學們很適應前期的教學進度及方式，同時也受到了廣大家長們的好評。

二.作業布置與批改。

利用釘釘家校本平臺布置作業便于監控完成情況以及掌握效果，在釘釘平臺上分層篩選作業，挑選優秀作業展示，激發學生學習興趣。學生在線提交作業后，老師可以在線跟蹤作業情況，及時反饋，有效保證作業質量，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

雖然盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。

1.個別家長對網上教學不重視，孩子不能完成作業。因此要加強與這些家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習。

2.電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減輕家長的負擔，進行小組抽查，拍照上傳并批改作業。

3.進一步加強與家長的溝通，了解學生線上教學情況，為學生解決力所能及的困難，制定輔導計劃，對消化能力較差、學習習慣不好的學生進行監督和督促，盡最大努力縮短優差生之間的差距。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過廣大教職工的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為蘇小的學子們創造更好的明天!

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇七

初，突如其來的“新冠”病毒給我們每個人的生活都帶來了或多或少的影響。

在我們積極響應祖國號召，共同“戰役”的同時，為減少人員聚集，做好個人防護，也為我校學生真正做到停課不停學，本著“讓人民滿意，讓社會滿意，讓家長放心，讓學生放心”的教育理念。經過各級教育部門周密部署，學校精心準備，我有幸參與了學校3月2日開始的線上教學工作，經過近半個月的實踐與操作，經過認真反思與思考，本人對這一新的教學模式有如下認識：(說的不好的地方，盡請指正)。

一、學習可以不受時間、空間的限制，可以隨時隨地的進行，學習內容的更新也快，只要有了新的學習內容，能馬上開始學習，學生無需擔憂學習資料的備份和同步問題，都在服務器上。但是，必須要有網絡終端(智能手機、電腦)的支持，能上網，在沒有網絡的情況下，會帶來不便，對網絡的帶寬會有一定要求，這就是我們學生總是反應“卡”或者有少部分學生以“沒網”為借口不參與線上學習的理由。

二、線上學習可以做到反復學習。因此學生可以根據自己學習的情況，重聽或重學部分內容，從而更好地掌握所學知識，并充分鞏固學習效果。對于重難點內容，通過反復重學，反復思考，來幫助學生徹底的理解和掌握，通過重復學習可以更好的復習和鞏固所學的知識，避免在課堂學習中出現“學過就忘的問題”但是，過多的重復學習可能會浪費時間，增加學生學習負擔，也容易讓學生產生依賴心理，認為聽不明白還可以重學，從而出現學習效率下降，也有可能出現，學生回到教室后跟不上教師的節奏等問題。

三、由于線上教學的模式，學生不能和老師面對面，學生對老師的依賴心理也會大大減弱，這樣可以慢慢培養起學生“學習得靠我自己”的觀念，從而使學生確立在學習中的主體地位，寬松的學習氛圍可以使學生更好地發揮他們的聰明才智和主觀能動性。通過線上學習可以更好地培養學生獨立的思維能力，能批判性、研究性的學習。這就對學生的學習能力和自我約束能力要有更高的要求，在缺少老師的現場指導和約束的情況下，可能會有更多的學生在學習知識的過程中容易走上彎路，這也要對家長的綜合素質提出了更高的要求，脫離了老師的監督，家長的監督就顯得尤為的重要。

四、長時間的網絡學習，或網絡交流，可以開闊學生的視野，拓寬知識的結構。但也有可能造成部分學生在缺少監管的情況下，利用網絡設備接觸到不健康的東西，長時間的線上學習也有可能對學生的視力造成壓力。

總之，線上教學這一新的教育模式，我們不能一味的說它的好或者不好，我們要用發展的眼光，批判的眼光去發現問題、分析問題、解決問題，把線上教學和我們的傳統教學有機的結合在一起，更好地培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率，不管是哪種模式都要達到使學生真正成為學習主人的目的，培養出更多的社會主義建設者和接班人。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇八

突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學模式，由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰，這種“停課不停學”的模式連續持續了四周之久。現將這段時間的做法反思如下：

一、不要低估學生的“智商”。

在新知的探究過程中，我們教師總是對學生不放心，一遍遍不厭其煩的重復著，特別是近段的隔屏教學，總是心懷忐忑，感覺學生不在自己的視線內，總怕學生不會，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間，恐怕這30分鐘的時間給“浪費了”。

在講“雞兔同籠”時，我們五數組老師先聽了劉淑萍主任的一節課，她善于把重點、疑點、難點設計成若干小問題，讓學生去思考，給學生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關注學生反饋的信息，并及時給與高度評價以激發學生的學習激情。我在講這節課時，也是鼓勵學生自己去嘗試。其中有這樣一環節：通過列表法引導讓學生去發現‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數就會減少2個’時，我班學生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時，我就用小汽車的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個角度去思考，多么聰明的學生，我及時給與高度評價。實踐再次證明，不論線下還是線上教學，我們老師都要給學生思考的時間，要充分信任學生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。

二、面對問題，講究策略。

在上課前我先給學生聊，我說：“孩子們，我們線上學習和在教室里學習是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學習態度，只要你積極主動連麥，老師都給與表揚和點贊，結果重要，過程比結果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經向前邁進了一大步。我期待你們的改變。

學生在連麥回答問題時，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚他們課堂上積極連麥，還讓其他學生向他們學習。經過這樣嘗試，連麥的學生明顯比以前多了。

三、不求更好，只求做好。

剛開始我班參與直播的人數不多，往往差十幾人，有時差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強調過要按時聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個“不好意思”+“強制性”，也就是每次直播后，我就查看數據并導出數據，看看是哪些同學沒有參與直播，哪些同學參與的時間短，做到心中有數。當不參與直播的人數較多時，我就把他們統計后用紅色字體標出截屏發到班群中，讓全體學生都知道這次誰沒有參與直播。當人數較少時，我就電話聯系家長甚至是學生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關注老師發的信息，對孩子要起到提醒監督的作用，每次都這樣做，堅持幾天，他們就不好意思了，就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后，參與直播人數明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數最大化。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

總結的對象是過去做過的工作或完成的某項任務，進行總結時，要通過調查研究，努力掌握全面情況和了解整個工作過程，只有這樣，才能進行全面總結，避免以偏概全。這次小編給大家整理了老師線上教學心得總結，供大家閱讀參考。

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。

直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網絡教研、在線培訓和網課準備中，我有下面幾點感受：

1、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。

以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領導下，我們金水區的生物老師們在釘釘平臺上進行了網絡教研。結合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳老師分享了“防疫三字經”，董老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!

2、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量。

線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡云課堂”、“學在鄭州”平臺同步課程、“學習強國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。

這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力!

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。

直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學。

我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現在網絡授課根據課表安排，我的四個班同時網絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。

但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!

1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計制作的學習資料。

2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。

3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。

4、經驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。

5、學案預習作業上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。

通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗!

同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。

線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。

“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束，春暖花開的時節，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。

突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。

不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：

1、統一思想，形成合力。教師統一認識怎樣上好課?要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業能力。家長統一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統一認識線上上課和家里上課態度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。

2、聚焦課堂，注重實效。根據二年級學情特點、數學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經歷備好一節課。我們二年級數學通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上互動，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發著學生興趣與求知欲。

3、三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，可能因為二年級學生年齡小，數學知識家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。

線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質量完成網課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業等“技術活”，還要督促孩子聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。

在這樣一個全國線上教學的時期，我作為一名一年級的語文老師，在經歷了這種教學方式之后，仔細回想，收獲的竟是滿滿的驚喜。

第一個驚喜：

由于是鄉村學校，條件有限，學生家庭中的通訊設備并不完備，好幾個同學家里沒有電腦電視和智能手機，實施線上教學困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買流量卡的，跟鄰居家借網的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學習，沒有抱怨，沒有拖延，24小時之內解決了所有問題，為線上學習打下了基礎，也提供了良好的開端。

第二個驚喜：

針對一年級的學生特點，我制定的教學計劃是自制微課與線上直播結合的教學方式。錄制微課能方便學生反復觀看，重點清晰;直播互動能讓我在與學生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節音序的微課，這是學生們第一次接觸，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時間單獨線上輔導，只要能讓學生進行的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復觀看微課，對于新知識的學習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。

第三個驚喜：

春耕時節，又到了農忙季，一年級的學生線上學習時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔心學生的學習狀態是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學習放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學習的學生，而且在我最新留的猜字謎小練習中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經常在群里討論答案，問語文老師對不對?這我怎么能說出來呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!

停課不停學，正是這樣一個契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學生學習的規律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學生?也讓我站在了時代的前沿，利用“互聯網+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關系，家校關系會讓我們的大家更為和諧圓滿。

突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學模式，由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰，這種“停課不停學”的模式連續持續了四周之久。現將這段時間的做法反思如下：

一、不要低估學生的“智商”。

在新知的探究過程中，我們教師總是對學生不放心，一遍遍不厭其煩的重復著，特別是近段的隔屏教學，總是心懷忐忑，感覺學生不在自己的視線內，總怕學生不會，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間，恐怕這30分鐘的時間給“浪費了”。

在講“雞兔同籠”時，我們五數組老師先聽了劉淑萍主任的一節課，她善于把重點、疑點、難點設計成若干小問題，讓學生去思考，給學生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關注學生反饋的信息，并及時給與高度評價以激發學生的學習激情。我在講這節課時，也是鼓勵學生自己去嘗試。其中有這樣一環節：通過列表法引導讓學生去發現‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數就會減少2個’時，我班學生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時，我就用小汽車的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個角度去思考，多么聰明的學生，我及時給與高度評價。實踐再次證明，不論線下還是線上教學，我們老師都要給學生思考的時間，要充分信任學生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。

二、面對問題，講究策略。

在上課前我先給學生聊，我說：“孩子們，我們線上學習和在教室里學習是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學習態度，只要你積極主動連麥，老師都給與表揚和點贊，結果重要，過程比結果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經向前邁進了一大步。我期待你們的改變。

學生在連麥回答問題時，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚他們課堂上積極連麥，還讓其他學生向他們學習。經過這樣嘗試，連麥的學生明顯比以前多了。

三、不求更好，只求做好。

剛開始我班參與直播的人數不多，往往差十幾人，有時差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強調過要按時聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個“不好意思”+“強制性”，也就是每次直播后，我就查看數據并導出數據，看看是哪些同學沒有參與直播，哪些同學參與的時間短，做到心中有數。當不參與直播的人數較多時，我就把他們統計后用紅色字體標出截屏發到班群中，讓全體學生都知道這次誰沒有參與直播。當人數較少時，我就電話聯系家長甚至是學生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關注老師發的信息，對孩子要起到提醒監督的作用，每次都這樣做，堅持幾天，他們就不好意思了，就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后，參與直播人數明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數最大化。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇十

為貫徹落實《吉林省教育廳關于推遲全省大中小學幼兒園20春季開學時間的通知》和教育部“停課不停學”相關精神，長春市基礎教育研究中心第一時間啟動應急響應，科學謀劃，開啟了高三年級云教學的新模式，培育學科核心素養，師生積極參與，實現了線上師生互動，培養了高三年級學生自主學習能力，贏得了學生、家長的廣泛贊譽。

一、云課收看情況。

長春名師云課領導小組精心設計，科學安排，分類、整合已錄制2200余課時的課程，還為高三學生群體量身定制了“高三一輪、二輪、三輪課程”。長春名師云課上網注冊人數超過12萬人，注冊率達到了96%。

疫情期間云課開播以來，上網學習人數超過9.4萬人，學生累計學習超過486萬人次，2020年2月3日單日云課觀看數高達90484次，其他日均觀看數在5萬次以上。長春市第九中學、九臺區第一中學、長春市第十九中學學習率超過70%;榆樹市第一高級中學、長春市九臺區第一中學、長春市九臺區實驗高中三所學校學生云課學習時長超過6000小時;長春市第二實驗中學、長春市十一高中、長春市第一中學、長春市第九中學、長春市第十六中學、九臺區實驗高中、九臺區第一中學等學校的學生人均觀看次數都在100次以上。

在名師云課的基礎上，長春市基礎教育研究中心統籌安排，還指導各校開展了基于校情的在線課程服務。各校在線課程于2月3日正式開課(均為高三課程)，基本組織原則為：由各校根據教學進度以班級為單位安排教學計劃和課表，各班級以學科為單位建群，班主任監管。全學科教師全員參與在線授課，各班學生在老師指導下按課表進行在線學習、互動答疑、作業和考試等。

截至目前，已上報到市基礎教育研究中心的情況是：制定線上教學計劃，形成線上教學校本課程，制定線上檢查、答疑、評價體系的有長春市十一高中、長春市第二實驗中學、長春市實驗中學、長春市第二中學、吉林省實驗中學、東北師大附中、長春市第六中學等51所學校;已上交階段性總結的有長春市十一高中、長春市第二實驗中學、東北師大附中、長春市實驗中學等33所學校。

(一)確定線上授課的平臺和形式：

利用微信、qq、釘釘、希沃、智學網、超星等網絡平臺進行錄播或直播，按照行政班級進行網絡教學，由各班主任負責管理教學群，由各班任課教師，按高三假期課表授課。組長安排好教師備課，班主任組織好學生。

(二)做好各項準備。

1.設備準備。

教師用臺式電腦直播，視頻互動必須配置音箱、麥克、攝像頭，必須保證網絡信號暢通。

2.技術準備。

熟悉授課平臺，確保網絡授課的順利進行。上課前三天各校對教師進行直播課堂培訓，使教師熟悉各項功能和操作。教師自己建立備課組小群做直播演練。共性問題匯總到年級，學校統一研究解決。

3.教務準備。

年級制定線上授課的規章制度。發放電子課表，教師必須嚴格按照課表上課。自習、正課、輔導答疑等對教師有嚴格的紀律要求，教師認真負責上好每一節課。安排領導網上巡課，每節課都要反復巡視，發現問題及時處理。

(三)明確各項要求。

1.對教師要求：

(1)網上集體備課。

各學科組長負責，通過微信群、qq視頻、釘釘工作群等方式開展集體備課，與常規集體備課相同，要安排主備人，明確具體任務，確定授課進度與授課內容、布置相應習題、作業。

學科組要將此期間的進度與正常開學后的進度統籌安排，無縫銜接。各位教師在集體備課的基礎上，結合所任課班級及學生特點，開展個性化備課，并完成教學資源及訓練試題的準備。

(2)網上授課要求。

注意授課環境，不能因為任何情況影響上課。嚴格依照年級發布的課表按時進行授課，不得提前或拖后。授課時要注意信息傳遞的豐富性與有效性，杜絕單一的言語講授，并且要注意講練結合與內容的落實。通過設計檢測來進行教學效果的探查，并不斷提升教學有效性。

(3)集中檢測與講評。

各學科集中進行檢測試題的命制，并通過網絡進行布置，由學生在線上提交。教師根據學生檢測所反饋的問題在網課上進行試題講解。

2.對家長學生的建議。

(1)聽課設備。

家長準備聽課設備，臺式或筆記本電腦、平板電腦、手機等，特別是家在農村的學生，盡量想辦法解決。并注意對學生的學習過程進行督導。有條件的家庭可以酌情準備打印機，以供學生打印學習材料或檢測試題使用。

(2)聽課要求。

班主任按時間節點組織簽到，學生按照年級課表及時間表，按時開展聽課學習和自習，積極參與教學互動，認真做好筆記與反思總結，做到學習的常規要求與正常課堂相同。并且按要求完成教師布置的學習與檢測任務。不得在學習期間做與學習無關的事情，確保聽課學習質量。

(3)練習與檢測要求。

獨立按時完成練習與檢測任務，并按要求進行作業提交，不得拖延，不得反饋不真實的信息。

(4)非常時期，疫情嚴峻，各校建議家長配合學校、班主任和科任教師，幫助孩子做好各項準備，做好在家看護和防控，做好心理疏導和學業督導。

(四)運行情況。

目前，各校線上課程運行情況良好，已上報的學校，組織形式完備，師生互動效果良好，尚未出現不可解決的矛盾與問題。長春市基礎教育研究中心高中部制定了完整的教學計劃，確保各校線上課程與將來線下課程的有機銜接，確保高三學生不因為疫情而影響備考。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇十一

2020年這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業路小學師生和家長攜手并肩，家校合力，在網絡課程中和孩子一起成長！

雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網上找到電子書，通過微信、釘釘等平臺，讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認真整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前精心準備教學內容。搜集視頻、資源，對比篩選，優中選優，選出教學質量高的資源，發送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學生接受網絡授課。真正實現了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。

無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認真完成作業，個個爭當優秀！

六年級語文作業是由本組教師集體研討，統一布置，針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業，減少重復性、低效作業，盡量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業的學生，會微信或打電話聯系，問其原因后有方向指導，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。

六年級了，畢業班，這是小學時代最后一個學期，我們要努力培養孩子的語文素養，為了學生順利完成小升初升學任務，這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生：

一、養成今日事今日畢的習慣。

二、堅持閱讀，會思考，養成良好的做批注習慣，并大膽寫出心中所想所感。

三、幫助學生梳理知識點，架構知識框架，為順利畢業做好準備。從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調語文和生活聯系，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，根據課文學習激發學生深入了解祖國戲劇文化的興趣。停課不停學，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高學生的學習效率。要對得起每一位學生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇十二

一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業，我校在省教育廳的統籌安排下，結合我校實際情況，開展了線上教學。現將開學五周來實施線上教學的心得體會總結如下：

一、課前備課。

進行網絡授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環節應精心設計，隔著屏幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動?是通過文字互動還是語音連線互動?互動多長時間?老師在備課時應做到心中有數，以免出現互動超時的現象。對于理科的實驗課，教師在備課時應考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學校實驗室的條件，但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養皿學生家中是沒有的，于是讓學生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養皿，從而保證了實驗的順利進行。

二、課堂學習。

課堂學習是學生學習的重要環節。由于網絡學習的特殊性，隔著屏幕，教師很難關注到學生的學習狀態。這個時候，對于學習習慣不好的學生，缺少了老師的監督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，首先，教師在講課時采取多種形式，內容應生動有趣，語言應簡潔準確，還應該注意自己講話的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。其次，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態。

三、課后輔導。

所學知識學生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會留適當的作業來檢測學生對知識的掌握情況，由于網絡學習學生長時間對著電子產品，所以作業是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業時應充分發揮科技產品的優勢，對學生進行有效地輔導。對于作業完成好的，評選為優秀，讓班級學生進行學習;對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會給學生提供答疑時間，針對當天學習內容或作業中出現的共性問題進行解答。

網絡教學已經進行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學習和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節課，相信每一朵花都會如期綻放。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇十三

通過試課、授課情況來看，各位老師都做出了各有特色的網絡授課方案。前期由于授課平臺、網絡等原因，在實際授課過程中會出現問題，但隨著授課的不斷深入，全體師生都需要更加積極地適應，以形成良好的網絡授課環境，完善教與學的過程。

2.活用學習通平臺。

除qq群、騰訊課堂等平臺外，推薦各位老師可以活用學習通平臺來完善授課各個環節。

3.二外教學可以嘗試多途徑、多平臺完成多個年級的教學。

由于二外班級眾多，又存在不同年級同時授課的情況，任課老師可以采取多種形式協調進度，兼顧教學。

4.關于前期選擇復習還是講新課問題。

這一點需要根據各班學情自我判斷，協調科目教學進度，掌握好網課節奏，制定完善的網課機制，在符合教學規律的前提下遵從教學任務安排，有序推進教學進度。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇十四

根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發現一個新功能能在教學上有所協助都無比的激動，現在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。

一、教學模式的改變帶來在授課內容、方式等方面的變化。

老師線上教學心得總結文檔范文（15篇）篇十五

乙亥末，庚子春。

荊楚大疫，染者數萬。

眾惶恐，舉國防......

大年初一，新冠疫情的爆發，給快樂美好的春節蒙上了一層陰霾，所有人都陷入了一種面對未知的恐慌。突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但是學生的學習不能耽誤。在接到教育行政部門對于2020年春季延期開學期間“停課不停教，停課不停學，學習不延期”的線上教學有關要求時，我們開始向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。

網絡授課對于一年級的學生來說是新穎的、好奇的。為了能讓他們全身心的投入到網課中來，我也是費盡心思把每一節課都設置的豐富多彩，形式多樣，做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。課前十分鐘準備時間為學生播放本節課有關的歌曲、課文朗讀、課外延伸（百家姓誦讀、聽故事講故事等等）讓學生可以快速進入課堂，希望每堂課都會帶給他們意想不到的收獲。孩子們的學習熱情高漲，學習效果明顯。在快樂中學習，在學習中成長！

為了達到講練結合的效果，我采取用釘釘“家校本”布置作業。作業形式多種多樣，書面作業和誦讀作業有效結合，古詩、閱讀打卡每天進行，并且選出優秀作業供全班分享。對于不能及時提交作業的以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成逐一對學生的作業進行批閱，對于學生的作業盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業的積極性。每次作業完成后再進行集中講解，幫助學生查缺補漏，效果良好。

我們的線上教學還在如火如荼的進行著，從剛開始的陌生到現在的慢慢適應，我們都在學習著、進步著。隨著家長的復工上班，學生的網課效果受到了影響，我會及時與家長溝通、與學生交流，調整教學策略，爭取更好的結果。為我們的教育事業交一份滿意的答卷！

月余，疫除。

往后余年，風調雨順，國泰民安。

春已至，讓我們靜待重回校園的那一刻。