優(yōu)秀作文需要作者有獨(dú)到的見(jiàn)解和深入的思考，才能給讀者留下深刻的印象。小編為大家整理了一些獲獎(jiǎng)作文的范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

考生原文。

尊敬的老師:。

您好，在經(jīng)歷十多年千辛萬(wàn)苦耐心等待之后，我終于走進(jìn)了高考考場(chǎng)，激動(dòng)之情無(wú)法言表，僅希望以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)大家。

在備考之際，作為一名閻良巷里的孩子，我曾無(wú)數(shù)次想象走進(jìn)考場(chǎng)的情景，我也數(shù)十次的學(xué)習(xí)、觀摩了歷年的高考作文題目。作為語(yǔ)文考試的大頭，作文必然占據(jù)很多比例，所以，對(duì)作文我等是萬(wàn)分看重的。

尊敬的老師，您好。看到上面的材料后，我不知道如何提筆寫(xiě)信。父親是個(gè)不折不扣的農(nóng)民，一輩子都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)閻良，一年365天都是過(guò)著面朝黃土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，剛忙完甜瓜又開(kāi)始收麥，收完麥，又開(kāi)始種包谷。農(nóng)村，猶如橫亙?cè)谒媲暗狞S河長(zhǎng)江一樣，出村對(duì)他而言就是天方夜譚。父親，一個(gè)一輩子只和土地打交道的質(zhì)樸農(nóng)民，他怎么會(huì)有車(chē)呢?當(dāng)然，他有車(chē)，那個(gè)爺爺手里就有的架子車(chē)。平時(shí)，拉著駕車(chē)?yán)线h(yuǎn)就給別人讓道，父親拉駕車(chē)時(shí)就是愛(ài)聽(tīng)那廣播。

尊敬的老師，高速公路對(duì)我而言，也只是電視上，報(bào)紙上和書(shū)本上的事。我走過(guò)的路只有鄉(xiāng)間小道，最好的路也只是鎮(zhèn)里的馬路。不知道老師，你見(jiàn)過(guò)那種顫顫巍巍隨時(shí)都可能騎車(chē)摔跤的小道嗎?從上學(xué)的第一天起，我就走在了在那樣的路上，走了十幾年。第一次聽(tīng)到高速公路這個(gè)詞語(yǔ)后，我曾經(jīng)幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。但截止到現(xiàn)在，截止到我寫(xiě)這封信，我仍然沒(méi)有目睹過(guò)“她”的芳容。

尊敬的老師，您好。在作文這個(gè)事情上，我渴望取得好的成績(jī)，渴望寫(xiě)出一篇“千古絕唱”。可我真不知道如何給父親寫(xiě)這封信。他，一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月身在農(nóng)村，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)高速公路，只有個(gè)手機(jī)，經(jīng)常還欠費(fèi)，在家放著。更沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)車(chē)，他怎么會(huì)在高速公路上開(kāi)著車(chē)，打著電話(huà)呢?或許對(duì)于城里和我一樣的考生來(lái)說(shuō)，私家車(chē)，手機(jī)，高速公路……都是家常便飯，但對(duì)于我，對(duì)于父親，這是個(gè)奢望，至少目前是的。

尊敬的老師，您好。不知道我所說(shuō)的這些您能否理解?但不管如何，我請(qǐng)你相信，給父親的信，我無(wú)法撰寫(xiě)。但是我可以向您提點(diǎn)意見(jiàn)或建議。

對(duì)于像我一樣在農(nóng)村里生活的考生，高考就像一道門(mén)檻，邁也不是，不邁也不是。因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫剩液芟肴タ纯础？删蛻{這個(gè)作文，我的愿望恐怕就要落空。因?yàn)椋牧侠锏倪@些事對(duì)我是陌生又陌生的，我甚至都難以想象這樣的事情發(fā)生，如何寫(xiě)，我無(wú)法提筆。

尊敬的老師您好。假如，我是說(shuō)假如。如果作文材料是有關(guān)農(nóng)村的事，比如種莊稼的事，比如養(yǎng)豬牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很負(fù)責(zé)的告訴您，我絕對(duì)熟悉，絕對(duì)可以寫(xiě)出點(diǎn)東西來(lái)，至少不會(huì)無(wú)法提筆。

可是，尊敬的老師，如果出了類(lèi)似這樣的題材，城里的孩子又怎么辦呢?他們見(jiàn)過(guò)莊稼嗎?分的清小麥和韭菜嗎?他們分的清嗎?對(duì)他們而言，這又是陌生的。如果您這樣干了，估計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的惡評(píng)定會(huì)如浪似濤，您恐怕難以承受。還好，像我這樣的，無(wú)法上網(wǎng)的，沒(méi)有手機(jī)的，沒(méi)有出過(guò)農(nóng)村的，只能認(rèn)命，更不會(huì)去評(píng)論。所以，您不必?fù)?dān)心。

尊敬的老師，您好。就在昨天來(lái)閻良縣城考試之前，父親告訴我:好好考，成不成再說(shuō)，但要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不要違法亂紀(jì)。想到這里，我真的再次像您保證，我的父親不會(huì)開(kāi)車(chē)，手機(jī)六月一開(kāi)始就欠費(fèi)了，更不知道高速公路在哪里。

所以，尊敬的老師，我真的不知道這封“寫(xiě)給違反交規(guī)的父親的信”怎么寫(xiě)，只好寫(xiě)給您了!你應(yīng)該知道閻良，中國(guó)航空城閻良吧，但你可能不知道關(guān)山吧，更不可能知道我村了。沒(méi)事，相信你馬上就知道!

最后，祝您身體健康，工作順利。

此致

敬禮

考生。

20xx年6月7日。

老師回信。

親愛(ài)的同學(xué)：

非常慶幸能在6月7日晚間就看到你的考場(chǎng)作文，盡管不知道你的文章是如何這么快流出考場(chǎng)，盡管網(wǎng)絡(luò)上對(duì)你的作品毀譽(yù)參半。

這幾天，我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一直想給你回一封信，因?yàn)橛行┦虑椋珲喸诤恚煌虏豢臁?/p>

高考制度，你知道，與其說(shuō)是選拔人才，不如說(shuō)是促進(jìn)社會(huì)底層向上進(jìn)階的一種方式，盡管大家吐槽，但是這也許是目前最公平、最合理的辦法了。我粗略看下古今的其他選拔制度，都不及高考公平。察舉時(shí)代，你很可能會(huì)輸給你們村的會(huì)計(jì)兒子，即使你才華橫溢，但是他也許更受“擁戴”;即使民國(guó)百家爭(zhēng)鳴的自招時(shí)代，你如果出不了村子，即使學(xué)富五車(chē)，也終究不過(guò)一個(gè)段子手。高考好在哪里?公平，盡管只是相對(duì)公平，但是依然可以遴選人才，促進(jìn)階層的流動(dòng)。法治，總比人治要公平，否則，老百姓就更無(wú)出頭之日。

再說(shuō)說(shuō)試題，其實(shí)高速公路、私家車(chē)、手機(jī)這些，你文中對(duì)其充滿(mǎn)了戲謔的調(diào)侃。我很能理解你的心情，就如同材料換做韭菜和高粱之后，你依然會(huì)搖身一變。先看看歷史上的考題吧。《周唐外重內(nèi)輕秦魏外輕內(nèi)重各有得論》，清末科舉真題;《總統(tǒng)制與責(zé)任內(nèi)閣制如何分別》，民國(guó)西南聯(lián)大試題。周唐秦魏時(shí)代離你很遙遠(yuǎn)，你的父親也可能不是特別了解，更不要說(shuō)內(nèi)外輕重了;總統(tǒng)與內(nèi)閣離你更遠(yuǎn)，恐怕你見(jiàn)過(guò)的最大官員就是你們村的書(shū)記了。而且出題的人，都曾是你敬仰過(guò)的翁同龢、朱自清。我想說(shuō)的是，出題者其實(shí)考察的并非是高速公路或私家車(chē)，而是考察思維能力、價(jià)值取向，如果揪住高速公路不放，你顯然沒(méi)有分清重點(diǎn)，或者純粹在嘩眾取寵。

范仲淹二歲而孤，歐陽(yáng)修三歲投親。都是窮人家的孩子，不論詩(shī)文，還是政績(jī)，都燦若星辰，最重要的是，都是進(jìn)士出身，成績(jī)都很好。中國(guó)的文官體系之中，不乏各種暗箱，但是科舉卻是向這一階層注入活水的最好辦法。試想，一個(gè)人學(xué)富五車(chē)，獨(dú)立思想，情系社稷，胸懷黎庶，是不是社會(huì)的需要?是不是百姓的福祉?對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，對(duì)父親的疼惜，都沒(méi)有錯(cuò)誤，但是，這不是拒絕社會(huì)制度的理由，更不是排斥現(xiàn)代文明的借口。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”只是閑情逸致，而他的“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。”才是靈魂所在;柳三變的“三秋桂子，十里荷花”也不過(guò)秦樓低唱，而“鬻海之民何苦辛，安得母富子不貧”才是中國(guó)文人的赤子丹心。

責(zé)任感、使命感，是中國(guó)知識(shí)分子的精髓。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。孩子，請(qǐng)你再站得高一點(diǎn)，哪怕是站在那村口的土丘之上，即使你目光中帶著貧瘠，請(qǐng)不要放棄眺望那未知的前方，因?yàn)槟抢锟赡芫褪悄愕睦硐搿?/p>

而你的父親，黝黑的脊梁，家庭的擔(dān)當(dāng)，期待的，絕不是你紙面上的悲愴。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇二

最近，我有幸參加了一場(chǎng)陜西小學(xué)老師的講座，受益匪淺。此次講座是由當(dāng)?shù)亟逃种鬓k，旨在幫助小學(xué)老師提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)理念。在這場(chǎng)講座中，我聽(tīng)到了許多優(yōu)秀的小學(xué)老師分享了他們的經(jīng)驗(yàn)，并且從他們中汲取了不少靈感。

第二段：講座內(nèi)容。

講座內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，從學(xué)生教育、校園文化、班級(jí)管理到課程設(shè)計(jì)等。其中，有兩位老師給我留下了深刻印象：一位是講師王老師，他主要講解了如何利用游戲的方式來(lái)讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。另一位則是一位來(lái)自鄉(xiāng)村小學(xué)的老師，他與我們分享了在資源匱乏的情況下如何創(chuàng)意地安排課程。

第三段：從講座中獲益。

通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀講師的分享，我獲得了不少啟示和靈感。首先，我學(xué)會(huì)了如何將游戲的元素融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。其次，我認(rèn)識(shí)到在資源有限的環(huán)境下，教師的創(chuàng)新能力可以起到非常重要的作用。最后，我還受到了鼓舞，相信自己能夠成為一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

第四段：對(duì)老師的思考。

通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)小學(xué)老師的要求有了更深層次的認(rèn)識(shí)。除了要有扎實(shí)的教學(xué)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，更應(yīng)該具備創(chuàng)新能力、資源整合能力和敏銳洞察力。只有這樣，才能真正做到為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有活力、充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)成長(zhǎng)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：總結(jié)感受。

此次教師講座在我看來(lái)是一項(xiàng)非常有價(jià)值的活動(dòng)。它為我提供了一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我感受到了教師之間的分享與交流的重要性。我也深刻意識(shí)到，作為一位教師，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。我希望未來(lái)能有更多這樣的機(jī)會(huì)，與更多的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓教育的路途變得更加堅(jiān)實(shí)和光明。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇三

近期，我參加了陜西大學(xué)的一場(chǎng)精彩講座。在這次講座中，一位來(lái)自該校的知名教授以他深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的演講。通過(guò)這次講座，我受益匪淺，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更深入的思考。

首先，在這次講座中，我感受到了陜西大學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平和熱忱教學(xué)態(tài)度。教授的演講內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，新穎獨(dú)特。他運(yùn)用了豐富的實(shí)例和案例，直擊問(wèn)題的核心，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。他的演講不僅富有啟發(fā)性，而且有趣味性，吸引了我們?nèi)痰年P(guān)注。在他的演講中，我感受到了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入思考和無(wú)私奉獻(xiàn)，更加堅(jiān)定了我選擇這所大學(xué)的信心。

其次，我在這次講座中學(xué)到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。教授對(duì)待問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解和深入剖析，使我對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到了拓寬。他給出的例證和數(shù)據(jù)也讓我對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。同時(shí)，他從實(shí)際出發(fā)，給予我們很多實(shí)踐的指導(dǎo)和建議。他告訴我們學(xué)習(xí)是多方面的，需要理論聯(lián)系實(shí)際，并呼吁我們?cè)诓粩喾e累知識(shí)的同時(shí)也要善于思考和批判。這些觀點(diǎn)都使我受益匪淺，我相信這些知識(shí)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。

此外，在這次講座中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，跟他們進(jìn)行了深入交流。在講座結(jié)束后，我們相互交換了聯(lián)系方式，并計(jì)劃建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和輔導(dǎo)。通過(guò)這種形式，我相信我們能夠互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。這些同學(xué)的參與也使我對(duì)這次講座的意義有了更深層次的思考。不僅僅是一場(chǎng)可以獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)可以建立人脈和拓寬視野的機(jī)會(huì)。這樣的交流和合作是非常有益的，可以共同打造一個(gè)更加積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，在這次講座中，我也意識(shí)到自己還有很多需要提高和突破的地方。教授的演講風(fēng)格和表達(dá)能力都非常出色，給我留下了深刻的印象。與他的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)我在表達(dá)和溝通方面還存在不足。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我需要更加注重培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠扎實(shí)，需要不斷的積累和學(xué)習(xí)。這次講座是我一次很好的自我反思的機(jī)會(huì)，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力，補(bǔ)齊自己的短板。

綜上所述，這次陜西大學(xué)老師的講座給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。這場(chǎng)講座不僅展現(xiàn)了陜西大學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)水平和熱忱教學(xué)態(tài)度，而且讓我學(xué)到了新的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)。同時(shí)，這次講座也讓我意識(shí)到了自己的不足之處，進(jìn)而有了更明確的學(xué)習(xí)方向。通過(guò)這次講座，我對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更深入的思考，相信在陜西大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我將能夠不斷提升自己，取得更好的成績(jī)。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇四

在現(xiàn)代社會(huì)，教育是每一個(gè)國(guó)家的重要組成部分，教育的質(zhì)量不僅決定著國(guó)家的強(qiáng)盛程度，也高度影響著每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，老師作為有責(zé)任感的教育工作者，怎樣更好地推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升呢？最近，我參加了一場(chǎng)陜西小學(xué)老師講座，對(duì)自己的教學(xué)思路產(chǎn)生了很大的影響，并且在此分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)。

第二段：精彩的講座內(nèi)容。

這場(chǎng)講座針對(duì)小學(xué)教育中的教學(xué)學(xué)科、教育思想、知識(shí)規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入研究，講師從多角度對(duì)老師的教學(xué)思路和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解析。特別是在教學(xué)方法和效果的部分，小學(xué)老師可以在日常教學(xué)過(guò)程中深入探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技巧，并巧妙地將此與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度融合，讓知識(shí)更易于被學(xué)生真正掌握。

第三段：實(shí)踐啟示。

通過(guò)對(duì)講座內(nèi)容的深入剖析和講師的指導(dǎo)講解，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們需要換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。一方面，教師要適應(yīng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷尋找教學(xué)的切入點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；另一方面，我們需要注重深度教育，即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、理解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生能夠真正把握知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

第四段：交流收益。

通過(guò)參加此次講座，我受益良多。在與其他小學(xué)老師的交流中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在分享中，我們彼此向?qū)Ψ轿∮幸娴慕虒W(xué)思路和技巧，相互借鑒，形成了聚焦教育、共同提升教學(xué)水平的良好局面。

第五段：總結(jié)。

教育是一個(gè)一直在探索和發(fā)展的過(guò)程，教師作為教育工作者，需要始終不斷更新教育理念和教學(xué)方法，并始終保持自身的激情和價(jià)值觀。此次參加陜西小學(xué)老師講座，受益良多，對(duì)自己的教學(xué)思路產(chǎn)生了深刻的影響，也進(jìn)一步激勵(lì)了我持續(xù)探索教育方法和教學(xué)技術(shù)的欲望。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇五

近日，陜西大學(xué)邀請(qǐng)了一位知名學(xué)者舉辦了一場(chǎng)講座，我有幸參加了此次講座，并對(duì)此有了深刻的感悟。這位講座的老師以其深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語(yǔ)言，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)盛宴。下面，我將從講座的主題、內(nèi)容、形式以及對(duì)我的啟發(fā)等幾個(gè)方面，來(lái)談一談我對(duì)這次講座的感受與體會(huì)。

首先，我想談?wù)勚v座的主題。老師的講座主題是“新時(shí)代下的轉(zhuǎn)型與發(fā)展”。這個(gè)主題非常貼近社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，也給了我們年輕一代很大的啟示。老師通過(guò)對(duì)新時(shí)代下轉(zhuǎn)型與發(fā)展的深入探討，讓我們對(duì)當(dāng)下社會(huì)所面臨的壓力和機(jī)遇有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。作為大學(xué)生，我們是時(shí)代的見(jiàn)證者和建設(shè)者，只有從大的背景中洞察問(wèn)題，并勇于改變和創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流。

其次，我談一下講座的內(nèi)容。老師在講座中通過(guò)豐富的實(shí)例和數(shù)據(jù)，從多個(gè)角度對(duì)新時(shí)代下的轉(zhuǎn)型和發(fā)展進(jìn)行了深入剖析。他指出，新時(shí)代下轉(zhuǎn)型和發(fā)展的核心是創(chuàng)新和科技，只有不斷地提升科技水平和推動(dòng)創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。同時(shí)，老師還多次提到了人才的培養(yǎng)和選拔問(wèn)題。他認(rèn)為，人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的崛起和繁榮。這些內(nèi)容讓我深感科技創(chuàng)新的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。

接下來(lái)，我談一下講座的形式。老師的講座采用了交流互動(dòng)的形式，不僅有講解和觀點(diǎn)闡述，還有與聽(tīng)眾間的互動(dòng)和思想碰撞。在講座中，老師不斷提問(wèn)、引導(dǎo)我們思考，引起了我們的共鳴和討論熱情。這種形式不僅讓我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，還促進(jìn)了我們的思維和思考能力的提升。我想，今后在自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我也會(huì)嘗試更多地采取這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思辨能力。

最后，我想談一下此次講座對(duì)我的啟發(fā)。首先，講座讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，我們才能適應(yīng)時(shí)代的需求，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。其次，講座讓我明了創(chuàng)新的重要性。在新時(shí)代下，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。只有勇于創(chuàng)新、不斷推陳出新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。再次，講座讓我了解到人才的培養(yǎng)和選拔的重要性。作為大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之材，我們需要培養(yǎng)和鍛煉自己的綜合素質(zhì)和能力，才能勝任未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。

總之，此次講座對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。從講座的主題、內(nèi)容、形式和對(duì)我的啟發(fā)等多個(gè)方面，我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展中的諸多不足，也看到了我需要努力去彌補(bǔ)和提升的方向。我將積極落實(shí)老師講座中的思想和觀點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉自己，為將來(lái)的人生奉獻(xiàn)更多的智慧和力量。我相信，通過(guò)不斷的努力和奮斗，我一定能取得良好的成績(jī)，為這個(gè)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇六

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”要想培育一個(gè)人才是不容易的，然而在這條道路上，最辛苦的就是老師。小編收集了我的老師。

作文。

歡迎閱讀。

說(shuō)起來(lái)你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)。

還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。

那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無(wú)事可干，就叫來(lái)了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來(lái)。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹(shù)從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來(lái)只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹(shù)時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過(guò)”，拿來(lái)鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹(shù)連根挖了出來(lái)，然后很隨便地就將它扔在了一旁。

爸媽回來(lái)后，對(duì)我的做法很是吃驚。他們對(duì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)有一個(gè)生命不是在受挫中長(zhǎng)大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹(shù)的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長(zhǎng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來(lái)的葡萄樹(shù)根很認(rèn)真地栽回了原地。

近年來(lái)，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無(wú)窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來(lái)，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。

現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)是我的好老師的原因了吧?一定是了!

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”要想培育一個(gè)人才是不容易的，然而在這條道路上，最辛苦的就是老師。

“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師在默默的無(wú)私奉獻(xiàn)，如同春蠶，雖然一生短暫，也卻能把吐出的絲，供人們使用，不求回報(bào);如同蠟燭，不惜燃燒自己，照亮他人!

老師的這種無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的偉大精神，照亮了我的人生價(jià)值觀。

我是一個(gè)剛上初一的學(xué)生，在這一年的相處里，我深刻的體會(huì)到了我的老師的那種精神，他是那么的盡責(zé)。她能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣看待，一樣管教。在她這一生的教學(xué)過(guò)程中，他陪自己的學(xué)生時(shí)間可能超過(guò)陪自己的孩子的時(shí)間。

我想對(duì)您說(shuō)一聲:“老師，您辛苦了!”

我的老師不要求我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)必須都要好，只要她看到我們每一次都在進(jìn)步，都在努力，她就會(huì)表現(xiàn)的滿(mǎn)足，繼續(xù)鼓勵(lì)我們。她在學(xué)習(xí)成績(jī)上要求是一方面，還經(jīng)常告訴我們一些做人的道理:對(duì)老師的尊重，對(duì)同學(xué)要友好，對(duì)長(zhǎng)輩要孝順。

老師還帶領(lǐng)我們品味語(yǔ)文，親近生活，她說(shuō):“要學(xué)好語(yǔ)文，就要有生活，在生活中學(xué)好語(yǔ)文。”

這時(shí)我想對(duì)您說(shuō):“老師，謝謝您的良苦用心。”

老師您上課是那么認(rèn)真，威風(fēng)，專(zhuān)心講課，下課又是那么親近同學(xué)，細(xì)心講解，顯得那么和藹可親。對(duì)待同學(xué)都是平等的，不管是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)不好的，老師您都一樣看待。

遇到生病的同學(xué)，您都會(huì)像母親一樣，細(xì)心詢(xún)問(wèn)，關(guān)心。

在我眼里，老師您就是事業(yè)上的女強(qiáng)人，生活中的好母親，是那么的偉大，那么堅(jiān)強(qiáng)。可是，從那次您下課時(shí)突然暈倒，我才了解其實(shí)你的身體一直都不好!為了我們，每次都熬夜批改作業(yè)、卷子、作文，自己的身體都不顧!

老師為了你，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，為了自己更精彩的明天!

我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)個(gè)子高高的，比較瘦，他有一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛是那么的銳利，透著智慧的光芒，顯得格外精神，鼻梁高高的，年齡也差不多在50歲左右，衣服搭配十分均勻，是一位非常好的男教師，給我的第一印象特別深刻，總覺(jué)得他與眾不同。因?yàn)樗坏哪W(xué)，而且還是個(gè)奇怪的人。

第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，我們就十分關(guān)注他，他走上講臺(tái)就開(kāi)始了。

自我介紹。

過(guò)后，就開(kāi)始上課了“今天我們學(xué)相交線(xiàn)”接著又說(shuō)：“平行線(xiàn)終會(huì)相交”他就用了一個(gè)笑話(huà)給我們當(dāng)例子：“有一次，一位數(shù)學(xué)老師在課堂上問(wèn)同學(xué)們：兩條平行線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)，最終會(huì)不會(huì)相交?一位同學(xué)說(shuō)會(huì)，老師請(qǐng)那位同學(xué)證明：因?yàn)閮蓷l互相平行的直線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)，所以它們倆是男女不同的異性，唯有男女搭配，干活不累!那同學(xué)又說(shuō)：當(dāng)產(chǎn)生愛(ài)戀時(shí)，就纏繞在一起了”大家聽(tīng)了過(guò)后，禁不住地哄堂大笑。

第二節(jié)也是數(shù)學(xué)課，老師剛要走上講臺(tái)就把鞋子給脫了，他似乎知道我們會(huì)產(chǎn)生疑惑，就說(shuō)：“我以前都是這樣給學(xué)生上課的，這樣上課腳就不會(huì)出太多的汗。”后來(lái)，有一位同學(xué)在悄悄地說(shuō)：“這個(gè)老師好逗逼!”被老師聽(tīng)見(jiàn)了，大家都認(rèn)為那位同學(xué)一定完蛋了，但事實(shí)卻恰恰相反，老師就對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)在背后悄悄說(shuō)老師壞話(huà)是不對(duì)的，如果被別的老師聽(tīng)見(jiàn)了，后果很?chē)?yán)重。”就一句話(huà)解決了問(wèn)題。

所以同學(xué)們都很喜歡上他的課，他用幽默的比喻，讓那些枯燥的數(shù)字和公式變得生動(dòng)，通俗易懂。相信在我們潘老師的教導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)會(huì)越學(xué)越有趣，越來(lái)越好。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇七

有人說(shuō)，人的一生就像是一張紙，初來(lái)人世，這是一張白紙，一張人人都有的白紙，而要離開(kāi)這人世的時(shí)候，每個(gè)人的紙上就都畫(huà)滿(mǎn)寫(xiě)滿(mǎn)了不同的東西。

人的一生何償不像一份答卷呢?從呱呱落地的那一刻起便開(kāi)始答題，到閉上眼睛的那一瞬，考試完畢，一個(gè)人的一生，便是這次考試的答卷。

如果你是個(gè)名人，或臭名昭著，或萬(wàn)古流芳，也許會(huì)有人在背后批改你的答卷，或?qū)⒛懔粼诖鹁砩系墓P跡公之于眾，可在多數(shù)的情況下，你是個(gè)平凡的人，沒(méi)有人會(huì)去批改你的答卷，無(wú)妨分?jǐn)?shù)高低，重要的是你過(guò)著怎樣的日子。

給分重點(diǎn)之一：理想。

如果真的有人來(lái)為你的答卷評(píng)分，我想他的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一一定是有無(wú)理想。

“有志者，事竟成。”雄心壯志就像是茫茫黑夜中的北斗星，指引你前進(jìn)的道路。

魯迅棄醫(yī)從筆，是希望自己的文字能喚醒那些睡夢(mèng)中的癡人，來(lái)同情那些老百姓,最終他的作品家喻戶(hù)曉,被每個(gè)人所熟知。

周恩來(lái)總理從小就立下為中國(guó)崛起而讀書(shū)的志向,最終以他的儉樸,平易近人羸得了人民的愛(ài)戴,才有了“十里街送總理”的壯觀景象。

正如孟子所說(shuō)：“”志:氣之帥也。”沒(méi)有理想的人他的人生一定不精彩!

給分重點(diǎn)之二：毅力。

“不受苦中苦,難為人上人。”毅力是成就在事業(yè)的必備條件之一,是誰(shuí)說(shuō)過(guò),付出努力的人不一定會(huì)成功而不努力的人一定不會(huì)成功。

中國(guó)的印刷術(shù)聞名于世，試想，在活字印刷術(shù)發(fā)明之間，那些刻雕版的工匠們?nèi)魶](méi)有毅力，一旦刻錯(cuò)使失去信心，不愿意重頭開(kāi)始，也許我們現(xiàn)在還沒(méi)有書(shū)本呢!

“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”難道這不需要毅力嗎?沒(méi)有毅力的人，他的人生便是一盤(pán)散棋。

給分的重點(diǎn)還有很多，但人畢竟是不完美的，最終看到這份人生的答卷的不是別人正是你自己。你的一生過(guò)得是否精彩，是否有意義，你給出的答卷會(huì)呈現(xiàn)一切。

人生，一場(chǎng)特殊的考試，好好對(duì)待吧!若干年之后，交出一張令自己、令世界滿(mǎn)意的答卷。

更多。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇八

尊敬的老師：

您好，在經(jīng)歷十多年千辛萬(wàn)苦耐心等待之后，我終于走進(jìn)了高考考場(chǎng)，激動(dòng)之情無(wú)法言表，僅希望以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)大家。

在備考之際，作為一名閻良巷里的孩子，我曾無(wú)數(shù)次想象走進(jìn)考場(chǎng)的情景，我也數(shù)十次的學(xué)習(xí)、觀摩了歷年的高考作文題目。作為語(yǔ)文考試的大頭，作文必然占據(jù)很多比例，所以，對(duì)作文我等是萬(wàn)分看重的。

尊敬的老師，您好。看到上面的材料后，我不知道如何提筆寫(xiě)信。父親是個(gè)不折不扣的農(nóng)民，一輩子都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)閻良，一年365天都是過(guò)著面朝黃土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，剛忙完甜瓜又開(kāi)始收麥，收完麥，又開(kāi)始種包谷。農(nóng)村，猶如橫亙?cè)谒媲暗狞S河長(zhǎng)江一樣，出村對(duì)他而言就是天方夜譚。父親，一個(gè)一輩子只和土地打交道的質(zhì)樸農(nóng)民，他怎么會(huì)有車(chē)呢?當(dāng)然，他有車(chē)，那個(gè)爺爺手里就有的架子車(chē)。平時(shí)，拉著駕車(chē)?yán)线h(yuǎn)就給別人讓道，父親拉駕車(chē)時(shí)就是愛(ài)聽(tīng)那廣播。

尊敬的老師，高速公路對(duì)我而言，也只是電視上，報(bào)紙上和書(shū)本上的事。我走過(guò)的路只有鄉(xiāng)間小道，最好的路也只是鎮(zhèn)里的馬路。不知道老師，你見(jiàn)過(guò)那種顫顫巍巍隨時(shí)都可能騎車(chē)摔跤的小道嗎?從上學(xué)的第一天起，我就走在了在那樣的路上，走了十幾年。第一次聽(tīng)到高速公路這個(gè)詞語(yǔ)后，我曾經(jīng)幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。但截止到現(xiàn)在，截止到我寫(xiě)這封信，我仍然沒(méi)有目睹過(guò)“她”的芳容。

尊敬的老師，您好。在作文這個(gè)事情上，我渴望取得好的成績(jī)，渴望寫(xiě)出一篇“千古絕唱”。可我真不知道如何給父親寫(xiě)這封信。他，一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月身在農(nóng)村，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)高速公路，只有個(gè)手機(jī)，經(jīng)常還欠費(fèi)，在家放著。更沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)車(chē)，他怎么會(huì)在高速公路上開(kāi)著車(chē)，打著電話(huà)呢?或許對(duì)于城里和我一樣的考生來(lái)說(shuō)，私家車(chē)，手機(jī)，高速公路……都是家常便飯，但對(duì)于我，對(duì)于父親，這是個(gè)奢望，至少目前是的`。

尊敬的老師，您好。不知道我所說(shuō)的這些您能否理解?但不管如何，我請(qǐng)你相信，給父親的信，我無(wú)法撰寫(xiě)。但是我可以向您提點(diǎn)意見(jiàn)或建議。

對(duì)于像我一樣在農(nóng)村里生活的考生，高考就像一道門(mén)檻，邁也不是，不邁也不是。因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫剩液芟肴タ纯础？删蛻{這個(gè)作文，我的愿望恐怕就要落空。因?yàn)椋牧侠锏倪@些事對(duì)我是陌生又陌生的，我甚至都難以想象這樣的事情發(fā)生，如何寫(xiě)，我無(wú)法提筆。

尊敬的老師您好。假如，我是說(shuō)假如。如果作文材料是有關(guān)農(nóng)村的事，比如種莊稼的事，比如養(yǎng)豬牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很負(fù)責(zé)的告訴您，我絕對(duì)熟悉，絕對(duì)可以寫(xiě)出點(diǎn)東西來(lái)，至少不會(huì)無(wú)法提筆。

可是，尊敬的老師，如果出了類(lèi)似這樣的題材，城里的孩子又怎么辦呢?他們見(jiàn)過(guò)莊稼嗎?分的清小麥和韭菜嗎?他們分的清嗎?對(duì)他們而言，這又是陌生的。如果您這樣干了，估計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的惡評(píng)定會(huì)如浪似濤，您恐怕難以承受。還好，像我這樣的，無(wú)法上網(wǎng)的，沒(méi)有手機(jī)的，沒(méi)有出過(guò)農(nóng)村的，只能認(rèn)命，更不會(huì)去評(píng)論。所以，您不必?fù)?dān)心。

尊敬的老師，您好。就在昨天來(lái)閻良縣城考試之前，父親告訴我：好好考，成不成再說(shuō)，但要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不要違法亂紀(jì)。想到這里，我真的再次像您保證，我的父親不會(huì)開(kāi)車(chē)，手機(jī)六月一開(kāi)始就欠費(fèi)了，更不知道高速公路在哪里。

所以，尊敬的老師，我真的不知道這封“寫(xiě)給違反交規(guī)的父親的信”怎么寫(xiě)，只好寫(xiě)給您了!你應(yīng)該知道閻良，中國(guó)航空城閻良吧，但你可能不知道關(guān)山吧，更不可能知道我村了。沒(méi)事，相信你馬上就知道!

最后，祝您身體健康，工作順利。

此致

敬禮

我是登封考生。

如有雷同，純屬巧合。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇九

【甘肅2015高考作文：給違反交規(guī)父親一封信】甘肅高考作文材料大意是：一位父親在高速公路開(kāi)車(chē)打電話(huà)，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話(huà)，可是父親不聽(tīng)勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來(lái)后對(duì)父親進(jìn)行批評(píng)教育。要求考生給父親寫(xiě)一封信。

【范文】。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十

這個(gè)題目很實(shí)在，最好實(shí)而虛之，任何給自己帶來(lái)教益的都可以叫做老師。可以有幾種情況，一種是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)人，寫(xiě)自己的老師，也可以寫(xiě)給自己帶來(lái)教益的人，比如自己的父母，親戚朋友陌生人等;寫(xiě)作的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是人物形象的塑造，一個(gè)是稱(chēng)為自己老師的原因，這二者要揉和起來(lái)。一種是虛寫(xiě)，寫(xiě)不是實(shí)存的人，還可以寫(xiě)物，比如李白、杜甫、陶淵明、屈原、屠格涅夫、魯迅等等，寫(xiě)出他們的精神品質(zhì)對(duì)自己的教導(dǎo)，都可以稱(chēng)之為“老師”。寫(xiě)物的話(huà)可以寫(xiě)一本書(shū)，一種植物或者動(dòng)物，讀一本書(shū)而獲得教益，堪稱(chēng)老師;動(dòng)植物身上的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，老師也名副其實(shí)。關(guān)鍵是突出描寫(xiě)對(duì)象身上的“師”的品質(zhì)，在描寫(xiě)這些品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的影響。當(dāng)然，“我”只是文章的敘述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是歷史人物，也可以是動(dòng)物植物，不過(guò)孩子很難寫(xiě)好這樣的構(gòu)思。所以這個(gè)作文，降低了審題的難度，包含的內(nèi)容又十分廣闊，引導(dǎo)孩子思考身邊帶給自己教益的人或物，是一個(gè)非常好的中考題目，我為這個(gè)題目點(diǎn)贊!應(yīng)該沒(méi)有孩子寫(xiě)跑題的，所以常常寫(xiě)跑題的孩子的父母可以不用擔(dān)心了。

下面附上賈平凹的一片【我的老師】供大家欣賞。

我的老師。

—賈平凹。

我的'老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逞著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小０⒁陶艘槐Щǚ纸o大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要?”他說(shuō)：“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。

有一次，我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么?”他說(shuō)：“看寫(xiě)。”再問(wèn)：“寫(xiě)的什么?”說(shuō)：“字。”又問(wèn)：“什么字?”說(shuō)：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著或半裸著，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問(wèn)他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶!”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)話(huà)直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

我的老師話(huà)少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十一

第一段：引言（100字）。

近日，我有幸參加陜西大學(xué)舉辦的一場(chǎng)講座，主題是教育教學(xué)方法的更新與應(yīng)用。本次講座聚集了陜西大學(xué)的優(yōu)秀教師們，他們通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解，讓我們獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。

第二段：新教學(xué)方法的應(yīng)用（250字）。

在講座中，陜西大學(xué)的教師們向我們介紹了一些新穎的教學(xué)方法，并分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中，一位教師講述了如何通過(guò)使用多媒體和互動(dòng)性強(qiáng)的教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。他以自身為例，講述了如何將課堂變成一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生中營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一位教師介紹了“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)掌握知識(shí)。這些新教學(xué)方法的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

第三段：教師的角色轉(zhuǎn)變（250字）。

在講座中，教師們還強(qiáng)調(diào)了自身在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育下，教師常常是信息的傳遞者和知識(shí)的灌輸者，而新教學(xué)方法的應(yīng)用則要求教師改變這種角色定位。教師們應(yīng)該變成學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主發(fā)現(xiàn)的引路人。他們要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，成為自主、獨(dú)立、積極的學(xué)習(xí)者。這種角色轉(zhuǎn)變的背后，是對(duì)教師的素質(zhì)要求的提高和教育理念的創(chuàng)新。

第四段：學(xué)生的主體能動(dòng)性（300字）。

本次講座強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位與能動(dòng)性在新教學(xué)方法中的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，但是新教學(xué)方法要求學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)問(wèn)、主動(dòng)思考。在講座中，一位教師舉例，他通過(guò)開(kāi)展小組討論和課堂互動(dòng)的方式，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷提問(wèn)和探索，促使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)，講座還強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性制定合適的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同的學(xué)生采取差異化的教學(xué)策略。這種個(gè)性化教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)效果。

第五段：對(duì)未來(lái)的思考（200字）。

通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在信息時(shí)代的背景下，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，校內(nèi)外教育資源的整合與共享，也是未來(lái)教育的一個(gè)方向。課堂教學(xué)需要與社會(huì)實(shí)踐和行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生不僅具備一定的理論知識(shí)，還能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際環(huán)境中的問(wèn)題。我相信，只有不斷更新和改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我們才能更好地適應(yīng)世界發(fā)展的需求。

總結(jié)：通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了陜西大學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)改革中的成果和努力。新教學(xué)方法的應(yīng)用、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體能動(dòng)性的提升，這些都是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵。我希望未來(lái)能看到更多大學(xué)教師在教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，為培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十二

近期，我參加了一場(chǎng)由陜西小學(xué)老師開(kāi)展的講座，主題為“如何引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)”，講座不僅讓我更加深入地了解了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題以及解決方法，同時(shí)也從老師們的語(yǔ)言和做事方式中受益匪淺。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：聽(tīng)課的背景和感觸。

此次講座舉行在周末的下午，我和一些志同道合的朋友一起前往陜西小學(xué)，認(rèn)真聆聽(tīng)老師們的話(huà)語(yǔ)和教學(xué)方法，以及他們的班級(jí)實(shí)例。經(jīng)過(guò)這令人興奮而愉悅的講座，我更加明白小學(xué)英語(yǔ)教育的困難，同時(shí)也領(lǐng)悟到更多有效的教學(xué)方法，這讓我倍感幸運(yùn)。

第二段：講座內(nèi)容和重點(diǎn)。

首先，陜西小學(xué)老師們充分分析了小學(xué)英語(yǔ)教育中的難點(diǎn)和解決方法，如下：1.學(xué)生缺乏興趣；2.缺乏語(yǔ)言環(huán)境；3.缺乏文化背景；4.學(xué)生厭煩；5.結(jié)果不能識(shí)別英語(yǔ)；6.語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。老師們將這些難點(diǎn)作為教學(xué)解決問(wèn)題的重點(diǎn)，提出了一些策略，例如打造英語(yǔ)氛圍、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體技術(shù)等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述。

第三段：講座中感受到的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新。

我們不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教育技巧，而且還真實(shí)感受到了這些方法的實(shí)際效果。我被講師們的創(chuàng)新思維和高超教學(xué)技能深深吸引，這些教學(xué)方法在讓學(xué)生興趣增加和學(xué)習(xí)效果提高的同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓他們更加深入地了解英語(yǔ)文化。

第四段：我們可以做些什么。

一些同學(xué)問(wèn)道如何利用自己的時(shí)間和能力來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師們給出了一些具體的方法：1.給學(xué)生提供豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源;2.充分了解學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容；3.創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂和日常生活中加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

回顧這次講座，我們除了學(xué)到了大量的知識(shí)和技能外，還在老師們的實(shí)際教學(xué)案例中領(lǐng)悟到了許多實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的方法。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我們一定要不斷吸取新力量和創(chuàng)新思維，并運(yùn)用它們來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更加顯著的成果。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十三

當(dāng)我步入高中以來(lái)，她是我遇到的第一位女老師，也是我心中最漂亮的老師。盡管剛剛來(lái)到這間教室的時(shí)候，她并沒(méi)有我想象的那么漂亮。

那是我上她的第一節(jié)語(yǔ)文課，那天，每一位上課的都是新老師。而她，就這么冒冒失失地走了進(jìn)來(lái)，不得不說(shuō)，她穿的衣服很老土，而她長(zhǎng)得也很老土，不肥，可她卻長(zhǎng)著一張大餅?zāi)槪囊粋€(gè)中年婦女的形象，不，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，她就是一個(gè)中年婦女。當(dāng)她踏著小碎步走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們?nèi)嗟娜硕夹⌒囊硪淼男α耍@，好像還是被她察覺(jué)到了。而她，好像也并沒(méi)有生氣，只是朝著我們笑了笑。

我和她的接觸，是在那一次考試失敗的過(guò)后。那天，當(dāng)我從她的手中接過(guò)那張畫(huà)滿(mǎn)叉叉的的試卷時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，那次考試，我的語(yǔ)文成績(jī)竟然只達(dá)到了六十分，你別還祝賀我說(shuō)我及格了，要知道，滿(mǎn)分可是一百五十分啊!我竟然只考了這么低的分?jǐn)?shù)，我可真是失敗啊!

當(dāng)接到成績(jī)單的那一刻，我感覺(jué)自己都快要哭了。那時(shí)，我感覺(jué)她好像在認(rèn)真的看著我，似乎想要對(duì)我說(shuō)什么，可卻欲言又止。只是輕輕的把試卷交到了我的手中，她的動(dòng)作真的很輕，可能她也察覺(jué)到了我的憂(yōu)傷了吧!那時(shí)，我簡(jiǎn)直沒(méi)有察覺(jué)到那張?jiān)嚲恚龅木瓦f到了我的手里，我簡(jiǎn)直沒(méi)有察覺(jué)到那張?jiān)嚲淼闹亓俊：龅囊宦暎惋h了起來(lái)，我越想越生氣。氣的我都?xì)夂苛恕＞谷痪驮谒拿媲埃偷匕言嚲硪慌模嚲碇苯颖慌脑诹俗雷由稀Ｄ琼懧暎拖衿降乩矬@起的一聲悶雷，全班的人都開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)。

老師的面子有點(diǎn)掛不住了，可她看了我一眼，我知道我做錯(cuò)事了，只好把頭埋得低低地。她似乎意識(shí)到了我不是故意的，所以，她并沒(méi)有說(shuō)什么，只是朝我笑了笑。很顯然，她好像并沒(méi)有生氣。我也察覺(jué)到了她的目光，抬頭望去，她是在對(duì)著我微笑，我不由得覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，就連那次考試的失敗都淡忘了許多。

下課后，我出乎意料的沒(méi)有回家，我這是在等著她對(duì)我的批評(píng)。而她，也沒(méi)有離開(kāi)，果然，她也是在等我。她的腳步還是輕輕的，走到我的身前的時(shí)候，我簡(jiǎn)直聽(tīng)不到腳步的聲音。她就這么在我的身前停了下來(lái)，我本以為她要對(duì)我來(lái)一頓“劈頭蓋罵”。因?yàn)槲疫@次語(yǔ)文考試的成績(jī)，也因?yàn)槲以谏险n時(shí)引起的那個(gè)不小的騷動(dòng)。如果她把我罵一頓，那樣我或許也還會(huì)好受一些，可她什么也沒(méi)有說(shuō)。她只是呆呆的望著我，她用她的手輕輕地拍著我的肩膀，“其實(shí)你還可以做得更好”。她什么也沒(méi)有說(shuō)，不，應(yīng)該說(shuō)的是，她什么也沒(méi)有明說(shuō)，既沒(méi)有提到上課時(shí)的那場(chǎng)騷動(dòng)，也沒(méi)有具體說(shuō)到我考試失敗的痛楚，只是說(shuō)了一句鼓勵(lì)我的話(huà)。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十四

人生的道路曲折而遙遠(yuǎn)，不可能是一帆風(fēng)順的。障礙是你通往成功道路上最常見(jiàn)的絆腳石。要想最后取得成功，就必須跨過(guò)一道道的關(guān)，因?yàn)橹挥锌缭搅诉@些障礙，你才能在這條道路上一直走下去。

事情發(fā)生在上一星期五，我們放學(xué)后，就到同學(xué)家里取車(chē)。然后我和好朋友結(jié)伴走在回家的路上。快到家時(shí)，我突然想起來(lái)我忘了一件事——買(mǎi)書(shū)。于是我們只的調(diào)專(zhuān)車(chē)頭，望我們的目的地——安良書(shū)店出發(fā)。

我們?cè)詾橐磺卸紩?huì)順順利利的，可事與愿違。我們級(jí)將趕到黑廟是，電車(chē)突然沒(méi)電了，怎么會(huì)是？不是說(shuō)昨天晚上充滿(mǎn)的點(diǎn)嗎？怎么才跑了這么點(diǎn)路，就沒(méi)電了呢？我心里想到。可是，設(shè)計(jì)卻榮不得我想這些，已經(jīng)下午5點(diǎn)了。再不會(huì)家爸爸又該擔(dān)心了。

可是又沒(méi)有別的辦法。電車(chē)沒(méi)電，可以說(shuō)是寸步難行。現(xiàn)在已經(jīng)5點(diǎn)了，天越來(lái)越黑了。這兒離家還有五、流公里路呢。我在叫急中也想不出什么辦法。只好把車(chē)推到路邊，趴在車(chē)上哭了起來(lái)。好朋友梁先珠聽(tīng)到我的哭生，連忙走過(guò)來(lái)哄我，可是心急氣躁的我什么也聽(tīng)不進(jìn)取，依然一個(gè)勁地哭號(hào)。見(jiàn)勸不住我，她也無(wú)可奈何地說(shuō)：“別哭了，大小姐，我們把車(chē)推到安良，到那里看能否修理一下？”可是當(dāng)我們費(fèi)盡九牛二虎之力把車(chē)推到安良時(shí)，我突然改變主意又不想修電車(chē)了。因?yàn)槲颐靼孜业能?chē)子只是沒(méi)電了，并不是壞了，沒(méi)必要修理。可我們已經(jīng)推了那么長(zhǎng)時(shí)間了，感到有氣無(wú)力。我費(fèi)盡周折，找到一個(gè)商店，使用公用電話(huà)一個(gè)勁的給爸爸打電話(huà)。可老爸不知正在干什么，不肯接電話(huà)。電話(huà)里回應(yīng)我的只有：“對(duì)不起，您撥打的電話(huà)暫時(shí)無(wú)法接通。請(qǐng)稍后再撥。”我的希望在不斷重復(fù)的盲音中破滅。

好在我們?cè)诎肼飞吓龅揭晃缓眯牡睦蠣敔敗Ｋ麊?wèn)我們：“為什么推著車(chē)走？是不是車(chē)壞了？”當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)闆](méi)電時(shí)，他“哦”了一聲。便快不會(huì)家了，過(guò)了一會(huì)兒，他趕上了我們。說(shuō)：“你們家里這兒這么遠(yuǎn)，還要推著一輛電車(chē)。什么時(shí)候才能到家呀？我正好要去肖河串親戚，不如我?guī)銈円怀砂桑俊绷合戎槁?tīng)了之后，高興的說(shuō)：“謝謝您了。”而我卻不肯，和先珠爭(zhēng)執(zhí)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有上車(chē)。先珠只好把她的自行車(chē)留給我，騎上我的電車(chē)走了。一會(huì)兒，我回過(guò)神來(lái)，暗暗自責(zé)為什么這樣倔。不隨和，便騎上自行車(chē)，追趕他們。

我追上先珠時(shí)，她正痛苦地扶著電車(chē)站在馬路旁。我十分詫異她為何如此痛苦。忽然發(fā)現(xiàn)她腿上的傷痕。原來(lái)她在上坡時(shí)一不小心從車(chē)上摔了下來(lái)。真是屋漏偏遇連陰雨，船坡偏逢頂頭風(fēng)。但先珠此時(shí)并沒(méi)顧及自己的傷。反而因?yàn)閷⑽业能?chē)摔倒，而想我表是愧疚。我一十感到好激動(dòng)，好激動(dòng)。我勸先珠，讓她不要介意。我們休息了一會(huì)兒，就又踏上了回家的路。一路上我們相互鼓勵(lì)，相互幫助。有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)就到了家。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十五

近日，我有幸參加了一場(chǎng)陜西農(nóng)村老師講座，教育界的精英紛紛亮相，他們分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)這次講座，我深感受益匪淺，對(duì)陜西農(nóng)村教育的發(fā)展和老師們的努力充滿(mǎn)敬意。下面是我對(duì)這次講座的總結(jié)和感悟。

第一段：開(kāi)篇引入。

這次講座在陜西農(nóng)村舉行，許多來(lái)自不同學(xué)校的老師齊聚一堂，共同探討教育問(wèn)題。講座開(kāi)場(chǎng)，主講者便以自身經(jīng)歷和見(jiàn)聞為例，生動(dòng)地描述了陜西農(nóng)村教育的艱辛與挑戰(zhàn)。此時(shí)，我內(nèi)心涌起一股欽佩之情，對(duì)這些默默奉獻(xiàn)的老師們充滿(mǎn)敬意。

第二段：教育發(fā)展與創(chuàng)新。

在講座中，主講者為我們介紹了陜西農(nóng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀和取得的成績(jī)。從基礎(chǔ)設(shè)施的改善到師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，陜西農(nóng)村教育在近年來(lái)取得了巨大的進(jìn)步。同時(shí)，他們也強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，是陜西農(nóng)村教育面臨的重要課題之一。獲得這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議，我深感自己應(yīng)該積極探索教育創(chuàng)新的途徑，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。

教師們紛紛分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。他們用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，在陜西農(nóng)村教育實(shí)踐中，教師要勇于創(chuàng)新，積極與同行交流，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，主講者還強(qiáng)調(diào)了師生之間的關(guān)系。只有建立良好的師生關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，則需要教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。這些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶，我會(huì)將它們運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

第四段：珍惜資源，持續(xù)發(fā)展。

許多主講者們都提到了資源匱乏的問(wèn)題。在陜西農(nóng)村，教育資源的不平衡是一個(gè)長(zhǎng)期存在的難題。然而，他們通過(guò)勤勉努力，不斷尋找資源、整合資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。作為老師，我們應(yīng)該珍惜資源，善用資源，幫助學(xué)生充分發(fā)展。同時(shí)，政府和社會(huì)也應(yīng)該重視農(nóng)村教育，提供更多的支持和幫助，為農(nóng)村地區(qū)的孩子們提供更好的教育機(jī)會(huì)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到陜西農(nóng)村教師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，也深感自己作為一名教師的責(zé)任重大。我將以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心盡力。希望陜西農(nóng)村教育能夠進(jìn)一步發(fā)展，讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，為陜西農(nóng)村的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

在這次講座中，我受到了許多啟發(fā)和鼓舞，對(duì)陜西農(nóng)村教師們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)充滿(mǎn)感激之情。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信陜西農(nóng)村教育一定會(huì)取得更大的進(jìn)步，培養(yǎng)更多的人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十六

2、名著閱讀《童年》。

3、古詩(shī)《垂釣》。

4、現(xiàn)代文閱讀《父親二十年前的叮囑》。

6、顧問(wèn)《知難》。

這個(gè)題目很實(shí)在，最好實(shí)而虛之，任何給自己帶來(lái)教益的都可以叫做老師。可以有幾種情況，一種是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)人，寫(xiě)自己的老師，也可以寫(xiě)給自己帶來(lái)教益的人，比如自己的父母，親戚朋友陌生人等;寫(xiě)作的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是人物形象的塑造，一個(gè)是稱(chēng)為自己老師的原因，這二者要揉和起來(lái)。一種是虛寫(xiě)，寫(xiě)不是實(shí)存的人，還可以寫(xiě)物，比如李白、杜甫、陶淵明、屈原、屠格涅夫、魯迅等等，寫(xiě)出他們的精神品質(zhì)對(duì)自己的教導(dǎo)，都可以稱(chēng)之為“老師”。寫(xiě)物的話(huà)可以寫(xiě)一本書(shū)，一種植物或者動(dòng)物，讀一本書(shū)而獲得教益，堪稱(chēng)老師;動(dòng)植物身上的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，老師也名副其實(shí)。關(guān)鍵是突出描寫(xiě)對(duì)象身上的“師”的品質(zhì)，在描寫(xiě)這些品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的影響。當(dāng)然，“我”只是文章的敘述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是歷史人物，也可以是動(dòng)物植物，不過(guò)孩子很難寫(xiě)好這樣的構(gòu)思。所以這個(gè)作文，降低了審題的難度，包含的內(nèi)容又十分廣闊，引導(dǎo)孩子思考身邊帶給自己教益的人或物，是一個(gè)非常好的中考題目，我為這個(gè)題目點(diǎn)贊!應(yīng)該沒(méi)有孩子寫(xiě)跑題的，所以常常寫(xiě)跑題的孩子的父母可以不用擔(dān)心了。

—賈平凹。

我的'老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逞著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小０⒁陶艘槐Щǚ纸o大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要?”他說(shuō)：“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。

有一次，我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么?”他說(shuō)：“看寫(xiě)。”再問(wèn)：“寫(xiě)的什么?”說(shuō)：“字。”又問(wèn)：“什么字?”說(shuō)：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著或半裸著，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問(wèn)他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶!”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)話(huà)直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

我的老師話(huà)少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十七

說(shuō)起來(lái)你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)。

還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。

那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無(wú)事可干，就叫來(lái)了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來(lái)。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹(shù)從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來(lái)只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹(shù)時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過(guò)”，拿來(lái)鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹(shù)連根挖了出來(lái)，然后很隨便地就將它扔在了一旁。

爸媽回來(lái)后，對(duì)我的做法很是吃驚。他們對(duì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)有一個(gè)生命不是在受挫中長(zhǎng)大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹(shù)的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長(zhǎng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來(lái)的葡萄樹(shù)根很認(rèn)真地栽回了原地。

近年來(lái)，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無(wú)窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來(lái)，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。

現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)是我的好老師的原因了吧?一定是了!

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十八

我喜歡大海，喜歡它的廣闊無(wú)垠，喜歡它的干凈純潔，喜歡它的美好境界。在我眼前的卻是一座一座高山，但我知道，在翻過(guò)每一座高山后，那就是我心中的那片海。

我心中的那片海是我心中永恒的信念。記得一次重要的升學(xué)考試，在考試前，我的壓力壓得我喘不過(guò)氣。考試前的最后一次模擬考試，我考的成績(jī)也出奇的差，這無(wú)疑是雪上加霜。

回到家后，我無(wú)力地坐在書(shū)桌前，看著一張一張?jiān)嚲砗鸵槐居忠槐镜木毩?xí)題，又想到我每日的努力，挑燈夜戰(zhàn)卻什么也沒(méi)換來(lái)。我一遍又一遍地質(zhì)疑自己：我是不是不適合學(xué)習(xí)，我是不是天生就考不好……淚水漸漸模糊了眼前的事物，媽媽似乎早知我有心事一般，推開(kāi)門(mén)輕輕地拍了拍我的肩說(shuō)：“孩子，別著急，媽媽知道你已經(jīng)盡力了，成長(zhǎng)的路上總會(huì)有很多困難，只要堅(jiān)持下去并不懈追求，才能抵達(dá)彼岸。”我有些茫然地聽(tīng)著。

黑夜靜悄悄地，我腦海里閃著媽媽的教誨，一瞬間，我似乎明白了，或許學(xué)習(xí)就像我喜歡大海一般，大海不是隨處可見(jiàn)，靠近大海前，有一座座高山阻擋。學(xué)習(xí)也是如此，沒(méi)有絕對(duì)的天才，只有加倍的努力，追尋著我心中的那片海，為夢(mèng)想而奮斗，給自己打氣，加油！

從那天起，我繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)著，認(rèn)真對(duì)待每一張?jiān)嚲恚?xì)心思考每一道題，復(fù)習(xí)著重要內(nèi)容。我心中的那片海就是我前進(jìn)的動(dòng)力，促使我勇往直前，無(wú)論是失敗還是成功，都奮力向前，我愿為我心中那片海放手一搏。

終于到了正式檢驗(yàn)的哪一天，那天早上風(fēng)和日麗，清晨的陽(yáng)光照亮了四周，微微地泛著暖意，微風(fēng)拂面，藏著花香，我的心情意外地放松，哼著小曲蹦跶著去了學(xué)校。

考試開(kāi)始，我的筆在卷子上飛舞著，每一個(gè)字里都飽含著我的汗水和努力，為我心中的那片海，無(wú)論成與敗都無(wú)怨無(wú)悔。最終，功夫不負(fù)有心人，我的努力換來(lái)了最后優(yōu)異的成績(jī)，我取得了全年級(jí)第二的好成績(jī)。我很感謝我的母親，也很感謝我給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)。

我心中的那片海廣闊、湛藍(lán)、清澈，是我心中最好的模樣。或許在追尋的路上，有一座座高山，但我會(huì)拼盡全力翻過(guò)每一座高山，看到我心中的那片海。

海是特別的，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而水波不興，時(shí)而洶涌澎湃~~當(dāng)我閉上眼睛感受它時(shí)，它是七彩的，它是生動(dòng)的；在陽(yáng)光下，波光粼粼，通體發(fā)出七彩的光芒；一陣陣海浪拍打礁石的聲音，配合海鷗在空中旋轉(zhuǎn)時(shí)的長(zhǎng)鳴，演奏出了一首和諧的交響曲。讓人沉醉于其中，心也安靜下來(lái)。

名嘴高曉松曾言：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”而當(dāng)下，卻有著一場(chǎng)考試，這是我剛?cè)氤踔械牡谝粓?chǎng)考試，它是我能否更好地繼續(xù)追逐遠(yuǎn)方的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

所以我也變得忐忑不安。于是，我開(kāi)始不停地做題，不斷地告訴自己我能行！就這樣，我慢慢地挨到了考試的那一天。

那天，我走進(jìn)考場(chǎng)，迎面撲來(lái)了一陣涼風(fēng)，像是為我們吹散緊張的氣氛。我坐到位子上，不斷地深呼吸，讓自己的心情平靜下來(lái)，可越這樣，我的內(nèi)心就越來(lái)越緊張。考試鈴響了，考官發(fā)給我們?cè)嚲怼Ｎ铱戳艘谎墼嚲恚锩娴念}我全都做過(guò)類(lèi)似的，但我就是想不起來(lái)怎么做。我頓時(shí)陷入一片慌亂之中！怎么辦！怎么辦！

我越來(lái)越慌亂，于是我干脆就閉上眼，不理它們了。一閉眼，眼前就是一片大海，海浪一陣一陣地?fù)涞胶┥希瑤讉€(gè)孩子在海灘上歡快地玩著，幾只海鷗在他們頭上久久盤(pán)旋，似乎在為他們加油。那一刻，我笑了，心也安靜下來(lái)。睜開(kāi)眼，我心中的那些緊張瞬間無(wú)處可尋了，再看一看試卷，心中有了一種居高臨下的感覺(jué)，下筆如有神，兩三下就寫(xiě)完了整張?jiān)嚲怼?/p>

這次，因?yàn)槟瞧＃驗(yàn)槲业某跣模覒?zhàn)勝了自己，考得了高分。可我清楚得知道，無(wú)論這次我考得好與不好，都不能阻止我去追求遠(yuǎn)方，追逐我心中的那片“大海”，我只有一往無(wú)前地向前沖，才能到達(dá)那片“大海”的邊際。

我心中的那片海，勇往直前，不屈不饒。他就像一位威風(fēng)凌凌，不可一世的將軍。浪拍打著巖石，是他驚天動(dòng)地的怒吼，波波高漲的巨浪，是他向敵人發(fā)起的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，人類(lèi)狂濫獵殺自己懷中的小生命，他會(huì)呼風(fēng)喚雨，將人類(lèi)驅(qū)逐出自己的地盤(pán)。讓一個(gè)個(gè)活潑的生命從幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。他威武，他勇敢，他就是那位叱詫風(fēng)云的大將軍。他，就是我心中的那片海。

我心中的那片海，陽(yáng)光照耀，碧波蕩漾。日出，太陽(yáng)從大海的沉夢(mèng)中蘇醒，冉冉升起，一切都從恍惚中醒來(lái)，每一個(gè)小精靈都在大海中遨游，在海的懷抱中自由自在，無(wú)拘無(wú)束地玩耍。陽(yáng)光照耀著水面，倒映出萬(wàn)丈光芒，搭起一座彩虹橋，伸向天際。海鷗翱翔于海闊天空中，在空中畫(huà)出一道道美麗的弧線(xiàn)，好似想要?jiǎng)澠铺炜铡Ｇ屣L(fēng)徐來(lái)，水波不興，海面上泛起層層漣漪。黃昏為海面披上一層金色的面紗，落雁歸巢，夕陽(yáng)的最后一抹余暉也消失在天際，靜謐籠罩了整個(gè)海洋。這就是我心中的那片海。

我心中的那片海，猶如母親，溫暖無(wú)比。歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)海洋艦隊(duì)為了中國(guó)的崛起，沉入深谷，投入大海母親溫暖的懷抱。在大海母親保護(hù)下，它們安靜地，永遠(yuǎn)地沉睡在大海母親的懷抱中。在海中，還有無(wú)數(shù)鮮活的生命。大海，是溫和的萬(wàn)靈之母。這就是我心中的那片海。

我心中的那片海，是威武不能屈的將軍，是美麗多情的少女，更是無(wú)私包容的母親。

現(xiàn)實(shí)生活中的大海一望無(wú)際、波瀾壯闊，但是看似美麗的大海，有些地方其實(shí)已經(jīng)被嚴(yán)重污染。大海還非常兇猛，曾經(jīng)吞噬過(guò)無(wú)數(shù)人的生命。在我的心中，也有一片大海，它寬闊、溫柔、蔚藍(lán)、平靜，它也是我的一個(gè)好友。

心中的大海是蔚藍(lán)清澈的。蔚藍(lán)色的大海遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一大塊藍(lán)色的錦緞似的，清澈的海水就像一大塊透明的水晶玻璃，還可以看見(jiàn)在水中游來(lái)游去的小魚(yú)、小蝦，還有橫著走的小螃蟹，多么有趣呀！現(xiàn)實(shí)中的海水水已經(jīng)被污染，小魚(yú)、小螃蟹、小蝦以及各種海里的小生物的生存環(huán)境都被破壞、無(wú)家可歸。可是，在我想象的這片大海中，沒(méi)有工業(yè)污染、沒(méi)有人為破壞，所有的小生物都可以自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的盡情暢游，可以給它們一個(gè)美麗清澈、寬闊舒適的家園，我感到非常高興。

心中的大海是寬闊平靜的。寬闊又平靜的大海，就像一面無(wú)邊無(wú)際的鏡子，不兇猛、不急躁，永遠(yuǎn)都是顯得那么平靜、那么溫和，大自然的變化是誰(shuí)也預(yù)測(cè)不了的。現(xiàn)實(shí)中的大海，就像一位神秘的魔術(shù)師一樣，誰(shuí)也不知道下一秒會(huì)有怎樣的變化？或許依然是那么平靜，或許會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)大浪，或許會(huì)刮起狂風(fēng)，或許會(huì)變得波濤洶涌，這些意外隨時(shí)都可能會(huì)吞噬人們的生命。但是，在我心中的大海卻與這截然不同，它非常平靜自如，我們還是好友呢！只要你好好愛(ài)護(hù)它，不去污染它，就一定會(huì)和它成為朋友。

心中的大海還是我的朋友。當(dāng)我每次遇到困難或者煩心事的時(shí)候，只要心中想象著這片大海，快樂(lè)的心情就立刻會(huì)趕走煩惱和困難。當(dāng)我再次想起這些困難和煩心事兒時(shí)，心中已有了一個(gè)合適的解決方案。這片大海不僅寬闊蔚藍(lán)、溫和平靜，還是我的一個(gè)小幫手。多虧有了它，才使我的心情得以輕松和愉悅。我希望不僅是我一個(gè)人，其他人的心中也應(yīng)該有一片屬于自己的大海，更希望大家可以熱愛(ài)和保護(hù)地球環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己生活的美麗家園。如此美麗的大海是多么令人向往的一片大海啊！

一聲雞啼打破浸潤(rùn)在濃霧中的寂靜，小漁村漸漸醒了過(guò)來(lái)。遠(yuǎn)處的天邊泛著白光，空氣中的咸腥味為漁民們提神，收抬好魚(yú)線(xiàn)魚(yú)網(wǎng)，走向碼頭。親人們站在碼頭上，目送著漁船駛向薄霧中，不舍地回家。

伴隨著太陽(yáng)升起，薄霧散去，賴(lài)床的小孩們也起床了。小孩們跟著婦人們走去碼頭，等待著漁船的歸來(lái)。

早批的船一靠岸，人們就一擁而上。叫喊聲，叫賣(mài)聲，喊價(jià)聲混在一起，嘈雜喧囂，早市的漁船碼頭，一直都是如此的熱鬧。

海在我中的位置，是對(duì)捕魚(yú)人勤勞的敬畏。

日到晌午，親人們就佇立在碼頭，等待家人的回歸，小孩們無(wú)高采烈地跟隨手提大魚(yú)的父親，回家吃飯。

飯后，日光毒辣，川島的中午只有夏日，人們都躲在家中或在村頭的大榕樹(shù)下，老人們相互寒鳴，談天說(shuō)地。有激烈博棄，打牌，也有橫躺在石椅上，用笠帽蓋著頭昏睡。

空地上鋪滿(mǎn)金黃的稻谷，小孩在烈下追逐，幾位婦女在用心的翻谷，曬魚(yú)干，汗水浸透了笠帽。

海在我心中的位置，是鄉(xiāng)間樸實(shí)純真的生活。

夕陽(yáng)西下，在斷崖上眺望海面，最后的漁船也緩緩駛向岸邊。橘紅的太陽(yáng)即將沉入海中，霧氣暈開(kāi)了橘紅色，使其更圓潤(rùn)，柔和。沙游與海之間只有一弧細(xì)細(xì)的白浪，水天相接，上下一白。

皓月當(dāng)空，村中的趙氏祠堂前有一群老人，準(zhǔn)備進(jìn)行“文藝演出”。吹拉彈唱，古箏，二胡，揚(yáng)琴，笛簫，樣樣俱生。婉轉(zhuǎn)的粵曲聲不斷傳出，我的爺爺與二爺也在其。

而我則乘著摩托，沿盤(pán)山公路去往沙難，與爸爸一起抓沙蟹。踏著海浪，聽(tīng)著沙蟹的沙沙聲，與爸爸一起傾聽(tīng)海的聲音。

海在我心中的位置，是親人的背影。

欣賞過(guò)江南的風(fēng)雨，領(lǐng)略過(guò)北國(guó)風(fēng)光，走遍千山萬(wàn)水，看過(guò)世間美景，卻總忘不了海風(fēng)拂面的感覺(jué)。無(wú)論何事何物都代替不了海在我心中的位置。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇十九

小時(shí)候我很長(zhǎng)一段時(shí)間都住在奶奶家，那時(shí)性子野，總愛(ài)和鎮(zhèn)上的大孩小孩們一起玩，猶記得和他們一起爬過(guò)樹(shù)摸過(guò)魚(yú)掏過(guò)燕子窩，也常常不知疲憊的跑到幾里地外的那所小學(xué)。

在那所小學(xué)，我認(rèn)識(shí)了崔老師。

崔老師是當(dāng)?shù)氐捏w育老師，是位退役軍人，歲已花甲，滿(mǎn)頭白發(fā)人在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。那時(shí)候只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科，其余大多是副科，一二三年級(jí)在一個(gè)教室，常能聽(tīng)見(jiàn)里面在背三字經(jīng)“人之初，性本善……”四五六年級(jí)在一個(gè)教室，常能聽(tīng)見(jiàn)里面?zhèn)鱽?lái)朗朗讀書(shū)聲“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者……”學(xué)校的鈴聲還很落后，鈴聲都是崔老師自己做的，一到時(shí)間，崔老師就搖那個(gè)自己做的鈴鐺“叮當(dāng)叮當(dāng)――”像是天籟般的音樂(lè)，孩子們都蜂涌而出，拿著器材玩，崔老師就坐在不遠(yuǎn)處的木樁子上，嘴角噙著笑看寶貝似的看著這群孩子。

十歲那年，鎮(zhèn)上的孩子們都放暑假了，我就跟著他們玩。我這人不認(rèn)生，給我顆糖我都能屁顛屁顛的跟著走，不過(guò)那是可不像現(xiàn)在——十個(gè)人里面有九個(gè)不是人販子就是小偷——人都純樸。

他們提議去小學(xué)，放假后，其余老師都已回家，就剩崔老師一個(gè)看大門(mén)。我們穿梭在玉米地里，田地里散發(fā)著玉米的清香，很甜，很甜。因?yàn)榕卤淮笕税l(fā)現(xiàn)，所以只能出此下策。快到學(xué)校的時(shí)候還未出玉米地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)花白的老人，端著牙缸在地里澆水，嘴里還哼著不知明兒的小曲。

那是我第一次見(jiàn)崔老師，總覺(jué)得他白花花的頭發(fā)耀的我刺眼，那小曲倒是好聽(tīng)，不過(guò)后來(lái)在沒(méi)聽(tīng)過(guò)那小曲。

他發(fā)現(xiàn)了我們，笑著招手示意我們過(guò)去說(shuō)“：又來(lái)拿器材玩了吧，早給你們準(zhǔn)備好了。”我們走過(guò)去，我走在最后。但他還是發(fā)現(xiàn)了我，露出驚訝的表情，我也才認(rèn)真的看起他:頭發(fā)花白自不必說(shuō)，臉上已經(jīng)開(kāi)始浮現(xiàn)黃褐斑，背稍有些佝僂，穿著軍綠色的常服，他笑起來(lái)時(shí)眼睛瞇成一條縫，最重要的，他的左臉上有一道疤痕，像蜈蚣一樣丑陋的趴在臉上。

他對(duì)我笑，我倒也大方地回了笑容，而后他便露出很有深意的表情，然而我早已沉浸在歡樂(lè)中，也沒(méi)有在意。

我們很喜歡這個(gè)老人，每年暑假都來(lái)。

去年暑假，我正在奶奶院子里玩的歡時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)送信人匆忙的聲音傳來(lái)“發(fā)洪水了!發(fā)洪水了!”不過(guò)是幾里地外的村子，沒(méi)有波及到我們。我親眼看到崔老師知道消息后，趕著要去的情景，村民們不讓他去，可他脾氣也倔，急得大吼“：你們?yōu)槭裁床蛔屛胰ィ窍游乙话牙瞎穷^了?告訴你們，我身體里流著的是軍人的血。”她用力地戳了戳心臟，大口大口的喘著氣，說(shuō)罷，踏著自行車(chē)走了我現(xiàn)在都還記得他當(dāng)時(shí)的背影，堅(jiān)毅而決絕。

后來(lái)那邊鎮(zhèn)上的人傳來(lái)消息，崔老師為了救人，腿卡到了石縫里，雖然生命已無(wú)大礙，可是醫(yī)生說(shuō)，需要截肢。

我和奶奶去醫(yī)院看他，知道這個(gè)消息后，都沉默了好久。

截肢，多可怕的詞語(yǔ)，我透過(guò)玻璃看著那張安逸而蒼白的臉，嘆了口氣，倔強(qiáng)的人啊，醒來(lái)后是否還對(duì)生活充滿(mǎn)朝夕。

然而我卻想錯(cuò)了，他醒來(lái)后只是沉默，奶奶和鎮(zhèn)上的人都勸他，他也不說(shuō)話(huà)，只是讓人幫他把放在家里的那把刀拿來(lái)，叫我進(jìn)去，只是我一個(gè)。我走到床邊，腳步很輕，可還是發(fā)出聲音，那好像是地面發(fā)出的沉重嘆息，我的心又低了一分。

他一直呆呆的.望著右腿那塌陷下去的地方，楞楞的，神色有些呆滯。

我看著于心不忍，想要?jiǎng)駝袼韲祬s澀的要命，我舔了舔嘴唇說(shuō)“：崔老師，您……”

忽然傳來(lái)了敲門(mén)聲“：崔老師，刀拿來(lái)了。”

“拿進(jìn)來(lái)吧。”老師的聲音也沙啞的要命。

崔老師拿著那把刀，身體似乎有些顫抖，眼睛里還泛著淚光，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的崔老師，內(nèi)心充滿(mǎn)疑惑。

崔老師開(kāi)口了“：這把刀，是我65年前抗美援朝時(shí)帶去的，那時(shí)美國(guó)人太厲害，幸虧有了它，我才保住了命。”他苦笑了一聲，撫上了自己臉上的刀疤。“臉上這疤，也是我自己刻上去的。”他看向我，緩緩的，一字一頓地說(shuō)道“因?yàn)檫@樣，我就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記65年前的日子。”

那天我沉思了好久，回去的路上看見(jiàn)大片大片的玉米地，還能想起崔老師走時(shí)堅(jiān)毅的背影。

幾天后學(xué)校開(kāi)學(xué)了，爸媽來(lái)接我回家。

我再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)他，但我還時(shí)常記起他，記得他白花花的頭發(fā)，記得他哼的小曲兒，記得他讓我收益一生的道理：勿忘國(guó)恥。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇二十

與君同登山。您，胸中懷江山，您，眼目含江山，您，心悅系江山，放眼觀風(fēng)云，張耳聞戰(zhàn)聲。您，曾在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，以一敵百，你曾在宋朝版圖前，運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山。你也曾在戎馬倥傯，風(fēng)塵仆仆之際登池州翠微亭。曾見(jiàn)山愛(ài)山，見(jiàn)水樂(lè)水，曾見(jiàn)翠微風(fēng)光如畫(huà)，揮墨留下絕句《池州翠微亭》。

“經(jīng)年塵土滿(mǎn)征衣”將軍您在戰(zhàn)場(chǎng)上奮死拼殺，經(jīng)年征戰(zhàn)，塵土便沾滿(mǎn)了戰(zhàn)衣。我佩服您！“特特尋芳上翠微’您架馬，登上風(fēng)景如畫(huà)的翠微亭表面悠閑，其實(shí)又哪里又有這么多閑暇時(shí)光呢？“好水好山看不足”是啊，您守護(hù)的的大宋江山風(fēng)光萬(wàn)里，美景又怎么看得完。“馬蹄催趁月明歸。”我明白，也理解，您是將軍，您不愿，也沒(méi)有時(shí)間，停留在山水之間，在戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)才是您的志向所在啊！

將軍您是抗金名將，是人人知曉，人人愛(ài)戴的大英雄！1140年，您揮軍北伐，大破金兵。第二年準(zhǔn)備渡河收復(fù)中原。形勢(shì)對(duì)，宋軍極為有利！我想如果你能夠一舉而下，就不會(huì)陸游：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。的唉嘆了！可南宋朝庭一日連下12道金牌令，將您召回，您隔岸而心嘆。是夜，池州翠微亭排遣心事，作詩(shī)池州翠微亭一首。

讀了你的詩(shī)，我彷佛回到千年前，仿佛看見(jiàn)您獨(dú)立月光下的身影，此時(shí)此刻，迎著翠微亭的清風(fēng)，我看不清你的面龐。您是在回顧嗎？回顧多年征戰(zhàn)，馬上廝殺的從容歲月，還是回想起了曾經(jīng)，想要一雪靖康之恥的錚錚誓言！眼前的這山這水，已染上了戰(zhàn)火的煙云。那12道金牌，道道壓在將軍您的心上。那聲聲馬蹄，是在催著將軍，你勒馬回歸！而江岸對(duì)面，本是您準(zhǔn)備渡江而過(guò)，收付的中原。這是您的夢(mèng)想，也是中原百姓的愿望！可您卻又一次與之擦肩而過(guò)，歷史是何其的相似，那氣壯山河的滿(mǎn)江紅，又在我耳邊縈繞！

“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切，靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”四年前，您率軍從襄陽(yáng)出發(fā)，直逼北宋故京，汴京。大有一舉收復(fù)中原之勢(shì)，可朝廷一心議和，一日連下12道金牌令。命你立即班師。您痛感錯(cuò)失良機(jī)，想要收復(fù)中原，一雪靖康之恥，的誓言難以實(shí)現(xiàn)，百感交集中的你，寫(xiě)下了氣壯山河的滿(mǎn)江紅！

將軍，我與你，雖在不同時(shí)空，你在千年前，我在千年后，但是我們卻是有著驚人的默契！希望你能得到一絲安慰，因?yàn)樵谇曛螅形遗c你，相知—跨越千年。相知—穿梭時(shí)空。

將軍，我想告訴你：如今千年過(guò)去，歷史風(fēng)云變幻，中原早已統(tǒng)一。希望你能得到一絲絲安慰吧！但我無(wú)法忘懷的是，翠微亭上那一聲嘆息。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇二十一

隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村教育的改革也越來(lái)越深入人心。近期，我有幸參加了一場(chǎng)陜西農(nóng)村老師講座，并從中獲得了很多啟發(fā)和感悟。在這次講座中，講師深入淺出地分享了他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我見(jiàn)識(shí)到了農(nóng)村教育的獨(dú)特魅力和巨大挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體會(huì)和感悟，談?wù)勛约簩?duì)陜西農(nóng)村老師講座的認(rèn)識(shí)和思考。

第二段：了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。

陜西農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)不足，教室條件簡(jiǎn)陋，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低。這導(dǎo)致了許多農(nóng)村學(xué)生無(wú)法享受到良好的教育資源。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍較低，學(xué)習(xí)環(huán)境不利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。然而，在農(nóng)村的教師們卻一直在嘗試著改變這一現(xiàn)狀。他們兢兢業(yè)業(yè)，盡力做好每一堂課，給學(xué)生們帶去更多的希望和機(jī)會(huì)。

第三段：農(nóng)村教育的困境。

在講座中，講師向我們生動(dòng)地描述了農(nóng)村教育的困境。課堂上，農(nóng)村教師常常需要面對(duì)大班額的問(wèn)題，一個(gè)班級(jí)甚至能容納超過(guò)50名學(xué)生。這涉及到了教師的管理能力和個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度。農(nóng)村教師還需要面對(duì)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)背景和興趣，并尋找更有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)成效。另外，由于農(nóng)村學(xué)生往往從小接觸的是方言，他們的漢語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較差，這對(duì)于教師的口語(yǔ)教學(xué)能力提出了更高要求。農(nóng)村教師需要克服這些困境，為學(xué)生提供更好的教育。

針對(duì)農(nóng)村教育困境，講師提出了一些新的思路和方法。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性教學(xué)的重要性，如使用多媒體教學(xué)手段，組織實(shí)踐活動(dòng)等。此外，他鼓勵(lì)農(nóng)村教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，將當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史融入到課堂中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。講師還分享了一些教學(xué)案例，讓我們看到了農(nóng)村教室的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)巨大進(jìn)步。這些新思路和方法不僅為農(nóng)村教師提供了助力，也讓我們更加了解到了農(nóng)村學(xué)生能夠取得的許多成績(jī)。

第五段：心得與啟示。

通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到陜西農(nóng)村教師的辛勤付出和貢獻(xiàn)。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，默默地教育著一代又一代的農(nóng)村孩子，他們的努力讓農(nóng)村教育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。作為一名在城市的教師，我們更應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展，積極參與農(nóng)村義教活動(dòng)，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的幫助和支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們教書(shū)育人的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能共同促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想貢獻(xiàn)我們的力量。

總結(jié)：

通過(guò)參加陜西農(nóng)村老師講座，我了解到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和困境，同時(shí)也獲得了一些新的教學(xué)思路和啟示。農(nóng)村教育的改革任重道遠(yuǎn)，但農(nóng)村教師們的奮斗和付出值得我們的尊敬和支持。希望大家關(guān)注農(nóng)村教育，為農(nóng)村學(xué)生帶去更多的希望和機(jī)會(huì)。

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇二十二

題目：請(qǐng)?jiān)凇案兄x您，----我的手”中的橫線(xiàn)上填寫(xiě)詞語(yǔ)“牽著”或“放開(kāi)”，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)600-800字的文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。

海淀一模的作文題目常常給大家驚喜，如果說(shuō)原來(lái)的題目作文類(lèi)型，包括了命題作文(包括半命題作文)、話(huà)題作文、材料作文，那么海淀一模考試就是可以被叫做“微創(chuàng)新”。第一眼看以為是半命題作文“感謝您，----我的手”中間填寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞，當(dāng)審題看到橫線(xiàn)上填寫(xiě)詞語(yǔ)“牽著”或“放開(kāi)”時(shí)，題目有所變化給出了限定“牽著”、“放開(kāi)”，二選一的寫(xiě)作方式，海淀的題目走著文藝路線(xiàn)，題目趨向于情感類(lèi)的作文。從的《少年風(fēng)采》、20《好奇》更加傾向于學(xué)生自己對(duì)生活的感悟，這也可謂是打破初三考生在備考階段對(duì)情感類(lèi)型積累的喚起。不過(guò)可以運(yùn)用聯(lián)想法，這個(gè)題目聯(lián)想到年海淀一模作文題目《目光因你而停留》，重在闡述“你”，停留是結(jié)果。

《感謝您，牽著/放開(kāi)我的手》。

審題作文部分，需要做到“切合題意”，準(zhǔn)確審題。審題的本質(zhì)就是正確把握作文行文方向。本次作文題目形似“半命題作文”，實(shí)為“命題作文”。面對(duì)題目，孩子們就像站在十字路口，何去何從是首要問(wèn)題。如果出發(fā)的方向錯(cuò)了。那無(wú)論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無(wú)濟(jì)于事。首先定感謝的對(duì)象，這個(gè)題目學(xué)生一般會(huì)寫(xiě)父母和老師;在審題過(guò)程中如果能夠正確審題，題目分析重點(diǎn)在動(dòng)詞--“牽著”和“放開(kāi)”;對(duì)于感謝，是自己從事件中的領(lǐng)悟。

看到題目，省略了部分內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的題目補(bǔ)充法可將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，“在事情上，因?yàn)橛心鸂恐?放開(kāi)我的手，我怎么樣，感謝您”文章主體內(nèi)容才能清晰。用細(xì)節(jié)、畫(huà)面解釋動(dòng)詞牽著或放開(kāi)，這是文章的主題，可以通過(guò)心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，也可以通過(guò)特意為感謝的對(duì)象做的一件小事來(lái)體現(xiàn)。

立意本文立意可以確定為牽著是呵護(hù)，是成長(zhǎng)路上的陪伴、鼓勵(lì)等，放開(kāi)是引導(dǎo)，是成長(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)、自立，孩子們可以寫(xiě)情感類(lèi)的、感悟類(lèi)的，屬于孩子熟悉類(lèi)型，在審題過(guò)程中重在凸顯出“牽著/放開(kāi)”這一寫(xiě)作重點(diǎn)。

“我”在什么的探索中，在探索過(guò)程中“我”得到了什么樣的成長(zhǎng)，我們可以寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)、情感類(lèi)、生活感悟類(lèi)都可以，這些都是學(xué)生熟悉的類(lèi)型，勵(lì)志的能好些一點(diǎn)，在審題、立意方面比2017年中考題目《好奇》好些一些。

選材《感謝您，牽著我的手》從生活學(xué)習(xí)中對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、鼓勵(lì)，因?yàn)橛心呐惆椋约河兴砷L(zhǎng)、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝!

《感謝您，放開(kāi)我的手》從以前對(duì)孩子管得細(xì)、管得多，變成通過(guò)一些事情引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)習(xí)、生活自立，無(wú)論父母還是老師，教育方法的轉(zhuǎn)變，自己有所變化。

無(wú)論選擇哪個(gè)題目作為寫(xiě)作題目都可以可以考慮片段式的寫(xiě)作內(nèi)容，從幾個(gè)小事中凸顯一個(gè)中心，便于突出立意。

布局根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)“牽著/放開(kāi)”，布局部分重點(diǎn)要考慮文章的詳略安排，詳寫(xiě)為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。

如果選擇片段式的寫(xiě)法，要注重文章除了文章開(kāi)頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題并且升華主題，同時(shí)在中間的敘事部分也要記住點(diǎn)題的重要性，中間部分的點(diǎn)題不是“無(wú)病生吟”而是“強(qiáng)調(diào)文章立意”。

表達(dá)“一氣呵成”的作文，注意將審題的注意事項(xiàng)、突出的重點(diǎn)、文章立意、選材、布局的合理，經(jīng)歷了以上四個(gè)步驟的構(gòu)思，在最后一步“寫(xiě)”的過(guò)程中，注重在描寫(xiě)(人物描寫(xiě)、自然環(huán)境描寫(xiě))、修辭方法(比喻、擬人、排比、反問(wèn))，以及容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(，。、;：““)常用符號(hào)。描寫(xiě)的表達(dá)方式重在凸顯細(xì)節(jié)、有畫(huà)面感，如果作文語(yǔ)言可以令讀者形成畫(huà)面這部分就是一個(gè)不錯(cuò)的描寫(xiě)，學(xué)生自己可以判定;關(guān)于修辭方法部分，初中階段需要掌握8種修辭方法，孩子如果能將其很好的運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中也是一個(gè)給文章增彩的地方;關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤剑谡Z(yǔ)中通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)口語(yǔ)判定語(yǔ)氣，書(shū)面語(yǔ)中情緒語(yǔ)氣的傳達(dá)主要依賴(lài)于表達(dá)符號(hào)。

建議：關(guān)于作文部分，初三備考學(xué)生需要準(zhǔn)備好勵(lì)志類(lèi)型、情感類(lèi)型、感悟成長(zhǎng)類(lèi)型的文章，積累好素材后學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)有作文進(jìn)行遷移，以現(xiàn)有素材抵擋”千軍萬(wàn)馬“!

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇二十三

如春日艷陽(yáng)般溫暖人心，如汩汩清泉般潤(rùn)澤四方。用知識(shí)澆灌花朵，用品行哺育成長(zhǎng)。厲害了，我的老師們。

厲害了，白老師！

時(shí)而又“晴轉(zhuǎn)多云”，嚴(yán)肅的面孔震懾全場(chǎng)。直爽的性格，使白老師總是不加掩飾地表現(xiàn)出真情實(shí)感，簡(jiǎn)直稱(chēng)得上是“百變女王”……不僅如此，在教學(xué)方面，白老師也有著不同尋常的路數(shù)，而語(yǔ)文課也總是能為我們帶來(lái)重重驚喜。還記得課上的“小型詩(shī)詞大會(huì)”與“小型辯論賽”，還記得一幅幅手繪的課文插圖，更記得那幾次由課代表主講的課文。作為語(yǔ)文課代表的我，對(duì)此深有體會(huì)。從未嘗試過(guò)講課的幾人，被白老師臨時(shí)叫去備課。緊張準(zhǔn)備一個(gè)中午的我們，面對(duì)全班同學(xué)在課堂上盡展“風(fēng)采”，讓我也過(guò)了一把教書(shū)的癮。語(yǔ)文課，在白老師的手下多姿多彩，新意無(wú)窮。

厲害了，史老師！

課下更是與學(xué)生耐心地進(jìn)行交流溝通，深入了解情況……嚴(yán)肅對(duì)待，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)處事。

轉(zhuǎn)眼間，初中生活已經(jīng)接近尾聲。如梭的時(shí)光，送走了三年春秋，送走一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的夢(mèng)；

卻留住了三年回憶，留住一份份濃濃師生情。請(qǐng)讓我由衷贊嘆：厲害了，我的老師們！

陜西老師教（實(shí)用24篇）篇二十四

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于陜西農(nóng)村教育的老師講座，講座內(nèi)容豐富、形式新穎，使我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)取陜西農(nóng)村老師的經(jīng)驗(yàn)分享和感悟，我對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和發(fā)展方向有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì)。

第一段：了解陜西農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。

在講座中，陜西農(nóng)村老師向我們?nèi)娼榻B了陜西農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。陜西農(nóng)村地區(qū)教育資源相比城市明顯不足，教師隊(duì)伍稀缺且素質(zhì)不高，教學(xué)條件和設(shè)施較差，教育投入相對(duì)有限。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，許多農(nóng)村學(xué)生無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，導(dǎo)致教育差距較大，影響了他們的發(fā)展和未來(lái)。

第二段：分析陜西農(nóng)村教育存在的問(wèn)題。

在講座中，陜西農(nóng)村老師指出了陜西農(nóng)村教育存在的一些問(wèn)題。首先，教育資源分配不均，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量普遍較低。其次，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，家庭條件較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在輟學(xué)和早婚現(xiàn)象。再者，教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，缺乏教育理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。最后，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和條件有待改進(jìn)，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。

第三段：陜西農(nóng)村教育的改革方向。

通過(guò)聽(tīng)取陜西農(nóng)村老師的講座，我對(duì)農(nóng)村教育的改革方向有了新的認(rèn)識(shí)。首先，要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村學(xué)校的師資力量，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和素質(zhì)提升，提高他們的教育教學(xué)水平。其次，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破地域限制，為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。再者，要注重培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)。最后，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。

第四段：感受到了陜西農(nóng)村老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

通過(guò)講座，我深深感受到了陜西農(nóng)村老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。他們?cè)诮逃Y源匱乏的條件下，仍然堅(jiān)持在農(nóng)村學(xué)校任教，盡己所能去關(guān)心、教育和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。他們用自己的熱情和愛(ài)心，幫助農(nóng)村學(xué)生戰(zhàn)勝困難，為他們的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。他們是農(nóng)村希望的種子，他們也是社會(huì)進(jìn)步的排頭兵。

第五段：展望陜西農(nóng)村教育的未來(lái)。

在講座的最后，陜西農(nóng)村老師為我們展望了陜西農(nóng)村教育的未來(lái)。他們相信，在各界的共同努力下，陜西農(nóng)村教育將會(huì)得到改善和發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)村教育問(wèn)題，為農(nóng)村學(xué)校提供更多的支持和幫助。而學(xué)生及家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)重視教育，提高自身的教育意識(shí)，為農(nóng)村教育的發(fā)展助力。

總結(jié)：

通過(guò)這次講座，我對(duì)陜西農(nóng)村教育有了更深入的了解。陜西農(nóng)村教育存在著一些問(wèn)題，但也有許多改進(jìn)和發(fā)展的方向。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，陜西農(nóng)村教育將發(fā)展得更加健康和可持續(xù)，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造更好的未來(lái)。我也決心為促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。