幼兒園中班的教學內容更加豐富多樣，孩子們可以通過游戲和活動的方式學習。接下來是一些針對幼兒園中班的學科教學案例，希望能給大家帶來新思路。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇一

1、感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

2、學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的aba結構。

3、能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應。

1、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結構。

2、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。

1、談話導入活動，理解樂曲的情緒。

（1）教師引導幼兒談話討論，引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

（2）完整欣賞音樂，引導孩子說說自己對音樂的感受。

2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結構。

（1）教師帶領幼兒聽音樂做身體動作，引導孩子初步感知樂曲結構。（a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復；a’段同a段。）。

（2）教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。

（3）幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

3、結合音樂圖譜，進一步理解樂曲結構。

（1）出示圖譜，啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。

（2）結合圖譜完整欣賞音樂，啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

（3）教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

（4）教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

（1）出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。

（2）出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應樂句前面。

（3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。

（4）幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

幼兒交換樂器進行演奏表演。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇二

1.初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

1.歌曲錄音。

2.鋼琴。

一.復習部分。

1.復習歌曲《丁冬小門鈴》。

2.引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3.進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。

二.學習歌曲《大公雞》。

1.欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣?

2.學習按歌曲的節奏用左手打拍子。

3.學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4.分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5.啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現。

6.啟發幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇三

活動目標：

1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

2.學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的aba結構。

3.能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應。

活動準備：

1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結構。

2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。

活動過程：

1、談話導入活動，理解樂曲的情緒。

(1)教師引導幼兒談話討論，引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

(2)完整欣賞音樂，引導孩子說說自己對音樂的感受。

2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結構。

(1)教師帶領幼兒聽音樂做身體動作，引導孩子初步感知樂曲結構。(a段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復;a’段同a段。)。

(2)教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。

(3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

3、結合音樂圖譜，進一步理解樂曲結構。

(1)出示圖譜，啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。

(2)結合圖譜完整欣賞音樂，啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

(3)教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

(4)教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

(1)出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。

(2)出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應樂句前面。

(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。

(4)幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

活動延伸：

幼兒交換樂器進行演奏表演。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇四

1、通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

2、培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

一、創設情境，興趣導入。

1）教師帶幼兒唱新年好歌曲，營造一種歡快喜慶的氣氛。

2）我們這過年的時候都有什么活動？過年的時候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？

二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。

1）北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？

你知道餃子是怎么做的嗎？

2）教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴說說包餃子的方法。

3）這么好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧！

4）完整進行欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一段？

三、分段理解，想象動作。

1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（搟餃子皮）。

2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在干什么？如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（包餡）。

3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來干什么？

4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。

四、根據樂曲，完整學習律動《包餃子》。

1）創編搟餃子皮的動作。

2）創編包餡動作。

3）創編餃子沸騰的動作。

五、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

六、結束活動。

請幼兒將自己的感受畫下了，表現自己對樂曲的理解，和大家一起分享交流。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇五

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。

2.活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

3.活動準備：

歌曲動畫課件。

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）。

歌曲圖譜。

灑水壺。

4.活動重難點：

能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

聽唱法。

圖譜記憶法。

游戲法。

整體教學法。

體驗法。

直觀記憶。

一、準備部分：

1律動。

2練聲。

二、學習歌曲。

1導入歌曲。

2熟悉旋律。

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

3熟悉歌詞。

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容。

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞。

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）。

春雨發出什么樣的聲音？——沙沙沙。

小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）。

花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。

看圖譜。

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4幼兒練唱歌曲。

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱。

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇六

1、學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的aba結構，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

2、在創編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂進行打擊樂器演奏。

3、根據指揮手勢演奏時，注意迅速調整動作做出反應；在忘記動作時，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

1、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是aba結構。教師事先和幼兒看圖討論節日期間快樂的事情，并根據樂曲的性質、結構和內容創編有關“慶祝生日”主題的節奏動作。

2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。

3、音樂磁帶、錄音機。

（一）幼兒在老師的帶領下，隨音樂做身體動作。

1、教師創設生日情境，幼兒回憶自己創編的動作。

教師：上次有一個小朋友過生日，請你們來給他（她）慶祝生日，你們做什么動作啊？

2、幼兒在教師哼唱樂曲a段的過程中，有節奏地拍身體三個部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧！

3、幼兒在教師唱樂曲b段的過程中，有節奏地做拍手和手腕顫抖的動作。

教師：瞧！這段音樂還可以這樣做動作呢！

（二）隨音樂完整地練習身體動作。

1、幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動作。

2、幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作，教師盡可能不做提示。

教師：這次你們自己聽音樂做這些動作，可以嗎？如果忘記動作了怎么辦？

（三）分聲部練習身體動作。

1、幼兒討論分組做身體動作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。

2、幼兒分組隨著音樂做身體節奏動作。教師面向不同小組，領做不同節奏的指揮動作；幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動作。

（四）幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂器。

1、幼兒空手練習敲擊雙向筒的動作。

2、教師指揮幼兒分聲部進行空手演奏練習。

（五）幼兒拿樂器看指揮進行打擊樂器演奏。

1、教師用演奏樂器的動作引導幼兒拿樂器演奏。

2、教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進行打擊樂器演奏。

3、幼兒根據教師改變的指揮方案，迅速、準確地做出反應，并進行打擊樂器演奏。

指導幼兒進行多種發展練習。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇七

（一）《小公雞打斗》是一首節拍輕快、風趣，形象光顯的2/4拍歌曲，得當在3―4歲年事班開展講授運動。

（二）運動的目的是教誨運動的出發點和歸宿，對運動起著導向的感化。憑據3―4歲幼兒的'年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了情緒、本領、認知三方面的目的，詳細目的為：

1、讓幼兒體驗運動的快活，造就幼兒聯合友好的情緒。

2、經由過程重復觀賞歌曲，相識歌曲內容，學慣用天然好聽的聲音表達歌曲的情感，并能用簡樸的行動表示歌曲內容。

3、控制切分音。

（三）憑據目的，我把運動的重點和難點定位于：能用天然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子。

3―4歲孩子已對2/4拍歌曲有了開端的感知，對歌曲中的小公雞的形象比力熟習喜好，并樂于模擬。憑據幼兒生動好動、充斥探討性和表示欲，為此，我為孩子供給了寬松、調和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。

三、說教法。

憑據新《綱領》中，自動運動教誨提出“幼兒園的教誨運動應是西席領導幼兒配合創設順應幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中，努力自動的去體驗、實踐、締造，增進幼兒身心調和生長的一種教誨運動。”是以，在全部運動中都以幼兒的自立到場運動為主，西席在運動中起一個引誘者和支撐者的感化，幼兒園教案和孩子配合運動配合進步。為此，我作了以下預備：

履歷預備：不雅察小雞的生運動態。

物資預備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目的，我將運動以重復觀賞為重要講授要領，貫串觀賞―交換―再觀賞―再交換―再觀賞―明白這一主線線索，層層深刻，同時在各個差別環節中穿插報告法、樹模法、開導遐想法、演出法等，造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領，進一步引發幼兒對音樂運動的愛好，體驗音樂運動付與的快活情緒。

四、詳細運動歷程表示為：

第一部門：律動導入法。先生領導幼兒在音樂伴奏下，演出律動進入運動室，同時用說話、行動提醒幼兒隨便坐下，為運動開展創設了寬松自由的情況，把孩子引入音樂的氣氛情況中。

第二部門：感知法。重復觀賞歌曲，相識歌曲的節奏、旋律特色和氣勢派頭，進而明白影象歌曲內容。在這一環節中憑據幼兒年事小、留意力難以會合等特色，應用多種觀賞本領和要領，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助講授本領，引誘幼兒觀賞，使幼兒在努力自動的姿勢中到場運動。

第三部門：表示法。接納團體、小組、個體等講授要領，勉勵幼兒勇敢學唱、演唱歌曲，留意難點部門，同時在這一環節中勉勵幼兒實驗用行動表示歌曲，既增長了情趣，又能使幼兒順遂遷徙已有履歷，幼兒園教育隨筆這會使幼兒感覺到運動給他們帶來的樂成感和緩滿意感。我在全部教誨運動中，留意孩子運動歷程和到場演出運動的情緒。

要是孩子對歌曲內容控制很快，可引發孩子舉行創編運動，大概是舉行腳色游戲運動，連續不停的對歌曲孕育發生新的熟悉和情緒履歷，還可天生其他有代價的運動。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇八

1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

(2)掌握xx|xxx|節奏型。

(3)樂意創編新的歌詞。

3.活動的重點和難點

根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

4.活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

(1)、自制了節奏圖譜。

(2)、制作了《表情歌》ppt。

本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四、說活動過程

1、以游戲開始，引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|

3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇九

秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節特征，而且易于激發幼兒熱愛自然的情感，通過優美抒情的旋律激發幼兒的表現力、創造力，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力，享受藝術活動的樂趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環節我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運用啟發引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內部心理活動，并學習用連貫，舒緩的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。

《綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使活動呈現趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：

1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。

2、初步學習用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動作等來表現音樂的內容。

3、熱愛大自然，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。

1、引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象。創設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。

3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環節提供材料）。

教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進幼兒藝術能力和良好個性的發展。為此我將活動分為六個環節來完成。

1、設置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子。”

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發幼兒對秋天落葉情景的聯想，激發他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品“秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了。”（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環節中，我運用了欣賞法、啟發引導法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十

一、說教材及設計思路音樂是幼兒的天性。

幼兒園的音樂教學目的是挖掘和發展幼兒自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，感受周圍環境和音樂作品中的美，發展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現幼兒園音樂教學的目的。

中班幼兒活潑好動，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節奏，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做出簡單的律動及拍打出簡單節奏型的樂器。

《做個好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導入的教學模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易，它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺地跟著做動作。

根據《綱要》精神，結合音樂的學科特點以及中班幼兒的年齡特點，指出，能初步學會操作一些簡單的材料和道具，通過歌唱、旋律活動，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動，培養幼兒言語的思維能力、想象能力和創造能力。

二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒已有的學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確立為以下三個方面。

1、認知目標：通過學習歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化。

2、能力目標：讓幼兒學會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節奏，鍛煉幼兒節奏感。

3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演帶來的快樂。

三、說活動重難點從活動目標不難看出，本次活動重點是激發幼兒對音樂的興趣。

充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂；難點是引導幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節奏，以及能積極地參與歌唱表演活動。

四、說活動準備活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我準備了：

1）ppt收集了兒歌需用到的動物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽公公）2）敲擊樂器3）音樂（做個好娃娃）。

五、說教法在《幼兒園教育指導綱要》中指出"教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

"活動中應力求形成合作探究式的師生活動，生生互動。我選用了以下的教學方法：

1、情景式教學法：在教學過程中為幼兒創設一個具體生動的學習環境，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起幼兒學習這首兒歌的興趣。

2、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內容熟悉歌曲旋律。

3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。

六、說學法根據中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

1、表演法：根據中班幼兒的年齡特點，讓幼兒做適當的動作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。

2、樂器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現"因勢利導，因人施教"。

七、說活動過程根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為六個環節。

（一）熟悉歌曲內容理據：在這一環節中讓幼兒通過觀看ppt課件，觀察圖片發生了什么事情，知道故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆，奠定了堅實的基礎。

使用ppt課件播放圖片（森林），帶領小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發生了什么。

（二）分段練習表演理據：本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場順序帶領幼兒做一做，學一學歌曲中每一個角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。

（三）感受樂器拍出節奏。

4、理據：根據中班幼兒的年齡特點，他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節奏的興趣，在此環節應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節奏。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個好娃娃》的內容，學會哼唱的經驗后，給幼兒發放樂器，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音，然后教導幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節奏，引導幼兒跟著一同邊唱邊拍節奏。

（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據：在這個環節中，充分的發揮了幼兒的自我表現能力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。通過此環節，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現的機會，尊重每一位幼兒。

在熟記歌曲內容，會唱《做個好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動物角色動作，在說唱時拍打樂器。帶領幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發他們的表現欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂器節奏的快樂以及音樂帶來的快樂。

（五）活動小結理據：在之前的環節中已經充分的引導了幼兒學習《做個好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節奏中感受到快樂，此時通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，在《做個好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。

師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時候拍節奏特別的好聽呢！那如果我們在唱其他歌的時候，會怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節奏哦！

（渡語）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎？老師也玩的很開心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見！

（六）活動延伸在此次學習了《做個好娃娃》對給歌曲用樂器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。

八、感悟與反思：

本次活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過幼兒學習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發揮幼兒的學習積極性，教師始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關系。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十一

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班《小公雞打架》音樂說課稿，希望能夠幫助到大家。

(一)《小公雞打架》是一首節奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養幼兒團結友愛的情感。

2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現歌曲內容。

3、掌握切分音。

(三)根據目標，我把活動的'重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

根據新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：

經驗準備：

觀察小雞的生活動態。

物質準備：

與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環節中穿插講述法、示范法、啟發聯想法、表演法等，培養幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

第一部分：律動導入法。

老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創設了寬松自由的環境，把孩子引入音樂的氛圍環境中。

第二部分：感知法。

反復欣賞歌曲，了解歌曲的節拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環節中根據幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。

第三部分：表現法。

采用集體、小組、個別等教學方法，鼓勵幼兒大膽學唱、演唱歌曲，注意難點部分，同時在這一環節中鼓勵幼兒嘗試用動作表現歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

如果孩子對歌曲內容掌握很快，可激發孩子進行創編活動，或者是進行角色游戲活動，持續不斷的對歌曲產生新的認識和情感經驗，還可生成其他有價值的活動。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十二

說活動設計:。

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

說活動目標：

一、三大目標。

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動重點。

能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

三、

活動難點。

根據音樂的節奏做相應的動作。

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。說活動過程：

環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節。

老師表演打電話時講述的話。

好學教育：

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）。

2、幼兒聽琴聲進行唱歌。

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。活動反思：

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十三

活動目標：

1、培養幼兒參加音樂活動的興趣。

2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

1、律動：小動物律動2、練聲，復習歌曲。

二、基本部分：

1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。

2、幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。

3、游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。

4、出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化。（有高有低）。

5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的`音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

6、幼兒聽音樂（一）根據音樂的高低變換動作。

1）幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

2）教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三、結尾部分欣賞舞蹈：綠苗。

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創編。

本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十四

活動目標：

1、理解歌詞內容，感知歌曲旋律，學習用對唱的方法演唱歌曲。

2、自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂活動帶來的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

活動重點：學會歌曲。

活動難點：用對唱的方法演唱。

活動準備：

2、自制與歌詞內容相配的圖片。

3、配套磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師與幼兒問好，隨音樂做動作。

（1）師：“小朋友們好！”幼：“你好，你好，王老師你好。”

（2）師：“老師這兒有一段很美妙的音樂，請小朋友們來聽一聽，你可以跟著音樂自由地做些動作。”（傾聽《雪花和雨滴》的旋律，引導幼兒隨音樂做動作）。

2、通過提問導入活動，感知并學唱第一段歌詞。

師：“小朋友們知道現在是什么季節嗎？（冬天）”

師：“真聰明！冬天到了，是誰敲著窗戶沙沙沙來了，猜一猜！”

師：“你有沒有猜對呢？我們一起來聽一聽！”（播放第一段音樂）。

（1）通過圖示，理解并學唱前兩句。

師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙（教師一邊唱一邊貼圖示）？誰來告訴我？”

師：“哦，是小雪花（教師根據幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雪花（教師一邊唱一邊貼圖示）。下面，老師來提問，請小朋友們用剛才老師唱的方式來回答我，會嗎？我們試一下。”

師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？一起回答。”

幼：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）通過圖示，理解并學唱后兩句。

師：“我從天空中飄下來（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么啊？”

師：“沒有聽清楚是嗎？沒有關系，我們再來聽一聽。”

師：“現在誰來告訴我，我從天空中飄下來，干什么啊？”

幼：“告訴你，告訴他，冬天來到啦（教師根據幼兒的回答貼圖示）。”

師：“老師再來問一問，請小朋友們一起來回答我。我從天空中飄下來，一起回答。”

幼：“告訴你，告訴她，冬天來到啦。”

（3）師幼完整對唱第一段歌詞。

師：“小朋友們學得真快！我們來完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問，小朋友回答的方式來對唱，好嗎？”（幼兒唱到第二句結束的時候提醒他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句）。

師：“小朋友，你們想做那個提問的人嗎？你們來提問，老師來回答，好嗎？”

師：“小雪花飄下來是要告訴所有的人冬天來到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來告訴大家。再把最后一句一起唱一唱。”（教師用很自然的方式提醒幼兒一起唱最后一句）。

3、感知并學唱第二段歌詞。

師：“敲著窗戶沙沙沙來了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來了的會是誰呢？你有沒有猜對呢？一起來聽一聽。”

（1）通過圖示，理解并學唱前兩句。

師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？（教師一邊唱一邊貼圖示）”

師：“是小雨滴（教師根據幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雨滴（教師一邊唱一邊貼圖示）。”

師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”

幼：“是我，是我，我是小雨滴。”

（2）通過圖示，理解并學唱后兩句。

師：“我從天空中落下來（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么啊？”

幼：“告訴你，告訴他，春天來到啦。”

師：“真棒！我從天空中落下來，一起來回答啊！”

（3）師幼完整對唱第二段歌詞。

師：“請小朋友和老師一起來把第二段歌詞唱一唱，老師來提問，小朋友一起來回答。”

師：“小朋友唱得真好，給自己鼓鼓掌！接下來，請小朋友們提問我，我來回答。好嗎？”

4、教師與幼兒合作，完整對唱歌曲。

（1）師：“這首歌好聽嗎？你們知道它的名字叫什么嗎？這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來唱一唱。準備！”

（2）師：“老師也想來回答問題，小朋友們來提問我，好嗎？”

5、幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂活動帶來的樂趣。

師：“小朋友們今天唱得真好聽！你們看，現在在我們的教室有三個家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來，大家可以根據自己的興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來扮演小窗戶，讓我們跟著音樂一起唱一唱，玩一玩，樂一樂。”

活動反思：

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的`方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十五

流行歌曲以其節奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼。當前，流行歌曲的內容多為情與怨、愛與恨，其內容對幼兒有著一定的負面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識地挑選一些內容積極、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。

韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時，也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節拍。

2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發其回憶已有的經驗。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

（三）欣賞《娃娃》的flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環節中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

這個環節對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環節我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環節幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

此環節是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十六

1。初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

2。喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：

小毛巾、cd。

活動過程：

一、出示毛巾，引出課題。

小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎？

出示毛巾：你們看是誰呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）。

二、教師出示圖譜，按音樂的節奏念唱歌曲后提問。

1。教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀？

2。你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）。

3。教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾，學唱歌曲《小毛巾》。

1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧！

2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）。

3。小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧！（幼兒一起唱歌曲《小毛巾》）。

四、音樂游戲：《小毛巾》。

1。幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！

2。交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十七

活動目標：

1、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

2、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

活動過程：

1、學唱新歌。

教師引導幼兒觀察、講述畫面（一）的內容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

2、教師清楚地有感情地范唱。

幫助幼兒熟悉歌詞并學習有表情地用慢速度念歌詞。

帶領幼兒一起練唱。

3、引導幼兒有表情地演唱。

4、創編歌詞。

在春雨朦朦的季節，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發幼兒遷移經驗，根據原有歌詞的結構，創編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現在是什么季節？是誰在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”

5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十八

一、活動目標：

1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

二、活動準備：

課件、磁帶。

事先豐富幼兒。

三、活動過程：

（一）、導入：

做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）。

（二）、發展：

1、發聲練習。

2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。

4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇十九

活動目標：

1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗，了解端午節的各種習俗。

2、在律動中感應拍子與節奏。

活動準備：

掛圖、鈴鼓、圓舞板。

活動過程：

一、故事引導。

1、請幼兒說一說端午節是什么時候，家里人都會做什么。

2、教師出示掛圖補充，介紹傳統的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

二、語詞律動。

師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時候，要做什么呢？

1。教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。

2。播放cd，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習，間奏部分劃船。

3。教師以過端午節的兒歌節奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。

4。幼兒拍手練習短短長，并念出短短長的節奏。

5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節奏線。

三、樂器演奏。

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！

1。圓舞板龍舟。

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

語詞部分敲節奏，間奏部分劃船。

2。鈴鼓龍舟。

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！

請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上，排成一條長長的龍舟。

播放音樂，踏步前進，念兒謠敲出節奏，間奏時劃船動作。

幼兒園中班音樂小公雞打斗說課稿（模板20篇）篇二十

活動設計分為三部分：導入、展開、結束。

導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題，由于是一節歌曲新授課，發聲練習是必不可少的，為了讓整節活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經常用到的師生問好的發生練習法，而是打破常規讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。

為了激發幼兒的學習興趣，我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲，然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。

在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒逐句的學習歌詞，（課件的四個畫面分別表現了四句歌詞的內容），再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上，用魔棒引出創編的內容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上會飄雪花，那么其他的季節天上還會下什么呢？”在引導幼兒回憶有關雨滴的記憶，讓幼兒對照雪花的歌詞創編雨滴，重點讓幼兒表現小雨滴落下來，用動作表現出來。難點的.解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。

結束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。

二、教學方法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現代教學輔助手段表現出來，發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

中，我常為孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。比在教學過程中教師有目的地創設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結合課件，引發幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質的提高與個性發展的統一。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現力，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

1、目標的完成情況。

從目標來看，大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導下創編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。

2、幼兒發展情況。

在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環節中，大膽操作，大膽嘗試。可以說，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現能力，探索、求知欲等都有了一定的發展的提高。

3、教師的反思。

（1）幼兒對歌曲的理解掌握較為準確，但幼兒根據歌詞創編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。

（2）由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹，后半部分幼兒的表現欲望增強。

（3）幕布比較小，影響了課件的效果。