中班教案需要根據幼兒的認知能力和心理特點來設計教學活動。接下來，讓我們一起來看看以下這些中班教案的范文，或許能給你的教學工作帶來一些新的思路。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇一

活動目標：

1、通過對比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種圖形。

2、能夠用多個圖形（三角形、正方形、長方形、圓形等）進行拼圖。

3、通過嬉戲，進展觀看力、想象力量，動手力量，激發探究的欲望。

活動重點、難點：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及圖形的轉換關系。

活動預備：

1、魔法盒—奇妙的口袋（內裝三角形、正方形、長方形、圓形）。

2、貼畫紙張；預備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

3、課件《圖形變變變》。

活動過程。

（一）開頭部分：

老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一個正在方形，問：“這是什么？它們是什么外形的？（正方形）為什么說是正方形的？“問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小伴侶來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復進行。

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

（二）嬉戲：折一折：

1、老師用長方形演示，折一折，折出了兩個長方形。

2、請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

（三）嬉戲：貼一貼。

1、放課件《圖形變變變》。老師展現有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

2、拼一拼，貼一貼：請幼兒有供應的各種圖形，自己貼一幅喜愛的圖案。

（四）活動延長：找一找日常生活中的圖形。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇二

1、觀察螃蟹夾子的外形特點，用語言表述。

2、了解螃蟹夾子的本領，感受螃蟹的勇敢可愛。

3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

ppt圖片、故事、音樂。

一、開始部分。

導入活動——謎語，引起幼兒興趣。

身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會橫著走，住在沙灘河岸地。（螃蟹）。

師：螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）見過嗎？什么樣？

小結：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。

二、基本部分。

1、出示各種螃蟹圖片，認識了解不同的螃蟹夾子。

教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結：梭子蟹的夾子又尖又長，像大剪刀。

出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？

小結：招潮蟹的夾子一個大一個小。

出示蜘蛛蟹。它長得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細又長。

出示饅頭蟹。它有一個非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣？（顏色不一樣）。

出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣？夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

2、了解螃蟹夾子的.作用。

師：螃蟹夾子有什么用？

小結：遇到危險時，保護自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。

邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內容。

（1）師：小毛是誰？（螃蟹）它最寶貴的是什么？（夾子）他總讓自己的夾子怎樣？（保持光鮮亮麗）。

(3)師：小毛在干什么的時候遇到了青兒？（補魚）用什么撲魚？（夾子)青兒是誰？（螃蟹小姐）夾子什么樣？（小毛夾子大，青兒夾子小）后來它們怎樣了？（結婚了）小毛做什么事情讓青兒嫁給它？用什么搬沙子？（夾子）。

(4)師：我們看看結婚之后做了什么事情？帶著問題繼續聽故事。

寶寶住在哪里？用什么拉沙子？（夾子）為什么說青兒是個細心的媽媽？

(5)螃蟹夾子除了保護自己、捕捉食物，還有什么作用？

4、完整聽故事。

師：誰最后變成了螃蟹小子？

5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動。

三、結束部分。

教師小結。

四、延伸部分。

尋找其他有夾子的動物。

整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇三

小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎上進行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領。

活動目標：

1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。

2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學會自我保護。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。

2、筷子一根。

活動過程：

一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣。

1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰？

2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

二、引導觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點。

1、觀察螃蟹的外形特點。

教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣（請幼兒學一學）。

2、觀察螃蟹的爬行姿勢。

教師：它是怎么爬行的？

教師：幼兒學一學。

3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

三、觀察螃蟹的大鉗子。

1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。

2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

四、游戲：我是一個大螃蟹。

教師引導幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現螃蟹張牙舞。

爪獨特的動態特征。注意引導幼兒表現螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細節。

課后反思：

在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認識入手，引導他們了解螯的功能：自衛的武器，捕食的工具，推土的工具。

不足：

我自身在上課前對螃蟹的認識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準備不夠充分。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇四

活動目標：

1、嘗試運用不同的材料來制作氣球娃娃，并注意配色協調。

2、通過氣球娃娃的設計和裝飾，增進幼兒對廢舊包裝材料的認識。

3、體驗成功的快樂和創作的樂趣。

活動準備：氣球娃娃、吹好的氣球（帶小棒）、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時貼、蛋糕盆、音樂等。

活動過程：

一、故事導入、引出主題。

（出示小氣球）“有個小氣球，它有個愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實現啦！看，它變成了一個美麗的氣球娃娃了。

二、幼兒欣賞、造型刺激。

1、出示氣球娃娃，引導幼兒仔細觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的'一些廢舊材料。請幼兒說一說。

2、教師示范創作氣球娃娃，重點引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協調。

3、造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。

三、大膽想象、動手創作。

1、提出要求，幼兒創作。

2、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。

四、展示作品、進行評價。

1、評選最有創意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。

2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內，布置環境。

作品賞析：

《氣球娃娃》這一活動以氣球為主體，利用包花紙、毛根、即時貼邊腳料等廢舊材料進行自由創造發揮，自由造型，生動有趣的形象可作掛飾布置教室，可作幼兒的玩偶進行表演游戲。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇五

1.根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2.繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

3.培養幼兒合作精神。

1.熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經驗)。

2.材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張。

1.請幼兒將語言課上學的.詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

2.提問：

(1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密。

(2)啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)。

3.討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4.分組討論設計本組繪畫內容進行分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復)商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6.教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

7.啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密?

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇六

1、猜謎語引出角色。

老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什么?螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。

評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。

2、設疑討論——螃蟹找工作。

(1)小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?(出示理發店背景)你怎么知道是理發店呢?

(2)理發店有哪些工作?哪一項工作對它最合適?

(3)出示“小狗角色”。

小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉抓破，當理發員就補臺合適了，它只能再去尋找別的工作。

(4)出示“飲食店圖”

·小螃蟹繼續往前爬，來到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?

·飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干?為什么?

·小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作(幼兒擴散討論)。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續找工作去了。

(6)出示“洗滌用品商店圖”。

·小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?這家商店賣什么東西?這是一家洗滌用品商店。

·小螃蟹張大了眼睛仔細看，發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢!”

·小貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂!

評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環境特點，并通過討論調動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

教案設計頻道小編推薦：

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇七

1、學習用杯子測量的方法來測量豆子。

2、能把實驗結果記錄到記錄表內。

3、能積極的參加到量豆子的活動中來。

活動重難點。

重點：學習用杯子測量的方法來測量豆子。

難點：能把實驗結果記錄下來。

活動準備。

每小組兩袋綠豆若干紙杯子。

活動過程。

一、講故事，引出問題。

師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場買了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場買了一袋綠豆回家。王爺爺說：“我的綠豆多！”陳爺爺說：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數了起來。數了很久，才數了一點點，也沒有比出來是誰多誰少。

（幼兒操作，教師巡回指導）。

師：你是用什么方法的啊？

師：用眼睛看，

兩袋綠豆提手上看看哪袋重。

二、分組實驗，哪個口袋的豆子多。

師：現在請小朋友們都回到自己的座位上，我們來說說剛才啊，你們都用了什么方法來測量。

幼：把豆子提手里看看那個重。

用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多。

師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現在啊，看到桌子上面還放著，幾個白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現在就請我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧（幼兒動手操作，教師進行指導）。

師：你們這一組想得到了什么好辦法啊？

幼：用杯子盛一點綠豆然后在，數一數杯子里的綠豆數量。

師：你們組想到什么好方法了嗎？

幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個杯子。

師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們試一試吧。

幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯（教師幫助介紹）。

師：這個方法還像很好用，我們重新來試一試吧。

三、填寫記錄表。

師：記錄好了的小朋友就請拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來看一看你的實驗結果是怎么樣的。

四、集體看老師實驗，總結實驗結果。

師：現在請一位小朋友帶著你的記錄表上來看看，你的實驗結果是怎么樣的。

（教師動手實驗）。

師：我們這位小朋友是實驗做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰袋子里的綠豆比較多。真是一個好辦法。

文檔為doc格式。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇八

活動目的：

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

3.能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

活動準備：

1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2.環境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程：

1.與幼兒小魚游進場。“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?”(海浪聲)“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進場。

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好!”(尼莫，你好!)“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?”(想!)“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。”欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師：“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?”(蔚縣剪紙好看)師{“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇九

1、學習用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

2、體會在創作過程中的快樂。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備。

1、多媒體課件。

2、紙、筆、墊板人手一份。

活動過程。

1、出示一個長方形，變成一只螃蟹，激發幼兒興趣。

師：孩子們，你們看，這是什么？長方形能變成什么?(幼兒回答)。

師：你們說的真好，瞧，老師今天帶來的長方形變成了什么?(幼兒：螃蟹)。

2、請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的。

師：知道我的螃蟹是怎么變出來的嗎?(幼兒回答)。

3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，就變成了一只螃蟹。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒進行指導。

5、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。

活動反思：

螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的`回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。

本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十

活動目標：

1、幼兒在拓印螃蟹的過程中，進一步了解螃蟹的外形特征，培養幼兒對美術活動的興趣。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

顏料、蘿卜、自制紙盤、范例、實物螃蟹。

活動過程：

師生談話引出主題。

1、小朋友你們看老師帶來了什么？（出示實物螃蟹）螃蟹是什么樣的？（引導幼兒觀察顏色、形狀等）。

2、今天老師的`盤子里也帶來了螃蟹，你們看？（出示范例）。

觀察討論感知理解。

1、觀察討論：

2、教師重點小結拓印螃蟹的特征（三種圖形的組合）。

幼兒操作表達表現。

1、教師交代操作要求：

重點：拓印時的先后順序及材料的選擇；蘸顏料的方法。

2、幼兒操作，教師巡回觀察指導。

3、相互交流幼兒品嘗你想吃哪只螃蟹？為什么？

4、教師根據幼兒的實際情況進行講評。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十一

日期活動名稱大螃蟹執教者活動目標1、表現作品中螃蟹與海草與石頭之間的遮擋關系。

2、能用相近色來表現大螃蟹的美。環境創設范圖重點與

難點畫出事物之間的遮擋關系。活動過程：

1、激發興趣

看，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫，你有什么感覺？

它的螃蟹特別的大，看上去畫面很滿的，所以很好看。

除了螃蟹還有什么東西呢？（海草、石頭、小圓點）

2、欣賞遮擋關系

（1）、以前我們學過遮擋住的東西怎么畫，遮住別人的東西應該先畫還是后畫呢？（先畫）

（2）找找看，這幅圖里哪里有遮擋？

石頭遮住了海草、海草遮住了螃蟹

那應該怎么畫？（先石頭、后海草、后螃蟹）

1、提醒幼兒按順序作畫

2、提醒幼兒把主體螃蟹畫大。

看看誰的遮擋表現得最好。價值分析：

強烈的視覺感受，讓幼兒欣賞到完整作品的美，激發幼兒創作的欲望。

和幼兒交流討論作品遮擋的重點，讓幼兒清楚接下來的作畫步驟。

講評放在本次活動的重點上，讓幼兒更清楚地知道每次活動的重點在哪里。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十二

1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。

3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

1.猜謎語，引出課題。

2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。

(1)示范。

(2)幼兒嘗試。

3.作畫。

(1)示范。

(2)交待要求。

(3)幼兒作畫，教師巡回指導。

4.展示作品。

將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：首先復習手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，整個活動貫穿著讓幼兒學會關心幫助他人的情感。

在活動的第一環節，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫愿望。

在講解示范手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的，還讓個別幼兒示范，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現幼幼互動的理念。

整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十三

1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片。

1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大小），幼兒討論：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？

師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪里啊？（幼兒回答：一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事啊？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調皮等。）。

師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這里有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。

1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，為什么？如果沒有了大螯，可能會發生什么事？

師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據故事內容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過很擔心，為什么呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。

師：接下去，螃蟹又碰到了誰啊？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎么說呢？（繼續故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰愿意做螃蟹，誰愿意做蚯蚓？

4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。

師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎么對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什么呢？（幼兒展開想象回答。）。

5、觀看故事課件完整欣賞故事。

在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：

本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后，我對主要內容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發現效果并不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個“找找有再生本領的動物”的小游戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十四

1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，并進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。

3、專心地進行自己的操作活動。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

經驗準備：

幼兒學習過2的組成。

物質準備：

——小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、—、=。

——學具：《幼兒用書》p33頁，幼兒人手一支筆。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。

二、泡泡變變變。

——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。

——啟發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數里面去掉后面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

三、小組操作活動。

——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數字。

四、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十五

1.引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事，物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美創造美的情趣。

2.在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。

3.提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

4.在支持，鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

6.為幼兒創設展開自己的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞共同提高。

根據我班幼兒發展的實際水平，年齡特點，興趣需要及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

1.情感目標：能初步感受并喜愛環境，生活和藝術中的美。

2.能力目標：喜歡參加藝術活動并能大膽地表現自己的情感和體驗。

3.知識目標：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

確定本次活動的依據有以下幾點：

1.引導幼兒通過藝術作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經驗提高幼兒對美的作品的感知和評判能力，同時學會美術的技能和技巧，這兩個是缺一不可相輔相成的。

2.了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來是本次活動的難點，因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內化自身的情感，從而更好地體驗作品，更好地體驗創作作者的情感是比較難的。

3.美術教學的目的不是單純為了美術技能技巧的提高，而是更多的是幼兒對美好事物的感受理解，體驗，從而激發幼兒對美的創造，但是技能技巧的學習也是不可缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創作。

重點：培養學生的繪畫創意能力。

難點：了解畫面中的情感是可以通過構圖、色彩、造型等元素傳達出來。

制定重難點的一句是：

畫面不是牌照片，人也不是復印機，我們需要的是獨特的感受，獨有的色彩效果，我們需要的是與眾不同的造型，充滿童趣的構思，我們更需要批評獨立而又富有個性和創新精神的繪畫人才。

1.自制多媒體課件、螃蟹卡片、肯德基包裝。

2.多種質感的紙、彩筆、油畫棒、橡皮、手紙。

第二部分：說教法學法。

1.講述法。

首先，生活素材的積累，真正有感而發，因而能激發對生活的熱愛和繪畫的興趣，這樣他們才會在自己的生活中去發現去觀察，并最終提高繪畫的創作能力。

其次，注重繪畫的趣味性，有聯想才會有能力，趣味性恰恰是幼兒美術最不可缺少的因素，只有尊重他們的內心感受，才能使他們在繪畫中找到自信激發潛能。

培養幼兒的繪畫創作能力。

個性的.繪畫語言大膽的構圖，奇怪的物體造型，是一幅創意兒童畫，所以必學具備的因素之一，只有異想天開，兒童畫才會具有無比的能力。

3.提問法。

1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中情感體驗和態度傾向。

2.幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表象的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表象美的情趣，豐富他們的審美經驗使之體驗逐漸表達和創作的快樂，在此基礎上根據幼兒的發展狀況和需要，對表面方式和技能技巧。

第三部分說教學程序。

出示螃蟹圖片，引導幼兒說“你喜歡這只打螃蟹媽？”“為什么呢？”在此環節懸念，出示其它造型圖片，肯德基包裝等，為下一步的教學開展進行鋪墊，突出活動的教學重點，引起興趣，引出創作主題。

1.找位置定中心。

2.構圖合理，從局部擴展到整體。

3.造型要新穎，具有創造性設計，充滿童趣。

4.色彩對比鮮明，運用多種處理技巧。

今天我展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中和孩子一起創作，一起繪制美好的明天、謝謝！

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十六

活動目標：

1、在看看、說說、想想活動中理解故事內容，感受幫助小螃蟹的快樂。

2、能大膽思考與想象、幫助小螃蟹開店。

準備：人手一本圖書、故事《小螃蟹開店》、籃子若干。

過程：

1、根據封面內容了解故事的名字。

2、看書之前提出要求，引導幼兒根據要求看書。

提問：小螃蟹遇到了哪些朋友，它們都開了什么店？

3、人手一本圖書，幼兒自由閱讀（教師注意觀察幼兒閱讀的習慣并適時進行指導）。

4、重點提問：大象伯伯為什么要開花店？

5、小結：大象、河馬、袋鼠媽媽身上長了別人沒有的'東西，所以它們可以開花店、開氣球店、開書報店。

1、說說小螃蟹有什么本領？

2、展開想象說說小螃蟹能夠開什么店。

3、老師根據幼兒想象的內容提升、小結。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十七

1、學習用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

2、體會在創作過程中的快樂。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1、多媒體課件。

2、紙、筆、墊板人手一份。

1、出示一個長方形，變成一只螃蟹，激發幼兒興趣。

師：孩子們，你們看，這是什么?大;考吧.幼，師網出處長方形能變成什么?(幼兒回答)。

師：你們說的真好，瞧，老師今天帶來的長方形變成了什么?(幼兒：螃蟹)。

2、請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的。

師：知道我的螃蟹是怎么變出來的嗎?(幼兒回答)。

3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，就變成了一只螃蟹。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒進行指導。

5、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。

開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免了。活動中，我還發現孩子在創造性方面有很大的潛力，接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動，在區域活動時來滿足孩子的創造欲望，提高孩子的動手能力。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十八

我發現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創編及結尾的續編。

課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創編奠定了良好的基礎。

在續編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的.陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續向前走……"各式各樣的答案。

螃蟹歌中班幼兒教案（通用19篇）篇十九

美味大螃蟹是我們崇明島的特產。隨著現代養殖技術的逐步普及，在金秋十月，這個花黃蟹肥的時令，美味的'螃蟹自然就成了孩子們好奇、探究的東西。孩子們常常問：“螃蟹為什么會吐泡泡？”“為什么會橫著走？”《綱要》指出：要培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關知識的基礎上產生了有關螃蟹的主題活動。我們從參觀現代化的大型養殖場開始，讓孩子在廣闊的自然空間、里尋找自己所需要的答案。因此，本次活動的環境創設和環節設置充分考慮本班孩子的認知特點和原有學習能力，力求體現孩子在活動中的自主性和主體性，通過調動幼兒的各種感官來培養幼兒的觀察力、思維力和語言的組織概括能力，激發幼兒的內在情感。

活動一：

1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活習性，知道螃蟹是我們崇明的特產。

2、培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

錄象資料、螃蟹、

一、觀看錄象，激發興趣，引起回憶

師生共同觀看參觀螃蟹養殖場的具體情景：一起捉螃蟹的快樂場面、聽叔叔阿姨介紹螃蟹的生長過程和養殖方法。

二、觀察講述

1、幼兒觀察，尋找特征

教師提出觀察要求并參與幼兒討論：我們一起來看看螃蟹長得什么樣？

2、幼兒交流講述：螃蟹的外形特征和生活習性。教師小結：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對大螯和四對足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產。

3、模仿表演：

師生共同模仿螃蟹走路的樣子，激發幼兒的表演欲望。

活動二：

1、在了解螃蟹特征的基礎上，嘗試運用多種方式為螃蟹設計宣傳廣告。

2、培養幼兒的口語表達能力，萌發幼兒愛家鄉的情感。

幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤

一、品嘗螃蟹

1、引導幼兒根據自己的生活經驗進行討論和交流。

幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。

2、幼兒品嘗，自由交流各自的感受。

二、設計廣告

2、幼兒講述各自不同的設想。（電話、寫信、登報紙、看電視等等）

師針對幼兒的回答進行簡單小結和肯定。

3、幼兒自由結伴討論或構思。

4、請幼兒介紹自己設計的廣告。

鼓勵幼兒在集體面前大膽展示自己設計的廣告，講述時要求語句完整簡練，肯定有創新意識的幼兒。

結束語：今天小朋友都做了一回廣告設計師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機拍下來，再送到電視臺去播放，讓各個地方的人都到我們崇明來吃大螃蟹。