教案是教師備課的重要內容之一，它能夠為教師在教學中提供全面、系統的指導和支撐。希望大家能夠從以下小學教案范文中汲取教學經驗，提高自身的教學水平。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇一

教學目標：

1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“少”。

2.掌握“多----少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

教學重點：

理解量詞“群、顆、堆”的意思。

教學難點：

能正確使用一些量詞。

教學準備：

詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動植物的圖片.蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。

教學安排：

2課時。

第一課時。

一、看圖識詞。

1.看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

2.詞卡與實物對應。

學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

3.認讀帶拼音的詞語。

先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

4.出示不帶拼音的詞卡訃學生認讀。

二、學習韻文。

1.自己讀韻文。

2.小組合作學習。

比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

提出疑問，開展互相解疑的活動。

3.相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字。

1.學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2.選擇生字進行組詞、說句的練習。

四、指導書寫。

1.出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

課件演示“牛、羊”的筆畫順序。學生試寫一個。

2.出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

3.教師范寫“小”，學生仿寫一個。

第二課時。

一、復習導入。

看圖說動物、植物的數量、名稱。

二、擴展延伸。

1.根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

(1)數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用“顆”數?

你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

(2)數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?

用“群”數，告訴我們什么?

(3)數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數?

用“堆”數，你發現了什么?

如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?

2.老師出示一些物品，學生說一說。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇二

文章摘要:本文章的主要內容是關于比一比教案二_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

《比一比》教學設計二廣西南寧園湖小學李肖莉。

教學目標。

1．認識12個生字，會寫牛、羊、小、少四個字。認識亅和土。

2．主動探究、合作學習，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

4．結合課文學習，學習運用語言積累和生活經驗仿編韻文。教學重難點：

理解量詞群顆堆的意思，結合生活經驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學時間：兩課時教學準備：

多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。第一課時（略）。

第二課時。

一、激起導入，揭示課題。

通過師生互比年紀、身高，提示學生在比較中發現問題，引入課題。

二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文。

1．小組間開火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運用插圖、實物進行對比，理解群顆堆的意思和適用對象。

1．群。

（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導學生發現一群比一只多。

（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學生理解群表示數量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群。

2.顆。

（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實物。

（3）拓展說話：一顆。

3．堆。

（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆。

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。

（3）指名匯報。

（4）拓展說話：一堆_______。

四、復習鞏固，積累語言。

1．出示課后練習我會說同桌討論，指名說，齊說。

2．小組協作學習：把自己帶來的`東西擺一擺，說一說。

五、運用語言積累，仿編韻文。

1．齊讀課文。

2．觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨。

情境二：葡萄和桃子。

情境三：馬和兔。

3．小組合作，自編韻文。

4．指名匯報。

六、寫字練習。

1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3．練寫生字，展示評議。

板書：

比一比。

羊圖。

群

螞蟻圖。

顆

企鵝圖。

堆

教后自評。

《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學法，那就是要讓學生在比較中掌握多－少大－小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設計主要突出以下兩個特點：

一、活用教材，創設語文實踐的良好氛圍。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇三

1、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

重點：

通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

難點：

學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

一、目測比較物體的高矮。

1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。

“這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”

2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。

“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的`桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮。”

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

三、幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和樹比高矮。

“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”

2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比樹矮，小朋友比小樹高。）”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（樹比小樹高，，樹比小朋友矮。）。

小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單一個東西不能判斷高矮。

四、按高矮排序。

1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按套娃的高矮排序；

（3）用積木從低到高疊樓梯；

（4）按杯子高矮排序；

（5）按小棒高矮排序。

五、戶外活動。

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

思：

本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇四

1．啟發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。

2．學習在標記圖上從左向右地擺放物體。

3．引導幼兒養成邊操作邊大聲地講述的習慣。

1．教具貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。

2．學具相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

一．開始部分。

小朋友看，今天誰來我們班做客啦？

二．集體活動。

1．學習在標記圖上從左向右的擺放物體。

教師出示標記圖：有許多娃娃要做游戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪里？

2．學習對應地并排放物體。（難點）。

娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的`下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。

3．學習對應比較物體的多少。（重點）。

他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪里看出來的？

三．小組活動。

1．第一組，喂小動物。

先把盤子里的小動物排在紅線上，再喂每只小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。

2．第二組，圓片和方片哪個多。

先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。

3．第三組，送片片回家。

先看看片片的家里是什么標記，再送片片回家。

四．活動評價（略）。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇五

一條繩子一串香蕉。

3.學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4.創編兒歌。

5.做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

三、比一比誰說得多。

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關比一比教案的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!

小學數學比一比教案（實用22篇）篇六

一、激起導入，揭示課題。

通過師生互比年紀、身高，提示學生發現問題，引入課題。

二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文。

1．小組間開火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。

1．“群”

（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，

引導學生發現“一群”比“一只”多。

（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，

幫助學生理解“群”表示數量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群。

2.“顆”

（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。

（3）拓展說話：一顆。

3．“堆”

（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

（3）指名匯報。

（4）拓展說話：一堆_______。

四、復習鞏固，積累語言。

1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。

2．小組協作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

五、運用語言積累，仿編韻文。

1．齊讀課文。

2．觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。

3．小組合作，自編韻文。

4．指名匯報。

六、寫字練習。

六、寫字練習。

1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3．練寫生字，展示評議。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇七

教學目標：

1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。

2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。

3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。

教學重點：

比較萬以內數的大小的方法。

教學難點：

讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。

二、(出示情景圖)。

1、觀察情境圖，尋找數學信息。

2、根據情境圖提出有價值的數學問題。

(1)誰?誰最低?

(2)比較黃山和泰山誰高?

(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?

三、自主學習。

根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。

四、匯報學習情況。

板書：位數不同直接比。

位數相同，比首位。

首位相同，依次比。

五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?

()()()()。

六、提高訓練。

我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列?

1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。

2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。

3、小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢?

4、匯報討論結論。

生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。

七、鞏固練習。

完成課后練習1、收玉米。2、比較大小。

八、課堂總結。

學生說一說這節課的收獲，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。

板書設計：

比一比。

位數不同直接比。

位數相同，比首位。

首位相同，依次比。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇八

教學目標:。

1、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”，通過創設語言環境讓學生明白它們的意義，并能在具體的語言環境中運用，從而達到積累語言的作用。

2、培養孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。

3、培養學生抽象概括能力，從而實現從具象到抽象的轉化。

4、學習寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。

課堂實錄。

師:這節課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?

生:預習了.

師:那老師要考一考你預習得怎么樣.

師:請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?

生:漂亮.

師:請你仔細觀察,你都看到了什么?

生:圖上有一頭黃牛。

生:還有一座漂亮的小房子.

師:你真了不起,能用上恰當的量詞.請大家一起重復一遍.

生：一只花貓。

生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。

師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創造。

生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.

生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.

師:樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗.

生:還有柵欄.

師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）。

（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？

師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？

師：老師接著變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？

師：老師打亂順序，誰還會讀？

（有層次認讀生字詞）。

師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。

（學生一邊說，教師一邊出示相關的數量詞組。）。

生：這是一頭黃牛。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。

生：這是一只貓。

師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？

生：這是一只花貓。

師：對了，用上花字就更具體了。

生：這是一只鳥。

生：這是一群鴨。

師：（指群字）請你讀一讀這個字。

生：老師，你寫錯了，群應該是二聲，你卻寫成了一聲。

師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來還得再認真些。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節擦掉，別讓它停留在這兒。

師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）。

生：這是一個桃。

生：這是幾顆杏子。

生：這是一些杏子。

師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？

生：一堆杏子。

師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。

生：這是一個蘋果。

生：這是一粒紅棗。

生：這是一個紅棗。

生：念顆。

師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了。

師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）。

師：（出示群字）這個字有的同學還不太熟悉，請你再認一認。

師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）。

師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。

（師巡視，發現兩個同學“顆、堆、群”還有困難）老師發現有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。

師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。

師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應該比什么？

生：比大小。

師：出示大小一詞。

師：生活中還有什么可以用大小來比？

生：人和地球。

生：大人和小孩。

生：地球和宇宙。

生：地球和星球。

師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。

師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？

生；他們是比多少。

師；比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？

生：它們比的是數量。

師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。

師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？

生：一顆種子。

生：一顆沙粒。

生：一顆石頭。

師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。

師：想一想天上閃閃的是什么？

生：是一顆顆星星。

師：我們每個人心中跳動的是？

生：一顆心。

師：是一顆火熱的心。

師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發現沒發現他們有什么共同的特點：

生：它們都很小，圓圓的。

師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇九

活動目的：

1、學習運用生活中常見的漢字。

2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。

活動準備：

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

(一)師生喊口號，進入主題：

1、非常比一比，快樂在一起!耶!

――通過口號調動。

幼兒的激情，激發幼兒參與比賽的欲望。

2、“現場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

――師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。

――“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。

(二)教師出題，由幼兒回答。

宣布規則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

――為幼兒樹立規則意識，引導幼兒主動遵守游戲規則。

第一關：誰是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

――第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參。

加，在尋找對應漢字的過程中培養幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

幼兒鼓勵。每一關如是。

――計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。

第二關：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。

(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)。

――通過小組討論的形式，學會互相學習。

――可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發展幼兒邏輯思維的能力。

[page_break]第三關：漢字diy。

玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

――這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡。

片，擺出正確的漢字。這個環節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參加。

第四關：漢字大比拼。

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。

――這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。

第五關：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時間內完成則獲勝。

――先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

(三)頒獎儀式及小結。

師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。

――通過小結讓。

幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

――活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。

存在一些不足之處，如：

1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

4、可以進一步引導。

幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。

5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十

設計思路：讓學生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發他們主動識字的愿望。

第一課時。

一、教學目標。

1、認識12個生字，一個偏旁“提土旁”。

2、正確地朗讀課文。

3、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

二、教學重點：認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

教學準備：

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶。

學生：課前給你認識的動物、水果做名片。

學習活動流程：

一、創設情境，激發興趣。

課件出示情境圖，同時播放音樂。

今天，老師帶著小弟弟要到鄉下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？（想！）好！那我們現在就出發吧！（課件出示情境圖，農家小院。）。

二、認識動植物名稱，初步認詞。

1、認讀帶拼音的詞。

小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？

根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當學生說出“黃牛”這個詞時，老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。然后播放“黃牛”的叫聲。老師：“你看，它開心地向你問好呢！”

2、去掉圖片讀詞。引導學生發現。

（1）（課件演示）不看圖，你能叫出他們的名字嗎？一邊叫一邊想：你發現了什么？（引導學生發現這些詞語分兩類）。

（2）是呀！這些詞寶寶是從兩戶家庭里跑出來的，你能把他們領回去嗎？根據學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）。

（3）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

三、初步接觸童謠。

1、聽錄音朗讀。

看到那么美的農家小院，小弟弟開心極了，情不自禁地唱起了童謠，你聽！（錄音播放童謠）。

2、學生自由朗讀。

有趣嗎？這首童謠就在書上第90頁，大家快打開課本看看。（學生自由試讀，讀不準的可請同桌幫忙。一邊讀一邊想：你有什么發現？）。

3、學生交流：你發現了什么？（童謠在比大小和多少等）。

四、自主認字和識詞。

1、小組合作自主識字。

2、交流匯報。（2組，一組重點指導識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導生字的正音。）結合匯報了解量詞（群、顆、堆）的用法。用這三個量詞說說生活中的事物。

五、多種形式鞏固生字。

1、游戲：過關斬將。

咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出生字來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認讀生字。

2、讀帶有生字的句子。

終于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物寫了下來，大家來看看他寫得怎樣？

課件出示句子：

奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹，樹下躺著黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。

六、拓展識字。

小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學會了那么多的字。你們還認識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。學習小組展示生活中認識的水果和動物名。

七、課堂總結。

小朋友真了不起，已經認識了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認識更多的字。

八、課后延伸。

回家后給家里的物品貼上標簽。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十一

1、認識12個生字，會寫4個字，認識一種筆畫和一個偏旁。

2、知道多--少，大--小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學習正確使用量詞。

3、流利地朗讀課文。

教學過程（第一課時）。

一、導入。

1、課件：比較多--少，大--小。

2、談話，可見大小，多少是要通過比較才能知道的。

3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。（板書課題）。

二、看圖識詞。

1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？

2、詞卡與實物相對應。

a、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。

b、請學生當小老師帶領大家讀準這些音節，詞語。

3、認讀帶拼音的生字。

個別認讀，全班認讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）。

4、出示不帶拼音的詞卡認讀。

先全班讀，在分男女生讀，比一比。

三、記憶生字。

1、學生選擇生字，用自己的方法記憶。

2、學生選擇生字進行組詞或說句的練習。（引導學生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）。

四、學習韻文。

1、自由讀韻文。（兩遍）。

2、小組合作學習。

a、交流朗讀成果。

b、交流讀韻文后的發現。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）。

3、比一比，認識量詞。

圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）。

杏子可以一堆一堆的數，還可以怎么樣數？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）。

4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）。

五、指導書寫。

1、出示“牛，羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）。

2、師范寫，生練習。（書空）。

3、學生寫，師巡視指導。

綜述。

本課依據課文創設情境，在情境中作到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合，鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學生注意讀準音。“杏，桃，蘋”的偏旁和字義有關，要提醒學生注意。韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發學生讀的興趣，學的興趣。

作者郵箱：jny.007@。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十二

教學目標：

1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。

3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

教學重點、難點：

1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。

2、自編兒歌。

正文：

比一比。

教學目標：

1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。

3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

教學重點、難點：

1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。

2、自編兒歌。

教學準備：

課件。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

一、導入：

2.這個游戲的名字就叫,讀---“比一比”。

3.聲音-頭腦靈活這節課我們就來比一比,誰的------。

二、復習詞語：

1.聲音-比一比，誰會讀詞語師：第一關，誰會讀詞語。

2.生字大轉盤字停音樂不停停6下一詞游戲：生字大轉盤。開始。

3.師總結：在這一輪比賽中___大組獲得了勝利。

三、讀韻文：

2.看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現在我們來比一比,看誰讀的最流利?請你來!

3.誰來說說？(生評字音哦！我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優點就是(師拍手說。

一個大,一個小掌握了節奏。可以邊拍手邊讀，你們來試試!(課件:一二節(全班讀。

4.小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。

6.我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀。

8.小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。

你一句，我一句，看誰讀得更好聽。

我一句，你一句，看誰讀得最好聽。

9.同學們讀得這么好聽，老師真為你們高興！我們一起來吧!(齊讀。

10.一二三四，再來一次。全班一起來……。

師總結：兩個字讀音一樣，字型也很像但是用在不同的地方.

休息！(比尾巴音樂比一比教學設計_比一比教案。

(-比一比，誰會寫兒歌孩子們，你們真是太棒了，下面我們進入下一關：誰會寫兒歌。

1比一比誰會寫兒歌。你能不能像課文一樣，也來編一編小兒歌呢？(:圖圈物:貓鳥句式一個大一個小,_______________________.

2(課件圖句子:兩句話黃牛貓貓鳥。

你有什么問題嗎?(指名生總結:看貓和誰比。

圖圈物:辣椒桃(師指黑板多少你能用比多少來編句兒歌嗎?(指名生。

小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來試一試!一個高,一個矮,一棵大樹一座房.

寫字：小、少。

1、請學生讀這兩個字，組詞。

2、請小朋友們比一比這兩個字的字形，你發現了什么？

3、請認真觀察寫這兩個字的時候要注意什么？

4、師范寫，生書空。

5、音樂：生描紅，師巡視。

12.師總結：-不比不知道，比比真奇妙總結：小朋友們說得太好了，在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！

13.總結：今天比賽的結果是……。

14.-在這堂課上王老師今天非常快樂，因為我認識了這么多的新朋友，我們一塊兒讀書,一起比賽，學會了比大小,比多少,學會了編兒歌、認識了數量詞,太有趣了。老師發現你們聰明,活潑,發言積極,讀書姿勢正確.

那你有沒有發現身邊的小朋友表現很棒?來夸夸他們吧!(強調:這個同學會比較了。

其實每個小朋友都表現的很棒,來說說自己吧!

在這堂課上你學會了……。

聽王老師上課……(老師記在心里你的評價讓老師很感動(貼紙獎勵。

四、板書：

比一比。

大--小多--少。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十三

1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。

2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯系。

3．培養幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。

*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份（塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

一、了解天平秤的名稱及使用方法。

出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。

二、探究新知識

用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）

2、掂一掂，比一比：（兩個物體的輕重）

（2）師：現在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

（3）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

4、稱一稱，比一比。

（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）

三、幼兒分組操作活動――――比較兩種物體輕重。

（1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。

（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

四、活動小結：

（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法。）

在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十四

隨著科學技術的發展，家用電器也相繼進入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣，學習一些小常識特授此課。

二、活動目標。

1、提升幼兒的感性認識，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。

2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

三、活動準備。

1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

2活動材料：教材想一想說一說四、活動過程與指導。

（一）提問：

1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。

2、結合教材，教師歸納小結：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……。

（二）指導與啟發：

2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家帶來的好處。

3、在教師的引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節約用電）。

4、讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節約用電，愛惜保護家用電器）五、效果分析：

通過教學，幼兒們對家電的有關知識非常感興趣，幼兒們發言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。

活動反思：

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十五

中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十六

1、通過畫一畫、比一比，使幼兒進一步理解7的實際意義，能熟練地將數物進行匹配，并能較順利地感知自然數列中前后兩數的量的關系。

2、培養幼兒良好的作業習慣，提高幼兒作業的能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教具：數卡1――7，數群卡1――7。

學具：幼兒用書、筆等。

一、復習認識7以內的數。

1、給數字畫像。

2、拍手游戲復習7以內數的形成。

3、游戲――會變的數卡，進一步感知數列中前后兩數多1少1的關系。

二、幼兒作業。

1、(出示范例)教師引導幼兒審題，并示范做題目。

2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。

3、幼兒做建構書p6的作業――數物體，寫相應的數字。

4、p12看數字畫禮品。

5、p24用添1或去1的方法讓數字和圓點一樣多。

三、展示、評價幼兒作業。

四、收拾用具后結束本次活動。

本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十七

1、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

一、目測比較物體的高矮。

1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。

“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”

2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。

“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

三、幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和大樹比高矮。

“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。)

小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。

1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用積木從低到高疊樓梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

反思：

本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十八

1、觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量比多少。

2、理解多與少的相對性，體驗游戲的快樂

1、經驗準備：幼兒有參觀過農場的經驗。

2、材料準備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂

一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發幼兒對小豬的興趣。

1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣東西都愛吃。

2、你為什么猜是小豬？說說理由

小結：小豬長得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣東西都愛吃，身體長的棒棒的。

二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量進行比較。

1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？

小結：我們發現有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。

2、小豬寶寶都長得怎樣?

小結：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。

3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請幼兒比較四種小豬的多少。

小結：通過四種小豬比多少，我們發現粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時候要有一個比較的對象，這樣才能正確的進行比較。

三、游戲：找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內數量的多與少的了解，同時了解多與少是有相對性的。

1、游戲規則：每人掛一個畫有1―5個小豬的胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個朋友比一比、數量多的站起來，數量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。

3、交換胸牌后再進行游戲，鞏固多與少的相對性。

小結：多和少是和不同的對象比出來的，而不是一直不變的。

能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內數量的多少。第一環節的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性，是本次活動的難點，教師在讓孩子觀察小豬時，應做到兩個兩個觀察。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇十九

一、游戲：碰球(7、8)。

二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么?一共有幾個蘋果?指著讓幼兒點數。

2、你們再仔細看看會發現這些蘋果有什么不一樣?(引導幼兒發現顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。)。

三、按不同屬性分類并比較數量。

1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個?綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。

2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果?樹下有幾個蘋果?(方法同上)3、老師幫你們記錄下數字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個?并列一道算式，算出結果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。

四、幼兒操作1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結果。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇二十

在數學區中，可提共排序板、動物與食物想匹配的材料，如小兔子和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。

活動目標。

1、愿意大聲回答教師的問題。

2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點。

1、學習一一對應的倆中物體的多少。

2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。

活動準備。

玩偶、書、小筐。

活動過程。

1、小熊請客。

2、小狗小貓排排隊。

3、小狗小貓誰多誰少。

4、幼兒操作活動。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇二十一

（一)通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。

師：它們有什么不同呢？(一個粗一個細。)。

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

（1）出示紙盒，請幼兒觀察。

（2）介紹活動規則。

（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）。

(二)啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。

什么不同？（一根粗，一根細。）。

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）。

3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

(三)幼兒集體操作。

師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

（四)游戲：說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

(五)活動小結：

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

(六)活動延伸：請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

活動反思：本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。

在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促。

在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

小學數學比一比教案（實用22篇）篇二十二

一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。

師：它們有什么不同呢?(一個粗一個細。)。

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

(1)出示紙盒，請幼兒觀察。

(2)介紹活動規則。

(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。

二、啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。

什么不同?(一根粗，一根細。)。

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細。)。

3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?

請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

四、游戲：說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

五、活動小結。

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

活動延伸：

請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。