教學計劃的編寫可以提前幫助老師規(guī)劃好教學的步驟和內容，提高課堂效率。以下是一位教育界的專家為大家準備的教學計劃范例，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇一

大家聽到這個題目，下意識應該會想我要夸的人是學習上的進步，那么恭喜你，只答對了一半，我要夸的這個人，它既有學習上的進步也有另一方面的進步，我要夸的人正是我們組的.一名成員。

他雖然學習不好但是他的人很好，當然也有那么一點點的瑕疵，他這個人樂于助人經(jīng)常幫助同學，而且虛心接受別人給他的提議，就是學習差了一點，而且還略帶有一絲的小氣，他這個人其實腦子很靈活很聰明就是不太用心，有一點懶。

但是就在近期我看到了他的變化，他開始學了，開始不再懶散了，他變了，他變得勤奮好學了，他變得喜歡請教問題了，他的思維開闊了，變得不再心胸狹小了。現(xiàn)在上英語課，他變得積極發(fā)言了，而且回答的都正確，英語課文也能背誦完整，這就是他在學習上很大的進步。更讓我震驚的是以前的他，我向他借他看過的漫畫都要說上幾天，把他說煩了才借給我，而現(xiàn)在他看完之后，竟主動問我看不看，我都不敢相信這是真的。他變了，他變得大方了，不再小氣，他的心胸寬廣如大海了，不在有那座大壩了。

每個人都有自己的閃光點，只要你肯發(fā)現(xiàn)，你就會覺得身邊的同學有很多優(yōu)點，而且，只要你留意，他的每一點進步，我們都會發(fā)現(xiàn)。所以，我要學習他們的優(yōu)點，因為取人之長，補己之短，我才會有最大的進步。

記得有一次，我生病沒有去上學，在家里休息。已經(jīng)兩天了……。

快到放學的時間了，我著急地心想：“這下怎么辦呢，今天老師有沒有上新課?都兩天了，我的功課拉下不少。學習要是跟不上了，多著急呀!”就在我一籌莫展時，門鈴聲響了。

我打開門一看，原來是李子怡啊!“你怎么來了呢?”我驚訝極了。李子怡笑嘻嘻地說：“我是來給你講上課內容的，順便也把作業(yè)給你帶來了。”“快請進，快請進。”我心想：“我的“救星”終于來了。”

我忙請李子怡坐下。李子怡把作業(yè)給了我，跟我講了一下上課的主要內容，她還給我出了一道數(shù)學題，讓我按照要求做。還像小老師一樣問：“你會了嗎?”“嗯，我會了。”“你會了，我就走了。”

我說：“謝謝你，是你在我無助的時候幫助了我，你真是我的好朋友。”李子怡說：“不用謝，這是我應該做的，平時，在我不會做題目的時候，你也十分熱心地幫助了我，這也使我們互相之間更信任對方。”

望著她遠去的背影，我感慨萬分，我懂得了要互相幫助，在別人有困難時伸出熱情之手，才能成為真正的好朋友。

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小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇二

我們小組的同學各有優(yōu)點現(xiàn)在我給大家介紹一下吧。

坐在我前面的是李鵬浩同學，又一次李鵬浩沒有帶《經(jīng)典誦讀》書。正巧那首詞我已經(jīng)會背了，我就把書借給了李鵬浩，他還書的時候一定要送我一件小禮物。我覺得這么小一件事根本不值一提，但是李鵬浩有一顆知道感激別人的心。

我再介紹我的同桌——蒲麗坤，她是個文靜的女孩，很有藝術細胞，沒事就愛畫畫，很適合當藝術家。

我的老同桌是范晨曦，她的口才非常好，什么事情都能說出她的道理，長大一定會是個成功的律師。

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小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇三

我的朋友很多，他們各有不同，各有千秋，該夸誰呢？我覺得，晁楚翔是非常值得贊揚的。

他有一雙光亮有靈氣的大眼，飄逸的長發(fā)，身高高高地，笑起來外露一對可愛的小梨渦。

他非常愛助人為樂，還記得在上一次把我我們班好多個同學們擊倒在地，還把自己給跌傷了，就在這時候，他趕忙趕了回來，把我在地區(qū)扶了起來，給我摸了摸的身上的灰，還問我疼不痛。我講：“早已許多了。”他看到我受過傷，二話不說就將我背到醫(yī)務所。我講：“晁楚翔，自己去就好了。”他就說：“全是同學們，應當互幫互助才對。”

他不但助人為樂，還是我們班的高喉嚨，平常語文課堂教師讓讀優(yōu)秀作文時，全是請他來跟讀，他的聲音十分洪亮，讀起優(yōu)秀作文順口，大家都聽癡迷了。

你覺得那么好的同學們，我應不應該夸他呢？

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小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇四

1、讓學生能夠從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。

2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

學會真誠的'對待同學，發(fā)現(xiàn)他們的長處。

(一)、情趣導入。

同學們，能夠成為我們三年級(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學習認真，樂于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關系，我真想挨個說下去。同學們，剛才老師說的這些話是(夸同學。對，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)。

(二)導航燈。

1、該怎么夸呢?有些同學還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學他很會夸獎同學，幫助同學，讓我們一起去和他學習一下，看一看他是如何夸獎同學的。(放課件，內容為實拍錄象)。

2、說說小精靈是如何夸獎同學的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)。

3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內互相找優(yōu)點。匯報。)。

4、同學們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點找到了，應該怎樣去夸獎同學呢?請同學們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關系的變化。

小記者采訪：

1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?

2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?

3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)。

師：記者同志，今天的收獲大嗎?

原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

同學們，剛才我們應該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)。

師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認識另外一位朋友，他叫小糊涂。

(三)、小診室。

1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)。

師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)。

2、請同學們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學的行為，開導他成為一名小精靈。

討論步驟：

先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應該怎樣做)。

3、小組討論：學生匯報(重點引導學生體會感受小糊涂不懂夸獎同學的行為是不好的。)。

4、提問：你們能設想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

(1)、不提名說事例。

(2)、同學們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學，而是想通過我們今天的學習，讓這些同學懂得，我們應該向小精靈同學學習，千萬不能做小糊涂。

(四)、指南針。

1、師：同學們都很聰明，都會夸獎同學了，現(xiàn)在我們來做個游戲。

同學們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。

下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的獎牌多。

同時，也要給機會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀律?好嗎?

好，預備，開始!

師：停!來看看你都送出了哪些獎牌。

你送了幾塊獎牌?都送給誰了?

那得到的獎牌的同學呢?你也來說說吧。

老師也一直在觀察同學們，我覺得(夸獎表現(xiàn)好的同學)。

老師也好想得到你們的夸獎呢。聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。

課后，老師有兩個建議給同學們。

(五)、成功島。

1、把夸同學的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)。

下面我給大家講個故事：

有一個科長，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

生：不叫。

師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

這節(jié)課就要結束了，但是贊美的話題是永恒的。同學們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學會贊美。

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小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇五

我的同學叫黃家嘉，她的愛好是唱歌。

有一次，老師說我們全班同學任選一首歌曲來唱，我選擇了左手和右手，黃家嘉選擇了法國古老歌曲。那時候黃家嘉的聲音多動聽，全班人都呆了，老師還給黃家嘉評了100分。

黃家嘉是不是值得給我們夸呢?

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇六

記得有一次，郭子倫嘔了，教室里滿是腥味，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的。還故意說道：“臭死了臭死了!”郭子倫看見同學們的樣子，傷心地哭了。

這時，一個扎著小辮子的小女孩拿著簸箕和掃把叫了幾個人往樓下跑去。過了一會，她氣喘吁吁地跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳踩平，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，不一會兒，沙子和嘔吐物漸漸的溶合成一個個小球，再把它們掃進簸箕里，不一會兒，嘔吐物沒了，異味也沒了。我好奇地問她：“你不怕臭嗎?”她笑了笑，說：“我怕!但是，人人都這樣得話，教室臭臭的，還有老師會愿意給我們上課嗎?”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。

多好的品質呀!大家難道不值得夸一夸嗎?

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇七

師：同學們，大家好!老師今天要夸兩位同學，他們剛才在教室里坐的姿勢并不端正，經(jīng)過老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個勇于改正錯誤的同學。

師：接下來請同學們根據(jù)老師描述的內容猜一猜是哪位同學，好嗎?

生：好。

生：語文科代表伍錫文。

(生積極思考)(師指名說)

師：這位同學，你肯定有被別人夸獎的經(jīng)歷，你能跟大家說嗎?

女生1：父母夸我在家里很乖巧。因為我回到家里會做家務，打掃衛(wèi)生。

師：請問你聽到父母的夸獎感覺如何?

女生1：我的心里樂滋滋的。

師：你用詞真好，謝謝你。

師：其他同學也有被夸獎的經(jīng)歷嗎?誰也來說說。

女生2：老師夸我學習認真。

師：聽了老師的夸獎以后，心情怎樣?

女生2：我覺得很快樂。

師：人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。今天我們就來學習《夸夸我的同學》。(出示課題)

學生齊讀課題。

師：我們應該如何夸獎別人?

生：要發(fā)自內心、真心夸獎別人。

生：善于發(fā)現(xiàn)

生：有具體的事情

師：夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。(板書：態(tài)度要真誠 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 會用具體事例夸獎)

學生齊讀要求。

學生默讀課文。

師：請同學告訴大家書上從哪些方面來夸獎同學?

生：喜歡看書，知道的知識特別多。

生：刻苦練習，寫得一手好字。

生：一副熱心腸，樂于助人

……

師出示課件展示，學生齊讀。

師：還可以從哪些地方來夸獎別人?

全體學生：熱愛集體、誠實、認真思考、態(tài)度認真……

師：同學的優(yōu)點那么多，就讓我們一起夸夸小組內的同學吧。

師：四人一組，先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

學生分小組夸獎同學，教師巡視輔導。

師：同學們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者采訪幾位同學，誰來接受記者采訪?

師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請問你想夸獎的同學有什么優(yōu)點?

生：我想夸的同學是林曉磊。雖然他平時很頑皮，但是他很熱愛集體。有一次別人在班級的公共區(qū)丟垃圾影響集體榮譽，他抓住了那位丟垃圾的同學，為班級挽回榮譽，我要夸獎他。

師：你能用手勢表達你的心意嗎?

生舉起大拇指表揚。

林曉雷：聽了你的夸獎，我很開心，謝謝你的夸獎。

師：誰來評價他們的表現(xiàn)?

生：他們都非常真誠。

生：他們都很有禮貌。

師：你們評價的真好!接下來老師想聘請一位小記者去采訪同學，誰來?

生：我來……

師：請班長黃凱來做小記者。

小記者黃凱：你好!請問你能接受我的采訪嗎?

生：好!

小記者黃凱：你想夸獎哪位同學?

生：我想夸獎林澤宏同學。他寫得一手好字，平時作業(yè)非常認真，書寫很優(yōu)美，總得到老師的“優(yōu)秀”。

小記者黃凱：你說得真好，謝謝你接受我的采訪。

師：這位小記者表現(xiàn)很大方，也很有禮貌，請掌聲謝謝他。

師：剛才同學們從各種方面來夸獎了我們班的同學。其實，在我們班同學的身上還有許多的優(yōu)點，只要同學們平時善于觀察，就一定能有發(fā)現(xiàn)!

師：同學們，接下來我們玩一個猜一猜的游戲。(課件展示游戲規(guī)則)

指名一位同學上來描述夸獎的同學，其他同學猜。

師：被人夸獎是一種快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸贊他，你會過得很快樂。最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說過的一句話送給同學們留作紀念(課件演示)“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。”

全班學生朗讀名言。

師：下面老師發(fā)給每人一張拇指卡片，請你把想夸獎同學的話寫下來送給他們。

學生在拇指卡片上面寫話。

師：請小雪把她寫給同學的話讀給大家聽，請認真傾聽。

小雪：我想夸獎趙成紅同學。因為她做手工很認真，作品很精美，經(jīng)常受到大家的贊揚，真是一位心靈手巧的同學。

趙成紅：謝謝你的夸獎。

師：她們都是有禮貌的同學。她們在夸獎同學時都注意到什么?

生：夸同學很真誠。

生：她們夸同學都有具體的實例，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

師：大家說得真好。同學們今天學會了夸獎別人，老師布置一個任務。(課件展示作業(yè))

學生：拓展延伸(任選一題)

1、把你發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點寫下來，比比誰發(fā)現(xiàn)得多。

2、夸夸你身邊的人(包括父母、老師、同學等等)。

師：這節(jié)課老師能認識大家，并一起上課學習，在此謝謝大家，下課。

生：謝謝老師，再見。

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇八

大家聽到這個題目，下意識應該會想我要夸的人是學習上的進步，那么恭喜你，只答對了一半，我要夸的這個人，它既有學習上的進步也有另一方面的進步，我要夸的人正是我們組的.一名成員。

他雖然學習不好但是他的人很好，當然也有那么一點點的瑕疵，他這個人樂于助人經(jīng)常幫助同學，而且虛心接受別人給他的提議，就是學習差了一點，而且還略帶有一絲的小氣，他這個人其實腦子很靈活很聰明就是不太用心，有一點懶。

但是就在近期我看到了他的變化，他開始學了，開始不再懶散了，他變了，他變得勤奮好學了，他變得喜歡請教問題了，他的思維開闊了，變得不再心胸狹小了。現(xiàn)在上英語課，他變得積極發(fā)言了，而且回答的都正確，英語課文也能背誦完整，這就是他在學習上很大的進步。更讓我震驚的是以前的他，我向他借他看過的漫畫都要說上幾天，把他說煩了才借給我，而現(xiàn)在他看完之后，竟主動問我看不看，我都不敢相信這是真的。他變了，他變得大方了，不再小氣，他的心胸寬廣如大海了，不在有那座大壩了。

每個人都有自己的閃光點，只要你肯發(fā)現(xiàn)，你就會覺得身邊的同學有很多優(yōu)點，而且，只要你留意，他的每一點進步，我們都會發(fā)現(xiàn)。所以，我要學習他們的優(yōu)點，因為取人之長，補己之短，我才會有最大的進步。

記得有一次，我生病沒有去上學，在家里休息。已經(jīng)兩天了……。

快到放學的時間了，我著急地心想：“這下怎么辦呢，今天老師有沒有上新課?都兩天了，我的功課拉下不少。學習要是跟不上了，多著急呀!”就在我一籌莫展時，門鈴聲響了。

我打開門一看，原來是李子怡啊!“你怎么來了呢?”我驚訝極了。李子怡笑嘻嘻地說：“我是來給你講上課內容的，順便也把作業(yè)給你帶來了。”“快請進，快請進。”我心想：“我的“救星”終于來了。”

我忙請李子怡坐下。李子怡把作業(yè)給了我，跟我講了一下上課的主要內容，她還給我出了一道數(shù)學題，讓我按照要求做。還像小老師一樣問：“你會了嗎?”“嗯，我會了。”“你會了，我就走了。”

我說：“謝謝你，是你在我無助的時候幫助了我，你真是我的好朋友。”李子怡說：“不用謝，這是我應該做的，平時，在我不會做題目的時候，你也十分熱心地幫助了我，這也使我們互相之間更信任對方。”

望著她遠去的背影，我感慨萬分，我懂得了要互相幫助，在別人有困難時伸出熱情之手，才能成為真正的好朋友。

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小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇九

今天我要夸夸我的好伙伴，她是我們班的班長，她叫黃佳苗。她的臉圓圓的，紅撲撲的，像熟透了的蘋果。眉毛下面有一雙圓溜溜的眼睛，像黑珍珠一樣。她有著一頭黑黑的短發(fā)，個子跟我差不多高，笑起來露出一對可愛的小酒窩，可愛極了！她是一個小小的書迷，在她的書包里，抽屜里，盡是她愛看的書。古今中外名著，科普知識雜志，課外書，故事書一本接一本。他的大腦簡直成了一個小書庫，她看過的書總是能過目不忘，怪不得她每年都能當我們班的班長。

她愛看書，愛到如癡如醉的地步，每次我約她出來玩耍的時候，她手里總會捧著一本書跟我會合，幾乎每一次我和黃佳苗在一起的時候，她手上總是少不了書，她對書可以說是愛不釋手。在快要放假的時候我問她假期想買什么，她毫不猶豫地回答說：“我想買書。”

黃佳苗不但愛看書，而且看書的時候也很專心，無論身邊有多大的動靜都不會分散她的注意力。就算是周日，她每天也只是休息那一兩個小時，其余的時間都在和書打交道。

有一天我們在上一節(jié)體育課的時候，老師叫我們解散后，我和黃佳苗打算去玩，我要去教室拿東西，可誰知道，我一轉眼她就消失得無影無蹤了。“她會去哪里呢？”“一定是去看書了！”我向圖書館走去，走到門口，我看見了黃佳苗正坐在一個位置上聚精會神地看書，我叫了她一聲，她似乎沒有聽見，我走到她面前，她看到我說：“你干嘛？”我就說：“你猜猜”。我微笑前面對著她，她看了看自己的手表對我說：“呀！不早啦！”我又說“你才知道”。

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇十

教學目標:。

1、學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

4、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

教學重難點：

引導學生了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，體會作者說明事物的方法。

課時安排：2課時。

教學過程。

一、激趣導入。

課文介紹了太陽的什么特點?是運用什么辦法介紹的?

二、導讀提示。

三、導引點撥、導情設境。

（一）、讀課文，理清思路。

（2）交流并板書：

動植物、人類生活。

雨、雪的形成。

風的形成。

防病治病。

（二）、學習第5、6、7自然段。

1．學習5、6自然段。

雨、雪和風的形成與太陽有什么密切的關系呢？

分別出示兩組卡片。

1.太陽水雨雪水蒸汽小水滴云。

2.太陽熱量多熱量少熱冷風。

2．學習第7自然段。

（1）齊讀。

（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

（三）學習第4自然段。

1．自由讀。

2．師引讀，理清層次。

3．學習正反兩方面說明事物的方法。

（1）同桌對讀第2、3句話。

思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關系的？

（2）交流。

（3）仿說練習。

a.你還知道太陽與人類有什么關系？

b.出示：按下面句式練習說話。

有了太陽……。

如果沒有太陽……。

c.加個開頭“太陽和我們的關系非常密切”說一段話。

（四）學習第8自然段。

1、學習假設句的不同寫法，練習說假設句：

如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（三句雖然都是假設句，但寫法不同）。

3．練習說話。

4．齊讀第8自然段。

四、導標反饋。

你學到了什么？你想對太陽公公說什么嗎？

五、導練拓展。

仿照本課的寫法，做一個小練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

出示有關月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

教材分析。

《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。這一節(jié)課，我主要是學習第二部分，我的設計意圖如下：

一、情境創(chuàng)設。

創(chuàng)設情境，不僅可以鞏固本課所學的知識，加深印象，而且能靈活應用學習方法，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設情境，學生感到新鮮有趣，激發(fā)學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

二、加強朗讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的基本功，在課上盡量留時間讓學生讀。在精讀課文的教學中，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，為了讓這一過程取得更好的效果，就有必要給足時間、給足機會，讓他們在讀中去悟解。

三、小練筆。

課堂教學是學生獵取知識、培養(yǎng)能力的主渠道。在課堂教學中盡量創(chuàng)造機會讓學生領悟到課文作者表現(xiàn)的方法，并借鑒課文學作文，鼓勵學生在模仿中領悟寫法，有所創(chuàng)造，從而提高寫作技巧。

作者郵箱：ysh403@。

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇十一

她，經(jīng)常被老師夸贊，但她從來不驕傲;她，是一個大眼睛女孩，像一個小公主;她，身體不是很好，但是她樂觀向上。她，就是我的好朋友——常思寧!

可能是因為她這幾年來對班集體的工作太操心，本來就有“鼻竇炎”的她，病情更加嚴重了——今年快開學時竟然住進了醫(yī)院，老師才忍痛不讓思寧當班長，不想讓她再勞苦了。

我們本以為思寧當不成班長會不開心，但是她的表現(xiàn)卻讓我們大吃一驚——她不但沒有愁眉苦臉，居然每天都樂呵呵的，與同學們相處的更融洽了。

但是在我們的心中，思寧永遠是我們班的班長，同學們依然對她產生敬意，有時還情不自禁地叫她“班長”。

以前的書然很嚴厲，我們都聽她的指揮;現(xiàn)在的書然很勇敢，我們還對她懷著敬佩之情!寧寧，祝你身體健康，你永遠是我們的“班長”!

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇十二

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的`小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。

陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發(fā)生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇十三

胥曉依是我的同班同學，也是我上樓的鄰居。今天，我要夸夸她！

胥曉依特別愛畫畫。記得有一次，我到她家玩，進入眼簾的第一印象就是一幅碩大的畫掛在墻上，畫中，她用水彩、臘筆等涂顏色時，一丁點兒都沒有涂到線條外面。而且每一筆都顯得那般清晰。她能耐性子，一般情況下，她畫完一幅畫后又會拿出張紙重新畫。漸漸地，她畫畫的水平越來越好了。上美術課時，她的作品都得優(yōu)秀，我十分羨慕！因為我的畫很少有過優(yōu)秀這個成績。

力氣大是胥曉依第二個特點。有一次，我跟她在小區(qū)玩氣球，我們互相拍，我先向她拍去，她再向我拍來，誰知氣球還沒拍幾下，在她手上竟然“嘭”地一聲爆了，你說她力氣大不大！后來，我又從家里拿了一個氣球，胥曉依吹氣球，不到5秒，這氣球就被她吹得滾圓，胖嘟嘟。

一位愛畫畫、力氣大、善分享的胥曉依，不得不讓我豎起大拇指。

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇十四

我們班里有一個同學叫韋培旭，她長著一雙水靈靈的大眼睛，一個扁扁的鼻子，一個小小的嘴巴，她還有一張可愛的'笑臉。她的優(yōu)點就是：樂于助人，熱愛集體，關心同學，其中有一件事還在我的腦海中環(huán)繞，令我久經(jīng)不忘。

那是一個冬天的下午，北風呼呼的吹著。當天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個寒顫，寒風刮在我的臉上像刀割一樣疼。

我拎著紙簍向操場的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風迎面撲來，頓時天昏地暗，飛沙走石，使我睜不開眼睛。大風過后，我睜眼一看，呀！不好，一簍紙全被大風卷到半空中去了，紛紛揚揚的飛滿大半個操場。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我開玩笑，它們一會兒在空中“跳舞”，一會兒落在地面上“前滾翻”，一會兒在草坪上“翻跟頭”。

小學教學設計夸夸我的同學教學設計大全（15篇）篇十五

劉紫欣的優(yōu)點是有一手好字，孫鈺涵的優(yōu)點是愛看書。而大家平時很少注意、關注過的一個人——曾梓恒。今天我就要夸夸我的同學曾梓恒。

曾梓恒的眉毛像彎彎的月牙，“月牙”的下面各有著一塊“大寶石”。“嘿嘿！”上面還架了一幅黑眼鏡。他的嘴巴小小的，耳朵像一把扇子。

他的優(yōu)點你們肯定不知道，他做事情很認真。記得有一次，我和他一起值日，其他的同學都急急忙忙地做完值日，給我檢查，然后頭也不回地走了。只有曾梓恒留下來和我一起檢查抽屜，他查得比我還認真，我只是檢查一下抽屜，可以的過關，亂的在心里默默地打一個叉。可曾梓恒卻不一樣。他從第一個座位開始查。找到一個座位的抽屜很亂，他就會鄒鄒眉頭，無奈地搖搖頭，把一個個東西擺在一個地方，如果看見廢紙，他不知道有沒有用，就把廢紙放在其它紙的下面，免得被輔助員發(fā)現(xiàn)，要扣分。要是看見干凈的抽屜，就會微微一笑，再把它整理干凈一些。

曾梓恒不僅事情做得認真，而且還愛看書。有一次。課間的時候，有人喊：“曾梓恒，快出來呀！”曾梓恒還是紋絲不動。沒有人叫曾梓恒。突然，曾梓恒哈哈大笑起來。我猜，他一定看到了好笑的地方。這不，這個故事的名字就叫“逗你一笑”。一會兒，我正在修改，他一下子跳了起來。而且，他好像在跳孔雀舞，原來，他看見插圖上有一位亭亭玉立的少女在跳舞，美麗極了。

這就是我們班的曾梓恒，一個愛做事、愛看書的小男孩。