一個好的教案能夠提供詳細的教學指導，幫助教師有條不紊地進行教學活動?，F在，我們分享一些四年級教案的實踐經驗和反思，供大家參考借鑒。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇一

1、學會本課生字詞，能有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情。

3、憑借古詩詩句，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。

感受古詩的意境，讓學生受到自然美和藝術美的熏陶

1、課前請學生搜集王冕的資料

2、制作好課件

1課時

一、課文導入

同學們，今天我們就來學習王冕寫的《墨梅》（電腦出示全文），先聽老師把這首詩讀一遍。

二、解題

1、你們也試著讀讀，看看能否讀通，開始。

2、好，能讀通嗎？那老師來考考大家（電腦出示詞語）。

吾家洗硯淡墨痕乾坤

誰來讀一下，讀對了其余同學跟讀兩遍。

3、齊讀古詩。

三、看來通過第一遍讀大家已經把這首古詩讀通了，收獲挺大的。

四、討論

大家讀得很認真，有收獲嗎？也有問題吧？這樣，老師給大家一個機會，把你的收獲（當然也包括問題）在小組里交流交流、討論討論，你們說好不好？暢所欲言吧！

……

五、師點評

同學們討論得非常熱烈，有幾個小組特別的投入，老師要表揚他們。下面，我們就來匯報一下討論的結果。

……

還有沒有什么疑問？老師有一些問題，不知大家愿不愿意回答？

六、思考

1、請同學們仔細看圖（電腦出示《墨梅》圖），這畫的梅花有什么特點？

2、看著這樸實的梅花，想想梅花有哪些品性。

3、王冕擅長繪畫，他為什么尤其喜歡畫梅花呢？

4、王冕自學成才，鄙視權貴，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操？

5、對啊，這素潔的梅花不正是詩人鄙視俗流，貞潔自守高尚情操的寫照嗎？

七、同學們，再讓我們一起來讀這首詩，從中領悟作者所要表達的思想感情。

八、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點。

九、欣賞課外的兩首托物言志的古詩，學生進行自讀自悟（電腦出示兩首古詩）。

梅花

墻角數枝梅，

凌寒獨自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

竹石

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇二

1.初讀課文，了解課文內容。

2.學習生字，新詞。

結合自己的生活實際談談對貓的認識。

學生可以讀和貓有關的書，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

1.指名讀，說出段意。

2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

根據各段段意試著概括文章的主要內容，并了解貓的幾方面的特點。

引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

1.看拼音寫詞語。

()呼()遭()生氣()()備。

2.多音字組詞。

折屏。

1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

2.學習作者抓住事物特點細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

回憶貓的特點。

1.請同學朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點是什么?從哪里看出來的。

引導學生了解大花貓的性格特點古怪，因為它老實、貪玩同時又盡職。

2.出示句子，學生比較：

說它老實吧，它卻貪玩。

說它貪玩吧，它很貪玩。

引導學生體會兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進而發現連接貓性格的詞語為“吧，可是。”

3.請同學用“吧，可是”將老實――貪玩――盡職連起來說一句話，體現貓性格的古怪。

4.學生仿照句式進行遷移訓練，說一個人性情很古怪。

(學生從發現――認識――遷移的過程，符合認知規律，也更加清楚作者寫法的特點。)。

5.引導全體學生理解貓的性格古怪。

出示：說它老實吧，_____。可是，_____。

說它貪玩吧，_____?？墒?，_____。

1.學生自讀這兩個自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?

2.用第一段的句式說話、填空。

3.仔細品讀第二段，學習作者是怎樣把貓高興和不高興時的古怪特點寫得具體生動的。

使學生認識到作者運用一系列動詞具體寫出了貓的表現，讓人感到真實、生動。

4.回讀前三個自然段，讀中體會大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛。

1.請同學合上書聽老師讀書，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點。

(培養聽的能力，聽后概括，抓住要點知道主要內容，達到基本要求。)。

2.請同學聽老師讀第二遍，把能表現出小花貓淘氣特點的詞記在本子上。

(教養學生運用聽覺器官搜集有關信息的能力，提高寫字速度。)。

3.請同學聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓淘氣時的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。

(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進入情境。復述時鼓勵學生將本文語言文字內化成自身語言，鍛煉學生記憶力，體現了學以致用的原則。)。

4.齊讀這一段，讀中體會小貓的淘氣及作者對它的喜愛之情。

通過本文的學習，你有哪些收獲?

1.留心觀察自己周圍的一種小動物，寫一篇觀察日記。

2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅持寫觀察日記。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇三

1、認識生字新詞.

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.

3、能聯系上下文，理解詞句意思，感受美感.

4感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情.

能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.

預習探究

（一）引入新課

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

（二）出示課題，明確學習任務

1、讀課題，學生利用資料介紹天山

2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡介作者）

閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點.如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來.”

合作交流

（三）根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內容

1、學生根據提示自讀課文；

2、引導閱讀：

順序從山的外圍寫到山的深處.

（2）學生朗讀課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）

（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）

（3）第三段集中寫天山的原始森林.

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）

品讀體驗

（四）細品語言文字，小結學習內容

1、課文主要是由外到里，由高到低.表現方法主要運用襯托和比喻.

2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處.

3、積累自己喜歡的字詞和句子

鞏固延伸

（五）小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等，能抓住景物的特征.

觀潮四年級教案大全（18篇）篇四

1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選讀物的習慣。

2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

3課時

教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。

教學設計：

一、 步入實地，激發讀書激情。

1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現學生為主，了解學生知識面）

3、 小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經驗名理。

2、 學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實踐結交書友。

1、 評選速度獎

2、 評選專心獎

四、 交流收獲，強化選讀意義

1、 小隊交流假日讀書活動，評選優勝“讀書郎”

2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、 發下調查表選填

（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

（3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。

（4） 我希望班級圖書角擁有-------書

五、 作業：制作名言書簽。

教學目的：由仿到創活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。

一、 導入：

上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）

二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘

2、 不同記號的意義探討，允許保留意見

3、 補充自己所習慣的記號，交流意義

三、 交流方法

四、 實踐深化

1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

3、 小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進一步理解要領、意義

五、 總結提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

教學過程：

一、 導入板書

問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

板書：留心觀察周圍事物

二、 學習觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法

（1） 同桌討論----男女生比賽----小結板書：

按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

（2） 動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格

2、 實踐運用

三、 學習觀察動態事物

1、 根據第四頁上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學生對抗）

（1） 活動：按照進行順序，重經過

（2） 人物：注意神態、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察

（3） 動物：外形、動作、習性（注意動態時的生命力）

3、 實踐分組

四、 總結、作業

1、 總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發現樂趣，養成好習慣，練出好眼力。

2、 作業：一周觀察日記

（1） 選定目標反復看

觀潮四年級教案大全（18篇）篇五

科學概念：

風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。

過程與方法：

自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。

情感、態度、價值觀：

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。

能描述風向和風速。

用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。

分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。

一、導入。

師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的'詞語來描述風嗎？

二、探究內容：

（一）風向和風向標。

1、出示風向圖，簡單介紹。

簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。

2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。

小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

3、制作風向標，并測量風向。

（1）出示自制風向標。介紹制作方法。

（2）小組討論：風向標的使用方法。

（3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？

（二）風速和風速等級。

1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？

2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。

3、分組制作小風旗，研究使用方法。

（三）實地觀察。

1、測量風向和風速。

2、記錄到天氣日歷中。

三、課后作業。

1、風向標是測量（風向）的儀器，箭頭指向風（吹來）的方向。

2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風。

四、課后總結。

五、課后反思。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇六

知識目標：

1、通過聯系上下文和自學理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關鍵詞意思。

2、在洞察人物內心世界的基礎上，有感情地朗讀課文。

能力目標：能利用導學稿對文章做簡單的分析，品味文本中關鍵詞句。

情感目標：感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質。以及使學生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。

了解課文的敘述順序，比較完整地復述故事。

通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質。

以導學稿為教學模式引導學生自主學習，培養良好的自學習慣；運用朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。運用多媒體輔助教學，充分調動學生的積極性和主動性，體現教師的主導性和學生的主體地位，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。

幻燈片、音樂

一、激發情感引入課題

二、導學稿研學交流

檢查導學稿

小組合作學習

（1）學生對導學稿提出的問題進行交流。

（2）學生自選感興趣的問題匯報，師隨機板書。

1、師指名讀詞語：櫥窗假發項鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。

2、課文中介紹了幾個人？他們之間發生了怎樣的故事？請你根據上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。

指名讀文：請同學們品一品這是一位怎樣的小女孩？

匯報最能體現小女孩特點的語句。

1、體會小女孩看到假發時的欣喜和激動。

從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）

小女孩看到了什么？想到了什么？

此時小女孩什么心情？用一個詞語形容一下？（高興、激動、欣喜、喜出望外）

把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。

2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。

還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）

小女孩因為什么為難呢？（體會項鏈的價格與假發的價格相去甚遠。）如果你是小女孩，此時你心里會怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）

把理解融入朗讀中，試著讀一讀。

愿望與現實的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？

3、體會小女孩為換回假發付出的辛苦。

“想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導學生抓住關鍵詞語體會小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。

小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現出了什么畫面？

播放音樂，教師范讀第4自然段。

學生自由讀。

指名讀課文。

4、體會小女孩聽了老板的話表現出的堅強和失望。

小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？

小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會小女孩當時的心情。

指導有感情朗讀。

小結：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發地堅強，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動。帶著自己的理解讀一讀這句話。

四、聯系前文，再次品味

1、你知道圣誕老人是誰了嗎？

2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？

帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。

其實，這個世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會在愛的陽光中，享受生活。

五、布置作業，展開想象

作業超市，自由選擇

1、想一想做一做，用你的實際行動表達愛。

2、給故事續編一個合理的結局。

3、從小女孩、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個，把想對她們要說的話寫下來。

板書設計

圣誕老人的禮物

換贈

小女孩假發老板

得

媽媽

本課故事情節跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對媽媽純真的愛————送一頂假發給媽媽，同時也講述大胡子老板對小女孩的陌生人的愛。為了讓學生體會這份美好的情感，本課教學我主要突出以下兩點：

一、運用多種方式讀文，感悟母愛情懷。

在初讀課文之后，我設計這樣一個問題：這是的一個女孩，你是怎么知道的？。學生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關的語句進行了品讀。在學生匯報時我引導學生抓住重點詞語進行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會人物的情感，與作者產生情感共鳴，走進文本，從而受到潛移默化的愛的教育。

二、創設情境，感受人間真情。

在結束全文的學習后，我有意識地引導學生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經歷？這樣設計讓學生捕捉生活中愛的信息，讓學生懂得每個人都可以成為“圣誕老人”，讓學生的情感升華。

不足：

1、時間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對您說”這一環節給學生的時間不夠，學生表大地也就不夠充分。

2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現。

我想，在語文課中，只有充分發揮文本、學生、教師三者的和諧統一，才能促進課堂教學質的飛躍。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇七

這部分內容是在學生認識了一些立體圖形、平面圖形的基礎上進行教學的。主要是讓學生經歷具體的圖形分類活動，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯系。通過拉一拉，親身體驗、發現三角形和平行四邊形的特性。

通過聯系生活實際理解、感受三角形穩定性和平行四邊形不穩定性在實踐中的應用。教材安排了三次對圖形的分類活動。第一次是對已學的一些圖形按是否是平面圖形進行分類，第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成進行分類，第三次是對線段圍成的圖形的邊數進行分類。由此可見，根據一定的標準對圖形進行分類，了解這些圖形的類別特征是本節課的教學重點，也應該是一個主要的目標。三角形的穩定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應用非常廣泛，實用價值很高。由于特性比較抽象，學生理解起來還是有一定的難度。所以，這既是本節課的教學重點，也是教學的難點。

教學目標：

1、通過分類，對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形之間的類別特征;

3、體會數學知識在實際生活中的應用，激發學生學習的興趣。

第一、二個教學目標將在教學第二個環節“合作交流，探究新知”通過學生動手操作、小組合作交流來落實。第三個教學目標主要通過第三個教學環節“運用拓展，課外延伸”來落實。

學生在前面已經認識了這些圖形，對它們的特征有了一個基本的了解。分類的思想，學生也已經接觸過，曾進行過數的分類。加上城區學生基礎比較好，所以按一定的標準進行分類應該不難。只是學生對三角形和平行四邊形的特性應用平時關注的較少，理解起來可能會有困難。

1、說教法

(1)多媒體教學法

在教學中，我充分利用多媒體教學課件引發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗并以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建良好的知識體系，特別是通過課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應用的實例，非常形象。，有助于學生理解。

(2)自主探索和合作交流教學法

動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

2、說學法

(1)自主觀察思考

學生是學習的主體，只有當學生真正自己主動、積極的參與到學習中時，才能最為有效地提高學生的學習效果。引導學生自己來觀察圖形的特點，思考分類的標準，有助于培養學生的獨立思考能力。

(2)小組合作學習

小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學習來進一步拓寬學生的思維空間，提升學生的學習能力。

本節課我主要設計了五大教學環節：

(一)創設情境，激趣導入

通過對話交流，引導學生回憶已經學過的圖形，借機引出課題，交代學習目標。

(二)合作交流，探究新知

1、學生分組嘗試分類

提出分類問題之后，讓學生先思考一下如何分類，在獨立思考的基礎上再讓學生借助學具分小組動手分一分，說一說。

2、集中交流分類標準

先讓學生上臺粘貼，再說一說是怎樣分的。然后逐步引導學生一步一步地分。邊分邊交流分類的標準。

3、梳理思路，展示過程。教師用課件演示分類的過程，加深學生對圖形類別特征的認識。

4、動手實踐，探討特性

先由生活中大橋、伸縮門等圖片引出問題，引導學生大膽猜想，如果換成三角形、平行四邊形將會出現怎樣的情況。然后讓學生借助學具動手操作，親身體驗、發現三角形和平行四邊形的特性。再讓學生回憶學生中應用了特性的實例，加深對特性的理解。

(三)運用拓展，課外延伸

1、誰能說說圖的意思(教材23頁第3題)。為什么現在可以坐了？

2、欣賞圖片：其實在我們生活當中存在著許多我們學過的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們設計出了許多漂亮的建筑,同時又利用他們的特性設計出了不可思議的雄偉建筑。它們中有的都有好幾百年的歷史了，雖然歷經風雨滄桑，但是依然完好無損保持了原樣。下面就請同學們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力。

3、課外觀察：生活中哪些地方應用了三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性。

4、運用今天學過的知識加固搖晃的椅子。

(四)總結評價，交流收獲

“這節課馬上就要結束了，你能談談你的收獲，并對自己或者其他同學的學習給出一個評價嗎？”學生可以說知識上的收獲，也可以說情感上的收獲，既發揮了學生的主動性，又將本堂課的內容進行了總結。評價自己或他人的學習表現，生生互動評價，學生既認識自我，建立信心，又共同體驗了成功，促進了發展。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇八

歌唱祖國。

教學目標。

1.公民都必需唱好《國歌》。在212.掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

指導學生唱好《國歌》。

重音符號及后半拍起唱的演唱效果。

第一課時。

1、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式。

師生問好歌。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

(1)?誰作曲。

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)193。

5的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)。

4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

三、音樂。

(1)先簡單講解“上行”

(2)??。

3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。?

(3)。

第二課時。

1、表演《中華人民共和國國歌》。

2、聆聽《歌唱祖國》。

師生問好歌。

二、表演《中華人民共和國國歌》。

1.拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.帶有“。

21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

(1)(2)“前進”的譜上又用強音記號()?(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”

6.自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

三、聆聽《歌唱祖國》。

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)。

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱。

2.復聽《歌唱祖國》全曲。

(1)這首歌分為幾個部分。

(2)每個部分講述什么內容?(3)跟著音樂哼唱行嗎。

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

第二課。

家鄉美。

第一課時。

1.從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)南)(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。3.記錄。

4.學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)感。

學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)。

第一課時。

一、導入的口頭音樂創作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

二、學習歌曲《楊柳青》。

1、欣賞《楊柳青》的演唱。

你能哼唱嗎。

2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。

(1)。

(2)?(123456)。

(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)xxxo”?在出現“xxxo。

(5)完整地、歡快地唱全曲。

(海。

(1)。

(2)。

(3)。

5(1)在“xxxo。

(2)。

第二課時。

學唱《大雁湖》。

（3談家鄉風光。

45學習切分節奏作感性鋪墊)。

62/4拍改編成3/(1)。

(2)。

(3)按順序唱歌。

)

（(4小節一句)。

掌握)。

(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后。

第三課時。

教學目標。

1、從聆聽《北京是故鄉》(北京)(海南)國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩熱愛。

2、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

1、聆聽《北京是故鄉》(北京)(海南)。

2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學過程。

一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》。

怎樣表達對家鄉的愛?

()。

3?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——。

第四課時。

2、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學內。

1、聆聽《北京是故鄉》(北京)(海南)。

2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學過程。

一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》。

二、聆聽《故鄉是北京》。

1你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——。

2?歌曲是。

怎樣表達對家鄉的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞3。

為什么采用這樣的演唱形式(獨唱——。

第四課時。

一、123。

(1)歌曲的內容。

(2)歌曲的表現力。

為什么。

45保江山。

6獨唱)。

7是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結本節課學習情況。

第五課時。

1、從聆聽《北京是故鄉》(北京)。

(海南)、《東方明珠》。

鄉的贊美和熱愛。

2、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

學習內容。

聆聽《東方明珠》。

一、聆聽《東方明珠》導入。

上海在改革開放的90?它有什么特征?(由11界第三。)。

2設問：歌曲情緒怎樣?(深情、浪漫)。

3?

()。

4(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別?師生討論。(男女聲的混聲合唱。)。

5關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。

8對祖國的眷戀之情。

二、編創練習。

4第一譜例的結束音以“5”為宜。

第二譜例的結束音以“11”為宜。

三、小小音樂會。

第三課快樂的校園。

1.(調式)。

2.在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

指導學生用歡快、!十分鐘》、《大家來唱》。

第一課時。

《哦!2/4。

1.4010分鐘也同樣非。

你聽聽他們的十分鐘在玩什么?2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內容與情緒。

4.5.學習曲調。

(1)先學習前8小節。

8小節中有哪兩小節是一樣的?重復出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩。

(2)講解2/4拍號及指揮圖式。

(3)學習第二句的8小節。

(4)把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8。

(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節跟我學唱。

6.7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。(8.練一下兩小節的固定節奏型伴奏。

9.10.?

第二課時。

一、組織教學。

二、表演《大家來唱》。

1.?你聽!2.聆聽范唱子的圖式。

3.(1)先學唱前8小節。注意1→i?(2)再學唱后8小節。

5.8。

6.二聲部合成(這是難點)。

(1)。

(2)。

聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。

三、在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。

——圖譜。也可用強弱的連續黑、白圓圈表。

第四課。

甜夢)。

教學目標。

1.本課的四首描繪“月夜美好的意境。

2.第一課時。

1、聆聽《月亮月光光》。

2、聆聽《小夜曲》。

一、組織教學。

師生問好。

二、聆聽《月亮月光光》1.(詳見教材分析的譜例)。

2.3.復聽全歌。

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?4.再次復聽。

(1)?(2)?

三、聆聽《小夜曲》。

1.在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。2.欣賞《小夜曲》。

18世紀奧地利作曲家海頓所作《f大調第十七弦樂四重奏》中的第二。

3.復聽《小夜曲》主題旋律。

mi。

主旋律是什么樂器演奏的襯托樂器的演奏方法上有什么。

特征。

4.再聽一次全曲。

5.第二課時。

1、聆聽《夢幻曲》。

2、表演《愉快的夢》。

一、組織教學。

師生問好。

三、聆聽《夢幻曲》。

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。

2.初聽《夢幻曲》。

是哪個聲部演唱的聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形。

式特征。

3.復聽《夢幻曲》主題旋律。聆聽主題音樂(出示主題。

旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復聽全曲。

5.四、表演《愉快的夢》。

1.?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》。

播放cai。

2.?在夢中看見了什么?(子。)。

3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——。

(教師范唱4小節曲調)。

5.46.4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.()8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

13.小結下課。

第五課童心。

教學目標1.的“小。

2.十六分音符、附點四分符點節奏要唱好。

彩筆。

第一課時。

表演《蕩秋千》、聆聽《山童》。

一、組織教學。

師生問好。

1.佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!2.設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。

3.學唱第一樂段曲調。在教師指導下學生自學。(1)。

另外學唱曲調必需要打拍子或劃2/4拍指揮圖。

(2)“”、"“自學。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.1.2.???4.學唱第二樂段曲調。學生。

3.——童年多美好的意境。

表演《小孩世界》。

一、組織教學。

師生問好。

二、表演《小孩世界》。

1.想像力。

2.歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調還是分兩個樂段分別學唱。

給學生一個完整的音樂形象。

3.(1)(2)。

(3)2/4。

4.5.如果第6.7.1.2.3.四、課堂小結。

第四課水上的歌。

第一課時。

教學目標。

12、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

3教學內容。

教學過程。

一、學習表演《小螺號》。

一、學習表演《小螺號》書本的描述中想。

1、欣賞范唱。

412(2)。

(如3)。

(1)。

4小節。

準?最好的辦法是用指揮劃。

2(3)特色。

3、表演歌曲。

(獨唱、領唱)要發。

揮個性特長?？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

二、聆聽《劃龍船》。

1?(端午節。

這一節日是為了紀念哪一位愛。

國詩人?(屈原。

2?我們來實踐兩種形。

b

號子(教師范唱《劃龍船》。

3?(許多人唱同一曲。

調)請看教材上的圖解。

聲樂演唱形式介紹——齊唱。

1(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調。

(1)。

(2)?

4處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

9第二課時。

教學目標。

12教學內容。

聆聽《水上音樂》、《船歌》。

一、復習歌曲《小螺號》。

跟伴奏帶演唱。

二、聆聽《水上音樂》。

1船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

2?

3(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。3跟琴哼唱譜例。

放慢速度其效果是一樣的。

關系。

(自定)。

(將3/2改為3/4)示。

用樂器演奏的姿勢來表。

三、聆聽《船歌》教學基本要求。

2介紹體裁(詳見教材分析)。

3?為什么。

5什么好像有坐在船上的感覺。

6首作品的原作是女8。

9四、教師小結本節課學習情況。

第三課時教學目標。

12、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌)。

教學內容。

一、復習歌曲《小螺號》。

跟伴奏帶演唱。

二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

你能哼唱嗎。

作于20世紀50。

好曲調。

(1)用2/4。

(2)學唱可分兩個。

(3)“蕩”的情景。(4)的協調和諧。(1)。

(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)能背唱第一段歌詞。

1980年第二次少年。

(4)。

6三、創作歌曲的練習。

12析。

34——修改——試唱。

結果。

5四、教師小結本節課學習情況。第七課。

祝你快樂。

第一課時。

教學目標。

1表現更為和諧豐滿。

23、在聆聽《祝你快樂》樂曲教學內容。

1、學習歌曲《拍手拍手》。

23、聆聽歌曲《祝你快樂》。

一、學習表演《拍手拍手》。

1.2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

進行表演。

表示該音要唱得加強、加重。

3.(1)聽第一部分曲調范唱。

有沒有基本相同的曲調第一、第三句基本相同。

(2)音準。

(3)5.(1)聽第二部分曲調范唱。

(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。

(3)找出歌曲中的重音記號。

(4)唱法及其作用。56.7.8.9.10.二、學習聆聽曲《祝你快樂》。

1.聆聽樂曲。

2.再細聽樂曲。

請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

3.討論演奏該曲的形式及樂器。

4.邊看教材中的圖5.4.學。

舞動作。

6.7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

8.三、教師總結下課。

第二課時。

教學目標黨走的堅定信念。

國早日統。

教學內容。

一、學習歌曲《陽光牽著我的手》。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。

一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。

1.2.3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.唱。

6.7.8.9.二、學習演唱曲《陽光牽著我的手》。

1.2.再聽范唱。

5.學。

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調。

4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。

(1)重點指導唱好一句。

(2)。

(3)全班齊唱第一樂段。

5.學唱第二樂段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞。

聽伴奏帶或教師伴奏。

8.9.充滿活力地唱好歌曲。

10.三、教師總結學生的學習情況。

第八課。

龍里格龍。

1、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識。培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。興趣。

1、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當的辨認。

2、感受歌曲的歡快活潑的情緒。

一、導入。

二、走近京劇。

1、京劇的四大行當。

l

2、京劇的伴奏樂器。

l

3、京劇的臉譜。

后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。

欣賞價值。

23、京劇的表演形式。

欣賞與分辨。

三、唱京劇《龍里格龍》。

1、聽賞與交流。

“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍。

4、唱歌詞。

5l里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

1、談感想。

請你說說。

2、介紹京劇的發展。

了

一份力。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇九

本節內容是在三年級觀察由3個、4個同樣大小的正方體拼成的物體，分別從正面、上面、側面三個不同的角度去觀察的基礎上，添加一個同樣大小的正方體所擺成的物體，從正面、上面、側面所看到的形狀不變。

在學習新知識的開始，我引導學生仔細觀察所擺物體的正面的形狀，拋出這樣一個問題：“添加一個同樣大小的正方體，從正面看形狀不變，想一想，該怎樣擺?這當中強調要有各自獨立思考，在獨立思考的基礎上，再在小組里討論，待有結果以后，再嘗試拼擺，通過自己親身實踐，驗證自己的設想，這樣設計一是充分體現學生的自主性，發揮學生的主體地位，主動權交給學生，讓學生大膽猜想，富于實踐。二是親身經歷數學學習歷程，體驗知識的形成過程，由猜想、假設到操作驗證，既掌握了知識，又形成了能力。

得出各種不同擺法以后，再讓學生通過觀察比較，不難發現擺在原物體某一個正方體的前面或后面，對齊著擺就行了。擺在后面，如果允許不對齊，就會出現更多不同的擺法。

此刻，我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學生回答：可以。可以添加多少個?1個、2個、3個……一直到無數個。學生的思維很發散，很有創意，真了不起，他們已經發現拼擺中的規律：只要在原某一個小正方體的前面或后面即可。

從上面、側面看形狀不變，改變了教學的策略，先研究側面，后研究上面。因為側面的擺法和正面擺法有相似之處，仍然有無數種不同的擺法，在教學中直接讓學生拼擺，再借助多媒體演示多種不同的擺法。當研究從上面看時，要求學生直接通過展開豐富想象無需拼擺，直接借助電腦上拖動小正方體展示不同的擺法，同時還提問：有不同的擺法嗎?學生舉出了多種不同的擺法。

整個探究過程，大膽放手、扎實有效，取得了較好的教學效果。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十

1、使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養學生的空間想象和推理能力。

通過觀察，讓學生進行想象、猜測和推理進行探究的活動，培養學生的空間想象力和思維能力。

1、學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一階段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

2、只有在活動中，學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發展。

略

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十一

教學目標：

1.認識7個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“洪水、暴雨、猛漲、懶惰、平穩、協調有序、理所當然”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。

3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

教學重難點：

1.讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的場景中體會到美。

2.學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美的能力。

課前準備：

自制ppt、各色粉筆。

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一.情境導入，揭示課題。

1.（出示山村美景圖）師：同學們請看，這里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底的小河。但每想起家鄉，作者劉章爺爺覺得最美的，還是家鄉的搭石。（板書課題）

2.齊讀課題，引導質疑。

請同學們讀一下課題，看到這個課題你們有什么疑問嗎？

二.初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求讀準生字，讀通句子。

2.交流展示：請學生把自己最喜歡、讀得最好的讀給大家聽。教師相機檢測并指導。

3.勾畫批注：把你認為能回答同學們剛才的疑問的地方做上標記，還可以寫下批注。

三.緊扣質疑，解決疑問。

2.抽生自主選疑釋疑。

3.指導朗讀第一自然段。

4.指導“暴”、“猛”的書寫。

四.作業設計：

1.聽寫詞語：山洪暴發 溪水猛漲 褲子 暴雨 兇猛

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

一.激情導入——感知美

1.（點擊課件：配樂出示一幅幅鄉村美景圖。）

2、教師深情講解：

同學們，還記得那一塊塊搭石嗎？（板書課題）作者劉章爺爺離開家鄉已多年，是什么讓他對家鄉的搭石情有獨鐘、念念不忘呢？（教師用簡筆畫在黑板上勾勒搭石圖）

二.初步感知——尋找美

1.師：這些小小的搭石，構成了家鄉一道亮麗的風景。讓我們一起走進它，睜大雙眼去發現美，欣賞美。

2.細讀課文。要求：一邊讀一邊勾畫批注，你從文中哪里感受到了美？感受到了什么美？

三.品讀體味——欣賞美

師：搭石，構成了家鄉一道亮麗的風景。讓我們一起來走近搭石。

1.抽生交流：你從文中哪里感受到了美？感受到了什么美？

2.學生自由回答，教師相機板書：為他人著想美、聲音美、畫面美、謙讓美、尊老美……

3.重點感悟：一行人走搭石的音樂美、動作美、畫面美。

（1）學生朗讀相關語句，交流自己感受到的美，教師隨機板書。

（2）聯系上下文理解“人影綽綽”的意思。

（3）教師配樂范讀，引導學生閉上眼睛想象畫面。

（4）抽生交流自己想象到的畫面。

（5）抽生配樂朗讀。全班配樂朗讀。

4.感悟、想象：假如遇上老人來走搭石，年輕人……理所當然的事。

（1）交流自己感受到的美。

（2）問：什么叫“理所當然”？文中人們把什么看成理所當然的事？

（3）拓展想象：你覺得在劉章爺爺的家鄉還有什么事也會被人們看成是理所當然的事？

5.隨機指導各種形式的朗讀，以求達到品品讀讀、以讀促悟的效果。

6.學習中心段（最后一段）。

師：這一排排搭石，它們讓我們感受到了這么多的美，所以劉章爺爺對它們念念不忘，所以作者深情地說——（學生接讀最后一自然段）

（1）說說你對這句話的理解。

（2）搭石和鄉親們有什么聯系？

引導學生體會鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現出的精神。

四.走向生活——發現美

2.藝術家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”作者就是從一件很小的事物中發現了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？（引導學生從生活中的平凡事物中尋找美。）

五.超越文本——傳播美

（課件播放《愛的奉獻》）教師小結，升華情感：美是清潔工佝僂的身影；美是老師沾滿粉筆灰的雙手；美是媽媽鬢間的白發；美是公交車上給老人讓座的姐姐的笑臉……讓我們將真善美撒播到每一個角落，讓世界因我們而充滿愛！ 六.作業設計：

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。

3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。

2、電腦課件。

兩課時

1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學生說一說）

2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪才對。（板書）

1、出示自學題

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

（2）讀讀下面的詞語，聯系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。

疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養料

風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

2、學生自學，教師巡視及時輔導后進生

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

2、說一說課文講了一件什么事。

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）

4、指名讀自學題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領讀這3個詞語。

5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解。

6、小結自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的

1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。

2、引導學生歸納。

3、指導朗讀這一部分課文。

（1） 教師范讀。

（2） 學生學著老師的樣子讀。

（3） 指名讀，引導學生說一說讀得怎么樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。

（4） 分組齊讀這一部分課文。

1．用鋼筆描紅。

（1）引導學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。

（2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。

（3）及時反饋，指出優缺點，進行強化練習。

（4）欣賞佳作。

2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍

3．我應該感到自豪才對第二教時

1．聽寫詞語。

2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。

1．默讀課文，完成課文后第四題。

2．教師巡視，相機輔導后進生。

3．討論課文后第四題的答案并板書。學生根據板書檢查自己做的答案。

4．指導朗讀課文。

（1）學生琢磨這一部分改怎么讀。

（2）指名讀，引導評判是否讀得有感情，提醒學生：通過讀突出沙漠的廣大和環境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。

（3）學生再練讀、齊讀。

5、小結。

（1）這一部分課文寫了什么？請同學說一說。

（2）指名同學復述這一部分課文。

1、過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？

2、自由朗讀第5自然段。

3、指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。

（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”？

（2）討論。

（3）教師范讀，學生練讀。齊讀

4、教師小結。

1．分組有感情地朗讀全文。

2．說話訓練：同學們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？

1．有感情地朗讀課文。

2．回家把這個故事講給家里人聽。

板書設計：

我應該感到自豪才對

駝峰——貯存著養料——足夠路上用

委屈 腳掌——又大又厚——

不會陷進松散的沙子里自豪

眼睛——雙層眼毛——

風沙過去了，沒進一點沙子

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十三

這篇看圖學文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

理解課文內容，激發學生的愛國之情；學生能課內外知識相結合，更好地理解本文的內容；學習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開想象；學習本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。

引導學生把觀察、閱讀、想象結合起來，提高閱讀能力；通過對課文內容的感悟，培養學生的民族自豪感。

教學本文時讓學生收集有關長城的古詩和故事，激發學生的學習興趣，而后引導學生看圖，再結合文章來學習，通過閱讀來加深理解。

布置學生購及有關長城的圖片或文字資料長城的風光資料片、投影片

2課時

理解圖意及文章的內容，指導學生朗讀。

一、默讀“導讀”，了解學習內容，明確訓練要求

1、請同學們講解，老師及時加以表揚。

2、老師補充幾首古詩。

3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰國時各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長城。秦始皇統一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。

三、觀察圖畫

1、學生自己觀察，有條理地進行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說（特別提問學習后進的同學，及時加以鼓勵）。

2、同學間互相說。

3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的？

四、學習第一自然段。

1、出示中國地圖，讓學生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學讀一讀書中有關“長”的語句。

2、自由讀第一段。

3、指名讀。

五、學習第二段。

1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅固，補充：八達嶺居庸關一代的長城，城墻高8、5米，厚6、5米，頂端厚5、7米，女墻高一米，的確又高又堅固。

2、指名讀第二段。

3、同位間指出垛口、城臺等的位置。

4、朗讀第二段。

六、自學第三段。

1、讀第三段，你讀懂了什么？

2、有感情地讀一讀。

3、理解“思考練習”3的前兩個句子的含義。

（1）“很自然地想起”是因為長城雄偉堅固，結構合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發出由衷的感嘆。

（2）一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動人民的崇敬與贊美。

七、自學第四段。

1、自己學習，你讀懂了什么？

2、讀第四段，讀出自豪之情。

八、小結。讀了本文，你有什么想法？多談一談。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、識記生字詞。

2長城

偉大的奇跡高大堅固

歌頌勞動人民

課后小記

第二課時

加深對長城的認識，理清課文的條理，激發愛國之情。

一、導入新課。

二、深入了解。

1、同學們說說自己收集的故事，老師給予表揚。

2、聽了這些故事，大家談感想。

三、指讀課文，再聯系圖，了解長城的構造與用途。

四、進行朗讀訓練。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、自由讀課文。

五、理清課文條理。

六、指導背誦。

1、學生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。

2、教師指導后進的同學背誦。

3、指名背誦，交流經驗。

七、聽寫字詞。

八、請幾名同學當小導游，介紹長城。

1、背誦課文中自己喜歡的段落。

2、把自己知道的有關長城的故事講給別人聽。

2長城

概述長城長城腳下、長城上感想

遠近

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十四

1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升

學生預習、準備量杯、滴管、量桶、水等。

一、了解預習情況：

通過預習，你知道我們這節課要學習什么？你知道了相關的哪些知識？

隨學生回答板書：毫升

學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……

二、認識1毫升

2、用滴管向量筒里滴水，大家數一數，幾滴大約是1毫升。

3、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？

取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升

指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現在你會利用它找適量的藥水了么？

三、完成想想做做1、2：

1、下面的容器里各有多少毫升藥水？

四、升和毫升的進率

1．出示500毫升的量杯，請同學們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）

3．問：1升等于多少毫升。

4．指名學生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進率是1000。

5．練習：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升

9升=（）毫升10升=（）毫升

五、完成想想做做3、4、5：

1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：

請學生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。

先交流：做這個實驗應該怎么喝？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。

3．完成想想做做4

（1）學生獨立完成

（2）交流

六．你知道嗎？

學生自由閱讀后交流感想。

課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個學生都清楚地看到了1毫升的多少，學生感興趣。認識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學生更容易地在生活中尋找、認識毫升，是一個非常好的學具。

授后小記：

前兩課時給我的最大感受就是，教學容量單位應該以動手操作及實物演示為主要的教學及學習方式，因此，在課前我利用學生群體收集了大量練習中出現的容器實物，在課上展示給所有學生看，學生通過觀察，切實地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十五

語言和感情永遠是語文教學的兩根支柱，離開了感情的語言缺乏感染力，離開了語言的感情是空洞乏味的。教學中，引導學生通過品味、咀嚼課文中關鍵詞、句來領悟人間真情，用個性化的朗讀來表達這份情，從而實現語文素養的提高和滋養人文精神的雙重目標。

1、通過聯系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關鍵詞的意思。

2、在洞察人物內心世界的基礎上，有感情地朗讀課文。

3、感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質。

幻燈片、音樂

一、聽寫詞語，復述故事——溫故知新

1、這節課我們繼續學習《圣誕老人的禮物》這篇課文，請同學們跟老師一起板書課題，強調“誕”字的書寫。

2、組織同學們聽寫詞語：櫥窗、假發；項鏈、懇求；不辭辛苦、遺憾；包裹、純潔。

3、課文中介紹了幾個人？他們之間發生了怎樣的故事？請你根據上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。

（解說：聽寫的8個詞語中包含了所有要求會寫的生字，并提示了故事的主要情節。問題和詞語成為學生復述課文的階梯。引導學生整體回味的同時為近一步理解課文鋪墊蓄勢。）

二、整體感悟，學做批注——由淺入深

1、指名按照自然段朗讀課文。

預設：這是一名非常孝順的小女孩。

這是一名很堅強的小女孩。

2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現小女孩孝順、堅強的語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣，要反復地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學們找到這些語句后，像品茶一樣反復品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書上。

（解說：讓學生在整體感悟的基礎上，交流自己初步的感受，對小女孩又一個朦朧的認識，為下文品詞析句打下基礎。同時側重指導學生做批注，讓學生能透過文字領悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個從文中來在到文中去的學習過程。）

三、品析詞句，洞察心理——一葉知秋

匯報讀書心得，交流讀書的感受。

1、體會小女孩看到假發時的欣喜和激動。

從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）

小女孩看到了什么？想到了什么？

此時小女孩什么心情？用一個詞語形容一下？（高興、激動、欣喜、喜出望外）

把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。

（解說：透過語言文字，讀懂人物內心的情感，充分理解的基礎上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。）

2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。

還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）

查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：為難）

小女孩因為什么為難呢？（體會項鏈的價格與假發的價格相去甚遠。）

是呀，項鏈可能是媽媽曾經送給她的生日禮物，是她全部的家當，是她最寶貴的東西，可還抵不過假發價格的七分之一，如果你是小女孩，此時你心里會怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）

把理解融入朗讀中，試著讀一讀。

（解說：關注重點語句中的中心詞，通過查字典的方式讓學生自己解決學習中遇到的問題，培養學生查閱工具書的習慣。）

3、體會小女孩為換回假發付出的辛苦。

讀到哪句話時，你的心弦為之一顫，讓你為之感動？（第四自然段第四句）

小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現出了什么畫面？

預設：小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫面。

她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。

她不小心從山上滾落的畫面。

是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無法形容的疼痛，面對這些小女孩沒有退縮，支持她一路走來的是什么？是她對媽媽深深的愛，是她對媽媽恢復往日的漂亮的強烈渴求，是她那令人感動的一片孝心。

播放音樂，教師范讀第4自然段。

學生自由讀。

指名讀課文。

（解說：根據文字想象畫面，充分利用教材的空缺，讓學生展開想象來補白。在學生有了一定感情積淀的時候，播放音樂，烘托氣氛，創設情境，指導朗讀。）

4、體會小女孩聽了老板的話表現出的堅強和失望。

讀到哪句話時，你的心弦再次被觸動，讓你感到很傷心？（第四自然段第五句）

小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？

是呀，當悲傷和失望累計到一定程度時，她變得愈發地堅強，帶著自己的理解讀一讀這句話。

四、聯系前文，再次品味——撥云見日

1、讀了五、六自然段，你知道了什么？（圣誕老人就是大胡子叔叔。）

2、聯系前文，說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？

預設：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發。

大胡子叔叔沉吟了一會兒，遺憾地說……

預設：他被小女孩的一片孝心深深感動了。

對小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。

已經打定主意，編織一個美麗的謊言。

帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，我們再來讀一讀第四自然段。

播放音樂，再次品味文字。

（解說：通過對圣誕老人是誰的揭示，再次品味文章的重點段落，充分理解人物復雜的內心世界，使學生與文中人物在情感上達成共鳴。）

五、布置作業，展開想象——余音繚繞

作業超市，自足選擇。

1、給故事續編一個合理的結局。

2、從小女孩、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個，把想對她們要說的話寫下來。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十六

1、認識“拽、茸、副”等6個生字。

2、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動，并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

3、學習續編故事。

理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動。

1課時

1、按課文前“連接語”中的要求預習課文。

2、了解一點木偶的知識。

3、準備與課文相協調的音樂及道具。

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

3、教師小結：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。

1、朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。

2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?

3、小結：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!

1、大家回想一下，前面我們已經演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。

2、在總結方法基礎上，學生合作試演。

3、學生展示——觀眾評議、教師指導——學生再演——配樂、帶上頭飾表演。

4、同學們，在親身經歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?

5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！比缓笠龑W生對這句話的理解。

6、小結：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們去經歷，去面對，這樣才是完整的生活。

在小木偶身上，后來又發生了什么事?我們來接著編下去。

1、自由準備。

2、學生續編故事。

1、本單元的童話故事，到此已全部結束了，能談談你的收獲嗎?

2、總結；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。

1、續寫《小木偶的故事》

【板書設計】

12* 小木偶的故事

笑—— 感受生活的快樂

只會笑遠遠不夠

1、我的發現：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發學生創作童話的興趣。

2、日積月累：積累詩中優美語句，激發學生創作欲望，為學生創作童話提供參考。

3、展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

1、課件(童話片段)、音樂。

2、課前有關童話的資料。

1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段

2、師：同學們，你們知道這都是些什么電影嗎?

3、師：是的，這些精彩的電影都是根據童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

1、師：課前同學們都收集了很多關于童話的資料，現在能相互交流一下嗎?

2、全班交流

3、師：老師也從網上下了一些資料，我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)

1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看。

男女生分讀書上的“我的發現”

2、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后，發現了什么?

3、回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么呢?

4、小組交流，師巡視指導。

5、全班交流。

教師可隨機播放cai，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。

1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩嗎?

3、用心、用情地練讀。(自由練讀)

4、指名朗誦一點評一再讀

5、教師小結：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。

6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)

7、教師總結：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

1、過渡：這單元的學習即將結束，先請同學們看一看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

2、分組展示學習成果。

3、組織參觀學習成果展。

4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。

《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備，走進下節課的“大看臺”。

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十七

１、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

２、串連各段段意。歸納課文主要內容。

３、聯系上下文理解難句。

４、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。

教學重點：

１、學會結合上下文理解難句，理解課文內容。

２、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。

一、解題：“井”是什么？誰見過井？

（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數為磚或石頭。）

二、自由讀課文，思考；如何按不同內容給課文分段，說說為什么這么分。

第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。

第二段（３－７）井水的特點。

第三段（８ ）這口井給作者帶來的聯想。

三、學習第一段

１、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點？

（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）

２、從哪些地看出水井的古老。

（“什么時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）

３、齊讀課文第一段、思考段意。

討論后，打出幻燈投影：

第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

四、學習第二段。

１、默讀第2段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關的詞語。

２、討論回答：井水的特點是：很清，很甜，很涼。

３、自由讀第３自然段

觀潮四年級教案大全（18篇）篇十八

2、結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

3、通過探究小數乘整數的計算方法一系列活動，培養學生的類推遷移、轉化方法的數學思維。

課件

格子圖、色彩筆

一、激活舊知，引入新課。

（一）復習小數的意義

同學們，前些日子，我們已經學習了小數的有關知識。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰嗎？（有）

0、3它表示什么？

生：0、3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0、3。

那0、25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學們動手試一試。

生：表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0、25。

（二）復習整數乘法的意義，引出小數乘法的問題。

（課件出示情境：文具店，單價是整元的文具）。

板書：文具店

結合文具店柜臺上各種文具的單價，提出數學問題。

1、提問題與列式。

師：熊媽媽是個熱心助學人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優惠，你們發現文具的單價有了什么變化？（生：以前的價錢都是整數，現在的價錢都是小數。）

師：現在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？

二、探究算法

師：請同學們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？

生：以前是整數乘整數，現在是小數乘整數。

師：對，現在是小數乘整數。那么，怎樣求出小數乘整數的結果呢？這節課我們就一起來探究小數乘整數，也就是小數乘法（一）。（板書課題）

（一）意義

下面提出以0、3×3這個算式為例來進行研究。

0、3×3它表示的什么意義？

（二）交流算法。

1、引導探究

學生用自己的辦法算出0、3×3是多少元？要求每個同學先獨立思考，自己算，然后進行小組討論，交流算法。

2、全班交流、

如：

（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？

（2）轉化。0、3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0、9元。

（3）畫格子圖。學生先畫，然后投影學生作品，讓學生說一說是怎么畫。

用一個正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價錢，買3個就是3個0、3元，從圖中可知，合起來就是0、9元。

（三）小結。

師：剛才通過學習交流，同學們找到了連加的、換算單位轉化成整數來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結果是：買3塊橡皮需要0、9元，也就是3個0、3等于0、9。（師板書完整，補“0、9元”并寫答語）

師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較，它們各有什么特點？（生說想法）

1、利用整數乘法意義（連加）

2、化為整數乘法（轉化）

3、畫圖（數形結合）

三、解決實際問題。

（一）做一做。課本p42“試一試”1、2題。

師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結果，交流算法）

（二）計算4×0、3。小組活動，交流算法。

（三）補充練習。

1、尋找小數是兩位數的計算方法。

一棵竹子一時約生長0、03米，三時約長了多少米？

師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動手涂色）投影學生作品并點評。

（四）深化性練習（每個學生獨立完成）

2、（課本42頁的涂一涂、填一填）

3、“知識拓展”（機動性練習）

小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是3、5元，那么他花了多少錢？

四、總結反思，暢談全課收獲。

師：通過這節課的學習交流，你有什么收獲？