教學工作計劃是教師對教學過程進行系統設計和安排的重要工具。小編為大家整理了一些優秀的教學工作計劃范文，歡迎大家一起學習分享。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇一

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學目標。

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學難點。

指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

教學準備。

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設計理念。

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

教學過程。

一、激趣導入。

1、今天老師給大家帶來一個小故事：

只可愛的小花貓。可是后來卻發生了意想不到的事情！

2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）。

3、復習生字詞認讀。

（指名讀、開火車讀）二、合作探究。

1、指名分段讀文2、交流與討論：

想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、根據反饋引導感情朗讀。

重點抓住三只小動物的語氣進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣。

馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。

4、你來演一演：

分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。

三、總結課文、拓展延伸1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢？

2、老師總結：聽取別人的建議時要動腦經想一想是不是適合自己，做事前要認真思考。

3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。

四、作業布置。

像去超市買東西一樣，你現在喜歡哪道作業，就選哪道作業。

1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。

3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學生選作業）。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇二

嘗試運用圖形粘貼、添畫變出動態小豬的造型，進一步激發幼兒對動物的喜愛之情。

引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

活動準備：顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動重點：小豬頭部及五官在畫紙上的定位。

1、滾皮球(幼兒根據兒歌在畫紙上的任意位置固定大圓)。

1)出示大圓，說說大圓的特征，如顏色、大小等，引起幼兒游戲的興趣。

2)教師邊念兒歌邊示范，將大圓滾在畫紙的任意位置上，并用膠水固定。

3)幼兒在游戲的情境中固定大圓的位置，并說說圓在紙上的方位，(上、下、旁邊)。

2、轉轉轉(將橢圓固定在大圓的任意位置)。

幼兒操作——教師提煉小結并演示。

3、找朋友(固定小圓的位置)要求：尋找2個顏色一樣的小圓，在橢圓形里排排坐。

1、引導幼兒觀察，這些圓合在一起像什么?(小豬的頭)。

2、引發討論。

1)怎樣能使它更像?(添畫眼睛和耳朵)。

2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教師示范)。

3)體驗小豬頭部不同位置的動作。(引導幼兒理解眼睛、耳朵應畫在與小豬鼻孔相對應的位置上)。

1、交代要求，嘗試添畫豬身。

提示：怎樣使小豬看上去胖乎乎?——引導身體往畫紙的空白處畫，并與頭部連接。

2、作品展示，引導幼兒大膽模仿自己繪畫的小豬動作，體驗成功的快樂。

3、欣賞“小豬睡覺”的課件，鼓勵幼兒和著音樂邊唱邊表演。

本節課主要使用課件教學，故事比較生動，小朋友都能很好的根著老師環節走，最開心的是有兩三個年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨叫他們來操作，可是她們卻不愿意來，當我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個小朋友應該是因為平時根本就沒有回答問題的習慣和經驗，有一個是實在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經非常開心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇三

1.能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2.樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2.布袋木偶小豬一只。

3.繪畫材料。

1.引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2.欣賞故事，了解故事的內容和情節。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?

3.教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

1.教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

[附)故事。

愛畫畫的波波。

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

活動的內容給了孩子們很大的自由發揮的空間，讓孩子們能自由的聯想和創作，極大限度的激發了幼兒的創作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創造自己獨一無二的作品，想象力和創造力都得到了鍛煉。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇四

1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

?出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內容和情節。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學波波愛畫畫。

?教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

小豬畫畫教案范文（19篇）篇五

在本課的教學中，主要通過讀中感悟方法促進孩子對課文的思考，通過學生小組讀、男女生比賽讀、小組分角色朗讀、師生分角色朗讀等方式，促進學生的思考，進而體會娟娟內心的感情變化。在講解課文時，我十分注意自己語言要親切，自然，富有兒化。這樣會讓學生很容易親近老師，感受到學習氛圍的輕松，愉悅。同時我還努力做到了以學生為主體，全面全體，因材施教。使每個學生都有用武之地，課堂氛圍和諧融洽。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇六

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學目標

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學難點

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設計理念

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

教學過程

一、談話導課

二、出示

課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三 、復習生字詞認讀

（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）

四、新課教授

1、分段朗讀課文

2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

五、指導朗讀

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

六、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

七、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇七

1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內容和情節。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰? 小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

[附) 故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

活動的內容給了孩子們很大的自由發揮的空間，讓孩子們能自由的聯想和創作，極大限度的激發了幼兒的創作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創造自己獨一無二的作品，想象力和創造力都得到了鍛煉。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇八

課文是一篇極富童趣、語言生動活潑的短文。記敘了娟娟自己學著梳頭發的事，形象地說明自己的事要自己做，要養成良好的生活、衛生習慣。

課文共8個自然段。第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鳥對話，有一只小鳥把娟娟的頭發說成是草窩。第五自然段講娟娟連忙去梳頭發，還扎了一只蝴蝶結。第六、七自然段又是小鳥對話，有一只小鳥把娟娟頭上的蝴蝶結說成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太陽公公都開心地笑了。

課文配有兩幅插圖，一幅畫了娟娟亂蓬蓬的頭發，一幅畫了娟娟梳好了的扎有蝴蝶結的頭發。兩幅圖畫形成鮮明的對比，有利于學生將語言文字和形象的事物進行聯系，既學習語文又發展形象思維能力。

課文后編有3道練習題。第1題，朗讀課文及思考題旨在繼續培養學生的朗讀能力和理解課文的能力。第2題是組詞語練習。第3題是寫字練習。

本課教學重點是識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內容，在讀書的過程中提高語文素養。通過閱讀，體會具有良好的生活和衛生習慣是令人快樂的事。

教學目標。

1?認識“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個生字;會寫“扎、把、結、亂、穿、忽、笑”7個漢字。

2?正確、流利地朗讀課文。

3?體會課文內容，認識要講究個人衛生，學會自己的事要自己做。

教學建議。

(一)課前準備。

教學掛圖，生字、詞語卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。

兩個小鳥頭飾、“太陽公公笑臉”頭飾。

課前布置學生想一想：你在家里會做哪些事?你是怎樣學會的?

(二)識字、寫字。

1?識字。

學習本課要求認識的生字中，“蝴、忽”的聲母是“h”，不是“f”。“簾、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音。“梳”是翹舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音，拼讀時注意介音“i”。教學時，要指導學生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準。

指導學生識記字形，要充分發揮學生的自主性和創造性。鼓勵學生用自己喜歡的方法去記住字形。并通過交流各種不同的方法，逐步學會用簡單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯想法”去識記。

學習帶生字的詞語，如“扎起來”“一把”“蝴蝶結”“爬起來”“穿衣服”“忽然”等。

2?寫字。

本課要求會寫的字有7個。“扎、把、結、亂”4個字是左右結構的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書寫的時候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下結構的字，書寫時要看清上下兩部分在田字格中的位置再動筆。

(三)朗讀指導。

這篇課文很適合朗讀，要通過學生自讀和教師的朗讀指導，先將生字的音讀準;再把課文讀通順;然后練習有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點，朗讀時要引導學生抓住“穿、爬、拉開、聽、跑、照鏡子、梳好、扎上”等詞語，邊讀邊想象娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭發的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥的對話，要讀得輕快而有情趣，因為有一只小鳥兩次都看錯了，誤把頭發看成是草窩;把蝴蝶結看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語，要根據句意讀出輕、重、緩、急。

(四)體會、感悟。

課文內容不難理解，教師可引導學生聯系生活實際展開想象：亂蓬蓬的頭發是什么樣子?草窩窩用來比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟讀課文的基礎上，啟發學生深一步思考和回答：娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也笑了?從而體會娟娟學會做自己應做的事后高興的心情，并感悟從小就要養成良好的生活和衛生習慣。

(五)實踐活動。

讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇和填寫自己喜歡的詞語。

議一議、說一說：自己在家里都會做些什么事情?

(六)教學時間。

本課可用2課時。

課外閱讀指導。

學習本課可結合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛生，從而感悟到某些做人的道理。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇九

這是一首自由體詩歌，講了一個男孩兒聽誰說話都只聽半句，以為自己知道了，結果鬧了一場笑話的事。詩歌告訴我們：聽人說話要聽明白，要養成認真傾聽的好習慣。

詩歌共7節。第一節，概述“他”聽誰說話都只聽半句。第二至四節，具體地介紹“他”對奶奶、爸爸、老師說的話，都只聽了半句，就說知道了。第五至六節，說“他”在公園里沒把園丁的話聽完，就坐到了剛刷過油漆的椅子上，結果褲子上印了幾道油漆杠杠。第七節，分析原因，只怪“他”自己聽話只聽半句。

課文配有兩幅插圖，生動地描繪了小男孩兒可愛、頑皮的樣子(第一幅)和無奈、后悔的神情(第二幅)。插圖與課文聯系緊密，有利于學生體會語言和發展形象思維能力。

課后安排了三道練習題。第1題，朗讀課文，繼續培養朗讀能力。第2題是思維和口語表達的綜合訓練，要求針對具體問題，先思考再說出來。第3題是寫字練習。

課外閱讀指導。

學習本課可結合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《等一等》和《爸爸畫公雞》兩篇短文。通過閱讀，明白“要養成良好的生活、學習習慣”的道理，培養“講誠信、惜光陰、愛學習”等好習慣。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十

活動目標：

1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

活動過程：

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內容和情節。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

活動建議：

1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

活動評價：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

[附)故事。

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

活動反思：

活動的內容給了孩子們很大的自由發揮的空間，讓孩子們能自由的聯想和創作，極大限度的激發了幼兒的創作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創造自己獨一無二的作品，想象力和創造力都得到了鍛煉。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十一

小白鵝把貓的身子畫翅。

后記：

這節課為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，朗讀能力的培養還要加強練習。

這節課為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神，達到了良好的教學效果。但是詞句在今后多讓學生積累好字詞。

《小豬畫畫》調動了學生的學習積極性，課中讓學生演一演、朗讀，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，語氣朗讀今后注意培養。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十二

《貓和老鼠》是小學語文s版一年級下冊的內容，屬于看圖讀拼音識字文。課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。今天聽了來自玉林北流的蒙福英老師上這一課，讓我深有感觸，下面我將我的體會與大家一起共勉：

兩大閃光點：一是讀書形式靈活多樣。蒙老師在教學的過程中，前后用了自由讀、泛讀、齊讀、同桌互讀、開火車讀等形式，整個課堂書聲瑯瑯，層層深入，每次讀書都做到心中有數，不隨意。二是注重識字教學。新課程標準指出：“打好識字的基礎，加強生字的復習和鞏固”蒙老師在進行生字教學時，把學生帶入生動的故事情節，讓學生學習起來輕松自如。在教“咪、迷、瞇、謎”這組形近字時又引導得特別到位。蒙老師先是讓學生觀察后說說它們的共同點，接著出示原文填空，最后再出示補充練習進行填空。讓學生對這組詞語從會認到熟悉再到運用的過程進行層層深入地學習。

不足之處：一是在指導“貓、飽、迷”三個生字的書寫時有些浪費時間，蒙老師是先指導“貓、飽”這兩個新部首字，讓學生練寫這兩個字后，再重新教學生寫“迷”字的。把三個生字的書寫指導分成了兩個環節。學生書寫的速度有快慢，兩次重復的動作會花比較多的時間。。二是沒有即時對學生的書寫進行評價。既然把“貓、飽”和“迷”作為兩個書寫環節來分開指導，那在學生書寫完“貓、飽”后就應該進行即時評價，而不是等到完成第二個環節“迷”字的書寫后，才一起進行評價。在進行書寫評價的時候，只是老師自己一個人在投影儀下給一名學生的字評價打分，而沒有讓學生參與到評價中來。這名學生的字寫得好只是老師個人的認為，根本沒有學生的評價，這樣的評價既不民主又答不到學生自主參與的要求。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十三

認知目標：觀察圖片，了解小鳥的生活環境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇。

裝飾線條的運用和復習。

技能目標：觀察圖片，了解小鳥的生活環境和鳥窩的制作，感受大自然的神奇。

裝飾線條的運用和復習。

審美和情感目標：了解大自然中動物的生活方式，感受大自然。

教學重點：裝飾線條的運用和復習。教學難點：小鳥的畫法和鳥窩的畫法。

教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒、稻草教學過程：

一、導入新課。

1、導言：播放鳥巢的圖片。“哪些小朋友去過北京啊？那你們肯定知道老師給你們看的圖片是哪座有名的建筑啊？”

2、（學生搶答）“小朋友們回答的很好，圖片上就是有名的鳥巢體育館。老師沒去看過，看過的小朋友告訴老師通過鳥巢你聯想到了什么？”

二、傳授新知識。

（一）鳥窩圖片。

1、“剛剛啊，小朋友們說了，鳥巢的靈感就是來源于樹上鳥窩的造型，那我們就來欣賞一下鳥窩到底是什么樣的。”

2、鳥窩是如何制作成功的？以及是運用什么材料，學生進行搶答。

3、小朋友們說的真是太棒了！

（二）學生創意故事。

4、“今天啊，老師帶來了一直鳥媽媽和三只鳥寶寶，現在小朋友們告訴老師，如果是你，你怎么來幫他們打造溫暖的小家。”

5、學生進行故事創編，老師提示鳥的生活環境。

小結：好，小朋友們的故事說的非常好，大家都想幫鳥媽媽打造溫暖的鳥窩。但是你們得給自己的故事加上主人公哦。

6、教師講解鳥的造型特點積極復習線條，讓學生用線條裝飾鳥。

7、提供多種作畫工具，學生自行創意。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導。

四、作業展評。

五、教學小結：

今天同學們的小鳥和鳥窩完成的都非常漂亮！因為有你們神奇的`小手，鳥寶寶們才可以這么的開心！今天的課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《鳥窩》，本節課中，了解小鳥的生活環境和鳥窩的制作。在造型方面，他們突出了鳥類的造型特點，線條方面，運用了我們學習過的線條進行組合為小鳥進行裝飾。同時我們還學習了用不同種材料對自己的作品進行裝飾，突出了畫面的立體感。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十四

《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。

根據童話故事的特點，為學生創設寬松、愉悅的學習氛圍和教學情景，讓學生在樂中學，趣中學，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生有自己的想象空間，鼓勵學生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學習方式進行學習，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學真正落到實處。在教學設計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學生體驗，受到情感熏陶，獲得啟迪。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．學會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養獨立思考的能力和習慣。

3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。

學會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養獨立思考的能力和習慣。

cai課件、小動物頭飾、獎品。

引入部分：課前談話，激情引題。

1．創設情境，導入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想參加的話就勇敢地站起來吧！

2．通過生字寶寶進書包的游戲復習上節課學過的生字。

學生認讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）

3．再現情境，激發學生學習興趣。字寶寶都進書包了，我們正準備出發的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？（cai小豬圖）

4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學生聽故事整體感知。

新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。

2．齊讀課文第一自然段。（cai課文插圖一）

3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽啊！小豬畫了什么啊？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯系生活實際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。

4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（cai課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）

5．你們為什么笑啊？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。

6．學生齊讀最后一段。

7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學生自由讀全文。

8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）

9．讀一讀，學習第二、三自然段。

（1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（cai23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）

（2）指導朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧！（生評價）你比他更神氣，好，請你讀讀，學生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！

（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學生練習用又又說詞語，適機指導說句子。

（4）重點理解馬上，適機引導學生說句子。

（5）師生合作讀這兩段。

10．過渡：問一問，學習課文第四、五自然段。

（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學習了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學習小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）

（2）我們找小伙伴一起學習這兩個自然段，（cai45段）怎么學呢？老師先找一個學生以一問一答的學習方式進行示范，然后指導學生合作學習這兩自然段。

（3）交流反饋：邊評邊指導讀，指導讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認為了不起的意思。在理解的基礎上適機指導朗讀。

（4）體會形容小豬動作快的詞語連忙。（板書：連忙）

（5）對于提問有創意的孩子進行鼓勵。

（6）分大組讀這兩段。

11．課間休息。過渡：小朋友都能當小老師了，你們真了不起啊！老師真為你們高興，我要好好獎勵一下你們，你們有點累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下！（cai音樂）

12．演一演：學習課文六、七自然段。

（1）這是一支什么歌啊？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學習小白鵝的部分。

（2）大家觀看（cai鵝）學生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒啊？（翅膀）難怪它對小豬說什么啊？（cai第六、七段）

（3）請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當評委。

（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學習伙伴，開始吧！

（5）注意指導小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。

（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯系上文理解好看。強調多字，反復比較讀，訓練學生突出情感。

（7）聯系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）

（8）分男女生一起演演小白鵝。

13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。（cai音樂）

14．請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。

議一議，發散思維，領悟中心。

1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松啊！

2．通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細思考過他們的話)是啊,其實小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀。可是因為小豬聽了小動物的話沒有經過仔細思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。

3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）

4．（cai最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（cai小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（cai音樂）

19.小豬畫畫

小貓圖馬上怪物圖

連忙

可愛立刻可笑

不動腦筋

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十五

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學目標。

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學難點。

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設計理念。

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

教學過程。

一、談話導課。

二、出示。

三、復習生字詞認讀。

（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）。

四、新課教授。

1、分段朗讀課文。

2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

五、指導朗讀。

重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

六、分角色朗讀課文。

分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

七、感悟理解。

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

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小豬畫畫教案范文（19篇）篇十六

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學習27自然段，同時結合理解好看、漂亮、神氣、馬上、立刻等詞語，練習馬上、連忙、立刻說話，并重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結

1、讀了這個故事，你懂得了什么？你有什么話要對小豬說？

2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎？

1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。（課前學生準備頭飾，教師準備音樂）。

2、教師忠結

1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍。

2、把故事講給家人聽。

1、用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、把下面的詞語排成句子。

（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對

（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

這節課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學小豬，對于別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。

19小豬畫畫

小松鼠把貓的尾巴畫粗大

小山羊把貓的頭畫角大怪物

小白鵝把貓的身子畫翅

這節課為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，朗讀能力的培養還要加強練習。

這節課為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神，達到了良好的教學效果。但是詞句在今后多讓學生積累好字詞。

小豬畫畫》調動了學生的學習積極性，課中讓學生演一演、朗讀，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，語氣朗讀今后注意培養。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十七

1、復習用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。

2、根據主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節和場面。

3、通過操作活動，培養嘗試精神，發展想象力。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、各類幾何圖形。

2、水彩筆、蠟筆、紙。

3、投影機、覆蓋片、泡沫板。

一、復習描畫的基本方法。

師：小朋友已經學過了描畫，請告訴老師什么叫描畫，請一個小朋友上臺描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。

二、欣賞投影片，開闊思路，學習添畫方法。

2、欣賞老師的`添畫。

內容：

a.大魚吃小魚，小魚吃蝦米。

b.大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。

c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼兒繪畫。

師：今天我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。

幼兒繪畫，教師指導幼兒拼畫、描畫，鼓勵幼兒大膽添畫，表現自己的意愿和有關情節，協助幼兒克服各人繪畫中的難點。

四、講評。

1、幼兒講評。

提問：

a.你認為哪張畫描畫得非常準確?

b.你認為哪張畫內容獨特?

e.你認為哪張畫還需要修改，怎樣改?

2、教師講評。

發現重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十八

1、選擇自己喜歡的漫畫，學會以簡單的標志記錄自己所理解的漫畫內容。

2、樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

多幅漫畫、紙、話筒等。

1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請幼兒說說漫畫的意思。

2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。

幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。

幼兒b：我覺得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。

幼兒c：我們看了會忍不住的笑。

3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。

4、教師簡單評價幼兒的講述。

(反思：大班幼兒已經有觀察畫面的經驗，他們可以根據自己的生活經驗很說出漫畫內容，但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言，孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言，老師可以在活動中引導幼兒使用。)。

5、請幼兒說說可以用哪些標志記錄人、時間、事物和情節。

(反思：記錄人、事物和時間的標志幼兒平時經常用，所以他們會很快地畫出來，但對于情節，幼兒則畫得過于復雜，有點象繪畫，老師在這個環節要重點提醒幼兒注意情節的標志記錄符號。此時的幼兒非常踴躍地發表自己的見解，體現了他們是學習的主體，也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。)。

6、幼兒自由結合選擇一幅漫畫認真閱讀，互相交流。

(反思：漫畫內容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創造了一個寬松的語言環境，給予幼兒充分自由，表達自己思想的機會，幼兒之間也可以互相學習)。

7、講述后幼兒學會以簡單的標志記錄漫畫內容。

(反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節，但教師的介入要及時，可以根據能力的不同加以指導。)。

8、幼兒互相交流自己的作品。

(反思：幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現出來，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語言表達能力。此時的語言講述有了一定的有趣性。)。

9、延伸活動：將幼兒的.作品展示在閱讀角，繼續讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。

小豬畫畫教案范文（19篇）篇十九

審美和情感目標：了解民間文化，感受中國文化的內涵和底蘊，感受民間手工藝的巨大能量。

教學重點：創意各種造型虎頭娃娃。

教學難點：對比色的`搭配和運用。

教學準備：圖片、素描紙、油畫棒、顏料、皺紋紙、kt板。

一、導入新課。

1、導言：“小朋友們有沒有去過動物園啊？那你們發現動物園里比較兇猛的動物有哪些呢？”

2、（學生搶答問題）“獅子，老虎，熊…….”“那你們相不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛呀？”

二、傳授新知識。

（一）虎頭鞋、帽、枕知識普及。

1、“剛剛有好多小朋友還不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛，好，那我們先來看看這頭小老虎可不可愛。”

2、（播放虎頭鞋圖片）。

4、學生回答問題，教師總結以及普及關于虎頭鞋帽的文化。

（二）虎頭鞋造型特征和顏色搭配。

6、提示學生設計出具有虎頭文化特色的虎頭娃娃。

小結：小朋友們說的非常棒，虎頭文化是中國歷史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有著濃濃的民族風味。

6、圖片展示。

三、學生大膽作畫，教師巡回指導。

根據虎頭鞋的特點進行創作。

四、作業展評。

五、教學小結：

我們中國的民族文化歷史非常悠久，今天我們就運用到了傳統的虎頭鞋設計出了一款可愛的虎頭娃娃，小朋友們回家可以多多了解中國的歷史文化，充分的利用他們進行創作哦。今天課就結束了，下課！

六、課程介紹：

各位家長好，今天我們學習的課程是《虎頭娃娃》，我們充分利用了中華民族文化歷史悠久這一優勢，將我們優秀的歷史文化與課堂內容相結合。孩子們設計出了造型各異的虎頭娃娃，同時他們還對民族文化的造型特點以及民俗畫中的色彩表現進行了了解和學習。是他們感受中國文化的內涵和底蘊，感受民間手工藝的巨大能量。