教學(xué)反思可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。接下來，我們將為大家分享幾篇優(yōu)秀的教學(xué)反思，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇一

1、體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

一、談話導(dǎo)入。

二、理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌出示ppt課件。

幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里？變成了什么？

1、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說）。

2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

3、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4、幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌。

1、師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維）。

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）。

四、展示仿編的詩歌。

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）。

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇二

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）。

1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）。

1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）。

2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）。

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）。

4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）。

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）。

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）。

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇三

1.體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛“來進(jìn)行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

（一）談話交流，導(dǎo)入主題

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱!

（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個(gè)夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!（播放課件）2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）

（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象

2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？

3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇四

讓幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，大膽想象，如果我能飛翔的樂趣，并能用語言表達(dá)出來。通過詩歌的學(xué)習(xí)并配上背景音樂，讓幼兒體驗(yàn)文學(xué)和音樂的快樂，給幼兒一個(gè)想象的天空，使幼兒能在想象的空間中天馬行空，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維的興趣，并發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容開展想象，啟發(fā)幼兒的思維能力，并初步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

1、詩歌《如果我能飛》掛圖。

2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

一、談話交流，導(dǎo)入主題

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

二、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）

三、引導(dǎo)幼兒拓展想象

1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

四、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）

五、展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）

學(xué)習(xí)了詩歌，小朋友們可以回家讀給爸爸媽媽聽，把你們想象的那個(gè)飛翔的世界，描述給爸爸媽媽看，問問他們喜不喜歡你的世界，也請爸爸媽媽和你一起來描繪一個(gè)你們共同的飛翔的太空。現(xiàn)在請小朋友們拿起手中的畫筆，把自己飛翔的世界畫下來給送給其他的小朋友和爸爸媽媽一起分享吧！

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇五

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

一、

1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?

“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的`樣子飛一飛”孩子自由模仿。

2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。

1、老師出示圖片，請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。

2、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。

活動反思：

教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

中班優(yōu)秀語言教案《如果我能飛》含反思這篇文章共1462字。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇六

1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識，如果......我會......認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒錯(cuò)這是一對天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！

1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果......

2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個(gè)好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？

師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）

附兒歌《如果我能飛》

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光；

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞；

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇七

1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、 理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

1、 詩歌《如果我能飛》掛圖。

2、 美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、 背景音樂《隱形的翅膀》。

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）

1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）

3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）

2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、 播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇八

1、理解詩歌內(nèi)容，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。

2、能夠根據(jù)詩歌的句式，嘗試仿編詩句。

3、體驗(yàn)大膽想象“我能飛”的樂趣。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，積極鼓勵(lì)幼兒碩鼠與別人不同的想法。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

（2）教師再次完整朗誦。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。

（3）集體朗誦，引導(dǎo)小朋友大膽表現(xiàn)。

三、幼兒自由想象，開展仿編。

（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請小朋友交流。

（2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。

（3）幼兒在音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇九

1．通過活動大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2．理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備：課件、音樂

1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

師：你們看到了什么？（小天使）

師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀）

2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？

師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

3．幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。

師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個(gè)夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！

3．請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。

5．請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編） “如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？

6．請幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到xx，變成xx。”的句式進(jìn)行仿編。

師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

附詩歌：如果我能飛

我要飛到藍(lán)天上

變成一顆小星星，閃閃發(fā)光

如果我能飛

我要飛到大海上

變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈

如果我能飛

我要飛到森林里

變成一只鳥兒，快樂歌唱

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十

1.體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3.能簡單復(fù)述詩歌。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進(jìn)行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個(gè)夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十一

1、體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

(一)談話導(dǎo)入。

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)。

3、師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

1、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)。

2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4、幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌。

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)。

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))。

(四)展示仿編的詩歌。

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十二

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十三

ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

(一)談話導(dǎo)入。

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)。

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌。

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)。

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))。

(四)展示仿編的詩歌。

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十四

1、通過活動大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。

課件、錄音磁帶。

一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。

師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

1、教師示范朗誦詩歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容）。

2、師幼一同朗誦詩歌。

3、為詩歌加上動作。

師：我們?yōu)檫@首好聽的'詩歌加上漂亮的動作。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、說。

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。

2、畫。

師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

四、總結(jié)提升。

小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

活動反思引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十五

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、

1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動作進(jìn)教室提問：

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。

5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請你把仿編的'詩歌說給同伴聽。

：請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十六

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。

1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動作進(jìn)教室提問：

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

4、出示掛圖，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）。

5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的`各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十七

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

(一)談話導(dǎo)入。

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的'樂趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)。

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌。

1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)。

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))。

(四)展示仿編的詩歌。

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十八

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進(jìn)行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.美麗的翅膀若干。

3.背景音樂《雨的印記》。

（一）談話交流，導(dǎo)入主題。

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

1.師：我把這個(gè)夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)。

（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象。

2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？

3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的`感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）。

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）。

請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇十九

1、通過活動大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。

課件、錄音磁帶。

一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

1、教師示范朗誦詩歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容）。

2、師幼一同朗誦詩歌。

3、為詩歌加上動作。

師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的動作。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、說。

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。

2、畫。

師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

四、總結(jié)提升。

小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

活動反思引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇二十

1、理解詩歌內(nèi)容，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。

2、能夠根據(jù)詩歌的句式，嘗試仿編詩句。

3、體驗(yàn)大膽想象“我能飛”的樂趣。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，積極鼓勵(lì)幼兒碩鼠與別人不同的想法。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

（2）教師再次完整朗誦。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。

（3）集體朗誦，引導(dǎo)小朋友大膽表現(xiàn)。

三、幼兒自由想象，開展仿編。

（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請小朋友交流。

（2）幼兒在老師的'幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。

（3）幼兒在音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇二十一

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

(一)談話導(dǎo)入。

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)。

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的'朗誦詩歌。

(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌。

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)。

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))。

(四)展示仿編的詩歌。

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

如果我能飛教案及教學(xué)反思大全（22篇）篇二十二

1．通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。

2．在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運(yùn)用“我要飛到.....，變成.....，的語言進(jìn)行講述。

3．感受詩歌的優(yōu)美，體驗(yàn)飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動大膽想象和表達(dá)的興趣。

《如果我能飛》ppt

1．感知學(xué)習(xí)詩歌

（1）幼兒感知學(xué)習(xí)詩歌的第一句

孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的樣子。

如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？

我們張開翅膀飛一飛吧！（出示畫面藍(lán)天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）

我們飛到了哪里？藍(lán)天上有什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）

我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。

藍(lán)天上可真美啊！有個(gè)小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）

娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的第二句

小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）

大海上有什么？浪花在干什么？我們來學(xué)學(xué)它的樣子

跳舞還有個(gè)好聽的名字叫翩翩起舞。

浪花會翩翩起舞，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）

我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？

你們會用這樣好聽的話來說說嗎？（個(gè)別幼兒）

誰會像他這樣，用好聽的話說出來。

（3）創(chuàng)編第三句

原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣啊！，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧！（飛的同時(shí)出示畫面，森林）

我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時(shí)心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。

我們來聽聽娃娃是怎么說的？。

我們和小娃娃一起來說說。

2.完整的感知朗誦詩歌

娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實(shí)把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時(shí)出示）

你們把這三句話連起來說說嗎！（師幼完整講述）

我們也跟著音樂一起來說說吧！

3.創(chuàng)編詩歌

孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）

你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）

如果我們能飛，我們可以飛到藍(lán)天上、大海上、森林里，其實(shí)我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們再來討論！

附：散文詩：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

通過這節(jié)詩歌活動的教學(xué)，讓我很有收獲。

首先，在這次備課、上課的活動中，我更加體會到活動設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)我的第一次備課被淘汰后，大家討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動，討論意見很多。最后，確定應(yīng)該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復(fù)的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，有爭議，我在ppt中，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要?jiǎng)?chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個(gè)點(diǎn)，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受。教師的每句話、每個(gè)提問都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子說美國時(shí)，我馬上提醒他把話說完整。“我要飛到美國”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩歌學(xué)習(xí)時(shí)，孩子能更好的掌握。當(dāng)孩子們說到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個(gè)詞語，在我的手勢影響下，個(gè)別孩子也學(xué)著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光，這既是讓孩子學(xué)習(xí)鞏固詞語閃閃發(fā)光，同時(shí)也把詩歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個(gè)學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩歌的句式，創(chuàng)編起來也得心應(yīng)手。

其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué)，雖然在課件制作上，我是個(gè)新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認(rèn)真做，一定能夠做好。

再次，是對我心理素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個(gè)階梯教室上課，面對這么多的同行上課，當(dāng)我一踏進(jìn)場地，拿著話筒講述我的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當(dāng)我領(lǐng)著孩子進(jìn)場時(shí)，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個(gè)活動中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質(zhì)在一次次活動中，變得更加強(qiáng)了。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己的語言還不是很精練，還需要提升自己的語言素養(yǎng)。在上課時(shí)有時(shí)表情還不夠好，不經(jīng)意間會皺眉頭，當(dāng)孩子回答問題錯(cuò)誤時(shí)，會露出一些小動作。在以后的活動中，我會不斷改進(jìn)自己，讓自己在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。