中班教案是中班教師為了指導和組織幼兒教學而制定的計劃和記錄，它可以幫助教師合理安排教學內容和活動，促進幼兒全面發展。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望對大家的教學工作有所啟發。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇一

2、讓幼兒大膽地根據故事情節分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。

3、體會好朋友之間相互關心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛。

教學重點、難點。

學習故事中反復出現的對話與短語，表演故事。

活動準備。

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾。

活動過程。

一.手指游戲《手指變變變》。

二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》。

2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習。

四.教師帶領幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學習故事中各情節語氣語調的變化。

五.角色表演。

1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶。

2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

六.德育教育。

1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關心愛護。

2.討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）。

（七）活動延伸。

請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇二

1、學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學習簡單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。

3、激發幼兒對剪紙活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

1、制作幻燈《蝴蝶》;。

2、教師范例蝴蝶兩個;。

3、剪刀、作業紙、幼兒人手一份;。

4、《蝴蝶找花》歌曲。

一、結合經驗講述：

美麗的春天來了，花園里來了許多蝴蝶，回憶鄉下找春天的時候看見的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的，結合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過的蝴蝶標本。

二、播放教學課件，引導幼兒觀察蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的`顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的?重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來制作的?

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長方形紙對折;畫好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來。)。

2、示范講解簡單的鏤空方法。(出示范畫，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮;示范圓形，三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。)。

四、幼兒剪貼。

1、提出折剪要求：用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

五、作品展示，對幼兒作品進行講評。

六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。

七、學蝴蝶飛舞，律動《蝴蝶找花》結束活動。

課前設計思路：最近，我們的主題是《春天來了》，我們講了關于毛毛蟲變蝴蝶故事，幼兒對蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動蝴蝶，幼兒對剪紙平時用得不多，特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動，根據中班幼兒年齡特點，和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來。重難點放在，鏤空式剪法。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇三

平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學課的教學很難引起他們的興趣，我想，在科學學習中運用游戲活動，效果會怎樣呢？于是我設計了這節以音樂游戲為主的科學課。

1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

教學重點、難點

重點：能分辨紅色、黃色、和藍色的相同與不同。

難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

1.經驗準備：幼兒已經具有區別紅、黃、藍三種顏色的經驗。

2.環境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。

1.導入：教師帶小朋友學蝴蝶飛進入教室，問：小朋友知道剛才我們是學誰在飛嗎？你是怎么知道的？你發現了什么？它們有什么不同？（顏色）

2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉圈。

3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。

4.音樂游戲：蝴蝶找花（請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。）

5.幼兒互相交換圖片，繼續游戲。

6.教師小結，活動結束。

在教室角色區投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節課所學知識，也可作為語言課來發展。

幼兒園科學教育的傳統教法中，由于各種原因的影響，實際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學習規律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想；因此，在本節課中，我根據幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓練，轉變為多向性、變通性，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據上次試課時專家的建議做了調整，整節課比以前更緊湊了，但我在這節課中，語言不夠精煉，準確，在以后的教學中還有待提高。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇四

三只蝴蝶的頭飾,紅、黃、白花朵的頭飾,花園背景圖,道具(小草、樹木等),《幼兒素質發展課程·語言》cd,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

3.鼓勵幼兒自主布置場景、制作道具(如小草、樹木等),運用場景表演故事。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

附

花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的。它們里一起玩兒,非常快樂。

有一天,它們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來。

它們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們好冷,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色像我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶別進來!

大兩把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們好冷,讓我們到你的葉子底下避避雨吧黃花說:“黃蝴蝶的顏色像我,進來;紅蝴蝶,白蝴媒別進來!”

三只蝴蝶齊聲說:“我們三個是好朋友,相親相愛不分開,要來一塊兒來,要走塊兒走三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向的花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色像我,請進來;紅蝴蝶,黃蝴蝶別進來!”

三只蝴蝶齊聲說:“我們三個是好朋友,相親和愛不分開,要來一塊兒來,要走塊兒走。”三只蚴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可足,它們誰也不愿意離開自己的`朋友。

太陽公公透過云縫看見這一切,連忙把天空中的烏云趕走,吩咐雨別再下了。天睛了,太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬千了。三只蝴蝶迎肴太陽,一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。

在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的?應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多說。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇五

教學意圖：

蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲，有的孩子還有過捉蝴蝶的經歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結合中班幼兒的年齡特點，為此開展了此次活動《三只蝴蝶》。引導幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發現蝴蝶的對稱美，激發幼兒表現創作的欲望，培養幼兒的創造性思維。

教學目標：

1、學習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱以及畫面的布局。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、感受蝴蝶的美，產生愛護它們的情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

教學準備：

2、范例一張。

2、勾線筆、蠟筆、白紙。

教學重點：

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。

教學難點：

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

教學過程：

一、導入活動，引發興趣。

1、欣賞蝴蝶圖片。

提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。

小結：蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長長的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。

2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。

提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的？

小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。

二、觀察剪法，共同制作。

1、教師演示。

提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎？

小結：

（1）對折——將方形的紙進行對折，折出兩個長方形。

（2）畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半，現在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對折線上開始向外畫。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。

（4）裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。

（5）添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。

2、幼兒制作。

提問：接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！

指導要點：

1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。

2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。

三、欣賞講評，布置環境。

1、提問：啊，這里的蝴蝶可真多啊！你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？

小結：我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應該好好的愛護它們，保護我們周圍的環境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。

2、共同布置環境。

活動延伸：

學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色。

教學反思：

活動目標是了解不同蝴蝶的形態，學習對稱剪紙的基本方法，發揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進一步的提高。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇六

幼兒非常喜歡花和蝴蝶等一切美的`事物，尤其是中班幼兒非常活潑好動，善于觀察、模仿事物，因此幼兒特別喜歡模仿蝴蝶飛以及用雙手拖住自己的臉蛋做花的動作。《三只蝴蝶》這個故事講的也正是花和蝴蝶之間發生的事情。在這里同時也講述著朋友之間應該團結有愛、互相幫助等的道德品質，最后還可以讓幼兒來分角色表演這個語言故事。

活動目標。

1、認真欣賞故事，了解故事內容。

2、在了解故事內容的基礎上嘗試分角色扮演，表演故事內容。

3、體會朋友之間的情感。

教學重點、難點。

教學重點：練習講述故事，大膽嘗試表演故事內容。

教學難點：好朋友之間的團結有愛，互相幫助等道德品質。

活動準備。

活動過程。

一、課前律動《蝴蝶》幼兒隨著音樂輕輕舞動，體會蝴蝶的優美，激發幼兒興趣。

二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。

教師提問幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發生了什么事情么？

三、教師講完故事提問幼兒：

1.故事里都有誰啊？（教師鼓勵幼兒大膽發言，不足之處教師給予補充）。

（2）三只蝴蝶像黃花姐姐請求說什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

（3）三只蝴蝶像紅花姐姐請求說什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

3．最后是誰幫助了三只蝴蝶？

4.小朋友們在《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰?最不喜歡誰？為什么？

5.在這首故事里面，小朋友們明白了一個怎樣的道理啊?

四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內容的基礎上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內容。

活動延伸：回家給爸爸媽媽講講這個故事，和家人表演一下故事的內容把。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇七

活動目標：

2、能根據故事情節，大膽地嘗試表演故事。

3、體會好朋友之間相互關心的美好情感，體驗共同表演的樂趣。

活動重點：

初步理解故事的內容，學習講述故事的對話與短句。

活動難點：

讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。

活動準備：

1、磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽、烏云、字卡。

2、多媒體課件、音樂。

3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽公公、烏云道具。

活動流程：

創設問題情境—講述故事—課件講述故事—討論—角色表演故事。

活動過程：

一、出示三只蝴蝶圖片，創設問題情境，激發幼兒興趣。

1、小朋友看誰來了？分別出示紅.黃.白三只蝴蝶，看看這里有幾只蝴蝶啊？（三只）。

2、接下來我們一起來欣賞故事《三只蝴蝶》。

二、教師邊講述故事邊操作圖片。

教師針對故事內容提問，讓幼兒熟悉故事情節。

1、我的故事講完了，請問故事的題目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）。

2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然發生了什么事？

3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飛去找誰？

4、三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說？（讓幼兒自由發揮說）老師小結：這里有兩個個很好聽的詞語我們來學一學，（出示字卡淋濕避雨）分別解釋這兩個詞語。（淋濕：天空下雨了，把小朋友的衣服弄濕了。）（避雨：下雨了，我們小朋友要躲到能擋雨的地方）我們一起來故事里的這句話：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我的翅膀淋濕了，大雨把我淋的發冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧。提問這是用什么樣的語氣說這句話的。讓幼兒再學說一遍。

6·紅花姐姐怎么回答？它是用什么樣的`語氣回答的（請小朋友來說說看）老師說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進來。老師小結：他是用傲慢的語氣說的。

7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢？這里呀也有很好聽的詞語，我們來學一學，出示字卡相親相愛一塊兒。解釋相親相愛：（相互幫助，相互關愛，團結友愛）這里也句好聽的句子我們來學一學：我們三個是好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。提示幼兒三只蝴蝶是用堅定的語氣說的。

9、太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀怎樣了？它們一起在花園里干什么？

10.表揚幼兒學的很棒。

三、利用課件完整講述故事情感教育，引導幼兒討論。

1.下面我們再來聽一遍故事，小朋友要仔細聽哦。

2.老師提問：下面老師要問你們“三只蝴蝶，三朵花，太陽公公，你最喜歡誰？為什么？（三朵花這樣做對嗎？為什么？師小結：花兒不應該分顏色請進，都讓蝴蝶進來避雨，學會熱心幫助別人。三只蝴蝶做的對嗎？為什么？因為他們團結友愛，相親相愛，有困難時不離開朋友，那太陽公公好在什么地方？）。

3.小朋友如別人遇到困難的時候你會怎么做？

小結：別人有困難的時候我們要熱心幫助別人，相互關心，團結友愛，幫助別人是一件好事，別人會越來越喜歡你。

4.如果下雨了你會怎么去避雨？

五、融入情景，全體幼兒參與扮演角色。

啊！下面我們一起來表演表演這故事吧。

掛起來，老師參與其中一起扮演這故事。

六、結束部分。

老師表揚幼兒很棒，看，太陽公公都笑了，我們一起跟著太陽公公到外面去玩游戲吧。（播放音樂）。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇八

教學目標：

1、學習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱以及畫面的布局。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、感受蝴蝶的美，產生愛護它們的情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

6、感受作品的美感。

教學準備：

2、范例一張。

2、勾線筆、蠟筆、白紙。

教學重難點：

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

教學過程：

一、導入活動，引發興趣。

1、欣賞蝴蝶圖片。

提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。

小結：蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長長的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。

2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。

提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的？

小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。

二、觀察剪法，共同制作。

1、教師演示。

提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎？

小結：

（1）對折——將方形的紙進行對折，折出兩個長方形。

（2）畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半，現在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對折線上開始向外畫。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。

（4）裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。

（5）添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。

2、幼兒制作。

提問：接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！

指導要點：

1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。

2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。

三、欣賞講評，布置環境。

1、提問：啊，這里的蝴蝶可真多啊！你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？

小結：我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應該好好的愛護它們，保護我們周圍的環境，讓蝴蝶們在美麗的`花叢中快樂的飛舞。

2、共同布置環境。

活動延伸：

學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色。

教學反思：

活動目標是了解不同蝴蝶的形態，學習對稱剪紙的基本方法，發揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進一步的提高。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇九

3、體會好朋友之間相互關心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛。

學習故事中反復出現的對話與短語，表演故事。

1、剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

3、三只蝴蝶的頭飾、紅花、黃花、白花頭太陽烏云頭飾

一、手指游戲《手指變變變》

二、教師出示剪紙三只蝴蝶，引發幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》

三、學習故事《三只蝴蝶》

1、請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。

2、教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3、教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習

四、教師帶領幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學習故事中各情節語氣語調的變化。

五、角色表演

1、請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2、請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

六、德育教育

1、對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關心愛護。

2、討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）

（七）活動延伸

請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十

設計意圖：

《三只蝴蝶》這個故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事。考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

活動目標：

1、能安靜傾聽故事，理解故事內容。

2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學會團結友愛，互相幫助。

3、幼兒進行角色表演，有表情地學習角色對話。

活動準備：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

活動過程：

一、幼兒隨音樂飛進活動室。

二、創設問題，情境，激發幼兒興趣。

1、設置提問：“今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”

2、幼兒練習說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、教師：“春天來了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂，有一天，這三只蝴蝶在花園里發生了什么事呢？我們一起來看看。

1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內容。

2、教師提問：故事中都有些誰？（三只蝴蝶）。

故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）。

三只蝴蝶在草地上玩時，突然發生了什么事？（下起大雨來）。

教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小朋友們再仔細看一看，聽一聽。

四、再次欣賞故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。

教師提問：

1、這個故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）。

3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說的？

4、紅花姐姐是怎么回答的`？

“紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。”

5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

教師教幼兒進行角色對話，教師和幼兒齊念對話。

7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒有）為什么沒有躲？

教師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

8、提問：這時候，是誰幫助了三只蝴蝶？（太陽公公）。

9、教師出示太陽教具。

教師：“這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲，舞蹈。”

10、提問：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽嗎？為什么？幼兒發表自己的看法，請個別幼兒回答。

三朵花的做法對嗎？如果你是紅花姐姐，你會幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十一

1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學習運用生動的語氣、語調表現蝴蝶與花的對話發展幼兒的語言表達能力。

2、讓幼兒大膽地根據故事情節分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。

3、體會好朋友之間相互關心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學習故事中反復出現的對話與短語，表演故事。

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾。

一.手指游戲《手指變變變》。

二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》。

1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。

2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的'對話進行練習。

四.教師帶領幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學習故事中各情節語氣語調的變化。

五.角色表演。

1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶。

2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

六.德育教育。

1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關心愛護。

2.討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）。

七.活動延伸。

請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十二

1、引導幼兒熟悉和理解故事的內容，并初步學會三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、引導幼兒進行表演，感受同伴間相互喜愛的情感。

蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片

一、 猜謎激趣，引入課題。

今天有客人老師來我們班做客，我們歡迎。還有3位小客人也來我們班做客，請小朋友聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。

教師通過紙偶教具講述故事，講到下起大雨來時，提問：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？請小朋友說說自己的避雨經驗。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。”

二、解決問題、幫助理解

三、練習對話，打基礎

我們的故事太感人了，有個電視導演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽說中2班小朋友很聰明想請小朋友當演員，演員要會說臺詞我們來練練吧:

（1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個別，要求根據情節突出語速）

（2）練習花對蝴蝶的對話（全體、個別）

四、自由選擇，來表演：

（1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當觀眾為演員打分。

（2）請兩組幼兒分別演，其他幼兒打分。全班幼兒表演，教師拍攝

五、活動延伸

紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們去。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十三

1、認識蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。

2、學習用多種方式表達和表現對蝴蝶的認識和感受。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

周一：語言《好餓的毛毛蟲》(指導實習生上課)

周二：藝術《紙團印畫》

周三：語言《三只蝴蝶》(脫班)

周四：音樂《蝴蝶飛飛》(指導實習生上課)

周五：四月份小小麥克風擂臺賽

藝術：

紙團印畫

1、嘗試用紙團印畫美麗的蝴蝶。

1、先搓好的紙團若干。

2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍)，簍子若干，抹布若干活動過程：

1、引題

(2)出示范畫：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的?

我們要用這些報紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。

2、教師示范

(1)教師拿出紙團，告訴幼兒作畫工具并學習揉紙團我們今天畫畫的工具是紙團，我們先來學一學揉紙團的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個小紙團。

(2)教師演示作畫步驟：拿一個紙團蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。

(3)教師示范兩種顏色印染的方法：換一個紙團，印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團)

(4)請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，教師對其進行指導。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時用不同紙團進行印畫。印畫結束后，用擦手布把手擦干凈。用過的紙團放在廢紙簍里。

活動的整體環節基本清晰，因此我沒有對環節做出修改，倒是在紙團材質的選擇上我做了思考，在課前做了試驗，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫出來的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強，可能顏料會不夠，因此我選用了報紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時候一個不會滴開來，一個又不怕顏料印不上。

小百科：蝶，通稱為"蝴蝶"，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十四

中班幼兒的語言表達能力。思維能力已日趨提高，對感興趣的食物也會通過模仿來表達。《三只蝴蝶》是一個經典的幼兒故事，內容淺顯易懂。也可以通過角色扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌握，體會到好朋友之間相互關心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點。通過學習，使語言表達能力，表現能力，想象力都得以發展。

1仔細觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

2體會好朋友之間相互關心的美好情感。

3培養幼兒敏銳的觀察能力。

4發展幼兒思維和口語表達能力。

5探索、發現生活中的多樣性及特征。

學習故事中反復出現的對話，學會關愛同伴之情。

自制繪本 故事磁帶 蝴蝶花朵頭飾

1玩書

教師出示自制繪本，讓幼兒觀察。提出疑問，書中怎么少了3頁？引起幼兒興趣。

2玩拼板

出示拼板，讓幼兒分組合作完成拼圖，并觀察拼好的圖片上有什么內容

3欣賞故事

這幾幅拼圖講述了一個好聽的故事呢？

4幼兒把繪本填補完整

這3幅拼圖就是繪本中缺少的3頁，可是應該放到哪里呢？請小朋友來幫幫忙！

5再次欣賞故事，并提問

我們放的對不對？讓我們再來欣賞一遍故事！幼兒邊聽故

事，教師邊引導幼兒看繪本。

故事好聽嗎？里面都有誰？你們最喜歡誰了？為什麼?

(引導幼兒復述故事，學習蝴蝶和花朵的對話，體會好朋友的關愛之情)

如果你是小蝴蝶，你會離開自己的朋友嗎？結合實際生活，讓幼兒探討好朋友之間的友誼，知道好朋友要互相關愛。

6表演《三只蝴蝶》

幼兒分別飾演角色

通過欣賞自制的大繪本，幼兒的興趣很快的調動了起來。緊接著讓幼兒玩拼圖，課堂的趣味性更加濃厚！在這一系列的活動之后，聽故事，孩子很快的理解了故事內容。但在問到為什麼喜歡小蝴蝶時，孩子們還不能夠清楚的表達出三只蝴蝶的關愛之情。說明在課下生活中對孩子們的情感教育引導的還不夠，需要加強。總體上，孩子們在這節的中表現的很積極，大膽，在有聲有色的表演中，孩子們也體驗到了表演的樂趣！在日后的教學活動中，我會給幼兒創造更多的表演機會，讓他們得到鍛煉，在游戲中在愉悅的學習氛圍中成長！

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十五

1、認識蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。

2、學習用多種方式表達和表現對蝴蝶的認識和感受。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

周一：語言《好餓的毛毛蟲》(指導實習生上課)。

周二：藝術《紙團印畫》。

周四：音樂《蝴蝶飛飛》(指導實習生上課)。

周五：四月份小小麥克風擂臺賽。

紙團印畫。

1、嘗試用紙團印畫美麗的蝴蝶。

2、樂意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進行比較評價。

1、先搓好的紙團若干。

2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍)，簍子若干，抹布若干活動過程：

1、引題。

(1)出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服，我們可以怎么來幫助它，讓它的翅膀變得美麗呢?(引導幼兒說說，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)。

(2)出示范畫：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的?

我們要用這些報紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。

2、教師示范。

(1)教師拿出紙團，告訴幼兒作畫工具并學習揉紙團我們今天畫畫的工具是紙團，我們先來學一學揉紙團的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個小紙團。

(2)教師演示作畫步驟：拿一個紙團蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。

(3)教師示范兩種顏色印染的方法：換一個紙團，印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團)。

(4)請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，教師對其進行指導。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時用不同紙團進行印畫。印畫結束后，用擦手布把手擦干凈。用過的紙團放在廢紙簍里。

4、展示評價帶領幼兒相互欣賞，看看誰為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?

活動的整體環節基本清晰，因此我沒有對環節做出修改，倒是在紙團材質的選擇上我做了思考，在課前做了試驗，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫出來的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強，可能顏料會不夠，因此我選用了報紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時候一個不會滴開來，一個又不怕顏料印不上。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十六

1.提問：小猴賣給他們的“o”各是什么？你是怎么知道的？2.逐一出示掛圖，啟發幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。

二、組織幼兒進行角色對話。

重點啟發幼兒大膽的進行角色對話，并用禮貌用語。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。

2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關系。

四、分享評價。

請個別幼兒表演，鞏固對話。【觀察與推進】。

本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

（二）【游戲目標】。

1.能模仿不同的聲音來表現角色。2.懂得愛惜游戲材料。【游戲準備】。

一、回憶故事導入活動，激發幼兒的興趣。

二、明確出場順序。

三、兩組幼兒表演，教師指導。

教師：現在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。

表演完了老師和小朋友一起來評價。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

重點指導幼兒表現不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。

五、分享評價。

肯定環境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。【觀察與推進】。

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高。

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

（三）【游戲目標】。

1.能大膽生動的表現各個角色的性格特征，并能根據自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。

一、談話引入。

1.總結上次游戲存在的問題。

2.提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。3.鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。

二、共同討論情境的設置和材料的使用1.教師介紹提供的幾種材料2.師生共同討論情境的設置方法。

三、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規。

1.角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。3.共同協商創設游戲情境。

四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。

五、評價。

本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協商解決的能力。整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。

這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

（四）【游戲目標】。

一、觀看上次游戲錄像引入。

教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。1.總結上次游戲開展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。2.教師強調游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。

二、以小組為單位，幼兒進行游戲，教師觀察指導。

進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。

三、分享評價。

皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發現的東西時，就抑制了發現它的機會，也就抑制了對它的完全理解。”當教師準備對幼兒的反應做出反饋時，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續主動去探索和表達。教師的指導要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴賣圈結尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發現后，并沒有急于指導，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發現的問題、獲得的經驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發展是一個長期的過程，是一個經驗積累的過程，而有效的指導時機應存在于整個發展的過程中。

表演游戲主題——《三只羊》。

1.對參與表演游戲的感興趣。

知識準備：了解《三只羊》的故事內容。

物質準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。【游戲過程】。

一、出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?提問：里面還有誰?提問：故事里說了一件什么事?2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演1.提問:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）。

三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的`?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。

3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。【觀察與推進】。

剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發現有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續練習模仿。

表演游戲主題——《三只羊》。

（二）【游戲目標】。

1.能按文學作品中的主要情節和人物的對話、動作玩表演游戲。

2.進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。【游戲準備】。

一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現的情況1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征1.音色、語調。

（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細、膽怯。2.動作。

（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）大灰狼的動作。

四、提出本次活動的要求。

1.運用多種手法表現各種角色的性格特征。

2.能和同伴合作、協商分小組進行表演。3.愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1.重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評價及小結。

請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進】。

有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》。

（三）【游戲目標】。

一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2.能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。3.與同伴協商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導1.自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。2.共同協商并分工布置游戲場景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。【觀察與推進】。

這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。

表演游戲主題——《三只羊》。

（四）【游戲目標】。

1.學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。

2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

【游戲準備】。

同第三次，并添加其它動物的頭飾。【游戲過程】。

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求。

1.請孩子們說說自己發現的問題，自己解決簡單的問題。2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲，教師指導。

1.鼓勵幼兒大膽表現角色。2.鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。

3.自然地說對話，用不同的語調和音色表現不同角色。4.游戲時保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價。

在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環境創設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環境使環境和幼兒產生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊。

中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊。

中班表演游戲《三只小雞》。

中班表演游戲《三只小雞》。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十七

中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，于是預設了《三只蝴蝶》的活動。

(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

(2)體會好朋友之間相互關心的美好情感。

(3)理解故事重復的結構、預測故事的結局。

(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

重點:幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團結友愛。

難點: 理解故事重復的結構、預測故事的結局。

(1)圖畫書《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內容。

(2)教師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒討論。

(4)引導幼兒說出其它帶翅膀的動物。

(6)教師指導幼兒分角色表演，進一步理解故事內容；假如你是紅黃白花，你會怎么做？

在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多說。

中班三只蝴蝶教案（專業18篇）篇十八

最近我們正在進行《春天來了》的主題活動，在主題的進行中我們發現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設計了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結合主題我們為幼兒設計了此活動，同時我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導幼兒進一步理解對稱、底色和裝飾的關系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

1、引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。

活動難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

一、導入情景。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“我身上有五顏六色的花紋，你們為什么叫我紅蝴蝶？”取下蝴蝶身上的花紋，仔細觀察。

（1）認識各種紋樣，知道這些是圖案。

（2）區分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字？為什么叫黃蝴蝶？它有幾個翅膀？（兩對，前面翅膀大，后面翅膀小），它的翅膀上有那些花紋？（圓點、弧形、鋸齒形等）。

3、看看又有誰來了？它叫什么名字？它身上有那些的花紋？他們什么地方是一樣的？它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎？師幼一起來找對稱的花紋。

我們發現了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

二、教師與幼兒共同創作，讓幼兒了解作畫歩驟。

現在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細看是怎樣變的呢？

1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案。

2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

現在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

1、引導幼兒畫花紋圖案時要注意對稱。

2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進行個別指導。

四、展示評價。

1、選幾幅有代表性的作品進行講解，并給予肯定和鼓勵，對不足之處適當進行糾正。

2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。（請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上）。

五、延伸活動。

啟發幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？引導幼兒嘗試表演。

此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進一步的提高。

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