作文是一面鏡子，能夠反映出我們的思考能力和語言表達能力。接下來，小編將為大家推薦一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇一

遵守規則是人類社會發展和生活的基本要求。同樣，小學生在校園里也要嚴格遵守各項規則，這不僅是為了維護校園秩序，更是為了培養學生的自律能力和合作意識。小學生時期是個性形成的重要階段，養成遵守規則的習慣，有助于他們樹立正確的價值觀，積累良好的行為模式，成為對社會有用的人才。

二、遵守課堂規則。

在課堂上，遵守規則是保證教學有序進行的前提。小學生要遵守課堂紀律，如按時到校、認真聽講、守時守紀等。同時，小學生還應該遵守老師制定的各項規則，如不遲到、不早退、不走神、不鬧脾氣等。遵守這些規則，促使小學生在課堂上能夠專心聽講，消除干擾，提高學習效果。同時，遵守規則的行為也展現了小學生對老師和同學的尊重，在和諧的學習氛圍中，形成了積極向上的學習態度。

三、遵守操場規則。

操場是小學生體育鍛煉及社交交往的場所。小學生應該遵守操場規則，如不打架、不吵鬧、不亂扔垃圾等。遵守操場規則不僅能夠保護自己的身體健康，還能培養小學生之間的友善合作，增進團結互助的精神。比如，小學生可以一起玩游戲，爭做體育健將，相互鼓勵和支持。通過遵守操場規則，小學生能夠更好地運動，增強體質，同時也能夠享受到和諧的玩耍氛圍。

食堂是小學生一天三餐的場所，遵守食堂規則對于保障學生的健康飲食至關重要。小學生應該排隊進餐，禮貌待人，不浪費食物等。遵守食堂規則，小學生能夠養成良好的飲食習慣，增強自己的體質。此外，遵守規則還能夠培養小學生對食物的珍惜和節約意識，促使他們學會知足常樂，懂得感恩。

校車是小學生上下學的交通工具，遵守校車規則是確保學生安全的關鍵。小學生應該排隊上車、不吵鬧、不亂扔廢棄物等。遵守校車規則能夠保證學生在上下學過程中的安全，同時也能夠培養孩子們的安全意識和責任感。通過遵守規則，小學生能夠學會自覺維護秩序，避免意外發生，展現出自信和獨立的成長。

六、小結。

小學生遵守規則的體會讓他們在校園中學會尊重、合作、自律和遵守法紀。這些品質將伴隨他們成長，并逐漸融入到他們的人生觀和價值觀中。因此，教育和引導小學生遵守規則是學校和家庭的共同責任。只有當小學生真正明白了遵守規則的重要性，他們才能更好地適應社會環境，成為有擔當有責任感的人才。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇二

在小學階段，孩子們不僅需要學習知識，還需要學會遵守規則。遵守規則對于孩子們的成長和發展非常重要。本文將從尊重規則、培養良好行為習慣、發展責任心、培養團隊合作精神和提高自我管理能力等五個方面，談談小學生遵守規則的心得體會。

首先，我們應該尊重規則。在學校和生活中，我們每天都面對著各種規則和制度。遵守規則是對他人的尊重，也是對自己的責任。如守時尊重，按時完成作業；遵守紀律，保持安靜；遵循交通規則，不亂穿馬路。這些規則的制定都是為了我們的安全和有序發展。只有當我們尊重規則，才能得到他人的尊重。

其次，我們需要培養良好的行為習慣。良好的行為習慣是小學生遵守規則的基礎。我們應該養成良好的坐姿、用餐禮儀、說話禮貌和待人友好等良好習慣。我們要學會向老師請教，學會與同學分享，學會幫助他人。只有養成了良好的行為習慣，我們才能更好地遵守規則。

再次，我們要發展責任心。小學生在遵守規則的過程中，應該培養責任心。我們要對自己的行為負責，要對自己的學習負責。在課堂上要積極參與，遵守紀律；在生活中要愛護公共設備，保持環境整潔。只有發展了責任心，我們才能更好地履行自己的義務。

同時，我們要培養團隊合作精神。在學校和生活中，我們經常需要與他人合作。無論是做小組作業、舉辦文藝活動還是參加運動會，合作是必不可少的。我們要尊重每個人的意見，平等地分工合作，共同完成任務。通過與他人合作，我們可以更好地學習與溝通，培養團隊合作精神。

最后，我們要提高自我管理能力。小學生遵守規則的目的不僅僅是聽從別人的指導，更要學會自我管理。我們要學會自律，按規定完成作業；要學會自處，掌握正確的語言和行為舉止；要學會自主，獨立完成一些小任務。只有提高了自我管理能力，我們才能更好地適應規則，更好地發展自己。

總之，小學生遵守規則要尊重規則，培養良好行為習慣，發展責任心，培養團隊合作精神，提高自我管理能力。通過遵守規則，我們不僅能夠更好地融入集體，更能夠做到安全、有序、高效。相信只要我們每個小學生都能認真遵守規則，我們的學校和社會將會更加美好。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇三

親愛的同學們，各位家長朋友：

一座城市的文明程度，常常被濃縮在馬路上的一言一行中。為營造良好的交通環境，我們誠摯地向全市中小學生、家長發出文明出行倡議：做文明人、行文明路、開文明車，讓文明出行成為一種習慣，讓x城更美麗、人民更幸福：

家長自駕車接送學生不超員、不亂停亂放，駕駛二輪摩托車不超員（不得乘坐未滿12周歲的未成年人），超標電動車（懸掛臨時號牌的）、輕便摩托車不得載人，不加裝晴雨傘，三輪摩托車不違法載人、后車廂不坐人。

騎、乘摩托車戴好安全頭盔，駕駛超標電動車、電動車戴好安全頭盔，靠道路右側行駛，不駕駛無牌二輪摩托車、電動車上道路行駛。

學生應自覺遵守交通規則，過馬路走斑馬線、不闖人行信號燈、不隨意橫穿馬路、不翻越隔離護欄；幼兒過馬路有監護人陪同。

學生、家長自覺拒絕乘座超員車，嚴格遵守駕駛電動自行車上道路行駛必須年滿16周歲、駕駛自行車上道路行駛必須年滿12周歲。

文明出行，相伴你我；一路暢通，從我做起。讓我們攜起手來，走好文明之路，呵護文明之花，共創文明家園！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇四

朋友們：

你們好！

為進一步營造xx道路良好交通環境，確保道路安全暢通，xx縣公安局交警大隊決定在全縣持續開展道路交通秩序集中整治活動。為此，向朋友們發出如下倡議：

（一）文明出行，筑牢安全防線。行人請按信號燈通行，過街走人行橫道或過街設施，不隨意橫穿馬路、翻越隔離護欄，出行不做“低頭族”，隨時警惕危險。

（二）安全駕駛，抵制交通陋習。機動車駕駛人要自覺摒棄隨意變更車道、逆向行駛、遇堵車時越線超車、胡亂穿插加塞超車等陋習；非機動車要沿非機動車道或靠右側騎行，注意避讓，不搶道、不超速、不逆行。

（三）遵守法律，拒絕危險駕駛。堅決杜絕機動車不懸掛號牌、假牌套牌、無證駕駛、酒駕、醉駕、毒駕、闖紅燈、不禮讓斑馬線等交通違法行為。

（四）規范停車，維持縣城秩序。自覺將機動車規范停放在機動車道兩側的機動車停車泊位上，做到“按位、統一朝向”；臨時停車要做到快上快下并注意他人的安全。

（五）關注細節，規避事故風險。快遞、外賣行業電動車、三輪車等非機動車要杜絕逆行亂行、闖紅燈，不戴頭盔等違法行為；出租車要杜絕違規超車、變道、越線、隨意停車載客等違法行為。

朋友們，讓我們從自身做起，從小事做起，自覺遵守交通法規，抵制不文明交通行為，共建xx平安、有序、文明、暢通的交通環境。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇五

各位同學：

為貫徹“安全第一，預防為主”的方針，更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，充分展現我校學生的文明素質，學校向全校學生發出如下倡議：

1、從我做起，樹立“安全第一”的意識，認真學習《中華人民共和國道路交通安全法》，增強交通安全意識，提高自我保護能力。

2、帶頭宣傳交通安全知識。向自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽等身邊的親人進行宣傳，樹立文明交通意識。

3、帶頭走人行通道、走地下通道。不在馬路上追逐、打鬧;不穿越馬路;不在路口急拐猛跑;穿越道路要仔細看清來往車輛，安全穿行。

4、從我做起，文明乘車，在站臺等候公交車，做到車輛停穩后有序上下車，不將身體任何部位伸出車外，不向車外拋棄物品。

5、自覺遵守交通安全法律法規，遵守交通標志、標線，服從交警指揮;堅決抵制一切不文明交通行為。

同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，摒棄陋習，文明禮讓，做文明人、走文明路。

xxx。

20xx年x月x日。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇六

廣大市民朋友們：

文明出行是城市形象的名片、城市文明的標志。今年是我縣爭創全國文明城市“啟動年”，為了全面提升城市文明指數，展現“中國畫城瀟灑xx”文明新風，特向全縣廣大市民發出如下“文明出行·禮讓斑馬線”活動倡議：

市民駕車行經斑馬線時應遵守各類交通法規和信號燈指示，行經無信號燈斑馬線時要主動減速，遇行人正在通過斑馬線時要停車讓行，不爭道搶行、不鳴笛催促。遇有前方車輛停車讓行時，不隨意變道、穿插。

行人在通過有交通信號燈的斑馬線時，按照信號燈指示通行。通過沒有信號燈的斑馬線時，要在確認安全后通過。遇到駕駛員主動讓行，要快速通過、不做停留，可對主動讓行的機動車駕駛員伸出大拇指表示謝意。

希望廣大市民主動參與文明出行公益活動，積極宣傳交通法規，倡導文明禮讓理念，勸阻交通不文明行為，引導交通參與者文明行路、文明行車。

市民朋友們，城市文明由一個個細節匯聚而成，由每個人的參與共筑而成。讓我們從現在做起，從“禮讓斑馬線”做起，開文明車，做文明人，為“中國畫城瀟灑xx”增光添彩！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇七

尊敬的老師，親愛的同學：

大家下午好：

在這個車如流水馬如游龍的社會里，自從有了汽車等現代化的交通工具，交通規則就無時無刻不在影響著我們的一切。

一個人來到世上，就應該為社會做出貢獻。生命始終是第一位的，在古代，史學家司馬遷說過：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。”我們應該用有限的生命創造更多的奇跡，可是又有多少人因為不遵守交通規則，而讓自己付出沉重的代價呢？因為不遵守交通規則，有人失去了寶貴的生命，這樣的死就輕如鴻毛，死無價值。

如果人人都這樣，改變祖國落后、貧窮的面貌，使祖國變得繁榮富強諸如此類的話就是空話，因為沒有人便不能創造一切。可見交通規則對我們的生命是多么的重要啊！我們應遵守交通規則，珍愛生命。

如果沒有交通規則，我們就無法約束自己，那我們的生活就會混亂不堪，許多時間就會耗費在混亂的無休止的車來車往之中。我們的人生目標就會像斷了線的風箏，放任自流，隨風飄蕩，隨波逐流。

如果沒有交通規則，街道上車水馬龍而橫七豎八，這時馬路上的嘈雜聲就會在空中不停的回蕩，我們的生活就不會那么的安寧和舒適。這樣一來，我們的生活質量就會江河日下，可見交通規則是與我們的生活密切相關的。

如果沒有交通規則，一個國家就無法樹立良好的社會形象。如果一個國家連交通規則都沒有的話，這個國家的人又怎么會在外國人面前抬起頭來呢？當其他國家的重要人物來訪問時，看到馬路上亂糟糟的一片，他會對這個國家產生一個良好的印象嗎？我們無法想象這個國家怎么可以在現代化的社會里傲立于世界之林。可見交通規則代表了一個國家的形象。

就像上面所訴說的那樣，交通規則與我們的生命、我們的人生、我們的生活、我們的社會形象緊密的聯系在一起，所以我們需要交通規則，需要遵守交通規則。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇八

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

“遵守交通規則，珍愛快樂生命”人人都要遵守交通，人人都要珍愛生命，生命就如同我們一生的寶藏，給予了我們來到這個世界，失去了生命就等于失去了一切，生命就像時間，失去它就在那彈指一瞬間。

在世界上有多少人都死于交通事故，我們中國每天死于交通事故的有300多人，居世界首位，這不得不讓我們覺得惋惜。所謂人讓車，讓出了一份安全；車讓車，讓出了一份秩序；車讓人，讓出了一份文明。許多人因走路圖方便，更快，在車流中穿梭，至使司機因要避開而撞到路旁，這樣就關系到他人的生死，請你為他人的生命而約束自已的行為，遵守交通規則，這樣是為自已的安全著想，也為他人的生命著想。

“紅燈停，綠燈行”在過馬路時，你是否遵守交通規則呢？如果沒有，你可曾想到自已的行為會涉及到你的生命嗎？一個亂闖紅燈、不遵守交通秩序的人，即使給你節約了一點時間，但是卻失去了寶貴的生命，你覺得這樣值嗎？人的生命只有一次，有的人死或重于泰山，有的人死或輕于鴻毛，我們不要把生命毫無價值的送給車輪，生命無返程。

“兒行千里母擔憂，遵章守則娘不愁”每當你上學臨走時，父母的第一句話就是路上注意安全；當你放學回家晚時，父母最擔心的也是你在路上的安全。如果你時時把安全放在心上，遵守交通規則，就少了父母的牽掛。

我想呼吁，我想提倡，遵守交通規則，減少禍害生命，只要我們愛惜自已的生命，珍惜別人的生命，遵守交通規則，相信世界將變得更美好，讓我們一起協手創造更燦爛的明天。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇九

規則保證著人們的工作、學習和生活的平等。

今天，我來到小花園，整個小花園的空氣是多么清香，沒有一點嘈雜的聲音，讓人心曠神怡。

我騎著滑板迫不及待的沖進花園。“喂”，我停下腳步，看著那個規則木板，又看著那個人，我想著：“為什么叫著我，難道我違反規則了？”我呆呆的看著那個人，他一副嚴厲的眼神看著我，鄒起眉頭對我說：“不能帶滑板。”我又看看那個規則牌，上面確實寫著不能帶兒童滑板入園，但我還是固執己見繼續躍躍欲試帶滑板沖進去，但又被那個人阻止了，我瞪起眼來，仔細看了看那個人，怎么看都像一個規則守護使，但他的臉上，皺紋深深地，怎么看都是一個老人，我也不甘示弱，憑他，也想阻止我，就他那老骨頭，肯定一撞就倒了，但我又不敢去撞，害怕周圍的人看見。一番激烈的思想搏斗之后，我終于還是放下滑板，安靜的走了進去。

爸爸說，無視規則，對抗規則的人將受到規則的懲罰，我以后一定。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十

《淮南子》說；“矩不正，不可為方；規不正，不可為圓。”

——題記。

“規則”穿越千古，綿延千年，在奔流不息的歷史長河中留下了深深的“印痕”。曹操是歷代人們吟誦的對象。一次，他帶領士兵穿過一片麥田時，曾這樣下令：“如果有誰違反軍規踏麥田的話，違者，斬！”可曹操沒有想到，自己的馬兒卻受驚踏入了麥田。于是曹操拔起寶劍，割去了自己的頭發，因為作為統帥自己不能違反自己立下的規矩。在古代割發如同行刑，士兵們見狀，無一不信服，從此，曹操在軍隊中樹立遵守規則的榜樣。

可見，遵守規則不分地位高低貴賤，如曹操一般，只有自己也遵守，才使得他人信服。

回看今朝，規則是每個普通人必須去遵守的，就如一首曲子，彈錯一個音，必然毀掉整場表演。哈爾濱曾發生過這樣的案子：在哈爾濱的一個冬天，兩個女人因為一雙滑冰鞋而發生爭執。可那雙滑冰鞋貨存只剩一雙了，兩個人誰也不讓誰，不愿意遵守“先來后到”的規則，不想最后竟打了起來。結果，滑冰鞋被摔壞，兩人扭打在一起，遍體鱗傷，其中一人身受重傷，還因為毀壞他人財產而被追求法律責任。

無獨有偶，在江蘇的一條街道上，一名女子正帶著一個孩子過馬路，當人行道上閃爍著綠燈時，她們開始行走。突然，一輛貨車疾馳而來，女人猝不及防，她瞬間推開孩子，自己卻被碾在了輪子底下。這輛貨車的司機，因為違反交通規則，一條鮮紅的生命就此逝去，一個家庭就此毀滅。如此案例，不勝枚舉！

試想如果她們互相禮讓，遵守公共的行為規則，也不至于釀成最后的苦果了吧。由此可見，遵守日常生活的規則是有多么重要。車水馬龍的馬路上，正是因為有了交通才更井然有序；校園里的朗朗讀書聲，正是因為有了校規才更美好。家有家風，校有校規，國有國法。社會也因這些規則而美好。

規則是每個人必須遵守的，也是每個公民都需要去維護的。正如萊蒙特說：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。”要知道，萬事萬物都有自己的規則，一旦你脫離了或破壞了它，可能就會給他們帶來意想不到的后果。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十一

游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現不按游戲規則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動與規則養成教育相結合，讓幼兒在游戲中了解規則，養成按規則游戲的良好習慣。

1．知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2．嘗試小組合作，用簡單的標記圖設計規則，并按規則進行游戲。

3．體驗遵守規則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規則。

4．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5．遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。

1．創設情境，幼兒自主游戲并發現問題。

(1)區角游戲導入活動。

師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個游戲區角。看看區角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!

師：每個小朋友要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。

(2)幼兒自主游戲。

(3)幼兒發現問題。

師：剛才玩鉆圈游戲的時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣

評析：教師通過創設自由寬松的區角游戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發現游戲存在的問題，為下一環節幼兒合作制訂游戲規則作好鋪墊。

2．合作制訂規則，體驗遵守規則玩游戲的樂趣。

(1)分組制訂規則。

(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)

師：今天我們就來當這個區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規則。我們沒計出來的規則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規則記錄板。

(2)嘗試根據自己組制定的規則玩游戲，驗證規則是否合理。

師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。

(3)介紹規則并再次游戲。

師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規則。誰來介紹一下!

師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。

師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規則來玩，也能玩得開心又安全。

評析：教師通過引導幼兒分組合作，運用簡單的標記制定游戲規則，并在集體前分享交流，陪養了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個性品質。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次游戲，加深了對規則的理解，并從游戲中體驗到遵守規則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。

3．情景游戲體驗，拓展生活中的規則。

(1)骰子搶答游戲。

師：玩游戲要遵守規則，其實生活中處處都有規則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)

師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規則。答對一題得一分。

(2)幼兒分組扔骰子搶答。

(3)體驗生活中的規則。

師：看，公交車來了，我們去乘公交車吧!看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。

師：到哪兒啦(電影院)

師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。

(4)觀看動畫《叮當狗》。

師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話想對它說的。

小結：我們小朋友不僅自己學會了遵守規則，還幫助叮當狗學會遵守規則，真棒!我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!

評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握；通過巧設生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。

1、游戲巧安排。在活動導入部分，創設了“鉆圈兒”這一區角游戲，引導幼兒在玩游戲過程中發現問題，并在合作探索中解決問題；骰子搶答環節讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規則的了解與掌握，再次增強了小組合作意識。

2、情景巧創設。孩子在玩中發現問題、解決問題，他們體驗到了遵守規則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創設了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂!

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十二

2.機會是不守紀律的。——法國作家雨果紀律名言。

3.紀律是自由的第一條件。——德國哲學家黑格爾。

4.紀律是管理關系的形式。——前蘇聯作家阿法納西耶夫。

5.任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，新的紀律。

6.如果你敢于宣稱自己是受限制的，你就會感到自己是自由的。

7.沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和預防危險的方法了。

8.要有必要的清規戒律。

9.掙斷線的風箏不僅不會得到自由，反而會一頭栽向大地。

10.我們不能不僅憑人類內心愛自由來維護自由。

11.紀律是達到一切雄圖的階級。

12.節制是一種秩序，一種對于快樂與欲望的控制。

13.秩序是自由的第一條件。

14.紀律是勝利之母。

15.自由是在法律許可的范圍內，做任何事的權利。

守紀律講規矩格言。

1、紀律是勝利之本。

2、只有嚴格的紀律，才會有堅強的集體，強者和弱者就區分開了。

3、企業的執行力靠的就是紀律。

4、紀律永遠是忠誠、敬業、創造力和團隊精神的基礎。

5、有令則行，有禁則止，是最起碼的工作紀律。

6、想自己當老板的人要明白，對企業而言，沒有紀律，便沒有了一切。

7、沒有規矩，不成方圓。沒有紀律，就沒有戰斗力。

8、加強紀律性，企業無不勝。

9、工作就是不找任何借口地去執行。

10、一個計劃的成敗不僅僅取決于設計，更在于執行。

11、一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。

12、紀律的重要性就在于，服從是行動的第一步。

13、沒有執行力，就沒有競爭力，就會出現一連串的小麻煩。

14、一個團結協作、富有戰斗力和進取心的團隊。

15、一個積極主動、忠誠敬業的員工，必定是一個具有強烈紀律觀念的員工。

2、在今天的科學中,只有集體的努力才會有真正的成就.——別林斯基。

3、自由固不是錢所買到的,但能夠為錢而賣掉.——魯迅。

5、任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系,新的紀律.——列寧。

6、如果你敢于宣稱自己是受限制的,你就會感到自己是自由的.——歌德。

8、要有必要的清規戒律.——毛澤東。

9、掙斷線的風箏不僅不會得自由,反而會一頭栽向大地.——佚名。

10、我們不能不僅靠人類內心愛自由來維護自由.——美.約翰·亞當斯。

11、紀律是達到一切雄圖的階級.——英.莎士比亞。

12、人民的安全是最高的法律.——英.培根。

13、秩序是自由的第一條件.——德.黑格爾。

14、無道德則不能存在.——法.盧梭。

15、自由是在法律許可的范圍內,做任何事的權利.——法.孟德斯鳩。

16、法律永遠不會產生偉大人物,只有自由才能造成巨人和英雄.——德.席勒。

17、秩序是自由的第一條件.——德.黑格爾。

18、邪惡的法律是一種最壞的暴政.——英.伯克。

19、紀律是勝利之母.——俄.蘇沃洛夫。

20、節制是一種秩序,一種對于快樂與欲望的控制.——古希臘.柏拉圖。

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遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十三

這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規則的美德。

1、引導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。

2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

讓學生讀懂課文，體會“美麗的規則”的含義。

引導學生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。

一課時。

一、談話導入。

課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。

那么你們想不想知道在《美麗的規則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）

2、指名交流。

3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

4、組織小組交流。

三、自讀感悟，體會內涵。

1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）

（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？

（4）、讀完課文，你有什么感受？

2、組內交流。

3、全班交流，歸納主題。

4、小結。

通過學習，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規則之美、人性之美。這里的“規則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創造這種美景的人們自覺遵守規則的道德美。既點明了文章的主題，也照應了文章的題目，增強了文章的感染力。

四、拓展延伸，升華主題：

從課外書籍中搜集“沒有規則、不成方圓”的實例。

五、布置作業：

1、結合課文內容說一說：“美麗的規則”的含義。

2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十四

俗話說得好：沒中有規矩，不成方圓。生活中處處需要規矩，規矩就是規則，人們遵守規則，生活才有秩序。在我的身邊，有許多規則，可是也有很多人不遵守規則，把規則當成空氣。

有一次，我和幾位好友約著玩“鬼捉人”。我們以“石頭剪刀布”的方式來決定誰抓誰。

游戲開始了，我們“石頭剪刀布”來了好幾局，最后決定由一個名叫小林的人來抓我們。

小林一臉不樂意地閉上了眼，他20秒后才可以來抓我們。

“1，2，3，4……”我們一起躲在了下水道旁，而下水道是小區最為隱秘的地方。果然不出我的意料之外，他在數完了20秒之后，花了二十分鐘都沒有找到我們。

我們笑嘻嘻地聊著，可是越聊越感覺有腳步聲靠近，我們都不出聲了。

“你們在哪？”我聽到了他的聲音，只要他再往前走上一步，就會看到我們了。可小林偏偏沒有，只是在原地張望了幾下之后，調頭走了。

“嚇死我了，他剛才差點看見我了！”一位同伴抱怨著，我們認為這兒不能久待了，便一起轉移到了只有我一個人知道的排氣管周圍。

行動不利，當我們藏好后，這才發現我們有一個同伴走散了，倒霉的他被抓住了，按照規則，游戲結束，他必須當“鬼”來捉人。我們也走了出來，重新開始游戲。

可是，事情并非那么順利，這名同伴站在原地抱怨：“可惡可惡！這到底是什么爛游戲！一點都不好玩！沒趣！沒趣！”同伴說著就要走，我們連忙勸阻，可同伴說：“我不要當鬼！我不玩了！”

此時，我們也感覺很不公平。小林剛才一直當“鬼”，可他遵守規則，沒有抱怨。輪到這位同伴，他卻一直抱怨，還要退出，太不遵守游戲規則。

小林一下生氣了：“這是游戲規則，你不能耍賴不做，沒有規矩，不成方圓。你如果不遵守規則，還想以后和我們一起玩嗎？”

這個同伴的耳朵一直羞得通紅，低著頭不敢說話，我們也憤怒極了。最終，我們的這個同伴也沒有當鬼，我們只好重新組隊玩，不再理會他了。我們玩得笑聲不斷，可這位同伴只好一個人在附近走來走去，無聊極了。這應該就是不遵守規則的懲罰吧！

沒有規矩，不成方圓，任何的時候我們都要遵守規則，規則不是枷鎖，而是保護我們的護盾，更是在規則的保護下，我們才能彼此合作，共享快樂。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十五

聆聽了宗士蘭老師執教的《遵守交通規則》一課，我受益匪淺。現代交通的種種煩惱在我們的生活中也很常見，宗老師通過精心的課堂設計，讓學生在展示資料、實踐活動和小組合作探究中深刻體會到了這些煩惱，并且形成了遵守交通規則的思想和主動解決問題的方法，從而實現了教學的目標。

品德與社會課程標準中明確指出：“在教學過程中要全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。”宗老師對于這節課的教學恰到好處地體現了這一要求，環環相扣且層層遞進，學生關注社會生活、遵守交通規則的良好的行為價值觀在潛移默化中得以形成。

我將整節課的教學特點概括為“簡潔、巧妙、靈動”三點。

特點一：簡潔。

“導入課題，簡潔明了。”開課伊始，宗老師以大家熟悉的歌曲《天堂里有沒有車來車往》創設情境，讓學生對于交通事故所造成的悲劇產生情感體驗，又通過猜謎語導入對交通工具的了解，與學生的生活常識相聯系，從而激發探究的興趣。這樣的導課簡潔明了，卻緊緊扣住了學生的心弦，為后面的教學活動奠定了基礎。

特點二：巧妙。

“圖片妙用，了解煩惱。”《品德與社會》課程標準中明確指出：“教學不能只停留在學生已有的經驗上，教學要源于生活，又高于生活，以促進兒童發展，要不斷地豐富和深化學生的生活經驗。”教材運用生動的圖片介紹了現代交通煩惱，宗老師在教學時創造性地使用教材，并進行了合理的補充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內容進行歸類，在學生對教材已有認知的基礎上，進行感官的拓展，化靜為動，此可謂第一妙！

計更是進一步發揮學生的創造性，變枯燥的接受學習為學生自發的學習，極大地激發了學生學習的興趣，此為第二妙！

“音樂渲染，妙托情感。”整節課下來，我們不難發現，宗老師在多媒體使用方面設計也很巧妙，摒棄了華而不實的修飾，一切為教學服務，選取的音樂及視頻都恰到好處，真正體現了多媒體對教學的輔助作用，這也是值得我們學習的地方。

特點三：靈動。

傳統的教學方式以“授—受”為特點。學生的學習存在著單一、被動的問題，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。課堂教學在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書本為中心”的現象，忽視學生創造精神和實踐能力的培養。

教學中，宗老師遵循了這樣的教學理念：“倡導開展豐富多彩的自主學習活動，也沒有絕對排斥教師的傳授與講解，學生的自主學習可以與教師的積極引導相結合。”構建了一節開放性的自主學習的靈動課堂。主要體現在：

“導學自然，構思新穎。”在引導學生進行小組合作學習之前，周老師出示了大量的圖片，讓學生直觀地了解現代交通的煩惱，緊接著讓學生從正反兩方面概括現代交通的利與弊，從而產生解決煩惱的欲望。這樣的指導區別于以往的教師在課堂上的灌輸，使教學環節更加靈活。

“導向明確，尊重體驗。”小組合作學習在我們時下的課堂中隨處可見，大部分都是教師提出合作要求，學生分組學習，最后匯報交流。宗老師的這節課同樣也設計了這個教學環節，但是卻有其獨到之處：宗老師對合作學習的方法進行了指導，并且鼓勵學生對自己感興趣的問題進行探究，而不是規定小組的學習任務，讓學生的學習化被動為主動。周老師精心的預設，給予了學生合作學習的明確導向，尊重了學生獨特的情感的體驗，才收獲了這樣精彩的生成！

思考一：

思考二：

以上是我對宗老師這節課的總體感受，不當之處敬請見諒。謝謝！

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十六

隨著城市的發展，人們的生活變得越來越好，而交通事故也變得越來越多了。今天，郭老師就帶領我們，一起去調查在10分鐘內會有多少人不。

在調查前，郭老師先選了李雪晴來統計數字，劉笑盈來統計時間。調查開始了，才剛剛半分鐘，竟然有3個闖紅燈的人。只聽見組長在那里喊著：“闖紅燈3個，不走斑馬線1個……”就在大家都在計數時，劉笑盈突然大喊：“快看前面！”同學們隨著她的叫聲望去，只見一個小伙子正在快速的'蹬著自行車，眼看就要紅燈了，小伙子又加快了速度。突然，從右面開出了一輛小汽車，只聽見“嘎――”的一聲，小伙子被汽車撞倒在地上。開車的司機也嚇得臉色蒼白，連忙下車，去看小伙子有沒有受傷。車旁立刻圍上去了很多行人，交通立刻堵上了。10分鐘到了，我一看統計的數字一下子驚呆了，僅僅10分鐘，闖紅燈的就有17個人，而不走斑馬線的有4個人……，一共加起來，不的竟有35個人。

回到教室后，郭老師又告訴我們，在一年中，我國有10.9萬人死于車禍，56.2萬人受傷，而損失也達到了33.2億元。通過這件事，我明白了，在日常生活中，人們一定要。最后我想告訴大家：，人人有則。

遵守規則的小學生遵守規則小學生（專業17篇）篇十七

“沒有規矩，不成方圓”這句話真說到了我心坎里去。交通規則至關重要，與我們在馬路邊的安全息息相關，無處不在。“過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行”每當我過馬路，這句話就浮現在腦海，因此我都格外小心，生怕那樣恐怖、令我毛骨悚然的畫面重現在我的眼前。那是個陽關燦爛的下午，安詳而又寧靜。我走在人來人往的人行道中。忽然，從遠處傳來一陣如同雷鳴般的機車“轟隆隆”聲，打破了這份美好的寧靜。一輛時尚又耀眼的摩托車進入了我的視線。這輛車瘋狂地在道路上飛馳著，像是一匹脫韁的野馬，絲毫不受控制。一個年輕的小伙子一手握著車把手，一手拿著手機，似乎正談笑風生地說著什么，一點兒也不把交通規則放在眼里。此時，對面的綠燈“眨了眨眼”，隨即暗下去，像血一般的紅燈亮了起來。可摩托車卻一如既往地向前沖，沒有一絲一毫地緩慢下來。只見那小伙子輕蔑的眼神掃了掃紅燈，若無其事地冷哼一聲。我真想走過去給那小伙子說教一頓，怎么可以如此傲慢地無視交通規則呢？難道那一排排擺放在道路兩旁的交通宣傳板都是擺設嗎？連最起碼的交通安全意識都沒放在心上嗎？正氣憤地想著，我的眼前仿佛出現了一只兇猛的“黑老虎”，它大吼一聲，搖身一變，一輛龐大的貨車穩穩地向摩托車駛去，摩托車也措不及防地向貨車撞去……“快讓開！！！”司機大聲喊著。“嗶嗶”的喇叭聲也毫不疲倦。時間似乎定格了，我站在不遠處，隱約看到貨車司機緊張的神情：瞪大了眼睛，汗珠“爬”滿額頭，嘴巴張大，幾乎可以塞得下雞蛋。還有那小伙子一副意識到危險降臨卻為時已晚，不知所措的表情，一身緊跟潮流的衣服被汗水濕透。我的手心沁出了濕熱的、黏乎乎的汗水，可我來不及擦，只是目瞪口呆地看著這場悲劇即將發生。我想，想去拯救他們，拯救那個無知的青年，可我也深知，我無能為力。一聲刺耳尖銳的剎車聲飛快地傳到我的耳朵里，接踵而來的是“砰”的一聲巨響，世界仿佛在這一刻沉靜了。我的心臟緊張地、毫無規律地跳動著。此時此刻幼小的我，第一次親眼目睹一場車禍。血腥的畫面，刺鼻的味道，議論紛紛的聲音，一絲不落地深深地刻在了我的腦海中。我多希望著是一場夢，一場因不而引發大禍的可怕的噩夢。我呆若木雞地看著，自欺欺人地告訴自己：“這不是真的！”我捏了下手，手上傳來麻木的疼痛感似乎正一字一頓地告訴我：“錯，這令人發指的是現實！”我的腦袋似乎裝進了蜜蜂，“嗡嗡”地響，肢體發麻，一時不知如何是好。我木然地看著越聚越多的人群，有的急急忙忙撥打120和110，有的指指點點，不知在說些什么，有的則跪在地上痛哭流涕，好像寧愿走掉的'是自己。鮮紅、恐怖的血在干燥的道路上蔓延開來，瞬間被大地吮吸干凈，留下一道醒目的痕跡，還有一陣陣讓人發嘔的血腥味彌漫在空中，與這繁華的街道、鱗次櫛比的高樓大廈極度不符。伴隨著警笛，我想起媽媽一叮嚀，二囑咐地告誡我出行要，否則后果不堪設想。是啊，這個不的小伙子，還未嘗過人生的酸甜苦辣，就離愛他的親人、朋友遠去了，他現在一定悔恨當初自己為什么不。只有遵守、重視交通規則，才能確保你在馬路上的安全，才不會釀成這種慘不忍睹的悲劇。這件令人心驚肉跳的事令我銘記，我忘不了那瘆人的血腥畫面，忘不了那只“黑老虎”眼都不眨就吞噬掉無辜生命后的洋洋得意，更忘不了因為不的可怕后果！全國在川流不息的道路上死亡的同胞不計其數，多少人因不而喪失寶貴的生命，多少個家庭因交通事故而家破人亡。

誰還認為交通規則不重要？交通事故不可小覷。人的寶貴生命只有一次，也許就在不經意間的違反交通規則，就有可能被無情的車禍掠奪。讓我們呼吁：，人人安全出行！