中班教案是為了幫助幼兒園教師更好地指導和呵護中班孩子的發展而制定的教學工具。大家一起來看看以下的中班教案實例，相信會對教師的中班教學有所啟發。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇一

教師：請你數一數海里的魚。

2。發現問題，引導幼兒想辦法解決。

（1）教師：為什么有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？

教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，

再數到它的時候就不要數了。

（2）我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢？

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇二

設計意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。

活動目標：

2、初步了解繞口令的特點，激發對兒歌的興趣。

活動過程：

一、游戲激趣。

1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。

老師帶來了一副非常漂亮的圖畫，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？，請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出山、林、路、草、洞）。

2、出示小動物、排隊，念念。

（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動物呢？別急，他們來了。（出示動物圖片）。

（2）你認識這些動物嗎？請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點前置，為學習兒歌做好鋪墊）。

（2）大家來數一數，總共來了幾只小動物呢？（引導幼兒說出最后一句兒歌：大家數一數，12345，虎、鹿、豬、兔、鼠。）。

3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。

（1）小動物們想和我們一起來玩一個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？那趕緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦！

（2）趕緊找找小動物躲在哪里？引導幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個，教師出示相應的圖文紙卡）。

二、互動學習。

1、教師交代名稱、示范朗誦。

老師把小動物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師朗讀一遍）。

2、幼兒跟學，注意念準字音。

運用不同的方式進行學念兒歌，比如：個別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對句朗讀等。

3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。

1、你們兒歌說的這么好，老師有點不服氣了。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動物，讓幼兒進行練習并記憶）。

2、現在我要來一個更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）。

三、加快節奏。

1、說說繞口令的特點。

其實這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣？

2、教師示范快節奏念一遍。

3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍，感受繞口令的特點。

四、拓展延伸。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇三

1、能通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數概念。

2、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

活動準備。

1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。

2、糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。

活動過程。

玩法一：

1、“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。（聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證）規則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

玩法二：

1、“今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字）2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板?！?/p>

規則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1、“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵?！?/p>

2、也可以用同樣的方法玩“少1”的'游戲。（“多1”或“少1”的環節教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整）規則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

活動反思：

整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。

對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇四

活動目標：

1、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識。

2、通過“聽聲音”默數6以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多一”或“少一”的'數概念。

3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、紙板6塊，上面寫有1―6數字；

2、鈴鼓。

活動過程：

游戲導入：幼兒圍成一個圓圈，玩“桃花幾朵開”的游戲，教師數到幾，就幾個小朋友抱在一起。

玩法一：今天老師想帶小朋友玩個游戲，我們一起來玩“聽聲音數數”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請你說出這個數字。再次游戲時加大難度，這次必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完后不能馬上說出答案，待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。

游戲規則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。

玩法二：

“今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀？”老師一邊放，一邊讓孩子認認上的數字。

“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的紙板。

游戲規則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老師說”開始“，幼兒才能離開座位去踩數字。

3、踩數字時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

玩法三：

1、接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完后等老師說開始，小朋友要跑到比這個數字多一個的數字板板上，站對的孩子待會有獎勵喲！

2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。

游戲規則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

2、老師說”開始“，小朋友才能離開座位去踩板板。

活動反思：

整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。

對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇五

首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用ppt動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇六

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？這次白話文為您整理了幼兒園中班數學教案:數數優秀6篇，希望大家可以喜歡并分享出去。

1、通過故事、游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。

2、學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。

3、培養幼兒理解和動手操作的能力。

課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

重點：學習6的形成，區別5、6的關系。

難點：通過實際操作理解6的實際意義。

表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區別5、6的關系。

操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。

操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。

（三）游戲《捉迷藏》鞏固。

步鞏固學習6的形成，理解6的實際意義，在游戲中區別5、6之間的關系，增加幼兒學習數學的樂趣。

斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和本活動內容，我為這節教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。三是培養幼兒動手操作的能力。

這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節活動的自評，由于水平有限，懇請各位專家老師多多指導。

1、學習8以內的數。

2、培養幼兒對數數的興趣；

3、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；

1、小兔拼圖。

2、1個大骰子。

3、保齡球、統計表。

4、磁性數卡。

1、玩拼圖。

幼兒根據每塊拼圖卡后的數找到底板上相應個數的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形；

教師引導幼兒觀察小兔拼圖，發現8只小兔的差異，按小兔的特征進行提問并引導幼兒技術。

教師問：穿紅衣的小兔有幾只？不帶蝴蝶結的小兔有幾只？

幼兒回答。

教師請幼兒將相應的數字卡片放在統計表內。

3、玩骰子游戲。

教師示范撒骰子，當骰子停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的拍幾次手。

如：面上是5個點，就拍五次手。

4、玩保齡球。

老師首先介紹游戲規則：幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數或目測打中的個數，比一比誰打中的保齡球最多。

幼兒分為兩組進行比賽。

數字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數字，所以提早幫助孩子們認識數字，以及運用數字是一件必要的事。不妨試試這個數數跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數字的作用和排列。

1、讓孩子初步認識數字的作用和有趣。

2、嘗試用格子來幫助孩子進行簡單的計算。

3、培養小朋友之間的感情。

1、每個數字的卡片，用粉筆畫10個格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

1、老師們用粉筆畫出十個格子。

2、然后讓小朋友來抽數字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。

3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內的數字圖卡，然后讓小朋友將數字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。

這個數字活動還可以用其他的方法進行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發揮自己的想象力，為寶寶創造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習慣。

學習8的形成與數數活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。

1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。

2、激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。

3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。

1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。

學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。

2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。

3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。

理解8的實際意義。

以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。

1、引導幼兒對號入座，復習7以內的數。

師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。

教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。

2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成。

師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。

（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。

問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）。

（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。

問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）。

（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。

（4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）。

（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）。

小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的知識。

過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。

3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。

（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。

（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。

提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？

（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。

（4）出示數字7和1，7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）。

（5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。

提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。

過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，

4、課件演示，理解8里面有8個1。

播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。

5、拓展理解8的實際意義。

小結：8能代表所有數量是8的物體。

引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。

8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！

1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。

一、動物游戲，引發興趣。

1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什么（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。

2、師：今天我們班來了一群動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們來找一找，它們分別是誰？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。

二、結合圖片，嘗試學念。

1、請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動物，然后老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。

2、教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。

3、請大家數一數，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，并能連貫地念）。

三、反復念讀，鞏固練習。

1、老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽。

2、第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個字、每一句話都念準確。

3、第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

4、第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令。

5、根據幼兒的學習情況，再進行適當的反復練習。

四、延伸學習，加強提高。

1、教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？

2、總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。

3、課后要求：請幼兒回去反復練習，并逐漸加快速度。

（1）在第一次試教后我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之后經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

（2）根據我班幼兒的語言發展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

1、出示圖片，學生數。教師觀察學生數數的方法，可以適當給予指導。

2、先讓學生估計一下，再實際數一數。集體訂正。

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中班幼兒數數教案（優質16篇）篇七

1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只？一起數一數，一、二、三、四、五?！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。

（1）自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

（2）放蛋入簍。要求：放一個數一個。

（3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

（1）集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

（3）師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。

（4）引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢？

（5）師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。

（6）幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

4．偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。

（1）欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

（2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋？怎么數的？一起數一數，有幾個？(5個）。

6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了（雞、鴨、鳥、烏龜等），數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦！請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇八

活動目標：

1、樂于參與和表達，在變化速度、節奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。

2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內容，能變換速度、用合適的.節奏和歌曲旋律練習繞口令。

活動準備：

1、材料準備：教師根據繞口令內容繪制圖片及標志線；

2、經驗準備：幼兒會擊打節奏“×××××”“×××××”，會唱歌曲《數鴨子》。

活動過程：

1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。

（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。

（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。

引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。

（1）完整說出繞口令。

指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。

（2）將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進行重點練習。

3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。

（1）教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導幼兒變換速度說出繞口令。

（2）引導幼兒嘗試拍擊節奏“×××××”“×××××”說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。

（3）引導幼兒用歌曲《數鴨子》的旋律唱出繞口令。

（4）引導幼兒用沙錘進行表演。

（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。

4、結束。

結束語：我們今天回去后也用拍擊節奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？附：繞口令：數數歌：

教學反思：

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇九

設計意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數數歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。

活動目標：

1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點：

活動重點：

1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

活動難點：

1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備：

1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。

a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。

b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢？

b：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？

c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？

b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。

a：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

b：找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

c：請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學反思：

一、新穎、有趣的取材。

二、清晰、合理的目標。

鑒于現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。

但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節。

1、擬人化的游戲導入。

2、抽離式的圖譜教學。

3、輕松明快的樂器配合。

雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點睛的拓展延伸。

活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學習和實踐更多優秀的教學資源。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇十

1、進一補學習問答式的對唱，體驗歌曲中小兔與鼓對話的幽默情趣。

2、借助兔子和小鼓的圖片分清角色，并按角色較準確的接唱。

3、在結伴表演唱時，尋找雙方都舒適的敲擊方式和力度，體驗與同伴進行身體接觸性交流的快樂。

1、兔子、小鼓圖片各一張，畫有五個鼓棰的圖片兩張。

2、幼兒座位排成雙馬蹄形，男女面對坐。小鼓一面。

一、幼兒學習節奏型。

1、出示鼓，敲擊節奏型。教師：這是什么？聽聽它是怎么說話的？

2、幼兒跟隨教師用語音練習節奏型，琴聲自然伴奏。

二、幼兒看圖學習第一段歌詞。

1、教師出示小兔的圖片。教師：看，誰在打鼓呀？

2、教師指圖，帶領幼兒完整的念第二段歌詞，琴聲輕輕的伴奏。

三、幼兒看圖學習第二段歌詞。

1、教師出示小鼓圖片，引導幼兒看圖猜測歌詞。教師：小兔學打鼓，小鼓怎么樣呢？

2、教師指圖，帶幼兒完整地念第二段歌詞，琴聲輕輕的伴奏。

四、幼兒看圖學習第三段歌詞。

１、教師出示五個鼓棰圖片。

2、教師：你們數一數，小兔敲了幾下鼓？

3、教師：小鼓也不生氣了，它也要敲一敲兔子，再數數是幾下？

五、幼兒完整的學唱《數數歌》。

2、幼兒完整的跟唱《數數歌》。

六、教師退出，幼兒分角色表演唱。

1、教師與幼兒分角色表演唱。

2、教師指導女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。

3、教師引導幼兒發現問題，尋找解決策略。教師退出，幼兒互換角色表演唱。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇十一

幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，詩歌這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》這首詩歌運用多種形式，讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習詩歌的愉悅。

中班語言《數數歌》。

1、理解詩歌內容，感受量詞的準確運用。

2、嘗試運多種形式表現詩歌，并進行簡單的創編。

活動準備：有關詩歌內容的圖片數字。

活動重點：嘗試運多種形式表現詩歌。

活動難點：嘗試創編詩歌。

師彈奏《郊游》，今天老師帶小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）。

2、幼兒交流看到的內容？（花、樹，小朋友、魚、蜜蜂，山等）注意量詞的引導。

3、野外的景色真美呀，還會有什么呢？請聽老師朗誦一首詩歌，仔細聽，詩歌中講到了什么？（配樂）。

幼兒：小花小草大樹……。

4、教師一邊出示圖片一邊引導幼兒學習兒歌。

卡片：一朵花；兩朵花。師：花兒像什么呀？幼兒：像小喇叭。

師：小朋友們說的真好，所以我們說：一朵花，兩朵花，花兒吹開小喇叭。依次出現：三株草，四株草，草兒輕輕隨風搖。

五棵樹，六棵樹，樹是鳥的大房屋。

七條河，八條河，小河邊走邊唱歌。

九座山，十座山，山上風景真好看。

5、引導幼兒邊看圖片邊完整的朗讀一遍。

6、引導幼兒試著用動作表演詩歌。

小朋友能用動作來表現詩歌嗎？（能）。

那你覺得花怎樣用動作來表示——手指吹喇叭（師幼配合讀）草（揮動手臂隨風搖）。

樹（家）。

河（流水）。

山（門洞）。

7、看圖用動作表演詩歌。

8、哇，我突然發現這首詩里藏著一個有趣的秘密，你們發現了嗎？幼兒：有數字（數）。

師：那位小詩人能為這首詩歌起一個好聽的名字？

幼兒：《數字歌》。

9、那讓我們一起來朗誦這首《數字歌》吧?。◣熡滓黄鹄首x詩歌。）。

野外不僅有著美麗的景象，還有許多奔跑的動物，讓我們來看看都有誰？

出示創編內容：（重點引導量詞的準確運用）。

1（）牛，2。

3（）鴨，4。

5（）馬，6（）馬，

還會有什么動物呢？（……）。

7（）8（），——————-。

9（）10（），——————。

哇，《數字歌》真有趣，小朋友回家和爸爸媽媽一起創編，比一比哪位小詩人的創作更出色！記得明天帶到幼兒園和小朋友一起分享。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇十二

1.知識目標：了解熱氣球的形狀、基本組成和用途。

2.能力目標：用有規律的色彩、線條和圖形大膽裝飾熱氣球。

3.情感目標：在創作中感受色彩美，體驗創作的'樂趣。

多媒體課件，畫紙，蠟筆。

1.動畫導入，引起幼兒興趣。

3.創設情境，老師也想跟小朋友們一起去探險，我們一起動手來畫一個屬于自己的熱氣球，然后我們坐上熱氣球去遨游世界吧！

4.欣賞幾種不同裝飾方法的熱氣球。

5.請幼兒說一說自己設計的熱氣球，想好以后動筆畫下來。

6.教師鼓勵幼兒大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒完成作業。提醒幼兒色彩的搭配、添畫背景和合理布局。

7.讓幼兒互相欣賞作品。

讓幼兒動手制作熱氣球。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇十三

1、樂于參與和表達，在變化速度、節奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。

2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的'內容，能變換速度、用合適的節奏和歌曲旋律練習繞口令。

3、學習繞口令《數數歌》，練習虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。

1、材料準備：教師根據繞口令內容繪制圖片及標志線；

2、經驗準備：幼兒會擊打節奏"×××××""×××××"，會唱歌曲《數鴨子》。

1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。

（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。

（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。

引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。

（1）完整說出繞口令。

指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。

（2）將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進行重點練習。

3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。

（1）教師以游戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導幼兒變換速度說出繞口令。

（2）引導幼兒嘗試拍擊節奏"×××××""×××××"說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。

（3）引導幼兒用歌曲《數鴨子》的旋律唱出繞口令。

（4）引導幼兒用沙錘進行表演。

（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。

附：繞口令：數數歌：

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇十四

1．在游戲中，自然有興趣的學習繞口令。

2．學習發清讀音相近的字音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

3．感受繞口令的歡樂情緒，進一步培養幼兒對動物的親近感。

1．根據繞口令內容繪制森林背景圖及插入動物角。

2．兒歌掛圖。

3．響板一個。

1．游戲導入。

（1）出示背景圖，請幼兒看一看，說一說，圖里有些什么（山、樹林、路、草、洞）。

（2）結合圖示，理解故事內容。

今天，美麗的森林里，一些小動物正在玩捉迷藏，你們知道它們是誰？躲在哪里嗎？它們想請聰明的寶寶們找一找。

2．整體感受繞口令。

（1）教師示范念繞口令并提問。

把剛才小朋友們說的串在一起，就是一首好聽在繞口令，（教師示范念）提問：兒歌里面有什么動物？兒歌取的什么名字。

（2）教師加快速度念繞口令，讓幼兒體會念得快，念清楚的趣味。（邊用響板打節奏邊念繞口令）。

3．幼兒學習繞口令。

（1）根據兒歌內容提問：讓幼兒熟悉兒歌內容。

提問：山上一只什么？林中……？

（2）教師按順序點圖，幼兒練習跟念，感受比較難念的字，學習發清：虎、鹿、猜、兔、鼠。

（3）出示兒歌掛圖，激發幼兒學習兒歌，嘗試用較快的速度念，并發清相似的字音。

（4）鼓勵個別幼兒表演繞口令。

4．變一變，編一編。

小朋友們學得高興，小動物也玩得開心，它們還想玩呢！請小朋友幫小動物重新找個地方躲，并鼓勵幼兒嘗試把繞口令變一變。

小朋友回家以后，找一找，還有哪些有趣的繞口令，來幼兒園和小朋友分享。

附兒歌：

數數歌。

山上一只虎，林中一只鹿，

路邊一只豬，草里一只兔。

洞里一只鼠，大家數一數，

一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇十五

1、通過欣賞，感受印染畫圖案和色彩的美，并對印染畫活動感興趣。

2、能初步掌握簡單的印染方法，并嘗試裝飾圍巾。

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、材料準備：生宣紙、水彩墨水、調色盒、抹布、棉簽等。

2、實物圍巾、ppt。

感知欣賞圍巾的圖案美、色彩美。

學會不同圍巾的折疊印染方法。

老師也帶來了幾條今年最流行的圍巾，一起來欣賞一下。

1、欣賞范例作品?！局攸c引導觀察印染的位置：邊和角的圖案】。

2、教師演示操作過程，嘗試用水彩墨水進行印染。

（2）教師示范講解：先把這張正方形的'圍巾對折（啟發幼兒將紙對折后再印染），再對折，看看，變小了，可以把角或者邊進行浸染。猜猜，現在的圍巾會發生什么變化呢？（教師打開印染后的圍巾）。

3、請個別幼兒示范。（長方形圍巾）。

5、小結：用不同的折疊方法，對邊折或者對角折的方法，染后用角或邊去蘸顏色，就會印出漂亮的圖案；對折的次數越多，蘸的顏色越多，花紋就會越多。

1、提操作要求：印染圍巾首先要把圍巾對折，可以對邊折也可以對角折；根據折疊后的不同方位，不同區角進行染色。）。

2、幼兒操作，教師個別指導。

1、布置“圍巾博覽會”，展示幼兒作品。

2、參觀欣賞，說一說最喜歡哪一條圍巾？為什么？

將圍巾放到超市出售。

小百科：圍巾是圍在脖子上的長條形、三角形、方形等面料，面料一般采用羊毛、棉、絲、莫代爾、人棉、腈綸、滌綸等，通常于保暖，也可因美觀、清潔或是宗教而穿戴。

中班幼兒數數教案（優質16篇）篇十六

活動目標：

1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點。

1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備：

1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。

a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。

b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?

b：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？

c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？

b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。

a:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

b:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

c:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學反思。

一、新穎、有趣的取材。

二、清晰、合理的目標。

鑒于現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。

但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節。

1、擬人化的游戲導入。

2、抽離式的圖譜教學。

3、輕松明快的樂器配合。

雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點睛的拓展延伸。

希望今后可以學習和實踐更多優秀的教學資源。

小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

文檔為doc格式。