優秀作文能夠引發讀者共鳴，傳遞情感，對讀者的心靈產生積極的影響。小編為大家找到了一些優秀作文的片段，歡迎大家一起來欣賞和思考。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇一

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的《會搖尾巴的狼》續寫作文，歡迎閱讀與收藏。

羊走后，狼在陷阱里惡狠狠地咒罵著羊。這時，又來了小松鼠和小兔，狼想再一次騙他們，就說：“求你們救救我，我保證以后再也不吃小動物了。”

它們對狼說：“你騙不了我們，如果我們救了你上來，你就會吃了我們的。”

狼眼珠子一轉：“你們要是救我上來，我不僅不會吃你們，還會好好答謝你們呢。”

這下，它們被狼的花言巧語迷惑住了。于是小松鼠從樹上扯下幾根樹枝，連成一條繩子，放進井里，讓狼抓著繩子爬了上來。

可狼一上來就要吃小松鼠和小兔，在這危急關頭，從草叢中走出一只小綿羊，小綿羊問：“你們在干什么？”狼、小兔和小松鼠見小綿羊這么問，就都匯報了當時的情況。小綿羊說：“我現在還不能相信你們所說的話，你們要是能再演一遍，我就相信了。”

可是當狼又跳進陷阱時，小綿羊說：“兇惡的狼，你的本性是不會改變的！你等著獵人來收拾你吧！”

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇二

今天，我讀了一篇寓言故事《會搖尾巴的狼》。這篇既有趣又有意義的故事。

這只“會搖尾巴的狼”讓我們明白了在生活中不要被一些事物美好的.表象所迷惑，要像孫悟空一樣＿火眼金睛，識破它們的偽裝，看清它們的本來面目。這樣才不會上當受騙。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇三

老山羊說完，就走開了。狼只好乖乖地坐在陷阱里，等死。日子一天天過去了，可是，老是不見獵人的影子。原來，是獵人去找別的獵物了。于是，狼就一跳一跳跳出了陷阱，把一只小狗騙到了陷阱里。

一天，老山羊又從這里路過，狗說：“老山羊伯伯，請您救我，好嗎？”老山羊看見了它，就把它救出來了。又把狼騙進了陷阱。一個月過去了，二個月過去了，獵人老是不來。

一天，來了一只母羊，看見了陷阱里的狼，以為它非常好，就把它救了出來，可是，它哪想到，狼一出來，就把它吃了。正在它打嗑睡的時候，一個獵人來了，終于把狼打死了。

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會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇四

老山羊走后，會發生什么事呢？我來給你講講吧：

老山羊走后，小松鼠來了，

狼遇見小松鼠，就想道小松鼠是動物王國里的聰明小機靈，我騙她來救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進洞里，狼的嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進肚子里。

過了一會兒，獵人來了。聽到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來，從肚子里把小松鼠救出來，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。

善有善報,惡有惡報.狼最后就是這樣的下場。

指導教師：張奕。

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會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇五

教學目標：

1．認識課文中的19個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

2．比較句子，理解詞語在表達上的作用。

3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。

4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。

教學過程：

第一課時。

學習目標：

學習生字詞，整體感知課文。

教學步驟：

（一）導入。

（二）初讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容。

1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？

2．自學課文，出示自學要求。

（1）朗讀課文，找出自己不認識、不理解的生字詞，借助漢語拼音，把課文讀通順。

（2）查字典，理解陌生詞語的意思。

（3）反復讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。

（4）標出自然段的序號，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。

（三）交流自學情況。

1．指名讀課文。

2．檢查生字學習情況。

（1）指名讀帶拼音的生字。

（2）指名讀不帶拼音的生字。

3．理解下列詞語。

陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會掉到坑里。

友情：朋友間的交情。

馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養了一條馴良的狗。

毫不猶豫：一點也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。本課指狼用來說自己在救小雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級交給他的艱巨任務。

善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。

性情：性格。

花言巧語：用虛假、動聽的話騙人。［例句］我們要善于識別壞人的花言巧語，防止受騙上當。

狡猾：詭計多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機智的獵人。

的的確確：的確，完全確實。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。

輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們再要什么花招。

叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。

收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

賭咒：發誓。

收拾：口頭語，在本文中有殺死的意思。

4．討論自己不理解的詞語和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。

（四）再讀課文。

第二課時。

學習目標：

1．比較句子，理解詞語在表達上的作用。

2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。

教學步驟：

（一）檢復生字詞的讀音。

（二）學習新課。

上節課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內容，這節課我們深入理解文章內容。

1．名分節讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？

明確：狼――狡猾老山羊――警惕。

2．課文中又是怎樣體現狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續讀課文。

（三）深入理解課文。

1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對話？在每次對話前標上序號。

2．指五名學生讀對話。（老師要做適當點評）。

3．分別學習五次對話內容。

學習第1、2次對話：

（1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）。

（2）比較這兩句話，說說有什么不同。

明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。

（4）指導朗讀，狼和羊不同的語氣。

（5）小結：老山羊聽見有誰在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請一名同學讀第二次對話。

第二次對話。

（1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？

（2）狼為什么裝出又老實，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。

狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）。

（4）指導讀這次對話。

第三次對話，第四次對話。

（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？

（2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語。

小結：在第二次對話的時候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發誓，課文中用“――”號表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識破了它的花言巧語，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。

理解：狼想用搖尾巴來證實自己的話，因為會不會搖尾巴是狼和狗的顯著區別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現出狼尾巴的特點和它著急的心態，說明他是偽裝的'。

（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

老山羊完全識破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對這樣的壞東西，不能相信，不能同情。

比較句子，注意有什么不同。出示句子：

小結：老山羊經過認真觀察，仔細動腦，終于認出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。

第五次對話，學生默讀后談體會。

（1）“終于”一詞說明什么？

（2）狼怎么說，怎么做？

（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動作。

（4）解決疑點問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語？

小結：狼使用種種手段，花言巧語，偽善狡猾，想請老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當。

（四）整體回顧課文。

通過學生的朗讀，體會狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。

（五）.總結、擴展。

1．學習了這則寓言，你懂得了什么道理？

3．德育滲透：向老山羊學習，仔細觀察，善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會改變，要善于識破他，不要被他們的花言巧語，表面現象所蒙騙。

4．想一想，故事的結局怎樣？

第三課時。

學習目標：

分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。

教學步驟：

（一）分角色朗讀課文。

1．自由結組讀，請朗讀好的學生帶著讀。教師適時加以指導。

2．邊讀邊體會感情。

3．指導讀。例如：

（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。

（2）讀狼的后兩句話用什么語氣。

（3）老山羊說的話，開始用什么語氣；后來什么語氣。

（4）最后山羊說的一句話要怎么讀。

4．分角色讀課文，讓學生評一評哪個學生讀得好。

5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請一名同學讀敘述部分。

（二）完成課后作業。

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會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇六

今天，我讀了《會搖尾巴的狼》這篇文章，它講的是一只掉到陷阱里的狼，裝出一副又老實又可憐的樣子，說自己是一條忠誠而善良的狗，哀求老山羊救它。老山羊從它的硬尾巴認出是兇惡的狼，沒有受騙。

通過讀課文，我懂得了像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識別他們的花言巧語，不受蒙騙。同時，我又想到了另一個故事，故事是這樣的'：一個人問一個小孩：“你吃糖嗎？”小孩說：“吃。”那個人問：“現在想吃嗎？”小孩說：“現在想吃。”那個人聽了很高興說：“你跟我到車上去拿吧！”小還看了一下車，車里什么也沒有，小孩完全明白了，他轉身就跑，一邊跑一邊喊：“快來人呀！”大家聽見叫喊聲立刻趕來把壞蛋抓住了。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇七

狼掉進陷阱里怎么也爬不上來，老山羊從這里路過，狼連忙打招呼說：“好朋友，為了我們的友情幫幫忙吧！”老山羊說：“你是誰？為什么跑到陷阱里去了？”狼說：“我，你不認識了嗎？我是你最好的朋友，狗啊！”羊覺得很奇怪，于是就說：“你不像狗啊！”狼說：“我是狼狗啊。”羊聽了狼的話，覺得確實有點像，于是就伸了一條腿下來，誰知，狼把羊也咬了下來，這下狼用它那副眼睛死死的盯著羊，羊對著狼害怕的說：“沒有我，看你怎么出去。”狼覺得確實很對，于是就說：“那怎么辦？”羊說：“要不你先讓我上去，到時后我就一把拉你上來。”于是狼點點頭等到狼把羊抬上來后，羊說：“過不多久，獵人會來收拾你的。”說完就走開了。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇八

故事講的是：一只狡猾的狼掉到獵人設的陷阱里，怎么也跳不出來。一只老山羊走來，狼連忙向老山羊求救。它裝出一副老實又可憐的摸樣，說：“我是一只又忠誠又善良的狗，為救一只小雞，掉到陷阱里。唉！可憐可憐我這只善良的.老狗吧！”老山羊有些不相信，說：“你真是狗嗎？為什么那么像狼？狼說：“我是狼狗，所以像狼。我還會搖尾巴，不信，你瞧，我的尾巴搖的多好哇。”“是的，你會搖尾巴，但會搖尾巴的不一定都是狗。”老山羊又說。狼有些不耐煩了：“沒錯，沒錯，我確實是一只狼狗，我非常喜歡羊，特別是老山羊。”老山羊猶豫了，往后退了一步：“不行，我得再考慮一下。”這時，狼原形畢露，齜牙裂嘴：“你這老家伙！不快點過來，你要干嗎？”老山羊卻說：“什么也不干，因為你是狼，你的牙齒暴露了自己，你以前咬過我，我是不會上當的！”

我從這個故事里明白了：不管遇到什么事，遇到什么情況，都要沉著、冷靜，要認真地思考，得出結論后，再做判斷，不要被一些花言巧語一些假象所迷惑。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇九

師：今天早晨，老師聽到一個好消息，咱們學校要成立一個“小金星”劇團，聘請老師擔任團長。這節課，老師在你們當中選幾名出色的小演員，你們想參加嗎？（想）可是，老師有一個錄取的條件，就是要演好課本劇《會搖尾巴的狼》。

師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？

生：要背熟臺詞。

生：要準備道具。

生：表演時要有感情，不能緊張。

師：同學們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？

生：我想知道狼為什么會要尾巴？

生：我想知道狼要尾巴時是什么樣？

生：狼不會要尾巴，為什么課題卻是《會要尾巴的狼》？

生：我聽明白了狼想讓羊救它。

生：我聽明白了這個故事寫的是狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。

生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。

生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。

師：同學們可真聰明。這個故事就是我們語文中的第14課，請同學們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家幫助解決。

生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂“花言巧語”是什么意思。

生：“花言巧語”是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

生：我不懂“輕蔑”是什么意思？

生：“輕蔑”就是瞧不起人的意思。

師：同學們學了這么多知識，還提了很多問題，看來同學們已經學會自己學習了。老師恭喜你們！這篇課文重點寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學習理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學習其中的一次對話，看那組學的得出色！

（生討論匯報）。

a組：

生：“狼掉進陷阱里怎么爬也爬不出來。”可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

生：我知道狼說的是假話，因為它和羊根本不是好朋友，上學期，我們學了狼和小山羊，狼欺負小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說的話應該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）。

生：老山羊的話應該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）。

師：這組的同學學得很有特色，老師祝賀你們，其他同學也學著他們他們的語氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。

b組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）。

生：xxx演得好，他讀出了大灰狼又老實又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）。

生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

c組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）。

生：我讀羊，老山羊的話應該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）。

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生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因為狼的眼里有兇光，它怕老山羊看到。

師：剛才xxx同學讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點，同學們想一想，假如你就是這只掉進陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現在就救你。

師：剛才同學們說的真好，下面同學們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學習，同學們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學們學得這么好，老師提議你們男女生進行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白。看誰讀得最好！

師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？

d組：

生：我組想背一背的方式匯報。

生：xxx背狼的話。xxx背老山羊的話，xxx背旁白。

（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）。

師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對我說什么？

生：大灰狼，你太可。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十

續寫《會搖尾巴的狼》福建省永安市實驗小學三年級六班陳心怡羊走后，狼在陷阱里惡狠狠地咒罵著羊。這時，又來了小松鼠和小兔，狼想再一次騙他們，就說：“求你們救救我，我保證以后再也不吃小動物了。”

它們對狼說：“你騙不了我們，如果我們救了你上來，你就會吃了我們的。”

狼眼珠子一轉：“你們要是救我上來，我不僅不會吃你們，還會好好答謝你們呢。”

這下，它們被狼的花言巧語迷惑住了。于是小松鼠從樹上扯下幾根樹枝，連成一條繩子，放進井里，讓狼抓著繩子爬了上來。

可狼一上來就要吃小松鼠和小兔，在這危急關頭，從草叢中走出一只小綿羊，小綿羊問：“你們在干什么？”狼、小兔和小松鼠見小綿羊這么問，就都匯報了當時的情況。小綿羊說：“我現在還不能相信你們所說的話，你們要是能再演一遍，我就相信了。”

可是當狼又跳進陷阱時，小綿羊說：“兇惡的狼，你的本性是不會改變的！你等著獵人來收拾你吧！”

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十一

本文所選取的教學案例即我班學生在語文課上的教學過程。這課的教學我主要是通過對簡短故事的理解讓學生明白一個深刻的道理。九年級學生有一定的語文基礎，具備理解課文和分析課文的一些能力，因此通過觀察圖片，理解課文來完成教學任務應該不會有難度。本課我主要是想通過讓學生觀察圖片，抓住老山羊的幾次說話，分析狼的表現從而識破狼兇惡狡猾的本性。培養學生良好的觀察順序，分析語言理解問題的能力。培養學生愛憎分明的情感。本課的教學重點就是通過老山羊的幾次說話，了解狼的本性，幫助學生分辨善惡。難點則是指導學生有順序的觀察，分角色朗讀課文。

本節課我共設計了四個教學環節。首先第一個環節我采用了復習舊知學習新課。我在學習新課之前先向學生提問：這篇課文寫的是誰和誰之間的故事？狼和山羊一共進行了幾次對話？”學生的回答既是對課文內容進行了全面的感知，又是為下文的學習做了一個鋪墊。然后再讓學生讀課題，提問“狼會不會搖尾巴？”這課書里的狼為什么會搖尾巴？這樣的激趣導入從而激發了學生學習和思考的興趣。第二個環節就是新授環節了即學習新課。我把課文的內容根據狼和羊的三次對話分為三部分來學習。先讓學生找出狼和羊的第一次對話內容讓學生讀一讀。出示圖片說說你看到了什么？觀察圖片，看看狼和羊的表情什么樣？從圖中理解詞語“怎么也爬不上來”“老實和可憐”，結合段落內容分析狼的心計。然后學習它們的第二次對話，這時候的狼又怎么樣了，讓學生通過圖來觀察狼的神情變化，并幫助學生揭露它的偽裝。并結合課外知識告訴學生狼和狗的區別，從而更進一步戳穿狼的狡猾之處。并在朗讀技巧上給學生特別的指導，對中重度學生采取故事情境的模擬提高朗讀水平。最后出示圖片三和圖片四，讓學生從圖中觀察狼為了偽裝自己的言行都做了什么，說了什么，教師示范朗讀，讓學生體會狼不耐煩的心情和本質的一點點流露。用故事的結果充分向學生證明狼的兇惡，蒙騙伎倆從而也來體會老山羊的機智勇敢，從而解決學習的難點。

第三個環節我安排的是學習提升環節。在理解課文的基礎上我讓學生分角色朗讀。這個環節我主要是采用了情境教學的方法，讓學生試著模仿狼和羊的聲音進行分角色朗讀。尊重學生對動物性格特征的認知情況，同時給予朗讀技巧的指導，既要讀出狼的兇狠狡猾，又要讀出羊的溫順機智，培養學生愛憎分明的情感教育學生不要被壞人的花言巧語所蒙騙。讀的同學要感情飽滿，聽的同學可以看圖展開自己的聯想。最后一個環節就是布置作業即學生對這節語文課的拓展練習。讓學生和家長進行互動，分別扮演狼和小羊，由學生對課文內容進行復述，講給家長聽。并讓家長對孩子的復述過程給予客觀的評價，這樣既對學生進行了有益的健康情感教育，增強了學生的自我保護，又訓練了學生的語言表達，促進了語言發展。

這節課我個人認為學生在圖文并茂的學習中收獲了道理。對學生的教育非常深刻。并且保證了每一位學生都有一個個別化訓練的機會和過程，我都給予了指導和幫助，學習的積極性比較高，生動的圖片激發了學生的學習興趣，教學目標特別是德育目標得到了很好的落實。但在教學內容的安排上還有不妥之處，詳略不得當，因此學生朗讀的機會較少，指導朗讀的環節沒有凸顯出來，但板書的設計課件的設計可以更加生動有趣些，這就要求自己在信息技術方面更加鉆研，為學生提供更好的學習資源與環境。今后還要更加努力向有經驗的教師學習。相信自己的提高必將帶動學生的整體發展。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十二

教學目的：

教養：1、學習本課的15個生字，認識4個字。掌握本課生字構成的詞。

2、理解課文內容，從狼和老山羊的對話中，了解狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

3、分角色有感情朗讀課文，初步體會說話語氣不同，表達的語氣也不同。教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受蒙騙。

發展：1、培養學生的想象力。

2、培養學生分辨是非與善惡的意識。

3、在朗讀中培養學生的語感。

4、培養學生在朗讀中充分發表自己見解的能力。

重點：通過朗讀老山羊的五次對話，從狼態度的變化中，認識狼狡猾兇惡的本性。難點：通過課文的內容，體會寓言所蘊含的道理。

課前準備：1、收集有關狼的故事。

2、分角色朗讀的頭飾。

3、多媒體教學軟件。

課時：兩課時。

各課時主要教學內容：

第一課時：1、學習生字新詞。

2、初讀課文，理解大意。

第二課時：1、知道狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

2、了解課文內容，理解寓意。

3、分角色有感情朗讀。

教學過程：

一、導入課文，整體感知。

2、梳理問題，明確目標。

（出示軟件）1、狼為什么要搖尾巴？

2、狼的態度有什么變化，為什么會有這樣的變化？

3、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？

4、為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？

5、老山羊走了，狼的結果是怎樣的？

這節課我們一起帶著這寫些問題學習課文。

二、精讀課文，自瀆自悟。

1、自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。

（出示句子）狼掉進陷阱里，爬不上來。

狼掉進陷阱里，怎么也爬不上來。

自己練習用不同的語氣讀這兩個句子。個別讀，齊讀，讀出自己的感受。

2、狼掉進陷阱里，這時老山羊路過，他們一共有幾次對話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對老山羊的話。

3、四人小組分角色讀這五次對話，討論：狼的態度有什么變化，為什么有這樣的變化？

4、匯報，點撥。

每次對話同桌同學分角色讀，個別讀，小組讀，男女生讀。

自瀆，個別讀，說見解。

5、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？四人小組討論。

6、為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？

7、老山羊走了，狼的結果是怎樣的？

8、自由組合，配上動作分角色朗讀五次對話。

9、戴頭飾表演。

三、拓展，揭示寓意。

1、課外書上有不少關于狼的故事，說說課外書上的狼是怎樣的？

2、生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見了，你會怎樣做？

3、小結：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識破它，不上當受騙。

四、布置作業。

回家以后，和家長合作把課文內容演一演。

狼羊。

招呼（請求）問（懷疑）。

裝狗（欺騙）看（觀察）。

舔毛（討好）說（判斷）。

搖尾（偽裝）明白（識破）。

露相（威脅）走（輕蔑）。

兇惡狡猾善于觀察思考。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十三

小鹿不解的說道：昨天我一直在家玩，沒出來呀，你可能認錯人了吧。

狼急忙說：你瞧我這記性，昨天與我一起玩的是你哥哥呀。

小鹿又說：我是獨生子，沒有哥哥呀！

狼說：哦，不不。昨天與我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸長得太像了。

小鹿想：別人都說我長得像爸爸。便問道：那你怎么會掉進陷阱里呢？

狼裝出一副可憐的樣子說：今天，我看到一只小鴨落進了陷阱里，便奮不顧身的跳了下去，小鴨得救了，可我卻再也出不來了。

小鹿相信了狼的話，將狼救了出來，可卻······。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十四

教學目標：

初讀課文，認識生字新詞，并聯系上下文理解詞語。

教學過程：

一、出示課題，提出質疑。

齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？

（狼會搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下搖尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）。

二、教師范讀課文。

三、學生按要求自學生字詞。

2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。

“陷”：應讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”

“模樣”的“模”應讀“m*”，不要讀成“m$”。

“馴”：應讀“x）n”，不要讀成“x*n”。

“露出”的“露”應讀“l）”，不要讀成“l^u”。

“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。

3．識記字形。

“狡”：左右結構，右邊的第四筆是“點”，不要寫成“捺”。

“勁”：左右結構，左邊第二筆是“點”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。

“兇”：第二筆是“點”，不要寫成“捺”。

“善”：上中下結構，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。

“猾”：左右結構，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。

“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點”。

4．教學中可采取區別形近、同音字的方法鞏固練習。

特性（）騙（）。

待（）姓（）偏（）。

狡（）猾（）狠（）。

郊（）滑（）很（）。

四、理解詞語。

1．查字或詞典，結合課文內容理解詞語。

狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實，詭計多端、不可信任。

輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計，輕視，瞧不起它。

的的確確：的確，完全確實的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點假。

花言巧語：虛假、動聽、用于騙人的話。

毫不猶豫：毫，一點兒。猶豫，拿不定主意。“毫不猶豫”是一點兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。

2．比較詞義，理解詞語。

“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點：“善良”是形容心地好、純潔正直的`意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。

3．注意多義詞的用法。

“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的。”一句中，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會來把狼殺掉。

五、初讀課文，了解內容。

這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。

六、作業。

1．寫生字新詞。

2．讀三遍課文。

第二課時。

教學目標：

聯系上下文讀懂句子，理解課文內容。

教學過程：

一、引生入境。

（師手拿招生簡章）走入教室，主動向同學們問好！

同學們好！（老師好！）。

今天我是娃娃劇團的團長，我們劇團想排演童話劇《會搖尾巴的狼》，需要多名小演員，歡迎同學們報名。（教師邊說邊把“通知”貼上）。

二、粗讀課文，了解內容。

師：同學們愿意當演員嗎？

生：愿意。

師：好，讓我們出聲快速讀一遍課文，看一看課文講述了一個什么故事。

生：狼掉進陷阱里，爬不上來，想裝成狗讓老山羊救它，結果老山羊識破了它的陰謀，沒有上它的當。

板書：狼羊。

三、細讀課文，領悟寓意。

師：剛才我們了解了劇情，下面讓我們默讀課文熟悉一下臺詞，想一想狼和老山羊見面后是怎么說的？老山羊又是怎么回答的？可以用一兩個詞在句子邊上寫一寫。

1．學生邊默讀邊劃，邊批注，老師巡視。

師：同學們已標畫完了，那么能不能把你的體會讀出來呢？

2．學生自己出聲連續。

3．你們體會得真好，下面讓我們倆人一組分角色排練一下（一個同學當狼，一個同學當羊）。

4．下面四個人一組（狼、羊、旁白、評委），再練一遍。

師：你們排練得真認真，能把你們排練的結果匯報給大家嗎？

5．匯報。

（1）下面我們先來表演狼第一次裝狗的內容，請一組同學上來匯報，大家看一看他們把狼和羊的什么表演出來了，一會兒大家評。

生：我們“怎么爬也爬不上來。”聽出狼想出了許多辦法，結果還是無濟于事，因此，它很［著急］。

師：xx同學評得好，特別是“無濟于事”這個詞用得恰當。

生：老師，我用一個詞來給他補充，此時，狼是無可奈何。

師：嗯，“無可奈何”這個詞也用得很好，道出了狼無計可施的現狀。下面同學們就像這兩個同學那樣評。

生：我從“連忙”、“友情”這兩個詞中聽出，狼聽到一點動靜，就連忙呼救，唯恐錯過了救命稻草。它說“為了我們的友情”是在跟老山羊套近乎，想讓老山羊救它上來，這也說明了它非常狡猾。

生：我從老山羊的話中“為什么”一詞中體會出，老山羊心里有些［懷疑］。

師：剛才同學們從第一組同學的匯報表演中體會出那么多文中沒有寫出來的內容，而且在評的過程中，還注意運用平時積累的一些好詞、好句。老師真為你們會學習而感到欣慰。

板書：著急懷疑。

（2）下面我們看狼是怎樣第二次裝狗的呢？請一組同學分角色朗讀匯報。一會兒大家評。

生：我從“裝出”一詞中體會到：狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，于是，它想進一步偽裝自己，［欺騙］老山羊。

生：我從“我，你不認識了嗎？”體會出狼在跟老山羊拉近距離，拉近關系。然后從“毫不猶豫地跳了下來”說明了自己勇敢、善良，從而騙取老山羊對它的同情與信任。

（3）好，同學們理解挺到位的。下面我們接著看狼第三次裝狗，請一組同學分角色朗讀。

生：我從“狼連忙閉著眼睛”看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露兇光，于是急忙掩飾自己，不僅如此，它還用花言巧語來迷惑老山羊，引誘老山羊上它的圈套——“伸下一條腿。”

生：我從老山羊的話中體會到，由于老山羊善于觀察、思考，警惕性高，所以不上狼的當。

板書：狡猾不上當。

（4）剛才同學們的表演匯報和大家的評議都很精彩，下面我們請兩組同學把狼第四、五次裝狗分別進行朗讀匯報，然后我們把兩次連著評下來。

生：我從狼說自己的的確確是狗以及它搖尾巴的動作看出：狼更加著急了，因為它的一招又一招的騙術，一次又一次地被老山羊識破、戳穿，于是，它看垂死掙扎不行，就狗急跳墻、兇相畢露。

生：我從這部分內容中體會到老山羊經驗非常豐富。它看狼擺的那幾下尾巴，心里就全明白了，因為它知道狗的尾巴是靈活而柔軟的，擺動起來是輕松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使勁擺動，結果還帶起許多塵土。

師：那么，你們佩服老山羊嗎？佩服它什么呢？

（佩服它善于觀察，勤于動腦，經驗豐富，警惕性高。）。

下面自己練一練。

四、創設情景，啟發學生想象。

（是小雞還是小鴨，我去看看。這不是小鴨的聲音，可能是一只野獸，過去看看到底是誰。……）。

師：老山羊來到陷阱邊。當你看到這樣的情景，你又會想些什么呢？

（這肯定不是狗，像狼，因為它搖得那么費勁，那么慢，臉色也不對。）。

（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下搖，而狗的尾巴是卷起來的，搖起來是軟的。）。

（狗是跟著獵人的，狗掉下去，獵人肯定會知道。）。

師：唉呀，大家的想象真不錯，下面我們就進行最后一次排練，請你們加上想象呀、神態呀、動作呀……好，兩人一組練一練。

五、匯報演出現在開始。

請二、三組分別上臺表演。

六、總結、發獎。

你們表演得真好，娃娃劇團錄取你們了，我代表娃娃劇團的全體成員向你們表示祝賀。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十五

故事講的是：一只狡猾的狼掉到獵人設的陷阱里，怎么也跳不出來。一只老山羊走來，狼連忙向老山羊求救。它裝出一副老實又可憐的摸樣，說：“我是一只又忠誠又善良的狗，為救一只小雞，掉到陷阱里。唉！可憐可憐我這只善良的老狗吧！”老山羊有些不相信，說：“你真是狗嗎？為什么那么像狼？狼說：“我是狼狗，所以像狼。我還會搖尾巴，不信，你瞧，我的尾巴搖的多好哇。”“是的，你會搖尾巴，但會搖尾巴的不一定都是狗。”老山羊又說。狼有些不耐煩了：“沒錯，沒錯，我確實是一只狼狗，我非常喜歡羊，特別是老山羊。”老山羊猶豫了，往后退了一步：“不行，我得再考慮一下。”這時，狼原形畢露，齜牙裂嘴：“你這老家伙！不快點過來，你要干嗎？”老山羊卻說：“什么也不干，因為你是狼，你的牙齒暴露了自己，你以前咬過我，我是不會上當的！”

今天我讀到了嚴文井童話中的《會搖尾巴的狼》，故事講的是一只狼掉到了陷阱里，怎么爬也爬不出來，正好一只老山羊經過這兒，狼對老山羊說：“快救我出來吧，我是一只狗。”老山羊靠著經驗，從狼的硬尾巴上認出了狼的真面目。

老山羊不輕信別人，靠自己的觀察識別了兇惡的狼。生活中葉有很多像狼那樣的壞人，我們要向老山羊學習，用自己的智慧揭開壞人的真面目。

我在電視上看見一條新聞。上面說“有一個人接到一個電話，說他中獎了，但是如果想要接受到獎品，就要先要交500元保證金，等收到獎品后，全部還給他。他匯過去500元后，騙子說要再加20xx元的手續費。之后，又用各種借口要了十幾萬元錢。”我在想：如果這個人能像老山羊那樣能識破騙子，就不會上當了，天上不會掉餡餅，要是他在匯錢之前多方調查，確認這件事的真實性，那么，他肯定不會上當受騙。

我又想到一件事。網絡上經常會有騙子用各種手段騙人錢財。有這樣一個事例，有人在網上買了一款手機，到貨的時候，那個騙子要他先付錢，再把手機給他，他一直堅持，先驗貨再付錢，最后，僵持不下，打電話叫來了警察，警察打開包裝一看，原來只是一款玩具手機。這個買主就像老山羊一樣，懂得用自己的智慧來識別騙子。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十六

羊走了以后，又來了一只小山羊。小山羊長著一對角，一雙小眼睛像兩個大寶石，全身白白的。

狼看見了，心想：“這只小山羊又嫩又肥，一定很好吃。”

想的狼心里美滋滋的。可是這時小山羊已經走遠了。老狼想：

“哎，都怪我太忘形，以后我一定改。”

天漸漸黑了下來，晚上樹慢慢搖動，樹林里靜悄悄的，膽小的大灰狼有點害怕。

第二天，太陽從山上升起來，狼也睡醒了。那只小山羊又出來玩了，狼看見了小山羊連忙喊道：“小山羊，小山羊快來幫忙呀！”小山羊很喜歡幫助別人，就連忙跑過去一看，原來是大灰狼，剛要走，狼叫住了小山羊說：“小山羊，小山羊我跟別的狼一點也不一樣，我不吃肉，只吃素的。”小山羊不信就說：“你有什么證據嗎？”大灰狼說：“有，有！只要你扔下一只兔子和大白菜來。”小山羊把兔子和大白菜扔了下去，沒想到狼把菜吃了，卻把兔子留下了。

小山羊把腿伸了下去，狼得救了，從此大灰狼再也不吃羊了。

文檔為doc格式。

會搖尾巴的狼續（實用17篇）篇十七

今天我看了一本書，叫做《伊索寓言》，我該看第一頁的第個故事，叫做《會搖尾巴的老狼》，故事很短，給我的啟式很深刻，故事的大意是這樣的：

從前，有一個掉進坑里的老狼，他很想上來，但是，都是白費勁。這時，有一個山羊走過來，老狼心想，哇！我可真幸福呀。這樣，我不僅可以上來，還可以大吃一頓。想到這里，老狼便裝成一副老師又可憐的樣子說：“親的山羊先生，我是一條老實又忠誠的狗呀，我為了就一只小雞，結果就掉了下去。”山羊半信半疑的問：“我不太相信你是狗，你長得像狼！”老狼說：“我真的是狗，你開我還會搖尾巴呢！”于是老狼便搖起了尾巴，把土都給搖晃了！

山羊不信，就說：“你是狼，去年你還要了我一口，讓我差點喪命！老狼等不及了，就說：“老山羊，你不救我我就叫獵人打你。

山羊就有說：“我不相信你是狗，既然你是狗，那就請獵人來救你吧！”

讀完這篇文章，我深受啟發，我知道了自己就是自己，別人就是別人，自己不是別人，別人就不是自己。就算你裝成人家，也會被別人看穿。所以，你什么事都不要以為自己完美無缺。

是啊，我們要記住這句話，不要冒充別人，這樣，就會惹得人人討厭。在說了，要是被別人看穿了這樣也對自己對別人也不好。

我們不要向文中的老狼那樣，不然后果不堪設想，所以，我們不要學他。

我們要改正這個缺點。