在幼兒園中班，孩子們通過游戲和互動學習，培養了想象力和創造力。非常感謝大家的關注和支持，以下是一些幼兒園中班總結范文，供您參考和借鑒，希望能夠對您的寫作起到一些幫助和指導作用。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇一

1.了解染紙的由來和染紙過程。

2.學會用不同的折紙方法和染色方法。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。

2、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。

它們不是畫出來的，而是染出來的，那小朋友你們想不想也制作一張特別的紙巾呢?那我們一起來制作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法：現在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案，今天主要學習對邊折和對角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意。

3、老師今天為小朋友準備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請有只小兔子要和小朋友說句話，一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡回指導。

四、教師評價，比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現的真棒。下學后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂收拾材料。

這次活動是一節手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇二

1.觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

二、活動準備。

畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

三、活動過程。

1.猜謎語，引發幼兒對昆蟲的興趣。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃(打一動物)謎底：螳螂。

2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的'下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

5.欣賞歌曲《蟲兒飛》。

四、活動延伸：

結合有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇三

1.培養幼兒探索自身的興趣。

2.培養幼兒細致的觀察能力。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個。

一、導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、展開

(一)印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

(二)觀察指紋

1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助?警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進行指紋印畫

引導幼兒指紋印畫。

通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇四

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，哪四大發明呢：印刷術、火藥、指南針、還有造紙術。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養成珍惜紙張、知道環保的重要性，所以就以“紙”為出發點。

1、培養幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環利用。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！?/p>

幼兒：紙。

二、引導幼兒了解紙的用途。

師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過ppt，引導幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)。

師：小朋友，現在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)。

四、討論：怎樣節約用紙。

幼兒自由討論后回答。

五、分組進行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節約珍惜每一份資源。

紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛生紙、面紙等等，由于紙的發明和推廣，才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫，也使古代大量信息得到傳播和保存。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇五

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

【活動準備】。

卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆。

【活動過程】。

1、發現我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我?！苯處煶鍪剧R子，讓幼兒觀察其特征。

提問：大家來觀察下，鏡子時怎么樣的。

(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)。

提問：為什么能看到自己的樣子。

(引出“反射”這個詞，因為光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。

2、背后的秘密。

提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

3、數一數。

教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子，使其呈現2個像、3個像、4個像??????無數個，并請幼兒上來觀察。

提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發現了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。

活動延伸：

今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小朋友下次可以在區角活動里去探索他們的“秘密”。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇于創新的良好習慣。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇六

1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2．學會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。

3．建立幼兒保護環境，從我做起的意識。

4．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網架、毛巾。

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1．討論廢紙的去向。

師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）。

你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

2．認識“回收利用的標志”。

教師出示“回收利用的標志”。提問：你在哪里見過？這是什么標志？

3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

4．了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料，經過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

再生紙可以節約資源、保護環境，所以也被稱為環保形的紙，非常受人們的歡迎。

二、了解再生紙的制作過程。

1．討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的）。

2．會看流程圖，了解再生紙的制作過程。

師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。

三、幼兒動手制作再生紙。

1.教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。

2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。

3、幼兒開始制作再生紙。

4、教師有意識巡視指導。

5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。

四、教師小結。

我們不要浪費紙張、要節約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環保小衛士。

通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：幼兒合作意識的培養：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環節得到了增強。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙;而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進步。通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養了幼兒操作前要看說明的意識。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇七

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學優質課教案《有趣的彩棒》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩定站立的現象，初步感知三角架的原理。

2、了解三角架現象在生活中的運用。

3、體驗成功的喜悅，激發探索的欲望。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。

一、自由玩棒指導：請小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)師：小朋友們，今天陳老師給你們帶來了一些東西，我們來看一看都有什么呀？（彩棒線皮筋）那你們想喝彩幫做游戲嗎？我們現在就來和彩棒做游戲，請你們動腦筋想一想，怎樣才能讓彩棒自己站起來？你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。（幼兒操作，教師巡視）都站起來了嗎？站起來的小朋友請停下來，你的彩棒是怎樣站起來的？那小朋友請你看看別人的再看看自己的，你們的彩棒一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒發現有的彩棒下面分開了，有的沒有分開。）彩棒下面分開一些，就會站得更穩些。那小朋友趕快調整一下，讓你的彩棒站的更穩些。站穩了嗎？剛才小朋友固定彩棒的時候，我發現你們有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時候直接套上就可以了，那你們覺的用哪個回更方便些呢？那我們接下來做游戲的時候就用皮筋吧。

二、嘗試用三根彩棒進行操作。

指導：能不能用最少的彩棒讓它站起來。

師：現在請小朋友包彩棒拿在手里數一數你用了幾根彩棒？有沒有不一樣的了？剛才小朋友們有用7根的，8根的……..那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來？我們來比一比，看誰用的彩棒又少，并且站的又穩。小朋友們趕快來試一試吧。

1、幼兒嘗試操作，教師觀察幼兒的.操作情況。

2、展示自己的操作結果，觀察比較影響三角架穩定性的因素。

提問：站穩了么？你們都用了幾根？啊，原來用3根就可以站起來啊，那小朋友趕快來試一試用3根站起來，站起來了嗎？站穩了請小朋友停下來，請小朋友看看這兩個彩棒，它們皮筋的位置一樣嗎？怎么不一樣？那他們下面分開的一樣嗎？怎么不一樣？小朋友的眼睛真亮，觀察的真仔細，（老師順手做一個彩棒）那現在請你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。

3、教師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。

師：都站好了嗎？站好了再稍微往后面退一下，接下來我們來完一個游戲，怎么玩呢？小朋友仔細聽：請小朋友把你的彩棒下面分開，讓三根彩棒同時都站在一條直線上，試試看，看能不能站穩。聽明白了嗎？好，現在請小朋友們試一試吧。（幼兒操作）能站穩嗎？三根彩棒上面固定，下面分開在一條直線上是站不穩的。

4、用："連線游戲"初步感知三角架概念。

師：小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧，托盤里有什么？（紙筆）我們現在來玩一個點一點連一連的游戲，怎么玩呢？小朋友們仔細聽？請你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點出他的位置，然后把彩棒合上放進托盤里，再用直線將點連起來，聽明白了嗎？那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師，我給你貼到黑板上。我發現了一個秘密，小朋友看看是什么秘密呢？小朋友看你們畫的都是什么圖形啊？（三角形）請小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形，你們的一樣嗎？哪里不一樣？（大小形狀）小朋友們觀察的很仔細，說的也非常的好，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開，彩棒所在的位置連起來是一個三角形，它還有一個名字叫三腳架。

三、感受生活中的三角架現象。

師：那小朋友在我們生活當中你們見過像這樣的三角架嗎？三腳架在我們生活中的許多地方都會用到，我們一起來看一看吧。（放課件）教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便，使我們的生活更加美好，那我們就把它介紹給別的小朋友認識好嗎？結束。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇八

一次偶然的機會在網上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷著成長的孩子。設計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執著、積極向上的正氣，初步學會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

1．閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2．會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

3．初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

課前了解有關蚯蚓的知識；《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網上直接下載)；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網上下載，打印涂色)；幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

一、談話導入，分享對蚯蚓的已有經驗。

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內容。

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……)。

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學號、標記等)

4．出示記錄統計表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

四、深化理解，初步分辨是非好壞。

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

2．記錄統計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

五、延伸活動。

1．區角活動：將圖畫書放到圖書區，引導幼兒進一步閱讀書的前后環襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區中表演《蚯蚓的日記》故事情節。

3．家園共育：繼續閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時，此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統攬整個故事脈絡，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學習和需要幫助改進”的環節，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇九

活動設計背景：

由于孩子對家畜家禽認識不清，現在有些家庭根本就不飼養家畜家禽，在這種情況下，想教會孩子認清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學的目的設計了這節活動課。

活動目標：

1、使幼兒能夠認識家畜家禽的簡單的特征。

2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。

3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點：

認識家畜家禽，知道到他們的用途。

活動準備：

掛圖、動物圖片、家畜家禽的'頭飾。

活動過程：

2、學習新課：教師出示掛圖，讓孩子認識圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數。

3、教師強調指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。

4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。

5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾，在養殖場上開一個大型的舞會，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。

6、齊唱歌曲動物園里真快樂，結束本節課教學。

7、教師總結：這節課，小朋友們表現的都非常出色，都能夠積極大膽的發言，都能夠區分開家畜家禽，你們真是太棒了！

教學反思：

這節課是在愉快的氣氛中進行的，孩子們學的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個別孩子不是很配合，對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學中進行改進。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十

1、在幫助小螞蟻點點的過程中有興趣的探索使物體變長。

2、愿意較清楚的表達自己使用的連接方法。

活動準備：

回形針、吸管、紙條、布條、橡皮泥、固體膠、夾子、雙面膠。

一、出示兩只小螞蟻，點點和小黑。

今天老師給你們帶來了一個帶問號的故事，帶問號故事的小主人是誰呢？請你們用黑寶石一樣的眼睛看看，哎，這是點點：小朋友們好，點點好，跟新朋友打招呼要記住朋友的名字，點點還帶來了它的好朋友小黑：小朋友們好，小黑好，真好，跟新朋友打招呼能記住朋友的名字，點點和小黑是好朋友，你們有好朋友嗎？有，你們都有一起玩一起游戲的好朋友。

二、講故事。

三、幼兒操作探索。

2、幼兒操作。

3、幼兒交流；你是用什么方法把什么變長的？

四、在背景的下，孩子邊收拾材料邊結束活動。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十一

1．感知不同紙質的花在水里開花的不同現象和紙張的吸水性有關。

2．通過猜測、嘗試、分析、表達的方法，發現紙花在水里開花的原因。

3．積極投入探究活動，對紙質花在水里開花的現象產生濃厚的興趣。

1．經驗準備：幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。

2．物質準備：面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。

活動重點：

了解不同紙質花在水里開花的不同現象和紙張的吸水性有關。

能從紙質的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。

一、視頻導入，設置懸念。

師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。

提問：你們看到了什么？

二、感知不同紙花在水里開花的現象。

（一）觀察白紙花在水里開花的現象。

1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？

2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。

3.請個別幼兒嘗試操作。

（二）探索不同紙質的花在水里的開花現象。

1.介紹各種材料。

提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？

2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

3.幼兒猜測不同紙質的花在水中能否開花。

4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。

5.師幼討論：你發現哪些花開了？哪些沒有開？為什么？

教師小結：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。

（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關。

1.提問：這些紙花是同時開放的嗎？

2.教師提出操作要求，示范規范操作動作。

3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導。

4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？

教師小結：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。

三、結束延伸。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十二

【教材簡介】紙是我們生活中常見的物品，也是孩子們眼中平凡又好玩的東西，其中牛皮紙、餐巾紙、復寫紙更是生活中經常會看見、會用到的紙。雖然常見，但是孩子們對三種紙張各自的本領卻不是特別的理解，因此我設計了本次中班科學活動《我的本領大》，以三種紙張pk賽為線索貫穿整個活動，讓孩子們在親自探索操作活動中進一步感知紙張的不同特性?！灸繕祟A設】1、感知紙張的不同特性，嘗試記錄活動中的發現。2、了解不同的紙在生活中的用途。3、在活動中體驗科學探索帶來的樂趣?！局攸c、難點】1、在探索操作中了解紙張的不同特性。2、在操作活動中能記錄自己的發現，并能大膽交流自己的操作結果?！驹O計理念】《指南》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！睂⒆佣裕詈玫膶W習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發現。在這個活動中，我選擇了生活中最為常見的材料——紙，給孩子操作實驗，把有關紙的科學轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現象，努力讓孩子從探索游戲中感受快樂，獲得智慧?！驹O計思路】本次活動是以《指南》精神為引領，創設三種紙寶寶比賽的情境，感知紙張的不同特性，激發幼兒探究的興趣——在探索討論中尋找答案——在討論中再現經驗?！净顒訙蕚洹?、牛皮紙、復寫紙、餐巾紙操作材料每人一份；操作記錄單每人一份；每桌上一盆有顏色的水2、紙張三次比賽的ppt【教學過程】一、開始部分1、看！今天老師給你們帶來了三個紙寶寶，他們是誰呢？你認識他們嗎？白色的是誰？黃色的是誰呢？它的名字叫牛皮紙，我們一起來和他們打個招呼。藍色的紙叫什么呢？（請個別幼兒打招呼，再請全體幼兒打招呼）2、聽，三個紙寶寶在吵什么呢？你們認為三個紙寶寶誰的本領最大？3、三個紙寶寶都說自己本領大，誰都不服氣，后來他們決定比賽，并請來了熊博士做裁判。看！二、pk賽：感知紙張的不同特性第一輪pk：了解紙的韌性1、第一個比賽項目是誰的本領大。（出示ppt）師：兩張紙寶寶在干什么？原來兩張紙寶寶一起手拉手，用力往后拉，比誰力氣大。（教師演示）問：誰的力氣大呀？如果請餐巾紙和牛皮紙比一比，哪會是誰的力氣大呢？2、是這樣嗎？熊博士也給你們準備了這三種紙，讓你們比一比到底誰的力氣最大。比完后，請你把你的發現記錄在這張記錄表上，我們一起來看看，這張記錄表上有什么？（出示ppt）看記錄表上一邊有三張紙，是牛皮紙、餐巾紙、復寫紙?？纯催@里還有什么呀。請你用老師剛才的方法給三個紙寶寶比一比，誰的力氣大，就在它后面的格子里畫上圓圈。畫好后，請你拿好記錄表回到座位上，跟旁邊的小朋友講一講你的發現。3、好，我們一起到后面桌子上去比一比吧。4、集中幼兒：你們發現牛皮紙、復寫紙、餐巾紙誰的力氣最大呢？你們都發現牛皮紙的力氣最大嗎？有誰的發現是不一樣？我們請牛皮紙和再來比一比，看看誰的力氣大。5、我們來看看熊博士的答案是什么？（ppt出示）原來也是牛皮紙的力氣最最大，這輪比賽牛皮紙獲得了冠軍。來我們來為它鼓鼓掌（點擊音響）。把你的記錄紙放在小凳子下面。第二輪pk：了解復寫紙的復寫功能1、第二輪比賽馬上就要開始了，這次比賽的項目是什么呢？誰會變魔術。（出示ppt圖片）2、我們請出牙簽跟白紙來幫忙，請用牙簽在這3張紙上畫一畫。畫好后，我們看一看，在白紙上會有什么變化？也請你在這張記錄表上記一記。我們到后面去玩一玩，找一找哪張紙寶寶會變魔術。3、集中幼兒：誰是今天的魔術師，你是怎么發現的？真是一張神奇的紙，這輪的冠軍應該給誰呀？4、我們一起來看看熊博士的答案是不是這樣。(點擊ppt)第三輪pk：了解紙的吸水性能1、牛皮紙和復寫紙都拿到了冠軍，餐巾紙傷心極了，熊博士說別傷心，還有第三輪比賽呢。第三輪比賽的項目是誰的吸水本領大。（出示ppt）2、那么餐巾紙能不能拿到冠軍呢。在比的時候將紙卡輕輕放入水中馬上提起來，仔細地看一看誰的吸水最快，也請你們把結果記錄在記錄紙上。3、我們到后面去玩一玩吧。4、集中幼兒提問：誰的吸水本領大，你是怎么發現的?5、教師小結：對，這次冠軍就是餐巾紙，它的吸水本領最大，我們為它鼓鼓掌吧。三、了解紙的用途1、這三輪比賽中，誰的力氣最最大？誰會變魔術？餐巾紙的本領是什么呢？（吸水吸的最快）2、原來它們都有各自的本領。這些本領給我們的生活帶來很多的方便?？?！力氣大的牛皮紙可以用來做什么？（出示實物紙袋、信封）3、會變魔術的復寫紙可以用來干什么？我們一起來看看，我把復寫紙夾在白紙里面，我在白紙上面畫畫，看，每一張白紙上都出現了不同的圖案，復寫紙的本領真大。4、那餐巾紙可以用來干什么？四、結束部分1、是的，紙在我們生活中的用處可大了，他們都有各自的本領，那么紙還可以做什么呢？引導幼兒討論。2、出示ppt,這些東西都是用不同的紙做成的，那你還知道哪些東西也是紙做的。3、我們再到外面找一找，看一看，紙還還可以做什么。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十三

茶文化是中國文化的重要組成部分。在日常生活中，中班幼兒對茶并不陌生，經常能看到、接觸到茶，對茶葉的認識更多的感覺就是苦澀。中班上學期幼兒思維還處在表象思維階段，對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。陳鶴琴的社會乃大學堂的教學理念指引著我們，讓幼兒真正做到玩中學，學中玩我們中一班開展了有趣的茶教學活動，其目的是利用幼兒身邊熟悉的物質資源，通過幼兒的觀察、搜集、了解、使用，從而對茶葉有更深的認識?？茖W活動---有趣的茶是系列主題活動之一，幫助幼兒樹立尊重事實的科學態度，在活動中能表達出自己的感受。

1、運用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運用語言進行表述。

2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

2、自己嘗試泡茶。

4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。

1、出示裝好茶葉的茶葉罐，激發幼兒探究興趣。

請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

（以游戲猜猜的情景引出茶葉，激發幼兒主動探究的意識。）。

2、引導幼兒觀察干茶葉的特征。

引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

原有記錄總結過程：（觀察、記錄）。

從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進行總節并記錄。

3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。

觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。

教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

看了那么多的茶葉，老師想到了一個故事，故事的題目是《茶葉的聚會》。故事后提問：

1、故事中哪些東西是跟茶葉有關的？

2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關？

猜想與驗證過程。（猜想、實驗、記錄）。

1、集體進行猜想。提醒并鼓勵幼兒大膽進行嘗試，尊重事實。

2、幼兒猜想、驗證后，師進行集體記錄，此時注意觀察幼兒猜想與驗證是否一致，會用自己的身體和語言展現自己實驗前后茶葉的變化。

3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。

4、帶著問題觀看錄像，逐步感知茶葉的生產過程。茶葉是生長在什么地方的？是所有的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問題，在此環節中幼兒觀看了茶的現場錄像，也感受到茶農的艱辛。

5、聽音樂做律動，讓幼兒在愉快的律動中結束活動。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十四

1、知道簡單的避暑方法。

2、能夠掌握夏季戶外活動的安全法則。

3、體驗夏天帶來的快樂。

夏季戶外場景ppt、音樂《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。

一、音樂導入。

師：小朋友們戶外活動都有些累了，我們一起來聽首音樂放松一下吧！

師：剛才這段音樂你喜歡嗎？都聽到些什么？（蟬鳴、太陽）。

師：那你們知道這些事情發生在什么季節嗎？（夏天）。

二、討論，體驗夏天的快樂。

師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說，教師可通過ppt畫面展示孩子說的內容，還可以用簡單的手繪表現孩子們喜歡夏天的原因。）。

教師總結：哇！看來我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開心呀！

三、討論避暑的方法。

師：說了這么多有意思的事情，可是老師現在有一點點擔心了，這么大的太陽，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什么好辦法來幫幫我呀？（幼兒說可以扇扇子，教師出示扇子實物，請幼兒來扇一扇，真涼快啊！還可以吹空調、吹電風扇等好辦法）。

師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢?。ń處熇^續補充孩子之前沒有說到的，ppt展示）。

四、討論夏季戶外活動時需要注意些什么？

師：剛才小朋友們說了很多夏季避暑的好辦法，現在我們一起來討論一下，夏天我們外出活動時需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結歸納。）。

師：最后祝我們的小朋友們度過一個愉快的夏天，下課或者放學后，你們也可以將今天學到的這些過夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十五

1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。

2、能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。

3、愿意動手操作，嘗試降溫的方法。

知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。

喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。

1、提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風扇、冰塊等。

2、提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。

3、每組準備一盆熱水。

一、導入，引起幼兒興趣。

師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？

幼：開空調、吃冷飲。

小結：我們需要借助一些工具使自己變涼快。

二、認識一些常見的防曬、降溫工具。

1、認識材料的名稱。

師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。

（教師出示所有提供的材料并一一說出名字）。

師：你們知道這些材料有什么用嗎？

小結：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。

2、了解材料的用途。

提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？

小結：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。

提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？

小結：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。

提問3：（出示扇子、風扇）這是什么？這些東西有什么用？

小結：扇子、風扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。

三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。

1、提操作要求。

師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用。

品兩類，分別裝在兩個框里。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

師：大家互相檢查一下有沒有分對了。

（如有錯誤請大家一起討論并改正）。

小結：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。

四、有趣的降溫小實驗。

1、教師講解如何操作實驗。

師：現在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

注意：不能打翻水，不爭搶材料。

3、交流討論降溫妙招。

師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？

（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進去）。

小結：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。

活動延伸：

在科學區提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十六

1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。

3、對“繩擺”科學現象產生興趣，并能積極參與探索活動。

1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、經驗準備：有對物體擺動的經驗。

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發現？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

（1）引導幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）。

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）。

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發現嗎？”

芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了。”

教師：“為什么會這樣呢？”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長?！?/p>

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到?！?/p>

教師：“請把你們的結果記下來吧。”

（4）及時記：請幼兒把自己的發現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經驗總結。

（1）幼兒根據記的結果進行統計、分享。

給幼兒充分的發言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的。”

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）?！?/p>

（2）通過記表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什么不一樣呢？”

言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近?！?/p>

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

教師：“哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長?！?/p>

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短?！?/p>

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發現？

1、活動中的優點：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。

活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。

2、活動中的不足：

在結束部分，我感覺應把發言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。

主要內容：

1、活動設計新穎、有創意，在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記與表達。

2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行，幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環節把總結的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。

綜合評析：

在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發現、思考，并及時讓幼兒表達、總結新的發現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題，進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發現，個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關鍵經驗進行詳細梳理和準備，這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發共同建構課程的過程。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十七

科學領域主題活動《認識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個主題內容。我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。

活動目標。

1、通過主題活動，使幼兒萌發愛護小動物的情感，愿意親近小動物，初步感受動物與人類之間的關系。

2、通過主題活動，培養幼兒認真傾聽和觀察，培養幼兒的語言表達能力、創造性思維能力。

3、運用各種感官，認識小雞一家的名稱、主要特征及生活習性，并學習涂色和點數。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點。

重點：要把握好知識點，注重各領域教育內容的'整合，活動內容要貼近生活，注意培養幼兒的創造性思維能力。

難點：讓幼兒學會分辨公雞和母雞。

活動準備。

1、在幼兒園的飼養角飼養小雞，每天定時帶領幼兒給小雞喂食，啟發幼兒觀察小雞的變化，通過多天的觀察經驗，請幼兒自由討論看到了什么，發現了什么秘密。

2、收集關于小雞的資料，供老師與幼兒研究。

3、畫有橢圓形的畫紙和油畫棒，供幼兒添畫小雞使用。

活動過程。

一、開始環節：

播放《小雞圓舞曲》，教師帶領幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室，音樂停止后，請幼兒隨意坐在墊子上。

二、基本環節：

1、教師請幼兒觀看錄像，仔細觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵幼兒進行大膽的模仿，培養幼兒的觀察模仿能力。

2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區別表示老鷹和小雞的音樂，并根據音樂變化改變動作，以此增強活動的趣味性，訓練幼兒的反應力。

3、分辨公雞和母雞。通過已有經驗，請幼兒對公雞和母雞進行分辨，說說有什么不同和相同點，它們都喜歡吃什么，以此培養幼兒的觀察能力和分辨能力。

想像力與創造力。

三、結束環節：

幼兒作品展評。

四、延伸環節：

角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態，在愉快的氣氛中活動自然結束。

活動反思：

我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十八

區別里外，增加空間知識。

1、1個菜盤，7個茶杯。

2、紙盒1個，里面裝一個玩具小狗。

3、地上畫圓圈、梯形各一個。

1、出示紙盒，把盒蓋打開，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發幼兒說出小狗在盒子里，把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內。幼兒跟著說：小狗在盒子(外)面。

2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出盤子里外各有幾個杯子。

3、指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內、圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站到圓內、圓外和圓上，讓幼兒說出圓內、圓外和圓上各有幾個人。注意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內、梯形外和邊上各有幾個人。

4、關上房門，引導幼兒說出我們在房子里面玩，讓3個幼兒站到外面，啟發幼兒說出房子外面有3個小朋友。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇十九

1.通過親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。

1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

問：是什么讓皮球鼓起來的？（讓幼兒大膽猜測）并為癟皮球充氣。

2.引導幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

（1）氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎？

（2）讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎？

（3）讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎？

3.引導幼兒探索實驗，發現空氣是無處不在的。

（1）請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。

（3）啟發幼兒說出還有什么地方有空氣？（輪胎、游泳圈、熱氣球等）。

4.簡單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環保意識。

（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。

（2）幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系，了解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛護環境，保護空氣。

幼兒園中班科學有趣的蚯蚓教案含反思（專業20篇）篇二十

1、知道蝸牛的外形特征及習性，知道蝸牛是一只腳的動物。

2、知道蝸牛與人和動物的關系。

放有蝸牛的昆蟲盒，蝸牛視頻，嵌板蝸牛。

一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。

（順序觀察法：從上到下、從內到外、整體到局部等觀察法）。

1、請仔細觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒有腳？

（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達時間。

（2）小結：頭上有兩對觸角，第二對觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳，是用來爬行的等等。

2、還有哪些是一只腳的動物？

田螺、河蚌。

3、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？

（1）幼兒回答：菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉。

（2）小結：喜歡吃蔬菜、綠色植物。

4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎？

（1）幼兒回答：一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。

（2）小結：冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口，十分耐饑。

二、引導幼兒討論蝸牛的用處。

現在人都養蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃，還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。

三、總結。

蝸牛真有趣，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物。可是它的肉又能給人吃，所以人們要消滅它又要飼養它。

活動延伸：

1、畫蝸牛。

2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。