教案的評估是完善教學過程的重要環節，可以幫助教師發現教學中存在的問題。以下是小編為大家整理的一些小班教案范文，供大家參考學習。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇一

2、學習與同伴協調地進行活動;。

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術家的快樂。

1、收集石頭及石頭制品。

2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等)。

3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區。

一、導入活動。

1、出示石頭。

2、教師：小朋友這是什么?(石頭)。

小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?

二、引導觀察并講述。

1、觀察石頭。

(1)幼兒分散觀察石頭。

(2)教師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法(材料)。

2、講一講。

教師：你看到的石頭變成了什么?用什么東西，什么辦法使石頭變成xx的?

(鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達)如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示。

教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的?

三、創作要求。

1、動物藝術家的本領可真大，你們想不想跟小動物學本領，做個小小石頭藝術家呀?

你想跟哪個小動物學什么本領?

2、引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢?

告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學什么本領》。

四、嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西(材料)創作，注意和小朋友協商一下進行。

(小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學本領)。

2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。

3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼(看看石頭的形狀象什么)。

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創作(你可以試試到其他動物那兒學本領)。

5、幫助個別幼兒完成活動內容。

五、展示評價。

1、展示幼兒的作品。

2、說說自己的作品。

你跟誰學了什么本領?把石頭變成了什么?

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創作的快樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學到的本領吧!

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇二

1.嘗試體驗用手指點畫的方法畫鵝卵石。

2.體驗局部組合成整體的新奇感。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備。

1.鵝卵石若干，手指點畫的示范畫。

2.裁成小路形狀的繪畫紙(數量與班級人數相匹配)，各種水粉顏料若干。

活動過程。

1.談話導入。

兔姐姐和兔弟弟在松鼠大嬸的店門口鋪了一條五彩石頭路，漂亮嗎?(老師引導幼兒觀察鵝卵石，并嘗試用手指點畫的方法畫鵝卵石)。我們也來畫些五彩的石頭吧。

2.教師分給幼兒每人一個鵝卵石，請幼兒說一說它們的樣子。

3.教師示范用手指點畫的方法畫鵝卵石，請幼兒在練習紙上練習點畫鵝卵石。

4.教師出示繪畫紙及繪畫材料，讓幼兒分組制作繪畫作品《五彩石頭路》。請幼兒用不同的顏色在“小路上”進行手指點畫。

5.操作時教師講清活動規則，幼兒進行自由創作。

6.教師根據幼兒能力，進行個別指導。

7.欣賞作品。

(1)將幼兒完成好的作品分別擺在桌子上，引導幼兒欣賞“五彩石頭路”

(2)啟發幼兒將作品連在一起，將小路變長，體驗局部組合成整體的'新奇感。

(3)引導幼兒使用各種顏料進行涂畫，把幼兒畫好的石頭展示到手工區，供幼兒欣賞。

8.活動結束。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇三

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的.樂趣。

1、ppt。

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

（一）引起興趣，交流討論。

師：今天老師帶來了一樣東西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。

師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

（二）出示課件，欣賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？

（三）教師示范，講述要求。

1、教師示范石頭畫。

2、引導幼兒欣賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

（五）展示作品，講評。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。

（六）活動延伸，欣賞藝術家作品。

師：謝謝你們創作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結：原來石頭畫也可以這樣創作，成為一件藝術品，孩子們，帶上屬于你們的藝術品回班級給同伴欣賞一下吧！

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇四

教案設計：

石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品,孩子們都很喜歡玩.近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石,那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣.正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動.那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數學方面的教育呢一開始,我想到了數數.但純粹的數數活動僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒有多大的意思,而且顯得很單調.重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來開展活動.細細的觀察石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑.因此我想就此入手,把活動的重點放在讓幼兒根據石頭的特征來進行排序活動,并整合了有關數學方面數數和分類的知識.

教學目標。

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

教學準備。

石頭若干，每人一只筐。

教學過程。

(一)引題。

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭——能數量撿石頭。

1)聽口令撿石頭。

2)聽拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。

2)數數你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學別人的方法鋪路。

4、學習按間隔的方法進行鋪路。

的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)。

(四)延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇五

“這是我們送給松鼠大嬸的禮物!”兔姐姐和兔弟弟神氣地說“多漂亮的圍巾!要是媽媽圍上，一定會非常好看。”兔姐姐和兔弟弟很想給媽媽買一條漂亮圍巾。

“我們去采鮮花來賣錢，有了錢就可以買圍巾了。”兔弟弟想出了辦法。“可是，鮮花是給大家看的呀!”兔姐姐說。

“要不，我們畫幾張畫來賣。”兔姐姐和兔弟弟畫了好多畫擺在商店門口賣。“賣畫嘍!賣畫嘍!”兔姐姐和兔弟弟喊啞了嗓子，就是沒人來買。“在紙上畫畫，大家都會，誰來買你們的畫呀?”商店里的松鼠大嬸好心地告訴他們。

太陽快要下山了，兔姐姐和兔弟弟回家去，他們一邊走，一邊想：怎么才能給媽媽買漂亮圍巾呢?他們走到小河邊。太陽給小河邊的石頭畫上了美麗的顏色。大大的石頭，小小的石頭，圓圓的石頭，扁扁的石頭，一塊塊石頭，都那么好看。

兔姐姐和兔弟弟撿起石頭來，撿了一塊又一塊，撿了好多好多。“太陽下山了，石頭不漂亮了!”兔弟弟喊了起來。“我們在石頭上畫上畫，它又會漂亮起來的。”兔姐姐想出了好辦法。

第二天，兔姐姐和兔弟弟給石頭畫上五顏六色的畫，擺到商店門口去賣。“喲!石頭畫!”到商店來的人都喜歡地喊起來。大家都來買，一會兒就都賣完了。

兔姐姐和兔弟弟去給媽媽買圍巾。松鼠大嬸說：“你們的石頭畫五顏六色的，太漂亮了。這是給你媽媽的圍巾。我還要給你們一人一條圍巾。”

兔姐姐和兔弟弟給媽媽圍上圍巾。“這是我們畫了漂亮的石頭畫，換來的。松鼠大嬸還送給我們圍巾。我們也要送她一件最好最好的禮物。”兔姐姐和兔弟弟神秘地說。

“你們送一件什么禮物?”兔媽媽問。“明天，你到商店門口來看。”這一天早上，兔媽媽和松鼠大嬸看見商店門口鋪了一條五顏六色的石頭路。原來，這是兔姐姐和兔弟弟畫了更多的石頭鋪上去的。

“哇!多漂亮的五彩石頭路!”到商店來的人都喜歡地喊起來。

“這是我們送給松鼠大嬸的禮物!”兔姐姐和弟弟神氣地說。

月亮池的小路。

很遠的地方有一座月亮森林，森林里有一個月亮池，每天，都會有很多小動物沿著一條小路走到月亮池邊去喝水。

有一天，森林里來了一只大狗熊，他也走到了小路上。

大狗熊看見路上有一排小小的竹葉狀腳印，知道小雞在前面，就“嘭嘭嘭”地追上去，一把拎起小雞說：“讓開!讓開!這條路只許我一個人走!”

小雞嚇得一聲也不敢吭。大狗熊又看見路上有一排扇子狀腳印，知道小鴨在前面，就“嘭嘭嘭”地追上去，一把推開小鴨說：“讓開!讓開!這條路只許我一個人走!”

小鴨嚇得“嘎嘎嘎”亂叫。

大狗熊還看見路上有一排梅花狀腳印，知道小狗在前面，就“嘭嘭嘭”地追上去，一腳踢開小狗說：“讓開!讓開!這條路只許我一個人走!”

小狗嚇得嗚嗚嗚叫。

個子最小的小雞，想了一個好主意。

第二天，大狗熊又走在小路上，去月亮池喝水。他昂頭挺胸，又得意又驕傲：“看我多么高大，瞧我多么強壯，路我一個人走，水我一個人喝!”

正得意呢，大狗熊一腳踩到了坑里，他慌忙低頭一看，哎呀，是一個大腳印，這個腳印可真大，大狗熊的兩個腳掌擺在里面，還空出一圈哪!

大狗熊往前一看，嗬，前面還有一大排這樣的大腳印呢!

大狗熊越想越害怕，腿腳發軟，再也不敢往前走，悄悄地逃離了月亮池。

躲在樹叢后的小動物們哈哈哈笑起來。月亮森林里沒有大怪獸也沒有大恐龍，是他們做了兩個大腳板，一起“制造”了那些大腳印!

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇六

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術家的快樂。活動準備。

1、收集石頭及石頭制品。

2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）。

3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區活動過程。

一、導入活動。

1、出示石頭。

二、引導觀察并講述。

1、觀察石頭（1）幼兒分散觀察石頭。（2）教師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、講一講教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成xx的？（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。松鼠用石頭拼出小屋。

三、創作要求。

四、嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創作，注意和小朋友協商一下進行。（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學本領）。

2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。

3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）。

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創作（你可以試試到其他動物那兒學本領）。

5、幫助個別幼兒完成活動內容。

五、展示評價。

1、展示幼兒的作品。

2、說說自己的作品。你跟誰學了什么本領？把石頭變成了什么？

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創作的快樂。教師：給你的朋友介紹介紹你的學到的本領吧！

文檔為doc格式。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇七

（一）引入活動師：瞧，這是什么？這是一根細細的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創意體現：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領幼兒回憶各種線條。

（二）幼兒第一次作畫。

1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

教師播放操作視頻。（創意體現：將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。）指導語：把線寶寶在調色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

2.幼兒作畫，教師巡回指導提醒幼兒：要邀請不同粗細的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇八

活動目標：

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

活動準備：

小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程：

（一）引題。

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)。

（二）撿石頭。

1、觀察石頭。

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭——能數量撿石頭。

1）聽口令撿石頭。

2）聽拍手聲撿石頭。

3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1）要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。

2）數數你撿到了多少石頭？

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的`撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)。

（三）鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）。

3、學別人的方法鋪路。

4、學習按間隔的方法進行鋪路。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇九

1.欣賞感受名畫作品中夸張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩，并理解作品內容。

2.大膽想象，積極用語言表達自己的感受。

3.初步運用大師的手法嘗試作畫。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

(一)導入：通過回顧以前欣賞過的作品和畫家，引出《小丑的狂歡》.

師：我們已經欣賞了哪些畫?了解了哪些畫家?引出名畫《小丑的狂歡》。

師：今天老師又帶來了一幅很特別的畫，請小朋友們先來欣賞一下。(放ppt，展示名畫)。

(二)出示名畫《小丑的狂歡》，引導幼兒欣賞。

1、觀察理解畫面內容。

師：請小朋友們仔細看看這幅畫，你在畫上看見了什么?他們都在干什么?

2、感受畫面的色彩變化。

師：他選的顏色很漂亮。他用了哪些顏色?你喜歡哪些顏色呢?為什么?(幼兒說出自己對不同顏色的理解)。

3、感受畫面線條特征。

師：畫面上的小動物好象在一間房子里，在舉行一個舞會，很是熱鬧。畫面上除了小動物以外還有一些彎彎區區的曲線，看了這些線條感覺就象要跳舞一樣。

那你們知道這幅美麗的畫是誰畫的么?

4、介紹米羅。

有一個美麗的國家叫西班牙，那是個非常有名的大畫家叫米羅，米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫了。不止有這幅《小丑的狂歡》，還有《哈里昆的狂歡》和《靜物和舊鞋》等等。

(三)創編畫面故事內容。

1、小組討論。

師：請小朋友們先討論一下。

2、個別講述。

3、教師總結：小朋友們講得真好，原來米羅爺爺的這幅畫說的'就是小動物們在唱歌、跳舞、做游戲，在開聯歡會呢。

(四)給畫取名字。

你想給這幅畫取個什么名字呢?

幼兒自由講述，然后教師總結，導出畫名。

(五)教師小結。

(六)聽音樂跳舞，再次感受畫面意境。

放一段音樂，教師和幼兒一同跳舞。

延伸活動:。

自由繪畫，合作組合畫面。

師：既然這幅畫這么有趣，那么在這幅話里你喜歡誰呢?為什么?你想也來畫一畫你喜歡的小動物嗎?那么我們就開始畫，你可以選其中的一個動物來畫，把它也畫得夸張有趣點，然后我們把大家畫的一個個動物組合起來也變成一幅畫。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇十

1、夏天到了，貝貝服裝公司生產了一批新品，看看有哪些新品呢?(出示：裙子、短褲、涼帽等)。

2、你覺得她們漂亮嗎?為什么?

3、它們這么漂亮，是怎樣加工出來的呢?(讓幼兒自由說說講講)。

教師小結：這些漂亮的服裝是用不同的球娃娃，蘸上好看的顏料加工成的，請小朋友認識一下，教師介紹材料。

(二)技能練習。

2、個別幼兒上前嘗試，教師與幼兒共同用兒歌小結。

兒歌：球娃娃，圓溜溜。左也滾右也滾，前也滾，后也滾;滾來滾去真開心!

3、嘗試。

(1)徒手動作練習。

(2)運用實物練習，要求：眼睛看好球娃娃，手部動作小些，輕些，教師適時運用兒歌引導。

(3)蘸上顏料練習，球娃娃滾起來真好玩，如果讓它們穿著彩色的衣服(蘸上顏料)打滾，會怎樣呢?個別幼兒操作，教師指導。

教師小結：球娃娃穿彩色衣服(蘸上顏料)，從不同方向滾，拿起或放回球娃娃后，及時的用毛巾擦干凈手，球娃娃用后送回原來的顏料盒。

4、幼兒自由交流：說說球娃娃穿著什么衣服在滾，滾出來的線是什么樣子?(彩色的，有粗的，有細的)。

(三)幼兒滾畫。

1、貝貝服裝公司還有一些新品沒有加工上漂亮的顏色，你們愿意幫忙嗎?

2、你想用幾種顏色滾畫?

3、要求：

(1)自己拿好紙樣，放到盒子里。

(2)選自己喜歡的球娃娃和顏色滾畫。

(3)注意操作衛生。

4、幼兒滾畫，體驗樂趣，教師指導。

(四)作品展示：

1、相互欣賞作品，自由發表意見。

2、共同評價，感受作品的美。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇十一

教學目標：

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣；

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序；

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力；

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

石頭若干，每人一只筐。

教學過程：

（一）引題。

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。

（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）。

（二）撿石頭。

1、觀察石頭。

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的'觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）。

2、撿石頭——能數量撿石頭。

1）聽口令撿石頭。

2）聽拍手聲撿石頭。

3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。）。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1）要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。

2）數數你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。）。

（三）鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）。

3、學別人的方法鋪路。

4、學習按間隔的方法進行鋪路。

（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）。

（四）延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

（最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。）。

教學反思：

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動。其中也整合了數學中的一些數量，分類等內容。

在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數學方面的發展。在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇十二

從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區分，我在示范過程中大概顏色這點強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會！”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會！”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢？還是對活動不感興趣呢？我認真分析了原因，一是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點后，讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖，然后教師啟發鼓勵，孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。

小班美術教案小小石頭藝術家（實用13篇）篇十三

1．師：做面包的工程真復雜呀，你們還記不記得貓媽媽做面包的步驟？（幼兒說出，教師根據幼兒回答出示步驟圖）師：真聰明，小腦袋都記的非常牢，老師還把它編成了一首好聽的兒歌，你們聽：拿起云朵蘸蘸水，放在手心揉一揉，壓壓壓，壓三下，面包變得扁又圓。皺紋紙，雙手捏，上下不同方向撕，撕長條，撕方塊，云彩面包真好看！

2．師：老師還帶來了幾個烤箱，等會兒呀把我們做好的面包放在烤箱上烤一烤，就能吃啦！現在小椅子不用搬，我們輕輕的學小貓們走到座位旁邊，開始做面包吧！