北京的市井生活充滿了煙火氣和人情味，具有濃厚的人文氣息。以下是小編為大家整理的北京夜景推薦，讓我們一起領略夜晚的魅力。

北京的橋教案（專業21篇）篇一

學會"梨、桃"兩個 字，學會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。

1．學習和積累詞語。

2．復習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。

3．指導學生把字寫端正。

有的生字筆畫較多不好掌握。

1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認真寫。

2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41

（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。

（2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！

（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。

（5）沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經 坐好了？

（1）你還認識嗎？自己讀讀。

（2）誰領大家讀讀。

師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？

第一次：菠、梨、桃； 那這幾個字呢？應該貼在哪？

第二次貼：彎、沙、甜

3．筆順。

師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！ 你們能運用學過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。

（1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。

（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順 記清楚。

師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。

（2）甜：這個字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。

（3）小結：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學生充分的時間記）

（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽寫了： 第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。

（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。

（6）展示學生的聽寫，糾正錯誤。

1．仔細觀察你發現這兩個字有什么相同的地方？ （都有木）

師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！

2．整體觀察，你發現什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁

3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。

學會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！

北京的橋教案（專業21篇）篇二

1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗熱愛祖國的情感。

幼兒用書《首都北京》。

1、共同回憶有關情節，討論：

——“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？“

2、幼兒閱讀圖書并討論：

（1）交流各自對天安門的認識：

——“天安門在哪里？它時什么樣的？“

“天安門廣場的升旗儀式是怎樣的？“

“人們是怎樣觀看升國旗的？為什么？”

（2）邊看圖片邊驗證他們的介紹，作小結。

交流北京著名的古跡、特產：

——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑？”

“你最喜歡北京的什么地方？為什么？”

選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

——“想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張相？”

教師用照相機為幼兒拍照留影。

北京的橋教案（專業21篇）篇三

1、 認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

教學目的1、2

教學目的3

新北京圖片及資料

2課時

一、激發興趣導入新課。

1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？

2、 播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的興趣。

3、 板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。

二、讀課文，學習生字新詞

1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、 同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、 學生交流認字過程中最難記的字，并啟發學生自己想方法記憶。

4、 重點字教師提示并講解。

似：在“似的”一詞中，字音為shi；

廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、 讀生字并組詞。

6、 根據字形組合猜字謎，學生復記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

（1） 區別“壇”、“城”并練習書寫；

（2） 自學城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

三、再讀課文，熟悉課文內容，再認生字。

1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2、 小組接力讀，開展競賽。

3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

四、鞏固本堂所學。

1、 全班抽認生字卡。

2、 小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

一、 復習上節課所學。

1、 開火車抽認生字卡。

2、 重點字抽認。

二、 課文，理解內容。

1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

2、 走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段：

（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？

（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

第三自然段：

（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？

（3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

（4）體會讀。/article/

（5）課后讀一讀。

第四自然段：

（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）

（2）老師介紹：

（3）激發情感再讀此段。

3、品讀全文。

（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。

（2）體會感情反復品讀末段。

三、 擴展活動。

展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。

四、 寫字教學。

1、教師提示：

“旁”第6筆是橫鉤。

觀察“國”、“圖”指導寫方框。

10、北京

北京 中國的首都

天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑

美 柏油馬路 立交橋 愛

名勝古跡 公園 高樓

北京的橋教案（專業21篇）篇四

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

1．在語言環境中識字，指導寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

2課時

1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發生了哪些變化。

2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

3．簡單課件

教學過程

教學案例（一）

1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

4．多種形式檢查識字情況。

（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環境中的識字情境）

5．寫字指導

（指導束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

（根據學生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業街、故宮輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

教學過程：

1．指名學生認讀生字詞句。

2．齊讀課文

1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯系實際理解詞句）

3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學習第三五自然段及理解詞句。

5．學生匯報交流，教師點撥引導。

（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解猶如一詞并引導學生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

（3）學生匯報古老的故宮為什么變得年輕了？這個問題時引導學生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）

用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

北京的橋教案（專業21篇）篇五

1、利用教材中所提供的統計材料，引導學生將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程。

2、通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。

體現統計的過程。

進一步體會統計在實際生活中的應用。

教學過程：

一、導入

今天這節課我們繼續學習統計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。

二、新授

1、出示統計表：

中國的世界遺產情況統計表

項目 合計 文化遺產 自然遺產 文化和自然雙重遺產 文化景觀遺產 數量（處）

（1）觀察統計表，明確各項目名稱。

（2）出示中國的部分世界遺產名錄，閱讀，并完成統計。

（3）獨立補充統計表。

（4）匯報。

2、出示統計圖：

（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）

（2）獨立完成統計圖的繪制。

（3）在中國的世界遺產中，你知道北京有幾項嗎？（根據統計資料回答。體會統計在實際生活中的應用。）

3、鞏固練習。

（1）試一試，調查本班同學最喜歡的電視節目，記錄下來并填入統計表中。

（2）合作交流，調查，統計。（進一步體會統計在實際生活中的應用。）

三、課后反思

學生在課堂中能利用教材中所提供的統計材料，將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程，通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。

四、作業

數學一日一練。

北京的橋教案（專業21篇）篇六

新課標實驗教材（人教版）第九冊中的《鋪一鋪》一課是一節充滿了生活氣息，充滿了數學美的好教材。本節課是新課標實驗教材所新增設的實踐活動課。在這節課中學生通過鋪一鋪的實踐活動，探索密鋪知識。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無處不在，同時密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受。 本節課教材主要分為兩個層次：首先呈現出學生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學生動手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實踐活動探索發現哪些圖形可以進行密鋪。然后，再讓學生綜合運有所學的知識，用幾何圖形在方格紙上創作出新穎美麗的密鋪圖案，并計算它們的面積。

本節課對于五年級的孩子說有很強的探索性和趣味性。一方面，學生對于密鋪現象并不陌生，對于密鋪已經積累較深的感性認識。另一方面，學生對于一些基本的幾何圖形（如正方形、長方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。

結合教材的特點和學生的學習基礎，將本節課的教學目標定位為：使學生通過鋪一鋪、擺一擺等實踐活動，探索發現可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設計密鋪圖案的過程中，使學生體會到圖形之間的轉換，感受到數學知識與藝術的密切聯系，經歷欣賞數學美，創造數學美的全過程。

本節課的設計與實施十分重視讓學生親身經歷知識的生成過程，依據教材特點和學生學習基礎，通過幫助小區選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學生利用手中的學具鋪一鋪。在動手操作的過程中學生會主動思考如何鋪地面，引導他們把注意的問題總結出來就得到了密鋪的理性認識。當然也有可能會有學生用圓形或五邊形這些單獨不能密鋪的圖形來鋪，這時又可以讓學生比較分析出只用一種圖形圓。

北京的橋教案（專業21篇）篇七

：知道北京是祖國的首都，萌發愛北京，愛祖國的情感。

：自制信封，圖片若干，光盤。

一、導入活動，激發興趣。

引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內容。

教師：小朋友們，這位外國朋友叫什么名字?

二、啟發談話，引出主題。

教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎？首都與其他城市有什么不同？

小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。

三、觀察講述，了解認識。

1、引導幼兒觀察圖片"天安門廣場"，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點。

小結：

天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節日。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。人民英雄紀念碑是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館，那里的藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。

2、引導幼兒參觀展覽，初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡

（一）自由參觀講述，感受北京的美好。

提問：你知道這是那里嗎？你們看到了什么？

（二）講解展板內容，為首都的美麗感到自豪。

請個別幼兒講解，教師總結提升。

四、談話討論，激發情感。

1、教師：你還去過北京的什么地方？請幼兒給大家簡單介紹。

2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？為什么？

小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。

五、欣賞表演，情感升華。

欣賞歌曲《北京歡迎你》，進一步激發幼兒熱愛首都--北京的情感。

師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅游。

北京的橋教案（專業21篇）篇八

1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

結合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系，能正確計算有關的兩步式題。

小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

4課時

（1）小熊購物

1、結合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算 順序，體會到數學與實際的密切聯系。

2、能正確計算有關的兩步式題。

3、通過小熊購物的問題情境，發展提出問題和解決問題的能力。

探索先算乘除，后算加減的運算順序。

結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

掛圖、數字卡片。

一、創設情境，導入新課

2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物

二、自主探究新知

1、解決第

（1）個問題胖胖應付多少錢？

1）仔細觀察情境圖，你能發現哪些數學信息？，教師總結重要數學信息。

2） 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應付多少錢？這個問題。

3）教師巡視搜集學生出現的不同做法

4）展示學生作業，并引導其他學生質疑第二個算式是什么意思？若學生中不出現第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。

5）脫式計算：根據學生列出的算式，教師結合算式指導學生進行脫式計算，規范學生的書寫格式。

6）教師根據學生說的情況總結

2、解決第

（2）個問題壯壯有20元錢，買3包餅干應找回多少元？

1）教師參與到小組討論中。

2）集體反饋時，（重點讓學生結合情境，理解為什么用上20減34）

北京的橋教案（專業21篇）篇九

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

正確、流利有感情地朗讀課文。

重點詞、句的理解。

北京夜景的課件。

一、復習導入。

1、談話導入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。

2、復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示詞語認讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學生觀看相關夜景圖片）

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

(二)導學第二自然段。

1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段課件）

2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。

3、集體交流。

（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應句子。

（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

(三)學習3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

2、小組合作學習。

3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

（1）第三自然段

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

（2）第四自然段

王府井、西單商業街是北京最古老的商業街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現在的王府井、西單商業街經過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。

4、配樂齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲。

北京的橋教案（專業21篇）篇十

1、使學生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結果。

2、培養學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。

3、讓學生在合作中感受數學的樂趣。

整理和應用6的乘法口訣。

一、情景創設

師：同學們你們仔細觀察這圖，你發現了有多少張貼畫？你是怎么知道的？

二、體驗感悟

1、在學生匯報的基礎上，引導學生利用2～5的乘法口訣的編寫經驗，編出6的乘法口訣。

2、組織學生記憶6的乘法口訣。

3、用二種方法計算6乘7的結果。

四、實踐應用

1、組織學生獨立完成p79的第1題到第5題。

2、找朋友游戲，設計成卡片，分發給學生，是朋友的兩人走到前臺。

3、靈活應用，第5題，先讓學生獨立算出用幾個圈，再組織交流。如學生沒想出方法，師可適當引導。

五、小結

你今天學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？

想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？

教學板書：

1×6=6一六得六

2×6=12二六十二

3×6＝18三六十八

4×6＝24四六二十四

5×6＝30五六三十

6×6＝36六六三十六

6×7＝42六七四十二

6×8＝48六八四十八

6×9＝54六九五十四

一共有多少天

1.編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。

3.乘法解決簡單的實際問題。

4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。

理解和記憶7的乘法口訣教學準備；初步建立估算意識。

課件、實物投影

一、情景創設

2、四個星期、五個星期各是多少天？

二、問題探究

1、你能根據填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。

3、組織學生記憶口訣。

三、體驗感悟

1、組織學生完成p81第1、2、3題。巡視并指導。

2、第4題要求學生根據圖說完整圖意，再列出算式。

3、開放性題，第4題，要求根據實際情況完成，再全班匯報交流。

四、實踐應用

“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”

五、小結

說說這節課給你的感受是什么？

你對自己、同學、老師的評價是什么？

你還有更好的建議讓數學課上得更理想嗎？

教學板書：

一共有多少天

1×7=7一七得七

2×7=14二七十四

3×7＝21三七二十一

4×7＝28四七二十八

5×7＝3五七三十五

6×7＝42六七四十二

7×7＝49七七四十九

買球

1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

2、經歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。

3、培養合作意識，體驗數學學習樂趣。

編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

在情境中提出問題，解決問題，發現應用的意識。

課件、實物投影。

一、創設情境，導入新課

師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。 看：（投影p82的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”

二、問題探究

1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？

2、如何記憶這些口訣呢？引導學生聯系學過的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯系記憶。

3、引導學生探索9的乘法口訣的規律。“看乘法口訣，你有什么發現嗎？”

三、體驗感悟

1、組織學生對口令；完成練一練的第3題。

2、第4題，讓學生理解圖意，獨立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問題，并解答。

3、第5題，要求學生先看算式有什么特點，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優越性。

四、實踐應用

1、小組玩“對口令”游戲（第3題）

2、第4題：引導學生看懂題意然后列式計算

3、第5題：學生獨立完成，引導學生找出規律

教學板書：

買球

8×8=64八八六十四

8×9=72八九七十二

9×9=81九九八十一

做個乘法表

2、各小組準備一套1～9的乘法口算卡片

自主整理乘法口訣。

課件，實物投影。

一、情景創設

1、“這段時間你學到了什么？”引導學生說一說。

2、組織學生在小組里整理乘法口算卡片活動，整理時想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經過系統整理，把乘法表填完整。

3、引導學生觀察乘法表，說一說發現了什么？

二、實踐應用

1、找出乘數是3的乘法算式，并填一填，先獨立做，然后小組內交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。

2、說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學生填，校對。

3、觀察表格，你有什么發現？橫著看，豎著看。

三、練一練。

完成1到5題作業，說說你是怎么做的？

四、小結。

說說這節課給你的感受是什么？

北京的橋教案（專業21篇）篇十一

1．結合問題解決，讓學生初步感受記時法產生的必要性，并能根據需要選擇合適的記時法。

2．通過對比，樹立學生辯證看待兩種記時法的意識，并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。

3．培養學生的時間觀念，并養成珍惜時間的好習慣。

兩種計時法互相改寫。

用24時計時法表示時刻。

談話：同學們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了，對嗎？那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢？請看大屏幕。

伴隨課件畫面的呈現，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時間。后來，人們發現一天中太陽影子的變化是有規律的，就學會了用測太陽影子的方法來確定時間。再后來，人們還發現，容器中的水或沙子，從一個小孔中流出的時間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。

提問：那么，如果今天我們需要知道時間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現鐘面，顯示時刻10時）

提問：你能讀出現在鐘面上的時刻嗎？一般這個時刻你可能在干什么呢？

（根據學生回答，相機板書: 上課 10時 睡覺 10時）

提問：一天之中怎么會有兩個10時呢？你覺得這兩個10時是同一個時間嗎？請看大屏幕： 夜里12時是一天結束的時刻，也是新的一天開始的時刻，這個時刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個時刻開始，時針和分針轉動起來了，這時我們應該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學校上課，現在來到了第一個10時，就是我們同學們所說的在上課的10時，太陽越爬越高，當它爬到一天中最高的那個位置的時候，就來到了中午12時，這時時針已經在鐘面上走了整整一圈，一天結束了嗎？吃過午飯我們又來到了學校進行下午的課程，很快放學了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時時針再次指向了10，就是我們同學所說的在睡覺的10時，時間繼續在走，又回到了我們一開始開始的那個時刻，夜里的12時，完整的一天結束了。

北京的橋教案（專業21篇）篇十二

1．自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2．理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。

3．領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。

引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。

搜集北京的風景名勝圖片。

1~2課時。

一、談話引入，揭示課題

1．教師板書“北京”。抽生談談看到“北京”這個詞你想到了什么。

2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯系在一起你想到了什么？

3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。

二、初讀感知，了解大意

1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內容。

2．找出最能概括北京“色彩”的句子。

總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

總結句：大自然有的，北京都有。

3．根據結構，理清文章的層次。

文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。

第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。

三、細讀理解，體會情感

（一）學習第一部分

1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。

2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。

教師根據學生的發言，作適時的引導。

（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。

（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。

（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。

（二）學習第二部分

1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）

2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結合課后第2題進行）

第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。

第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。

第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發現的銀杏樹葉的曼妙。

3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。

（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。

（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。

（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。

（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。

4．根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。

5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）

6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。

7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。

（三）學習第三部分

1．北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。

2．對比北京古跡與現代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？

3．思考：從

“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現代建筑時內心的喜悅和激動。）

（四）學習9~11段

1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關系。（前后照應）

2．這樣的開頭、結尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結構完整。）

（五）自主選擇自己喜歡的段落反復誦讀，積累優美的詞句。

四、總結全文，深化主題

1．《北京的色彩》是一篇文字優美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。

2．根據你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。

北京的橋教案（專業21篇）篇十三

2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。

朗讀、品味文中生動描寫北京胡同的語句，從而了解北京的胡同。

理解作者描寫家鄉小巷的作用。

一、導入:

教師展示北京胡同的照片。

二、學生自由朗讀課文，交流朗讀感受

三、精讀課文，深入分析

1、請學生找出文中直接描寫北京胡同的語段。

2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個語段

3、學生結合文中作者的描寫談自己對北京胡同的感受。

(學生自由言，教師將學生發言中的關鍵詞寫在黑板上)

1、學生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫自己家鄉的小巷?

2、全班交流，并找出文中能夠表現作者寫作意圖的語句。

3、朗讀課文的第6自然段，感受作者的寫作意圖。

四、作業：

1、仿照例句“如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情”的格式，寫兩句話。

2、為什么“快樂并不因為富貴而多一點”，而“胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂和溫情?”寫一段話，談談你對此的看法。

北京的橋教案（專業21篇）篇十四

1、學會“幫、助、象”3個生字，認識“巾”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

3、由小象的聰明、可愛,對動物產生喜愛之情。

正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

知道小象很聰明、可愛,對動物產生喜愛之情。

1.師：今天，老師給大家帶來了一個新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學習“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學生描紅后獨立寫)

2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)

小結：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學生齊讀課題)。

1、要想學好課文，我們就先要學好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍

出示字詞：指名讀

馴養 理解 出示句子：聰聰是一只經過馴養的可愛的小象。

幫助 家務活兒 補充句子：小象幫助主人做家務兒。

能干 可能干啦 讀出語氣

于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水

2、出示課文中的難句或學生讀不好的句子，指導學生應該怎樣讀好。

大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導讀好長句的停頓)

字詞學的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。

1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)

2.有一天，發生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學生自學、老師巡視了解學生的自學情況，指導學生完成好自學任務)

3.全班交流

(1)老師跟隨學生說出示相關的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。”

師：請同學們談談你為什么覺的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)

過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務準確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)

可是，當主人發現銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)

思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學們聯系上文想一想。

(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理解?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)

(3)指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。

(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。”

比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導學生看書上插圖。)

指導朗讀：看著插圖，讀出聰聰當時的樣子。

過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學生發散思維自由說)

(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)

(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)

師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰的，讀一讀書上的句子。

出示：他用手拍拍聰聰的頭，說：“你真聰明!”

師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學生自由發揮，并指導學生讀好這一句)

(6)小朋友們當你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?

(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)

小結：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!

(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。

師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!

請小朋友么們再讀一讀這句話。

出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”

師：假如你現在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)

過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發散思維地去想一想。

(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

(8)通過剛才的學習，大家已經對這只小象有所了解了，那現在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導學生充分說出自己的理由)

明確：喜歡，因為它特別聰明能干。

喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。

喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。

1、出師一篇小象救游客的故事學生讀，體會經過馴養的象可以為人類服務。

2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學習的圖片幫助學生理解象的聰明、可愛。

1.出示“幫助”，認識“巾”字底。

這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。

“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。

“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。

老師范寫“幫”字，學生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。

指導學生用“幫助”造句。

北京的橋教案（專業21篇）篇十五

1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等字。

2、激發學生熱愛首都北京的情感。

3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

教學準備

cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

1、課件出示北京行政圖。

今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

2、板書課題，齊讀課題。

1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4、全體齊讀詞語。

（一）再讀課文。

1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

3、說說看，他讀得怎么樣？

4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

（二）理解課文，指導朗讀。

1、教學第二自然段：

（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

（2）說說你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

解釋中央莊嚴矗立等詞的意思。

（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎。

2、學生自主學習第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

（3）學生分四人一小組自學討論。

（4）分小組匯報討論結果。

解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎。

3、教學第三自然段，拓展知識。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

有問題，也可以向導游提問。

（5）評出最佳導游獎和最佳小組合作獎。

北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

北京的橋教案（專業21篇）篇十六

1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結構及居住情況，激發學生的自豪感。

2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

3、正確、流利地朗讀課文。

1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結構及居住情況，激發學生的自豪感。

2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

1、課文插圖。

2、故宮等房屋照片。

1、板書計題。

2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？

1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。

2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。

1、對字詞掌握情況：

字音：胡同和諧氣氛。

字義：胡同坐北朝南和諧疏遠。

2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結構、作用、規模、居住情況這幾個方面內容。

1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。

2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）。

3、結構：正房、廂房、南房（倒座兒）。

4、作用：

（1）獨居方便，便于聯系，適合人多家庭居住。

（2）正房----長輩廂房-------晚輩。

5、規模：小型四合院（普通老百姓）。

大、中型四合院（有錢人家如王府）。

6、

（1）居住情況變化：a：過去：一家一戶。

b：現在：許多戶（擠、亂、和諧）。

（2）高層建筑：人際、家庭關系冷漠、感情疏遠。

（3）國外：仿四合院。

（4）激發學生自豪感。

《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結構、作用、規模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進行習作。

完成課時作業。

北京的橋教案（專業21篇）篇十七

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、培養學生熱愛祖國首都的意識和情感。

1、認識13個生字，會寫10個生字。

1、本課詞語卡片。

2、有關北京的文字資料、圖片或多媒體課件。

上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要。現在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。

學生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。

北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？

（交流對北京的了解，師相機指導學生把話說通順，說完整）。

1、（課件展示北京的美麗風光）。看，這就是我們美麗的首都——北京。

2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。

師有感情地范讀課文，生整體感知課文內容，以激發讀書興趣。

3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？

學生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，

覺得難讀的句子多讀幾遍。

1、結合生活實際自主識字：

出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學生做個生活的有心人）。

2、在具體的語言環境中識字：

a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。

b、我們都來練習讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）。

（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

3、讀詞識字：

最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。

出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領讀、開火車讀）。

4、認讀單個生字：

同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字，互相檢查生字讀音。

1、認識了生字，相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。

2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。

（根據學生回答板書：美麗）。

3、根據課文內容填一填：

4、課文是圍繞哪一句話來寫的？

（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）。

5、課文哪些地方最能體現北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。

學生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。

1、指名讀，說說北京美在哪里。

2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。）。

3、我們來借助圖片認識它們。

看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點，引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語的意思。

4、動手畫一畫。

自由讀課文，體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關系，根據自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。

5、想不想親自去天安門看一看？

指導朗讀，讀出向往之情。

6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？

1、指名讀，說說北京美在哪里。

2、利用課件或插圖展示北京交通的發達，環境的優美（結合畫面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會“綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。

說話練習：立交橋又（）又（）。

鮮花又（）又（）。

草坪又（）又（）。

車輛又（）又（）。

4、學到這里，北京給你的印象是什么？

5、你想怎樣讀好這段話？

帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。

1、指名讀，說說美在哪里。

2、根據學生的回答相機提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。

3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說話，師相機點撥、補充）。

4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？

5、用你的朗讀來表達出你的感受。

指導朗讀，讀出熱愛、贊美之情。

1、學到這里，現在北京在你心中是一座怎樣的城市？

2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。

3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。

4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。

（板書：熱愛）。

1、學習了這篇課文，下課后你準備做點什么？

2、歸納總結學生的發言，提出建議：

a、可以背誦自己喜歡的段落；

b、可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；

c、可以給家里人介紹北京的美麗風光；

d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。

北京的橋教案（專業21篇）篇十八

1、認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。

2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。

（二）過程與方法

通過觀察、實踐、操作和推算，讓學生體驗、聯想，建立1千米長的觀念。

（三）情感與態度

感受千米與實際生活的緊密聯系，體會千米在生活中的應用，激發學生的求知欲。

1、建立1千米長的觀念。

2、熟記千米與米之間的進率，并進行初步的應用。

教學難點：建立1千米長的觀念。

1、請學生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數。（一步大約是半米，100米大約走200步）。

2、以小組為單位測量學校內從哪兒到哪兒的距離大約是100米。

（從學校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）

多媒體課件、軟尺。

（一）多元復習

1、同學們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。

2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下

3、大家在回答問題時，用到了兩個學過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？

板書：米m，厘米cm

（二）需求導入

1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。

2、讀一讀，說說讀這兩個數時的感受。

（預設：不會讀、數太大了）

3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。

（120千米，數比較小，讀起來容易。）

（預設1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）

（預設2：不能，不知道。引導：可以用千米表示。出示：120千米 。）

1、認識長度單位千米

千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？

板書：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的應用

（1）同學們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？

北京的橋教案（專業21篇）篇十九

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內容，理解含義深刻的句子。

3.激發學生對北京的向往之情。

朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

自主探究 合作交流

多媒體

一、情趣導入新課。

可以播放多媒體課件，北京話的錄音導入。

二、比讀文----正確 流利

1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內完成)

2.現在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學 輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲!

三、比識字——讀準、記牢

課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。

1.課件出示詞語。

2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎?(課件出示字)

四、比分段——理順

這些字詞我們都能讀準、記牢，現在我們來進行第三場比賽。課前我們已經預習了課文，課文共有幾個自然段?現在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測。再同桌說說。

五、比說話——讀懂

1.出示學習目標：感受北京話的魅力。

2.出示自學指導：自由讀文，畫出“我”是怎樣學習普通話的相關語句，體會作者的思想感情。

六、遷移練習

作者喜歡北京話的原因是什么?

七、作業

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.正確美觀書寫生字。

3.學習作者的寫作方法。

教學重點：正確美觀書寫生字。

教學難點：學習作者的寫作方法。

教學方法：

自主學習 合作探究

教具：

多媒體課件

教學流程：

一、回憶課文，導入新課

上節課我們學習了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?

指名檢測。指名輪流朗讀課文。這節課我們繼續來學習《北京話》一課，板書課題。

二、比說話——體會寫法

我們繼續走進《北京話》，一起了解北京話的特點。

1.出示學習目標 學習目標：讀懂課文內容，學習作者的說明方法。

3.生自學，交流匯報

三、比寫字——美觀正確

1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。

2.課件出示自學指導： 請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)

四、總結

你愛上北京話了嗎?現在，我們一起聽一段北京話，體會北京花的魅力。

五、作業

抄寫會寫的字每字3遍。

板書設計：

北京話

好聽 易懂 深遠 廣博 不朽

北京的橋教案（專業21篇）篇二十

北京是我國的首都是中國政治、經濟、文化的中心，通過學習要讓學生了解北京，并激發學生熱愛祖國首都的情感。

有感情的讀課文學會字詞。

：了解主要內容教育學生愛祖國。

投影片

2課時

一、導入：投影出示“天安門”圖片。

同學們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的'中央，今天我們共同走進第二課“北京”

伸出右手跟著老師來書寫課題（強調北的筆順）齊讀課題。

二、初讀課文、隨文識字

1、課前老師安排了搜集有關北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。

2、同學介紹很多有關北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學們把書打開。

3、自讀課文。

請同學們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。

4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。

5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。

6、同桌互讀：互相糾正字音。

7、檢查字音和認字情況。

a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話

8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學生匯報。

9、放天安門、紀念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學生感受北京的美景。

10、學生練讀。

三、教師小結：北京是現代的大都市，這里有很多著名的風景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。

第二課時

一、檢查上節課學習內容：

1、出示生字卡片認讀。

2、同桌互讀。

3、全班比賽讀。

二、寫字練習：

1、知道“北”的筆順。

2、仔細觀察其余八個生字。

3、教師范寫，學生練寫。

三、課外作業：把課讀給你的家人聽。

北京的橋教案（專業21篇）篇二十一

1.能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的`密切聯系。

2.通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。

3.能看懂生活中常見的統計圖表。學會分析統計圖表中數據的變化情況，培養學生進行簡單預測的能力。

4.直觀地認識角，會辨認直角、銳角和鈍角并能正確地數出角的個數。

1.引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向，并能正確辨認各個方向。

2.掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠熟練地用符號表示萬以內數的大小。

2.復習方向知識 在地圖上復習 上北、下南、左西、右東、東南、東北、西南、西北八個方向。 看圖說說相對應的位置。 在小組內說一說完成第3題第（1）小題 每人設計出幾條路線，求出長度，并在小組內交流，并進行比較哪條路最短。

1.一折并剪一剪回答問題 把一張正方形紙沿直線剪掉一個角后，剩下的部分是幾邊形，它有幾個角，說說各是什么角？ 讓學生實際操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：

（1） 三條邊，三個角，一個直角，兩個銳角；

（2） 四條邊，四個角，兩個直角，一個銳角，一個鈍角；

（3）五條邊，五個角，三個直角，兩個鈍角。

2.根據統計表繪制統計圖，再回答問題。 讓學生按要求在方格里涂色，繪制條形統計圖。 獨立想想打算怎樣組織小小運動會。 小組交流說說自己的想法。

3.小結

說一說本書中哪些內容自己最感興趣，哪些內容感到還有困難，提出和大家一起交流交流。