在教學工作總結中，我們可以通過回顧過去一段時間的教學實踐和教育教學管理工作，對自己的表現進行梳理和總結。如果你對教學工作總結不太了解，以下范文可以幫助你了解這一方面的寫作要點。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇一

20xx年的暑期，即將迎來我工作的第四年，三年的工作生涯馬上就要畫上一個圓滿的句號。與其說這是本學期的工作總結，還真不如說這是我參加工作三年來的一個大回顧。翻出這三年共六次的總結，仔細看來，光是總結的寫作水平本身就是一個很好的說明，證明了自己在不斷地進步，文字功底一次比一次扎實，語言的表達能力也一次比一次清晰，教學進步及教學成果越來越明顯，尤其是第三個年頭，進步更是突飛猛進，我想我的進步離不開修文的教育理念，離不開吳校長一次又一次地諄諄教誨，更離不開同事們的互相幫助，加上自身的不斷努力，終于在今天這個即邁入第四年教學生涯的我，回眸間，對三年來經歷的風風雨雨表示感謝！一路走來，發現美不勝收！

風景1。

在前三年工作的基礎上，本學期的各項活動繼續有條不紊的開展，較以往有了更大水平的提高，一些常規工作逐漸形成規章制度，沿著正確的軌道前行，主要有以下方面：

2、家長開放日聽課活動的準備，教案的編寫、修改及反復斟酌、收集上傳，及時聽取同學科老師的課程，組織詳細的評課，確保通過家長開放日，教師的課堂教學水平有更大的提高。

3、為了加強與家長的溝通交流，讓家長及時了解孩子在興趣班上的學習情況，制定了詳細的實施方案，制作了《興趣班教學反饋卡》，隔周詳細填寫學生興趣課上的具體學習情況，根據家長的留言情況，有針對性的改進及提高，讓家長更多的了解學生在興趣班上的學習情況，家校交流有了很大的提高。

4、提高教學技巧，提升教學質量專題研討會：組內教師利用每周五上午8：00———10：00的時間，進行專題研討會。從中了解組內教師的上課動態，教學思路以及新的教學方法，組織大家討論，找出優點，指出缺點，促進大家的共同進步。針對本學科的教學特點、興趣班的教學情況、目前存在的現狀，提出改進提高的方法，組內教師準備充分、就各自課程提出了建設性方案。

5、外聘教師工作例會：每周五下午三點半準時開始，召集外聘的8位教師共同學習學校的教育理念，各項規章制度以及了解學校近期的工作流程，確保外聘教師的教育教學理念統一到學校教師的高度。

6、日常的升旗儀式主持人選拔與培訓，升旗手、護旗手的選拔與訓練，國旗下講話的訓練，充分貫徹王校長的教育理念，讓每一個孩子都得到鍛煉與提高，在全校22個班級輪流進行。每一名主持人，通過幾天的訓練，孩子們無論在自信心、聲音、語言表達上都有了巨大的進步。

7、家校交流：教師所作的各項工作必須讓家長有所了解，因此充分利用各種交流平臺，如：書面版愛心橋，網絡版愛心橋，博客、教學反饋卡、家長問卷等等，自己也利用“致家長的一封信”、短信、博客、面對面交流等方式進行溝通，家長也及時地進行了回復，表示了感謝，提出了建議等，有效的實現了家校交流的和諧發展。

風景2。

××年，注定是一個特殊的年份，老師們集體的智慧在六一兒童節文藝匯演中得到了一次全面地展示，首先組織并率領老師們策劃《六一兒童節活動方案》，四月初期與各位組內教師共同研討六一活動方案，制定初期的方案。較以往有巨大提高的幾個方面：

1、教師節目的設置，涉及教師除音體美教師外，還包括英語、外教老師和語文、數學老師的優秀代表，為保證節目質量，前后訓練長達兩個月時間。

2、舞臺效果非常好，與后勤部走遍張店各個演出單位，確定舞臺，商討價格，前后五次組織老師們考察場地，舞臺背景，座次安排，最終演出獲得了圓滿的成功。節目單前后經過十幾次修改，確保動靜相結合，又要與舞臺效果相結合，服裝不沖突，教師節目穿插在其中，每一次彩排過后都安排全體教師會議，及時找出不足。此次演出，學校共有300多人次參加了演出，各項準備活動分管到各小組，從服裝的租賃到舞臺的商榷，從主持人的訓練到師生節目的訓練都作了具體分工，使整個活動有條不紊的開展，匯演取得了圓滿成功，得到了家長和老師們的好評。

風景3。

20××暑假培訓班的.策劃，制作報名表，從課程設置上、上課時間上逐一與老師們交流，報名人數高達350人次，并有效的讓校外學生參與到培訓過程中，與去年相比是一次巨大的飛躍。制定20××年《暑假培訓班工作制度及規范》，通過會議進行逐條講解，確保暑假培訓順利圓滿地完成。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇二

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇三

我校于今年2月成立了英語教研組，本教研組共有5名教師，其中專職教師4名，兼職教師1名，在我們的共同努力下，本學期我校的英語取得了一定的進步。現將一學期的工作總結如下：

在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學習的力度。為適應英語課程改革的需要，我們認真學習了“英語課程標準”，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。

每學期初，全體英語教師在一起暢所欲言，談談從事外語教學的一些體會和想法，有個別教師認為教英語班級多、人數多，至少三個班，比較吃苦。作為教研組長，要認真、耐心地做好他們的思想工作，要善于洞察每位教師的心態，統一思想認識，把“關愛學生，奉獻小學外語教學”作為本組的座右銘，任何時候都要為學生著想，一心一意撲在小學外語教學上，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。

為適應時代的需要，為圓滿完成小學英語的教學目的，達到的要求，根據上級有關文件精神和我校的.實際情況，特制定了我校外語課堂教學常規，其宗旨是教師上課時要精神飽滿，要發揮好教學目標的作用，著眼于培養學生運用語言的能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行外語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人。

堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動。為使每一位英語教師都能養成自覺的行為，我們從學校的客觀實際出發，著手加強了備課組的改革，要求同年級應加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組；要做到“五備三鼓”，即備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時，同年級組成員對組內規定的課題分散備課，寫出祥案，然后在規定的時間內進行集體討論，并且要求同年級的每一位英語教師做到“四個同一”，即備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優化”的教學設計落實在課堂上。

雖然我們組的老師都是英語教師，上課都使用英語，很少使用普通話，但是，一學期以來，我們英語組的每一位英語教師積極響應學校組織的各項說普通話、寫規范字、寫規范文的工作的活動，包括青年教師演講比賽、讀書沙龍活動等等。

由我校獨立承擔的課題已進入正式試驗階段，本教研組確定了子課題，為切實搞好該課題的研究，課題組全體成員統一了思想認識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實實地做好課題研究；每學期初制訂切實可行的計劃，期末實事求是地進行總結，圍繞主題，注重過程的研究，研究應不離學生，不離課堂，但也可以向課外拓展要動員非課題組成員參與課題研究，是每一位英語教師都處于研究狀態，積極撰寫教育論文，以課題研究為契機促進課堂教學的改革。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇四

半年來，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下，按照教導處的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動18次，平均每周一次。我們認真實踐著既定的教研戰略，全面優質地完成了學期工作任務。為把今后工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。

1.求真務實，抓好“三課”的說、講、評工作。

英語教研組本學期面臨“兩多”的困難，即：教材多，差生多。“三課”的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據學期初學校的整體要求，英語教研組學期內共安排了十二節不同形式的.公開課。其中包括初一教師黃子華，孫勇興，林云新、黃邦春的四節課改探索課和初二教師黃鋼英、謝金平、邱仁國、饒必勝、陳新旺的五節課改公開課，初三鄭健、林大健、黃玉鳳的三節示范課。從整體上看，11節課的課前準備是充分的，11位教師的授課態度是嚴謹的;各節課盡管課形不同，但是都能體現新課改的思想，都能體現教者的創新意識，都能以提高學生聽說讀寫諸能力為教學目標，都能充分利用多媒體輔助課堂教學。

這當中，青年教師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執著;老教師雖身經百戰，卻依然執著，謙虛嚴謹;不論年輕與否，均與學生融為一體，師生配合都是那么默契;說課與評課過程是“三課”活動的重要環節。11節課的評課得到了學校領導、教導處和學科內外老師們的大力支持，評課積極熱烈，收到了預期的良好效果，使講課著與聽評課者都受到一定的教益。因此，我們覺得：“三課”的活動形式的確是開展學科教研的良好方式，今后我們將繼續堅持下去。

2.發揮課堂教學的功能，圍繞“三點”搞教研。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

本學期，我們加強了以“教學過程中的熱點、難點、和疑點”為主題或課題的研討與交流。教研活動逐步引向深入，本學期，教研組以“課改”為主題，發起了教學研討活動。主體鮮明，側重點明確，緊密聯系教學實際，老師們愿意參與，活動后真正能從中獲得裨益。“三點”所覆蓋的內涵，自始至終都應該是學科教研的立足點和支撐點，對它們的研究應該是永無止境的，我們以后一定會堅持下去。

3.積極開展教改課題實驗研究工作。

教育科研是現代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。____年市立項英語科"全國十五課題，融入新課程理念，開展現場研討，擴大參與面。在明年送材料接受市教科所的結題驗收。課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇五

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的.新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了一定的效果。我在這個團隊中也日漸成熟，在教學中逐漸地形成了自己的風格，還不忘積極進行理論探索，對教學起著相輔相成的作用。具體地說：

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。現在是高二的第二學期，我們文科已全面進入高考復習，如何展開復習，怎樣有效地進行指導，這都是迫在眉睫的事。學習新課程標準以及學科指導意見，還有高考指導書，都成了每日必讀的，平時還進行學習體會交流，達到資源共享，使得總體的成績進步明顯，得到表揚。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們高二數學組開展了四位年輕老師的“同課異構”活動，教研組長還給我們提出了寶貴的意見：我們年輕人一定要在平時教學中滲透新課程的理念，重在關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

我認真思考著這番話，我的優點是：教態親切，能調動學生的課堂氣氛，師生互動好，我的不足是：課堂的嚴謹性要待提高，還有就是過渡做得還不夠。不過，我自己也反復研究了自己的視頻，對于我原本的不足已有了很大的改進，別的老師聽起來也覺得非常流暢，板書也是很清晰的。我想，我以后要形成的個人風格就是：輕松愉快的課堂教學，但要注意嚴謹與流暢。

關于學習，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課，雖然課時很緊張，我還是努力地抽出時間參加，真是受益良多。a老師的一節復習課，由淺入深，娓娓道來，逐步引導學生進入探索知識的***，讓學生都能從中獲得成功的喜悅；b老師的一節較枯燥的新授課，上得深刻卻不覺深奧，重視知識的形成過程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅；c老師的復習課，更是幫助學生學會復習的方法，有高屋建瓴的感覺，卻又絲絲入扣，主題鮮明。總之，要慢慢體會如何將課講活、講深、講懂。

平時碰到教學問題，不僅虛心地與同行談論交流，還經常閱讀一些有關的教育教學理論的雜志，如《數學教育學報》，給了我很多教學前沿的理論指導，《中學數學教學參考》，給了我很多實際教學問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些又價值的反思提供了寶貴的資源，這個學期我完成了兩個反思：一個是案例反思《數學課堂應行走在收放之間》，另一個是軟件制作課件《利用幾何畫板探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點點滴滴的積累，都將幫助我更自如地對待日常的教學工作，也必將促進教學成績的取得。

作為一名教師，不僅要教書，更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發人深思的小故事等等。比如說如何體現復習的重要性，我會以《論語》中的名句“溫故而知新，可以為師矣！”以指導，還有以“知之為知之，不知為不知，是知也”來提醒他們學習要塌實等。同時，課后還會找個別學生同學，特別是借助午休參加管理的時間去關心學生的生活及學習情況，這樣更能走進學生的心里，從而更好地為教學服務。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇六

教師個人教學教研工作總結篇一：教師個人教研工作總結教師個人教研工作總結本學期，我能根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，而積極參加校內外各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：1、堅持“三個代表”的要求為指導思想，以課改理論為依據，制定本學期個人教研活動計劃。

2、能積極、主動地參加學區、學校舉行的各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。

3、認真學習《歷史課程標準》，對本冊教材進行分析。

加深對教材的理解，正確把握歷史教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課。

4、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。

與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展。

5、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好移植課。活動中積極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。

6、自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記。

并做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討。而且，經常對照理論反思自己的教育教學行為，每月作好總結和課后反思。

7、平時做好相關資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結和評價。

在一學期來忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯；如何進行全面而有效的評價？等問題。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。

教師教研工作總結姓名：王迎利單位：西塔莊中學時間：篇二：教師個人教科研工作總結教師個人教科研工作總結xx—xx學年第二學期賈麗娟回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。

教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。

在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的專題研究《小學數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇七

期末即將到來，孩子們將在另一個學期畢業。回顧這學期的工作，既有汗水的喜悅，也有教學困惑的反思。為了更好地改進畢業班的英語教學，具體工作總結如下：

六年級學生即將畢業，需要系統梳理學生的知識，讓學生了解教科書最基本的語言知識點，通過分析、解釋和例子，幫助學生了解每門課的重點、難點和主短語的使用，真正學習基本知識。語法學習是英語學習的重點。通過逐一梳理每節課的語法點，學生可以掌握最基本的語法，實現英語語言規范。引導學生總結語言功能，讓學生了解不同場景的不同用法，逐步自由使用。

同樣的英語學習計劃并不適用于所有學生，因為學生的英語基礎參差不齊。因此，我對兩個班英語基礎差的學生進行了分組，每組有2—3名成員，一名成績好的`學生擔任組長，幫助他們學習。我把學習任務分批分配給每個小組成員，讓他們在組長的幫助下一點一點地學習英語。通過一學期的實踐，我們取得了一定的成績。

學習任何學科都需要適合學生自己的學習方法。英語學習注重多讀多說多練。現在大多數學生不愿意說話，所以他們學會了啞巴英語。有些學生的筆很好，但發音很差。在我注意到這一點后，我組織學生在課堂上閱讀評估，內容是當時學到的課文。可以是一個人讀，也可以是角色扮演。這極大地調動了學生的閱讀熱情，閱讀充滿活力，閱讀變得流利，也敢于說話。為了在評價中獲得高分，學生們開始注意聽英語磁帶來糾正他們的發音，發音標準，學生們有更多的信心，從而達到練習英語口語的目的。

首先，我們應該提高學生對自學的興趣，特別注意知識點與現實社會現象和生活的緊密結合，讓學生覺得我現在學到的知識在未來是有用的。避免學生學習，學習沒有目標。

把課堂還給學生，就是讓學生在課堂上充分展示自己的時間和空間。這樣，每位教師在備課過程中都要科學安排時間，教師的教學和解釋要適當于學生自學、討論、演講、實踐和操作的比例，盡量留出有限的時間深入思考、解決疑慮和實際操作。為了讓深度成長成為課堂教學的主人，成為深度成長獲取知識的最佳場所，我們必須努力改革過去僵化的教學模式，你教我聽教學模式，做老師說，深度大腦、靜態和運動、知識理論和實踐操作、課堂和戶外，振興課堂教學形式，最激發學生的學習興趣，讓課堂成為增長知識的大舞臺。

總之，在過去的一個學期里，我的工作中有收獲和改進。今后，我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，努力做得更好。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇八

本學期教學教研工作的以落實《xx新城教學常規管理細則》為目標，以校本研修為重點，以“課堂探究”為抓手，努力強化規范化常規化管理。在主管校長的領導和指導下，教務處發揚“敬業、精業、務實、高效”的精神，抓常規落實，抓教研活動，嚴密細致，有條不紊，以扎實的工作態度和風格帶動和影響著全體教師教育教學觀念，煥發起全體教師的工作熱情和責任心。本學期教學和教研活動有特色有實效。

為了落實好《xx新城教學常規管理細則》，本學期，教務處強化了管理工作的科學性和實效性。對于教學的各個環節實行了跟蹤檢查，不僅重視結果，更重視過程。

首先嚴格落實查課制度。每天定期和不定期查課相結合。是否進行普通話教學，是否按時上課，是否在使用“班班通”，教師上課情緒，學生聽課狀態、有無變相體罰學生的現象等等都是查課內容。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”——對不能堅持使用普通話教學，存在體罰學生的現象等當場指出并立即糾正，有些不能當場糾正的，過后教學副校長或者教務處一定要約談。

本學期組織了包括期中期末統考在內的四次大型考試。每次考試前既要召開“考試安排會”和“閱卷安排會”，又要對學生召開“考紀教育會”，工作細致，組織嚴密，流程順暢，考試富有實效。不管是月考還是統考之后，都能以年級組為單位認真組織教師進行卷面分析，寫出書面總結，學校主管領導親自參加。研討一改過去卷面分析重點說學生因素的傾向，要求教師重點反思教法和學法，反思自己教學中的不足之處，具體提出改進的方法措施。

為了使教學工作更加明晰化，教務處實行例會制。每周一教務處召開工作例會，總結上周工作，提出本周工作目標、任務，責任到人，要求到位，完成限時，有效地提高了教務處工作效率。

學校強化了年級教學管理。教學副校長、德育副校長和黨支部副書記分別蹲點一個年級，具體督導開展年級教育教學工作，從班級管理、上課巡查和教學研討等諸環節實施全程跟蹤。三個年級中，作為畢業年級的九年級管理力度最大，不但教學副校長督導九年級工作，而且教務處副主任同志親自兼任九年級組長。除此之外，為方便九年級開展教學工作，學校還專門為九年級配備了一臺復印機。

為了有效組織教學管理，開學初學校就制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。從每周五年級學生晨會制度到年級教學管理例會制度，都反映出了九年級在教育教學上“雙管齊下，兩手都硬”的扎實細致的管理特色。本學期九年級教學秩序穩定，教風學風濃郁，士氣高昂，團隊精神喜人，多次月考和期中期末考試成績讓人振奮。

本學期，學校成立了由教務副主任、教研組長、學校骨干教師組成的“教研室”。在教研活動上，學校不做樣子，不走形式，從校情、教情和學情出發安排研修活動的形式和內容，從而使教研能更好更有效地為教學服務。

本學期上半學期，教務處成功組織開展了“課堂實錄”活動。全校每一個老師都在新建成的“課堂探究室”上了一節實錄課。從課堂實錄的安排，課堂實錄的開展、檢查以及課堂實錄結束之后的總結與反思，教務處認真安排，組織嚴密。錄課教師都扎實備課，認真上課，態度積極認真。學校領導和各學科教師共聽課八百多節，創下了我校聽課數量之最。本次實錄活動共評出優秀教師六人。賽教活動極大地調動了教師教學的積極性，營造出了濃郁的競教競學氛圍。

為了整合學校優質教學資源，充分發揮集體教學智慧，形成教學合力，進一步推進畢業年級教育教學工作。本學期，學校在七八年級中組織“專題講座”活動。學校要求七、八年級任課教師根據自己的特長，把七八年級的知識內容分成若干塊，在新建立的學校“課堂探究室”對九年級學生開設一節不少于一個半小時的專題講座。經過動員，七八年級教師積極性高漲，準備充分。目前專題講座正在有序進行中。

學校重視教師培訓和教研工作，教師參與教科研活動熱情高。本學期教務處組織教師參加各種培訓六十三人次；申報、通過了物理、英語、歷史三個市級小課題，目前“小課題研究”工作按時、保質保量地開展中。本學期教師撰寫論文積極，征收到的素質教育論文達六十余篇，教師參加網上教育資源征集活動也十分踴躍，上報的教育資源及網絡課件有六十九件（篇）。對教科研活動的熱情，反映了在學校持之以恒的教育鼓動下教師危機意識、責任感和上進心進一步增強了。

為了提高廣大教師對“素質教育”的認識，本學期我們還對教師進行了“素質教育專題培訓”，使教師對素質教育有了更好的認識。在本學期市級“素質教育優秀學校”評估驗收活動中，我校教師對素質教育的正確理解受到了專家組的高度評價。

本學期以來，我們共組織開展教研組活動八次。每兩周一次的教研活動教務處都安排有專題，教研活動富有針對性。為了發揮教師的集體智慧，本學期強化了同課頭教研活動，每科每周一次同課頭教研，重在“同課異構”，研討教法，有效解決教學中存在的問題。

期中考試之后，結合校際聯評結果，學校分別召開了三級薄弱學科的“教學會商會”，教師認真反思，學校嚴格提出整改要求，通過壓力促動力，通過群商出對策，效果相當不錯。

為了進一步了解教情和學情，本學期學校通過問卷和座談會的形式和途徑在全校教師和九年級學生中分別組織開展了一次“教情調研”和“學情調研”活動，師生熱情高，參與率高，表現出了主人翁精神和認真負責的態度。通過信息篩選，學校明確了今后教育教學方面應努力的方向。

為了有效組織教學管理，開學初學校還制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。為了做好期末復習備考工作，學校及時出臺了《期末復習指導意見》。新年來臨之際，按照教育局和學校的要求，教務處負責制訂了學校《二零xx年教學教研工作管理目標》，并以此為綱著手制定下一學期教學教研工作計劃。

本學期，學校也嘗試與區內兄弟學校開展教學交流活動。與xx市第六十八中學、鎬京中學開展的兩次教學交流活動，都產生了積極的影響。

我校校本研修工作取得的實績，在開學初xx市“校本研修評估檢查”活動中受到專家的一致好評。

本學期，盡管我們圓滿完成了xx新城教育局《二零xx年度校長管理責任目標》中的教學教研目標任務，取得了喜人的成績，但我們清醒的認識到：在新的教育形勢下，面對xx新區xx新城城市化進程的加快，作為偏遠的農村學校我們還有很多不足，譬如教學規范化管理和規范化教學行為還有待于進一步加強，學校“請進來，走出去”的校本研修方式方法還有待于拓展，學生的養成教育和家長的配合教育還有待于加強等等。在今后的工作中，我們將加強學習，不斷更新教育理念，努力增強危機感、緊迫感和責任感，進一步加大校本研修和安全規范管理力度，爭取使我校今年中考成績和學校綜合管理水平再上新臺階。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇九

在知識經濟時代，知識不斷更新，人類知識總量正在以前所未有的速度增長，以知識占有為目的的教學不能適應時代發展要求，數學教學必須讓學生學會科學探究的學習方法，以培養學生主動探究、發展知識的能力。這就要求教師首先要更新教學觀念，樹立先進和教學理念，將先進的教學理念化為教學教學行為，基于這種認識，教師已不再是一般知識的傳播者，而應該成為學生探究知識的促進者;不再是居高臨下的管理者，而應是學生探究道路上的引導者。教師應樹立尊重學生主體探究的思想，擺脫舊的教學模式，代之以啟發式、互動式、探究的教育教學方法來改革我們的課堂教學。

二、要創設探究的情境。

心理學研究表明，良好的情緒具有增力作用，會使學生心情振奮，能大大提高探究活動和積極和效率。消極的情緒會有減力作用，會抑制學生和智力活動。所以，教師要積極營創設有利于學生產生良好情緒的課堂教學情境。

一是建立民主平等的師生關系，營造一個寬松、和諧、愉悅的探究環境。在探究思想的前提下，教師不是權威，而是教學過程的組織者、指導者和參與者，是學生平等中的首席。教師應該成為學生的朋友，在民主平等的基礎上，構建共同探究真理的伙伴關系，解惑攻疑的使用關系，指路導行的益友關系。只有這樣，學生才會展示自己的內心世界，才有勇氣表現自我，學生才會敞開心扉和老師一起去探究、去發現。為此，教師在課堂教學中，應允許學生向老師提出問題，允許學生向老師提出再講一遍，允許學生不舉手發言，允許學生打斷老師的講話發表意見，允許學生自己選擇老師布置的作業等具體做法。此外，教師還要做到用平等、親切、商量的口吻與學生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎?你用什么方法解答的嗎?”等。

二是為激發學生的探究欲望創設問題情境。蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔。”因此，教師善于創設探究的問題情境，盡量做到讓學生進入一個數學問題的真實情境中，盡可能地以新穎有趣的問題情境貫穿整個教學時空。把學生置于急于解決未知問題氛圍中，激發學生產生探究的欲望和動機，讓學生調動各種感官探究未知解決問題。教學時可根據不同的內容，采用不同的方法有每個教學環節創設情境，如通過復習與新知識緊密相關的舊知識，運用遷移規律，以舊引新創設;針對新舊知識的碰撞點創設;利用故事、謎語創設;借助觀察、實驗、操作演示創設;結合生產、生活實踐創設;巧設懸念創設等方法;讓學生進入問題情境之中。

三、要精心設計形式多樣的探究形式。

探究的上報就是為了解決問題。教師只有采用合理的探究形式，才有利于問題的解決。這就要求教師必須順應學生好動、好勝的心理，根據需要選用適當的確良探究形式。常用探究活動的形式主要有三種。

一是獨立探究，即讓每個學生根據已有的知識和生活經驗，讓學生主動發現問題大膽猜測，提出自己的猜想進行實驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發現。從不同的角度去尋找解題思路，用科學的方法去探究問題形成獨特的個人見解。獨立探究不僅能使學生學到科學的探究方法，而且能鍛煉學生堅強的意志，培養學生的探究精神和創新能力。二是小組使用探究。由于個體的心理素質和認識結構的差異，在獨立探究時，形成的不同見解。通過學生的表述、補充、爭論等多種合作探究形式。學生的思想得到充分展示，不同的意見或見解在相互碰撞中產生創新的思想火花。使學生的思路更開闊，獲得的概念更清晰，結論更準確。三是班級集體探究。在經過小組探究，問題基本得到解決后，小組探究陷入僵局時，或探究有獨特見解時，教師應及時組織集體探究，借以推廣小組探究的成果，解決中心議題或關鍵性問題。通過學生互動的使用探究，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思，構建起更深層次的理解。在組織探究活動時，對學生獨立探究能解決的問題就組織獨立探究;對獨立探究不能解決的問題，就組織合作探究，小組合作探究還不能解決的問題，就組織全班集中討論。

四、要增大探究的時間和空間。

讓學生自己探究，是“以學生發展為本”的思想體現。數學教學中，不僅要傳授知識，更要注重培養學生的探究能力。小學生的探究與科學家的科學探究，只有程度上的不同，而探究的過程本質上是相同的，只有讓學生親歷探究與發現的過程，通過多種活動去探究和獲得數學知識，才能使學生在科學探究的過程中培養敢于探索、勇于創新的精神，才能徹底改變被動式、接受式的學習狀態。教學中，如果留給學生探究的空間過于狹窄，時間過于緊迫，學生的思維連一點“旁逸斜出”的機會都沒有，學生的思維就不會迸發出與眾不同的思想火花。教師也不會欣賞到學生那獨具匠心，令人激動的真知灼見，學生創新精神的培養，更是無從談起。教學中給學生留有足夠的探究機會，有利于學生用不同的速度探究數學知識，有利于學生用自己喜歡的方式探究數學知識，有利于每一個學生充分地、主動地、積極地表現思維過程，使他們的不同潛能得到相應程度的發揮，從而培養學生的探究能力。所以，教師要給學生提供足夠的機會去思考、去反思、去體驗探究發現的過程。

五、要激勵探究行為。

探究是一個理解和掌握數學知識、數學思想和方法的過程。對學生探究活動的收獲，當肯定的則充分肯定，當引導的則適當引導，對學生在探究過程中表現的學習數學的水平、情感、態度、自信心都要給予充分肯定。要善于捕捉學生探究的思想火花及時鼓勵，哪怕學生的見解是錯誤的，也要肯定學生的獨立思考精神，幫助他們在跌倒處汲取教訓。激勵學生勝不驕、敗不餒，永攀高峰。

總之，在整個課堂教學中，教師要樹立探究意識，以學生為主體，致力于培養學生的探究意識和探究能力，使他們的思維始終處于活躍狀態，讓他們在探究學習的過程中，既長知識，又獲得可持續發展的能力。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇十

本學期，我們根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合工作實際，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，認真開展了教研工作，具體工作總結如下：

以新《課程標準》作為理論指導，以推進課程改革為核心，以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式為中心，突出“抓課改深入，爭創特色；抓教師發展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”的目標，，積極開展教育教學、科研活動，全面提高語文教育質量，加強語文教師隊伍建設。

1、以校本培訓、校本教研為載體，加強教育教學理論學習，不斷提高教師的課程意識和研究水平。重點學習研究課堂文化、課程文化建設內容，從更深層次來認識課改的意義，追尋富有詩意的語文課堂教學，努力促使課堂煥發生命活力。

2、繼續做好對語文教師理論學習的組織和指導，采取多種學習方式，使教師得到發展。

3、把新課程標準的實施落實在教學的各個方面，通過精致巧妙的活動情境，讓學生的語文素養在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。

努力探索課程改革與提高教育質量的結合點，突破“四個方式”（教研方式、評價方式、教學方式、學習方式）的轉變，促進“二個發展”（教師發展、學生發展）。全體教師充分體會“新課標”的四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。

課堂教學應當成為學生自主學習、互相交流、不斷提升的主陣地。小學語文的課堂教學應當為學生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創造良好的環境和條件；為學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的`機會和時間；為學生人文精神和人文知識的提升和發展構建一個恰當的平臺。小學語文課堂教學應當充滿魅力，不僅有情趣，更要有品位，不僅有利益，更要有文化的內涵，要有情感的熏陶，有美的欣賞，要讓學生長期受益，終生難忘。

1、工作中加強教研的多向交流，加大教研的參與面，例如對于相同的教材請不同的教師講述自己對教材的處理方法，組織教師進行討論，從而更好的優化課堂教學。嚴格抓好每兩周一次的教研組活動。每次教研組活動均有一人主講，然后集體討論，內容是學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議等，每次每人講一個主題。

2、進一步重視寫字教學，不僅是低年級，還重視中、高年級的寫字教學；不僅大面積提高寫字教學質量，還重視對書法有興趣的學生的培養，在適當的時候進行低中年級寫字團體賽、學生習字書法展等活動，全面提升我校寫字教學水平。

3、繼續加強對口語交際教學的研究，為學生創設良好的語言交際的環境，重視平時語言交際的練習，學期教研活動中組織一次研究課，進行專題研討。

4、進一步重視閱讀教學，在重體驗、重感悟的基礎上提高整體閱讀水平。本學期重點在（本站推薦“接受性學習與探究性學習的關系”、“文本學習與其他資源的開發關系”、“課堂教學評價”、“教師在課堂教學中的地位”等問題上進行研究，確保小語課改之舟在正確的航道上行駛。

5、著重提高學生的作文水平，盡最大努力提高我校語文閱讀習作的水平。教師注重學生優秀作文、優秀日記的推薦，設法提高學生的習作興趣并進行專題研究。

6、加強課題鉆研，提高研究質量。注意深入地分析思考，積累各種有效的資料。本學期，舉行了一次課題研究的現場研討會。同時，宣傳課題研究的成功經驗。

7、加強教師的作業布置與批改的規范制度，提倡作業少而精，提倡課堂作業當堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規范清晰，學生訂正及時，使規范、清晰、優秀的作業成為提高教學質量的基本保證。

8、豐富語文教研的內涵，進一步完善聽評課制度，及時作好影像和文本資料的整理和保存。各年級語文教師互聽互評后推選一節精品課，在全校指定安排時間推廣展示交流，觀摩研討。（一年級識字類課型；二年級口語交際類課型；三年級作文教學類課型；四年級語文綜合實踐類課型；五年級精讀課文閱讀類課型；六年級略讀課文閱讀類課型。）。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇十一

本學期，我的收獲：

本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的'主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。

經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

下學期，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。

下學期對教研活動的建議

1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。

2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。

3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。

總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。

教師教研工作總結篇三

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，采取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。

教學形式開始變得活了：分別引入了情境創設、游戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合。

在教學中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創設情境作文課。

2.技法傳授課。根據大綱和教材要求，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。

3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。

這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說后寫正是引導學生順利走向規范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的，親身經歷過的，最想說的內容，激發起學生內在的欲望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成為學生發自內心的傾吐，讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

使我也體會到：“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學的完整性。”

教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發展。學生的語文素養得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。

總之，成績只屬于過去，并不代表未來，在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

教學研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步，都有一定得收獲。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇十二

轉眼間又到學年之尾。我們在感慨人生苦短之余，對綜合組教研組一學期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的'理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現總結如下:

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師進修深造。本學期教研組活動每3周1次。要求自學研討并經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

2、注重青年教師培養。教研組中各科老教師都能帶好組內的青年教師，從基礎做起，嚴格要求，在課改的洪流中不斷進步。全組青年教師都圓滿地完成學校分配的任務，獲得比較滿意的成績。

4、加強教師的培訓。通過各種渠道提高教師的專業知識，本學期多數老師分別進行了音樂、體育、科學的網絡培訓，通過各種培訓，以促進我們教學工作的改進和效率的提高，積極參加教育主管部門組織的各級專業培訓。

5、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

認真落實常規教學各項任務，全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中大部分老師的教案規范，備課充分，課前分析細、課后小結實。全組教師聽課任務均達到學校要求。

1、本學期，拓展課在七年級學生中展開，根據學生的興趣愛好將其分了11組，分別為乒乓球組、籃球組、排球組、足球組、陶藝組、毛筆字組、鋼筆字組、合唱組、器樂組等，在領導與教師的齊抓共管下，拓展課在教學和訓練的同時摸索教改新路子，突出新思路，創設新特色，為學生打造了一個展示自己特長的新型舞臺，成為學校的亮點。

2、高效課堂教學模式的學習、探討并運用于教學之中。

3、狠抓“二操一課”，培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質。

4、開展豐富多彩的興趣小組校本課程，取得了一定的成績。

5、舉辦第十九屆校田徑運動會。

6.舉行了校跑操比賽。

1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念。

2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。

4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質等。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇十三

一學期的工作又將悄然過去。本學期以來，__教研組全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求和目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為出發點，努力提高課堂教學效率，有效提高教育教學質量。完成的一系列工作總結如下：

一、加強教師隊伍建設，打造學習型、創新型教師隊伍。

1.加強師德建設。積極組織教師學習師德師風教材，不斷提高教師思想素質，增強群體意識，更好地為教學服務。

2.繼續開展義務教育階段《__初中課程標準》學習活動，更加深刻地理解課程標準精神，在基礎教育改革新理念的指導下，進一步轉變教師的教學觀念。

3.創建一種教師相互關心、相互幫助、相互學習、相互交流的學習型學校文化。主題是探索有效的小組備課，組織教師開展小組備課討論活動和小組聽力評價活動，使教學和科研活動在學校活躍起來。

二、加強日常管理，優化課堂教學。

本學期以來，教研組加強了課堂教學的日常管理，使備課、上課、批改作業、輔導學生等各個環節符合學校教學日常要求，開拓進取，促進課堂教學的有效發展。

1.嚴格執行課程計劃，要求教師從素質教育的高度全面、周密地安排課堂。

2.認真分析期中、期末考試成績質量，及時反思問題，深刻吸取教訓。

3.開展教學常規檢查，更好地監督教師的教學。每學期開始和結束時，應定期檢查教師的教學計劃、聽力記錄和學生的家庭作業情況。教師可以根據需要準備足夠的課程。大多數年輕教師都能寫出詳細的計劃，并能嚴格按照要求進行作業安排和批改。

4.互相傾聽，互相學習。要求教師每學期上10節以上的課，及時評價課堂，寫出好的反思或感想，通過進取的評價和溝通，促進教師專業水平的提高。

三、立足學校，扎實開展教學科研活動。

1.以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展校本課程建設。

2.大力開展“校本”教研，充分發揮教研組的教研實力。努力探索小組備課，注重團隊合作，弘揚小組智慧。本學期，金鳳、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭毅、戴毅中、陳建明、金建勤、李順、潘曉峰等老師參加了公開課，成績良好。

3.結合新一輪教師在職培訓和素質提升活動，開展一書一讀活動。

四、未來工作思路。

隨著課程改革的深入和未來教研工作的需要，我們計劃在新學年再接再厲，開拓創新，努力做好教研工作。

1.不斷加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

2.以小組備課為導向，探索有效的備課機制。

3.以聽課、評課為平臺，促進教師交流成長。

回顧上學期的工作，我們收獲頗豐，如李順老師在市九年級復習會上的專題講座，學生在__競賽中的成功報告頻頻傳閱，小組備課的有效機制日益完善等，還有很多問題。例如，學生對__學習的興趣需要提高。如何提高學生的__整體知識水平仍然是我們面臨的一大課題。總之，教育改革和教學研究是教育發展的永恒主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索和創新，使我們的教學和科研工作更上一層樓。

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇十四

本學期我校以鎮小的中心工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的`發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標.

一學期以來,狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作,主要體現在以下幾個方面：

1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。我們把抓理論學習與校本培訓結合起來，學校制定校本培訓計劃，教師個人制定培訓方案，在原有的學習“課標”的基礎上自主學習課改理念，并作學習筆記。凡有各類公開課我們要求相關教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教導處檢查筆記。

2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。除了積極參加鎮級、縣級組織的培訓以外，我校還將組織全校教師進行一~二年級英語學科培訓，以校本培訓為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。

3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，并結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導, 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽.例如:舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽,內容限于贊揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優秀班集體，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。

1、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。獎懲分明，充分調動教師工作積極性。

2、健全備課、聽課、評課等一系列教學常規，對教師日常教學工作嚴格管理，定期檢查，做好記錄，及時反饋。

3、加強教學儀器的使用和管理。充分發揮教學儀器在課堂教學中的作用。

1、學生在校基本能履行各種養成教育，但離校后部分學生不能夠嚴格要求自己。

2、在朗讀比賽中，表現出部分教師對學生朗讀時的技能技巧的指導能力有限，導致產生學生朗讀時表現不出抑揚頓挫之情。

3、教師專業水平中，存在對現代教學設備的使用率不高。

1、加強學生養成的管理力度，使之形成自覺行為。

2、加強新課程理念的學習，不斷更新知識。

回顧一學期來的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績，但是，也存在著明顯的不足，如教師的規范化管理要進一步加強，教學常規管理尤其是常識、技能科的教學管理有待于進一步完善，教學質量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進取、踏實工作，為提高教育教學質量努力奮斗!

20xx年6月28日

教研教師教學工作總結（熱門15篇）篇十五

這學期，本人完成初三5個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的精神從事著教學工作。

作為年級備課組長，我能認真制定計劃，注重研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，經常聽課，吸取教學經驗，以求取長補短，提高自己的教學能力和業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《課標》進行施教，讓學生掌握好科學知識。結合歷史學科特點，注意以德為本，與現實生活緊密結合，從多方面、多角度循序善誘的去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，也是一個良心活。20_年新的《考試說明》下發后，我能夠組織全科組教師認真審讀，歸納出中考知識要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成績。我們營口地區《考綱》規定考六冊書，五大板塊(中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史)，內容繁雜。但作為老師的我，明白自己的責任之重大，因為我們歷史學科課時有限(每周兩節課)，所以在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，課堂上采用多媒體教學，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，都非常重要。

通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰”，克服了授課時間短，復習內容多，復習倉促等諸多問題，學生成績明顯提升，這對我來說是最感欣慰的。

在以后的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求將自己的教學水平更上一層樓，我相信自己，也相信“有耕耘總會有收獲”!