調查報告可以幫助我們了解某一問題的現狀、原因和影響等關鍵信息。這是一份精心編寫的調查報告，通過對不同調查對象的調查和總結，我們可以得出有關問題的科學結論。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇一

20××年，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比××××年年增加50萬人。然而，20××年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，20××年畢業的611萬大學生就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇二

20××年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的20××年《經濟藍皮書》指出：預計到20××年底，將有100萬名大學生不能就業，20××年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇三

海口經濟學院即將面臨畢業學生。

所學專業類型：室內設計、物流管理、信息管理、行政管理、市場營銷、旅游管理、工程造價。

二、調查形式。

問卷調查50份，收回有效的40份。

三、調查目的。

大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。了解當代大學生的就業傾向，有利于了解大學生的擇業心態，同時，也可以通過了解大學生的擇業觀的形成的最根本的原因，從而讓社會了解學生真正所需，及早糾正學生不正確的擇業觀。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

以下是此次調查結果統計：

1、職業規劃。

根據調查結果顯示，僅有12%的學生在其大一的時候自己進行職業規劃，在大三之前有進行職業規劃的學生僅有27%，由此可以看出有73%的學生在大學四年的前半段時間是沒有進行任何個人的職業規劃的，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的就業危機感。同時，可以知道大部分的學生是沒有明確的目標的。在競爭日益激烈的今天，沒有很好的職業規劃，對于各位在校大學生來說，是很不利的。

2.大學生自身素質的評價。

大學生們清楚地定位了自己應該具備的個性品質，他們認為企業看重的個性應該是“勇于創新”(18%)、踏實(17%)、合作(16%)、樂于參與競爭(10%)等，與信息時代倡導的個性特征相吻合。

3、關于所學專業與職業需求。

大學生，一定得“專業對口”嗎？

那句成語“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。當問到大學生對“專業對口”的看法時，44%的人回答“找工作盡量專業對口，但不必強求”。30%的人認為“專業并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有近3/4的人并不強求專業要對口，在工作中發展自己學了4年的專業知識。而認為“應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專業的占5%。經常聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作。有42.1%的學生選擇專業的時候是根據自己的興趣愛好選的，也有31.6%是聽從父母老師的建議選的，但是，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學專業的就業方向的，而37.4%的學生也只是有所了解。對于本專業畢業生的就業情況，也僅有31.5%的學生是有所關注，有所了解的。從這些數據的顯示，我們可以看得出來，大部分的學生對于自己的專業的方向以及未來可能的就業情況是不太清楚的。與此同時，有28%的同學仍然是希望在畢業后盡量找到與專業相關的工作。不過也有31.6%的同學認為大學培養的是適應社會的能力，不拘泥于是否與自己專業相關。

4、就業途徑與地點。

據調查得出，現今大部分的大學生都有自強不息的奮斗精彩，有55%的同學畢業后是選擇依靠自己的能力參加招聘會。但也有17%的同學是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中，傳統的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，對于理想的工作地點，大部分學生會選擇東部、家鄉以及大學所在地。在大城市與小城市之間，更多的學生還是比較趨向于大城市的。

5、關于如何提高自己的就業競爭力。

現在大學生人很多，競爭很激烈，找工作非常困難，大部分學生更看重的自己的優勢是：能很快適應工作以及具有團隊合作精彩，處理人際關系能力強。為了增強自己的就業機會，大部分大學生會考取如英語四六級證書，計算機等級證等專業的相關證書來證明自己的能力：也有部分學生會選擇參加社會實踐，提高自己的能力，積累經驗：同時，還有部分同學選擇利用現有資源，好好學習，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時服務。

6、面對第一份工作與薪酬。

面對自己的第一份工作，55%的學生會選擇堅持做，做多久不定，培養自己的能力，把它當作追求更高理想的平臺。但是如果對第一份工作為不滿意的話，67%的學生認為，應該先干著，再抓緊時機再找別的工作，20%的學生表示會試著接受讓自己喜歡它，但也有13%的同學認為沒商量，重新再找一份工作。大學生對職業的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，至于剛剛開始工作為的薪酬方面，有23%的學生能夠接受的薪酬是1000-2200，47%的學生選擇的是2200-3000，21%的學生選擇的是3000-4000，僅有9%的學生選擇5000以上。

四、我的個人建議。

1、關于職業規劃的建議。

在大學期間，盡早進行職業規劃，明確自己的目標與方向，有所準備。

2、關于處理所學專業與職業關系的建議。

多了解自已所學專業的信息，了解其就業方向與專業范圍。

3、關于就業途徑與地點的建議。

就業途徑可以多樣化，盡量擴展自己的就業途徑，讓自己可以有更多的選擇。

4、關于如何提高自己的就業競爭力的建議。

考一些與自己專業相關的證書以及多參加社會實踐，這會有利于提高我們的就業競爭力。

5、關于面對第一份工作與薪酬的建議。

在做第一份工作時，我們要能沉得住氣，多學點東西，以后不管是否要在原來的單位工作，至少我們提升了自我。

此外，在我個人看來，當前大學生就業難題的出現，是社會追求片面，盲目發展的必然結果。恢復高考，改革開放之后，人民生活水平改善，社會的整體素質大大提升，但一系列的問題也隨之而來。尤其是受傳統觀念的影響，不少家長不由將考大學與光明的前途、有面子聯系在一起，再加之大學擴招的推波助瀾，教育界到處呈現出欣欣向榮的景象。雖然恢復高考給了中國大學一個新生，但中國的大學還是不太成熟，區區32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊的，向西方大學學習成為了大勢所趨。可偏偏這拿來主義用的不盡如人意，其實在高等教育這一方面，德國是一個值得學習的對象。

德國素來以注重辦教育而著稱，但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進大學。因為大學作為學術研究和教學綜合的統一體，它與具體的職業訓練之間還是存在一定的距離。據統計，在教育發達的德國，在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過高素質的職業訓練，政府為此制定了《職業教育法》、《青少年勞動保護法》和《職業教育促進法》來保障這一制度的發展和運轉。這也就是為什么在沒有豐富的資源做后盾的情況下，德國卻能以尖端的科學技術水平和精益求精的產品在國際競爭中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學教育是不夠的，教育界應該更加注重職業教育，而社會也該正確認識職業教育，承認其作用與地位，將其與大學教育平等對待。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇四

據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑒約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業方向，更不知道畢業以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇五

調查目的：大學生就業意向調查，了解到大學生對待就業問題的想法。

調查對象：在校大學生。

調查時間：11月6日。

調查方法：問卷調查。

現在大學生就業問題已經成為社會熱點問題，大學生就業率下降，就業問題比較突出。作為在校的大學生們，要想成功就業，就必須未雨綢繆，塑造正確的擇業觀，提早準備，化被動為主動，提高自身素質和能力。

一、現狀分析。

民以生為本，以業為基，有業為樂，無業為禍。就業是大學生人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現自身價值。在這個高速發展的階段，我國的大學生人數逐年上升，大學生就業成為需要解決的首要問題，大學生如何應對就業難問題顯得尤為重要。

在崛起中的中國，大學畢業生不是社會的包袱，而是社會寶貴的財富，是人力資源的主要來源和組成部分。大學不能實現就業，是對人力資源和財富的巨大浪費，會給社會和對勞動力市場帶來負面影響。大學生就業問題既是一個經濟問題，一個民生問題，也是一個政治問題。它直接關系到我國社會主義現代化的進程，關系到社會的繁榮和穩定。因此，高校大學生就業問題，需要引起高度重視，切實加以解決。大學生就業狀況，是勞動力供求關系的信號。對正在發展的中國來說，人才不是太多了，而是人才不夠用，關鍵是大學生如何定位。

二、大學生就業意向的基本情況。

(1)大學生對就業形勢的態度。

通過調查分析可以看出，大部分大學生對就業形勢的態度是提高技能通過努力能找到工作。很少部分的大學生報著無所謂的態度。

(2)求職中的困擾因素和自身素質。

通過調查可以看出，在求職的困擾因素中對企業崗位專業知識缺乏了解因素占得比重最大，為30%;但是，其他幾個因素也占了一定比重，幾個因素所占比重并沒有很大程度上的差異。在自身素質方面，通過圖可以得出，專業知識和相關工作或實習經念所占比重相對較大，所占比重分別為27%、24%;其次是承受壓力、克服困難能力與溝通協調能力因素，所占比重均為18%。

(3)專業前景與證書。

60%的大學生對自己所學專業很有信心，34%的大學生覺得所學專業比較有前途，其余部分對自己專業沒信心也是對自己沒信心的表現。同樣，有46%的同學認為英語四六級證書對工作是比較重要的。

(4)求職途徑。

網絡招聘再也不是什么新鮮事。調查顯示，55%的大學生主要利用專業的招聘網站獲取企業招聘信息，18%的大學生也是通過網絡(瀏覽企業網站招聘)來求職的。而校園招聘獲取信息大學生比例僅為9%。在獲取信息之后的求職方式上，不少同學同樣認為，現場招聘會的形式不免有些落伍。招聘會多為一天的規模，學生也只好拿了簡歷在人山人海中盲投，看似面對面，其實更為盲目。網絡招聘在人性化、便捷性上要優于現場招聘會。如今，用人單位與畢業生均對網絡招聘的形式越發熱衷有佳。

(5)求職專業：大學生希望專業對口、學以致用。

48%大學生希望專業對口、學以致用，學生心目中的第一擇業對象是與自己學修的專業相關的對口工作。不少同學已經能夠接受專業，其中更不乏因為自身興趣的原因、或者行業發展因素而主動選擇專業不對口。調查數據顯示，以個人興趣為主為擇業導向的學生為23.0%，看經濟走向，選擇投身熱門行業的比例為10.0%。而沒特定方向，有雇主聘用就可為13.0%。

(6)從工作中最想獲得什么?

三、對大學生就業的建議和指導。

(1)努力學習專業知識技能，提升自身素質。

做準備，認真學習提升自己的同學，對自己以后的就業還是很樂觀的，有62.5%的同學認為通過提高技能通過努力是可以找到工作的。所以，就業難，難在很多同學在大學里并沒有對自己進行過規劃，付出的努力不夠，，等到畢業之際才意識到自己學無所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學應早做準備，在校加強專業知識技能的'提升，充分利用假期參加社會實踐，提升自己的實踐能力，也在鍛煉中學會與人交往，早日融入社會。

(2)加強社會實踐，獲取工作經念。

大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。通過調查發現，相關的工作經念對大學生求職有很大影響。在自身素質因素中所占比重為27%。因此，學生應多接觸社會、參加各種形式的社會實踐，了解社會與市場的需要，進而為求職打下一定基礎。

(3)借助各種渠道，把握就業機會。

當前大學生可利用人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。在調查表中發現，高達73%的大學生通過網絡獲取就業信息，其中55%的大學生通過利用專業的招聘網站獲取企業招聘信息，18%的大學生也是通過瀏覽企業網站招聘來求職的，網絡招聘再也不是什么新鮮事。所以大學生應充分利用網絡資源，獲取有用信息。

(4)態度和認知。

正確認識自己，自己僅僅是在校大學生，自己前面的是一條不平地工作之路，大學畢業僅僅是職業生涯的開始，是知識運用的開始。充分利用自己家庭的人脈，使自己站在一個比別人高一級的平臺之上，向前進。

學無止境，不要認為自己已經擁有無數的知識，僅僅等著用即可，社會和市場在不斷變化，知識需要不斷的學習、更新，適應市場和環境的變化。認清自己所學，認清自己所在位置，認清自己的有點和不足，認清自己能得到的支持和幫組;選好自己就業方向，選好自己就業道路，準備好自己就業中面臨困難的處理。

大學畢業是從一個平臺進入另一個平臺，學校的知識和文憑不代表你未來職業發展的未來。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇六

求不斷上升。近些年來，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形勢。

為了更好的了解當前大學生的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參。

考意見。我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不。

對外公開，情如實填寫。謝謝合作。

個人信息：

姓名：性別：年齡：

籍貫：學院：

1．你畢業后會做什么？

a:出國留學b:就業創業。

c:考研深造d:其他。

2．你了解現在的就業趨勢嗎？

a：了解b：一般c：不了解。

3．關于職業選擇和工作單位的信息都是哪里得到的？

a：各大找工作網站b：學校招聘會。

c：僅憑個人愛好d：朋友介紹。

4．如果畢業后打算就業，選擇。

a：國企b：合資c：外資企業。

5．對現在所學專業是否滿意？

a：滿意b：較滿意c：一般。

d：較不滿意e：不滿意。

6．對本專業知識的掌握程度？

a：完全掌握b：基本掌握。

c：部分掌握d：沒有掌握。

7．是否了解本專業的就業方向？

a：完全了解b：基本了解c：一般了解。

d：幾乎不了解e：不了解。

8．是否愿意從事本專業的工作？

a：是b：否。

9．畢業后您會選擇到哪個城市或地區發展？

a：北京、上海、廣州等大城市b：沿海發達地區。

c：中小城市d：邊遠地區。

e：城鎮或鄉村f：留在四川省。

10．您認為解決當前就業情況的重要辦法是（可多選）。

a：提高職業技能，提高就業技巧。

b：調整擇業期望值，調整就業心態。

c：尋求必要的就業指導，合理規劃職業生涯。

d：獲得更多的`就業渠道通過加強實習等多種方式更加了解企業。

11．您對自己第一份工作的薪酬期望是多少？

a：500―1000b：1000―1500c：1500―。

d：2000―2500e：2500―3000f：3000―3500。

g：3500以上。

12．您認為用人單位最關心畢業生的哪些素質（可多選）？

a：專業知識b：學校名氣c：學歷及學習能力。

d：社會實踐經驗e：工作交際能力f：品德、特長愛好。

g：身高、相貌。

13．您認為在求職前必須具備的求職知識和能力是：

a：如何寫專業簡歷b：如何了解一個企業。

c：企業選人的標準d：如何面試。

e：如何談薪酬和福利。

14．您首選的就業方向是。

a：政府機關公務員b：學校及科研所。

c：其他事業單位d：國有企業外資企業。

e：名企或股份制企業f：部隊。

g：參加基層服務項目h：非政府社會組織。

i：自主創業。

15．您對這個行業的選擇主要基于（多項選擇）。

a：屬于朝陽行業，前途遠大b：該行業收入較高。

c：穩定d：與自己的專業對口。

e：創業機會大f：其它。

16．對第一份工作，您最看中？

17．你認為畢業最大的問題是什么？a：文憑問題b：經驗c：技術d：其他。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇七

近日，在重慶20xx年高校畢業生就業服務月啟幕的招聘會上，相當一部分企業遭遇了尷尬一幕：3.4萬畢業生入場求職，共有1100家用人單位為同學們提供了4萬個工作崗位。但最終達成初步就業意向的僅9400人。并且有約1/3的招聘展臺受到了冷遇，有的公司一上午甚至沒收到一份簡歷。

重慶的此次招聘會狀況恰好印證了畢業生就業結構錯位的理論。這邊門庭若市，那邊門可羅雀，大學生在遭遇就業嚴冬的同時，眾多企業的招聘狀況也有著云泥之別。而大學生在不懼待業的背后，真實反映了當下大學生擇業的新思考、新變化。如此趨勢，企業方若想吸引更多畢業生的目光并且從中挑選適合自己的新人，也需與時俱進，洞悉大學生的擇業意向。

那么目前應屆生以及在校學生是如何看待就業的？針對該問題，前程無憂與聯合人力網及時展開了網上調查，調查經歷3周，收到樣本數759人。其中在讀學生所占比例為32.41%，應屆畢業生為44.01%。

網絡招聘再也不是什么新鮮事。調查顯示，55.80%的大學生主要利用專業的招聘網站獲取企業招聘信息，而校園招聘獲取信息大學生比例僅為8.58%。（見圖1）。

圖1：你主要利用哪些途徑獲得企業招聘信息？

在獲取信息之后的求職方式上，不少同學同樣認為，現場招聘會的形式不免有些落伍。一位外貿學院的邱同學告訴筆者。“我認為去招聘會之前最好對參加的公司有一定的了解與準備，但實際上，很難做到如此。招聘會多為一天的規模，學生也只好拿了簡歷在人山人海中盲投，看似面對面，其實更為盲目。身邊有許多同學都不參加招聘會了。”確實，網絡招聘在人性化、便捷性上要優于現場招聘會。而對于年輕的學生人群，借用網絡招聘平臺來撰寫并且投遞簡歷不存在沒有任何技術障礙。

如今，用人單位與畢業生均對網絡招聘的形式越發熱衷有佳。另一位剛就業的小張告訴筆者，他是網絡招聘的絕對擁護者，他目前的工作就是通過前程無憂招聘網站投遞簡歷獲得的。自己曾遭遇過一段時間的“海投”狀態，也有過一段時間的查無音訊的真空期。但隨著對網絡招聘平臺的深入接觸，自己逐步掌握了一些門道與技巧。對于招聘網站的設置、頁面信息的排列有了更細致的了解，這對投遞簡歷的時機把握有幫助。而經常刷新與修改簡歷也能使得自己的簡歷更容易曝光在企業hr的眼底。同時，他表示更愿意把簡歷投遞給職位描述更詳細的企業，認為職位描述詳盡的企業更能給他安全感。

先就業后擇業的就業口號已被傳唱多年，但在學生心目中的第一擇業對象仍然是與自己學修的專業相關的對口工作。不過，這個比例有下降趨勢，不少同學已經能夠接受專業不對口的現實，其中更不乏因為自身興趣的原因、或者行業發展因素而主動選擇專業不對口。本次調查數據顯示，“以個人興趣為主”為擇業導向的學生為23.09%，“看經濟走向，選擇投身熱門行業”的比例為10.16%。而“沒特定方向，有雇主聘用就可”為13.32%。（見圖2）。

圖2：你會據以下哪個方向選擇第一份工作？

從工作中最想獲得什么？本次調查數據顯示，近一半大學生認為“寶貴的工作經驗”是工作中首要收獲的。目前，工作經驗已經成為畢業生就業是否順暢的最直接障礙，在最缺失此項經驗的前提下，從實踐工作中獲得便成了學生們的當務之急。不過，“規劃未來事業的發展方向”的所占比例也達到了值得關注的32%（見圖3），無憂專家認為，隨著職業規劃理念的深入，大學生對自己職業的定位與發展以及在企業中所處的位置會愈發敏感，以此作為第一就職收獲的比例還會有所提升。

圖3：你最希望能從第一份工作中得到什么？

調查還顯示，大學生希望在半年至1年的就能收獲自己工作目標的人為27.04%，1年至年半的人為20.58%。希望半年內速成的也達到18.34%。無憂專家認為，學生對工作目標的達到較為迫切，這也給企業方作了提醒。如調查數據顯示的，若在此期間沒有工作可以上手，或是認為沒有發展機會，則會大大打擊其工作積極性，而換工作隨之成為順理成章的事。

如果是派去發達國家工作，則自然是求之不得的美差，但事實上此等好事一般不會輕易的落在職場新人的肩上。今年剛畢業在某外資設計公司就職的小磊說，“公司這次有一批去巴比亞新幾內亞的機會，自己雖然知道那邊比較苦，但掙扎之后仍然報了名，原因在于公司將提供給出國的員工一批較為可觀的收入，而如果在那邊工作，積累了工作經驗，回來升職加薪的速度將可提升。”

無憂專家認為，在這點上，目前的大學生要較原先的職場人有了更開放更積極的心態，他們認為年輕就是奮斗的資本，先苦后甜是可以接受并且有著一定的認同感。而如果是去一些偏遠或者較窮苦的國家或地區工作，只要有加薪或者較為明朗的升職機會，如果綜合考慮下來條件尚可，則大多數大學生愿意為之拼搏。

從調查結果來看，“工作經驗”與“職業發展空間”是大學生目前就業最主要考察的兩個環節。而薪資對于大學生而言還沒達到最主要的地步。通過采訪中獲悉，學生普遍認為，在學生就業不景氣的情況下，強調過高的薪資不太實際。調查數據顯示，過四成的學生自認為自己的首份工作的起薪會低于市場水平。而認為會達到市場平均水平的占到52.96%，余下僅5.40%的同學自己的薪資會高于市場水平。

不過，在被問及“你預期自己工作2至3年后的薪金有多少升幅？”時，23.58%的學生認為將在56%以上，選擇16-25%的薪資上升幅度的比例為18.31%。26-35%的比例也達到18.18%。可見，學生對自己薪資的漲幅期待甚高，有些同學甚至喊出“可以開頭苦，但不能一直苦”的就業宣言。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇八

1）對未來的設計或愿景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占78%，其中選擇就業的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創業。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

2）就業前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業生涯規劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3）與是否專業對口方面：逾六成的同學以找到工作為第一目標，對于專業對口性不很關心。

4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是崗位的多元化和發展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平。

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占27%，不關心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：62%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有13%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有76%的同學已經簽約了3個以上的單位。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇九

了解會計行業的發展現狀與人才需求，尋找自身能力結構與職業需求之間的差距，明確今后的努力方向，為職業生涯規劃奠定基礎。

二、調查對象和范圍。

主要縣區設有會計崗位的各大中小型企業和事業單位。

主要調查各單位會計人員的性別，學歷水平，所學專業，會計職稱，會計年限，以及對會計就業前景的看法等。

通過現場書面問卷調查了解40名會計從業人員相關情況以及他們的主要看法。共發放問卷40份，收回40份，本調查問卷分為單選題和多選題(詳見調查附表)。

五、調查結果與分析。

從調查結果看，我們調查的對象類型比例如下：

(1)從表一看，男女比例為9:11，可以看出，女性在會計人員這一塊占了大多數，但在了解中可知，男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。從表二看，大專學歷占的比例比較大，其次是本科。這說明會計專業對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。從表三可以看出，會計專業還是一個比較對口的專業，在這些被調查的會計人員中有百分之六十二點五以前是學會計專業的。這說明同學們以后從事會計的可能性還是較大的。在表四會計職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經驗豐富的人才。雖然從表二中得出會計專業對學歷的要求相對還不是很高，但同學們也應該學好自己的專業知識，提高自己的會計技能，使自己在以后的工作中能夠有很大的優勢。從表五看，在了解中得知，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。這說明“干一行就要愛一行”，只要你堅持不懈的努力工作，遲早有你發光的時候。

(2)在這次調查中，百分之六十以上的人對會計的第一印象就是算賬，記賬，這說明很多人在剛接觸會計這一詞匯時都不是很了解它真正的意義，很多同學現在也許還不是很了解會計的真正含義，這也包括我，但不要為此擔心，這只是一個開始，只要你努力就會成功。其次，百分之七十以上的人認為我國會計人員的社會地位高，受人們的普遍尊重，會計環境是影響會計人員社會地位的決定因素，而在所有影響會計制度發展的環境因素中，經濟因素是最主要的因素，我國60多年的會計史證明了經濟越發展，會計越重要。另外，在會計行業的前景方面，有42%的人認為需求量還很大，就業容易;38%的人認為發展前景還較好，就業一般;20%的人認為基本已經成飽和狀態，就業困難。而且，在會計行業中，誠實，穩重，細心是人們認為必不可少的。

(3)調查中，會計人員在實際工作中會計業務處理能力應用是異常突出的，而其它的經濟業務處理能力、稅務業務處理能力、統計分析能力、審計能力等相應地應用較少。

六、調查體會總結。

作為一名合格的會計人員需具備以下幾點：(1)一定要具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。(2)要有嚴謹的工作態度。(2)牢固的財務基礎知識和專業知識把基礎理論知識學扎實(3)廣泛的知識面要堅持學習。但不能只學習和會計有關的知識，還要學習與經濟相關的知識。(4)掌握會計電算化，不斷提高英語水平(5)具備良好的溝通能力，良好的綜合素質。要做到一名合格的會計人員，我自認為自身還有很多的不足之處，為了達到這些要求，我一定不斷完善自己，爭取做一名合格的會計人員。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇十

1)對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就業再擇業，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2)就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃。

3)與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。

4)地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--xx，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位。

5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇十一

1、健全體系，不斷完善城鄉一體的勞動力市場。要采取有效措施，增加投入，加強城鄉溝通的勞動力市場硬件、軟件建設和鄉鎮勞動保障平臺及村級信息聯絡員隊伍建設，著力構筑完善以政府為主導，以社會化服務為依托，以市場為導向的農村勞動力就業服務、培訓和管理體系，有效地促進農村富余勞動力外出就業。同時，要完善政策配套，努力創造良好的社會環境，完善土地承包責任制，加快土地有序流轉，實行土地承包權與耕作經營權的分離;支持農民進城打工和就業，實行城鄉統籌就業、平等就業;積極探索農村養老保險、醫療保險、失業保險等，使農村勞動力能夠享受到最基本的社會保障，并逐步過渡到城鄉勞動者統一的社會保障制度。

2、抓好培訓，不斷提高農村勞動力素質。首先要進行思想引導。引導農村勞動力不要盲目地擠大學這張門，要認識職業技能教育也是一條很好的謀生之路。其次，要加大培訓力度。隨著市場經濟的發展和增長方式的轉變，社會各方面對勞動力素質的要求越來越高，各級政府和勞動培訓機構要加大農村勞動力的培訓力度，在普及九年制義務教育的基礎上，建立和完善農村勞動力職業技能的教育和培訓體系，按照市場需求，擴大社會辦學的范圍，積極發展職業教育、電視教育、函授教育等多樣化的繼續教育項目，通過多種形式的教育和培訓，鼓勵和幫助農民學習掌握新技能，提高勞動力的素質，提升人力資本含量。

3、筑巢引鳳，努力實現農村富余勞動力就地就近轉移。近年來，北湖區石蓋塘鎮通過狠抓招商引資工作，引來了一批企業落戶北湖區石蓋塘鎮，吸納了眾多農村富余勞動力轉移就業。如宇騰化工公司共安置農村勞動力561余人，裕湘面業共安置農村勞動力519余人，全鎮約有1080余人被園區企業吸納安置。今后要營造良好的投資、創業環境，進一步制定優惠政策和鼓勵政策，積極招商引資，努力拓展二、三產業的發展空間，增加就業崗位，促進農村富余勞動力的就業轉移，支持縣外投資企業和各種個體私營經濟的發展，同時鼓勵有一定資金基礎的務工人員回鄉創業發展，給予返鄉創業者以更多“看得見、摸得著”的實惠和支持，如項目建設的支持、用地、貸款等等。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇十二

針對大學生就業難這一社會現象，此次調查范圍覆蓋附近大學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

調查結果呈現出幾個問題：

一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇。

大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區。

調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干。

作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”。

二、影響學生擇業就業的因素突出。

(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。

這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。

(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作。

(2)學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，

學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的關鍵(占34.21%);而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇十三

（一）堅持理想教育確定正確的職業理想，道德修養在掌握的所學專業要求的各項準予技能重點培養學生適應心環境和動手創造的能力。

（二）緊跟時代步伐，更新大學生就業觀念，目前的社會強調的是以創業帶動就業，勇于挑戰，不怕失敗，隨著改革開放農村經濟有了突飛猛進的發展也創造了大量的就業機會。

下面是調查過程：

據了解，多數人無法一次應聘成功：2。7%的人應聘次數在5次以內；2成的人應聘次數在6―10次。而且人們在求職的過程中花費很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費在500―999元之間。在求職成功后，據不完全統計：10。8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3。2%。另外，求職時間長也是一個因素：20%的人在1個月之內就找到了工作；24。8%的人在1―2個月之內找到了工作；22。9%的人在2―3個月之內找到了工作，人均費時3。13個月，有的甚至成為“校飄族”。

就拿計算機行業來說吧。大學生就業難主要表現在：

1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。

2．量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。

3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。

一是不同高校計算機專業畢業生的就業不平衡，名牌大學、工科院系計算機專業畢業生的就業表現為熱，而一般院校畢業生的就業表現為冷。

二是用人單位熱，計算機專業畢業生表現冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機專業畢業生的需求量大，很多單位急需計算機專業人才，有的單位是高薪引進，有的單位則是降格以求。而現在計算機專業的畢業生還不能認清當前的就業形勢，認為學計算機專業是高投入，在找工作時應該得到高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。計算機專業畢業生對一般用人單位表現出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業，也不要找一個自己不滿意的工作”。

三是學校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業生的就業工作，主動跑市場、跑職場，為學生找就業的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學方法呆板，畢業生的專業素養和綜合素質遠不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業生，對畢業生表現為冷。

四是動手能力強的同學在就業時熱，而能力差的同學在就業時受到用人單位的冷遇。在機關、事業單位，對計算機專業畢業生的要求是在掌握一定計算機技術的前提下考慮學生的綜合素質，而企業更看重的是畢業生的動手能力。因此，專業素養高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業時非常搶手，而素質一般的學生在就業時就顯得十分困難。

總兒言之，大學生就業難這一社會問題的癥結何在，經過一個假期的調查和了解，我認為主要有以下幾個原因：

專業面太窄；缺乏社會關系；信息不足；性別歧視。

據了解，在填寫了試用期月均凈收入的學生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發現，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國外就業、月收入高達15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

為提高畢業生的就業率，應大力加強哪些方面的工作？給大學生更多實踐機會；高校應根據市場需求培養學生；提供更多的就業信息；規范就業市場，制止憑關系、走后門等不公平現象。

作為一名大學生，“堅決拼一個美好的未來”是他們的目標。他們已經覺得沒有退路了。所以他們很苦――這是我的感覺。兩天的時間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時候我都被他們的這種精神感動著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的.狀況，作為受過高等教育的大學生，畢業后勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這才是進取的人生態度。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇十四

通過調查數據可以看出，目前大學生的就業形勢嚴峻，其中主要原因是社會、學生、學校和用人單位四方面造成的問題。具體分析如下：

盡管我國擁有7億多從業人員，但高層次人才卻稀缺，僅有約5%受過高等教育。大學生就業難的根本原因是就業市場機制不完善。在受調查者中，83%的人認為當前就業形勢嚴峻，只有15%的人認為還算正常。大多數大學生已意識到職業規劃的重要性，75%的人認為其非常重要。即使學過的專業與所從事的工作不對口，仍有80%的人認為自己專業有前途。

在我們受訪的大學生中，只有48%的人對學校的就業指導工作感到滿意，其余52%的人則表示不滿意或者很不滿意。教育導致大學生就業難的原因還有很多，其中最根本的問題是教育與生產脫離；其次，教育應該是育人的本，而非只為生產人才服務；還有許多觀念問題需要矯正。

大學生自身的心理狀況和工作潛力也是導致就業難的因素之一。盡管大多數人對自己的專業有信心，但在薪水方面，大部分人的期望并不高。在調查中，75%的人認為畢業后起初工資應該為1500元，25%的人則認為應該為2500元。

當談及大學生畢業后的打算時，50%以上的人把考研放在首位。其次是找工作和創業等，這反映了大學生面對社會競爭的害怕，通過考研來遲遲應對競爭。此外，還有想找更好工作的人。當被問及他們認為畢業后最重要的因素時，15人認為興趣最重要，占總人數的25%。而更多的人選擇了個人發展空間的重要性，占總人數的61%。其他因素則被大學生輕視。在大學生思考就業的地方，20人選擇留在大學所在地，10人選本地，38人主張去發達城市闖一番，而只有2人選擇崗位過剩的西部地區。在大學生所重視的素質中，面試技巧和計算機因素對大學生的影響占了相當大的比重，約為50%。然而，專業素質由于大學生就業專業不對口的'現實，被廣泛視為次要因素。

1.過分關注文憑。

2.存在性別歧視。

3.生源地域歧視。

4.過分看重工作經驗。

由以上種種原因導致大學生的就業形勢不甚樂觀。

在我們的調查中，能夠很清晰地發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生中構成了一種談就業色變的現象。然而，從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已經擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達成共贏。

1.注重專業學習。專業知識是用人單位最渴望的標準之一。大學生要在校期間致力于專業知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養潛力，掌握技巧，為順利就業奠定基礎，為未來創造更多機會做準備。

2.加強實踐鍛煉。從進入大學起，就應該有意識地進行就業規劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。在加強專業學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動。這些活動既能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人脈關系，同時也是大學生進行潛力鍛煉和展現個人才華的重要舞臺。

重新編寫:。

（3）調整大學生就業心態對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心態面對壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，這是一條亙古不變的真理，但在我們當前的社會中，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就。在無法改變社會現狀的情況下，大學生們需要逐步調整自己的心態，以適應社會的要求。改變過去那種一步到位的就業心態，放下過時的“寧為玉碎，不為瓦全”的偏激心態，也不要把考研、考公務員當成救命稻草（畢竟能如愿的極少數），而要樹立先就業再擇業的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

（4）全面關注社會動態，早做職業規劃。同時在不影響學業的前提下，適當地從事兼職工作，積累工作經驗和對社會的認識，有利于各行各業的適應和快速就職。大學生們也應該避免將重點放在發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，同時也普遍具有更高的薪酬待遇，為西部地區的發展做出貢獻。

用人單位應該與學校加強互動交流，了解各專業的特點，同時可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供假期實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位需要轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。在我們的調查中，大多數的大學生有著激情、闖勁、創新精神，理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果與他們適當培訓，必須能為企業帶來更好、更長遠的發展。因此，企業不能只考慮眼前的短期利益，過分重視工作經驗，而應該有長遠的人才戰略眼光，改變唯經驗論、唯文憑論的做法，也要糾正性別和地域的用人偏見，體現不拘一格招賢納士，實現企業與人才的共贏。

（1）努力提高辦學水平。高校需要轉變觀念，抓住教育國際化的機遇，加強與世界高等教育領域的交流與合作，全面提高辦學水平。

（2）高校應不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密結合經濟社會發展實際情況，快速調整專業結構，合理配置教育資源，以培養符合市場需求的人才。

（3）建立健全大學生就業服務體系。高校應盡快建立和完善畢業生就業指導和服務體系，集教育、管理、指導和服務等功能于一體。

（4）學校應實行細致的大學生就業安排政策，不僅要考慮未來的發展，還應注重心理調節，緩解大學生就業焦慮心理。

政府與社會應共同努力進行相應的總體性調整。大學生就業狀況從側面反映社會的發展水平，直接影響高等教育發展和人們對高等教育價值的評定。政府應通過積極發展經濟，調整產業結構，重視高新技術產業的建設，提高產業水平，增加對大學畢業生的吸收能力，使高等學校的人才培養和社會的人才需求銜接緊密，這是政府和社會的共同責任。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇十五

20xx年全國應屆畢業生有610萬余人，20xx年，預計將有630萬余人。 xx指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經達到23%。我們一年安排的新就業職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業是擺在我們面前的一項十分重要的任務。這里我還想強調，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創業，我們給大學生就業制定了許多優惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業”、“自謀職業”、“出外就業”外，很大一部分學生存在就業困難。總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學畢業生找工作難的原因有三：一是大學畢業生就業市場的供求矛盾依然突出，畢業生人數以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業生素質和學歷的要求越來越高，許多大學畢業生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現象較多。（摘自）

２、大學生自主創業

由于就業嚴峻，近年來，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，創業還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。 那么我校大學生對創業為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關的調研。（摘自“新浪網—關于大學生創業的研究報告”）

（二）、研究目的及意義

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，他們的就業是一個涉及全局的重大問題，不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經濟發展和社會穩定。

針對我校的情況，我們對我校學生進行就業心理特點和自主創業心態的調查研究，并提出一些存在的問題并提出相關建議。

大學生的就業問題已經日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業創業的心理狀況，我系學生開展大學生就業創業的調研，通過本次調研及時發現大學生普遍存在的就業心理問題，幫助同學們認識當前的就業形勢，了解我校學生對創業的態度和創業現狀；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質的培養，增強自己的專業知識。同時希望能從中發現問題，從而提供高質量的信息服務。有了充分的就業信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設計以及學生對相關問題的回答來了解他們的擇業心理活動狀態及有關擇業狀況，分析影響大學生就業的相關因素，并提出校正、改善及教育措施。

（一）、調研內容

2. 調查內容：大學生的就業意向，了解他們對金融風暴后的就業前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發展；大學生自主創業的想法的比重及對創業所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。

3. 調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個部分進行。問卷部分：本次調研一共發放了120份問卷。回收118份有效問卷，有效率達99%，問卷涉及現在就業形勢、大學生對自己專業前景的了解、大學生的就業期望、大學生的創業動機、創業困難、創業指導、創業培訓等。訪談部分：結合對問卷的分析，邀請不同年級學生進行座談，內容主要涉及學生對目前的就業形勢的看法、影響學生就業的重要因素、學生對大學生創業的看法、學生對學校在當前相關工作的評價，以及學生對大學生創業的建議等多個問題。

（二）、問卷設計及計劃安排

就業創業方案確定后，我們部門討論這個調研要怎樣實施，討論結束后調研部成員便開始討論問卷設計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調查對象、調查方式,然后設計一份問卷做預調查，先看調查的反應和效果。

1、推進就業服務信息化建設，進一步整合各項就業服務信息資源，建立就業信息咨詢平臺，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業形勢，樹立行行建功、處處立業的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。

2、圍繞產業需求科學設置專業,建立人才供求對接機制，開展校企聯合辦學和有針對性的技能培訓，培養社會發展急需的各類技能型人才。

3、在加強對學生的職業生涯規劃的指導基礎上，同時引導畢業生積極自主創業，設立一些相關的課程，加強創業指導，拓寬內容和形式。為大學生創業奠定良好的基礎。

4、要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識的培養。

5、大學生們表示，走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助。在“學校開設創業指導課程，您希望課程內容更注重哪一方面？”的問項中，選擇市場營銷的比例占18%，選擇財務稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創業方向相同的實踐活動的比例占37%。可見學生期望得到專業教師的更多指導和幫助，建議專業教師可以結合專業進行豐富多樣的案例教學，針對不同群體的創業意向進行個性化輔導。訪談中，部分同學談到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創業計劃，如何承受壓力等等都是我們關注的問題，建議學校開展多種多樣的模擬創業的運作活動。

6、提高大學生的綜合素質，為就業創業做準備。大學生就業創業本身就是素質教育的一個方面的體現，彰顯了素質教育的內涵，也是對大學生人才培養質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。目前我校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創業大賽沒有太大影響。在創業大賽之前應加大宣傳力度。

7、設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一，可以設立創業專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創業貸款的不足。我校近幾年也舉行過關于創業競賽，會提供一些基金給學生搞項目，但做得不是很成功。我校還設立一個創新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學校對這個宣傳力度不夠，造成很多學生不了解，所以參與面小。

就業意向之調查報告（優秀16篇）篇十六

1.裝潢藝術設計是集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的裝飾藝術設計人才，是制定專業建設計劃思考的重點。

2.建設以室內設計為依托，側重于建筑內環境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的裝潢藝術設計專業，打造本校裝潢藝術設計專業的獨特辦學特色。

3.設計教育中不能只滿足于設計方法和技藝的傳授，在藝術和設計之中，創造是設計的靈魂。在課程建設和教學上，要樹立以培養學生創造性的思維方法、解放學生的創造力為主線的設計教育思想。

4.結合裝潢藝術設計專業的特點，提高職業院校裝潢藝術設計專業的教學水平，應根據社會市場的需要，以培養應用型職業技術人才為主。并以此為目標，探索與之相適應的教學規律，師資結構、教材系列和與其相對應的實訓基地。

所以，在教學中，應引導學生不僅要重視藝術表現，還要重視務實性設計；在對以往所學知識主動的認知與貫通的前提下，加強綜合運用知識的能力和實踐創新的能力。總之，通過廣泛的社會調研、與企業的交流和討論，我們強烈感受到社會對藝術設計類應用型人才的強烈需求，看到目前的職業教育所培養的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。裝潢藝術設計專業的教學改革不僅勢在必行，而且非常迫切。