計劃書可以幫助我們對于項目或活動進行全面分析和評估，從而為后續的實施提供指導。計劃書范文可以給我們提供一種思路和參考，但我們還應該根據自己的實際情況進行合理的調整和修改。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇一

活動目標：

1、初步學會有節奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。

活動過程：

一、講故事（引出課題）。

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。

（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。

（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。

（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。

二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。

1、教師結合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現兒歌。

1、用身體動作表現兒歌；

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。

2、引導幼兒練習動作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”

（1）啟發幼兒來表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。

（2）啟發幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。

（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規則。

師：現在我先說明一下游戲規則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發現，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習。

3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、結束語：

現在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇二

設計思路：

目前，我們正在開展“在秋天里”的主題，活動中，幼兒對周圍環境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動，孩子們了解了有關秋天的一些自然常識。在和孩子們的互動和實踐觀察中，發現幼兒對落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學內容是因為：

1、故事描寫了秋天落葉的自然景象，情節饒有趣味，其中掃落葉的過程尤為動人。此活動可以讓幼兒對秋天落葉留下一個很深刻的印象。

2、符合季節特征以及本班幼兒的興趣和需求。

本次活動的內容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事使幼兒感受到老鼠們打掃落葉時熱鬧有趣的勞動場面，并在故事中知道一些動詞，嘗試著正確表述。同時也能了解到落葉與氣候之間的關系。從而凸顯了主題目標“觀察各種植物的變化。”

根據以上分析，特制定以下活動目標：

活動目標：

1、樂意表達自己的想法，能用正確的.動詞講述小老鼠是怎樣清掃落葉的。

2、理解故事內容，了解落葉與氣候之間的關系。

活動準備：

故事寫真圖四幅；畚箕、掃把、籃子、筐等打掃工具；廢紙若干；背景音樂。

活動過程：

一、導入：第一幅寫真圖。

提問：

1、這是什么季節？為什么？

2、大樹上有一個樹洞，誰住在里面？

小結：就在秋天，就在這片樹林里，就在小老鼠家的門前發生了一件件快樂、有趣、奇怪的事情。

二、傾聽、理解故事。

（一）快樂的事。

提問：小老鼠們為什么而高興？（體驗長大的快樂）。

（二）有趣的事。

1、觀察第二幅寫真圖（打掃落葉的場面）。

提問：小老鼠們是怎樣打掃落葉的？

1）幼兒觀察講述，教師提煉“動詞”。（掃、拾、抬、頂……）。

2）模仿小老鼠們打掃落葉的動作，說相應動詞。

2、經驗遷移。

1）幫助老師打掃地上的碎紙。

2）交流：你是怎么打掃的？（做做說說動作、動詞）。

（三）奇怪的事。

1、出示第三幅寫真圖。

提問：他們為什么吵起來？小老鼠們為什么覺得很奇怪？

2、設疑：這多出來的樹葉是從哪里來的？

3、聽聽老鼠媽媽的話。

4、提升。

提問：等樹葉全都掉光了以后，什么季節就要來了?

（出示第四幅寫真圖）。

三、延伸：想象情節。

設計思路：目前，我們正在開展“在秋天里”的主題，活動中，幼兒對周圍環境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動，孩子們了解了有關秋天的一些自然常識。在和孩子們的互動和實踐觀察中，發現幼兒對落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學內容是因為：

1、故事描寫了秋天落葉的自然景象，情節饒有趣味，其中掃落葉的過程尤為動人。此活動可以讓幼兒對秋天落葉留下一個很深刻的印象。

2、符合季節特征以及本班幼兒的興趣和需求。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇三

這是一則極具趣味性的童話，它告訴小朋友：不管做什么事，只要有信心，肯動腦，誰都有機會獲得成功。在教學，我借助圖片等教具，幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒講講議議，充分利用發散性思維，開動腦筋想出不同的辦法，最后讓幼兒知道故事的結果。在最后一個環節，讓幼兒續編故事，培養他們創造性思維的能力，提高其口頭語言表達能力。

活動目標。

1、感知有趣的故事情節，并運用動作語言理解內容。

2、通過故事，讓幼兒懂得不管做什么事，只要有信心，肯動腦，誰都有機會獲得成功。

3、在活動中樂于想象，積極思維，提高口頭語言表達能力。

活動準備。

1、有關故事情節的圖片，小老鼠（兩只）、大象、小貓、小猴。

2、紙制雞蛋（幼兒人數的一半）。

活動流程：激發興趣——理解內容——完整講述——表演故事——續編故事。

活動過程。

一、出示故事最主要的角色，激發興趣。

二、通過觀察圖片，討論、理解故事內容。

1、教師講述故事開始部分。

指導語：小老鼠到底有沒有本領呢？我們一起來聽一個故事。講完后提問：請你們猜猜看，小動物誰會成功的？那它是用什么辦法將雞蛋完整的拿下來的？你可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）。

2、教師講述故事以下部分。

指導語：到底誰會成功呢？我們繼續聽下去。（全部講完）。

三、完整講述，幼兒提出質疑，師生共同解決。

指導語：小老鼠真聰明，本領可真大，它能將一個雞蛋從樹墩上完整的拿下來。下面我們再來聽一遍故事，請小朋友仔細聽，聽好以后，想想看，有什么地方不明白的提出來，我們一起來解決，好嗎？（若沒有，教師提出疑問：“小貓不是用受捧住雞蛋，怎么還會掉下來呢？”）。

四、表演故事。

五、遷移經驗，續編故事。

指導語：其它的小動物看見小老鼠的本領這么大，可高興啦，都爭著參加比賽。那它們是怎么拿雞蛋的？成功了沒有？我們繼續把這個故事編下去。

附故事：小老鼠顯本領。

美麗的大森林里有一所快樂的學校，聰明的大象是老師。

有一天，大象用鼻子卷起一個雞蛋，放在高高的樹墩上，問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”

小猴說：“我來！”他用頭頂著雞蛋往下跳，不料，身子一歪，雞蛋掉下來摔破了。

大象有在樹墩上放了一個雞蛋，說：“誰再來試試？”

小貓跳上樹墩，把雞蛋用兩只手捧著雞蛋跳下來。結果雞蛋從手中滑了出來，又打破了。

大象又把一個雞蛋放在樹墩上，說：“誰再來試試？”小羊、小兔都搖搖頭。這時，有兩只小老鼠輕輕地問：“我們試試行嗎？”

小貓沖過來說：“我都不行，你們還能行？”

大象說：“不要這樣，誰都可以參加比賽！”

兩只小老鼠爬上樹墩，其中一只瘦老鼠朝天躺著，把雞蛋抱在懷里，另只老鼠拉著它的尾巴，慢慢地把它拉到樹墩邊上，他們一前一后滑到地上，雞蛋一點也沒碰破。

小羊、小兔高興的歡呼：“小老鼠成功了！”

大象讓兩只小老鼠爬到它的鼻子上，把他們舉的高高地說：“請大家記住，誰都有機會成功！”

打老鼠教學方案（精選17篇）篇四

六（2）班梁半泥。

住建設新村老房子的時候家里有一只大老鼠，它每天晚上都會出來偷吃東西，有一次，我特地到餅屋買來面包，準備第二天當早餐吃，可一覺醒來，卻發現這個面包已無蹤影，桌子上只剩下一堆面包渣，這肯定是老鼠干的，我又氣又急。

終于，有一天晚上十點，我和爸爸還在看電視，突然聽到“吱吱”幾聲，一只碩大的老鼠從鋼琴下面跑了出來，鉆進沙發底下，坐在地上的我被嚇了一跳，馬上跑到沙發上，爸爸趕緊把四處的門都關上，迅速拿起羽毛球拍，進入“戰斗”狀態。我先在沙發上面大跳大竄，還不時的尖叫著想把老鼠給嚇出來，可是老鼠仍然待在沙發底下無動于衷。爸爸又拿來掃把在沙發底下趕了起來，老鼠終于被趕了出來，可正當爸爸要拿起羽毛球拍打老鼠時，狡猾的.老鼠又竄到了玩具堆里，我站在凳子上用棍子在玩具堆里亂舞，老鼠“嗖”地一聲又逃到了鋼琴底下，我和爸爸只好又苦等老鼠……正在房里上網的媽媽也被我們給驚動了，她從房里露出頭問我：“嗨，要不要我幫你們呀？”我大叫：“小心老鼠跑到你房里去！”媽媽嚇得馬上關了門，我和爸爸都哈哈大笑：“你這么怕老鼠還要幫我們打，小心老鼠咬你，算了吧！”剛說完，突然老鼠從鋼琴底下跑了出來，爸爸猛地一拍揮下去，老鼠正巧被拍中了，它立馬被拍得暈頭轉向，爸爸再補了一下，老鼠就顫栗著身體，不一會兒就一命嗚呼。

好一場驚心動魄的戰爭，不過最后我方“戰士”還是擊潰“敵人”，取得了“勝利”，家里從此安寧！

（指導老師項筱花）。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇五

不知什么時候，我家溜進來了一只老鼠。它不是咬破衣服，就是偷吃食品，還在沙發下做起了窩，我們全家人都恨它。

這天，剛吃完飯，我在廚房間發現了它，它正在垃圾桶邊鬼鬼祟祟地東張西望呢！我馬上把門關了起來，并大喊爺爺奶奶來幫忙。

爺爺握著拖把，奶奶拿著衣架走進廚房間打老鼠，我也隨手拿起一把掃帚加入打老鼠的行列。老鼠見我們人多勢眾，沒命地逃，我們便在后面緊緊地追。就在老鼠被我們追得走投無路的時候，卻“哧溜”一下從門縫下溜走了。

“真是可惜！”奶奶嘆息著。

爺爺說：“老鼠是四害，下次再進來的話，可一定要打死它！”

“恩！”我使勁地點點頭。

指導老師：胡曉君。

(投稿：xszw于-6-2019:54:28編審:)。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇六

活動準備：

1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；

2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；

3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。

活動過程：

一、活動導入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。

二、熱身運動。

1、尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。

2、帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習）。

三、玩鈴鐺球。

1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導他們說出自己玩鈴鐺球的方法）。

2、交流鈴鐺球的多種玩法。（請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學習，體現生生互動）。

四、游戲：打老鼠。

1、設疑引起幼兒注意：“媽媽發現四周有老鼠，這可怎么辦呢？”（引導幼兒說出可用鈴鐺球當武器去打它）。

2、幼兒自由“打老鼠”。（將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法）。

3、交流“打老鼠“的經驗，（請幼兒說說自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的）并總結打鼠的方法（投擲的基本方法）。

4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。

五、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地。

附兒歌：打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。

設計意圖：

在《玩具真好玩》的主題活動中，我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的.活動內容，能促進幼兒身體、動作全面、協調地發展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經驗和成功。

活動目標：

1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。

2、練習投擲等動作。

3、通過體育活動促進幼兒身體平衡能力的發展。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇七

活動目標：

2、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環境帶來不方便，我們要愛護我們的環境。

活動準備：磁帶。

活動過程：

1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）。

（2）我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

（3）剛才我們用手做游戲，現在要用小腳玩游戲，好嗎？

（4）我們現在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

（1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

（3）拉的時候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）。

3、（師）想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）。

（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）。

（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我幫忙嗎？（第三次游戲）。

4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）。

活動反思：在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發上，有的'粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創造性就發揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇八

有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉下的風味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉村，弟弟留在了城里。

小學生作文大全。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇九

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內涵，體會詩歌的意境。

3、在詩歌中領悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大。

一、出示這首詩。

閻妮。

我喜歡你們——。

一雙機靈的眼睛，

粉紅的耳朵。

雖然愛做壞事，

可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，

一定要你們。

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會你們。

自己勞動，

干事不要偷偷摸摸。

我還要給你們。

介紹個朋友——。

它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。

適當提出表揚。

三、推進題。

1、“鼠年致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰啊？”

學生回答：指的是“老鼠”。

3、“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事啊？”

孩子們又紛紛發言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時候，老師隨機把現實中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛生，邋里邋遢……”

4、“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”

“因為它有一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學生可以用詩句中的話回答。

“因為它有缺點，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個孩子的回答挺辨證的。

5、出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學生補寫。

學生針對剛才所說的壞事，說自己補寫的。

6、學生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個小節：

如果我到了你們的王國，

一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會你們自己勞動，

干事不要偷偷摸摸。

7、讓學生和前一節連起來，各種形式練習讀。

8、最后，再出示最后一小節：

“小老鼠被我們改變之后，

我們還要給他們介紹個朋友——”

我還要給你們。

介紹個朋友——。

它的名字叫。

“貓！”

9、接下來依然是各種形式的練讀。

10、至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發起新的挑戰。

“其實，在我們班每一個小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預料的反應，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業不認真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學生恍然大悟，點頭認可了。

同學們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時間來檢驗。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。

牛年致五年級全體同學。

我喜歡你們——。

一雙明亮的眼睛。

機靈的耳朵。

還有能說會道的小嘴。

雖然經常淘氣。

做了許多錯事。

可我還是喜歡你們。

親愛的孩子們啊。

上課說話、做小動作、作業拖拉、字體潦草……。

這些頑劣的“小老鼠”，

在今天開始被我們找出，

我們將用長長的一個學期。

教會它們。

紀律、誠實、專心、責任。

……。

我相信。

等期末一到。

我們會擁有。

許多許多。

可愛的“米老鼠”。

我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當讀到“我們將用長長的一個學期、

教會它們紀律、誠實、專心、責任……”的時候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學生情不自禁跟著讀起來。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十

《小老鼠進籠子》是一個有趣的科學制作活動。本次活動的主要內容是通過引導幼兒觀察、玩耍，激發幼兒參與活動的興趣；讓幼兒在活動中自己動手做實驗，感受探索科學樂趣；感知并初步了解視覺暫留現象；以及通過制作和操作玩具，發現“小老鼠進籠子”的特殊視覺效果。

活動中，活動氛圍很好，幼兒樂于積極參與、樂于探索問題、回答問題、樂于自己動手制作，并且大家都成功地制作了“小老鼠進籠子”的玩具，體驗了成功帶來的快樂。整個活動中，我認為自己做得比較好的地方有如下幾點：

1、活動準備充分，并用較硬的筷子取代了塑料吸管，為幼兒動手探索、成功制作玩具提供了良好的條件。

2、以故事的形式導入，并創設情境，有效地激發了幼兒參與活動的興趣。幼兒都樂于幫助農民伯伯想辦法抓住小老鼠。有的幼兒說用香氣引誘老鼠，然后把小老鼠抓住；有的幼兒說用老鼠藥把小老鼠熏暈在抓它；有的幼兒說養只貓來對付小老鼠；也有的說用個小籠子把老鼠裝進去。大家提出的建議可行性較強。

3、活動中，重在讓幼兒進行自由猜測與探索，并讓幼兒動手操作，讓幼兒在活動中充分感受科學的樂趣及成功帶來的快樂。

當然，活動中也有不足的地方。在引導幼兒發現視覺暫留現象的時候，沒有很好地引導幼兒理解什么是“視覺暫留現象”。在活動延伸中，我會再引導幼兒理解這種現象的！

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十一

1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。

2．能夠用連貫準確的語言創編，發展幼兒的想象力和創造力。

電腦課件。

1．教師用充滿激情的語調，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。

2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

（1）鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？

（4）在那兒發生了什么？

（5）鄉下老鼠為什么走了？

3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。

討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活？

幫助幼兒歸納主題。

4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。

假定里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出，情節要合理。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十二

首先，所有人站成一排，告訴大家游戲中的動作設置，抓住了——雙拳緊握，跑掉了——拍后腦門，貓——喵喵。

3、當給出的數字是0時，大家一起喊“萬歲”，如果有人喊“貓”，則所有人一起學貓叫“喵喵”，預示著老鼠全部放完，游戲從新開始。

游戲規則有點抽象，下面我們來看一個例子：

假如一共7人游戲，1號喊3只，2號喊抓住了(動作)，3號喊跑掉了(動作)，4號喊抓住了，5號喊抓住了，此時全體一起喊萬歲，然后6號再喊一個數字，下一位繼續，如果6號喊0只，那么全體人員都要喊萬歲，如果6號喊4只，1號喊抓住了，2號喊跑掉了，3號喊貓，則此時全體一起學貓叫“喵喵”，然后4號再喊一個數字……。

所有人在喊的時候一定要注意他的動作，如果動作錯了也要受罰哦。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十三

1.觀察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現不同姿態的老鼠。

2.樂意用語言表達自己在活動中的發現。

欣賞動畫片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。

視屏展示儀ppt(1.老鼠圖片2.不同材料制作的老鼠圖片)。

幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。

(一)觀察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態。

1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測。

“老師有一個謎語，你們仔細聽猜猜它是誰?”

“是誰呀?”

2.出示多幅老鼠圖片，引導幼兒觀察老鼠的動作和表情。

欣賞老師帶來的老鼠圖片(播放ppt.1)。

a.“對了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發現它們有什么不同嗎?”

b.“它們的動作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來的?你能給大家表演一下嗎?”

3.出示草席，介紹活動內容請大家來制作各種各樣可愛的老鼠。

“看，老師帶來了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來變一只只可愛的老鼠，想想怎么變?”

(二)探索用草席和輔助材料表現不同姿態的老鼠的方法。

1.個別嘗試變老鼠。

“誰愿意來變一變?”(發現幼兒能一下變出來，接下來就請幼兒講變的方法，到下一環節的c部分)。

2.出示半成品引導幼兒觀察發現草席變成老鼠的方法。

a.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導幼兒多角度觀察半成品)。

b.“我是怎樣變的?誰愿意來試試?”(學習卷的方法)。

c.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?”鼓勵幼兒說說有困難怎么辦?(學習使用雙面膠固定)。

d.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰知道?”(請個別幼兒說說)。

3.認識輔助材料并會借助輔助材料表現小老鼠的不同姿態。

a.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請幼兒說說)。

b.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應該怎樣粘、粘哪里呢?”

請幼兒說說，并適當請個別幼兒上前示范。

(三)鼓勵幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。

1.鼓勵幼兒大膽表現。

2.教師巡視指導。

(四)鼓勵幼兒與同伴交流作品。

1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?

2.講述：剛才我們開動小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛的小老鼠，其實在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用，通過我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放ppt.2)。鼓勵幼兒說說是用什么材料做的。

3.以后我們要做一個生活中的有心人，經常開動小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個珍惜物品的好孩子。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十四

孩子對《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節簡單易懂，很適合這個年齡段的孩子，每一個環節中，甚至是每一句對白里面，都有可以挖掘的教育元素。

在導入活動時，我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調動起來，活動中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對于發言積極、表現較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓小老鼠親小朋友一下作為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時，我會用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。

最后一個結束活動設計的環節，既鞏固了孩子對故事內容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會了，我相信在以后孩子進門那一刻，一定會想起有禮貌的大老鼠。或許，這一禮貌行為的養成，會使孩子們終身受益。

在進行這個活動的場所選擇上，在最后一個環節里，應該選擇一個相對比較寬廣的活動室，有利于孩子融入角色。

在師生互動方面，整個活動體現了教師引導幼兒積極參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行積極的引導和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，學習與人分享，提高與人交往的能力。

由于課前我做了充分的準備工作，認真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學習教學方法與經驗，在活動的實施過程中，我一直都認真地對待每一個活動環節，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發展，活動后，及時的進行反思，尋找成功和不成功之處，認真總結，以便下次能夠更好的完成教育教學活動。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十五

前些日子我教了語音里的《城里老鼠和鄉下老鼠》這一課。它的內容講述的是城里老鼠去鄉下老鼠家做客與鄉下老鼠進城去城里老鼠家做客時所發生的一些有趣的事。

語音活動開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉下以后感覺怎么樣？鄉下老鼠去城里住，它喜歡那兒么？為什么？等問題，讓幼兒對城市和鄉村有了較深的印象。接著，來討論鄉下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉下？為什么？來引導幼兒進一步了解鄉下的生活方式和生活環境。在辨論中有的幼兒說鄉下好，鄉下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢。有的幼兒說城里好，城里有大超市、游樂場。晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環節中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時了解了城里與鄉下之間的差異。

最后，我放教學cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語言神態和動作，體驗故事中各個角色在不同情境中的心情。

整個活動中的亮點是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城里和鄉下都有自己最美的、最好的地方，我們應該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現在的幸福生活。整堂課教學效果特別好，也懂得了對現在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十六

繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對好朋友之間發生矛盾、到矛盾爆發，最后和好的故事。本次活動一共分四個環節進行，首先請幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測，他們之間會產生的問題。接著讓幼兒帶著問題進入第二環節，分段傾聽故事，理解小老鼠的心情變化，猜測故事的進一步發展。第三環節讓幼兒深入地體驗人物的心理活動，通過剝筍式的問題，在分析交流中理解故事的內涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請幼兒進行自主閱讀，感受故事的整體性。

本次活動我進行了三次試教，也做了很多的調整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動順下來，過程中還是出現了比較多的問題：

1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動我把重點放在了感受理解老鼠從無奈—憤怒—高興這樣的一個心理變化上，但是在活動中對老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語言上對幼兒進行了提示與引導，如果能讓幼兒多模仿老鼠無奈的語氣，說一說、演一演，可能會更深入地感受到無奈的心情。

2.在第三個環節中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時，雖然我提了要求：請你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來。可是在讓幼兒回答的時候我并沒有給具體的提示，如果在幼兒回答的時候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說的時候語氣應該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗理解，這樣對大班幼兒語言講述方面的要求也就出來了。甚至如果幼兒理解的較好時還能請個別幼兒進行情景表演。

3.在故事的最后，好朋友之間到底應該如何相處，包括繪本最后一頁出現三個朋友的時候又應該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環節，沒有進行較好的總結和提升，如果這個時候能夠點一下，整個繪本的中心會更加的明顯。

這是三個比較大的失誤，當中也不乏一些細小的問題，雖然問題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開課，都能讓我成長許多，學到許多。公開課已經過去，但是留下的問題還需要細細的琢磨和修改。

打老鼠教學方案（精選17篇）篇十七

繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對好朋友之間發生矛盾、到矛盾爆發，最后和好的故事。本次活動一共分四個環節進行，首先請幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測，他們之間會產生的問題。接著讓幼兒帶著問題進入第二環節，分段傾聽故事，理解小老鼠的心情變化，猜測故事的進一步發展。第三環節讓幼兒深入地體驗人物的心理活動，通過剝筍式的問題，在分析交流中理解故事的內涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請幼兒進行自主閱讀，感受故事的整體性。

本次活動我進行了三次試教，也做了很多的調整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動順下來，過程中還是出現了比較多的問題：

1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動我把重點放在了感受理解老鼠從無奈—憤怒—高興這樣的一個心理變化上，但是在活動中對老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語言上對幼兒進行了提示與引導，如果能讓幼兒多模仿老鼠無奈的語氣，說一說、演一演，可能會更深入地感受到無奈的心情。

2.在第三個環節中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時，雖然我提了要求：請你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來。可是在讓幼兒回答的時候我并沒有給具體的提示，如果在幼兒回答的時候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說的時候語氣應該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗理解，這樣對大班幼兒語言講述方面的要求也就出來了。甚至如果幼兒理解的較好時還能請個別幼兒進行情景表演。

3.在故事的最后，好朋友之間到底應該如何相處，包括繪本最后一頁出現三個朋友的時候又應該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環節，沒有進行較好的總結和提升，如果這個時候能夠點一下，整個繪本的中心會更加的明顯。

這是三個比較大的失誤，當中也不乏一些細小的問題，雖然問題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開課，都能讓我成長許多，學到許多。公開課已經過去，但是留下的問題還需要細細的琢磨和修改。

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