作文是語言的表達形式之一，通過寫作可以提高自己的語文素養。小編為大家搜集了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和啟示。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇一

我有一個好朋友，圓圓的腦袋，細長的身子。每天早上，我背著它到學校，體育場里，它一上一下舞得可開心了。大家猜猜它是誰？告訴你吧，它就是我的羽毛球拍。每天，我都要帶著它去打羽毛球。

一開始，我還不知道怎么拿它，什么也不會。但是，老師很耐心地教我，我也很刻苦地練習。現在，我用羽毛球拍墊球，可以達到一百多個了，老師夸我有進步，我很高興。

我很喜歡打羽毛球，因為我最喜歡看到羽毛球在羽毛球拍的舞動下像潔白的小鳥在天空飛來飛去。我也像小鳥一樣蹦來跳去。打羽毛球不僅讓我快樂，還鍛煉了我的身體，我愛我的好朋友——羽毛球拍。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇二

清早，我到湖邊去散步。忽然湖里出現了一個巨大的水龍卷，水龍卷里忽然飛出一個禮物盒，正好射到了我的頭上把我給打暈了，倒在地上。

當我醒來，就發現那個把我打暈的禮物盒一直在上下蹦跳，嘴里還說著：“主人你在哪！主人你在哪？”我想了又想這里面會是什么呢？不過，這里面應該不是什么好東西。接著，我將禮物盒打開，里面蹦出來一個藍色的葫蘆。我碰了一下這個藍色的葫蘆。這個葫蘆長出了手，還一直抱著我的腿不放。我使勁地甩著腿，那個藍色葫蘆不僅沒甩掉，還把鞋子甩到河里了。

回到家里，那個葫蘆對我說：“我是四大寶葫蘆中的水葫蘆，現在你是我的主人。”這時候我才知道這是只寶葫蘆。然后，我又和寶葫蘆一起出去玩，看見有一堆石頭堵住了車道，寶葫蘆把葫蘆塞拔掉了，水從葫蘆里出來把石頭包住送回山上去了。

“咚”我從床上掉了下來，這一聲把我的夢吵醒了，我多想有夢里的寶葫蘆呀！

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇三

我的好朋友叫張一諾。

她臉上的表情平常看起來讓人感覺有點嚴肅，但是笑起來臉上的嚴肅立刻煙消云散。她還有兩個小酒窩，從臉上凹下去，多可愛呀！她的頭發又黑又短，漂亮極了。她還有個不大不小正正好的鼻子，總是靈敏的聞來聞去，很遠很遠的氣味都能被她聞到。如果聞到美食的氣味，她的肚子立刻咕咕叫。她還有一張很會說話的嘴巴，她經常把她腦子里那些稀奇古怪的事情告訴我，逗我哈哈大笑。在我傷心的時候，她那張會說話的嘴巴常常會安慰我。

我和她一起上舞蹈課和畫畫課、相互分享自己的美食、一起看課外書、一起玩耍，她常常想出一些新點子來。

記得有一次我們在一起玩“捉人”的游戲，玩得可開心了。那天，我們在一片生機勃勃的草地上，快活地跑來跑去。她當游戲里的“鬼”，我當游戲里的人，她來抓我，然后把我“吃”了。而我要躲避她，不讓她抓到我。忽然，我踢到一塊又大又圓又硬的石頭。不好！我摔倒了！我的膝蓋狠狠地摔倒在另一塊更大更硬的石頭上，膝蓋馬上變成紅色。比紅顏料還紅的鮮血，一滴一滴的從膝蓋上滑下來，馬上把草兒都染上了鮮紅色。“哎喲！”我疼得不行了，一旁的一諾趕緊跑過來，從口袋里拿出一瓶消毒水，說：“我就怕你會摔倒，所以我特意帶了消毒水。”

這就是我的好朋友——聰明可愛又心底善良的張一諾。

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我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇四

最近我一直在看《寶葫蘆的秘密》這本書，書里講了一個有趣的故事。王葆在一次釣魚中意外地釣到了一個神奇的寶葫蘆，從此，他想要什么只要和寶葫蘆一說，就能變出來，比如：高大的樓房、美麗的花朵、可愛的小狗我也好想擁有這么一個寶貝啊！

如果我有這么一個神奇的寶葫蘆，我想讓它帶著我飛到云朵上面，這樣我就可以在“棉花糖”上美美睡上一覺，餓了就一把抓起“棉花糖”吃一口，多美味呀！

如果我有這么一個神奇的寶葫蘆，我想讓它變出很多時間，讓它把每一天變成七十二小時，這樣我寫完作業就有很多很多時間去玩了！

如果我有這么一個神奇的.寶葫蘆，我想讓它把體育老師變成孫悟空，教會我們七十二般變化，我們就會變成自由自在飛翔的小鳥，會變成采花蜜的蜜蜂那多有趣啊！

我做夢都想擁有這么一個無所不能的寶葫蘆！

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我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇五

我的夢想是當一名像三毛那樣的作家。像她那樣，萬水千山走遍，再用瑰麗的文字將旅途中的美好事物一一記錄下來，等很久以后，再翻閱時，就能欣慰地嘆一句：“此生無憾！”就如泰戈爾在《飛鳥集》中說的：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之寧靜。”

我要坐船去愛琴海上的小島，白色的希臘圓頂建筑如鑲嵌在島上的珍珠，在明媚的陽光下熠熠生輝。我要用文字來描繪那海天相接處的色彩，像高更用畫筆描繪日出的瞬間，光和影變化莫測的畫面一般。我要像三毛一樣穿著寬松的長裙，捧著陶罐到泉眼去汲水，聽當地人講希臘神話，把豐美的希臘塑像寫進我的游記里。

我要騎著駱駝去撒哈拉，在那里重讀《稻草人手記》《撒哈拉的故事》的每一篇，去逛當地的集市，買一些木偶與石，讀懂每一件工藝品心中的故事。

我可以寫一篇小說，背景是一望無際的荒漠，女主角有一雙哀怨悲涼的藍眼睛。我要坐在輪胎做的秋千里蕩著，看夕陽，哼著三毛寫的《橄欖樹》。

我要去所有想去的地方，腳步遍及世界每個角落，記下了許多風土人情，帶著旅途的疲憊與滿足回來。我要找一座安靜的院子住下，種幾棵樹，養幾只鳥，門口栓一只兇巴巴的看門狗，桌腳窩一只大花貓。

閑時斷一斷貓與鳥之間的官司，哄一哄被狗嚇哭了的鄰家小姑娘。把生活的點點滴滴寫進我的文章里，讓它們成為我作家夢安穩又圓滿的句號。

三毛常說：“生命不在于長短，而是在于是否痛快的活過。”我的夢想是將生活中的一切絢爛與美麗，寧靜與恬淡都用筆記錄下來，是其他人通過閱讀，也能體會到我曾有過的自由、快樂和感動。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇六

我有一個非常好的朋友，她的名字叫周宜臻(也是我的表姐)。她今年12歲了，我從5歲的時候就和她一起玩。雖然我在貴港，她在南寧，我們一起玩的時候只能是在寒暑假。短暫的相處，也沒有妨礙我們成為知心朋友。我認識的這個朋友和我周圍的許多朋友都不同，她簡直就是一個快樂的小天使，永遠無憂無慮，永遠那么樂觀，什么事情在她身上都會變得非常驚人。

記得有一年，她回貴港讀書，我星期五一放學就去她學校接她。

剛好天下著大雨，我拿有一把雨傘，跑到她的學校。她出來了，我拿著雨傘，放一點位置給她，走到了一半的路，她的半身都濕了，她說：“給我哪雨傘吧!”我猶豫了一下，怕她只撐自己，但是我的手已經酸了，就給她了。我倆在雨簾中共撐一把傘，我不知不覺把手放在她的肩上，才發現雨已經浸透了周宜臻的衣服，她卻若無其事，我看著她那瘦弱的身子，一股敬佩之情油然而升。

我的朋友周宜臻就是這樣一個舍己為人，關心她人的好女孩。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇七

林素鎖有一雙亮晶晶的眼睛，眉毛像橋，鼻子扁扁的，嘴巴大大的，她是橢圓臉，看上去顯得很有精神！身材瘦小，聲音動聽！

林素鎖是個頑皮的女孩，她一旦表演起來，會讓你笑得合不攏嘴，比如，她會模仿可愛的蠟筆小新說話，因為這樣她被大家取了個綽號：蠟筆嘴！但她是很不容易生氣的，你怎么罵她，她還是笑嘻嘻地，從沒有任何煩惱，非常樂觀，她常常說：“只要笑一笑，好運自然來！”比如，她叫林素鎖，常常會被某些淘氣的男孩笑說：“你長大了只能做一個樸素的打鎖匠，真是沒有出息！爛死了！”她卻在嘀嘀咕咕地說：“只要笑一笑，好運自然來！因為她這樣，大家又給她取了個綽號：傻大姐。她卻能當成耳邊風！

素鎖是個好孩子，上次，她媽媽生病了，正好那天老師說要去春游！大家一聽，高興地拍手叫好，她卻鎮重地說：“老師，我要照顧媽媽！老師鄰居常常夸獎她是一個孝順的好女兒！她還從不驕傲，一般都是全班前幾名呢！

素鎖她是我最好的朋友，她是個好孩子！

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇八

我的好朋友是馮圳惠。她的眼睛又大又圓、明亮有神，就像黑珍珠，頭發烏黑亮麗，好似天上的星子，皮膚又白又嫩，有如小嬰兒，令人喜愛。

圳惠的個性很樂觀，有快樂的'事時，就會和我分享，心情不愉快時，我也會和她一起分憂。她的身體很柔軟，劈腿時很容易就可以下腰，讓大家非常羨慕，在體育科目的表現上總是讓人刮目相看，不僅如此，連日常生活都禮讓別人，處處為別人著想，猶如一位和藹可親的小天使，贏得大家的喜愛。

記得我們第一次讀幼兒園時，她總是緊緊牽著我的手，帶著我到處走來走去，那時候，我覺得彼此好像親姐妹，我留下深刻的印象。每一次我去她家玩芭比娃娃，她都把最漂亮的留給我，我好佩服她的禮讓精神，因為我做不到，我覺得她是一個善解人意、體貼懂事的人。

我很高興有這么好的朋友，我希望我們永遠保持溫馨的友誼，成為童年最好的回憶。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇九

記得我第一次吹葫蘆絲時，那音符如同一個個小精靈，跳躍出來，然后“噗“地消失得無影無蹤了。雖然吹出來的全都是不準的音節，但我十分的高興。

葫蘆絲演奏出的音符固然優美，但在這優美的背后，卻隱藏著“痛苦”的經歷。

隨著時間的推移，在一次次磨練中，我走向了舞臺。我吹奏的《月光下的鳳尾竹》需要六分多鐘，并且不能停頓。而我吹了不到三分鐘，嘴部肌肉就向我提意見了。它“疲憊過度”，慢慢地松弛下來。正當我把全身力氣轉移到嘴部時，手臂又開始抗議了。正當我強忍著支撐手臂時，手指又開始發難了。吹那么長的曲子，手指要不停地按鍵，眼看就要抽筋了!

觀眾席上響起了熱烈的掌聲，我也露出了會心的微笑。

葫蘆絲承載著我對藝術的追求，我會在藝術大道留下自己光輝的腳印……。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十

有一天我睜開眼，看到了床邊上有一個葫蘆，我很疑惑，心想：這是哪來的葫蘆？我昨天晚上睡覺前放的嗎？一連串的問題浮現在我腦海中。

我輕輕地摸了一下它，“誰摸我。”葫蘆說起話來。我嚇得急忙往后挪了幾下，說：“你是誰？”“我當然是寶葫蘆啦！我的本領可大著呢！能讓你的愿望實現。”寶葫蘆驕傲地說著。我半信半疑地想：它有它說得那樣好嗎？但有一件事讓我的疑心完全消失了。

有一次，我又一次疑惑地看著寶葫蘆，想：我倒是要測驗測驗一下它，是不是跟它說的那樣厲害。于是我對寶葫蘆說：“你能變出一大袋我喜愛的零食嗎？”寶葫蘆連忙回答：“就這點技術，還能難得到我，看著，我一下子就能變出來，變。”突然，一大袋我喜歡的零食擺在我面前。什么薯片啊，可樂啊，炸雞啊……我欣喜若狂。“哇！那么多好吃的，我相信你了。”我快速地說。于是，我就吃起了寶葫蘆變出來的零食。我現在十分佩服寶葫蘆，心想：果然寶葫蘆跟它說的一樣厲害，看來是我多慮了。

突然，我被“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的鬧鐘聲吵醒，我一起床，我才發現原來是一場夢啊！這場夢也讓我懂得了一個道理：天下沒有不勞而獲的東西，要靠自己的雙手去獲得屬于自己的東西。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十一

有天早上，我睜開眼，就發現床頭柜上有個像葫蘆的東西。我納悶：這么一大早，誰在我這擺上這么個破東西。我爬起來，拿起它，仔細瞧瞧，就是個難看的葫蘆，隨手扔進垃圾桶。

“哎吆，主人，你摔疼我了。”哪來的聲音?我四處找尋，“誰呀?出來，不要裝神弄鬼的!”我嚇出一身冷汗還故作鎮定大聲吆喝著。“是我呀，您的寶貝，我在垃圾桶里呢，快救我呀!”我尋聲靠近，果真是被我丟棄的葫蘆在呼救。

我不敢動，它肯定是妖怪，要不然怎么會說話呢。“主人，救我呀，我不是妖怪，我是上天獎賞給你的寶葫蘆。我不要呆在這么臟的桶里。”話說得這么誠懇，眼里還閃著淚花，我不忍心，撿起寶葫蘆，用毛巾查干凈它身上的臟東西。

寶葫蘆告訴我他可以實現我的一切愿望。我將信將疑，不知它是否真的有那么神奇嗎?哦，對了，一會兒爸爸要帶我去看望奶奶，可我又跟朋友約好去看電影。怎么辦呢?不如試試寶葫蘆吧。“主人，我有辦法，你可以放心地去看電影。”寶葫蘆真神，我還沒開口求他，他就知道我心思了。

這時，爸爸在客廳叫我出發了。“來了，我們把這些東西帶給奶奶吃吧。”我還沒反應過來就聽到跟我說話一模一樣的聲音，從門縫往外看，神奇呀，一模一樣的我正跟爸爸拎著禮物往門外走去。真是太感謝了我的寶葫蘆。

有了寶葫蘆，我的生活實在愜意，不想上學就讓它解決，不想做作業，也讓它解決。日子一天天過去，我除了玩還是玩，完全忘了學習，幫我學習的另一個我一天天比我聰明，寶葫蘆似乎也更喜歡他，爸媽好像也更喜歡他。我是不是要變成傻子了?是不是哪天爸媽就會不要我了?不，我不想失去成長的過程，我不想失去父母的愛，我要做我自己。寶葫蘆又猜透我的心思，難過地說“當你成長了就是我消失的時候。永別了，我聰明的主人。”

沒有寶葫蘆，我又做回學習忙碌又孝順的孩子了。

公眾號：政和縣小桔燈。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十二

可是有一件事讓我很生氣就在昨天，他的一位同學過生日，他去祝賀，晚上沒回來，就連今天上午還沒回來，打電話說晚上才回來呢！氣死我了

你沒聽錯，別急著嫌我沒出息，吃貨的學問，你還真不一定懂。

當然，這種本性我很欣賞。

理論上來說，做一個吃貨并不容易，

吃貨就是我，我就是吃貨。做好一個吃貨，是我的夢想，也是我畢生的追求。有一天我會背上行囊，踏上那條通往遠方的路。傾我所有，只為，——做好一個吃貨。

安徽安慶桐城市實驗中學一年級:花不結果。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十三

今天我興高采烈地去上學，因為有我最喜歡的音樂課，可以吹葫蘆絲。

上音樂課了，我迫不及待地打開葫蘆絲的盒子，只聽老師說：“大家一起吹，預備開始!”我拿起葫蘆絲和同學們一起歡快地吹起了《龍的傳人》。吹完后，老師為了檢查我們每個人的水平，大聲說：“今天你們要一個一個地吹給我聽。”大家依次吹完，可遺憾的是很多同學都沒有過關，這時我有點擔心自己了。終于輪到我了，我暗暗給自己鼓勁，要努力認真地吹，盡自己的能力吹好。幸運的是我過關了，太興奮了!

以后我會更加努力地練習吹葫蘆絲，爭取學會更多的曲子。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十四

中午，我在公園散步，“哎呀！”怎么那么痛！我低頭一看，“呀！”原來是個寶葫蘆，我想：太好了，我上一年做了什么天大的好事呀！王母娘娘竟然給了我一個寶葫蘆。

到了太陽下山時候，我看見了馬路旁坐著一位老奶奶，她歲數不大，汗流浹背，看著老奶奶這樣，我連忙跑上去好奇地問：“老奶奶，您這樣滿頭大汗是干什么了？”老奶奶嘆著氣說：“誒！今天掃了一天的地，我很累！但是沒有錢買水喝，我看今天是沒錢吃飯了。”口袋里的寶葫蘆聽了，從我的口袋里飛了出去，它立刻發出耀眼的光芒，然后它就像陀螺一樣飛快地轉著圈，我皺著眉想：肯定是寶葫蘆要跑了。突然老奶奶面前出現了一桌美味的佳肴，老奶奶擦了擦眼睛，急忙吃起來，我想：原來是寶葫蘆在幫助人啊！老奶奶吃完了，開心地對我們說：“太感謝你了，太感謝了。”我聽了奶奶的話，心里甜甜的笑了。

“滴鈴鈴，滴鈴鈴。”一陣鈴聲把我叫醒了，“哦，原來是一場夢啊！”我遺憾的說，我希望，下一次在現實當中見到寶葫蘆。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十五

我看我們學校很多同學都學葫蘆絲，覺得挺好玩的，我也想學，就和媽媽說，媽媽也同意了，馬上就找了個班讓我去學。

由于我第一節課有事沒去上課，第二節課去早了很長時間，媽媽為我買了一個呼嚕絲。它是仿桃木的，深紅色。上面是一個大葫蘆，下面有三根管，中間的一根較長，兩邊的短，三根管上共有8個孔。中間的一根正面從上往下有六個孔，背面有一個孔。左邊的管上有一個孔，不過現在我們還用不到，老師就讓我們用膠布把它粘上了。右邊的管上沒有空。

老師把葫蘆絲給了我的時候，我就非常喜歡，真想馬上吹出一首好聽的曲子。可是“1，2，3，4，5，6，7”在哪都不知道呢，可我拿著它就是愛不釋手啊!不管那么多了，先吹著吧，可哪個手指頭按哪個孔都不知道呢。看著大姐姐吹，我就模仿她，雖然孔按對了，可吹出來的聲音卻不一樣，那么難聽啊。我真是太恨我自己了，怎么那么笨呢!

開始上課了，老師把最基本的吹法教了我，還告訴我吹的時候氣一定要足。我心想：“這還用那么足的氣嗎?一吹就出聲啊!”可吹了一會，可能是我用的勁太大了吧，有點覺得惡心似的，我就光擺姿勢，嘴上不吹了，只聽大姐姐吹。吹了一會，我想：這也太簡單了，只要指法按對，就可以了。于是就和老師說：“教我們曲子吧!可老師就是不教，還讓我們回家就是練這些練習曲。

下午回家，我馬上就開始吹，媽媽讓我學習我也不動。到最后，媽媽大聲說：“你要是再吹我以后就不讓你去學了。”這我才開始學習，學了一會我就又忍不住去吹，我媽媽說：“寶貝，別吹了，再吹嘴巴會疼，一疼你就不能吃飯了。”那我有不管，知道爸爸晚上回來，我還給爸爸演示了呢!

在這一個月里，我要天天學好，天天都練，爭取吹出動聽的曲子。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十六

每到聚會或者要表演的時候，我沒什么能拿的出手的，總不能把電子琴搬過去吧？不過，在我學會了葫蘆絲后，這種情況就沒有了。

學會了吹葫蘆絲，到哪兒都可以來個幾首。班級晨會上多了個表演的，哈，就是我。每次拿葫蘆絲上去的時候，一看下面的一大堆同學，我就感覺自己成了武則天，自豪感直接爆棚，吹著葫蘆絲，迎著下面同學羨慕的目光，那才叫個舒服。和家長去吃酒，我就興奮不已，因為又能吹葫蘆絲了。拿起葫蘆絲，吹上一曲兒，不僅能聽到雷一樣的掌聲，還能拿到奶奶給我的零花錢呢！

如果你以為我只把這個技能拿來表演的話，那就大錯特錯了。我每次一無聊，就讓奶奶去找個什么比賽，時間長了，有好的比賽奶奶都會叫我去。隨著葫蘆絲的技藝越來越好，我也能如愿以償地次次拿金獎了。這個才能好像和我有緣似得，拿起來吹就不想停下來了。在同學面前，我也喜歡吹上幾句。就這樣，我成了他們口中的“樂器女王”。

我學會了葫蘆絲，就把自己變得更厲害，也是葫蘆絲，讓我的生活變得更精彩。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十七

1．這是一篇在游行集會上的演說，文章具有強烈的針對性。

認真閱讀課文想想作者是以怎樣的思路結構全文的?闡釋了怎樣的內容?

3．本文作者是“諾貝爾和平獎“的獲得者，他的哪些主張對我們現在仍有啟發教育意義?

【重點難點講解】。

重點難點。

1．了解課文內容，理清文章結構。

2．體會作者情感，品味文章語言。

3．理解作者思想，認識現實社會。

訓練突破。

1．精讀課文，了解課文內容，理清作者的思路。

[訓練1]這是一篇游行斗爭中的演講詞，作者論述了哪些內容，結構怎樣安排?

[點撥1]全文可分四部分。第一部分(1―6自然段)，講述斗爭的意義和目的。第二部分(7―8自然段)，談斗爭的態度和方式：和平文明，反對以暴易暴；團結白人進行斗爭。第三部分(9―倒數第二段)，指出斗爭的決心和信心，作者從三個方面來說明，分別是：(1)不取勝決不放棄斗爭；(2)不實現夢想決不放棄斗爭；(3)為了國家成為一個真正偉大的國家，必須斗爭實現夢想。第四部分(最后一段)，激勵號召人們為了自由而努力斗爭。

[訓練2]作者是諾貝爾獎的獲得者，文中什么地方體現了他的和平主張?

[點撥2]作者在講斗爭方式時，講(1)“我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變為暴力行動。”(2)“堅持下去，要堅決相信，忍受不應得的痛苦是一種贖罪。”(3)“這個夢想是深深扎根于美國的夢想中心。”(4)這次游行斗爭為了實現祖國的民主與和平，本身就體現著和平的思想。

[訓練3]“我有一個夢想”這個夢想是什么?

[點撥3]指國家真正實現民主、平等和自由。

2．品味語言，體會作者的情感。

[訓練4]“忍受不應得的痛苦是一種贖罪”，應如何理解?

[點撥4]“贖罪”是一種基督教的用語，這表達了作者的宗教觀點，也抓住了聽眾的心理，貫穿自己的和平主張。

[訓練5]“這個夢想是扎根于美國這個夢想中心”這句話如何理解?

[點撥5]這句話在文中十分重要，體現了作者濃烈的愛國思想及其自己的和平主張。一切以國家為重，使國家真正地實現民主、自由、平等。

[點撥6]此句運用了比喻修辭，語境中的刺耳的爭吵聲比喻了現在不能平等的民主時的斗爭聲；而“交響曲”是在信念的支持下，堅決的斗爭下，國家真正民主、自由平等后各民族、各膚色人民間和諧相處，非常美好，猶如一曲優美的交響曲。表現作者對自由、平等、民主生活的熱愛和向往。同時又能非常形象的引起聽眾的共鳴，有銀強的感染力。

【課文閱讀指導】。

能力升級。

學了本文，結合《在馬克思墓前的講話》，試總結演講辭的特點。

點撥：演說辭是非常實用的一種文學樣式，屬于議論文文體，它的特點可以從內容和語言兩個方面來進行總結。

(一)在內容上。

a．針對性：結合一定的背景及特殊情況，有的放矢，無泛泛之談。

b．啟發性：通過充實的內容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。

c．感染力：演說辭里說給人聽的語言明白曉暢，自然樸素，產生感染力。

(二)語言上。

a．句式運用：多用整散結合的短句，具有整飾美、音樂美，加強感情的表達。

b．多用人稱及稱呼語，使演說充滿感情，富于感召力。

c．多種修辭的靈活運用，使文章形象生動，富有極強的感染力。

讀寫鏈接。

1．與初中學過的聞一多的《最后一次講演》作比較閱讀。

2．以“愛國”為主題寫一篇講演稿，在班上進行講演比賽。

【拓展延伸探究】。

知識拓展。

1．背景。

1963年春天，馬丁在阿拉巴馬州伯明翰城領導一場為黑人爭取工作，并反對禁止黑人在“白人餐館”就餐的斗爭。警察使用了兇猛的警犬和水龍對付抗議的群眾。全國人民通過電視看到了這一行為。人民憤怒了。當警察逮捕了馬丁以及許多兒童，并且在拖往監獄的途中進行毆打時，這一憤怒升級了。在獄中，馬丁寫了《來自伯明翰監獄的信》。他指出，人們既有遵守正義的法律的義務，又有反對非正義的法律的義務。他引用了羅馬天主教圣?奧古斯汀的話：“非正義的法律實非法律。”他接著說，和平抗議是必需的，因為我們通過自己慘痛的經驗認識到，自由并不是別人自愿給予的……必須靠爭取……”《來自伯明翰監獄的信》引起了人們的廣泛關注。人權領袖們一致同意為了結束黑人二等公民的身份，必須在華盛頓特區舉行一次抗議游行，以促使這一聯邦法律的生成。他們推舉馬丁?路德?金牧師為抗議游行后的集會上主要負責人。1963年8月28日，二十五萬人聚集在林肯紀念碑前，在八月的烈日下傾聽了他們演講。

2．作者介紹。

馬丁?路德?金(1929―1968)，美國律師、黑人民權運動領袖。1958年他在美國西方21個主要城市組織集會，發動黑人爭取公民權利運動，1963年8月在華盛頓特區組織了一次25萬人的集會，要求種族平等。1964年獲諾貝爾和平獎。1968年四月四日下午，他在洛林旅館召開了一次會議以討論如何確保即將舉行的集會游行不會發生暴力行為。孟斐斯的一個區法官害怕游行會出亂子，禁止舉行游行。但是，下午三時左右，安德魯?楊趕來說法官改變了主意，游行可以如期舉行。這真是一個好消息。金博士抓住安德魯?楊，大笑著和他扭在一起，接著他進屋去換吃晚飯穿的衣服。六點鐘，他走出來站在旅館的陽臺上。獨自一人站在那兒，一顆致命的子彈擊中了他。他一直宣揚非暴力的斗爭方法，自己卻成了暴力的犧牲品。

3．林肯。

美國第16任總統，著名演講家、律師，他謙虛謹慎，幽默風趣，有“卓越的演講家”之譽。他領導了對南方奴隸制度的戰爭，頒布了《解放黑人奴隸的宣言》，維護了聯邦統一，為美國在19世紀躍居世界頭號工業強國開辟了道路，使美國進入經濟發展的黃金時代，被稱為“偉大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不撓，忍辱負重，促使美利堅民族向著恢復國家統一和解放黑奴的偉大目標穩步前進。在勝利之時，他從不居功自傲，而是始終保持著謙虛質樸，寬厚仁慈的平民本色，以維護聯邦大業和民族國家的長遠利益為己任。最終他功成身亡，成為正義事業的偉大殉道者。

精彩搜索。

1．感情充沛，邏輯嚴密。

作者以黑人領袖的身份，在宣言簽署的一百年后，黑人依照被視為二等公民，仍然受歧視和壓迫，故而他滿懷憤激之情，慷慨激昂地帶領黑人游行示威，向美國政府提出了抗議，全文以”為什么斗爭――斗爭的態度和方式――達到目的的決心和信心――提出號召”為順序進行了熱情洋溢的演講，整篇貫串著作者熱愛國家，追求和平的強烈情感。

2．語言句式齊整，或散或整，善于排比、對偶等，使文章具有整體美、音樂美，加強了感情的表達。

在揭示黑人現狀時，作者用了一組排比句：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天”，以強烈的語勢、充沛的感情揭示了沒有自由、民主的時間之長、黑人生活之慘，很容易引起聽眾的共鳴。

3．善用比喻、排比、反問、反復、對偶等修辭，使文章形象生動，增強感染力。

“空頭支票”這個比喻，極其形象地論述了美國政府欺騙黑人的行徑。

“改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲”這個比喻句極其生動的表現了作者對自由和平的向往。

在講述我們斗爭的決心和目的時，作者還用了一組排比句，這組排比句在表情達意的同時，還增強了語言的氣勢和感染力。例如：

“只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。

“只要我們在外奔波而疲乏的身軀不能在公路的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之所，我們就絕不會滿足。

“只要黑人的基本活動范圍只是從少數民族聚居的小貧民區轉移到大貧民區，我們就不會滿足。

“只要密西西比仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認為他投票無濟于事，我們就絕不會滿足。”

這一組排比句，句式整齊，敘寫清晰而透辟，層層深入，語勢強烈，態度鮮明的表達了作者的決心。

4．作者用第一人稱稱呼，增加了親切感，增強了感召力。

作者在文中用“我們”這一人稱，這樣就能和聽眾拉近距離，增加親近感，增強感召力。

創新平臺。

閱讀下面的文字，完成后面的問題。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十八

“哎，怎么又下雨了。”天空中落下來了雨點。“媽呀！”一只寶葫蘆從天上掉了下來。

原來，這只葫蘆有魔力，是個寶貝，我便讓它縮小，放進了我的口袋里。走在大街上，突然聽到了一聲“救命”心想：這是誰在喊呀，不會出了什么事情吧？這時，寶葫蘆跳了出來，變成了一個指南針，叫我向著方向走，我二話不說，趕緊跑在路上，眉頭緊鎖著，緊張的想：趕緊跑呀，別到時晚了一步又出了什么岔子。

正跑在路上，寶葫蘆突然改變方向了，我一看，呀，在這個僻靜的地方竟然有人搶劫。只見搶劫的人手里拿把刀，氣勢洶洶的正在逼著一位阿姨交出錢，我一臉恐懼，我想向前沖但我卻不是小偷的對手，這可怎么辦呢？這時，寶葫蘆又蹦了出來，一邊轉著圈圈，一邊念著咒語，“呼啦，呼啦啦”我好奇這葫蘆在干啥，就發現打劫的人不動，這寶葫蘆竟然可以讓時間暫停，太不可思議了，我急忙牽著那位阿姨的手，帶她逃跑。當打劫的再反應過來時已經發現我們不在了。

那位阿姨剛想向我們道謝時我就“撲通”一聲從床上掉下來了，我拍拍腦門，原來，這是一場夢呀！

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇十九

“叮叮叮叮……”一聲鬧鈴打斷了我的美夢，我揉了揉眼睛，打算起床，咦?那是什么，原來是一個葫蘆。

這個葫蘆是誰的呢?不會是從天上掉下來的吧?還是媽媽送給我的呢……看著那似“8”字的大葫蘆，我開始左思右想，“嗨!你好”正在幻想的我被這個神秘的聲音嚇出一聲冷汗，我東張西望地看了房間一番，沒有其他人呀!“我是從書里跳出來的寶葫蘆，可以實現你所有的愿望”那個葫蘆說，我半信半疑，不理它算了，我想：“媽媽不在，要是能讓我吃一頓該多好!”'這時，我馬上看見了一桌的“美食”，我開始大口大口吃了起來，我真的認為那個葫蘆就是傳說中的“寶葫蘆”。我又想了起來“要是再考一百分該多好!”過了一會兒，媽媽說：“快看，你這次考了一百分，是老師在手機上公布的!”我開心極了，又許了一個愿望：“讓人們結束戰爭，讓世界空氣更新鮮……”

“女兒，快點起床，飯快涼了!”媽媽催我又推我，唉!只是個夢呀，我明白了，只有自己才是自己的寶葫蘆，只有努力才能換來更好的未來!

公眾號：南安小桔燈。

我有一個葫蘆絲一年級（優秀20篇）篇二十

“叮咚叮咚”一陣急促的門鈴聲傳到了我的房間里。

“誰啊，打擾我睡覺。”我一邊嘀咕，一邊穿上睡衣。我打開門，只見一份快遞放在門口，我拿起快遞關上門，心想：咦？我沒有買快遞啊？我拿起剪子，打開它，發現里面裝著一個精美的葫蘆。我覺得沒什么新奇的，就隨手一丟，“哎呦”“咦，誰在說話？”“我，寶葫蘆。”“寶葫蘆？”我走近它，仔細打量著它。“我可以滿足你任何需求。”我來興趣了：“真的？”那寶葫蘆肯定的點了點頭。只見它拿出一個形狀怪異的門，門中出現一個彩色的漩渦，寶葫蘆彎下身子，對我說：“主人，請進吧。”我走進去，“嗖”地一聲，就來到了一望無際的撒哈拉大沙漠，我用手指著沙子，對它說：“我要把這里變成綠洲！”“好的，主人。”說著，就開始念咒語了，只見，它閉著眼睛，嘴中說道：“嘛咪哈唄唄嘛。”轉眼間，沙漠變成了綠洲，森林里到處鳥語花香，黃鸝在樹上鳴叫，一片美好的景象。我看著我的杰作，滿意的笑了。忽然，耳邊傳來一陣尖叫。

我被驚醒了，眼睛迷迷糊糊地睜開了，媽媽叫道：“快起床，要遲到了。”

原來，這是一場夢啊，害得我白高興一場。