一篇優(yōu)秀的作文，除了有清晰的思路，還需要有邏輯的嚴(yán)密性和思維的深入性。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的片段，通過(guò)閱讀和分析，可以了解作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇一

大家好，我是小鬧鐘。一聽(tīng)到這個(gè)名字，你一定會(huì)想到早上叫你起床的我，對(duì)，就是我，今天我很不高興，所以想找一個(gè)傾訴的人。

我現(xiàn)在的生活實(shí)在難過(guò)極了，真的想離開(kāi)他，重新開(kāi)始一段新的生活，可是我還擔(dān)心他。這不是我想要的生活，為了及時(shí)叫醒他，我睡覺(jué)的時(shí)候都不能真正入睡，總是怕忘記報(bào)時(shí)，誰(shuí)知他卻這樣對(duì)待我。我真希望主人能夠好好地對(duì)我，讓我做一個(gè)快樂(lè)的小鬧鐘。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇二

大清早，小鬧鐘來(lái)到貓頭鷹的家。它看見(jiàn)地上放著一本翻開(kāi)的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應(yīng)該讓它好好睡覺(jué)?！毙◆[鐘離開(kāi)了貓頭鷹的家。

小鬧鐘走到小兔子的家，看見(jiàn)墻上貼著一張作息時(shí)間表，上面寫(xiě)著：“6點(diǎn)15分做早操。”小鬧鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫(xiě)著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣?！笨墒?，小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺(jué)。小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！毙◆[鐘說(shuō)：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛?！?/p>

有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺(jué)了。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇三

每一個(gè)人的生活中，都應(yīng)該有一件必不可少的物品，不瞞你們說(shuō)，小鬧鐘正是我生活中一件不可缺少的物品，你們快一點(diǎn)兒隨我手中舞動(dòng)的筆，一起來(lái)欣賞一下那不可缺少小鬧鐘吧！

我的小鬧鐘是一對(duì)報(bào)時(shí)狗，它們是黃色的，遠(yuǎn)看，卻像兩位亭亭玉立的少女。近看，一對(duì)活靈活現(xiàn)的小狗。它們不但栩栩如生，而且，樣子也格外惹人喜愛(ài)。你看，一雙藍(lán)色的大眼睛，一個(gè)甜甜的對(duì)我笑，另一個(gè)卻好像在對(duì)著我唱歌一樣，它們雙手托著一圓圓的，透明的鏡框，那就是表盤。

鐘表三兄弟你們知不知道，它們分別是：慢通通的老大時(shí)針、不緊不慢的老二分針、急速飛奔的老三秒針。它們?nèi)值懿粸檎l(shuí)功勞大，而分爭(zhēng)，也不為辛苦而休息。更不為誰(shuí)跑的慢、跑得快，而互相責(zé)罵，而是一個(gè)個(gè)和睦相處，馬不停蹄的工作，一個(gè)個(gè)尊敬對(duì)方，懂得并會(huì)觀賞他人。

要說(shuō)它的好處的話，那可是真不少呀！記得有一次，我8點(diǎn)30分要去王老師家里補(bǔ)課，又怕我起來(lái)晚，不能及時(shí)到王老師家，于是，我把小鬧鐘調(diào)到7點(diǎn)30分叫我起床。

第二天，7點(diǎn)30分的時(shí)候，小鬧鐘那清脆的聲音喊了起來(lái)，“懶蟲(chóng)，起床了，懶蟲(chóng)，起床了，懶蟲(chóng)……”這時(shí)我的懶癮又上來(lái)了，我說(shuō)：“好了，好了。別叫了，我起?！彪m然嘴上這樣說(shuō)，但心里卻不是這么想的。小鬧鐘像一個(gè)小衛(wèi)士一樣，把我叫醒，可我還邊起邊罵它。

到了王老師家，我是第一個(gè)到的，我十分開(kāi)心。這不都是小鬧鐘的功勞嗎？，我還罵它，真不應(yīng)該?。?/p>

小鬧鐘，你是我的好朋友，是我的一個(gè)無(wú)聲的好朋友，你叫我珍惜時(shí)間，和時(shí)間比賽……這些正說(shuō)明了你無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的好品質(zhì)呀！

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇四

所謂的“鬧鐘鬧鐘不遲到，每天中午準(zhǔn)時(shí)到?！边@兩句是有根據(jù)的，她每天中午出去就是午休時(shí)間，這段時(shí)間她會(huì)安排的井井有條，每次都是與我們班的“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”朱子墨相互約好去跑步，跑得大汗淋漓，才氣喘吁吁地回辦公室休息，等她再次回到教室就說(shuō)明午休結(jié)束了。

“學(xué)呀玩呀都很棒，家長(zhǎng)老師好幫手。”這是在說(shuō)她上課的時(shí)候都是聚精會(huì)神地聽(tīng)講，并且能夠在老師的帶領(lǐng)下愉快地暢游知識(shí)的海洋。有時(shí)候也會(huì)幫助老師收下作業(yè)或者送試卷，看似很簡(jiǎn)單的工作她做起來(lái)也是一絲不茍；在家作業(yè)工工整整地按時(shí)完成，她的家長(zhǎng)夸她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮?，從不?huì)馬馬虎虎對(duì)待哪怕很簡(jiǎn)單的題目。她平時(shí)也會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情。

課間十分鐘的時(shí)候，在操場(chǎng)總會(huì)看到一個(gè)個(gè)子高挑，扎著一個(gè)馬尾辮，秀氣的眉毛下長(zhǎng)著一雙烏黑明亮的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的在陽(yáng)光下顯得俏皮可愛(ài)，高挺的鼻子下還有一張櫻桃小嘴，看她正和同學(xué)玩得不亦樂(lè)乎，不時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

她不僅外表美麗大方，內(nèi)心也是熱情善良的。有人忘記帶鉛筆、鋼筆等等其他物品時(shí)，她都會(huì)提供幫助，大家都夸她是樂(lè)于助人的好女孩。

她養(yǎng)成這種好的習(xí)慣，使得她不但平時(shí)做事情井然有序，而且考試中也是次次取得好的名次。說(shuō)了這么多，大家肯定知道她是誰(shuí)了吧，對(duì)，她就是我們的“小鬧鐘”――趙雨朔。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇五

今年六一兒童節(jié)的時(shí)候，媽媽送給我一個(gè)漂亮的小鬧鐘。

小鬧鐘的.樣子可好看了，是方形的，造型美觀，小巧玲瓏。它的外殼是白色的，在我的臺(tái)燈底下照，就變得銀光耀眼，好像變成了鉆石似的。

小鬧鐘每天堅(jiān)守崗位，就算我去上學(xué)，它也堅(jiān)持工作，像一個(gè)小士兵，永遠(yuǎn)站在自已的崗位上。

小鬧鐘的工作是由四個(gè)兄弟組成的。大哥是鈴鐺，每天早上，它都會(huì)玲玲地響，仿佛在提醒我“小主人一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰你要快點(diǎn)起床，珍惜時(shí)間?！?/p>

四年級(jí):末日的來(lái)臨。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇六

蒜苗，一種毫不顯眼的植物，卻在我家陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)得十分茁壯。

為了讓它有一個(gè)溫馨的家，我在廚房里找到了幾瓣大蒜，又端出了一個(gè)空的花盆，從小區(qū)的大花壇里挖了點(diǎn)肥沃的土壤，準(zhǔn)備就緒了。接著，我拿出一把小鏟子，把挖來(lái)的泥土搞松，然后用三根手指捏住蒜籽尖尖的“頭”，讓光光的“屁股”猛地往泥土里一插，讓它坐得穩(wěn)穩(wěn)的，一棵種子就種好了。緊接著第二、三顆也接連下土，不一會(huì)，整個(gè)花盆都被我種滿了。從上往下看，就好像是漆黑的夜空中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)碎銀子般的星星。最后，我又用噴壺澆了水，一陣雨霧噴來(lái)，蒜籽更加生機(jī)勃勃，煥然一新?？粗易约悍N的大蒜籽，心里有一種說(shuō)不出的喜悅。

從此以后，我每天只要一回到家，就會(huì)馬上到陽(yáng)臺(tái)上給它們澆水。三天過(guò)去了，可盆里仍一片光禿禿的，蒜苗就像個(gè)“睡美人”一直不肯離開(kāi)土被子。哎呀！我的小蒜苗不會(huì)生病了吧？我盼望著，盼望著，小蒜苗能趕緊長(zhǎng)大，快快破土而出。

我仍然一絲不茍地精心伺候著這些“慈禧”們，可它們還是不爭(zhēng)氣，悶在泥土里，讓我都有沖動(dòng)進(jìn)到泥土里去看看它們了。

總算功夫不負(fù)有心人??！我的蒜苗總算發(fā)芽了。瞧，在黑黝黝的泥土上鉆出一個(gè)嫩嫩的小芽，奶白中透著鵝黃，鵝黃中泛著絲綠意，水靈靈的，好像只要一掐就會(huì)如泉涌般股股地向外涌。小嫩芽頂尖尖的，到下面越來(lái)越粗，呈錐狀，頂上托著一塊小小的泥土。呵，這個(gè)小生靈該花多少力量才能頂開(kāi)泥土出來(lái)??！我深深地感嘆，心里充滿了對(duì)小蒜苗的敬意。

我越發(fā)精心地呵護(hù)著它們，日復(fù)一日，小蒜苗“蹭蹭蹭”地向上長(zhǎng)，前兩天才只有五厘米，今天一下子就竄到七厘米了，兩片狹長(zhǎng)的綠葉，充滿了勃勃的生命力。我看著它，心里可真開(kāi)心啊，我把種子開(kāi)始生長(zhǎng)的好消息告訴了蚯蚓，告訴了爸爸媽媽，告訴了全家人。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，蒜葉如一個(gè)形體修長(zhǎng)的小姑娘，昂首挺胸地屹立著，明晃晃的油綠直逼人眼。我自己仿佛成為了一個(gè)拇指大的小孩，來(lái)到了大蒜葉身旁，用一種只有我倆才能聽(tīng)懂的語(yǔ)言開(kāi)心地交談人類和植物界的趣事。一陣微風(fēng)吹過(guò)，我們手牽著手，在風(fēng)中起舞，盡情享受這快樂(lè)的時(shí)光。累了，我躺在寬大的葉片中，閉起眼睛，沐浴著陽(yáng)光，心里十分的滿足。我入神地想著，不禁瞇起了眼，陶醉在這畫(huà)面中。

一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，小蒜苗已經(jīng)郁郁蔥蔥，十分茂盛了。每個(gè)來(lái)我家做客的人，都會(huì)留意這盆蒜苗，并且都會(huì)嘖嘖稱贊，我聽(tīng)了高興地都想告訴全世界：我的蒜苗已經(jīng)很旺盛了！

啊！春天活在我的花盆里了。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

(1)識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了?

2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)。

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字。

板書(shū)：《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà))。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

(三)讀課文，識(shí)字。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇八

我可憐的舊鬧鐘壞了，里面可憐的指針也不會(huì)動(dòng)了。我覺(jué)得舊鬧鐘已經(jīng)“工作”了好久，現(xiàn)在可以“退休”了。

于是，我來(lái)到商店想重新選一個(gè)。在一家店里，我在一排排贊新的鬧鐘里，看見(jiàn)了一只紫色外殼的小鬧鐘。我立刻拿起來(lái)仔細(xì)地打量著。

它小巧玲瓏，里面還有一只可愛(ài)貓咪的圖片。

我忽然覺(jué)得眼睛在閃閃發(fā)亮，馬上決定，我就要它了。

有了它后，我養(yǎng)成每天都按時(shí)起床按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

我覺(jué)得它真是我的“好助手”呀！

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇九

今天媽媽帶我去匯豐書(shū)店里買鬧鐘。媽媽說(shuō)，買這個(gè)鬧鐘是為了要我認(rèn)識(shí)時(shí)間的。

那個(gè)鬧鐘的外形像一個(gè)愛(ài)心。上面還有兩個(gè)半圓形，它們用一根鐵絲連起來(lái)，就像一座小橋一樣。它的里面有3根針，最短的是時(shí)針，最長(zhǎng)的是分針，又長(zhǎng)又細(xì)、跑得又快的是秒針。還有一根鬧鈴針，它就可以叫我起床。我現(xiàn)在還不是太會(huì)看時(shí)間，我要好好的練習(xí)。我不能浪費(fèi)時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，這是我的語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)的。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“他、得、最、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．體會(huì)我在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。

1．今天我們請(qǐng)來(lái)了一位貴客，想不想看看它是誰(shuí)？

2．生猜謎。（出示鬧鐘）說(shuō)鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。

3．在課文當(dāng)中勾畫(huà)出生詞，圈點(diǎn)出生字，伙伴之間進(jìn)行練讀。

4．時(shí)間就是生命，讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語(yǔ)智慧山”看拼音朗讀詞語(yǔ)，計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。

5．去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。

二、初讀感悟課文。

1．自由輕聲朗讀課文，爭(zhēng)取把每一句話讀通順。

2．請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車?yán)首x再評(píng)一評(píng)。

3．讀了課文，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如：寫(xiě)下最想說(shuō)的話，跟好朋友說(shuō)說(shuō)，跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。

第二課時(shí)。

一、朗讀指導(dǎo)。

1．同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧，回憶吃冰淇淋的快樂(lè)心情。

2．美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？進(jìn)行心情對(duì)比。

3．分角色朗讀句子，進(jìn)行深層感悟。

4．小組表演：“明天要旅游了！”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。

二、課外實(shí)踐活動(dòng)。

1．用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”，告訴它你的心里話。

2．跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：一分鐘能做哪些事？

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1．開(kāi)展分組寫(xiě)字的活動(dòng)。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書(shū)寫(xiě)。

2．小組交寫(xiě)字報(bào)告并闡述寫(xiě)字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十一

在我過(guò)生日的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)小鬧鐘。

它的臉是橢圓的，身上是棕色的，我給它起了一個(gè)可愛(ài)的名字——“小棕熊”。小棕熊的眼睛亮得兩顆小小的寶石。它的臉上有塑料殼，里面有時(shí)針、分針、秒針。時(shí)針最懶了，一小時(shí)才走一個(gè)格子，分針是5分鐘走一個(gè)格，秒針最勤快，5秒鐘走一個(gè)格，把自己消耗得不成樣子了。時(shí)針和分針是黑色的，只有秒針是銀色的，鬧鐘上有12個(gè)數(shù)字，秒針一會(huì)兒走到這邊的數(shù)字，一會(huì)兒走到那邊的數(shù)字，真勤快。

以前我很晚才起來(lái)，自從有了這個(gè)小鬧鐘，我就很早起床了，老師見(jiàn)我這么早就起床，于是就把班級(jí)的鑰匙給了我。我原來(lái)調(diào)的時(shí)間是六點(diǎn)半，現(xiàn)在我起得更早了，把時(shí)間調(diào)到了六點(diǎn)。每天早早起床，為同學(xué)們服務(wù)，這可多虧了我的小鬧鐘。

每天上學(xué)，我都要對(duì)“小棕熊”打一聲招呼，它仿佛說(shuō)：“你快去上學(xué)吧!不要遲到了，你還要為同學(xué)們服務(wù)呢!”有一天下午，我憤怒地回家了，我對(duì)“小棕熊”說(shuō)：“今天小明太欺人太甚了，一直罵我?！睙o(wú)論我有什么高興的事、難過(guò)的事或是生氣的事都給“小棕熊”說(shuō)。其中考試語(yǔ)文成績(jī)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我哭著說(shuō)：“今天我又沒(méi)考好，只考了84。5分?！薄靶∽匦堋焙孟癜参课?，說(shuō)：“我的小主人，你別難過(guò)了，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)的人又不是只有您一個(gè)。”

我很愛(ài)我的“小棕熊”。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有--無(wú)”“遠(yuǎn)--近”等反義詞。

2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

教（學(xué)）具：

山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”（板書(shū)）。

3、出示畫(huà)。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。

2、指導(dǎo)觀察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）。

（3）聽(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。

（4）如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。

（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱?huà)?。?/p>

三、朗讀指導(dǎo)。

1、這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。

2、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。

4、看手勢(shì)，朗讀。

（手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。

四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開(kāi)什么花？

2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？

冬天呢？

3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢？（是畫(huà)?。?。

4、出示小鳥(niǎo)。

（1）這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦？

（2）害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？

（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

（4）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？

（5）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。

5、朗讀指導(dǎo)。

（1）古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

（2）看手勢(shì)朗讀后兩句。

（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。）。

（3）朗讀全文。

（4）背誦全文。

五、小結(jié)。

這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。

重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十三

新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。然后學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。小組評(píng)議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

二、寫(xiě)一寫(xiě)。

讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生字。在學(xué)生對(duì)《梅花》一詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過(guò)一番的討論，學(xué)生很快由“海”、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個(gè)生字，又把“獨(dú)”分解為“犭”和“蟲(chóng)”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點(diǎn)應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個(gè)生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫(xiě)。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上兩個(gè)。書(shū)寫(xiě)前，教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)；書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)。這樣將寫(xiě)字教學(xué)穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時(shí)間活動(dòng)中培養(yǎng)他們的識(shí)字寫(xiě)字能力。

三、吟一吟、唱一唱。

1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。學(xué)生在吟的過(guò)程中搖頭晃腦，努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情，沉醉于詩(shī)人的創(chuàng)作意境中。

2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩(shī)。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開(kāi)放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩(shī)的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時(shí)間整個(gè)教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂(lè)的海洋中。

四、畫(huà)一畫(huà)。

在學(xué)生吟唱之后，每個(gè)學(xué)生畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂(lè)聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個(gè)個(gè)興致勃勃，任意涂鴉。畫(huà)后組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來(lái)的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道?！睹坊ā芬辉?shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了“教師講-問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)-答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書(shū)的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十四

我有一個(gè)非常精致而又會(huì)說(shuō)話的小鬧鐘。它是我8歲生日那天媽媽特意給我買的。我非常喜歡我的小鬧鐘。

這個(gè)小鬧鐘非常漂亮。它是一只“小花貓”的形狀，一手拿著木棒，一手托著一面小鼓?！靶』ㄘ垺钡亩亲由嫌幸粋€(gè)透明的塑料蓋子，蓋子里面有一個(gè)圓形的鐘面，鐘面有一個(gè)巴掌那么大。時(shí)針、分針、秒針滴滴答答地走個(gè)不停。鐘背后有一個(gè)盒子，盒子分上下兩層，上面一層是調(diào)節(jié)時(shí)間和定時(shí)的按鈕，下面一層是上電池的。

每天早上六點(diǎn)，“小花貓”就會(huì)說(shuō)“吃飯了，吃飯了”。等到晚上“小花貓”就會(huì)說(shuō)“睡覺(jué)了，睡覺(jué)了”。每到整點(diǎn)時(shí)，“小花貓”就會(huì)拿著塑料棍子敲一下小鼓。

小鬧鐘不僅給我的生活帶來(lái)了許多方便，而且時(shí)時(shí)刻刻提醒我。每當(dāng)我的作業(yè)沒(méi)有做完就想出去玩時(shí)，它就把臉繃得緊緊的，好像在說(shuō)：“要把作業(yè)寫(xiě)完了，再出去玩?！泵慨?dāng)我看電視看得很晚時(shí)，它好像在說(shuō)：“不要看了，明天還要上學(xué)呢?！?/p>

看到這美麗的小鬧鐘，我不禁想到了小鬧鐘的制造者們，他們是多么的聰明而有創(chuàng)造才能啊!要制造出這么美麗的小鬧鐘，他們要花多少心血呀!

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)一個(gè)筆畫(huà)。

2、感悟古詩(shī)大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

出示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞。

教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這是什么？你了解這種植物嗎？它在什么時(shí)間開(kāi)放？”

教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩(shī)人特別喜歡寫(xiě)與它有關(guān)的詩(shī)。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)。

1、老師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

3、用符號(hào)畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

a、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生注意。

b、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩(shī)中的意思。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。

（1）用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。

（2）學(xué)會(huì)“彎鉤”這個(gè)新筆畫(huà)，再學(xué)習(xí)“犭”這個(gè)偏旁。

（3）用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生觀察虛宮里的位置。

（2）教師范寫(xiě)。

（3）學(xué)生練習(xí)。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

二、指導(dǎo)背誦。

1、教師指導(dǎo)新古詩(shī)。

2、師生共同理解古詩(shī)的意思。

3、學(xué)生朗讀背誦古詩(shī)。

三、指導(dǎo)完成活動(dòng)與練習(xí)。

1、讀一讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

（2）使學(xué)生感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語(yǔ)。

2、下面的字都能組成哪些詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。

（2）用這些字組詞。

（3）發(fā)現(xiàn)這些字都與樹(shù)木有關(guān)。

（4）再寫(xiě)出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背。

（1）拼讀未學(xué)過(guò)的字。

（2）老師領(lǐng)讀。

（3）學(xué)生熟讀，背誦小兒歌。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十六

小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事。

大清早，小鬧鐘來(lái)到貓頭鷹的家。它看見(jiàn)地上放著一本翻開(kāi)的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)?！薄芭?，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應(yīng)該讓它好好睡覺(jué)。”小鬧鐘離開(kāi)了貓頭鷹的家。

小鬧鐘走到小兔子的家，看見(jiàn)墻上貼著一張作息時(shí)間表，上面寫(xiě)著：“6點(diǎn)15分做早操?！毙◆[鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫(xiě)著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。”可是，小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺(jué)。小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！毙◆[鐘說(shuō)：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛?！?/p>

有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺(jué)了。

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十七

小鬧鐘在我的床頭放著一個(gè)非常漂亮的小鬧鐘，不管你注意不注意，它每天都“滴達(dá)、滴達(dá)……”地盡職走著，為我報(bào)時(shí)間，叫我不遲到。

小鬧鐘是我上學(xué)時(shí)，媽媽特地為我買的。它是由一只非?？蓯?ài)的小貓構(gòu)成，小貓臉兒是白色的，眼睛黑而圓，胡須彎彎向上翹，紅紅的小嘴巴非常美麗，頭上扎著粉紅色的蝴蝶結(jié)，小貓的胸部就裝著鐘。鐘面底色是白色的，時(shí)針、分針是黑色的，秒針是紅色的，定時(shí)針是黃色的，它們每分、每秒、每個(gè)小時(shí)都走的非常準(zhǔn)確、干脆，從不偷懶，從不越位，都在盡力干好自己的本職工作，它們的聲音更是鏗鏘有力，聽(tīng)“滴達(dá)、滴達(dá)、滴達(dá)……”，像是在提醒你別浪費(fèi)時(shí)間，快做作業(yè)吧。

在小鬧鐘后面，有兩個(gè)旋鈕，左邊的那個(gè)是定鬧鐘的，用手鈕它，讓定時(shí)針指著想要的時(shí)間，然后把小貓腦袋后面的按鈕按起來(lái)，它就會(huì)一分不差地發(fā)出悅耳的聲音，聽(tīng)“起床了，起床了，……”，它不把你叫醒叫起來(lái)，它決不罷修，又像是在提醒你一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，要有時(shí)間觀念。右邊的旋鈕是調(diào)整時(shí)間的，當(dāng)你把想調(diào)整時(shí)間時(shí)，就可以鈕它，你就能夠得到自己想要的時(shí)間了。在長(zhǎng)方形的底座上面有一個(gè)小蓋子，打開(kāi)它，就會(huì)看到兩節(jié)電池乖乖的躺在那里，你可別看它躺在那里這樣的安詳，其實(shí)它是小鬧鐘生命之源。

這就伴隨我四年多的小鬧鐘，也許它和其它的鬧鐘沒(méi)有什么區(qū)別，但是我確非常非常的喜歡它，不僅喜歡它漂亮的外表和它遵守時(shí)間的約定，更喜歡它那盡職盡責(zé)、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我的好幫手，我愛(ài)你――小鬧鐘！

鬧鐘小學(xué)一年級(jí)（優(yōu)秀18篇）篇十八

知識(shí)與能力：

(1)識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容。

2、樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：

2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)。

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字。

板書(shū)：《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà))。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

(三)讀課文，識(shí)字。