優秀作文不拘泥于表面的美化，而是能夠真實地表達作者的情感和思想。想寫一篇優秀作文，不妨先來看看以下小編為大家準備的優秀作文范文。

成功需要自信（優秀23篇）篇一

底，一部名為《那些年，我們一起追的女孩》(以下簡稱《那些年》)的臺灣校園青春電影爆紅，男主角柯震東——一位還在讀大學二年級第一次“觸電”的男生，從一個默默無聞的傻小子，一下子進入人們的視線，他以靈活調皮又深情自然的表演，迅速虜獲了觀眾的心，一舉奪得第48屆臺灣電影金馬獎最佳新演員獎。

電影新丁。

有些人注定要成為傳奇。柯震東，憑首部電影《那些年》橫空出世，成為港臺兩地的新人王。

208月，《那些年》在臺灣上映之前，原名叫柯家凱的柯震東，不過是一個普通的體育系大學生。家里經營成衣生意，柯震東有一個大他四歲的哥哥，兩兄弟從小念的是私立學校。

這個對娛樂圈一點興趣都沒有的男生，要不是因為18歲的暑假無聊，想賺點零用錢，根本不會踏進這個圈子。他經父親的好友瘐澄慶介紹而認識有“偶像劇之母”之稱的柴智屏(捧紅《流星花園》f4的制作人)。那時的柯震東，長得白凈帥氣，加上1米83高的結實身材。柴智屏簽了他后，把他藏了兩年，直至她監制《那些年》時才把柯推薦給導演九把刀。

《那些年》是臺灣知名網絡作家九把刀出版的自傳體小說，搬上銀幕后繼續采用第一人稱敘述的方式，柯震東在片中扮演的柯景騰就是現實中的導演九把刀。影片里的男主角初登場的年代設定在1994年，柯震東對此調侃說：“當時我才3歲而已。”為了深入體會角色，他去了解那個年代的電影、音樂，甚至對女生的告白方式。一個20歲的大學生演回高中生，這個柯景騰以自信洋溢又憨傻的臉孔，征服人心，一炮而紅。

電影《那些年》上映后，票房從第一天開始就締造許許多多的新紀錄，最后在港臺寫下令人咋舌的6億票房。柯震樂更是從電影女主角口中的“大笨蛋”，變成一個家喻戶曉的“大笨蛋”。

電影的成功讓柯震樂名利雙豐收。憑借“本色”演出，首次“觸電”的柯震東榮獲第48屆臺灣電影金馬獎最佳新演員獎。

k歌王子。

挾著《那些年》的超人氣，sonymusic特別選在“111111(年11月11日)推出柯震東的首張個人專輯《有話直說》，試圖在這波臺灣本土電影當紅的熱潮中，順勢為他在唱片界開創出好成績，轉為多方位藝人。

柯震東透露，自己以前就愛k歌，暑假巔峰期曾一周向ktv報到四五天。原本對歌喉信心滿滿的他，哪知一進錄音室就大受打擊，”一唱就破綻百出，未免和ktv差太多了。“好在練唱多日，低沉嗓音總算沒讓歌迷失望。

柯震東演歌雙棲，沒踏入演藝圈前，只想步父親后塵，朝設計圈發展。父親柯耀宗是知名設計師，在臺北東區開有”whiplehouse“日式服飾、餐飲復合店面。柯震東從小耳濡目染，對服裝很有自己想法，也勇于挑戰各種風格。

大學男生。

現年21歲的柯震東目前仍是臺灣文化大學體育系二年級的學生，盡管憑借《那些年》一夜爆紅，還奪得了臺灣金馬獎最佳新人的殊榮，但柯震東并未以”明星“而自居，更沒有任何偶像包袱。獲金馬獎之后，除了接到更多演出機會之外，生活似乎沒有其他改變，在沒有工作的日子里，仍像以往一樣回校上課。已經習慣于出門被人認出來的他，表示其實在學校里上課時的氣氛更讓他覺得自在些。

”本校的同學還好，不會因為電影對我的態度有變化，好朋友會說，‘你還愿意來上課喔’，或者坐在我旁邊的同學說‘你還想跟我坐喔’之類的……“柯震東笑稱這些來自同校朋友們的”嗆聲“，反而讓他覺得很自在，因為這代表了大家并沒有因為自己出名而另眼相待。雖然校園中也有不少學生會專門過來找他簽名或者拍照，但柯震東坦言人數并沒有想象的那么多，同學們還是會用比較平常的態度來看待他。

面對成名后的變化，他坦言自己還是一直懷著小孩子的心態，不去想太多大人的事，”畢竟我還是個大二的學生，目前正面臨著期末考試，做好應該做的事情就好了。“他說：”在拍這部電影之前，我其實是個很沒有自信的人，因為作品受到肯定，使我建立了自信心，這是最大的收獲。”

成功需要自信（優秀23篇）篇二

在學校教育教學之中，學生是否擁有自信，是很重要的。自信會為一位學生帶來活力，煥發光彩，激發潛能，帶領思維進入無止境的發展。現代心理學、邏輯學、生物學、人類學均證明人存在巨大的潛力，早期學者認為，一個正常人只運用了自身潛藏能力的10%，近代比較權威的看法是正常人只運用了自身潛力的2%至5%之間。也就是說，最成功的人也只運用了自身潛力的的5%，最失敗的人，只要正常，也運用了自身潛力的2%。他們之間的差距不會超過3%。總之，隨著科學的越深入越發展，發現人的潛力就越巨大，我們所運用的部分就越少。前蘇聯學者做了一個形象的比喻：一個正常人如果發揮了自身潛藏能力的一半，那么他將掌握四十多種外語，學完幾十門大學的課程，可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書，背得滾瓜爛熟。既然每個人都有如此巨大的潛力，那么我們學生也不例外。在學校教育與教學過程中，作為教師，有責任與義務，讓學生擁有自信，相信自己，做一件事，做一些題，記一些知識，肯定能做到，肯定會成功，以此激發其潛能，從而發揮潛能的巨大作用。拿破侖就曾宣稱：“在我的字典中沒有‘不可能’這個字眼。”這是何等豪邁的自信，正是因為他這種自信激起了無比的'智慧和巨大的能力，才使他成為橫掃歐洲的一代名將；既使他被流放到一個小島，逃出來后，法國國王派大軍去捉拿他，拿破侖隨從都勸他快跑，拿破侖卻說：“跑什么？我是他們的元帥，他們是我的士兵，為什么要跑？”拿破侖迎著捉他的軍隊走過去，仍然以元帥的氣度指揮他們，結果這批軍隊反而跟他回去抓國王了。

身邊也不缺此類例子。我是在八年級第一學期接手這個班語文課的。當時，學生情況是這樣的：拼音不會拼，生字詞不寫，筆記不做，作業抄襲，日記只是如此一句：今天仍無內容可寫。課堂上，小動作極其多：左顧右盼，抓耳撓腮，竊竊私語……。此情此景，令人無語，一度曾為無序的課堂而迷茫不已——這怎么能進行有效教學？但剛接手就不能推出去呀，那算怎么一回事呀！再說剛來這所學校，沒有些成績也不行呀！再者，也是對自己工作能力的一個挑戰呀！于是，我靜下心來，慢慢地開展著這項工作。首先，與他們熟悉，然后與他們進行溝通，尤其是在課下。在教學過程中多以商量的口吻去做一些事情，做好加以表揚，做欠缺時則加以鼓勵。也許也“親其師，信其道。”也許是“自信”已經在他們心中生根發芽——覺得自己并不差，只要有信心就能做好；慢慢地，越做越好。經過一學年的共同努力，現在一些知識能主動地去學，日記基本能做到一天一篇，并且是當天完成，最少也能完成200字的內容。有一部分學生的日記內容新穎，字跡工整，與生活聯系緊密，并蘊含了一定的道理。第二學期期中考試競出現與所謂的重點班的成績的平均分相差無幾。每當看到這些學生背誦古詩文時的入神之情；聽師生講解時眼中無意流露出渴求之態；寫完日記時的驕傲自滿之意。尤其是看以益化這位學生由凡事無所謂到現在認真對待學習的巨大轉變，心中不免激蕩起一絲的欣慰，但更多的是觸動內心的感慨：之前這些學生什么都不是，曾貪玩不已，不聽勸說，不間斷地搞鬧劇，考試也多次不及格……，曾被視為無藥可救的“棄兒”。而現在卻發生了巨大的變化，在這一巨大變化之中，我作為他們的語文老師，僅僅是實事求是地對他們加以表揚與鼓勵，更多的是這些學生堅持自信，不斷地付出。由此可見，自信在激發學生潛能的巨大作用。完全能夠改變一個人的命運。

成功需要自信（優秀23篇）篇三

自信心，是一種相信自己的心態，是相信自己，是相信自己有能力實現自己的愿望的心態，是對自己力量的充分肯定。

——題記。

在這個競爭激烈的社會上，我們要不被淘汰，就一定要具備成功的心理素質——自信。

無數的成功人士為我們做好了榜樣：毛澤東，周恩來，李小雙……不自信的人就永遠不會相信別人，也就無法走出自己的誤區。人需要自信，也需要別人的信任，只有你自己相信自己，然后別人才會相信自己。

著名的交響樂指揮家小澤征爾，在一次世界優秀指揮家大賽中，他按照評委給他的樂譜指揮演奏時，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了問題，就停下來重新演奏，但還是不對。他就覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和應約會的權威人士都堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，最后斬釘截鐵地說：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評委席上的評委立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的“圈套”。小澤征爾因為充滿自信而摘取了桂冠。

這個故事讓我們看到了自信的重要性，自信是成功者必備的條件，可以說只有自信，才能成功!

人生不如意的事十之八九，可以說自信是最好的解決方法。相信自己的能力，并從現在開始不斷努力，必然回一步步接近成功!

是鷹，就應誼搏擊長空，是虎，就應該嘯傲山林;是獵豹，就應該奔跑如飛;是奇葩，就應該盡情綻放。作為人，最重要的一點，就是應該有點精神。

精神是蓬勃向上的朝氣，取代了萎靡不振;精神是“仰天大笑出門去”的豪邁，擠走了郁郁寡歡，精神是放聲歌唱的達觀，顯示出意氣風發的姿態。

精神是遇到挫折后百折不回的勇氣和堅定不移的志氣，古人說：“天行健，君子以自強不息。”有精神的人，不僅可為人，更可謂人杰，陳涉仰慕“鴻鵠之志”，最終振臂一呼。位列世家;項羽志在天下，一句“無可取而代之”成就了霸王之業。“不為五斗米折腰”“安能摧眉折腰事權貴”，“留取丹心照汗青”，前人的志向，無不融入了自己的尊嚴和節操，只有如此精神的人才能從歷史的長河中脫穎而出，他們的人生已成為朵朵永不凋零的奇葩。

中國人歷來講究精神，走路要昂首挺胸，坐要如鐘，站要如松，行要如風。這不只是外表風度，更是骨子里的精神。人就是要有這種骨子里的精神，先成為一個健康向上的人，然后爭作人杰，如鷹和虎一樣，用飽滿的精神風貌不斷進取，成就事業，用自己的精神為生活增添亮麗的風景。

自信是成功的'基礎，一個人如果沒有“我會干”“我能干好”的自信，就將一事無成。我小時候學騎自行車的情景，如今還在眼前浮現。

第一次把住自行車的車把子，往前推了一段，卻下不了決心一步跨上車。我的心再怦怦直跳，腦子里始終在想，摔倒了怎么辦，胳膊、腿碰出血怎么辦……媽媽看我不敢上車，從后面為我吧住了車子，并鼓勵我說：“媽媽為你把好了，不會摔倒的，直視前方，直視前方，大膽地往前騎。”因為后面有了媽媽，我再也不害怕了，坐在車座上我就開始蹬下去了。我雖然看不見在后面的媽媽但還聽得見她把著車子跟在后面跑的聲音，我很放心，也很開心。騎了一會兒，聽不見媽媽跟著跑的聲音，我便慌張起來，手忙腳亂，倒下去了。

媽媽看到我倒下去，忙跑過來說：“學騎自行車，首先要勇敢，要對自己有信心。你騎得已經很好了，剛開始我雖然跟著你的后面跑。實際上并沒有把著你的自行車，只是讓你感到一個支撐著你的力量。這是你非常穩當地騎下去了，而當你聽不到我的聲音，失去對自己的信心時，卻倒下去了。即使沒有做好失敗了，也沒有關系，重新站起來，勇敢地做下去，肯定有成功的機會。這就說明，如果一個人對自己失去信心，連自己能做的事情也做不好，更不要說向困難挑戰。學騎自行車是這樣，做其他事情也都是這樣的道理。”

聽了媽媽的一席話，我懂得了很多道理。我鼓起勇氣，一步跨上了自行車。這次自行車像是個乖孩子很聽我的話，我讓它走快它就走快，讓它到哪里，它就到哪里。我第一次嘗到了勝利者的喜悅，征服困難的喜悅，并且深深地感受到了自信是做事有多么重要。

有了自強不息、奮斗不止的精神，意氣風發，勇敢搏擊，在生活的道路上，勇攀高山，直達頂峰。

每個人都有自己的發現，當然我也不例外。通過這幾次考試，我又有力一個新的發現，那就是――成功需要自信。

人人都渴望成功。我也希望成功。但成功最需要的是什么呢?是勤奮，是能力，還是好的方法?或者是環境，是機遇嗎?這些都不是成功必備的條件。在這幾次考試后，我更加留心觀察我的同學，終于發現成功最需要的是自信，它才是成功首要的條件。

自信是戰勝一切困難的法寶，不論成功者還是失敗者都承認成功的道路不是坦途，路上充滿了艱難，阻險。奮斗中，很多人被暫時打敗了還要闖進去，并最終取得成功。成功者與失敗者之間最大的區別就在于有無信心。沒有信心的人一旦遇到了困難就沒有了戰勝他的勇氣，斗志自然就會大減。這時要想獲得成功真是難上加難不。而且這種人一旦失敗，就會自暴自棄，一蹶不振。嚴格說起來這種人很大的程度上就是被自己打垮的。

我們還要謹記：自信不是自負，自負不但不會幫助你走向成功，還會適得其反。

因此，只有相信自己的實力，善于觀察，善于汲取生活中的能量，我們的明天才會更加燦爛與輝煌。

我們要謹記一句名言：自信是成功的第一秘訣!

成功需要自信（優秀23篇）篇四

俗話說：失敗是成功之母。這是被無數事實證明的一條真理。當你的成績單上出現紅燈時，你的心中是否除了沮喪，別的一無所有?世上沒有一帆風順的事，而失敗卻隨時會出現的，否則，那些發明家、文學巨人的美名豈不輕易地落到每個人的頭上。

牛頓也是這樣的人，因他一次偶然的樹上掉下蘋果砸在他頭上，而引起了他的沉思，經過多次試驗卻是失敗，他沒有而放棄，最后在試驗中發現了引力，并證明了開普勒定律中太陽對行星的作用力是吸引力，總結出了萬有引力定律。

我也經歷過失敗，記得那是在我上三年級時，看到院里的小伙伴們都在騎車，我也想學，于是在媽媽陪伴下到廣場去學。我學著其他小朋友的樣子，也照葫蘆畫瓢上了車子。但是自行車仿佛與我作對，我一腳蹬在上面，然后猛一蹬，另一只腳趕緊上去，可是我在車子上卻像一個喝醉酒的醉漢東倒西歪，一會兒就從自行車上摔了下來，唉，沒想到看似簡單的事，做起來這么難呀!一直騎不好，一次一次的摔下了自行車。我沒有放棄，而是重新又來，經過多次的失敗使我學會了騎自行車。我仔細想了想，認為功勞應該是第一次的失敗，正是第一次的失敗，使我總結了經驗，抓住了重心。

失敗是成功之母成為我喜愛的一句格言，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，從失敗中獲益，從勤奮中崛起，讓我知道了做什么事情都要有恒心，要學會知難而進，不為小事而放棄。

成功需要自信（優秀23篇）篇五

成功的花，人們只驚幕她現現時的明艷，然而當初她的芽兒，清透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨——冰心。這句話告訴我們成功確實是來之不易的，成功背后也有失敗。

愛因斯坦的一個故事。有一天，教師讓每個同學做一張小板凳。當教師看到愛因斯坦交上來的那個小板凳的時候，便問他：“這個世界上還有比這個更差的小板凳嗎?”愛因斯坦老老實實地回答：“有。”說著把他做的前兩個板凳拿出來。最終，愛因斯坦成了世界上很偉大的物理學家。這也說明失敗是成功的墊腳石，它能夠為成功積累經驗，激勵我們勇往向前!失敗其實并不可怕。

有的人總想成功，卻不知失敗一樣重要。

我學習英語很差，因為我不愛記單詞，在平時考試中經常失敗，我很擔心。便開始一點一點的努力，但我的英語成績還是沒有長進，失敗讓我認識到成功的重要性。中考就要臨近，我異常擔心在中考中英語再一次失敗。就在中考前一個月，我決定化失敗為動力，努力記單詞、看例題、背短語，結果在中考中取得了夢想的成績。我以前雖然失敗了，但懂得利用失敗，最終最終成功了。說明失敗不全是錯的，失敗是成功之母。

在漫長的人生道路上，我們都會經歷大大小小多次失敗。沒有誰一下能成功，也沒有誰總是失敗。有成功，有失敗。有的人總想成功，卻不知失敗一樣重要。可是，我們不能氣餒，不能向失敗認輸，那樣的話，就相當于拋棄了自我。我們應當勇往直前。

成功需要自信（優秀23篇）篇六

3.有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納。

4.堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。——馬爾頓。

6.能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁。

7.恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮。

8.恃人不如自恃也。——先秦《韓非子·外儲說右下》。

9.自信與驕傲有異;自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。——梁啟超。

10.吾無過人者，但生平行為，無不可對人言耳。——司馬光。

11.自立自重，不可跟人腳跡，學人言語。——陸九淵。

12.自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》。

13.知人者智，自知者明。——老聃《老子》。

14.許多人一事無成,就是因為他們低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于縮小了自己的成就。

15.實現明天的惟一障礙，是對今天的懷疑。

16.命運掌握在自己的手中，一切只能靠自己。

17.自卑的人，總是在自卑里埋沒的自己，記住，你是這個世界上唯一的。

18.缺乏自信常常是性格軟弱和事業不能成功的主要原因。

19.凡事總要有信心,老想著“行”。要是做一件事,先就擔心著“怕咱不行吧”,那你就沒有勇氣了。

20.一個人缺少了自信，就容易對環境產生懷疑與戒備。

21.自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。

22.自信是一個人的膽，有了這個膽，你就會所向披靡!

29.恃人不如自恃也。

30.信心是命運的主宰。

32.我們應該有恒心，尤其要有自信心。

33.勇敢乃是自信與害怕中間之道。

34.在獲得成功之前，每個人都有自負的權利。

35.一個膽怯的問題總會得到一個自信的答復。

36.本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。

37.地球上的任何一點離太陽都同樣地過遠。

38.沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

39.成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。——佚名。

40.成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。——佚名。

成功需要自信（優秀23篇）篇七

剛上一年級的我永遠把自己躲在心里的角落里，上課回答問題總是只敢在心里考慮，糾結要不要舉手，但每當我奮盡全力決定舉手時，別人已經開始了滔滔不絕的回答。總是暗暗下定決心要舉手，可總舉棋不定，有時手明明已經慢慢移開桌面，心里卻仿佛有另一個我在說：“你是錯的，快放下，省的惹出笑話！”于是，我又把正確答案撇到一邊，默默地放下手，靜靜地聽著別人的回答，可我的心又不平靜了，總覺得有些不甘。

“叮鈴鈴”上課的鈴聲唱著歌兒響起來，漂亮的老師走上講臺，用粉筆在黑板上輕輕地寫。

上了當天上課的內容，并讓我們思考。我的心狂跳起來，因為我前一天晚上預習時就已經明白了答案。這時，手臂上好像凝聚了一股強勁的力量，催促著我小手的豎起，心中有一個堅定的聲音：“你一定是對的！你一定行！快舉手，讓老師看見你！”當我還準備打退堂鼓時，老師眼睛掃到了我，好似看出了我的心思，把我喊了起來。我的腿慢慢伸直，雙腳立在地面，手心發燙，臉上的紅暈飛起，目光凝視著老師，觸碰到的是如水一般溫柔的雙眸。我張開嘴巴，漸漸地放開了聲。大聲回答完問題后，班上“轟”的爆發出熱烈的掌聲……手心不燙了，紅暈更紅了，心里坦蕩了，有一種從未有過的情愫在我心中滋生。

從那以后，我變得自信了，手兒豎起的機會越來越多，那“燙紅”“紅暈”也因了我的自信藏在了我的內心。

因為自信，我見到了風雨之后的彩虹，美；因為自信，我收獲了荊棘叢中絢爛的果實，甜！自信贏得人生，你也能行！

成功需要自信（優秀23篇）篇八

于雨桐是我們班新來的小朋友，她是個可愛的小女孩，但她給我的初步印象就是不自信、膽小。第一天孩子上幼兒園，就一直躲在媽媽的身后，你問她問題她總是低著頭躲躲閃閃的不回答。媽媽走了，她要哭，聲音都不敢放出來。其她小朋友玩的很開心，她看著也會臉上露出笑容，但是叫她和小朋友一起去玩，她好像很害怕地樣子，怎么也不肯去，叫小朋友陪她玩，她也會甩開小朋友的手膽怯地躲到一個角落里一個人呆在那，她害怕和小朋友交往。看到這種情況，我和家長進行交流，才知道這個孩子心臟有問題，心瓣膜先天性關閉不全，家長帶他很小心，孩子也很少運動，從來不和其他小朋友玩。結果了，孩子馬上要升中班了，連滑滑梯都不會玩，動作協調性也很差，而且不愛說話，不愛交往。

孩子表現出目前不佳的狀態，真正的原因在家長，她們太擔心孩子的身體，每天灌輸給孩子的是：“你身體不好……要注意……”以至于孩子對自己的身體不自信，認為她和其他孩子不一樣，和小朋友玩是件危險的事情，他們會傷害到她。久而久之，就把自己與其他小朋友分離開來，認為這樣才安全。我咨詢了醫生，豈不知，孩子得的這種病，后天只要加強營養、加強運動，心瓣膜有可能自行愈合，家長的這種教養方式是不對的，對孩子的`身心發育都不利。因此，我又一次與家長進行了長談，希望家長能夠健康的看待自己的孩子，對孩子進行積極正確的引導，配合學校鼓勵孩子多與其他孩子交往，帶孩子多去外面玩，讓她感受到她和其他孩子一樣棒，甚至比其他寶寶還要棒，給孩子自信。

在班級，我先找性格比較溫和的寶寶帶她一起玩一些簡單的游戲，然后從孩子喜歡的玩滑梯開始親子帶著她先慢慢滑下，然后讓孩子和其她孩子一起玩，老師在旁邊一直看護著，讓孩子充分感受到還孩子一起游戲的快樂，而且也讓孩子感受到小朋友都很喜歡她，會保護她，和小朋友一起游戲不會有危險。平時也是鼓勵她自己的事情自己做，看到她的點滴進步就及時地表揚，慢慢地她和其他寶寶一起玩了，而且，有時還會和其他小朋友一起奔跑，累了也會自己休息，一點點的她的性格開朗起來了。我也為孩子的進步感到高興！

成功需要自信（優秀23篇）篇九

教師是教學過程中的組織者、引導者和參與者。教師是導游，引導學生在語言海洋中漫游；教師是導演，導演一幕幕場景；教師也是教學信息溝的設計者。因此教師首先要具備良好的素質。

授課時，教師的正確語音、語調、親切自然的教態、準確生動的表情達意以及規范的板書都能激發學生的求知欲。德國教育家茅斯多惠說：“教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生喜歡風趣、幽默的教師。凡是教師精辟的講解、生動的描述、風趣的談吐，都能激發起學生心中層層的智慧浪花。比如oo發短音一例：好腳站在木頭上，遇到老k發短音。

2．巧設信息溝，提供情景操練的機會。

課堂情景容易引起學生的興趣，啟發思維，印象深，記得牢，還可以培養學生的聽說能力。在這過程中，需要注意的是：教師的語言要適合學生們的程度。有些教材直接利用教具，同學們做動作安排情景，即便是一篇對話式的課文，也可設一個情景，然后通過用英語講故事的辦法，生動地講給學生聽，最后找學生復述大致內容。注意：教師要多給予表揚、鼓勵學生。然后糾正學生的`語音、語調。這樣既靈活、又有趣，還增加了聽說口譯的機會，從而加深了所學內容的印象。

教師還可以利用學校各班級的真人真事以及課堂上的一些情況來創設情景以激發學生的興趣。如：有人遲到、值日學生做的好壞、有人缺席、有人久病回班上課、改正錯誤等，讓學生用已學過的單詞和句型來進行對話。因為內容真實貼切，容易聽懂，所以學生興趣特別高。

但在進行這些活動時，教師不但要反應快、靈活，而且在備課時，就把這些內容考慮進去，否則臨時現想，拖時間，效果也不好。

3．充分利用圖片、卡片，自制教具等輔助教具。

新教材，根據內容每一課都配有彩色圖片。這些圖片是用來描述事物或把現成的對話加以說明的，是為學生提供練習口語和寫作的素材和機會。教師可以引導學生看圖：1、作文；2、闡述觀點；3、表演對話；4、圖片游戲等活動。還可以利用筆畫既形象，又生動，啟發學生觀察圖片中的內容，然后找幾個同學敘述兩三項內容，最后找較好的學生進行綜合敘述。另外，可以制作人物頭像，讓學生戴上，叫他們的英文名字，分組對話、表演，這時，學生的興趣是很濃的，效果也肯定是很好的。

4．堅持五分鐘英語教學活動，讓學生多表現。

利用課前五分鐘，師生問答或以答記者問的形式，每天注入新內容，由簡到繁，由易到難。開始可用學過的簡單的句型，如：mynameis…iaminclassone,gradetwo…等句型操練。這樣，既提高了學生的興趣，又提高了學生的口語和演講能力。總的目的，就是激發學生興趣，讓學生多開口講英語。對于好學生，教師要給予目光的贊許，因為目光是會說話的。

5．引入競爭機制，適當搞些競賽。

競爭有利于提高整體實力。初中的學生尤其是初一，好勝心、榮譽感較強。根據這一特點，經常搞一些會話、猜謎語、書法、書信來往等競賽活動，既能活躍氣氛，又能對學生思維、記憶、理解反應能力進行綜合訓練，也給學生生活留下美好的回憶。

另外，在課堂上，還可以搞一些鍛煉學生的理解、反應、表達能力的快速小比賽。如用英語指導學生做動作，看誰做得快、準。如：takeoutyourbook,openyourmouth等等。復習單詞也可以用這種方法。

總之，作為學生的內在動機體現的興趣是教師在教學中應著重培養的。當然也不能一味追求興趣，以致脫離教學內容，搞形式主義的花樣翻新，那樣損失也是無法估量的。

成功需要自信（優秀23篇）篇十

1.投入一分自信，追逐夢想。

2.至于要表演什么角色，自己去決定。

3.給世界和身邊人多一點寬容，多一份擔當。

4.書籍是幸福時期的歡樂，痛苦時期的慰藉。

5.不是因為擁有了才付出，而是因為付出了才擁有!

6.孤獨是一種情調，比浪漫更可靠。

7.堅強，拼搏是我唯一的選擇。

8.美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

9.要得到你想要的某件東西，最可靠的辦法是讓你自己配得上它。

10.努力奮斗的每一天，只為成功的那一刻!

11.有志者自有千計百計，無志者只感千難萬難!

12.拼一個春夏秋冬，贏一個無悔人生!獻給奮斗的我們!

13.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。

14.沒有誰能，隨隨便便成功。

15.我們不停的翻弄著回憶，卻再也找不回那時的自己。

16.成功自是人權貴，創業終由道力強。

17.人生總會有那么多的失敗挫折痛苦和折磨。

18.真正懂得追求的人是決不允許自己輸給過去的。

19.記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。

20.井蛙不可以語于海，夏蟲不可以語于冰。

銷售成功說說。

1.勵志方顯鋼骨硬，經霜更知秋水明。

2.生命需要自己去承擔，命運更需要自己去把握。

3.一個簡單的夢想，十倍的努力，養成學霸，不要放棄學習。

4.過度的贊美，對于天真的小孩而言，等于嚴重的灼傷。

5.成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉卻保持微笑。

6.努力是一種生活態度，與年齡無關。

7.你需要動起來，讓風都在你背后。

8.未來，屬于你的都在未來的路上。路難走，并不代表不能走。

9.塑造自己過程很疼，但最終你能收獲一個更好的自己。

10.忍受不了失敗和挫折，就很難達到輝煌。

11.我喝酒是想把痛苦溺死，但這該死的痛苦卻學會了游泳。

12.擇高處立，就平處坐，向寬處行。

13.勤奮是實現一切夢想的唯一的真正的基礎，加油!

14.一個懂你眼淚的朋友，勝過一群只懂你笑容的朋友。

15.人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸。

16.為尋找而尋找，只會在尋找中迷失。

17.平順沒有波折的愛情經歷，不夠精彩，也不夠常見。

18.別活在過去，那會令你失去眼前許多美好的事情。

19.不要埋怨別人讓你失望了，怪你自己期望太多。

20.沒有鮮花，學會感受泥土的芬芳。

銷售成功文案。

1.久利之事勿為，眾爭之地勿往。物極則反，害將及矣。

2.日子是甜的，想你也是甜的。

3.任何一個人，失去了另一個人，都會活得一如既往。

4.當個壞人吧，好人沒前途，除了哭就是悉數痛苦。

5.今天的你越懶，明天你要做的事情就會越多。

6.最好的際遇不是不受傷，而是帶著傷口依然愿意奔跑。

7.面對生活的坎坷我們要時刻保持微笑，時刻保持一個積極的心態。

8.我們一起加油，一起共勉，一起去創造一個更美好的未來!

9.我們必須先得到內在和平，才能將和平帶入世界。

10.你已手握刀劍，那么就準備戰斗。

11.拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌。

12.丑女如星，美女如云。仰望星空，萬里無云。

13.人生如戲，與日俱增的，除了年齡，還有演技。

14.幸福就是在快樂的時刻，一顆寧靜之心對著世界微笑。

15.我用真心換你心，你卻始終不明白我對你的付出。

16.抬頭仰望天空讓眼淚流進眼眶。然后微笑說：我很好。

17.不要為凋零的花而惋惜;花不謝，果是不結不出的。

18.世界之大，而能獲得最公平分配的是常識。

19.人不能創造時機，可是它能夠抓住那些已經出現的時機。

20.夢是一種欲望，想是一種行動。理想是夢與想的結晶。

成功需要自信（優秀23篇）篇十一

在茫茫人生大海中，我們需要一張風帆來作為我們前進的動力，那就是自信。因為我們的心靈是平等的，是可以溝通的，因此我們不必自卑。雖然自信與自卑這有一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽光，是海岸，是藍天，它可以指引你走向成功之路;自卑是陰云，是礁石，是暴風雨，它可以把你從陽光大道推向無底深淵。

在說愛因斯坦，科學巨人。小時候曾被老師們稱為“弱智”，而他的母親卻時時鼓勵他，讓他重拾自信，成為一個舉世聞名的“巨人”。如果不是他的母親的鼓勵，沒有了他的自信，就沒了所謂的'“相對論”了吧!

我看過一部短劇，是上帝與自卑者的對話，其中有一句話讓我終生難忘：上帝說:"站起來!你是獨一無二的，沒有了你，你的親人會寢食不安的，你的朋友會傷心難過的。”對啊，我們都是獨一無二的。沒有任何人可以代替你。因此，我們不必為了一點點小事而放棄自己的未來，不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信的天使降臨于我們的身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好的未來。

我這里說的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎上，適當采納別人的意見，讓自己做得更好。自信是天使，他能讓你和上帝對話，自信不是武斷。自信可以是簡短的一句"我能”，也可以是面對困難輕松地一笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰勝自卑的。朋友們，如果你們每天對著鏡子中的你說一句“我行的”的話，你就能自信常駐，永遠有一個笑臉。

我們正年少，在處于美麗的青春，我們應該在大海中揚起自信的風帆，讓他帶領我們駛向成功!

成功需要自信（優秀23篇）篇十二

語文新課堂應當激發學生需要(人教版必修教學論文)。

吳東芳。

摘要:語文課程總目標是基于人的終身需要及和諧發展所應具備的綜合語文素養而提出。美國心理學家托爾曼認為:學習就是期待的獲得,學習者有一種期待的內在狀態,推動學習者對達到目的環境條件產生認知。

關鍵詞：課堂教學、需要、研究性學習、自主、合作。

課堂教學是實施素質教育的主渠道、主陣地。隨著以“創新教育”為核心的現代教育理念在廣大教師的頭腦中逐漸確立和鞏固，課堂教學也隨之出現了體現創新思想的教學設計和教學行為，語文課堂更是異彩紛呈。在當前教育改革的新形勢下，每一位語文老師都要有一種理性的思考，努力追求既有創新思想又實實在在的教學境界，適應學生的需要，讓每一個孩子在課堂中體驗學習的喜悅與樂趣！

需要是個體和社會的客觀要求在人腦中的反映,對其生存與發展條件所表現出來的依賴狀態，是個人的心理活動與行為的基本動力。學習需要是追求學習成就的一種心理傾向，是在問題情境中學生的一種活動的激起狀態，學習需要可以激起學習活動，激發學習驅動。現代的基礎教育課程改革十分強調教育人本論，學生主體化，心理內化論，強調要以學生為主體，教師的導、過程安排一定要適應學生的需要，需要常常以一種“缺乏感”被個體所體驗著，并以愿望、意向的形式表現出來，最終導致為推動人進行活動的動機。《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”

一、激發學生的需要，讓課堂成為師生互教互學的生命成長過程。

課本中的知識，僅是一種關于各種現象的比較可靠的假設，只是對現象的一種可能更正確的解釋。這些知識在進入個體的經驗系統被接受之前是毫無意義可言的，只有通過學習者在新舊知識經驗間反復雙向相互作用后，才能建構起它的意義。所以，學生學習這些知識時，不是像鏡子那樣去“反映”呈現，而是在理解的基礎上對這些假設做出自己的檢驗和調整。學生的那些經驗，是學生真實的生活世界，是學生看待世界的眼光。這是寶貴的課程資源，教師應允許它合法地進入課程，特別是進入教學過程。只有這樣，學生才能真正成為教學過程的參與者，學生表達自己的認識才變得富有意義。同樣的道理，教師也應該作為教學過程的參與者表達自己的理解，教師應打碎長期禁錮著自己頭腦的枷鎖，將自己置身于課堂教學的平等角色之中，鼓勵學生大膽討論，暢所欲言。這樣師生之間才能各自表達自己的認識和感受，彼此傾聽與分享對方的認識成果，加深對文本信息及對周圍世界的認識和理解，從而豐富自己的內心世界。教師和學生都會在這樣的教學過程中獲得成長和發展，感受自己存在的意義。教學的本質是交往，新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發、互相補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。

在課堂上，事先設計好的教案僅僅是教學的參考，它隨時隨地會根據學生的感悟與需求發生變化。

二、激發學生的需要，重視組織研究性學習。

學生以自己的方式來建構事物的意義，不同的人理解事物的角度是不同的，這種不存在統一標準的客觀差異本身就構成了豐富的資源。通過與他人的討論、互助等形式的合作學習，學生可以超越自己的認識，更加全面深刻地理解事物，看到那些與自己不同的理解，檢驗與自己相左的觀念，學到新東西，改造自己的認知結構，對知識進行重新建構。所以，我們必須對現有的課程進行深刻的反思與批判，思考課程對于解決這些問題能做點什么。研究性學習是一門可以讓學生“自己產生問題”的課程，是一門興趣驅動的、關注個人生活的課程。實踐表明，研究性學習與我們近在咫尺，并不如我們所想象得那么遙遠和可怕。

一項調查表明：許多老板的學歷低于他們的打工者；有時學位越高，反而收入越低；書讀得越多，越是當不了老板。雖然我們致力于培養德、智、體全面發展的人，但是，殘酷的教育現實卻常常把我們美好的教育理想擊得粉碎。長期以來，我們的教材大多傳遞“what-knowledge”(是什么)，欠關注“how-knowledge”(怎么樣)、“why-knowledge”(為什么)、“who-knowledge(誰知道)”，而恰恰是后面三類知識與能力關系更密切。更重要的是，我們的課程給學生提供的機會很少，而機會與能力是成正比的。同時，我們的課程過于關注“知識世界”、“歷史世界”，而較少關注學生的“生活世界”、“個人世界”，以致于學生體會不到學習對于他們的現實意義，以致于隨著學校教育年限的增加而對學習感興趣的人越來越少。

針對上述問題，研究性學習或許是一個良好的問題解決策略。研究性學習特別注重對所學知識的實際應用，特別注重學習的過程及學生的實踐和體驗。它可以使學生保持獨立的持續探究的興趣，獲得親身參與研究探索的體驗，培養提出問題和分析問題的能力，使學生在“研究”中學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度和關注社會的責任感和使命感，它是對傳統課程的有力矯正和良好補充。

三、激發學生的需要，呼喚形成個性發展的自主學習課堂氛圍。

課堂教學需要為學生創造和提供自主學習、自主活動、自主發展的條件和空間，減少教師課堂活動量，讓學生積極主動地參與教學的全過程，使課堂教學真正為學生自主發展服務。學生在課堂中不應是學習老師提前準備好的知識，而是在解決問題的探索過程中，并能夠達到更高的認識水平。蘇霍姆林斯基認為：“教師是思考力的培育者，不是知識的注入者。”在有人做過的跳蚤跳高的實驗中得到這樣的啟發：“千萬不要在孩子成長的大地里加上一個蓋子。”因此在作文教學中，在設置作文題目時，不予以限制，多出一個話題讓學生從相應角度入手，只要能言之成理，自圓其說就行。這樣才有利于學生的創新精神和創新能力的培養，不至于折斷學生想象的翅膀。當然這里極強調老師適應學生的需要，讓每個學生敢說敢問敢議，主動參與，培養自信心，以及有意識創設情境為各類學生提供表現自我的機會，想方設法使他們體驗成功。拉爾夫泰勒說：“學習是通過學生的主動行為而發生的，學生的學習取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么。”教材是學習的客體，學生是學習的主體，教師的作用就是在學生和教材之間架起適于通行的橋梁。是的，任何一種學科課堂都必須強調教師要全身心地熱愛每一個學生，特別是后進生。傳統教學強調學生學習能力的差異性，長期以來形成了“人們智力水平呈正態分布”的思維定勢：大約1/3的學生能完全掌握教學內容，1/3的學生將不及格或勉強及格，另外1/3的學生只能達到一般水平。于是，教師一直在不知不覺中篩選，剔除學生，幾乎忘記了教育心理學中的“羅森塔爾效應”。越來越多的研究和實踐表明，教師的'高期望使學生獲得高自尊、高動機和高成就。蘇霍姆林斯基說：“每個人都有一顆成為好人的心。”每一個教育工作者都應該盯住所有學生身上的優點、特點和閃光點，永遠朝正面的、積極的、健康的方面發展。這也正是現階段提倡加強師德建設的要求，親其師才能信其道，教師的人格魅力一旦打了折扣，課堂就很難形成積極的情感氛圍。

四、激發學生的需要，更應突出濃化語文學科特點。

語文教改或課改，無論怎么改，萬變不離其宗，即語文特點不僅不能弱化，而且還要突出，甚至可以說，只有突出語文特點，濃化語文味道的教改才是符合語文規律的教改，才會真正成功。我們要本著學生人文素養培育的需要，改變學生精神世界貧乏荒蕪的狀況。這也正是語文課程目標里提到的現代社會對未來公民素質（特別是語文素養）的培養。

我們講十九世紀末的俄國，講二十世紀初的中國，講阿廖沙的命運，講阿q精神，似乎大都或同情或嘆息或鄙夷或憤怒……似乎只想讓學生認識封建主義、資本主義的腐朽與罪惡，但是我們忘了，小說不是歷史和政治的圖解，也不只是愉悅感官的消遣品，而是人的精神和心靈的揭示，通過小說可以更清楚地認識到人性的光明與黑暗、剛強與怯弱，從而能夠追究一個民族乃至整個人類一切癥結的存在，弄明白人類應該得到什么樣的命運，由此產生一種悲憫的情懷，這種感情應同時指向自己以及自己所處的時代與社會。我們在于勒、路瓦裁夫人、阿q身上難道不能看到自己的影子，滲透在人骨子里的奴性和漠然，虛榮與懦弱，迷信與懶惰是否還沒有也不可能徹底根除？我們是否能借此反思我們的生存狀態，不斷遠離腐朽墮落，提升自己的靈魂，真正思考現實人生中的種種問題，才能真正培養起社會責任感、歷史憂患感和人生滄桑感，比任何都寶貴的精神財富。

語文課堂應該成為學生思維最活躍、最能表現自我獨特個性的課堂，我們應該激勵學生會用自己的眼光看待世界，用自己的心靈感受生活，用自己的頭腦思考問題，用自己的智慧大膽質疑，大膽發現，大膽表達自己雖然帶著稚氣童真卻充滿想象、充滿靈氣的心聲，尤其要保護那些敢說真話、肯掏真心的學生，更多的寬容、包容那些與眾不同的思想與言行。因為，真正的創造性就孕育其中。無數實踐證明：“沒有教師的大境界，很難有學生的大視野。”浮華時代造成人文精神的失落、庸俗的師表磨滅理想的光芒，時代呼喚真正的大家、學者。站在語文的課堂傳播文化，而不是別的，語文教師需要培養高尚的生活情趣和藝術情操，一般只要存在著藝術，就存在著真和美，就存在著陶冶人靈魂的理由。反之，一個語文老師，如果不能以自己卓越的人文素質走進學生的精神世界，那他一定不是合格的教師，我們的語文教育就不能成為一項偉大而高尚的事業。

是的，這就是我的理想的語文課堂，作為一名語文教師，我們愿意用自己的努力找回我們自己的學科精神，找一個不委屈自己的理由，尊重學生的學習需要，與學生一道在語文新課堂里共成長。

參考文獻：

（1）教育部基礎教育司組織編寫.《語文課程標準解讀》湖北教育出版社.2002-5.

（2）傅道春著.《新課程中課堂行為的變化》.首都師范大學出版社.2002-9.

（3）殷世文《激發需要--課堂教學的首要程序》.北大附教育網.2003-3中.

（4）陸宇平《尊重學生不同的學習需要，激發閱讀興趣》。

成功需要自信（優秀23篇）篇十三

要有積極的學習心態學習的過程中，要始終保持謙虛的心態，堅強的意志和拼搏的精神。學習的過程難免枯燥艱辛，若沒有堅強的意志和頑強拼搏的精神來支撐，成功總是若即若離。擁有良好的學習態度，從不同人身上學習閃光之處，從名人、贏家身上汲取經驗，從輸家、失敗中吸取教訓，這才是成功之道。

作為銷售人員，當被客戶問及產品信息、產業信息等技術問題時，如果回答得不能令客戶滿意，就只能說明你太不專業了。相對于客戶而言，你應該是這個領域的專家，應該很清楚這個領域的最新動態，這樣才能獲得客戶的充分信任，要拿取訂單才成為可能。想做到夠專業，就要專門抽時間去學習。至于學習的對象，可以是其他銷售人員，可以是你的客戶，可以是你的上司。

一我們要留心觀察身邊的銷售人員的銷售方法和在銷售過程中運用的各種技巧。“山外有山，樓外有樓”，切莫自以為是，他們也許比你更加精明強干。在工作中注意觀察，揚他人之長，比他人之短，虛心學習，就會有所進步。我們還可以向客戶學習。在與客戶打交道的過程中，客戶的種種不滿情況，銷售過程中遇到的各類問題，都是你學習的材料。客戶的錘煉將使你成為更精明、更杰出的銷售人員。

成功需要自信（優秀23篇）篇十四

收到你的來信，傾聽了你的煩惱，我有所感，為你寄去我的話語，希望能讓你有所收獲。

在信中，你不斷抱怨，你的成績越來越退步了，你越來越害怕一次又一次的考試，即使是班里的一次小測驗，你說你的腦子越來越遲鈍了，老師講的一些簡單的基礎題都聽不懂了，你很擔憂。

我也算了解你，你太過消極太過自卑，回答問題時，聲音也是細微蚊吟，綜合上述情況，我認為你是缺少一樣東西——自信。

自信對于人的成長有著很大的作用，它是你殺死前進路上攔路虎的利劍，可以幫助你走向成功的人生。

上述的這些人，除了刻苦、堅毅，更重要的是有強烈的自信心。是自信支持著他們勇敢地走下去。如果沒有自信的支撐，就會堅持不下去，因此，要想成功，必須自信。

而你，作為一個中學生，就更應該擁有中學生應有的青春和自信的風采。整天憂前慮后，只會更加頹廢，更加失敗。

自信是每一個人走向成功的動力，當你失敗時，一定要對自己說：“沒事，這是人生路上必不可少的磨礪，一次失敗就積累一些經驗，這一次犯錯就是為了下一次不犯錯、我相信，下一次我一定能成功。”

永遠相信這句話。我能，我行，我成功。

希望我的建議能對你有所啟發。

最后，祝愿你能自信地走入考場，取得圓滿的成功。

成功需要自信（優秀23篇）篇十五

古往今來，真正成大事的人，沒有哪一個是一帆風順的。“失敗是成功之母。”正因為那一次次的失敗，才錘煉了他們永不言棄的精神。一次次的失敗，砌成了他們走向成功的路。

正如兩彈元勛獲獎者——錢學森所說："不要失去信心,只要堅持不懈,就終會有成果的。"。

所以，現在你默默無聞，你看不到未來，那不是絕路，是你正走在通往成功的路上。

親愛的朋友，不要因為今天的不理想而灰心，不要因為你正遭受的挫折而氣妥。挺起你堅實的身軀吧，困難來了，就使勁將它踩在腳下。

成功需要自信（優秀23篇）篇十六

成功需要自信（優秀23篇）篇十七

所以骨子里面，當然很幸運。過去兩個行業都做了，光磁行業很小，很容易做的也不算什么。電子商務誤打誤撞，暫時做了，但是如果我們自己不努力，也隨時會失敗的。在這個行業，如果成功了你需要十年，失敗了只需要一天。

只要在一天里頭，你要作出一個戰略性錯誤的話，接下來這個戰略，至少帶你公司走一兩年的錯誤。任何零售企業，容不得你連續犯一兩年犯錯誤。而每年年底我們有三天的戰略會，最后一天做出所謂的戰略決定的時候，實際上是最后那一天做出來的。如果那一天錯的話，公司至少要錯一年。

一言堂最容易犯錯誤，要求群策群力，發揮集體的智慧。必須在會上讓大家充分的發言。每年這個會上，我是控制我自己，我都巴不得拿針把我自己嘴巴都縫死了不要說話。因為我話說的越少他們越敢多說，我話說的越多，他們說話越少，越是容易形成一言堂。而這種重大的一個組織的話，一言堂最容易犯戰略性錯誤的，就是讓大家吵，要pk要爭執。要把所有的觀點、意見都能聽到，都仔細權衡，最后再作出一個明智的決定。

成功需要自信（優秀23篇）篇十八

有兩個小學生，為了打羽毛球，把學校禮堂的一百多張長凳搬開，打完球再歸位，同學都笑他們笨，后來他們卻成了羽毛球國手。其實不怕麻煩，可以實現夢想。

有一個大型才藝比賽，主辦單位打破多年慣例，賽前先發紀念品給小朋友，有人說：「主辦單位有點笨，大家領了紀念品，閉幕典禮時就會很冷清。」結果閉幕時場面非常熱鬧。其實尊重，可以獲得支持。

有一個人，去打籃球，常常輸。

隊友說：「你為什么這么笨，都不搶球，能贏都不贏。」。

他答道：「我們在球場，受到這么多人的歡迎，他們多么喜歡跟我們打球。」其實輸球，可以換來好人緣。

有個女孩，騎摩托車到大賣場買東西，結帳出來，看到一個人，鬼鬼祟祟的坐在摩托車上，東張西望，她沒好氣的說：「你坐在我車上做什么？」他哭笑不得的說：「小姐，我已經等你半小時了，你沒事干么鎖住我的車。」在婚禮上，人家問他：「你為什么娶她？」他說：「我喜歡她的迷糊。」其實迷糊，可以得到疼惜。

從小聽到大的故事「龜兔賽跑」，總是以為，現實生活里，絕對不會有人像兔子般，因為貪睡而輸給烏龜。長大后漸漸發現「其實有成就的人，不是靠能力而是靠努力」。

有些人的成就，是你的十倍、百倍...............

成功需要自信（優秀23篇）篇十九

要么飛，要么墜落，這是展翅的規則；要么飛，要么墜落，我在飛，在飛。

——《鳥人》。

很喜歡鳥人的這首歌，因為它的歌詞告訴了我生命的規則：如果我們想要像大鵬一樣“摶扶搖九萬里”，那就必須展翅拼搏。

我把這首歌設為鬧鈴的鈴聲，這樣我就會有迎接一天的拼搏的動力。即使睡眼惺忪，也要打起十二分的精神來—我又看到初升的太陽了。這讓我不禁想起了科比的那句話：“你見過洛杉磯四點鐘的太陽嗎？”這句話讓我肅然起敬，也讓我有一些慚愧—原來他一切的成功都是靠拼搏的來的呀！原來他的成功帶著那么濃烈的汗水的味道！原來我們每天喊苦喊累還不足他所承受的十分之一。也許我不能像科比那樣五點鐘起來打球，但可以像。

國學。

大師范增那樣的讀書—范增雖然出生在文化大家，卻沒有坐吃山空，從六歲起，他便每天堅持五點起床讀兩個小時書。范增的朋友都抱怨，在他們睡得香甜的時候范曾打來電話：“都幾點了，還不起？”其實那時才五點半。

我們沒有科比的天賦，也沒有范增生活的環境，但“天降大任于斯人也，……，所以動心忍性，增益其所不能。”怪不得李商隱在詩中說：“虛室逐客訪賢臣，賈生才調更無倫。”這個“賈生”便是賈誼。還記得《送東陽馬升序》嗎？賈誼在序中說道：“硯冰堅，手指不可屈伸。”“負篋曳履行于深山巨谷中，足膚皸裂而不知。”我便感嘆：“這‘才調更無論’原來是這樣得來的。”難道不是嗎？賈誼堅持了自己的信念，在人生路上奮力拼搏，最終破繭成蝶，成為文學之才。

像賈誼這樣的人有很多，古有鐵杵磨針的李白，今有扎根稻田的袁隆平；中有洗筆成墨的王羲之，外有發明大王愛迪生。

揮灑我們練習的歲月吧，歷經拼搏后便可破繭成蝶，飛舞在夢的季節，繼續迎接未知的浩劫，就讓暴風雨來的更猛烈，不要茍且，要轟轟烈烈，寫下屬于我們最閃耀的一頁！

成功需要自信（優秀23篇）篇二十

成功與失敗只有一小步，卻又是一大步，那就是看你有沒有毅力向成功一步步靠近。鳥能飛過太平洋，靠的全是它堅強不屈的毅力。

毅力塑造人。在小學時，我有個好朋友叫王毅，她是六年級才從村校轉入中心校的。那時，她就坐在我的旁邊，很快大家便成了好朋友，她的成績不是很好，只是愛寫作文。因此，深受語文老師喜歡，經常表揚她。開始，我很嫉妒她。在和她相處的日子里，我發現她很勤快，每天下夜自習后還要把書拿到寢室的陽臺上借著月光看，很晚才睡覺。每天早晨，她總是比一般人先起床，不是為別的，只是為看書。先前我以為她是裝模作樣。可一個月后的月考，我發現她的成績上升得很快。她很喜歡看作文書，班上的作文書沒有哪本她沒看過，因此，她的作文寫得更好了，還在云陽縣作文競賽活動中獲得了一等獎。這一切，讓我不得不佩服她。最后畢業考試的時候，她的成績考得非常好，考上了重點中學。她成功了，靠的不是天分和機遇，靠的是夜以繼日的吃苦精神。

她踏進重點中學之門，在新的環境里沒有驕傲，沒有停步，她的作文獲得了重慶市一等獎。

今年她考上了上海交通大學，我約了她，久別后的她是那么瘦——因為她一直堅持“加夜班”。在她瘦弱的身體上，我似乎看到了她晚上看書的情景。我問她成功靠的是什么？她說靠的是毅力。

她成功了，她靠的不是天資與機遇，。

成功需要自信（優秀23篇）篇二十一

做英雄的第一步就是一個字，忍！

——題記。

越王勾踐臥薪嘗膽十幾年終于打敗吳王夫差，可他在吳國時所受的屈辱對于一個君王來說是多么的奇恥！但他選擇了忍下來，每天想自己的恥辱來激發自己，最終，他坐回了王位。司馬遷受到宮刑之后仍堅持寫《史記》，為了夢想不放棄，他成功了！他沒有因受到宮刑而選擇自殺，而是在世人的鄙視下茍延殘喘的活著，面對這些，他選擇了忍耐，他成功了！

或許，每當我們遇到困難時都會想到放棄或者退縮，但是如若選擇面對，勇敢的承受那些磨難，我們便會像勾踐他們一樣成功，得到想要的一切。

我想，高中生活便是對我的磨練，只有挺下來，笑著面對這一切才會有更好的未來！

成功需要自信（優秀23篇）篇二十二

我正在書桌前，醞釀著一篇成功的作文。何謂醞釀？就是在書桌前苦思冥想。耗上一天的時間。這不，分針已經轉了360度。可我還是筆頭澀澀，紙上空空。唉！成功的確離我太遙遠了！

一種奇妙的靈感催促減我下筆，去院子瞧瞧。

院中依舊是冬日的蕭條的清冷。剛下過雨，地上還是濕的，濕透了地上的紅葉。桂樹上還頹廢地擺著幾片樹葉，只是像擺上去的。落寞，無力面憔悴。在這一片破敗的狼籍中，一種近乎微小卻又強烈的力量震撼著我的心。我尋尋覓覓地，終于在墻根的地方發現了它。它是一株蒲公英，只是沒有開花。它的莖只有頭發絲那么粗，似乎一碰就會夭折了。它真瘦，我嗤笑著。它是怎么越過高墻的呢？一片疑惑，而更多的則是憐憫，憐憫它的孱弱、微小，真是太遺憾了。它會被風雪折斷，會被無情的鏟子鏟除，會被饑餓的小鳥吞噬——太可憐，太不幸了！

然而，當我重新審視它的時候，我發現了它身上一些可貴的品質。我想起去年春天，圍墻外田野上的蒲公英，搖曳著蓬松的球兒。顯出勃勃的生機。這便是它們的種子吧？這種子隨風飄散，越過高墻，落入了我家的院子。在這么一點泥土上，便萌發，扎根，生長。它們是毫無畏懼地，自信地生長。即使它們知道，它們會被風雪所折斷，會被鏟子所根除，被鳥兒吞噬，它們仍自信地生長，因為它們知道，只有生長才會帶來開花結籽的成功。是啊，這樣一個渴望成功，自信的生命，我的嘆息的確是可笑，也是可悲的。

我愧怍了。其實我們人也一樣。如果你只是一味循規蹈矩，如果你只是驕嗔、優柔寡斷的，那么你會被這社會所淘汰，成功永遠可望而不可及。只有我們充滿自信地、果敢地生長、發芽，你才會越來越接近成功。即使你會受到重創，你也能堅強地站起來，因為你就是那野草，你就是那蒲公英！

此刻，我已領悟到了成功的秘訣。那就是自信地面對。而寫作的靈感也如清澈的泉水，從筆端汩汩地流出。我自信地拿起筆，為我成功的作文寫上結尾：

我想，明年春天，我一定會看見蒲公英搖曳著蓬松的球兒。

成功需要自信（優秀23篇）篇二十三

成功，就象跑馬拉松一樣，不要總想著后面的路途有多遙遠，只要不斷邁出一小步，就能達到終點。

聽說開學以后，體育課要跑800米，暑假的最后幾天，我不由地緊張起來，平時的400米競賽，已經被累得氣喘吁吁；如今的800米，對我而言是一段征途，終點，遙不可及。

8月30日，我和爸爸出現在了小區門口。心，又一次緊張地亂跳。那“砰砰”的聲音，仿佛是比賽的倒數計時。“預備，跑！”爸爸邊發出指令，以便按了計時器。

像往常一樣，開始的1圈，我的速度較慢。當第2圈開始加速時，卻發現腳越來越沉重，步伐越來越小。汗，從臉頰滴落下來，我跑得上氣不接下氣。我用乞求的眼神望著爸爸，示意想停下來。其實，我這種半途而廢的思想，已經在腦海里出現不只一次。出乎意料的是，爸爸沒有說話，沒有放慢速度，他搖了搖頭，眼神告訴我兩個字——堅持。

那天晚上，當我的腳觸到終點線的那一剎那，我仿佛見到了成功的曙光。回頭看，跑過的那段路，在昏暗的路燈下顯得很耀眼。也許，是堅持，所帶來的無盡的力量，使終點不斷變近。

堅持，是成功的源泉，無窮的力量。成功，需要技巧，需要勇氣，更需要堅持到底！