幼兒園中班的課程設置旨在促進孩子們綜合素質的全面發展。小編整理了一些幼兒園中班總結范文,希望能為大家的寫作提供一些幫助和啟示。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇一
1、讓幼兒通過操作活動,理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
準備小組用的練習單若干張,1~7數字卡片若干。
1、人手一套1~7的數字卡片,復習5的相鄰數。
(1)請幼兒找出5的相鄰數,并按順序排成一行。
(2)問幼兒為什么找3和4做5的好朋友?要求幼兒能清楚說3個數之間的關系。
(3)共同小結:每個數都有兩個朋友,一個在它前面,一個在它后面,前面的朋友比它少1,后面的朋友比它多1。
2、請幼兒按照以上方法找出6的相鄰數。問幼兒:你找誰做6的好朋友?為什么?
3、分三組操作練習。
(1)改成相鄰數。提供6以內數的練習紙若干張,要求幼兒根據相鄰數多1和少1的關系進行改錯:中間一排不動,其他排用去掉或添畫的方法改成相鄰數。
(2)印章。提供畫有一排物體的練習紙,讓幼兒根據相鄰數的關系,印出它的相鄰兩數。
(3)填數字。提供帶有空格的數字練習紙,讓幼兒根據相鄰數的關系,在空格內填上相應的數字。
4、教幼兒書寫數字6:從上線偏右一點起,向左下方畫一個弧形,碰左線、底線,繞圈向上,畫成一個小圓,小圓上面超中線一點。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢,保持頁面整潔。
課后反思:本節課使幼兒學會正確書寫數字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。學過了前面的1,2,3,4,幼兒掌握5和6的書寫比較容易,許多幼兒都開始喜歡數學這一學科。
本次活動的設計根據新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結合詩歌的內容,本次活動以嘗試為小動物分房子,幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的.規律。
活動圍繞著給小動物分房子進行,每個幼兒都分到6只小動物,小動物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數字合起來不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,并記錄下分的結果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導學習有序進行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇二
1、認識梯形,知道梯形的基本特征。
認識梯形,知道梯形的基本特征。
課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。
一、開始部分。
1、圖片導入(出示ppt)。
(1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
(2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。
2、辨別長方形和梯形。
師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)。
二、基本部分。
(1)師:好,現在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。
(2)師:老師也拿出一個梯形,現在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。
(3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)。
(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。
(1)師:小兔子呀可愛護自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環境的牌子,優美的環境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。
(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)。
3、梯形變變。
(1)師:現在有幾個梯形,(有兩個梯形)現在老師要給梯形變變魔術了,請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉,讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。
(2)師:現在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉,梯形還是梯形)。
(3)教師總結:不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉多少圈,梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
(1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。
(2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?
(3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?——鋪梯形。現在開始行動吧!
三、結束部分。
1、檢查任務。
(1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。
(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。
2、去郊游。
師:小路已經鋪好了,你們想不想上去走一走呢?
師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇三
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班優秀科學教案《認識梯形》含反思,歡迎閱讀與收藏。
一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
二、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
三、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
四、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
一、通過情景,復習以前學過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發言)。
總結:這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形。
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?"總結:原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找,數一數。
(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的.梯形)。
三、游戲操作。
(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經過變魔術的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結束)。
對于梯形,大多數孩子對他都郵感性的認識,這節課我結合幼兒這種感性認識設計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環節,強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇四
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案《認識半圓形》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、通過故事情境認識半圓形。
2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形,能不受圖形的顏色,形狀干擾,準確找出圓形。
3、喜歡參加關于圖形的數學活動。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
小熊與小兔的故事掛圖,幾何圖形組,不同顏色,不同大小的半圓,膠棒。
1、預備活動:師幼問候。
2、集體活動:
師:像這樣的形狀就叫半圓形。
b師:小熊為小兔準備了美味的圓形餅干,小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶,小熊跟小兔玩了一個非常有趣的.游戲,現在,小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的游戲。
師:請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形,引導幼兒用手觸摸,感知半圓形的輪廓,體驗半圓形整體特征。
師:請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。
幼:圓形。
教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形,通過不能得出結論:相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。
師:今天楊老師也帶來一個有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了,下面的拼圖游戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好,想一想,用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花,船,小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品。
今天我們認識了半圓形,見過拱橋,月亮,家里面有什么物品像半圓形呢,今晚跟爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師。
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇五
1、認識數字9,感知9的形成和實際意義。
2、能將數字9與相應的實物進行匹配。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學活動。
1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5--9的數字卡片。
2、學具:操作材料。
一、探究活動。
2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?"(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數字8表示。)教師再添上一棵樹,一只蝴蝶,"現在圖上的實物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導幼兒說出8添上1是9。
二、幼兒操作練習。
1、數數小雞有幾只,把表示小雞數量的數字圈起來。
2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。
三、評議活動。
幼兒講講自己操作中的發現。
本次活動,我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中,幼兒對“尋找正確密碼”產生了極大的興趣和探索欲望,主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊導入活動,在情境游戲的過程中通過點數9以內的點子、圖案感知9以內的數量,同時引導幼兒了解規律數數的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇六
1、正確感知、認識4以內的數量,知道它能表示相應物體的數量,鞏固對4以內數字的認識。
2、喜歡擺弄、操作數學活動材料,培養幼兒的動手操作能力和口語表達能力。
3、樂于參加數學活動。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、能根據音樂的速度,變換動作速度。
1、教具:電腦、投影儀、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、學具:分組材料:第1組是印有數字的作業紙,第2組是畫有水果的圖片,第3是組數字紙卡、水果印泥。
人手一份1—4數字卡,蘋果圖片4張。
3、環境布置:幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個小盤子(盤子內放1—5數字卡、蘋果圖片)。
重點:是認識數字4,感知4的數量;難點:是正確感知4以內的數量。
好,現在小朋友們和老師一起出發吧!
2、復習數字2、3及其數量師:請小朋友們數一數圖片里有多少個蘋果呀?可以用數字幾表示?請小朋友從盤內取出相應的數字。
3、認識數字4,感知4的數量出示桔子圖景,請幼兒目測桔子數量,認識數字4,引導幼兒細致觀察像什么。
師:4除了可以表示4個桔子,還可以表示什么呢?現在小朋友們就和周圍的同伴相互討論、交流一下,然后讓小朋友們講一講。
4、游戲"看數取蘋果"師:出示數字請幼兒看數取相應的蘋果,邊拿邊說:1、2、3……個蘋果和數字做朋友,并引導幼兒反復練習。
5、分組操作活動告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲,向幼兒介紹分組游戲內容及規則。
師:現在老師分下組,第1組的小朋友看數字畫自己喜愛的水果;第2組看水果貼數字;第3組看數字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內容,待會老師要讓小朋友們邊操作邊講述。
6、作品展示,互相交流,師生互評。
在歡快的音樂聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞,隨音樂出活動室。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇七
1、學習1到10的順唱數,并能辨別1到10數字的字形特征,掌握數字的數序。
2、激發幼兒參與興趣,了解數字在生活中的作用,正確的運用。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
ppt數字動漫視頻生活中有關數字的圖片活動數字卡、自制手機。
膠棒積木。
1、拍手“我說你做”相互問好。
2、動漫數字兒歌欣賞導入。
3、出示數卡1到10,加深字形與數序的認識。
4、數字游戲:
a、撲克牌接龍。
b、捉迷藏。
5、手機的認識,自制小手機。
6、撥打電話鞏固數字。
小結:數字無處不在,與生活息息相關,
與數字做朋友,本領更更大。
(一)導入環節:
拍手問好,我說你做。(依次更換數字,讓幼兒相應的拍手)。
師:請你小手拍5下,
幼:1、2、3、4、5。
師:小朋友下午好,
幼:老師下午好。
師:今天老師給小朋友請來一些客人,來我們班做客,我們一起看看,他們是誰?
(播放數字動畫,師幼共同欣賞,)。
那小朋友一起說說,我們的客人是誰呢?
幼:數字寶寶。
師:哦,原來是數字寶寶。那數字寶寶今天和小朋友一起來做游戲,你們愿意參加嗎?
幼:愿意。
(二)基本環節:
說出數字的字形,再次欣賞動畫,加深字形的認識。
師:我們一起看看它們要和大家玩什么游戲?
1、出示撲克牌,引導幼兒進行有序的排列,
師:這是什么呢?大家玩過嗎?你們是怎么玩的呢?我們看看它們都有誰,依次認識沒有排列好的撲克牌,引導幼兒進行有序排列。
幼:依次說出數字的順序,進行排列。
師:看看下面這些撲克牌,誰給丟了呢?(出示下列三組數字)。
幼:觀察后,讓孩子們說出丟掉的數字。
師:數字在我們的生活中無處不在,我們一起找找,他們都隱藏在哪里呢?
(出示生活中的圖片,讓孩子一起找找,數字都在哪里?)。
幼:孩子一起找出數字都出現在哪里?(車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等)。
師:出示手機,一起來認識數字在手機鍵盤的排列順序。(出示手機一起觀看)。
幼:一起進行數字在鍵盤的有序排列。
師:出示自制手機,引導幼兒進行粘貼丟失數字,進行自制。
幼:在溫馨環境中,幼兒進行自制。
(三)結束環節:
1、起讀出手機的顯示屏的號碼,進行認識數字。
2、出示手機號碼兩個,引導幼兒進行撥打電話。
師:我們一起給張老師和李老師打電話,約他們一起出去玩。
幼:讓幼兒撥出電話,進行電話預約。
師:好了,我們一起出去,和數字做游戲,好不好?組織幼兒結束游戲。
小結:數字無處不在,與生活息息相關,
與數字做朋友,本領更更大。
活動中,幼兒表現積極,認真觀看光碟動畫,撲克牌的出示,幼兒很感興趣,但面向全體,幼兒較亂,應給孩子實物進行互動,效果應該會很好。同時,過度的語言有點牽強,還需完善。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇八
1.能仔細觀察課件圖片,根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理,嘗試解決問題。
2.活動時能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服。
3.感受到數字游戲帶來的樂趣,體驗到游戲成功的快樂。
4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
1.《數字捉迷藏》ppt課件。
2.筆記本電腦8臺。
3.數字卡片。
一、游戲導入。
師:今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字,找朋友。老師說數字幾,你們就幾個好朋友抱在一起。
二、找數字的游戲。
1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)。
師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)。
師:請小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數字一一找出來。
2.幼兒兩人一組自由操作ppt,完成找數字游戲。
3.集中討論,享受完成數字游戲后的喜悅。
三、按游戲規則填寫數字表格的游戲。
1.出示ppt中的數字表格。
師:在這張表格里也藏著許多數字寶寶,仔細觀察你能發現什么呢?(有些數字只露出了一半,有些格子里沒有數字只有顏色。)。
師:這次呢,我們還是兩人一組,每個人都要仔細觀察表格,按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾,然后在電腦上嘗試操作。
2.幼兒兩人一組自主操作,找出相應格子中的數字,教師進行簡單小結。
3.繼續播放課件,請幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?
請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字,然后運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。
幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。
4.集中討論,體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。
四、進行猜數字的游戲。
1.出示填寫好的數字表格,交代游戲規則。
老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片,我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說出來,然后我來問幾個簡單的問題,你們看表格做出回答,我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。
2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。
五、活動結束。
師:今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲,你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關于數字的游戲還有很多,我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘,玩更多有趣的數字游戲哦!
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
第一次數字藏在了兔子的身上,由數字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自己為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數字的數字格,讓幼兒從中找出數字,孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分,分析猜測是哪個數字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格,進行猜數字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。
在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求,激發幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰,整節課幼兒都能積極的參與活動。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇九
1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套。
在幼兒認識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎上來認識梯形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難,一方面更加激發幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。
情景導入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)。
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形,讓幼兒認識梯形,記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
延伸活動:繼續尋找周圍生活中的梯形物品。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇十
1、初步感知梯形的基本特征。
2、通過觀察、比較,感知、認識不同的梯形。
活動重、難點。
1、活動重點:初步了解梯形的特征。
2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備。
1、環境創設:活動室內放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。
活動過程。
(一)感知梯形的特征。
1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)。
2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,引導幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
(二)觀察、了解梯形的特征。
1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
3、小結:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結:原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
5、認識不同的`梯形(直角梯形、等腰梯形)。
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
(三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾,如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。
2、反饋:共同檢驗小朋友的操作。
(四)通過尋找梯形,加深對梯形的認識。
師:國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那我們就出發吧!
1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
(五)結束。
師:小朋友們,告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形送給我們,大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇十一
活動目標:
1、教幼兒認識梯形,正確說出其名稱,知道梯形特征。
2、發展幼兒的觀察力和想像力,培養幼兒的分析比較等能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、磁性教具:各種幾何圖形。
2、長方形、梯形紙各一張(人手一份),彩色紙條若干。
3、吹塑紙做的梯子,紙折的輪船。
4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份,油畫棒若干。
活動過程:
一:復習幾何圖形。
1、圓溜溜,胖乎乎,滾來滾來真可愛。
2、三條邊,三個角,站著像小山,樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長,四個角一樣大,穩穩當當最像樣。
4、四條邊,四個角,上下對邊一樣長,左右對邊一樣長。
師:小朋友真聰明,認識了這么多圖形寶寶,今天老師給大家帶來了一個新圖形,它和長方形很像,現在我們一起來認識它。(出示梯形)大家看它像什么?這是梯形寶寶,我們叫它梯形。(幼兒跟說)。
引導幼兒觀察上下兩條邊的長短(師:長方形的上下兩條邊一樣長,梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結:梯形上下兩條邊一條短,一條長。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)。
師:它到底一樣不一樣,我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條,咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量,上邊的邊到下邊的邊是這么長,我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量,上下兩條邊的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量,上下兩條的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。好,現在我們把三條彩紙比一比,看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長,也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復說)。
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的,像個小坡一樣的)。
教師小結;梯形有4條邊,4個角,上下兩條邊一條長,一條短,并且是平行的,旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種,今天咱們認識的是特殊梯形,等小朋友長大后再認識其它的梯形。
2、幼兒動手操作,體驗長方形和梯形的關系。
引導幼兒說出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面,梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開,長方形又變成梯形。
3、今天我們認識的梯形寶寶真調皮可愛,喜歡翻跟頭。瞧,它翻呀翻,這樣站立,是不是梯形?它又翻呀翻,這樣站立,是不是梯形?這樣呢?這樣呢?對,調皮的梯形寶寶,不管怎樣站立,它都是梯形。
我們的生活中許多東西都是梯形,(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對,它每一個格子都是梯形)再看看輪船,船身是不是梯形?(對,它是一個倒立的梯形)。
小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片,選一張自己喜歡的,看看圖片上哪部分是梯形,把它用好看的'顏色涂出來。
四、作業展評。
請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?
活動反思:
本次活動能通過幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形,在實際生活中得到進一步的應用,科學和藝術有機整合,提高了幼兒的學習興趣。
不足之處:
1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結論,這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習慣較差,應加以糾正。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇十二
1、了解生活中雙數的存在及雙數在生活中的應用。
2、說出成雙成對的物品,體驗游戲的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4件衣服,每件衣服有4粒能系的扣子。
教師伸出雙手。教師提問:兩只手還可以怎樣說?了解兩只手還可以說成一雙手。引導幼兒理解每位小朋友都有兩只手,還可以說每位小朋友都有一雙手。
請尋找自己身上有哪些部分是成雙成對的,生活中還有哪些物品需要成對使用。
引導幼兒用1來說出自己找到的物品,如一雙襪子、一對觸角、一對眼睛、一副手套,等等。
將幼兒分成兩組,每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后,一組的幼兒用一只手系扣子,另一組的幼兒用雙手系扣子,比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結束后,兩組幼兒交換系扣子的方法,繼續游戲。
引導幼兒思考,在游戲中,哪種系扣子的方法快。并引導幼兒說說生活中哪些事情需要雙手一起做。
日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對的物品。
本次活動我利用了大班的教材(認識單數、雙數),在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解,讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區分單數和雙數,同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后,我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候,小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**,幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識,幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。
在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位,所以在提問的過程中有的幼兒答非所問,在一個由于幼兒人數多,因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控,不能圍繞老師的意愿去活動,紀律有點差。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇十三
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。
幾何圖形、紙、筆若干。
認識梯形的基本特征。
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?(請一名幼兒操作)每個圖形有幾個?
二、認識梯形。
這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。
三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大。
四、變梯形。
請小朋友們在紙上畫一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認識的東西,好嗎?(教師在一旁指導)。
效果記錄:幼兒對梯形的認識比較欠缺,問他們一般梯形認識嗎?(認識的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認識了,一會兒說這,一會兒說那,沒有一個說的出來的,告訴他們以后就明白了。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇十四
這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質特征,為本和活動的教學作好了一定的知識、技能準備。
新課程標準指出:這一段的教學,應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體,認識方向,設計圖案等活動,發展孩子空間觀念,使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因為陳老師通過各種有效、操作活動,讓幼兒反復感受,逐步理解梯形的特征,從而實現將教育游戲化、生活化的原則。
陳老師將這個活動的目標制定為:1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。2、初步認識不同的梯形,發展幼兒的分析、判斷能力。
案例描述:
(一)幼兒自選圖形,激發學習興趣。
1、寶寶們,看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。
2、讓幼兒自選一個圖形,說說你選的是什么圖形。
分析:孩子進入教室之前,陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,讓幼兒不受約束地去拿一個,然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上,一直從三角形、長方形到正方形,這一步起到了鞏固復習的作用。
最后發現一個小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,過渡得十分自然。
(二)初步認識梯形,了解梯形特征。
1、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。
2、初步認識直角、等腰梯形,了解梯形的特征。
分析:這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點引導幼兒掌握梯形的特點,她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數一數。看看上、下兩條邊事怎樣的?總結出一共有四條邊,上下兩條邊一條長一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的`樣子。
第二塊在第一塊的基礎上引導幼兒認識等腰和直角梯形,在認識等腰梯形的時候她將梯形對折后引導幼兒發現兩條邊可以完全重疊起來,兩條邊是一樣長的,得出這個梯形叫等腰梯形。在認識直角梯形的時候,我認為陳老師也是很有創意的,她先出示直角梯形,然后讓幼兒說說它是什么圖形,這里她引導幼兒用梯形的概念來套,是兩條邊平行的,有四條邊,得出是梯形。然后再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上,引導幼兒發現一個角是直角,得出這是直角梯形。(三) 集體尋找梯形,加深了解梯形特征。
[page_break] 師:梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機器人身上了,我們一起來把機器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機器人身上拿下來。如果找到了,就可以吧梯形從機器人身上拿下來。
1、幼兒找梯形,集體進行檢查分析。
2、請幼兒對找到的梯形進行分析,并判斷它屬于哪一種梯形。、
分析:這一個環節的設計也是陳老師這個活動的一個亮點,因為游戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化,這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的,陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的,這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在游戲一樣,活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認識了直角和等腰梯形,我認為在這步環節里當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應該做一下點明,事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識。
(四)獨立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。
梯形又翻呀翻,變呀變,現在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住。
分析:先前機器人的這一步是集體操作,而這一環節就是個別操作了,給每一個孩子獨立思考的機會,這也是數學活動中不可缺少的一個環節。從孩子們作業的情況來看,孩子們都能掌握對梯形的認識,作業情況較好。
案例反思:
1、運用游戲教學,激發幼兒的學習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據幼兒的年齡特點和教學內容,開展一些與教學有關的游戲活動,是激發幼兒學習,提高教學質量的有效的途徑。
這也是陳老師這個數學活動的一個亮點,從一開始活動的氣氛就很輕松,沒有一板一眼的上課形式,而是將游戲真正融入到了活動中,一下子就幾分了幼兒的學習興趣,讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。
2、環節設計,層層遞進。
幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此我們教師在活動環節的設計也應該遵循這個原則,陳老師在設計的時候就是遵循了這一原則,從認識梯形 ? 直角梯形等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個孩子的獨立思考,作業,每一個環節都是環環相扣,由淺入深。
3、創設一定的難度,激發幼兒的學習興趣。
在日常生活中,幼兒遇到困難,都是大人及時解決,幼兒很難得到鍛煉,也不會主動克服困難,要是讓孩子經過自己的努力克服困難后,就會有種從沒有過的快感,從心底里得到滿足。為此,陳老師在數學教學中有意設置一定難度,讓幼兒經過一定的努力后才能跨越過去,從中激發他們的學習興趣。
如:在認識梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒尋找梯形,其實這一步是比較難的,因為奇跡人身上有那么多的梯形,幼兒容易混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來,就是要讓幼兒發現沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變,使這個圖形變成梯形。這一環節的設計就比較有難度,對于幼兒來說是一個大的挑戰。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇十五
活動目標1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2.知道物體的粗細、厚薄是相對的。
重點和難點1.重點:物體量差異的相對性。
2.難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動準備教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類-指認-命名-分類活動過程:
1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
(1)在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:”為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。
(2)該分類活動是個別進行的,教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如”找出一張厚的紙。“”把粗的毛線舉起來。“指令可由教師發出,也可讓幼兒發指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:”請說說你盒子兩根小棒的不同“。
4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據語言標記分類。如:”請把粗的小棒放在紅的籃子里。“(2)向幼兒展示分類結果,讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如:”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現在卻是有的粗有的細。
6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:”請你讓盒子里的毛線變細“。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。
7.通過智力游戲發展幼兒初步的推理能力。
(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會使他們在頭腦中留下疑問,這對發展他們的推理能力,理解傳遞關系是有益的。
活動結束:
小朋友一起探討。
認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點,能找出生活中相應形狀的實物來。
準備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數準備)。兩根約4米長的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3.配套幼兒用書《數學》上冊。
過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數一數它們有幾個角。
2.找實物教師請幼兒在活動室內找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
3.認識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。
4.做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
幼兒園幼兒中班數學教案認識梯形含反思(通用16篇)篇十六
2、經驗準備:幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。
1、活動重難點:自定分類標準。
2、指導要點:指導幼兒進行多角度的分類,老師做簡單的記錄。
1、游戲:我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片,每人一張)。
反思:幼兒拿到動物圖片時都非常興奮,同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪,不過在老師的協調下,幼兒情緒穩定。在今后的活動中我將做好調整,增加同類動物圖片的數量。
2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上,說說動物的名稱和它們的外形特征。
(1)教師可以先為幼兒做一次示范,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會唱歌,是人類的朋友。”
(2)幼兒輪流進行講述,教師可以適當補充。
反思:在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物,例如:海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態,幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了,不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導幼兒自訂分類標準,把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)。
反思:老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問,幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起,可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答,同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論,例如:“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧,可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法,分好后,我重新激發幼兒的發散性思維,“還能怎么分呢?”引導幼兒進行討論。
(2)幼兒討論分類標準。例如:可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。
反思:在老師的引導下,幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發,后來孩子們的想法越來越多,有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類,還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。
(3)請幼兒按討論后的標準進行分類,老師幫助幼兒劃分分類區域,并為幼兒示范記錄。