教案的評價不僅僅是對教師教學質量的考核，更是對教案設計的合理性和有效性的檢驗。以下是小編為大家收集的五年級教案范文，供大家參考和借鑒。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇一

一、(直接寫出得數)。

3.2+4.9=2+3.48=0.5×14=2.7×3=20×3.6=。

0.4÷100=0.28×4=6.3÷0.9=7.5÷5=12.5×8=。

二、我會填。

1.用104厘米長的鐵絲焊接成一個長方體框架，這個長方體的'長、寬、高的總和是___________厘米。

2.一個正方體的棱長總和是60厘米，它的棱長是___________厘米。

3.一個正方體的底面周長是3.6分米，它的棱長是___________厘米。

4.找一個長方體，分別量出它的長___________，寬___________，高___________。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇二

教學目標：

1.結合上下文，或借助工具書理解詞語“萬籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段。

2.默讀課文，有一定速度。

3.在閱讀中領悟“生命是最美好”的情感。能夠通過學習此文進而學會感悟和體會生活。

教學重難點：在閱讀中領悟“生命是最美好”的情感。

課時安排：

建議本課安排1課時。

教學準備：課件。

預習要求：

1.課前讀熟課文，注意“萬籟俱寂”、“炙烤”等詞的讀音。

2.聯系上下文理解“萬籟俱寂”、“炙烤”、“撫弄”、“莫名其妙”等詞的意思。

一、創設情境，導入新課。

音樂和畫面把孩子們引入了一個自主感悟的境界。同學們看到了一位母親和一個孩子在享受幸福和溫馨的時刻。今天，老師將和你們一起走進格拉迪?貝爾的《生命中最美好的時刻》。

二、初讀課文，整體感知。

1.指名分段讀課文，然后說說這篇課文寫了一件什么事。

2.引導學生注意對文章題目的理解。

三、自讀自悟，交流體會。

1.默讀課文，思考課后的問題“生命中最美好的時刻指的是什么”。勾畫有關語句。

2.集體交流。

學生們很容易找出：“孩子偎依在母親的懷里是他生命中最美好的時刻”;“生命是最美好的時刻。”

3.針對“生命是最美好的時刻”這一問題，要求學生展開討論，并再次閱讀課文。

4.抓住重點段落深入體會。在交流的過程中，要體會作者當時的心情。

體會3——5自然段。

(1)在一片寧靜的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里”。

此時作者的心情會是什么樣的?提示學生結合自己的實際來理解。

(結合文字指導學生看圖理解，深刻感受那種溫馨的場景，動人的畫面。)。

(2)在這種寧靜的氣氛中，卻依然蘊含著一種生機,從文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長。(出示小動物們的活躍，和那些桃樹、梨樹、野李子樹的生長的動態畫面來感受生命的律動。)。

(3)第五段。

“那些紅的桃花、白的梨花，很快就會飄散零落，留下的將是初結的果實;……你看見的將是一個個甜瓜，而不再是這些花朵了。

“啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見，只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動，它在生長，它在壯大。”

(可出示這些植物花謝結果的圖片，讓學生感受這一個個鮮活的生命，經過大自然的撫愛，不斷的成長壯大，這是自然的奇跡，是自然孕育了世間這么多可愛的生命!)。

(4)第六段。

“一顆星星掛在雪松的樹梢上時、一只小鳥在月光下婉轉啼鳴時、當自己的手觸到母親的手臂時……”

(這一幅幅畫面講述著一個共同的結果：生命中最美好的時刻就在我們身邊。

小結：當你發現生命力在涌動時，你就已經找到了生命中最美好的時刻。

四、延伸主題，積累實踐。

師：在你的記憶里有沒有生命中最美好的時刻值得回味?

預設：

師：其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，你感受到了嗎?它又引起了你的哪些聯想呢?請把你此時的感受寫下來。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇三

《梅花魂》是新課標人教版第九冊第六課的一篇精讀課文.梅花寒霜傲放,為人們賦予了堅強的品格,為人們所贊頌,成為中華民族頑強不屈的精神象征.課文由故鄉的梅花又開放了,引出了對漂泊他鄉,葬身異國的外祖父的回憶.梅花年年開,"我"的記憶之門也一次又一次地被打開,而這梅花引發的回憶都跟外祖父有關.外祖父愛梅花,在他的心目中,梅花是中國最有名的花,梅花就是祖國的代表,他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上;另外,外祖父對祖國的眷戀也一如梅花,堅貞不移,雖身處異國他鄉,不變的是中國心.本文的教學重點是引導學生把握課文內容,體會人物的思想感情,揣摩作者的表達方式.為此,我確立了本課的教學目標:1.認識12個生字,會寫14個生字.正確讀寫"幽芳,漂泊,唯獨,頓時,稀罕,離別等詞語.2.正確,流利,有感情地朗讀課文.3.理解課文,結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的.4.摘錄讓自己感動的詞句.為了實現教學目標,突破重點,課前,我讓學生搜集有關贊美梅花的詩文讀一讀,對梅花的品格有所了解,以便理解外祖父對梅花的感情,在學生自讀自悟,讀通課文的基礎上,我請學生說一說,作者回憶了外祖父生前的幾件事,從這些事中體會到了什么使學生對文章有個全面的了解,對人物的思想感情有個初步的體會.然后,引導學生圍繞"從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情"這個問題,深入讀書,交流討論.交流中,讓學生注意到外祖父的三次落淚,因為墨梅圖發脾氣,送"我"墨梅圖和梅花圖案的手絹等具體的事,引導學生留意容易忽視的地方.如外祖父教"我"讀詩,目的是使"我"從小受到民族文化的熏陶,因為,唐詩宋詞是中華民族文化的瑰寶,它滲透著中華民族的民族精神.同時,借讀這些詩詞,寄托自己對祖國的思念之情.再如,對外祖父動作的細節描寫——"用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈."從外祖父動作中可以看出梅花,在他眼里,不僅僅是梅花,那是祖國的象征,值得他用全身心去愛."外祖父早早地起了床,把我叫到書房里,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西."臨別送給親人的禮物,外祖父選擇了墨梅圖,更可見梅花在他心中的分量,他寄托在梅花身上無法割舍的情愫.在交流中,我著重引導學生讀好有關的段落.在讀書交流的過程中,學生從具體語句中,就可以對怎樣表達人物的思想感情有所領悟.由于本課語句含蓄,感情深沉,我指導學生通過反復朗讀,加深對課文的理解;在理解的基礎上,引導學生有感情地朗讀,更好地體會課文的思想感情.

梅花魂教學反思。

《梅花魂》是山教版四年級上冊語文第6單元22課，是一篇借物抒情的文章，文章講在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映他對祖國深深的眷戀，表露一位華僑老人的中國心。

怎樣指導學生自學理解體會梅花的品格；在愛梅花、送梅花圖中寄托著外祖父愛祖國的思想感情，在課堂教學中突出教學重點、突破學習難點，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，提高閱讀質量，在教學中分以下幾步實施。

1、檢查預習。通過同學的預習，交流我回憶外祖父的五件事，感知課文內容。

2、利用外祖父喜歡梅花的情感，研讀弄臟墨梅圖這件事通過從哪些句子體會出外祖父對梅花的喜愛。同學們找外祖父的語言，和動作體會外祖父對梅花的喜愛，了解人物情感不僅可以從人物的語言、動作以及人物的外貌來體會外祖父的愛梅之音。

3、感受愛梅之因。了解梅花的清高品格。教學中當學生通過自讀，找到梅花的品格的句子。體會了梅花的清高的品格后，適時地放第一段錄像：畫面上，一朵朵梅花在嚴寒中競相開放，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。學生在學習感悟、想象語言文字的基礎上，看到這樣富有震憾力的畫面，直觀地驗證梅花的清高品格，所配優美的音樂使學生進入了一種激昂向上的情景之中。接著教師再出示圖文片（圖文中的圖片是一幅梅花怒放的圖片，一幅是百花凋殘，依然吐露芬芳的梅花。）看圖片說出梅花的品格，指導學生有感情地朗讀，學生就自然而然入情入境了。接著交流梅花的品格其實是中華民族的精神。接著教師再指導學生反復有感情地朗讀外祖父說的話，深入體會外祖父愛祖國的思想感情。

3.小組合作交流外祖父流淚的句子體會外祖父的思鄉之情。

4、利用“我的中國心”這首歌：激發學生愛國之情，滲透愛國主義教育。在學生深入了解外祖父愛祖國的思想感情，師生一起跟著音樂唱，在歌聲中激發學生的愛國之情，滲透了愛國主義教育。使學生產生熱愛祖國的情感，為身為中國人而感到無比的自豪。讓學生體會到海外游子思念祖國、熱愛祖國的情感。

5、詩朗誦《鄉愁》師生配合讀，體會外祖父的思鄉之情，讓感情升華。

這次教學效果較好，源于巧用現代教育技術，突出教學重點、突破學習難點，讓學生得到情感的熏陶，閱讀能力。

不足一：朗讀不夠充分。

在朗讀教學中，注重了齊讀的教學，但缺乏多種形式的朗讀。

不足二：課文思想挖掘不深。

贈送墨梅圖的意義是什么？教學設計設計了這個問題，但講課時忽視了。

從這堂課的教學過程，讓我有一個深刻的感受就是，也許我們在教學過程中的設計很精巧，手段很先進，但我們的教學過程總會有許多不足，要想使我們的課堂教學效果更好，就必須時時從細處著眼，從小事著手，才能使課堂教學呈現更加完美的境界。

梅花魂教學反思。

梅花魂是一篇精讀課文，我課前做了大量的工作，本篇課文內容距離學生生活太遠，學生對外祖父關于梅花品格的闡述的理解有一定困難。為此，我除了讓學生做好課前預習認真讀書外，還布置學生通過上網查詢、到圖書室閱覽、向他人了解、回顧以往學過的相關內容的課文等各種渠道，搜集關于梅花以及歷史上有氣節人物的資料，使學生在對梅花圖的欣賞、梅花詩的感悟、有氣節的人物故事的了解中走進文本、走近外祖父，初步感受外祖父愛梅、眷戀祖國的情感，拉近學生與文本的距離。

在教學本課時，我首先確定目標，分別從三個維度進行分層設標，力求使目標具體、明確、可操作性強，充分體現差異教學。

成功之處：我做到了以下兩點：

1、在課后延伸部分，我安排了說話和寫話練習，根據學生不同情況和需要，提供學習資源。既能培養學生的聽說讀寫能力，又能引導學生進一步體會外祖父對祖國無限眷戀的深情，激發學生熱愛祖國的情感。。

2、在作業方面，我采用分層作業：設計的學生作業分三層，既有必做題也有選做內容，目的是把“真正實現針對不同學生進行有差異的教學”落到實處。

不足之處：

課后我經過反思，知道，在本節課的設計中，我力求做到為全體學生提供平等參與的機會，通過多種形式的讀，引導學生感悟外祖父的愛國情懷，聽說讀寫相結合，進一步體會華僑老人眷戀祖國的情感，實現有差異的教學，但是由于孩子們的感悟能力不一樣，聽說讀寫也存在差異，因此讓不同程度的孩子都有所提高，并沒有達到預想的效果，今后我會更加注意的。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇四

通過這個綜合應用，讓同學進一步體會數學與生活的密切聯系以和優化思想在生活中的應用，培養同學應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養同學歸納推理的思維能力。

１、探索最優方案（每個人都不空閑）。

２、發現規律（第n分鐘接到電話的人數是前n—1分鐘接到電話的同學總數加１（老師），前n分鐘接到電話的同學總數是２的n次方減１）。

３、應用規律。

1、小組合作學習，教師指導，全班匯報交流。

２、提示同學利用畫圖表的直觀形式解決問題。

３、數學模型是一種理想化的理論，要事先設計好具體通知方案（包括每人的通知對象）和流程圖。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇五

《金色的魚鉤》是人教版小學語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養。

文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內心世界。

結合單元訓練重點，根據學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學目標：

（1）、認識本課4個生字。

（2）、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

（3）、練習快速閱讀，簡要地復述故事。力求突破重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。

在教學方法上，為了突破這一重點和難點，我設計這樣的教學過程。

1、情境導入：同學們，1935年，中國工農紅軍經歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達了陜甘寧革命根據地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恒，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！

2、師生共同解決開放性的問題：“談談你眼中的老班長。”重在引導學生說明理由，從而加強對描寫方法的理解。在此期間，學生可以自由質疑，討論解疑。

這一環節注重突出學生自主學習習慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。

3、小結全文，布置作業：

小結：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們為老班長的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。

作業：超前預習《南沙衛士》這篇文章。

舍已為人忠于革命。

五：課后結語：

同學們，長征途中。這樣默默奉獻，舍已為人的英烈，又豈止老班長一個呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學們不要辜負英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔起建設祖國的重任，只有這樣，才會讓我們的先烈含笑九泉。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇六

使同學理解和掌握帶分數的意義和特征,掌握把假分數化成帶分數的方法,并能正確地把假分數化成帶分數.

理解和掌握帶分數的意義和特征,能正確地把假分數化成帶分數.

學會正確地把假分數化成帶分數.

新授課。

課件。

一,復習引入,做好鋪墊.

1,下面的分數中哪些是真分數哪些是假分數[課件1]。

3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50。

2,把下面的假分數化成整數.[課件2]。

6/625/545/1567/6765/13。

3,下面的假分數哪些能化成整數哪些不能[課件3]。

16/49/218/1823/735/12。

4,揭示課題.

板書課題:把假分數化成帶分數。

二,合作交流,探究新知。

1,教學帶分數的概念.

b,4中4是什么數1/2是什么數。

d,3中3是什么數2/7是什么數。

觀察討論:從上面的分析中,我們發現:假分數的分子不是分母的倍數。

的,可以用什么數來表示它們。

歸納:假分數的分子不是分母的倍數的,可以寫成整數和真分數合成的。

數,通常叫做帶分數.它是一局部假分數的另一種書寫形式.

2,介紹帶分數各局部的名稱和讀法.

板書:4。

讀作:四又二分之一。

整數局部分數局部。

3,教學把假分數化成帶分數的'方法.

述:用上面實例中的方法化帶分數比較麻煩,下面向同學們介紹一種簡便方法.

(1)教學p100.例4:把6/5,8/3化成帶分數。

考慮:能不能根據分數與除法的關系,通過計算來改寫呢。

板書:6/5=6÷5=18/3=8÷3=2。

※下面的假分數哪些可以化成帶分數把它們化成帶分數.[課件4]。

7/38/215/59/413/1311/630/11。

(2)總結假分數化成整數或者帶分數的方法.

提問:a,通過上例的學習誰能說說把假分數化成帶分數的方法。

板述:把假分數化成帶分數,用分母去除分子,得到的商作帶分數的整數局部,余數作帶分數分數局部的分子,分母不變.

b,比較把假分數化成整數和把假分數化成帶分數的方法什么一起點和不。

同點。

(一起點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無。

余數,可以寫成整數;一種有余數,可以寫成帶分數.)。

三,鞏固練習,提高能力。

1,p100.做一做。

2,p101.4。

3,口答:3的分數單位是(),它有()個這樣的分數單位.

4,p102.6。

5,p102.7。

6,p102.8。

7,p102.9。

四,全課總結,深化概念。

提問:a,什么是真分數什么是假分數。

b,把假分數化成整數和帶分數的條件和方法是什么。

強調:帶分數只是分子不是分母的倍數的假分數的另一種書寫形式.

五,家作。

p102.10,11,考慮題。

板書設計:把假分數化成帶分數。

當假分數的分子不是分母的倍數的,可以寫成整數。

2/9=4和真分數合成的數,通常叫做帶分數.

帶分數是一局部假分數的另一種書寫形式.

五年級公開課教案（匯總18篇）篇七

知識與技能：

1.默讀課文，有一定的速度。

2.讀課文，了解作者生命中最美好的時刻指的是什么。

過程與方法：

1.結合上下文，或借助工具書理解詞語“萬籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段。

2.學習運用抓重點詞句，體會理解課文內容，結合生活實際，領悟文中所蘊含的感情的學習方法;并且寫上批注。

情感態度價值觀：

體會作者對母親的懷念之情，能引起學生的共鳴，感受生活中的美好瞬間。

教學重點、難點：

體會作者對母親的懷念之情，結合生活實際，領悟文中所蘊含的感情。

教學時間：1課時。

教學過程：

學生課前預習課文：讀熟課文，知道課文主要講了什么?

一、談話導入。

孩子們，我眼前時常浮現出一幅最溫馨的畫面：天剛黑的時候，我放學歸來，看到屋子里的燈亮著聽到縫紉機發出“噠噠噠”的聲音。燈下母親正踩著縫紉機干著活，“媽媽”，聽到我的喊聲，母親答應一聲。溫馨至極，幸福滿溢。這畫面一次次出現在眼前，出現在夢中……我想，這就是我生命中最美好的時刻，最溫馨的畫面。

你感覺最溫馨的畫面是什么樣的?

人一生中總有一段最美好的時刻，美國作家回憶了自己八歲時在一個春天的夜晚，偎依在母親的懷抱里，坐在門廊世界上感受萬籟俱寂的鄉村夜色時的獨特體驗。讓我們跟隨作者，走進那靜謐的世界吧!

二、檢查預習，掃除障礙。

出示預習要求：

讀熟課文，知道課文主要講了什么?

1.指名分段朗讀，檢查讀書情況。

2.自讀課文，初步感知課文主要講了什么?

3.教師配樂朗讀課文。

三、回憶方法，自學課文。

回憶我們學習前兩篇課文的方法：

1.抓重點詞句，體會理解課文內容。

2.結合生活實際，領悟文中所蘊含的感情的學習方法。

3.在感受深的地方，寫上批注。

4.默讀課文，弄清文章大意。

5.說一說文中“生命中最美好的時刻”指的是什么?找出文中的相關詞句，讀一讀，了解文中描寫的畫面，體會作者情感。

四、自主學習，小組交流。

1.學生運用上節課學習課文的方法，自主學習，找出自己對課文感受最深的地方，寫下感受。

2.小組同學交流。

五、交流所得，領悟情感。

1.全班交流。

(1)先找出自己感受最深的地方，讀一讀。

(2)聯系實際，談自己的感受。

(3)帶著感受，再讀課文。

2.教學預設。

四周很靜，沒有一點兒聲音。溫暖的空氣里充滿了梨花的清香。

我下了床，輕手輕腳地走出屋子，隨手關上了門。母親正坐在門廊的石階上，她抬起頭，看見了我，笑了笑，一只手拉我挨著她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里。

我們就這樣，誰也沒說一句話。

(1)生讀句子談感受：看了這段文字，我感受到了夜的寧靜。

生：我感覺和母親坐在一起，不說話，很溫馨。

(2)師：我們經常一句話來形容晚上的安靜——夜深……。

對，就是夜深人靜。夜晚本來就是寧靜的，兩個人“誰也沒有說話”使得寧靜變得“無邊無際”。

(3)帶著理解讀這一段，讓別人感受到夜的寧靜。

也許，在那片黑壓壓的樹林里卻并不那么寧靜——野兔和小松鼠、負鼠和金花鼠，它們都在那兒奔跳、歡笑;還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹木都在悄悄地生長。

(1)生讀句子，談感受：從這些描寫中，我感覺到世界一點也不寧靜，有許多的動物、植物在晚上也不停止活動。

生：我感覺到了生命的存在。

生：我感覺一切都在生長，我在一分一秒中不斷長大，雖然短時間內我沒有感覺到。

(2)師：生命的運動，永不停止。宇宙中的星星一直在轉動，地球也一直在運動，我們的心臟一直在跳動，血液在流動……生命不息，運動不止。

啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動，它在生長，它在壯大。

(1)生命是什么?

(3)朗讀句子。

一個八歲的孩子當然不會想得那么多，也許他還不知道自己正沉浸在這無邊無際的寧靜中。

當他看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時，他也被迷住了;當他聽見一只小鳥在月光下婉轉啼鳴時，他心里有一種說不出的高興;當他的手觸到母親的手臂時，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

(1)通過最后一自然段的排比句，說說八歲的孩子對相應的事物分別是什么感情。

星星雪松——被迷住了。

小鳥啼鳴——說不出的高興。

母親的手臂——安全、舒坦,~w。

六、回顧全文，拓展寫作。

1、引導學生回顧全文，配樂誦讀課文。

2、談談學習本課后的感受。

4rz。

b其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，當你發現生命力涌動時，你就已經找到了生命中最美好的時刻。

七、課外延伸。

1.留心觀察抓住生活中的瞬間。

2.用行動創造生命中最美好的時刻。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇八

1、根據實際需要，對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較。

2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

3、體會數學在生活中的作用。

根據實際需要，選擇優惠的購物戰略。

1、同學們聽過"田忌賽馬"的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。

2、揭示課題：

戰略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業中，商家為了賣出更多的.商品，掙更多的錢，經常推出各種優惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰略，這節課我們就來研究--購物戰略。（課件出示）。

1、談話導入。

師：同學們，你們經常去超市購物嗎？在超市里我們經常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。

2、創設情境。

夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優惠戰略。（課件出示情境圖）。

師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)。

師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優惠戰略？（生答）。

師：作為顧客，面對不同的優惠戰略，會考慮什么問題呢？（生答）。

師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇九

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

1、導入。

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(1)教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

師：這段音樂有什么變化?表現了什么樣的'場景?學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(5)為樂曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。

(1)教師簡介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

錄音機、磁帶、手風琴。

用連歡快、活潑的`聲音演唱《田野在召喚》。

1.復習上節課所學的《田野在召喚》的一聲部。

2.學習歌曲的第二聲部。

3.找出難點，重點解決。

4.請同學們為歌曲方框中的旋律設計力度變化，在__處設計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現這首歌曲。

6.課后反思。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十一

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》。

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

(4)用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的.很清楚。

(5)再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學生參考圖片進行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十二

1、使同學對自身在這幾個單元所學的知識技能、數學思想方法等多方面進行整理、歸納、總結和反思。

2、把這階段所學的分數乘法、長方體（一）和分數除法的知識進行梳理、分類并建立各知識點之間的內在聯系，形成初步的體系。

3、運用所學知識解決實際問題。

1、整理分數乘法、分數除法的內在聯系，鞏固對分數乘、除法意義的理解，深入探索長方體、正方體的相關知識。

2、反思數學學習情況，小結學習方法。

一、活動一：

1、談話引入：

（1）我們一起來回憶一下，開學到現在我們都學習了哪些知識？

（2）你能系統的整理一下嗎？都有什么好方法？

（3）下面你就自身整理一下“分數乘法”的知識。并在小組中交流。

教師巡視，進行輔導。

2、認為自身的方法好的同學請上來向大家展示。

分數乘法。

舉例。

意義。

計算方法。

分數乘整數。

x7。

求幾個相同加數的和。

分子和整數相乘分母不變。

整數乘分數。

9x。

求一個數的幾分之幾。

整數和分子相乘分母不變。

分數乘分數。

xx。

求一個數的幾分之幾。

分子乘分子，分母乘分母。

注意：能約分的可以先約分。

二、活動二：

1、對于“分數除法”和“長方體”這兩局部的復習整理，又有什么好方法？

2、誰愿意來向同學們推介一下？

3、展示同學整理的方法。

三、回顧與交流：

4、這三局部內容中，你最感興趣的是哪局部的'知識？為什么？

5、你覺得最困擾自身的又是哪一局部？你是用什么方法解決問題的？

6、反思自身這段時間的學習，在學習方法的積累方面你有什么進步？

四、針對你的整理，你發現了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。

同學相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十三

1、知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難；知道同情和幫助殘疾人是一個人良好品德的體現。

2、感受殘疾人身殘志堅的可貴品質，學習他們頑強的精神。

3、尊重關心殘疾人，設身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。

1、收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況，了解他們的內心世界。

2、收集一些殘疾人頑強拼搏、自強自立的事跡。

3、觀察本地區的公益設施和福利機構，了解社會和人們關懷弱勢群體的事例。

活動（一）——感受殘疾人的難處。

1、某某，請你上來開個燈，好嗎？謝謝。

某某，請你上來再開一次燈，不過這次要把眼睛閉上。其他同學仔細看，他兩次開燈有什么不一樣。

誰來說說。

某某，你感受最深，你來說說。

2、是呀，眼睛對我們來說非常的重要。如果失去了眼睛，就連開燈這樣的小事都會變得如此困難，可想而知，我們的學習、生活又會有多么艱難。更重要的是，如果失去了眼睛，我們將永遠看不見這美麗的世界。

（出示：米萊《盲女》、音樂）。

現在同學們看到的是米萊的一幅名畫，名字叫《盲女》。雨過天晴，彩虹是那樣的絢麗，景色是那樣的迷人。兩個窮姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴，她正在為盲女描述周圍的景色，而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧！

請同學們閉上眼睛，現在你就是一位盲女，什么也看不見。這時，你來到了一處你從未去過的地方，這兒真是美極了。想知道有多美嗎？請你為大家描述這里的景色，你們可以在腦海里想象一下。

在她充滿愛心的傾訴中，你們體驗到了什么？

3、是啊，能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在剛才角色的扮演中，我們真實地感受到盲女看不見的痛苦，可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕啊！

生活中的困難。

指名說。（根據學生回答，指出殘疾類型。追問：你有沒有幫助他？）。

4、其實，殘疾人遠遠不止你們所說的這些。（出示：殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。）。

每一個殘疾人都有許多的痛苦，都會遇到很多的困難。作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。

板書課題：想想他們的難處。

5、現在就讓我們一起來體驗一下一位身體不健全的殘疾人有什么難處？老師看看哪些同學體驗得最認真、最用心。

（1）請任意舉起你的一只手，握拳，放在背后。

（2）現在，請大家用另一只手把紅領巾解下，再系上。

（3）完成的同學抱臂做正。

（在（2）（3）環節中學生實在有困難時，讓學生用左手幫助完成。當學生在進行體驗時，教師和學生進行個別交談，引導學生產生更深刻的體驗感受。）。

6、請同學來說一說：你現在有什么感受？

剛才同學們有的用牙來幫忙，有的想用腿來幫忙，從大家臉上那吃力的表情上，不禁想到，殘疾人的生活天天如此，年年如此，該是多么的困難呀！

7、失去一個胳膊已經如此困難，失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢？

（出示：黃陽光組圖、音樂）。

他叫黃陽光，五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。非來橫禍改變了他的一生，可是他并沒有放棄生存，學會了用嘴和腳代替了他的手。

看到這些，結合剛才你的體驗說說你現在的感受。

你有什么話想對他說嗎？

活動（二）——學習身殘志堅的品質。

1、是呀，殘疾人的生活是那么不容易，但他們卻是那樣堅強、那樣勇敢。在他們當中，有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難，取得了令人驚嘆的成功。

（播放：黃陽光《秧苗青青》）。

看到這讓人驚嘆的一幕，你想說些什么？

板書：身殘志堅。

（出示圖片：桑蘭、舟舟、張海迪）。

他們各自都有什么動人的故事呢？先說給你小組成員聽一聽，如果你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事，也可以說。

小組討論后，指名說。

3、聽了一個又一個的故事，讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣，但他們都有一個共同的品質，那就是——身殘志堅。

除了這些取得驚人成就的人物，其實，還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中，默默無聞地與困難做抗爭。

活動（三）——懂得尊重、幫助殘疾人。

1、那么，當我們遇到殘疾人時，應該怎么做呢？

（出示：p11圖）。

請大家看到這兩幅圖，你有什么想說的？

生活中你有沒有看到過這樣的現象？

如果你看到有人不尊重殘疾人，你會怎么做？

學了這課，你打算為殘疾人做些什么呢？（要顧及感受、力所能及、不是可憐施舍……）（教師的點評要突出幾方面：這是你能做到的；這是你從行動上對他們的幫助；這是你用話語對他們的.安慰。）。

尊重幫助殘疾人。

2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快，而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣，都是社會中的一個成員，我們不光要尊重他們，更要在生活、學習、思想等方面給他們關心和幫助。

3、社會呼吁要關愛殘疾人，那社會為殘疾人做了那些具體的事呢？課前，我們進行了愛心小調查，同學們調查的結果怎么樣呢？我們一起來看看。

（1）我國的“助殘日”是每年月的第個星期日。

中國助殘日：每年5月的第三個星期日。

國際盲人節：每年10月15日。

國際聾人節：每年9月的最后一個星期日。

國際殘疾人日：每年12月3日。

（2）中國有沒有保障殘疾人權利的法規？

《中華人民共和國殘疾人保障法》。

殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法。

律保護。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。

全社會應發揚社會主義的人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

（3）中國殘疾人的組織稱作什么？

中國殘疾人聯合會。

（4）社會還為殘疾人做了哪些具體的事？

（出示圖片）幾乎每一輛公共汽車上都有這種顏色的座位，它就是專門為殘疾人提供的座位。

（出示圖片）這就是專門為盲人設置的“盲道”。

（出示實物）請一個同學上來指出人民幣上的識別標志。

師簡介：人民幣上這些黑色的小圓點，就是為盲人提供的識別標志，盲人用手一摸，就知道是多少錢。除了100元的人民幣外，50元、20元、10元、5元的人民幣上也有識別標志。回家后，同學們可以找來人民幣，親自感受一下。

（還有殘運會、殘疾人通道、為盲人提供就業機會、人行道綠燈是發出的響聲、中山植物園內的盲文牌等。）。

4、社會是一個溫暖的大家庭，為殘疾人做了許多的工作，讓他們感受到了社會的溫暖，感受到了生活的幸福。讓我們伸出溫暖的手，獻出我們的愛心，為殘疾人做出我們力所能及的幫助和關愛，這世界將會變成美好的春天。

就讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束今天的課。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十四

教學目標知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

情感1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。

難點進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學內容教師調控主體活動設計意圖。

一、組織教學。

二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。

四、完成曲調創作(填空)活動。

五、扮演《編花籃。

六、小結：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？)。

2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節曲調和最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式?

2.啟發同學用已學過的重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創作。

1.設問：在座的同學有-----。

2.聆聽范唱??設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。

生扮演唱?

回答問題。

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。

同學創作第二樂句、第三樂句2小節和第四樂句。

回答問題。

聆聽并回答問題。

4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節奏。

7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。

8.自我推薦扮演，設境。

激趣。

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)。

培養同學的創作能力。

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。

師生互評。

課題百花園。

課時第一課時總節數兩節。

教學目標知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

情感1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。

難點進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學內容教師調控主體活動設計意圖。

一、組織教學。

二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。

四、完成曲調創作(填空)活動。

五、扮演《編花籃》。

六、小結：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的`形態嗎？)。

2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節曲調和最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式?

2.啟發同學用已學過的重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創作。

1.設問：在座的同學有-----。

2.聆聽范唱??設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。

生扮演唱?

回答問題。

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。

同學創作第二樂句、第三樂句2小節和第四樂句。

回答問題。

聆聽并回答問題。

4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節奏。

7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。

8.自我推薦扮演，設境。

激趣。

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)。

培養同學的創作能力。

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。

師生互評。

課題百花園。

課時第二課時總節數兩節。

教學標知識扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

情感1、通過學習《盼紅軍》等音樂作品和進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

難點聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、卡片。

教學內容教師調控主體活動設計意圖。

一、組織教學。

二、復習歌曲《編花籃》。

三、聆聽《花之歌》。

四、扮演《盼紅軍》。

五、

六、小結：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.欣賞《花之歌》。設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

2.細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。

(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨競賽。

(3)分組選擇音樂段落，

3.聆聽《花之歌》。

4.收集的以花為題材的資料，

1.以社會生活導入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱。

設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3.聽辨曲調范唱。

設問：這首民歌在節奏----？

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切心情。

生扮演唱?

聆聽并回答問題?

將三個主題先后出現的順序記錄下來。

設計舞蹈動作。

并翩翩起舞。

聆聽并回答問題。

聽辨。

回答問題。

4.同學劃拍自學曲調。當自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意。

6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

設境激趣。

歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學聽辨選擇。)。

培養同學聽辨能力。

（“”）。

(供老師掌握同學自學的情況，和時調控。)。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十五

星期二，別的學校的許多老師到我們學校來，起初我以為只是來參觀，學習我們學校的一些優點。后來，我發現不對勁，哎呀!完了，是上公開課。

我沒猜錯，還真是來上公開課的。上午從第一節開始一直到上午第三節都是公開課。班主任不停的給我們施加壓力，她說：“這些老師年紀都很大，他們都是教了十幾年書的，今天是決定他們一輩子命運的，你們一定要好好配合他們……”我們只好認了，把腰板挺得比平時直，老師提出的問題懂或不懂都舉手，然后擺出一副很正經的樣子。我十分緊張，生怕老師叫到我，然后答不出來支支吾吾，班主任還坐在后面聽著呢。

只有下午最后一節體育課不是公開課。以前我認為體育課是所有課里面我最討厭的課，但今天我倒感覺體育課特別好玩。上公開課的老師，為了讓我們能堅持認真上課，還帶了一些糖果來，只要發言了就有糖吃，我想這應該是上公開課的唯一一點好處吧。

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十六

1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養、鄰近”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。

4、謄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

課前準備。

1、觀察自身喜歡的一種動物。

2、安排同學預習，自同學字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。

第一課時。

1、閱讀單元導語。

2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學習內容、課文特點、學習要求。）。

3、揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡筆畫）。

1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查）。

2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。）。

3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）。

4、指導寫字。（引導觀察、發現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。）。

自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的`白鵝？（用課文中的詞概括）。

1、口頭填空：這是一只————————————————-的白鵝。（高傲、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）。

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導同學找相關段落，并完成如下板書。）。

姿態：左顧右盼。

叫聲：引吭大叫。

步態：從容不迫。

吃相：架子十足。

初識“高傲”

1、朗讀第一自然段，考慮：你從哪里看出白鵝的“高傲”

2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”

1、寫生字。

1、朗讀課文，劃出自身喜歡的句子。

第二課時。

復習鞏固，引入新課。

1、聽寫生字詞，訂正。

2、導入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？

學習第三、第四自然段，再識“高傲”

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十七

五年級公開課教案（匯總18篇）篇十八

教學目標：

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點：

1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程：

一、導入新課。

1.教師講解:。

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明。

了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲。

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)。

2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的?

學生聽后自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點?

生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……。

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

(1)學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。

(2)學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景?

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。