中班教案的編寫需要教師綜合運用教材、課程標準和學生實際情況，經過反復思考和修改。小編整理了一些中班教案的范文，希望對大家的教案編寫有所啟發。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇一

《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統圖畫書的結構來發展故事情節。在書里，畫家設計和隱藏了許多細節，以此來激發幼兒的閱讀興趣，引發幼兒的“發現”能力。根據大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品。”從心理發展來看，兒童內心蘊藏著天然合諧的藝術靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質的藝術品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術品，它可以刺激幼兒的思維，激發其創造性。

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。

3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

4、培養孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。

6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

7、培養孩子的想象能力，學會續編故事。

1．玩偶：形象反差較大的一只形態可愛的小老鼠和一只大老虎。

2．道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

3．提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

2、培養孩子的想象能力，學會續編故事。

教師出示玩偶形象反差較大的一只形態可愛的小老鼠和一只大老虎。

伴隨玩偶的出現，教師邊有節奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

2．教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

教師繼續以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。

3．教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現出來。

教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的？

4．幼兒繼續欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”

教師繼續運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。

5．教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

教師：聽了這個故事，你們想說些什么？(鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。)。

6．教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。

請評論者說說誰什么地方表現得好，什么地方可以進行改進等。

7．教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇二

談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠圖片）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。

1、出示畫面小老鼠和大老虎。

師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？仔細觀察小老鼠和大老虎是什么樣子的？

3出示圖片，講述故事。它們平時會在一起做什么呢？

小結：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學會仔細看封面。

5、小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。

1、完整聽故事。

2、它們之間又出現了什么問題？來的這個更高更壯的家伙是誰呢？它們三個之間又會發生什么事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇三

活動目標：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：

《小老鼠和大老虎》。

2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺。

3.相關故事情節圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢?

3.自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢?()你們可以到圖畫上去找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。

(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動延伸：

區域活動：

1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3.開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

活動建議：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動點評：

本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇四

很喜歡這個繪本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

整個繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創口貼到“大老虎”身上的創口貼……富有趣味的設計，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。

針對中班孩子的年齡特點，我把整個繪本分成兩部分進行學習，第一部分是精讀，重點通過教師的引導，讓幼兒在閱讀圖片中了解小老鼠和大老虎兩個好朋友之間出現的一些小問題，從中體驗小老鼠的心理感受，并能夠判斷大老虎的行為對錯。第二部分從兩個好朋友分開，大老虎想挽回小老鼠的友誼開始，通過幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，最后集體傾聽故事的后半部分達到**，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

在一些細節的處理以及情感的體驗上我并沒有特別的深入，只是適當的點到，社會性情感的培養是一個長期的過程，不可能通過一個故事、一本繪本就可以馬上實現。基于中班孩子的年齡特點，讓他們在理解故事的基礎上做出一些行為判斷，什么是錯？什么是對？應該怎么做？就夠了。

1．知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

2．懂得要友好地與同伴相處。

3．教師播放ppt講述故事（到13頁），師幼一起討論。

（1）大老虎做的對不對？為什么？

（2）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？

（3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？

4．教師播放ppt講述故事（到19頁），師幼一起討論。

請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？

5．教師播放ppt講述故事（到27頁），師幼一起討論。

你認為小老鼠會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續做朋友？

大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？

6、觀察圖片，關注細節。

請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現在怎么樣了？（關系平等了）。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇五

活動目標：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

活動準備：

3.相關故事情節圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的'怎樣呢?

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢?

3.自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。

(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動延伸：

區域活動：

1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3.開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

活動建議：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動反思：

本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇六

3、懂得要與朋友平等、友好相處。

繪本ppt。

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1、播放ppt，看看是誰？他們長得怎么樣？（小老鼠——又瘦又??；大老虎——又高又壯）。

2、他們看上去怎么樣？（很親密）是呀，他們可是無話不說的好朋友呢！

你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？

二、猜想引出故事前段，體驗角色心里。

1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放ppt）（好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）。

3、我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們是怎么做的？（聽a段故事）。

他們的問題在哪里？

小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎么樣？（不開心）。

小老鼠不開心的時候總會說一句話，一起來學學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）。

三、講訴第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

1、雖然兩個朋友間有點小問題，但他們還是很好的朋友。可是，有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看看。（播放ppt，大老虎踢翻城堡畫面。）。

2、發生了什么事情？

3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜他會怎么做？

4、看看小老鼠怎么做的，他對大老虎說了什么？（一起學學小老鼠反抗大老虎的話）。

5、看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠這個朋友）。

6、討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？

進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1-2名幼兒上來師范表演）。

四、觀察、講述，體驗角色的心理轉換。

1、看看大老虎是怎么做的？（播放ppt四幅圖）。

2、小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？（播放ppt）。

3、兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠的話，它的心情會怎么樣？那么，好朋友到底該如何相處？（玩玩具，輪流玩；分東西，一人一半）。

4、他們是這樣的嗎？（播放ppt）真正的好朋友應怎樣相處？

師：從那天起，我們又高高興興的在一起玩了，有時我當好人，有時他當好人。有時我去摘花，有時他去。對了，吃甜甜圈時，我們一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。

五、結束部分。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇七

1、老師：小朋友，你們看，今天我們幼兒園來了兩位小客人。你們想知道是誰嗎？你們用熱烈的掌聲歡迎它們出來吧。音樂與小老鼠同時放。

3、老師：咦，你們知道這首是什么音樂嗎？

幼兒討論。

老師：你們的想法都很不錯，梁老師這里也有一些關于結婚房子的圖片，我們一起欣賞一下吧。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇八

這里有幾張設計師設計造好的結婚房屋圖，看看房子的頂有什么？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什么？（花、草、樹。說說圖片房子結婚有什么要準備的。

今天請你們做一次房屋設計師，請你給小老鼠設計一幢漂亮的結婚房子，（請幼兒先討論）。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇九

：音樂cd掛圖自制圖譜活動過程：

老鼠請客：鼠媽媽(老師)告訴孩子們家里要來客人了，晚飯請客人吃什么好呢?幼兒自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠媽媽帶著鼠寶寶去老貓湯姆家偷蛋糕，(老師帶領個別幼兒表演老鼠媽媽帶鼠寶寶偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，長爪子的湯姆闖了出來，嚇得鼠媽媽帶著鼠寶寶回家(回到座位)了，他們很不甘心，想著怎么樣對付湯姆。

2.讓幼兒回憶貓的樣子，為什么老鼠會害怕。

3.幼兒討論怎樣就可以讓湯姆抓不到老鼠或者即使抓住也沒辦法吃，引出老鼠畫貓。

5.學唱歌曲。

a.讓幼兒把聽到的內容說出來，老師畫，看看畫成什么樣子了，老師把幼兒說出的辦法用唱的形式邊唱邊畫，加深歌詞理解和記憶。

b.讓小朋友一起也跟著音樂唱歌，并用小手空中畫，加深理解歌詞。

c.教師指著圖譜讓幼兒跟著伴奏完整演唱。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇十

2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰呢？我們一起到故事里去找一找。

（一）欣賞故事第一段。

（教師邊播放課件邊講述故事第一段）1.小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）2.那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學一學。（幼兒回答或表演一下）3.老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續去故事中聽一聽，看一看。

（二）欣賞故事第二段。

3.它們是世界上最強大的嗎？

4.小結：烏云遮住了太陽，風兒吹散了烏云，墻擋住了風，老鼠從墻上打了個洞，它們都不是世界上最強的新郎。它們都有自己最強的地方，但是沒有人是最強的。

（三）結合經驗，了解自己。

1.小朋友你們知道哪里是你最強的地方？

2.我們把最強的地方叫做長處，我們每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

3.但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？

4.你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

5.小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

（四）.欣賞故事第三部分1.世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）2.我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇十一

一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創設一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，真正體現了"以幼兒發展為本"的理念。

中班小老鼠和大老鼠教案（精選12篇）篇十二

動畫片《貓和老鼠》深受幼兒喜歡，特別是那只聰明可愛的小老鼠常常把小朋友逗得哈哈大笑。還有不少的孩子模仿小老鼠的各種動作，學得惟妙惟肖的。既然孩子們這么喜歡小老鼠，為何不讓他們動手畫一畫呢？于是我設計了美術活動《小老鼠》，讓孩子們在玩玩畫畫中掌握各種動態的小老鼠。