活動方案是在考慮活動目標和資源限制的基礎上，制定的一種組織和安排活動的方案。活動方案的制定是一個綜合性的過程，以下是一些建議和范例，希望對你有所幫助。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇一

1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。

2.精心組織，抓好落實。各校要將此項活動與推普周、迎接國家三類城市語言文字工作評估有機結合，認真組織，落實到位。

3.廣泛宣傳，做好保障。各學校要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇二

各年級教材中涉及的相關詞匯，及生活中的常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

前期準備：

2、學生用的作文同步訓練上歸納的好詞也在聽寫的范圍，各教師要提醒學生注意積累。尤其注意常見易錯字詞的歸納。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇三

為弘揚中華民族的優秀傳統文化，激發學生學習漢語的興趣，鞏固七年級所學習的.生字新詞，進一步提高學生語文素養和遣詞造句能力，結合《語文新課程標準》對學生詞語積累方面的要求及《語文中考考試說明》，特舉行初級中學七年級漢字聽寫比賽活動。

一、指導思想：

漢字聽寫活動有利于學生鞏固所學詞語，提高詞語書寫的正確性和運用能力，確保所學過的詞語會讀、會寫、會運用，進一步提高寫作水平，提高語文素養。

二、比賽時間：

20xx年4月20日晚自習。

三、比賽地點：

七年級三班、七年級四班教室。

四、參賽對象：

七年級三班、七年級四班全體學生。

五、比賽內容：

人教版七年級上冊部分詞語和七年級下冊前三單元部分詞語。

六、要求：

1、比賽稿紙由老師統一提供。

2、使用0.5黑色簽字筆；

3、要求書寫規范、正確，并按老師朗讀的順序書寫。

4、時間要求：20分鐘以內聽寫60個詞語。

七、材料準備：

自備簽字筆，比賽用紙由老師統一提供。

八、獎項設置：

每班設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇四

為高質量迎接山西省“語言文字規范化示范校”的評估驗收，同時，激發學生熱愛祖國語言文字的愛國熱情，培養學生“愛寫字，寫好字”的自覺行為，全面提高我校師生寫字水平，在學校形成良好的書寫氛圍，特在3月份開展“規范漢字書寫主題教育月”活動。

一、活動月主題。

工工整整寫字，堂堂正正做人。

二、內容、形式:。

1、營造氛圍：制作排版、宣傳條幅，同時，部分樓層宣傳畫全部更換為師生書法作品及寫規范字宣傳語。

2、樹立榜樣：各任課教師的一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。因此要求教師在寫教案、上課板書、寫批語等方面帶頭寫規范字，消除錯別字、異體字、簡化字等對學生的影響，為學生樹立起學習的榜樣。

3、注重指導：語文教師利用寫字課時間，教給學生寫字的方法，從最初的描紅開始，逐步走向臨帖和仿寫，培養學生自覺的愛寫字的.習慣，產生寫好字的愿望，同時，通過練字，讓學生樹立“做堂堂正正的中國人”形象。

4、開展一次以“我們都是中國娃，我們愛寫規范字”為主題的黑板報評比活動（3月4日）。

5、開展一次啄木鳥行動。每班成立“啄木鳥行動小組”，下發一張《校園“啄木鳥行動“記錄單》，在班級內部和到校園各處尋找不規范的用字，包括濫用繁體字、簡化字、異體字等并認真記錄（3月7日—11日）。

6、倡導有書法愛好和特長的同學積極參與“快樂星期四”書法興趣班（報名3月7日周一開始）。

7、學校也將舉辦書法現場展示大賽（考慮到給學生充分的練字時間，作為“六一”文化藝術節的一項內容，延續在5月份進行），每班分別選派3—5名選手參加，敞開校門，邀請家長在比賽現場進行觀摩，同時，有序組織學生進行學習觀摩。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇五

二、參賽對象及組別。

全市中小學全日制在校學生。

共設5個組：小學一組（1―3年級）、小學二組（4―6年級）、初中組（7―9年級）、普通高中組、中職組。

三、參賽作品及要求。

1．書寫內容須選自中華經典詩文作品，也可從所學語文課本中選取，句意應保持完整，字數不限。須使用規范漢字書寫，筆形及筆畫組合關系可按書體特點要求處理。

如作品內容不能提供明確出處，或使用繁體字、異體字及“二簡”字，出現自造字和錯別字，取消個人評獎資格。

2．作品類別分軟筆楷書、軟筆隸書、軟筆行書、硬筆楷書、硬筆隸書、硬筆行書等6類書體。其中軟筆（毛筆書寫）作品，不超過四尺整張；硬筆（鋼筆書寫，小學一組可使用鉛筆）作品，不小于a4紙。

四、比賽流程。

1．初賽由學校組織。各校要廣泛發動，通過開設漢字書寫講座、開展群眾性書寫比賽等活動，以賽促練，形成氛圍。

2．復賽由各學校結合實際制定方案，參賽者現場書寫。

3．5月24日前，各學校將本校各組別學生參賽人數和推薦作品上報至信息科，信息科將擇優推薦參加市決賽（現場書寫）。所有上報作品須落款并加蓋印章，同時填寫《參賽作品登記卡》和匯總表（附后），并粘貼在作品背面的右下角，其中指導教師只能填寫1位。參賽作品一律不退還，作者享有署名權，大賽組織機構享有使用權。決賽由市主辦單位組織專家對上報作品進行評審，10月底前公布評審結果。

五、獎項設置。

1．學生獎項：特等獎、一等獎、二等獎和三等獎。

2．教師獎項：優秀指導教師獎。

3．組織單位獎項：優秀組織獎、組織獎。

市組委會將向獲獎個人、單位頒發證書。

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漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇六

（1）考慮到三個年級漢字學習不同步，各年級的決賽分開進行。

（2）活動以年級為單位，先在各班進行宣傳、準備，并進行選拔，每班選出5名學生組成代表隊，參加學校的決賽。決賽采取現場聽寫，逐一淘汰出錯選手的形式。最終留在賽場的為冠軍。以此類推，評出前三名的團隊，進行獎勵。聽寫要求：在40秒內時間內，正確書寫出報讀的詞語，并做到不倒筆。在40秒內可做修改，時間到后不可以再作修改。

（3）具體操作：

主持人：部分語文教師。

執行方式：從課文中隨機選擇生字詞聽寫，每小組的5個人分組輪流上黑板書寫。

計分方式：每寫對一個字詞個人計5分；集體計1分，整場比賽分個人和集體累積分數。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇七

為正確引導廣大中小學學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，提高廣大學生對漢字及漢語的聽、說、讀、寫能力，我校決定開展小學生漢字聽寫大賽，方案如下：

感悟漢字深厚底蘊，弘揚中華傳統文明。

五、六年級學生。

20xx年11月。

（一）班級級初賽階段（11月19日前）。

1．各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。

2．聽寫時間、范圍由語文組統一（聽寫范圍為：小學階段語文課本中出現過的字詞）。

3．在班級活動的基礎上，選出30名優秀選手，上報教導處。

（二）校級比賽階段(9月21日本周四下午第三節課三樓會議室)。

1.五-六年級被選出的30名選手參加。

2.語文教研組組長準備100個詞語。考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的'白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。

3.得分最高的6名選手組隊，然后由輔導教師進行培訓，最后代表學校參加區級比賽。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇八

（一）班級級初賽階段（11月8日前）。

1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。

2、聽寫時間、范圍由備課組統一。

3、在班級活動的基礎上，每班評出3名優秀選手，上報教導處。

（二）校級比賽階段(11月15日、周五下午第三節課、四樓閱覽室)。

1.六年級每班推選3名選手參加。

2.六年級備課組長各準備50個詞語，共100個詞語。考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇九

漢字是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產。然而，漢字的地位在當今智能網絡的社會卻有所減弱。

現在，學生書寫規范、標準漢字的能力逐年下降，這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。

由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準地書寫漢字。所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。因此，提高學生漢字書寫能力成為我校語文教學工作的重點。特此開展漢字聽寫活動，以幫助大家共同進步。

初賽時間：xxx年xx月xx日。

決賽時間：xxx年xx月xx日。

高橋中學敏學樓。

七、八年級參賽選手。

本次活動嚴格遵照《語文課程標準》中的要求，以語文基礎字詞的積累訓練為主，具體活動過程如下：

1、初賽選拔方式：

各班自行組織同學集體參加聽寫（內容可以是語文書中課下注釋的詞語），主持人讀出30個詞（詞組+解釋+出處等）。選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，選出班級前5名的選手參加決賽。

2、決賽選拔方式：

由學校統一安排各班參與選手進行比賽，由主持人讀出詞語50個（詞組+解釋+出處等），選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，評出個人單項獎（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）和團體獎（各班總成績年組前三名）。

1、認真準備比賽時所需要的紙張a4，鋼筆。

2、聽寫漢字的范圍嚴格依據《語文課程標準》中需要掌握的字詞。

3、工作人員維持現場秩序，監督參賽者，不可出現作弊行為。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十

“規范書寫漢字，弘揚母語文化”

二年級學生。

1、班級選拔賽（集體聽寫）：11月24日———11月28日。

2、年級比賽：12月2日午讀時間。

閆xx。

小學二年級語文上冊1————5單元學過的生字。

（一）班級初賽階段。

1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。

2、聽寫時間內容由本班語文教師統一。

3、在班級活動的基礎上，每班評出15名優秀選手參加年級組的比賽。

（二）年級組比賽階段。

1、由每班評出的`15名優秀選手參加。

2、由全體語文老師共同商議準備年級聽寫的40個詞語。

3、統一發聽寫紙，主持人每個詞語念兩遍，選手每寫完一個詞語舉手示意。然后再繼續聽寫。

4、聽寫完畢把聽寫紙征訂，由語文老師評分。根據成績分為一、二、三等獎，頒發獎狀。

選拔賽：各班教室比賽：小學四樓會議室。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十一

為激發大學生對漢字的興趣，增進他們對漢字的感情，幫助他們更深入的了解中國漢字文化的精髓，5月18日晚七點，電氣工程學院首屆“漢字英雄”大賽在學術報告廳拉開了帷幕。電氣工程學院主席團、各部門部長以及各班級代表參加了本次活動。

本次比賽可所謂精彩絕倫，題目生動有趣，比賽分為班級比賽和個人比賽，共兩輪三個階段：一、我說你寫；二、一音多字；三、一旁多字。可不要小看這幾個題目，它倒是難到了有些同學。時間在慢慢流逝，參賽的同學腦筋飛快的轉動，手上的動作也不拉下，盡自己最大的努力把腦海中存儲的漢字全部寫上。隨著第一輪比賽結束后，為活躍活動氣氛，讓在場的同學們都參與到漢字比賽中來，在主持人的帶領下全場進行了一個互動環節，題目是由主持人說一句詩句，并且讓觀眾回答上一句或者下一句，答對題的同學有小獎品。比賽繼續進行，臺上的同學緊張的角逐著，臺下的觀眾的情緒也隨他們變化著，時而緊張、時而歡呼、時而惋惜。比賽轉眼到了尾聲，每班都取得了優異的成績。最后進行頒獎儀式：由主席團李秋為獲得一等獎的班級電氣131班，二等獎電子131班以及三等獎物聯網131班和建電131頒獎；個人獎獲得者第一名是曾攀、周蔣演，第二名是張科敏，第三名是何鵬宇。

通過此活動，讓悠久的中華文化后繼有人，永世傳承，讓璀璨的中華文明綿延不斷、發揚光大。讓同學們更加了解中國文化，去感受漢字的魅力與博大精深。同時，希望通過此次活動呼吁同學們增強主動認真學習漢字的意識，培養良好的漢字認讀和書寫習慣，對于提升學院風氣和推廣漢字價值也有著非常重要的意義。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十二

漢字，淵遠流長，至少有五千年的歷史了。它源起的歷史就是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產它當之無愧。然而，漢字的地位在當今社會卻有所減弱。

現在，學生手寫規范、標準漢字的能力逐年下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。因此，提高學生漢字的書寫能力成為我校語文教學工作的重點。

由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準書寫漢字，所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。為了提高我校學生聽寫規范、標準漢字的`能力，特此開展聽寫活動，以幫助大家共同進步。

組長：

副組長：

成員：

初賽時間：20xx年12月30日。

決賽時間：20xx年1月2日。

初賽：各班教室自行組織。

決賽：學校五樓講學廳舉行。

峨眉四中初一、初二年級學生。

活動分初賽，決賽兩個階段。

初賽由各班自行組織，選出本班優秀選手5人進入決賽。決賽由學校統一安排，各班參與選手以個人為單位進行比賽。注意：決賽前六名選手將獲得代表峨眉山市參與樂山市市級漢字聽寫大賽的機會，表現優異者，將有幸參與省級漢字聽寫大賽。

本次活動選用新華詞典（第六版）中有代表性的字詞，以語文基礎字詞的積累訓練為主。具體活動過程如下：

初賽方式：各班通過集體聽寫或采用《漢字聽寫大會》的方式決定本班參加決賽選手5人。

決賽方式：各班選出選手同時參加，由主持人讀出詞語（詞組+解釋、出處等），選手按順序進行聽寫，直接在a4紙/聽寫板上書寫，對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直接產生前六名。

1.初賽評委：各教學班語文教師。

2.決賽評委：由學校統一安排，主考官一名，評委共三人。

1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。

2.必須聲明本次大賽是以新華詞典（第六版）為比賽參考字典。3.決賽過程中，秩序的維護、設備的使用及效果由專門人員負責。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十三

漢字文化傳承與創意設計。

二、活動目的。

選拔作品參加第二屆江蘇省高校漢字文化創意設計作品展。

三、舉辦方式。

面向全體學生及教師，征集以漢字為主題元素的`藝術設計作品（包括視覺傳達設計、產品設計、空間設計、數字媒體設計等）、美術創意作品、書法及篆刻等作品。

四、作品要求。

參評作品必須是參評者本人（或團體）的原創作品。

實物類設計作品或模型長、寬、高不超過120cm；美術作品連外框尺寸長、寬各不超過150cm；書法、篆刻作品尺寸不超過四尺宣紙（約69cm*138cm）。

非實物類作品請根據不同類別提供各類相應可供運行的源文件，并對其設計原理、呈現方式及運用效果作詳細闡述。

五、作品提交要求。

本次初選以平面方式提交作品照片、設計效果圖（模型圖片）、視頻，具體要求如下：

1、報送設計作品電子稿件（或實物模型照片電子稿），電子文件不小于5m；視頻輸出格式為mpeg或mp4，時長60至180秒，大小不超過30m。

2、作品以“系部班級+作者姓名+作者身份（教師或學生）+作品名稱+種類”命名，并附上作品報名表發送至老師郵箱：，實物作品提交地址為基礎樓311。

六、作品報送時間及聯系人。

作品報送時間：20xx年6月20日至6月30日。

聯系人及電話：張老師，鮑老師。

七、獎項設置。

一等獎3名、二等獎6名、三等獎10名、優秀獎若干，學院頒發相應證書。

基礎部。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十四

“工工整整寫字堂堂正正做人”

四、五、六年級學生。

1、班級選拔賽（集體聽寫）：各班語文教師自行安排。

2、校級預選賽（比賽模擬）：11月1日周五下午。

3、參加鎮《小學生漢字大賽》：11月中下旬。

組長：

持：

評委：

小學語文課本以及中華經典詩文讀本中歷史、人文、地理、風景名勝等字、詞。

1、準備階段（10月23日10月25日）：學校制定活動方案；聯系語文教研組，做好各個比賽階段的聽寫題目匯編，統一交到教導處；各班安排學生收看“中國漢字聽寫大會”。

2、選拔階段（10月28日10月30日）：各班進行聽寫選拔。由教務處下發聽寫詞匯單，四五六年級各語文老師負責讀詞和聽寫批改，每班選出5名學生參加預選賽。

3、比賽階段（11月1日下午）四、五、六年級語文教師準備詞卡，考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次，選拔推薦參加鎮級比賽。

選拔賽：四五六年級各班教室。

預選賽：三樓多媒體教室。

1、多媒體音響負責、新聞報道：葛xx。

2、白紙負責：王xx。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十五

我班幼兒接受“科學漢字教育”已近三年，識得漢字一千多字，對閱讀書籍有濃厚興趣，認識本班小朋友的名字，能識字分辨各種物品的類別等等，為向家長們展示孩子們的進步，特設此活動在“六一”做匯報展示。

1.幼兒認識所給字詞，并分辨種類。

2.能將小朋友與名字對上號。

3.能聽音樂變換隊形。

1.各種物品名稱字卡（水果1/3，動物1/3，電器1/3）。

2.本班幼兒名字卡。

3.兒歌“六一”的花形字卡（一個字一朵花），用雙面膠貼在幼兒胸前。

4.會唱歌曲“路邊有個字寶寶摔倒了”，幾個幼兒領舞。

5.音樂磁帶，場景設制三個有標志的家：水果，動物，電器。

1.幼兒入場圍成大圓圈座下（先前師將字卡散亂放在場中）。師導入主題：大家看見地上有許多的字寶寶了嗎？它們有的是水果，有的是小動物，有的是電器，我們把它們送回家吧。放歌曲“路邊有個字寶寶摔倒了”錄音，領舞幼兒跳入場（一遍）。

2.全班幼兒聽音樂將場中各種字卡拾起，認清所拾字詞，分辨類別，走到“家”門口排好隊（二遍），將字寶寶送回家，手舉字卡請家長檢查對錯（三遍），將字卡放到指定處，回到原位站好。

3.師：我們把這么多字寶寶都送回家了，現在我們再把小朋友的.名字字寶寶送回家好嗎？幼兒聽“找朋友”音樂，男孩子先拾起女孩子的名字卡，送到本人手中；女孩子再拾起男孩子的名字卡，也送到本人手中（教師分別事先擺放好字卡）。

4.師：每位小朋友都得到了自己的名字寶寶了吧？你們高不高興呀？（幼兒：高興）你們知道今天是什么節日嗎？聽，節日的音樂想起了（放慶六一歌曲），幼兒隨音樂節奏站成方陣，背對前臺。師：我們送給全園小朋友一首節日的兒歌，好嗎？幼兒聽教師口令，一排一排齊轉身，一句句念出兒歌，同時高舉花形字卡，字卡連成兒歌《我們的節日》。

“六一”的陽光紅紅的，

“六一”的鮮花艷艷的，

“六一”的歡笑美美的，

“六一”的歌聲甜甜的，

“六一”是屬于我們的，

我們祝全世界小朋友節日快樂！

5.念完末句“我們祝全世界小朋友節日快樂”，幼兒歡呼跑下場。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十六

在數字化的今天，文字記錄方式發生革命性變革，鍵盤上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫的漢字書寫。因為長期使用電腦和手機，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結構。近兩年，一股“漢字熱”悄然興起。漢字是中華民族一切文化的語言工具基礎，掌握好漢字和漢語，打好語言基礎，是進行一切文化再創造的基石，在越來越多的國人喜歡外語，喜歡崇洋媚外的今天，更需要糾正國人們的偏見，這就需要采取靈活多樣的形式給國人補上漢字和漢語這一課。

二、活動的目的和意義。

（三）傳承中國傳統文化，讓同學們繼承中國文化中多思多問多專的優良習慣；

（四）通過此活動，讓悠久的中華文化后繼有人、永世傳承，讓璀璨的中華文明綿延不斷、發揚光大，讓炎黃子孫華夏兒女更加熱愛這片故土、更加有向心力和凝聚力。

信藝系“傳承文化，弘揚國學——漢字英雄”漢字書寫大賽。

通過趣味性和知識性的節目環節，選拔優秀選手。本次《漢字英雄》大賽以“尋找鍵盤里失落的漢字”為價值主張，“努力便是英雄”為口號，借助知識傳播正能量。

1、以班級為單位，每班限報兩人。

2、各班由班長整理后上交至學習部。

五、活動地點。

1301（暫定）。

（一）活動準備階段。

1.活動負責人與信藝系相關負責人取得聯系，與其洽談具體的時間和相關事宜；

2.與活動負責人確認：參加本次活動的選手人數及活動場地；

3.根據活動需要在宣傳欄發布活動信息，并聯系宣傳部為本次活動做。

板報等宣傳，以擴大此次活動的影響；

4.統計所有參與活動的人員并交代具體事項；

5.準備好活動所需品：字典若干本，漢字題庫，積分卡，獎品；

6.根據具體情況安排人員分工，其中主持人2名，每環節的出題者2名，6名記分人員，4名倒水人員。

（二）活動舉辦階段。

1.大賽組織人員提前完成場地布置，在舞臺正前方中間等距離擺好桌椅，每個桌椅上放好一個紙杯。

2.在舞臺中間擺放桌子，每個桌子上放好一塊白板，一支黑色彩筆，一塊板擦；

3.安排各系領導老師參賽選手以及觀眾有序入場，維持現場秩序，安排選手抽簽；

4.比賽流程：

（1）主持人介紹本次活動第一輪比賽內容及規則；

（2）將到場的選手分為6~8人一組（抽到相同號碼的為一組），按組安排比賽；

（3）第一輪比賽為“我說你寫”。由一位主持人依次朗讀題目成語，成語中隨機選成語讓選手填寫，每個詞語給10秒默寫時間和10秒展示時間（選手舉起手中的小白板給評委和大眾評審看寫的'對與錯），同時大屏幕上放映出正確寫法，默寫正確的留下繼續默寫，錯的離場被淘汰。每組流程相同，每組晉級一人。

（4）第二輪比賽為“一音多字”。答題者根據抽中的拼音，寫出與其。

讀音相同的任意十二個漢字。答題全部正確，即可成為決賽候選人員。寫不出或有錯字，即失去游戲資格。如候選人員多于2人，則進行加分賽，分數低者淘汰出局。勝出的2人將進行終極對決，爭奪本次比賽的漢字英雄。

（5）第三輪比賽為“成語解析”。由主持人說出一個成語，2人輪流寫出該成語的意思，由15秒的考慮時間，寫不出或寫錯者被淘汰，只有一人勝出。最終拿到“漢字英雄”（第一名）稱號。

4.每輪比賽結束后穿插歌曲舞蹈等調節現場氣氛。同時統計選手分數。

5.宣布比賽結果并進行頒獎。

6.主辦方清理活動現場。

七、活動組織人員。

1.學習部做好前期準備工作，聯系宣傳部進行宣傳；

2.與文體部協商活動節目及主持人人選；

3.安排記分員6名，出題員2名，禮儀2名；

制作與播放（人員待定），道具準備（人員待定）；

5.專家評審團；

6漢字智囊查找團（學習部干事）。

7女生部負責給各系領導老師倒水。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十七

為正確引導學生感受漢字之美，促進學生熱愛并規范使用漢字，努力營造書香校園，特舉行本次寫字比賽。希望通過活動促進學生規范寫字，培養學生良好書寫習慣，提高學生的書寫能力。

感悟漢字深厚底蘊弘揚中華傳統文明。

1、學生賽前進行詞語的充分復習。

2、班級提前做好選拔工作，組成參賽代表隊。

3、各代表隊熟知比賽規則。

二至六年級學生累計所學一字至四字詞語。

20xx年11月6日起每周四下午第二節課時間。

1、以團隊為組織單位的賽事。

比賽均以團隊為組織單位參加競賽。各班選出五名選手組成參賽隊。各隊按抽簽決定方陣排序。方陣排序就是各隊上場順序。方陣內本隊座次排序由各代表隊領隊在賽前提交，單場競賽過程中不得更改變動。各隊按固定的上場順序輪番派一名選手登場。

2、每位選手的競賽方式。

（1）選手候場。

比賽開始前10分鐘，所有本場比賽的選手均在舞臺上自己的座位候場。

（2）上場及聽題。

作為方陣按照各隊抽簽的順序排列，各隊輪流派出一名隊員比賽。每次只有一位選手走到主競賽區進行比賽。第一位選手應現場主考官的邀請上場。其余選手在主考官宣布上一位選手競賽結果的同時，自動從自己的座位起身，行進至舞臺前方中央的競賽書寫臺站定。主考官會讀出考題詞匯。

（3）可以要求解釋。

選手可以要求考官提供解釋詞義，提示詞性及詞匯來源。考官也可以主動提供上述信息。選手未聽清題目，可以要求主考官再讀一遍。但不可以此方法拖延思考時間。

（4）計時。

考官宣讀考題詞匯、提供基本解釋之后，確定不再有疑問，則主考官開始計時。每位選手有90秒時間書寫答案。計時開始之前選手就已經可以開始書寫。計時開始后選手再有任何問題提出，計時也不會中斷。計時的最后10秒，現場有專用的提示音提示。計時終止則有終止音。超出計時范圍的書寫不計入比賽成績。

（5）書寫和確認。

選手必須用規范簡體漢字工整書寫。在時間允許的.范圍內，選手可以涂改、重寫。選手完成書寫過程，可自主確認。選手未確認但限時時間已到的，則自動確認。

（6）裁判裁定/考官宣布結果。

根據黑板上選手最后的書寫結果，三位裁判分別給出裁定結果。主考官根據裁判裁定宣布結果。對字跡不清、細節含混的字形，或書寫異體字、繁體字的情況，裁判可以要求選手重寫這個字。選手重新書寫的，裁判依據重新書寫的結果裁定。

（7）回到座位書寫結果正確的選手立即返回自己的座位，等待下一次出場。

（8）失敗離場。

書寫錯誤或超時未提交書寫結果的選手在主考官宣布書寫錯誤/失敗的同時離開主競賽臺，并按照排練要求路線從舞臺左側上場口迅速離開舞臺。

（10）本場獲勝。

直到其中三個隊的全部隊員均被淘汰，則有剩余隊員在場上并且在最后一輪書寫正確的隊獲勝。

每個年級組設團體一等獎一名，給班級頒發獎狀，給指導老師發獎金120元及證書，對于學生獲得二、三等獎的指導老師分別發獎金100元、80元。對臺上后三名學生分別依次給予一、二、三等獎，分別發放50元、30元、20元的獎品。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十八

漢字聽寫活動有利于學生鞏固所學詞語，提高詞語書寫的正確性和運用能力，確保所學過的詞語會讀、會寫、會運用，進一步提高寫作水平，提高語文素養。

20xx年5月9日晚自習。

學校會議室。

七年級各班初賽選拔的五位選手。

人教版七年級上冊部分詞語和七年級下冊前三單元部分詞語。

1.比賽稿紙由老師統一提供。

2.使用0.5黑色簽字筆；

3.要求書寫規范、正確，并按老師朗讀的`順序書寫。

4.每個詞語讀兩遍，并解釋其含義，學生在20分鐘以內聽寫50個詞語。

5.評分標準：每個詞語2分，共100分。要求詞語全對，錯字該詞不給分。

自備簽字筆，比賽用紙由老師統一提供。

共設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇十九

為了正確引導中小學生感受中國漢字之美，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的'興趣，養成學生認真規范書寫漢字的良好習慣，我校決定開展中國漢字聽寫大賽，方案如下：

感悟漢字深厚底蘊弘揚中華傳統文化。

1—8年級全體學生。

20xx年秋季學期。

（一）班級初賽階段（11月10日前）。

1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。

2、聽寫時間、范圍由備課組統一。

3、在班級活動的基礎上，每班評出5—8名優秀選手，上報年級組長。

（二）年級比賽階段（11月20——30日）。

1、各年級備課組長分別準備100個詞語（相鄰年級交叉準備，一與二、三與四、五與六、七與八年級備課組長或語文老師交叉），考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。

2、得分最高的5名選手組隊，代表年級組參加校級比賽。

3、聽寫范圍：所在年級階段及以前學段語文課本中出現過的字詞。

（三）校級決賽階段（12月中旬）。

1、考官從各年級預備題庫中隨機抽取聽寫內容，選手書寫在黑板上，由三位裁判確定是否正確。實行輪賽淘汰制，最后三位為年級前三甲。

2、聽寫范圍：所在年級階段及以前學段語文課本中出現過的字詞占50%，課外自學生字詞占50%。

1、統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文化，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。

2、精心組織，抓好落實。各班要將此項活動認真組織，落實到位。

3、廣泛宣傳，做好保障。各班要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文化”這一主題，指導學生積極參加活動。

麻城市新林學校。

20xx年10月。

漢字活動方案漢字活動方案（優質20篇）篇二十

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。

但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的`能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的重中之重。

海選：a01教學樓。初賽：a01教學樓。復賽：a01教學樓。決賽:待定。

重慶交通大學雙福校區全體學生。

活動分初賽，復賽，決賽三個階段。

初賽由重慶交通大學雙福校區23個學院代表隊組成，每隊4人，采取抽簽決定兩兩進行比賽，初賽勝出的隊伍進入復賽。

（注：各學院代表隊對數根據各院實際情況確定，以24個隊為例解釋賽制）。

漢字聽寫大賽初賽隊伍一覽（暫定）土木學院河海學院機電學院航海學院信息學院財經學院交通運輸學院管理學院外國語學院國際學院人文學院理學院合計33322222111223注（暫定）：各個學院隊伍個數根據各學院人數確定，500以內一個隊伍，500至1000兩個隊伍，1000以上3個隊伍，主辦方多出一個隊伍。

初賽獲勝的12隊，每2個隊為一組進行6場復賽。復賽產生6隊24位選手進入決賽。最終決賽中，勝出者即為本屆聽寫大會冠軍。

（一）前期準備。

材料準備。

海報15張，橫幅2幅，展板2塊，膠水2瓶，工作證，礦泉水3件，馬克筆5支，活動參與人員聯系表30張。

（二）活動流程。

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用新華詞典中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現漢字的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。具體活動內容如下：

1、根據前期宣考慮各個方面因素，確定報名方式。聯合各學院，由各學院統計報名人數及其信息（暫定）。

2、準備考場（a01教學樓），初賽22組隊伍通過抽簽分成兩兩互相比賽，比賽形式，以主持人在講臺上念詞組（詞組+解釋），每組參賽隊選出一名隊員進行聽寫，直接在黑板上書寫。對錯由評委評定（注：三名評委以舉手示意，兩票以上算對）。正確留下，錯誤退場，向各團總支發出邀請,要有簡單的介紹材料。

直至一組選手全部退場，則此組淘汰，另外一組進入復賽。

注1：根據不同教室，確定每個教室考試人數、工作人員，每個考場必須有一位主持人，要求吐字清晰，發音標準，由德園小區新聞通訊社和德園小區理學院團總支共同商議決定。條件允許的情況下，組織部借用考場多媒體，供考試使用。

注2：比賽過程中，一組選手只剩最后一位，當他是本輪首位出場，且聽寫錯誤時，如果本輪其他選手皆聽寫錯誤，則比賽重新來過。

3、初賽勝出的6組進入復賽，通過抽簽分成兩兩互相比賽，地點：a01教學樓。復賽賽制與初賽相同，勝出的6組進入決賽。

4、復賽勝出的6組進入決賽，決賽勝出的組獲冠軍，并由評委投票選出一名選手，獲“漢字王”稱號。

決賽方式：6組同時參加，由主持人讀出詞語（詞組+解釋），每組參賽隊選出一名隊員進行聽寫（出場前后順序由抽簽決定），直接在黑板上或a4紙上書寫。對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直至一組選手全部退場，則此組淘汰，成功晉級的3組同時比賽，直至有兩組選手全部退場，敗者為第二名，勝者為第一名冠軍。

（三）、獎項設置。

1.初賽評委由理學院學生會以及新聞社推選一名，再由參賽學院各派出一名組成，共三人。

2.復賽與決賽評委由所邀請到的學校領導組成。

1、對活動產生的影響進行宣傳。

2、由新聞社對活動流程進行采編，并寫相關新聞。

1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。活動之前各部門做好相關準備工作，盡最大努力將本次漢字聽寫大賽辦出風格，辦出水平，辦出影響。

2.必須聲明本次大賽是以xx字典（待定）為比賽參考字典。

3.決賽過程中，設備的使用及效果要有專門人員負責。

4.決賽評委席的位置。（待定）。

5.每次比賽，觀眾控制在40至50人左右。