中班教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，提高教學效果，讓幼兒更好地學習和成長。在以下是一些中班教案的實踐經驗總結，希望對廣大教師有所啟發和參考。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇一

活動目標：

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的`過程。

活動準備：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程：

1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。

3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。

4、小游戲。

（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

（2）鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

活動延伸：

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。

2、讓幼畫自畫像。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇二

活動目標：

1、理解選取的故事內容，并根據情節變化，進行大膽猜想、討論。

2、能夠基于生活經驗進行創作繪畫，大膽和同伴分享作品。

3、初步理解遇到困難時，應該用樂觀積極的心態去面對。

活動準備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、ppt。

活動過程：

一、故事導入。

――鄭老師今天給大家帶來了一本繪本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什么意思嗎？是什么？（幼兒回答）。

小結：子兒，就是種子的意思。

――那你們見過什么東西的種子呢？（幼兒發言）水果的種子（除了西瓜還有……）。

――除了水果的種子，你們還知道什么蔬菜的種子呢？

――植物的種子呢？

――那今天故事里種子會和我們的主人公發生什么事呢？我們一起來聽一聽。

――小朋友們，你們覺得胖臉兒吃了籽，會發生什么有趣的事呢？（幼兒自由發言）。

――那我們來看看，胖臉兒到底有沒有發生變化，哎呀，它怎么了？（它的頭上長出了木瓜樹。這可怎么辦呢，頭上長著一顆木瓜樹，出門還得頂著它，萬一不小心撐不住，還會摔倒呢。晚上睡覺的時候，連床都不夠睡，想著想著，胖臉兒著急的哭了起來。）。

――小朋友們，胖臉頭上長出了木瓜樹，給它的生活帶來了很多麻煩，那換個角度想想，給它帶來了什么好處呢？（幼兒發言）。

二、教師作畫，粗細搭配。

小結（故事創編）：小p吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之后，在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花，把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大葉子下面還可以蕩秋千，樓梯還可以爬上去，成為了一個大樂園，真有意思。

――小朋友們，你們待會也去試一試，想一想你想吃一顆什么種子，把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的，要畫的有趣，再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什么好處，再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事，和大家一起分享，好了，孩子們現在去試一試吧。這些小豬都特別可愛，你可以先給你的小豬取個名字。

三、點評。

1.你的小豬叫什么？他吃了什么種子，發生了什么有趣的事情？

總結：其實，在我們的生活中也會經常遇到像故事里的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者著急的事，小朋友可以試著用積極樂觀的心態去面對，說不定壞事也會變成好事呢。

反思：在提問如果你是胖臉的伙伴，你想吃一顆什么種子時，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應該對小朋友進行經驗知識引導，這些東西都是長在泥土里的。在我示范畫時，畫的過多，導致幼兒在作畫時，有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試繪本美術課程，大多數幼兒作品都出乎我的意料。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇三

1、啟發孩子欣賞詩歌，會用富有情感的說話的腔調詠誦作品，體會詩歌的情調。

2、勉勵孩子勇敢表演，可以用相應恰當的表情與動作，表述自個兒對詩歌的理解。

3、初步清楚詩歌的句式特征，學習運用象征物仿編詩歌。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、孩子預先看過相關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對有關的軍事知識有了的清楚。

2、象征物圖片，例如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，(天鼠)蝙蝠——降落傘等。

1、學習詩歌。

(1)幼兒教師用富有韻律與熱情的說話的'腔調詠誦1遍詩歌，啟發孩子學習的心愿。

(2)可使用ppt在孩子產生視覺形象后再詠誦1遍詩歌，以加深孩子對詩歌的印象?？勺尯⒆又v一講詩歌里講了些啥，要求用詩歌里的語言回答。

(1、個層面，使孩子使用數種感官去體會作品。該教學中幼兒教師調動了視覺、聽覺方法，協助孩子去傾聽去觀測和察看比較。在此個過程內，幼兒教師1、遍詠誦詩歌的效果非常關鍵。孩子學習踴躍性只要被啟發起來，學習就是快樂的游戲。又一次詠誦詩歌時，可邊詠誦邊演示幻燈教學用具，亦能讓孩子跟讀、做動作。幼兒教師應勉勵孩子飾演自個兒喜愛的角色，在孩子對詩歌有了初步的體會后，再組織孩子探討小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚兒——軍艦的象征關系。)。

2、理解與體會詩歌的內容。

(1)請孩子認真聽幼兒教師詠誦1遍詩歌，領會與探討一下這首詩歌有何特征。幼兒教師協助孩子概括出這首詩歌的特征是：有節拍，押韻，語句在各段落中可反復，等等。

(2)請孩子選取飾演的角色，部分做“司令”，其它各自做鳥母親、小烏龜母親與魚母親。幼兒教師與飾演“司令”的孩子一塊兒講：鳥母親問我”，鳥母親飾演者接著講：“小鳥哪里去啦?接著飾演司令的孩子又然后講：“我講?;小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演里，幼兒教師需留意指導孩子作出對應的表演動作。比方說：鳥母親飛過去咨詢，“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的飾演，協助孩子進而理解詩歌，包含對詩歌語言的理解、對場景的理解、對思想情感的了解與對特別表現方法的了解;二是可將自個兒部分經驗在游戲中表現，達成作品經驗與自個兒的直接經驗的雙向遷移。例如孩子對小鳥、小龜、小魚兒的效仿動作，三位母親咨詢的口吻語調等。)。

3、遷移作品的經驗。

(這層次非常關鍵，起到承前啟后的作用。一則使孩子踴躍調動已經具備的相關動物與軍事的知識經驗，另外可協助孩子在動物與兵種、武器、軍事工具間創立某種聯系，找著兩者間的某總共同的動作或形象特點，為下1層次的仿編埋下鋪墊。)。

4、仿編詩歌。

(1)展示圖片，開展象征物說明及仿編詩歌的演示。幼兒教師可將孩子在探討象征方式時提出的很多軍事象征物，用圖片表示出來，例如蜻蜓——直升機，大象——消防車，(天鼠)蝙蝠——降落傘。接著幼兒教師選取其一編出詩歌：“蜻蜓母親問我，小蜻蜓哪里去啦?我講：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>

(2)讓孩子運用圖片上的象征物試編詩歌。例如孩子可編：“象母親問我，小象哪里去啦?我講：小象做了我的消防車?！?/p>

(3)接著勉勵孩子將自個兒聯想的軍事象征物依照詩歌的構造仿編出來。孩子可離開幼兒教師圖片的演示，編出小公雞——號手，小狗狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——探察員，等等。

(4)匯總。將整個班仿編的詩歌串連在一起，最終用原詩的結尾段完結。

(仿編教學是在前三個層面教學的前提上，開展革新的過程。組織孩子詠誦與表演教學，是為激起孩子對詩歌的記憶，調動孩子參加仿編教學的踴躍性。展示圖片是減少孩子聯想壓力，起演示作用。離開幼兒教師的圖片仿編是仿編的比較高層面的請求，可練習孩子獨立思索與明了完好無損地綜合表述的能力。幼兒教師應作適當地把握，別求全部孩子都達到這一個目標。

這一個過程里，全部孩子都得到了表現的機會，盡管有一些孩子詠誦的依舊是原詩歌內的某一個段落，當作集體內的一員，長長詩歌內的一小段，孩子均可從中得到成功的欣喜與愉快。)。

在軍事游戲教學中給予機會，協助孩子加強對解放軍三軍兵種的名字與經常用武器裝備的認知。

(該教學可融合平時教學開展，多累積相關三軍軍事武暑與兵種的有關經驗。軍事游戲可滿足孩子效仿解放軍的欲望爭要求，得到精神上的滿足。)。

鳥母親問我，

小鳥哪里去啦?

我講：

小鳥做了我的飛機。

龜母親問我，

小龜哪里去啦?

我講：

小龜做了我的坦克。

魚母親問我，

小魚兒哪里去啦?

我講：

小魚兒做了我的軍艦。

三位母親一起問我：

你是哪個?

我講：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇四

1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。

（選取這個作品作為文學活動的內容，可以滿足幼兒學習模仿解放軍的愿望和需要，有助于幼兒增長軍事知識，培養他們熱愛解放軍和勇敢大膽的精神。引導幼兒欣賞詩歌的手段很多，本活動要求幼兒通過朗誦、表演、仿編等達到理解和運用文學語言的目的。）。

活動準備。

1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。

2、象征物圖片，如蜻蜓――直升機，大象――消防隊，蝙蝠――降落傘等。

（本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。）。

活動過程。

1、學習詩歌。

（1）教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。

（2）可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象?？梢宰層變褐v講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

（第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥――飛機、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關系。）。

2、理解和體驗詩歌的內容。

（1）請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。

（2）請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說？小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

（這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在游戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。）。

3、遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

（這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。）。

4、仿編詩歌。

（1）出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓――直升機，大象――消防車，蝙蝠――降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了？我說：小蜻蜓做了我的`直升機?！?/p>

（2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了？我說：小象做了我的消防車?！?/p>

（3）繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞――號手，小狗――軍犬，長頸鹿――云梯。啄木鳥――偵察員，等等。

（4）總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。

（仿編活動是在前三個層次活動的基礎上，進行創新的過程。組織幼兒朗誦和表演活動，是為了引起幼兒對詩歌的回憶，調動幼兒參與仿編活動的積極性。出示圖片是減輕幼兒想象壓力，起示范作用。）離開教師的圖片仿編是仿編的較高層次的要求，可以訓練幼兒獨立思考和清晰完整地表達能力。教師應作適度的把握，不要求所有幼兒都達到這個目標。

這個環節中，所有的幼兒都獲得了表現的機會，即使有些幼兒朗誦的仍然是原詩歌中的某個段落，作為集體中的一員，長長詩歌中的一小段，幼兒都能從中獲得成功的喜悅和快樂。）活動建議在軍事游戲活動中提供機會，幫助幼兒鞏固對解放軍三軍兵種的名稱和常用武器裝備的認識。

我說：

小鳥做了我的飛機。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？

我說：

小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了？

我說：

小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：

你是誰？

我說：

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇五

1、學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。

(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，

以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥――飛機、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關系。)。

2、理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在游戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)。

3、遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)。

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓――直升機，大象――消防車，蝙蝠――降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞――號手，小狗――軍犬，長頸鹿――云梯。啄木鳥――偵察員，等等。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇六

1.引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

2.鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的`理解。

3.初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

1.幼兒事先對相關的軍事知識有一定的了解。

2.詩歌中的圖片。

一、以談話的方式導入，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。

師：說到了軍隊，你們知道總司令是什么人嗎?

師小結：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看——三軍總司令。

二、幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內容，學習兒歌。

1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。

師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，這是一首跟海、陸、空這三個軍隊，還有三軍總司令有關的兒歌，請你仔細聽聽看。

提問：詩歌里說了些什么?請你們用剛才詩歌中話來說一說。

討論：詩歌的特點;有節奏，押韻，句子在各段中可以重復。

組織討論：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

師小結：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當了飛機。

2、學習詩歌。

(1)師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌?現在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

(2)師：小朋友念得真不錯，現在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎?(交換角色朗誦詩歌。)(3)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說，小鳥做了我的飛機?！痹谠姼璞硌葜校處熜枳⒁庵笇в變鹤鞒鱿鄳谋硌輨幼?。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

3、教師引領幼兒學習朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。

1)師：現在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。

2)師：“我”現在可是三軍總司令了呀!你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地?

三、嘗試仿編兒歌。

1、提問：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意用什么當你的部隊、武器呢?(鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。)2、出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>

3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>

活動的開展，讓幼兒將作品與現實聯系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇七

活動目標：

1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等。

2、會按節奏、有表情的朗誦。

活動準備：

1、請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2、在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3、掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入。

1、組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話。

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背......

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。（引導幼兒體會父母的'辛苦，懂得孝敬父母，）。

二、說說自己的變化。

1、幼兒討論在家的情況。

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我......

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了......

2。觀看并講述圖片。

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）。

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳......

師：你能夠做到嗎？

幼：能。（引導幼兒發現自己已經長大了，不小了）。

三、我長大了。

1、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師的培養。（引導幼兒進一步體驗自己長大了）。

四、學習兒歌《別說我小》。

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃......

3、采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。（老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音）。

五、結束活動。

教學反思：

1、彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2、彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇八

活動目標：

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

活動準備：

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。

1、出示小雞歡歡。

師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)。

2、引出信。

師：歡歡在家找呀找，發現一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片，理解內容。

(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)。

(2)分步理解圖畫信的含義。

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

(3)小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個別幼兒大膽讀信。

師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

1、聽電話。

師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話!(小兔：喂，小雞歡歡嗎?我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。)。

2、提問：去小兔家經過哪些地方呢?

3、寫信。

(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的'路線，因為媽媽不認識小兔家。

(2)幼兒操作材料。

(3)讀一讀信。

四、結束。

師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧!

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇九

在語言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒特別激動。解放軍的形像植入幼兒的心中，根據這種情況我設計了這節課。

活動目標。

1、理解歌詞內容，感受歌曲雄壯有力的氣質。

2、能較好地演唱附點音符。

3、在演唱歌曲中，體驗小海軍的英勇與威武。

教學重點、難點。

理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情的演唱歌曲。

能較好地演唱附點音附。

活動準備。

海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。

活動過程。

一、師生問好，復習歌曲，引出課題。

1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來了一位叔叔，

你們看他是？（出示海軍圖片）。

2、師：看來小朋友們都認識海軍叔叔，你們想知道海軍叔叔平日里主要做些。

什么嗎？我們趕緊出發，老師帶你們去參觀海軍基地吧！

二、播放課件，引起對海軍的崇高敬意。

解說：我們勇敢、威武的中國人民海軍踏上艦艇去執行護航任務，在我們祖。

國的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰，打擊敵人，保衛我們祖國大海的安全。

1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風，怕海浪嗎？他們表現的怎么樣？（威武、勇敢、神氣）。

2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，你們喜不喜歡海軍？

3、如果你是小海軍，你會做什么？

三、欣賞歌曲《小海軍》。

1、師：小海軍究竟會做什么呢？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧?。úシ拧缎『＼姟穎hash動畫）。

四、學說歌詞。

師：我們一起來朗誦一下歌詞吧！比一比，誰的聲音響亮、有力。

詞：我是小海軍，開著小炮艇，不怕風，不怕浪，勇敢向前進，炮艇開的快，大炮瞄的準，敵人膽敢來侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沉。

第一遍：在座位上拍手說歌詞。

第二遍：起立拍手說歌詞。

第三遍：跟老師一起邊做動作邊說歌詞。

五、學唱歌曲。

1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧?。ㄖ鹁浣坛獌杀椋?。

2、師：現在請小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲，老師聲音大一點，小朋友們聲音小一點哦?。ǔ槐椋┬∨笥褌冊賮硪槐?，這次你們要比老師唱的響亮喲！（唱曲一遍）。

3、師：我們只有用堅定果斷的`聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們再試一次吧（唱曲一遍）。

4、師：現在我們分成男孩子和女孩子兩組來比一比，看看哪組小朋友唱的更像小海軍（分組比賽唱）。

六、動作表演，鞏固唱曲。

“小朋友們，這首歌曲真好聽，我們邊唱歌曲邊學著小海軍去海上巡邏吧?。ㄕ阶摺⒍藰屪叱?。

七、結束活動：

小朋友們表現真棒！請你們想想還有哪些動作能表現出小海軍的勇敢和神氣，下節課我們來學習表演小海軍。

教學反思。

本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十

活動目標：

2、發展幼兒的想象力、創造力。

3、培養幼兒對學習語言文學作品的興趣。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

詩歌內容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當解放軍》磁帶。

活動過程：

教師配樂朗誦，幼兒欣賞。

“小朋友，讓我們復習一首前幾天學過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)。

提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”

幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。

“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的最美，最動聽!”

二、仿編詩歌。

1、啟發幼兒仿編詩句“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當你的飛機、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導)。

師：“你想讓誰來當你的飛機?為什么?”

幼：“我想讓啄木鳥當我的飛機，因為他能飛翔。”

師：“你想讓誰當你的軍艦?為什么?”

幼：“我想讓海豚當我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳?！?/p>

師：“你想讓誰來當你的坦克?為什么?”

幼：“我想讓獅子來當我的坦克，因為獅子很兇猛?！?/p>

2、啟發幼兒仿編詩句。

“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機。”(幼兒接龍發言仿編詩句。)。

3、仿編詩歌。

(1)、引起幼兒仿編興趣。

師：“小朋友你想當小詩人嗎?把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>

(2)、示范仿編詩歌的方法。

師：“現在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里。”(教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙??！?/p>

(3)、分組仿編詩歌。

師：“現在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導)。

請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。

三、隨優美的律動走出活動室。

師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞?！?隨《長大要當解放軍》的音樂律動走出活動室)。

四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續仿編詩歌。

活動反思：

我根據大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎上學習仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。

幼兒學習仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創設了與活動相適宜的環境，布置了許多動物圖片。引導幼兒觀察認識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機、軍艦、坦克呢?”結合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構知識，而此時教師只是一位引導者、觀察者與合作者。幼兒結合圖片的暗示，自主學習仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，內容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的交流，增進了相互之間的友誼，分享了創新的快樂。

語言文學作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經驗，提高他們在感知語言文學作品的基礎上，創造性地表達表現的能力。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十一

1、在進一步掌握詩歌的基礎上，啟發幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。

2、發展幼兒的想象力、創造力。

3、培養幼兒對學習語言文學作品的興趣。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

詩歌內容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當解放軍》磁帶。

教師配樂朗誦，幼兒欣賞。

“小朋友，讓我們復習一首前幾天學過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么？”（教師配樂朗誦）。

提問：“誰能告訴大家這首詩的名字？”

幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。

“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的最美，最動聽！”

2、仿編詩歌。

（1）、啟發幼兒仿編詩句“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當你的飛機、軍艦、坦克呢？看！老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。（幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導）。

師：“你想讓誰來當你的飛機？為什么？”

幼：“我想讓啄木鳥當我的飛機，因為他能飛翔?！?/p>

師：“你想讓誰當你的軍艦？為什么？”

幼：“我想讓海豚當我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳?！?/p>

師：“你想讓誰來當你的坦克？為什么？”

幼：“我想讓獅子來當我的坦克，因為獅子很兇猛?！?/p>

（2）、啟發幼兒仿編詩句。

“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了？”我說：“小蜻蜓做了我的飛機?！保ㄓ變航育埌l言仿編詩句。）。

3、仿編詩歌。

（1）、引起幼兒仿編興趣。

師：“小朋友你想當小詩人嗎？把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>

（2）、示范仿編詩歌的方法。

師：“現在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里?！保ń處熓痉毒幰皇自姼瑁┻@樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙?。”

（3）、分組仿編詩歌。

師：“現在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。（幼兒仿編詩歌，教師巡回指導）。

請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。

3、隨優美的律動走出活動室。

師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩?，F在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”（隨《長大要當解放軍》的音樂律動走出活動室）。

4、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續仿編詩歌。

我根據大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎上學習仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十二

整過活動下來，我覺得自己上的不是很好，從目標目標制定來看，我里面環節都沒有達到，在上第一個環節的時候我導入海、陸、空三軍的時候，自己都沒有搞清楚，然后再像小培養介紹三軍的時候，自己也混亂了，弄的小朋友也不是很理解，后來我直接出示司令的時候也是自己介紹的，在這環節我沒有上完整。在第三環節時候我教幼兒學習兒歌的時候不該我念一句他們跟念，應該老師連起來教的，這一點我也不好，最后一好環節我進行了海陸空三軍分組，結果最后自己都沒有搞清楚分組，就怎樣把課上完了，在創編的時候，我根本就沒有讓海陸空組體現出來，所以整過活動下來，自己還不是很熟悉，今天聽了老師們對我的評價，我相信在下一節我能對這節課熟悉，也能完整的上一節課.

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十三

1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。

2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。

(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。)

3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。

幼兒預期效果

一、談話導入，引起興趣

中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？

我今天也帶來了一些武器裝備，你認識嗎？是哪個軍種用的？

這兒還有一些小動物，看看是誰？

二、學習詩歌，激發學習的興趣。

第一次傾聽：你聽到了什么？

三軍總司令是做什么的`？如果你當上了三軍總司令，你會有什么感覺？

第二次傾聽：這個小朋友請了誰當空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的？

錄音機里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？

第四遍：我們一起來學一學錄音機里的聲音。

三、游戲“找朋友”仿編詩歌。

那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？

幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？

可以把它們編進詩歌嗎？

集體完整朗誦詩歌。

回憶已有經驗，了解動物與軍事武器的關系。

還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十四

1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。

3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。

1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。

2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。

1、學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。

(2)可運用圖片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

2、理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

3、遷移作品的經驗。

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。

(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。

附兒歌：我是陸?？杖娍偹玖?/p>

鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？

我說：小鳥做了我的飛機。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？

我說：小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了？

我說：小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：你是誰？

我說：我是陸海空三軍總司令。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。

3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。

活動準備：

1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。

2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。

活動過程：

1、學習詩歌。

（1）教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。

（2）可運用圖片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象?？梢宰層變褐v講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

2、理解和體驗詩歌的內容。

（1）請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的`特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。

（2）請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說？小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

3、遷移作品的經驗。

4、仿編詩歌。

（1）出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了？我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>

（2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了？我說：小象做了我的消防車?！?/p>

（3）繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。

（4）總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。

鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？

我說：小鳥做了我的飛機。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？

我說：小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了？

我說：小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：你是誰？

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十六

1、在進一步掌握詩歌的基礎上，啟發幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。

2、發展幼兒的想象力、創造力。

3、培養幼兒對學習語言文學作品的興趣。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

詩歌內容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當解放軍》磁帶。

教師配樂朗誦，幼兒欣賞。

“小朋友，讓我們復習一首前幾天學過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)。

提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”

幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。

“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的最美，最動聽!”

二、仿編詩歌。

1、啟發幼兒仿編詩句“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當你的飛機、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導)。

師：“你想讓誰來當你的飛機?為什么?”

幼：“我想讓啄木鳥當我的飛機，因為他能飛翔。”

師：“你想讓誰當你的軍艦?為什么?”

幼：“我想讓海豚當我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳?！?/p>

師：“你想讓誰來當你的坦克?為什么?”

幼：“我想讓獅子來當我的坦克，因為獅子很兇猛?！?/p>

2、啟發幼兒仿編詩句。

“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機?！?幼兒接龍發言仿編詩句。)。

3、仿編詩歌。

(1)、引起幼兒仿編興趣。

師：“小朋友你想當小詩人嗎?把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>

(2)、示范仿編詩歌的方法。

師：“現在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里?！?教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙恕！?/p>

(3)、分組仿編詩歌。

師：“現在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導)。

請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。

三、隨優美的律動走出活動室。

師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞?！?隨《長大要當解放軍》的音樂律動走出活動室)。

四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續仿編詩歌。

我是三軍總司令中班語言教案（優質17篇）篇十七

1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。

3、體驗軍人的自豪感。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。

2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。

3、坦克、軍艦、飛機圖片。

4、天空、陸地、大海背景圖一張。

師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？

師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）。

師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。

師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。

師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？

幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？

師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？

師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？

師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？

師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的`圖畫變成一首好聽的詩歌呢！

1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。

2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

4、角色交換進行朗誦。

2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。

3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。

活動的開展，讓幼兒將作品與現實聯系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。