心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,有助于我們更好地進(jìn)行知識(shí)遷移和應(yīng)用。下面是小編為大家整理的一些值得參考的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇一
閱讀作為一種素質(zhì),我們不能僅僅只是為了應(yīng)付考試而去從書(shū)上吸取知識(shí),我們更應(yīng)該在閱讀過(guò)程中真正的吸收那些知識(shí),從中汲取知識(shí)養(yǎng)分,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面,我要分享我在六年級(jí)下學(xué)期的閱讀心得體會(huì)。
第一段:了解常規(guī)方法。
在六年級(jí)下學(xué)期的閱讀過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了許多常規(guī)的方法。比如,預(yù)讀和快讀,這兩種方法在我的閱讀過(guò)程中起到了很大的作用。我在認(rèn)真閱讀每一篇文章的前,先會(huì)快速瀏覽文章的目錄,了解文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),由此來(lái)判斷出文章的主旨,從而在進(jìn)一步閱讀時(shí)更加聚焦。作為提高閱讀效率非常有效,可以避免因閱讀速度太慢而浪費(fèi)時(shí)間的情況發(fā)生。
第二段:加強(qiáng)理解能力。
另外,我在六年級(jí)下冊(cè)閱讀過(guò)程中,也更加注重理解文章的內(nèi)容。對(duì)于我來(lái)說(shuō),理解能力就是最基本的,但是并不是每篇文章都能很好的理解。對(duì)于我來(lái)說(shuō),理解文章可以分為以下三個(gè)步驟,先了解文章大意,在細(xì)讀之后找出文章中的重點(diǎn),進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。
除了有一定的方法,還需要我們?cè)陂喿x過(guò)程中去更加注重選擇好書(shū)。在我的閱讀體驗(yàn)中,不同的書(shū)籍有著不同的內(nèi)容和寫(xiě)作風(fēng)格,也能讓我更好的體會(huì)不同的閱讀風(fēng)格。所以,我時(shí)常選擇一些經(jīng)典的書(shū)籍,比如“安徒生童話”和“格林童話”,這些書(shū)籍的內(nèi)容豐富多彩,寫(xiě)作風(fēng)格獨(dú)特,有助于我的閱讀理解和寫(xiě)作提高。
第四段:思考細(xì)節(jié)。
在閱讀過(guò)程中,怎樣去集中注意力呢?我想,大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,明明讀完了一篇文章,可是在理解的過(guò)程中卻感覺(jué)有所遺漏,無(wú)論怎樣的全力回想,也想不到漏掉的細(xì)節(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題就可以通過(guò)思考細(xì)節(jié)而解決。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)特別關(guān)注文章中的細(xì)節(jié),逐個(gè)思考細(xì)節(jié)背后的意義,進(jìn)而提高文章的理解和閱讀效果。
第五段:堅(jiān)持閱讀。
最后,閱讀不是一日功成,唯有長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能達(dá)到理想的效果,所以,我建議我們一定要每天花一些時(shí)間去閱讀好書(shū),堅(jiān)持練習(xí),多沉淀自己。在我堅(jiān)持閱讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于閱讀體驗(yàn)也越來(lái)越好,對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的理解效果也越來(lái)越好。
結(jié)論:
通過(guò)對(duì)六年級(jí)下冊(cè)閱讀的這些體驗(yàn)以及方法的探究,我發(fā)現(xiàn)我們?cè)陂喿x中需要學(xué)會(huì)如何加強(qiáng)理解能力,選擇好書(shū),關(guān)注細(xì)節(jié)等等,并且堅(jiān)持閱讀,集成自己的閱讀能力,這樣才能讓我們更好的邁向成功。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇二
閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石,也是人們獲取知識(shí)、拓寬眼界的重要途徑之一。而在三年級(jí)中,閱讀已經(jīng)成為學(xué)生們的日常活動(dòng)之一。在這一年級(jí),我們不僅讀了很多課本上的文章,還讀了很多有趣的故事和童話。通過(guò)這些閱讀,我收獲了許多,也有了一些心得和體會(huì)。
第二段:提高閱讀技巧。
在三年級(jí)的閱讀過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了一些提高閱讀技巧的方法。例如,我學(xué)會(huì)了先通讀全文,了解文章的大意和結(jié)構(gòu),然后再逐段理解每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容;我還學(xué)會(huì)了使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字體格式來(lái)輔助理解文章的含義;我還學(xué)會(huì)了尋找關(guān)鍵詞,通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)解答問(wèn)題。這些方法和技巧讓我能夠更加高效地閱讀,在理解文章內(nèi)容方面也取得了一定的進(jìn)步。
第三段:拓寬知識(shí)面。
閱讀不僅僅是為了提高閱讀技巧,更重要的是能夠從中獲取知識(shí),拓寬自己的視野。通過(guò)三年級(jí)的閱讀,我讀了很多關(guān)于動(dòng)植物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史故事等方面的文章,增加了對(duì)這些領(lǐng)域的了解。比如,在閱讀關(guān)于動(dòng)物的文章時(shí),我了解到了不同種類的動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)了我對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。這些知識(shí)不僅讓我在課堂上能夠更好地參與討論,還讓我在生活中能夠更加積極地探索和了解世界。
第四段:培養(yǎng)閱讀興趣。
除了提高技巧和增加知識(shí),三年級(jí)的閱讀也幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。在閱讀的過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣和好處。通過(guò)閱讀,我能夠進(jìn)入一個(gè)全新的世界,與作者一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn),感受各種情感。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我欲罷不能,引發(fā)了我對(duì)不同類型書(shū)籍的興趣。我開(kāi)始追逐著更多的故事,不論是童話、神話還是科幻小說(shuō),都能夠讓我流連忘返。閱讀興趣的培養(yǎng)不僅讓我享受到了閱讀帶來(lái)的快樂(lè),也讓我在寫(xiě)作和表達(dá)方面有了更大的進(jìn)步。
第五段:反思與展望。
回顧三年級(jí)的閱讀經(jīng)歷,我收獲了很多,不僅提高了閱讀技巧,還增加了知識(shí)和培養(yǎng)了閱讀興趣。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有時(shí)候我在閱讀時(shí)可能會(huì)忽略細(xì)節(jié),導(dǎo)致對(duì)文章的理解不夠全面;有時(shí)候我也可能會(huì)選擇性閱讀,而錯(cuò)過(guò)一些有價(jià)值的信息。因此,未來(lái)我要繼續(xù)努力完善閱讀技巧,加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握,做到全面理解;我還要拓寬閱讀的廣度,多讀一些不同類型的書(shū)籍,豐富自己的閱讀體驗(yàn)。
總結(jié):
通過(guò)三年級(jí)的閱讀分享,我不僅提高了閱讀技巧,還拓寬了自己的知識(shí)面,并且培養(yǎng)了閱讀興趣。閱讀是一種愉悅的活動(dòng),不僅能夠幫助我們獲取知識(shí),還能夠增加我們的見(jiàn)識(shí)、激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài),并不斷提升自己的閱讀能力,用閱讀的力量開(kāi)拓更廣闊的未來(lái)。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇三
《駱駝祥子》真實(shí)地描繪了北京一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子來(lái)自農(nóng)村,在他拉上租來(lái)的洋車以后,立志買一輛車自我拉,做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。在強(qiáng)烈的信心的鼓舞和支持下,經(jīng)過(guò)三年的努力,他用自我的血汗換來(lái)了一輛洋車。但是沒(méi)有多久,軍閥的亂兵搶走了他的車;迎著這一個(gè)又一個(gè)的打擊,他作過(guò)掙扎,仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)寐以求的生活愿望。但一切都是徒然:用虎妞的積蓄買了一輛車,很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過(guò)多次挫折以后,最后完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子的x,吹熄了心中最后一朵期望的'火花,他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心,從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落:原先那個(gè)正直善良的祥子,被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。這個(gè)杯具有力地揭露了舊社會(huì)把人變成鬼的罪行。
祥子是一個(gè)性格鮮明的普通車夫的形象,在他身上具有勞動(dòng)人民的許多優(yōu)良品質(zhì)。他善良純樸,熱愛(ài)勞動(dòng),對(duì)生活具有駱駝一般的用心和堅(jiān)韌的精神。他一貫要強(qiáng)和奮斗,也正是不安于卑賤的社會(huì)地位的一種表現(xiàn)。這是一種個(gè)體勞動(dòng)者雖然卑微、卻是正當(dāng)?shù)纳钤竿K谋咧阅軌蚣て鹱x者強(qiáng)烈的同情,除了他的社會(huì)地位和不公平的遭遇外,這些性格特點(diǎn)也起了無(wú)法磨滅的作用。象這樣勤儉和要強(qiáng)的人最后也最后變成了頭等的“刺兒頭”,走上了墮落的道路,就格外清楚地暴露出不合理的社會(huì)腐蝕人們心靈的罪惡。作品寫(xiě)道:“苦人的懶是努力而落了空的自然結(jié)果,苦人的耍刺兒內(nèi)含一些公理。”又說(shuō):“人把自我從野獸中提拔出,但是到此刻人還把自我的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城,但是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自我的過(guò)錯(cuò)。”老舍正是從這樣一種認(rèn)識(shí)出發(fā),懷著對(duì)于被侮辱與被損害者的深切同情,寫(xiě)下這個(gè)杯具的。這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強(qiáng)烈的批判精神,深深地烙上讀者的心坎。
葛亮無(wú)計(jì)可使,以病死五丈原為告終。可見(jiàn)當(dāng)遇見(jiàn)悲傷、痛苦、氣憤的事情時(shí),就應(yīng)理智地控制情緒,用樂(lè)觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它,如果意氣用事,后果將不堪設(shè)想。
隨著我的成長(zhǎng),每次研讀《三國(guó)演義》都有不一樣感受,《三國(guó)演義》真是伴我成長(zhǎng)的一本好書(shū)。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇四
作為一名六年級(jí)學(xué)生,下冊(cè)的閱讀內(nèi)容讓我從不同角度感受到了豐富多彩的世界。通過(guò)這一學(xué)期的閱讀,我不僅加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞,還從中獲得了一些寶貴的閱讀心得和體會(huì)。
首先,我認(rèn)為閱讀可以拓展我們的知識(shí)面。在這一學(xué)期的閱讀中,我跟隨《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的腳步,了解了中國(guó)古代文化的精髓,深刻認(rèn)識(shí)到了中華文明的博大精深。與此同時(shí),通過(guò)閱讀《小王子》等作品,我還了解了外國(guó)文化,也收獲了珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些都是平時(shí)在課堂上難以獲得的知識(shí),通過(guò)閱讀不僅可以學(xué)到,而且還能夠感受到其中的人情世故和深刻的思考。
其次,閱讀可以提升我們的表達(dá)能力。閱讀不僅僅局限于閱讀理解,更包含了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的感知和運(yùn)用。通過(guò)閱讀《草房子》等經(jīng)典作品,我慢慢地習(xí)得了優(yōu)美的詞匯和流暢的語(yǔ)言,這不僅能讓我寫(xiě)作時(shí)更加得心應(yīng)手,也提升了我口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。正因?yàn)槲医?jīng)常讀書(shū),我才能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
再次,閱讀可以培養(yǎng)我們的品德和價(jià)值觀。作為一名小學(xué)生,讀書(shū)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了成長(zhǎng)和內(nèi)心的自我修養(yǎng)。在閱讀中,我讀到了《斑馬,斑馬,向前走》這樣的故事,感受到了良好的品德對(duì)我們的內(nèi)心成長(zhǎng)和身心健康的重要性。讀到這樣的故事,讓我愈發(fā)明確了為人處事的道德底線和職責(zé)感,以及珍惜友情、家庭和社會(huì)等方面的價(jià)值觀。
最后,通過(guò)閱讀還可以享受美的感覺(jué)。閱讀是一種精神享受,是一種沉思和思考的過(guò)程,也給了我們一種美的愉悅感。通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典作品,我感受到了文學(xué)真諦,體悟到了大自然和人性美的深度。在閱讀中,我可以放松心情,沉浸在作者創(chuàng)造的世界里,從而收獲到一份內(nèi)心的愉悅和滿足感。
總之,這一學(xué)期的閱讀讓我受益良多,不僅豐富了我的知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力,也讓我受益匪淺地成長(zhǎng)了起來(lái)。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,用文字書(shū)寫(xiě)內(nèi)心,用閱讀豐富生命,讓自己的內(nèi)心更加充實(shí),更加充滿智慧和魅力。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇五
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是一種享受。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中,閱讀占據(jù)著很重要的位置。通過(guò)閱讀,我們不僅能夠開(kāi)闊視野,了解世界,還能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維和想象力。我們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的引導(dǎo)下,開(kāi)始培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣,從中收獲了許多的閱讀分享心得。
第二段:好書(shū)的力量。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。三年級(jí)的同學(xué)們提到閱讀分享心得時(shí)最多的就是好書(shū)的力量。通過(guò)閱讀那些感人肺腑的故事,我們深刻地認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持、勇敢和友愛(ài)的意義。例如,在讀完《小狗錢(qián)錢(qián)》這本書(shū)后,我明白了要能忍耐和自控,才能最終獲得成功。在通往夢(mèng)想的道路上,我們需要堅(jiān)持不懈,勇敢面對(duì)困難。
閱讀不僅僅是學(xué)習(xí),還能帶來(lái)快樂(lè)和滿足的體驗(yàn)。在三年級(jí),我們除了課堂上的閱讀,還有放學(xué)后的閱讀時(shí)間。當(dāng)我們沉浸在書(shū)海中,和書(shū)中的主人公一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)、解決問(wèn)題,我們會(huì)忘記時(shí)間的流逝。同學(xué)們分享的心得中,有很多都提到了那些令人愉快的閱讀體驗(yàn)。我們不僅僅是讀者,還成為了書(shū)中的角色,與書(shū)中的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
第四段:閱讀帶來(lái)的變化。
隨著時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)閱讀給我們帶來(lái)了很多的變化。原本不愿讀書(shū)的同學(xué),通過(guò)閱讀,發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣和意義。通過(guò)閱讀,我們擴(kuò)大了知識(shí)面,提高了閱讀理解的能力,也豐富了自己的思維。閱讀還讓我們學(xué)會(huì)去思考,去分析故事中的情節(jié),角色的性格和故事的背后意義。閱讀改變了我們,讓我們變得更加有擔(dān)當(dāng),更加有深度。
第五段:我的閱讀目標(biāo)。
在三年級(jí),我養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀,我既學(xué)到了知識(shí),又開(kāi)闊了眼界。未來(lái),我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,爭(zhēng)取能夠讀更多的好書(shū),提升自己的閱讀能力。我希望通過(guò)閱讀,能夠更好地理解世界,培養(yǎng)自己的情感和思維能力。我也希望能夠?qū)⒆约旱拈喿x心得和他人分享,共同提高。
總結(jié):
通過(guò)三年級(jí)的閱讀分享心得,我們明白了閱讀的重要性和好書(shū)的力量。我們享受了閱讀給予我們的愉快體驗(yàn),并體會(huì)到閱讀給我們帶來(lái)的變化。我們樹(shù)立了自己的閱讀目標(biāo),希望通過(guò)閱讀不斷進(jìn)步,成為更好的自己。閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,更是一種生活方式。讓我們始終堅(jiān)持閱讀,不忘初心,不斷成長(zhǎng)。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇六
在三年級(jí)的階段,孩子們還處在閱讀興趣和積極性的培養(yǎng)階段。閱讀分享能幫助孩子們更好地認(rèn)同閱讀的價(jià)值,促進(jìn)他們對(duì)于閱讀的積極性,引起對(duì)圖書(shū)的興趣,尤其是閱讀分享者對(duì)于書(shū)中故事亦或是情節(jié)的講解更能激發(fā)出同齡孩子間競(jìng)爭(zhēng)的覺(jué)醒,讓孩子們主動(dòng)地深入到閱讀中去與大家分享有關(guān)感受,建立了閱讀的主動(dòng)性,增強(qiáng)了閱讀的習(xí)慣。
第二段:閱讀分享對(duì)于閱讀能力的提升。
當(dāng)孩子們開(kāi)始閱讀分享,他們會(huì)不自覺(jué)地去思考自己的閱讀理解程度。分享成功與否自然而然會(huì)涉及到閱讀者對(duì)于書(shū)籍的理解水平。分享者的分享不僅僅是字里行間的分享,他們更關(guān)心的是其中的情節(jié)和事物之間的聯(lián)系,思考分析能力自然得到了提高。孩子們通過(guò)分享的過(guò)程反思自己的閱讀讀寫(xiě)能力,產(chǎn)生了知識(shí)和能力的交流,不斷去更新自己的閱讀能力,增強(qiáng)自我意識(shí),通過(guò)分享不斷去改善提升這一重要的能力。
第三段:閱讀分享對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。
隨著分享難度的逐漸增加,孩子們必須采取更加深入思考的方式來(lái)思考自己所分享的內(nèi)容,用正確的話語(yǔ)和語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)邀請(qǐng)他們給予反饋。對(duì)于閱讀經(jīng)驗(yàn)的分享,分享者時(shí)間更長(zhǎng),體量更大以及語(yǔ)言更加豐富準(zhǔn)確,這為學(xué)生突破詞匯束縛帶來(lái)了實(shí)際上的一次良好的機(jī)會(huì),完全可以借此機(jī)會(huì)鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,讀寫(xiě)表達(dá)能力得到了獨(dú)立發(fā)展,閱讀分享也就成為孩子們語(yǔ)言表達(dá)中的重要環(huán)節(jié)。
第四段:閱讀分享對(duì)于培養(yǎng)人文情懷的作用。
閱讀本身就是代表著一種良好的情懷以及人文關(guān)懷,分享者旨在讓更多的孩子來(lái)感受這樣的存在。閱讀分享讓孩子們開(kāi)始理解其他人的心情以及他們所閱讀的內(nèi)容所代表的情感。同時(shí),分享者在分享的時(shí)候也會(huì)被感動(dòng),受到啟發(fā),對(duì)于其他同學(xué)的表述及情感也會(huì)產(chǎn)生重大的影響,閱讀分享就成為了刻畫(huà)人文情懷的最佳狀態(tài)。這樣的閱讀文化不僅僅是雙方的心靈溝通,還是促進(jìn)了感情溝通和友誼的發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
閱讀分享在三年級(jí)的階段扮演了重要的角色,集中展示了同學(xué)們對(duì)于閱讀的積極性和熱情,增強(qiáng)他們多學(xué)科學(xué)習(xí)的整體能力。閱讀分享也使得同學(xué)們能夠很好地發(fā)揮自己的溝通、思考、膽識(shí)以及表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)中,分享文化也讓孩子們不斷拓寬自己的知識(shí)面,細(xì)心聆聽(tīng)和閱讀,尋找文化所提供的點(diǎn)滴。閱讀分享是一個(gè)最好的展示情感,維系友誼的方式,孩子們能夠在分享中得到很多有關(guān)點(diǎn)滴的收獲和能力培養(yǎng),同時(shí)也得以感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)滿足。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇七
閱讀是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要方式之一。在三年級(jí)這個(gè)階段,我們開(kāi)始逐漸邁入“獨(dú)立閱讀”的階段,可以在老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持下,自己挑選適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。在這個(gè)過(guò)程中,閱讀分享也逐漸成為了我們學(xué)習(xí)的一部分。本文將分享三年級(jí)學(xué)生在閱讀分享中得到的體會(huì)和心得。
閱讀分享是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì),讓我們自由地表達(dá)對(duì)書(shū)籍的感受和認(rèn)識(shí)。我們不僅可以分享故事的情節(jié),還可以分享故事中的人物性格、情感和價(jià)值觀等等。在分享中,我們能夠體會(huì)到彼此之間的共鳴和離別,讓我們懷抱起了對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)生活的思考。
第三段:閱讀分享的好處。
閱讀分享不僅能夠讓我們更好的理解和記憶書(shū)籍,而且還能夠提高我們的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。通過(guò)分享,我們不斷鍛煉和完善自己的語(yǔ)言和思維技能,讓我們更自信的面對(duì)其他人和各種挑戰(zhàn)。此外,閱讀分享還能夠提升我們的人際交往能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,讓我們更具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
第四段:家長(zhǎng)的支持與配合。
閱讀分享的成功不僅離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和輔導(dǎo),還需要家長(zhǎng)的大力支持和配合。家長(zhǎng)可以為孩子提供豐富的書(shū)籍資源和閱讀環(huán)境,讓孩子更好地沉浸在閱讀中。家長(zhǎng)還可以通過(guò)參加孩子的閱讀分享活動(dòng),了解孩子在閱讀中的心路歷程,了解他們的需求和困惑,并給予積極的鼓勵(lì)和建議。
第五段:結(jié)論。
總之,在這個(gè)三年級(jí)的閱讀分享過(guò)程中,學(xué)生們學(xué)到了很多。“獨(dú)立閱讀、自由表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、分享學(xué)習(xí)”這四個(gè)詞語(yǔ),是我們分享活動(dòng)的關(guān)鍵詞。希望我們?cè)谝院蟮拈喿x分享中,不斷提高自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力,體驗(yàn)自由表達(dá)的力量,在團(tuán)隊(duì)合作中取得更多的進(jìn)步和成果。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇八
第一段:引言(200字)。
閱讀是孩子成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在三年級(jí)這個(gè)年紀(jì),孩子的閱讀掌握能力已經(jīng)有了初步的提升。不僅能夠較為流暢地朗讀文字,還能夠理解一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié),并從中感悟到一些道理。閱讀是一種享受,更是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,分享也是很關(guān)鍵的一環(huán),它可以讓孩子把自己的感悟與同齡的小伙伴們分享,獲得更多的啟發(fā)與思考。在下面的幾段中,我將結(jié)合自己的體驗(yàn),分享在閱讀分享中的一些感悟和體會(huì)。
第二段:閱讀帶給我的認(rèn)知提升(200字)。
在閱讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知能力得到了提升。以前只是盲目地閱讀,看完之后并不理解其中蘊(yùn)含的意義。但是經(jīng)過(guò)一次次閱讀,嘗試去理解文字中的含義和故事情節(jié),我才真正領(lǐng)悟到了閱讀的重要性。通過(guò)積極的思維,推敲其中的道理,我認(rèn)識(shí)到閱讀,不僅可以開(kāi)闊我的視野,提升我的知識(shí)水平,更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀分享中,我能夠跟同學(xué)們分享自己的感悟,思考別人的閱讀溝通,提高自己的思維深度。
第三段:分享帶給我的收獲(200字)。
在閱讀分享中,我體會(huì)到了分享帶來(lái)的欣慰和滿足感。當(dāng)我把自己的感悟與同學(xué)分享時(shí),我會(huì)因?yàn)檫@些文字帶給我心靈震撼而激動(dòng)不已。在分享過(guò)程中,同學(xué)們也會(huì)對(duì)我的感悟給予認(rèn)同,讓我感受到僥幸和榮耀。分享不僅可以加強(qiáng)我與同學(xué)之間的情感聯(lián)系,更重要的是激發(fā)我更多的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,促使我不斷進(jìn)步,更好地探索世界的奧秘。
第四段:分享中的溝通與交流(200字)。
在閱讀分享中,我不僅僅是分享自己的閱讀心得,還與同學(xué)進(jìn)行了深入的溝通與交流。通過(guò)與同學(xué)的交流,我了解到別人的眼界和思考,同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)和不足之處。在分享的過(guò)程中,我和同學(xué)之間的交流不僅僅是文字上的互動(dòng),更深層次地增強(qiáng)了我們之間的情感聯(lián)系。閱讀分享中的溝通與交流,不僅讓我更好地理解閱讀中的道理,還讓我感受到了分享的溫暖與美好。
第五段:分享讓我更加努力(200字)。
從閱讀分享中,我深刻感悟到分享的重要性以及分享帶來(lái)的收獲。因此,我更加努力地去閱讀,更加認(rèn)真地思考,以期待能夠和同齡的小伙伴們分享更好的閱讀心得。同時(shí),也更加珍惜分享中的每一個(gè)機(jī)會(huì),用分享來(lái)彌補(bǔ)自己閱讀中的缺失和不足,讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
結(jié)尾(100字)。
通過(guò)閱讀分享,我深深感受到了分享的溫暖和美好。分享不僅讓我更加了解自己,更重要的是讓我學(xué)會(huì)了理解別人、與別人溝通和交流的技巧。分享的過(guò)程中,我不僅豐富了自己的知識(shí)和思維深度,還培養(yǎng)了自己的人格和思維品質(zhì)。因此,我相信通過(guò)分享,我能夠成為更好的自己,與其他同學(xué)創(chuàng)造更多的美好和愉悅。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇九
閱讀是人類傳承下來(lái)的寶貴財(cái)富,它讓我們開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)智慧。對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生而言,閱讀更是非常重要的一項(xiàng)技能。在過(guò)去的學(xué)期里,我參與了許多閱讀分享活動(dòng),獲得了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。在這期間,我深深體會(huì)到了閱讀的重要性和它給予我的啟迪。
首先,通過(guò)閱讀分享,我學(xué)會(huì)了善于思考。在與同學(xué)們的閱讀分享活動(dòng)中,我們要互相傾聽(tīng)和分享自己的理解。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸懂得了思考的重要性。通過(guò)與他人的交流,我發(fā)現(xiàn)自己的理解可能與其他人不同。這時(shí)候,我會(huì)重新思考自己的觀點(diǎn),并認(rèn)真傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。這樣的交流和思考過(guò)程讓我思維更加靈活,也更加善于從多個(gè)角度思考問(wèn)題。
其次,閱讀分享讓我養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。過(guò)去,我常常覺(jué)得讀書(shū)是一項(xiàng)枯燥乏味的事情,不愿投入太多時(shí)間和精力。但在閱讀分享的過(guò)程中,我改變了這種觀念。因?yàn)槲冶仨氁J(rèn)真讀書(shū),并選擇感興趣的內(nèi)容來(lái)分享給同學(xué)們。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是一種享受,每當(dāng)我沉浸在書(shū)中,我可以忘記周圍的一切,進(jìn)入到一個(gè)全新的世界。這種讀書(shū)的樂(lè)趣深深吸引著我,讓我愿意每天都閱讀好書(shū)。
再次,通過(guò)閱讀分享,我學(xué)會(huì)了從中獲取知識(shí)和智慧。在閱讀的過(guò)程中,我接觸到了各種各樣的知識(shí)和觀點(diǎn)。有時(shí)候,我讀到的書(shū)籍會(huì)引發(fā)我的好奇心,讓我充滿了想要了解更多的欲望。于是,我會(huì)去找相關(guān)的資料進(jìn)行進(jìn)一步的了解。這樣,我不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,還可以培養(yǎng)自己的探索精神和獨(dú)立思考的能力。
最后,閱讀分享讓我學(xué)會(huì)了欣賞文字的魅力。通過(guò)與同學(xué)分享不同的書(shū)籍,我發(fā)現(xiàn)每本書(shū)都有自己的魅力和故事。有的書(shū)籍會(huì)讓我感受到溫暖和愛(ài),有的書(shū)籍會(huì)讓我思考人生的意義,有的書(shū)籍會(huì)讓我陶醉在美妙的詩(shī)歌和散文中。這些文字的魅力讓我感到無(wú)比欣喜,也讓我更加熱愛(ài)閱讀。通過(guò)閱讀,我能夠欣賞作者的感悟和敘述的技巧,這讓我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作,并提高了我自己的文字表達(dá)能力。
總而言之,通過(guò)參與三年級(jí)的閱讀分享活動(dòng),我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了善于思考、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,從中獲取知識(shí)和智慧,并欣賞文字的魅力。這些經(jīng)歷不僅讓我成為了一個(gè)更好的讀者,也讓我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我相信,只要我堅(jiān)持下去,不斷努力,閱讀將會(huì)給予我更多的啟示和智慧。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十
激發(fā)孩子閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書(shū),養(yǎng)成共同讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣,便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
一、家長(zhǎng)要做好榜樣,貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由“要他聽(tīng)我讀書(shū)”變成了“他要聽(tīng)我讀書(shū)”。有時(shí)我因?yàn)樘郏幌肱銉鹤幼x書(shū)時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí),要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的`書(shū)后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū),看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū),后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況,才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購(gòu)書(shū)時(shí),一方面征求兒子的意見(jiàn),另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū),結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后,兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū),還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三、適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训模圆灰獮榱俗x書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中,常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲,而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣,書(shū)讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū),且發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度很快,這樣的看書(shū)就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū),每天每人各讀一會(huì)書(shū),然后再究其內(nèi)容討論一番,通過(guò)這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會(huì),做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書(shū)后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng),還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書(shū)帶給他的快樂(lè)感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè)。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十一
《我愛(ài)平底鍋》是{法}克利斯提昂.約里波瓦的作品。書(shū)里描述了大家為了晚上的節(jié)日慶典齊心協(xié)力地給小伙伴們用平底鍋準(zhǔn)備各種美食!
書(shū)上寫(xiě)著一個(gè)夜晚小雞們?cè)诹奶熘v星星的故事,講到了不同的星座,它們看到了“平底鍋星座”它預(yù)示著“一場(chǎng)大災(zāi)難即將降臨雞舍,到那時(shí)大家都會(huì)死,無(wú)一幸免!”大家都很悲傷,雞媽媽生氣地說(shuō)這玩笑開(kāi)得太大了!!
三個(gè)勇敢的小家伙們偷偷地溜進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)主的廚房找到了這個(gè)平底鍋,小胖墩把平底鍋藏到對(duì)面磨坊里,讓那條討厭又可惡的大狗看著.他們?cè)谏掷飳ふ沂澄锸冀K收獲不大,這時(shí)他們找到了駝背怪物“巴格迪”,他們覺(jué)得他有麻風(fēng)病會(huì)傳染!巴格迪先生其實(shí)是與世無(wú)爭(zhēng)的商人,后來(lái)被他們邀請(qǐng)參加節(jié)日慶典,巴格迪先生很聰明,幫助小雞們準(zhǔn)備節(jié)日慶典的美食,制作美食需要平底鍋,三個(gè)小家伙們只能勇敢地去將平底鍋拿回來(lái),最終在節(jié)日慶典前將平底鍋拿了回來(lái)!巴格迪在他們拿平底鍋的時(shí)候已經(jīng)忙活了幾個(gè)小時(shí)了,小雞們回來(lái)后巴格迪安排大家分工合作,最后小雞們順利的完成了節(jié)日慶典,大家都吃到了豐盛的糖果.
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十二
童年是一個(gè)美好的詞,代表著無(wú)憂無(wú)慮,幸福快樂(lè)。可是在高爾基的《童年》中,主人公阿廖沙的童年不但難稱幸福快樂(lè),甚至十分不幸。
讀過(guò)這本書(shū)后,我不禁為阿廖沙的經(jīng)歷感到辛酸。他年幼時(shí)父母雙亡,冷酷暴虐的祖父經(jīng)常讀打他,只愛(ài)錢(qián)財(cái)?shù)膬蓚€(gè)舅舅冷淡他,表哥薩沙總是捉弄他,除了外祖母以外,幾乎沒(méi)有人關(guān)愛(ài)他。外祖母是一個(gè)善良、有愛(ài)心、能說(shuō)會(huì)道的人。這樣也讓阿廖沙感到溫暖,為他撫去黑暗。他的兩個(gè)舅舅為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn),總是爭(zhēng)吵斗毆。他們自私自利,冷酷無(wú)情,不僅差點(diǎn)害死阿廖沙的父親,還害死了“小茨岡”。外祖父為了得到更多的錢(qián)財(cái),慫恿伙計(jì)去偷東西,暗放高利貸,趕走的伙計(jì)格里高里,讓他成為乞丐……這種成長(zhǎng)環(huán)境甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)比貧困的生活條件惡劣得多。
值得慶幸的是,這一切并沒(méi)有嚇到阿廖沙,不管遇到什么樣的苦難,他從不輕易掉淚,更不會(huì)向命運(yùn)低頭。這種苦難,反而讓他成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更正直的人。
和阿廖沙相比,我們的日子就幸福多了。我們的生活是快樂(lè)的,整天像泡在蜜罐里,生活衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,從不缺少關(guān)愛(ài)。在我們的家庭中,很少家人之間的勾心斗角,也不會(huì)發(fā)生將無(wú)辜折磨致死的可怕事件。我們坐在寬敞明亮的教室里,聽(tīng)著老師諄諄教導(dǎo)。放學(xué)后,父母會(huì)把好吃的給我們吃,我對(duì)阿廖沙感到同情,他生活在如此艱辛的環(huán)境,而我們卻不知足。因此,我們應(yīng)滿足于自己的幸福生活,努力學(xué)習(xí),打造屬于我們的一片藍(lán)天!
童年讀后心得2。
笑對(duì)苦難,堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。
《童年》是高爾基的一部自傳體小說(shuō)。文中的主人公阿廖沙生活在令人窒息的黑暗天地。可是,悲慘暗淡的童年并沒(méi)有讓他就此沉淪,反而激發(fā)了他的斗志,讓他在成長(zhǎng)的道路上披荊斬棘,最后成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
讀完《童年》這本書(shū),我覺(jué)得最值得我們學(xué)習(xí)的就是阿廖沙堅(jiān)強(qiáng),樂(lè)觀的精神。
在那個(gè)陰暗籠罩的外祖父家里,他備受欺凌。但是阿廖沙依然很堅(jiān)強(qiáng)。他敢于挑戰(zhàn)外祖父的權(quán)威。即使是外祖父用鞭子暴打也不能讓他屈服;他懂事能干,很小的時(shí)候就能自食其力,在街頭撿破爛養(yǎng)活自己……。當(dāng)然,阿廖沙的童年也有溫情的一面,外祖母的呵護(hù)讓他感覺(jué)到了親情的溫暖,茨岡尼克,“好事情”等好朋友讓他感受到了友情的可貴……。在暗無(wú)天日的日子里,阿廖沙依然能發(fā)現(xiàn)這些陽(yáng)光------生活中的真善美。正是這些,讓他變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀,讓他飽受磨難的同時(shí),依然保持著兒童的美好天性、好奇心和求知欲,也讓他更加富有愛(ài)心和同情心。
阿廖沙的童年經(jīng)歷讓我想起了許多笑對(duì)苦難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生楷模。在國(guó)外,盲聾啞的海倫.凱勒以她堅(jiān)強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了六國(guó)語(yǔ)言,創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的著作。“科學(xué)瘋子”諾貝爾不畏艱苦,經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試,屢次遍體鱗傷,終于研制出了炸藥……這些人之所以能夠在苦難中成功、成才,是因?yàn)樗麄兒桶⒘紊骋粯訄?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。
跟阿廖沙比起來(lái),我們的童年是幸福的。溫馨的家庭,快樂(lè)的校園,和諧的社會(huì)。如此美好的生活,我們卻從不知道珍惜,總覺(jué)得一切都是那么平平淡淡,不足為奇。讀完《童年》這部小說(shuō),我才真正感覺(jué)到自己童年的幸福,看到自己身上的不足。
盡管我們的生活中沒(méi)有多少苦難,但我們也要像阿廖沙一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀!
童年讀后心得3。
《童年》是高爾基的一部自傳體小說(shuō),故事的主人公是阿廖沙,本書(shū)記錄的大都是他在父親去世以后,到外祖父家生活的故事。在高爾基的童年里,是充滿悲傷的。
高爾基在他外祖父那里生活得卻并不怎樣好,外祖父本性貪婪、吝嗇,而且脾氣特別暴躁,特別愛(ài)挑毛病;外祖母卻與他截然不同,外祖母非常溫和,就算是別人打她一下,她也不會(huì)計(jì)較。有一次,阿廖沙因?yàn)楹闷妫炎啦既境闪怂{(lán)色,外祖母就趕過(guò)來(lái)安慰他,并讓所有人都不要告訴外祖父。
一天晚上,他們正準(zhǔn)備做禱告的時(shí)候,外祖父不知怎么知道了這件事,他瘋狂地把阿廖沙按在長(zhǎng)凳上,瘋狂的用濕了的樹(shù)條抽擊他,把他抽的幾個(gè)星期都下不了床。從這里也可以看出外祖父的殘暴,外祖母在一旁說(shuō)過(guò)這樣一句話:“暴君,自己訂規(guī)矩讓別人遭罪!”這句話用來(lái)描寫(xiě)外祖父,是一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,也不乏溫暖與光明。
外祖父還是十分挑剔,他讓家里的人,去買東西,在別人回來(lái)的時(shí)候,外祖父站在一旁,眼睛在東西上瞟來(lái)瞟去,嘴里還問(wèn)道:“讓你買的東西都買齊了嗎?”外祖父都挑剔到連別人給他買東西都管。
本書(shū)里面有一個(gè)細(xì)節(jié)部分,寫(xiě)出了外祖父的吝嗇。當(dāng)他的女婿,也就是阿廖沙的父親來(lái)見(jiàn)他的時(shí)候說(shuō):“我不是來(lái)向您討嫁妝的。”外祖父頓時(shí)眉開(kāi)眼笑。這里不僅讓人感覺(jué)到他的吝嗇,還讓人感受到了他的吝嗇是人人皆知的。
沒(méi)想到到了后來(lái),祖父的這些缺點(diǎn)變得更加惡劣,他和外祖母喝茶,都要注意茶汁的分配均勻,而且還跟外祖母分家了,他分給外祖母的,都是一些鍋碗瓢盆,而剩下的都是他自己拿著,連外祖母的衣服他都給賣了。為了生計(jì),他只好和外祖母想辦法掙錢(qián)。
阿廖莎的童年在他母親去世時(shí)就結(jié)束了,他需要擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任,靠撿破爛來(lái)維持生活。從此,他開(kāi)始了在人間的坎坷旅程。想想我們的童年,是多么的幸福,美好,這些美好的生活,是來(lái)之不易的。
讀過(guò)高爾基的《童年》之后,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬(wàn)別身在福中不知福。在這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在這樣美好的童年生活中,我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí),那就太對(duì)不起父母了。
童年讀后心得4。
馬克西姆—高爾基的《童年》舉世聞名。在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假,我翻開(kāi)了它。讀著讀著,我的情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落。
可憐的主人公阿廖沙3歲喪父,無(wú)奈之下,只好隨著母親和慈祥的外祖母來(lái)到了一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊――外祖父家。可是阿廖沙卻經(jīng)常遭到外祖父的毒打,兩個(gè)舅舅也粗野兇狠,兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié),天天打鬧。在這個(gè)雞犬不寧、烏煙瘴氣的家庭中,只有慈祥的外祖母處處護(hù)著他。他還認(rèn)識(shí)了聰明善良的“小茨岡”兩個(gè)人成了一對(duì)無(wú)話不談的好朋友,他一直覺(jué)得“小茨岡”是他唯一的知心朋友。可是好景不長(zhǎng),“小茨岡”因?yàn)閮蓚€(gè)舅舅的自私、貪婪和兇狠,在扛十字架時(shí)被活活的壓死了。阿廖沙就這樣失去了他唯一的好朋友,失去了友誼。不久后,一場(chǎng)大火將染坊燒成了灰燼,外祖父被迫讓兩個(gè)舅舅分家,阿廖沙的媽媽回來(lái)后教他寫(xiě)字、算數(shù)。讓他和薩沙上學(xué)。可是就在他11歲時(shí),媽媽就去世了,外祖母不久后也去世了,阿廖沙就被外祖父趕出了家門(mén),走向人間,靠撿垃圾為生。
讀了這本書(shū),我不禁為阿廖沙悲慘的命運(yùn)而感到同情。我們從小被父母當(dāng)“小皇帝”“小公主”般寵著,護(hù)著,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,過(guò)著豐衣足食的生活,還整天嚷嚷這不好,那不好,現(xiàn)在想想,真是不應(yīng)該啊!那么就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,好好珍惜現(xiàn)在美滿幸福的生活。勤儉節(jié)約、不怕困難、努力學(xué)習(xí),在知識(shí)的海洋中度過(guò)歡樂(lè)的童年,走向?qū)儆谖覀兊摹叭碎g”。
童年讀后心得5。
每個(gè)人都有自己的童年,歡樂(lè)的笑聲,開(kāi)心的游戲,純潔的友誼,父母的關(guān)愛(ài)……而高爾基的童年,那悲慘的童年,卻與我們截然不同。
當(dāng)我們還在抱怨自己的父母時(shí),抱怨他們每天不住嘮叨,出門(mén)時(shí)又總愛(ài)理一理我們的校服,又不忘說(shuō)上一句“路上小心,紅綠燈注意哦”……當(dāng)我們還在苦惱每天這么多作業(yè)時(shí),抱怨時(shí)間過(guò)得匆匆時(shí),阿繆沙卻三歲時(shí)失去了父親,由母親和外祖母帶到了外祖父家。在那兒,外祖父的殘暴,連身體瘦弱的外祖母也要打,舅舅們的無(wú)情,繼父的惡毒……這都對(duì)阿繆沙幼小的心靈受到了嚴(yán)重的傷害,這顆童年孩子該有的童真的心,對(duì)他來(lái)說(shuō)是不可奢求的。最終在阿繆沙十一歲那年,母親去世了,外祖父破產(chǎn),使他走向了社會(huì)。
世上所有的孩子,都是幸福的,他們的童年,都如同溫室里的花朵,健康茁壯的成長(zhǎng)。上帝永遠(yuǎn)是公平的,當(dāng)他關(guān)閉了那扇窗,更美麗的風(fēng)景自然也會(huì)迎面而來(lái)。每個(gè)孩子,都有一對(duì)翅膀,母親的關(guān)愛(ài),父親的嚴(yán)厲,這兩種愛(ài)交織在一起,是快樂(lè)而又美麗的雙翼天使。而阿繆沙卻不一樣,只有外祖母支撐的那一片軟弱而又無(wú)力的單翼。然而,現(xiàn)在的孩子,又有誰(shuí)會(huì)好好珍惜呢?我們的童年,有父母的疼愛(ài),與玩伴的笑聲,那百玩不厭的“老鷹捉小雞”。我們過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子,又何來(lái)那么多的抱怨呢?雖然高爾基沒(méi)有幸福的生活,但外祖母的疼愛(ài)與關(guān)懷,總能讓他在心靈上得到安慰,讓他堅(jiān)強(qiáng),不屈服與挑戰(zhàn)困難的精神與信念。
是呀,對(duì)每個(gè)人來(lái)言,童年其實(shí)是漫漫人生的開(kāi)端,他們都是天真無(wú)邪的。猶如一朵嬌艷欲滴的鮮花,就靠著水,空氣與陽(yáng)光來(lái)滋潤(rùn)。童年屬于你,同樣也屬于我們。
回想過(guò)去,再想想《童年》,我不禁掩卷嘆息。我是多么的希望,像阿繆沙這樣的單翼天使也能不孤單呀!
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十三
隨著下課鈴的響起,我的暑假讀書(shū)生崖拉開(kāi)了序幕。
讀書(shū)是一種享受。《桃花源記》讓我徜徉在花海的美好世界,感悟美好的喜悅;《神奇的太陽(yáng)花女孩》讓我看到友誼的翅膀,感悟真實(shí)的情感;《假如給我三天光明》讓我明白原來(lái),上帝為你關(guān)上門(mén)就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗;《淘氣包馬小跳》的笑聲令我久久不能忘懷。在楊紅櫻筆下,我看到一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活及孩子的天真、童真;讀了《賣火柴的小女孩》后,年幼無(wú)知的我才感受到在世界的另一個(gè)角落里,還有人忍受著貧苦,饑餓。我多么希望化作一個(gè)天使,去幫助他們呀!在《笑貓日記》中,我發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實(shí)和幻想的秘密通道,為故事情節(jié)而感動(dòng)、流淚、哈哈大笑,還會(huì)開(kāi)始生命中最初的思考;于是手捧起一本書(shū),想再次進(jìn)入書(shū)的世界;感受書(shū)的快感。
仰望窗口,想著那些舒緩的文字,帶著梔子花開(kāi)的聲音,似乎都已融進(jìn)了生命的各個(gè)細(xì)胞,成為無(wú)法磨滅的記憶。我喜歡它們內(nèi)斂而傷感的格調(diào),仿佛遠(yuǎn)處夜空縈繞的夜曲,雖沒(méi)有太多尖銳的鋒芒,卻能深深地刺進(jìn)我的心靈深處。我喜歡它們的明媚與灑脫,仿佛一陣徐徐的清風(fēng),雖沒(méi)有太多的言語(yǔ),卻能散發(fā)出激情的光芒。我喜歡它們的豪情、壯志,仿佛一座座泰山,佇立眼前。
夏天的綠葉帶著舒舒緩緩的節(jié)奏,在風(fēng)中上下舞動(dòng),白云帶著一絲黑色印跡在晴空中浮動(dòng)。草木正隨著陽(yáng)光的增溫,而蓬蓬勃勃地生發(fā)著。一片“天堂草”出現(xiàn)在我眼前,它除了純凈的綠之外,沒(méi)有一絲雜草,令我想起《山羊不吃天堂草》中的羊面對(duì)這樣高貴而誘人的“天堂草”卻不肯將頭低下。
回憶過(guò)去,戰(zhàn)馬嘶鳴,雄鷹飛旋,颯颯的秋風(fēng),如血的殘陽(yáng)。暮然回首,《三國(guó)演義》向我們展現(xiàn)了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立,相互征戰(zhàn)爭(zhēng)雄,興衰存亡的歷史過(guò)程以及眾多的叱咤風(fēng)云的英雄人物;《東周列國(guó)志》記述了西周末年,到秦始皇統(tǒng)一中國(guó)五百多年的歷史;《水滸傳》描繪了北宋年間一幕幕鮮活的社會(huì)歷史畫(huà)卷;《史記》記載了從中國(guó)上古開(kāi)始到西漢時(shí)期長(zhǎng)達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史。黑暗中我眼前又出現(xiàn)了諸葛亮期盼而又擔(dān)憂的目光,又聽(tīng)到了那悲傷蒼涼的歌聲:飛蕭蕭兮易水寒,壯士一去,兮不還。
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閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十四
《西游記》是我國(guó)四大名著之一,是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇、精彩的神話故事,每每讀起《西游記》,總是會(huì)情不自禁地融入那精彩的情節(jié)之中。
記得小時(shí)候,常問(wèn)媽媽:“我是從哪里來(lái)的?”媽媽總是笑了一笑,摸摸我的頭,說(shuō):“你啊,是從石頭里蹦出來(lái)的。”我想,大概每個(gè)孩子都得到過(guò)這樣的答案,而且信以為真。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人那時(shí)都是孫悟空。
我們可以回想自己的童年,捧著一本《西游記》的連環(huán)畫(huà),津津有味地看著,當(dāng)孫悟空打敗了妖精,我們總會(huì)為他歡呼;當(dāng)他受到了冤屈,我們也會(huì)感受到一種深刻的共鳴;當(dāng)孫悟空被唐僧誤會(huì),被逼回花果山,繼續(xù)當(dāng)他的齊天大圣,我們就為他鳴不平;但當(dāng)唐僧遇到危險(xiǎn),豬八戒趕到花果山向?qū)O悟空求救時(shí),他也毅然去救唐僧。記得那時(shí)候看連續(xù)劇,當(dāng)看到此片段時(shí),眼中便充滿淚水。因?yàn)槲抑溃?dāng)時(shí)的我就是孫悟空。
唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上,共遇到了九九八十一道難關(guān)。這就好像我們成長(zhǎng)道路上布滿荊棘。最終,他們戰(zhàn)勝了難關(guān),取得了勝利。“工夫不負(fù)有心人”這句話用在他們身上是再恰當(dāng)不過(guò)。而我們,只要有不怕困難,堅(jiān)持到底的決心,也會(huì)取得最終的成功。在學(xué)校里,有著形形色色的人。有的像豬八戒,好吃懶做,做任何事情都馬馬虎虎;有的則像沙僧,誠(chéng)懇老實(shí),踏踏實(shí)實(shí);有的像孫悟空,機(jī)靈活潑,足智多謀;而唐僧則是心地善良,不愿氣餒的人。若我們?cè)趯W(xué)習(xí)上能個(gè)個(gè)都是唐僧、孫悟空、沙僧,對(duì)學(xué)習(xí)有不懈努力的信念,那一定會(huì)取得成功。
我有時(shí)也像豬八戒一樣會(huì)偷懶,就像今年的寒假作業(yè),許多難題不去思考,沒(méi)有完成。但我現(xiàn)在決心向?qū)O悟空學(xué)習(xí),把所有的缺點(diǎn)都改正過(guò)來(lái),要勤學(xué)好問(wèn),不僅要解決問(wèn)題還要準(zhǔn)確,不疏忽任何一個(gè)問(wèn)題,以后比孫悟空更聰明。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十五
今天,我讀了,我愛(ài)平底鍋這本書(shū),里面講了雞窩上方突然出現(xiàn)了一個(gè)很像平底鍋地星座,佩羅肯定的說(shuō)這預(yù)示著馬上將要降臨一場(chǎng)災(zāi)難。這句話在雞窩里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。小胖墩和幾個(gè)小雞一起去打破這句話它們幾個(gè)一起把農(nóng)場(chǎng)主的平底鍋扔了。第二天是冬至日大家發(fā)現(xiàn)了一位來(lái)自東商的商人,那個(gè)商人說(shuō),我被打劫了,身上就剩下帽子里的一點(diǎn)點(diǎn)財(cái)物,小雞們幫助商人解開(kāi)繩子。商人教小雞們做蛋糕做甜點(diǎn)。從此,小雞們和商人過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的冬至日。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十六
里面的故事常常感動(dòng)著我,給我印象最深的一篇故事是《灰姑娘》,里面講述的是一個(gè)美麗善良的小女孩。她的媽媽死去了,父親給她找了一個(gè)后媽。那個(gè)后媽帶著兩個(gè)小女孩,這兩個(gè)女孩愛(ài)美、狠毒。這樣,灰姑娘就被欺負(fù),天天睡在廚房里,身上很臟,所以別人稱她灰姑娘。她在媽媽的墳?zāi)古裕J(rèn)識(shí)了小白鴿。有一次,國(guó)王幫王子選妃,舉行了三天宴會(huì)。最后,灰姑娘被選上了王妃,而兩個(gè)姐姐氣得暈過(guò)去了。
這個(gè)小故事讓我認(rèn)識(shí)到:人一定要善良,要有愛(ài)心。一個(gè)人如果有一顆善良的心,充滿愛(ài)的心,那么他的生活就會(huì)快快樂(lè)樂(lè)。但是,如果一個(gè)人有一顆不好的心,愛(ài)妒忌的心,那么,他整天會(huì)活得很不開(kāi)心,結(jié)局也不會(huì)美好。就像灰姑娘的姐姐要是心腸好一些,灰姑娘成為王妃后,她們也會(huì)成為漂亮的公主,過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活。
愿每個(gè)人都成為善良的人,這樣,世界才會(huì)真正成為愛(ài)的家園。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十七
史記作為中國(guó)古代最著名的古典典籍之一,終于被我徹底看完了。在浩如煙海的人物列傳中,我被西楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概所折服。
剛開(kāi)始項(xiàng)羽學(xué)習(xí)識(shí)字和學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)時(shí)沒(méi)學(xué)成,但項(xiàng)羽力能扛鼎,氣壓萬(wàn)夫,才氣過(guò)人。年青時(shí)他的志向便極為遠(yuǎn)大,后來(lái)還有取代秦始皇的信念。項(xiàng)羽的武勇古今無(wú)雙,他是中華數(shù)千年來(lái)最為勇猛的武將,古人對(duì)其有“羽之神勇,千古無(wú)二”的評(píng)價(jià)。
秦朝統(tǒng)治非常殘暴,項(xiàng)羽與叔父項(xiàng)梁看到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民被施加暴政,心里憤憤不平,下定決心要解放農(nóng)民,為讓他們過(guò)上幸福的生活而上了戰(zhàn)場(chǎng)。公元前209年,陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼,揭竿而起,項(xiàng)羽隨叔父項(xiàng)梁在吳中刺殺太守殷通舉兵響應(yīng),此役項(xiàng)羽獨(dú)自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人,第一次施展他過(guò)人的武藝!二十四歲的項(xiàng)羽,就這樣帶領(lǐng)八千吳中男兒反秦起義軍,登上了歷史舞臺(tái)。
秦二世二年,項(xiàng)梁率義軍大破秦軍于東阿、定陶。項(xiàng)羽和劉邦也率軍攻占城陽(yáng),略地至雍丘,與秦三川郡守李由激戰(zhàn),項(xiàng)羽以一人之力于萬(wàn)軍之中斬殺李由,秦軍大敗。
項(xiàng)羽渡過(guò)漳河準(zhǔn)備滅秦時(shí)已威震楚國(guó),名揚(yáng)諸侯,百姓們歸順于他,他將八千人的軍隊(duì)壯大到了四十萬(wàn)人,然后以勢(shì)如破竹之勢(shì),輕松取得了反秦之戰(zhàn)的勝利。
多么勇猛的項(xiàng)羽啊!三年滅秦之舉,連史記司馬遷都無(wú)比佩服。中國(guó)文學(xué)名著讓我明白了許多道理,讀書(shū)就要讀好書(shū),特別是要品讀咱們中國(guó)的文學(xué)名著,既可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以知曉中國(guó)的歷史是如何發(fā)展的。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十八
在六年級(jí)的學(xué)生中,閱讀已成為他們?nèi)粘I畹囊徊糠帧o(wú)論是課內(nèi)教材還是課外閱讀,都為他們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),豐富了他們的思想世界。我作為一名六年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀,對(duì)閱讀有了更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先,閱讀給了我極大的樂(lè)趣和享受。每當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候,仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。在這個(gè)世界里,有美麗的自然風(fēng)光,有聰明可愛(ài)的動(dòng)物,有令人難以置信的魔法故事。通過(guò)閱讀,我不僅可以感受到作者的情感,還能夠體會(huì)到文字的魔力。有時(shí)候,當(dāng)我的心情低落的時(shí)候,我會(huì)和書(shū)中的主角一起快樂(lè)地笑出聲,有時(shí)候,當(dāng)我面臨困難的時(shí)候,我會(huì)從書(shū)中得到啟發(fā)和勇氣。閱讀讓我忘卻煩惱,收獲快樂(lè)。
其次,在閱讀中我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,還培養(yǎng)了自己的思維能力。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍,我了解了人類的歷史、地理、科學(xué)以及文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。比如,我在閱讀《水滸傳》時(shí),了解了中國(guó)古代英雄豪杰的故事;在閱讀《親愛(ài)的安德烈》中,我了解到提起勇氣,克服困難是多么的重要。這些知識(shí)豐富了我的頭腦,讓我更好地了解世界。同時(shí),閱讀還鍛煉了我的思維能力。在閱讀中,我會(huì)思考作者的用意、故事的邏輯和人物之間的關(guān)系。這種思維訓(xùn)練,使我的思維更加靈活,創(chuàng)造力和邏輯思維能力也得到了提升。
第三,通過(guò)閱讀,我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。閱讀不僅要有耐心,還需要有持之以恒的毅力。曾經(jīng)有一本很厚的書(shū),我在讀了幾十頁(yè)后就感到有些枯燥,想要放棄,但是我經(jīng)過(guò)一番努力,終于讀完了這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程教會(huì)了我堅(jiān)持不懈地完成一件事情的重要性。而且,通過(guò)閱讀,我意識(shí)到只有用心去讀,才能真正地理解和吸收知識(shí)。因此,我會(huì)安排好時(shí)間,每天都抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
此外,在閱讀中,我培養(yǎng)了豐富的想象力和寫(xiě)作能力。閱讀可以激發(fā)我的想象力,讓我從文字中看到畫(huà)面,讓我在思維中構(gòu)建起一個(gè)個(gè)美麗的場(chǎng)景。這種想象力,不僅豐富了我的思想,還使我對(duì)美充滿了追求。同時(shí),閱讀也提高了我的寫(xiě)作能力。通過(guò)模仿優(yōu)秀作品的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá),我能夠更好地塑造人物形象,展開(kāi)故事情節(jié)。閱讀和寫(xiě)作相輔相成,讓我能夠更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
總而言之,六年級(jí)的學(xué)生閱讀心得體會(huì)是十分豐富的。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀,我享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,擴(kuò)大了我的知識(shí)面,培養(yǎng)了我的思維能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,并且豐富了我的想象力和寫(xiě)作能力。閱讀已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分,它讓我受益終身。我相信,只要堅(jiān)持不懈地閱讀下去,我的未來(lái)一定會(huì)更加光明!閱讀,伴我成長(zhǎng)。
閱讀分享心得體會(huì)六年級(jí)(通用19篇)篇十九
今天,我又拿起《西游記》來(lái)了,這感覺(jué)就像是和一位好久沒(méi)見(jiàn)的朋友談話似的。再一次讀起這本書(shū),我有了新的體會(huì)。
這本聞名中外的名著講述的是孫悟空師徒去西天取經(jīng)的故事。孫悟空原本是石頭里蹦出的猴子,后來(lái)和花果山的猴子們成了兄弟,還成了美猴王。美猴王想讓大家長(zhǎng)生不老,所以去了仙山古洞尋訪佛仙,它找到了菩提老祖,菩提老祖就給它取名為孫悟空。孫悟空練得很刻苦,后來(lái)回花果山,卻又沒(méi)了武器。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后,它去了海底龍宮,得到了金箍棒。可這事卻惹到了龍王,它最后還被如來(lái)佛祖用五指山給壓住了,直到唐僧來(lái)了才將他從五指山中救出,并一同前往西天去取經(jīng)。后來(lái)又與豬八戒、沙和尚結(jié)成師徒四人,共同經(jīng)歷了九九八十一難,最終取得真經(jīng)。
在這本書(shū)中,我最喜愛(ài)的人物就是孫悟空了。我最欣賞的是它勇敢、聰明、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在去往西天的漫漫長(zhǎng)路上,孫悟空用它的勇敢的精神與妖魔鬼怪們進(jìn)行斗爭(zhēng),用它的聰明才智拆穿了一個(gè)個(gè)妖怪們精心設(shè)下的陷阱,用它那堅(jiān)持不懈的毅力一步一步地向著目標(biāo)前進(jìn)。而且,我還認(rèn)為孫悟空是一個(gè)溫暖的人。因?yàn)樵跁?shū)中,它盡管與師傅徒弟幾次發(fā)生矛盾,但是最后它總會(huì)回到他們身邊,不計(jì)前嫌繼續(xù)保護(hù)他們的安全。雖然孫悟空不把溫暖的話說(shuō)出口,可是它會(huì)把溫暖用行動(dòng)傳達(dá)到他人心中。
自從讀了《西游記》,我就迷上了孫悟空,常常希望自己能像孫悟空一樣會(huì)七十二變,這樣,當(dāng)別人需要幫助時(shí)我就能挺身而出,將有困難的人們救出。我還想學(xué)習(xí)它那勇敢和堅(jiān)持不懈的精神,這樣,以后遇到什么困難就不再害怕了。我真希望自己能成為像孫悟空那樣的人啊!
如果你也想體會(huì)孫悟空的精彩事兒,那么就請(qǐng)翻開(kāi)這本厚厚的《西游記》吧,我保證你會(huì)像我一樣,愛(ài)上這本名著!