中班教案的制定應當兼顧幼兒的個體差異，注重個性化教學的實施。通過閱讀這些中班教案范文，可以幫助大家提高教學質量，做出更好的教學計劃和安排。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇一

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇二

1、通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現出來。

2、學習用恰當的顏色表現不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

對不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干。

1、歌曲"表情歌"引出主題。

小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時的表情是什么樣的呢?請小朋友每人邊唱邊表演。

幼兒討論：表演"表情歌"時，你的`五官有哪些變化?。本.文來源：是什么樣子的?

請表演能力強的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。

2、引導幼兒觀察各種表情時五官形態的變化。

教師出示電子表情娃娃圖片，請幾位幼兒上臺擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來表現。

幼兒畫表情讓幼兒學會在觀察的基礎上作畫，教師巡回指導。

4、總結評價，結束活動。

這節課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節課主要的目的是通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現出來。開始我通過讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個目標，通過討論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進一步了認識。幼兒作畫時，我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動臉譜或對鏡子表演一下，讓幼兒學會在觀察的基礎上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時我應講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注意這一點。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇三

設計意圖：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

活動目標：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養成良好的作畫常規。

活動準備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動進場。

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

3、出示水粉筆。

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）。

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作。

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

4、提出操作要求。

（1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（2）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（3）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

1、評析。

2、開潛水艇離開教室。

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

課后反思：

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優缺點：

一、優點。

1、改變老師教，幼兒學的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創作及對他們的作品贊揚。

2、能大限度的激發幼兒的創造興趣，很好的調動幼兒的.積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發了幼兒的創造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。

3、目標落實比較好，在各環節的設計上較注重其相接的緊湊性，環環相扣，注重時間上的分配。

二、缺點雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：

1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。

2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當的技巧指導。

3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇四

活動目標:。

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養成良好的作畫常規。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程：

1、指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示魔術筆。

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、教師示范。(同時出示各種小魚的圖片。)。

提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用魔術筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時魔術筆的顏料不要太多，不然顏料會流出來。

5、幼兒操作，教師指導。

6、評價作品。

7、結束部分。

教師帶領幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動作。

活動反思：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。因為前段時間朱老師向家長開放日時上了一節《小精靈的魔法湯》小朋友們對這個魔法都很感興趣，從此愛上了變魔術，只要是與魔法有關的小朋友們都很感興趣，所以在活動的一開始部分我就以魔術的形式引出調動了孩子學習的積極性。我班小朋友也學畫了各種各樣不同的魚，所以我設計了《魚兒、變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分的體現以幼兒為主體的活動設計，發揮幼兒的'想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出他自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇五

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆。

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作。

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

1、評析。

2、開潛水艇離開教室。

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

【課后反思】。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇六

目標：1、能將指紋圖案大膽想象成多種物體，并通過棉簽添畫表現其基本特征。2、體驗創作的快樂與成功的喜悅。準備：1、視頻、指紋照片、電腦。作品展示板。2、印泥、素描紙、勾線筆、紅黃藍綠白顏料及棉簽、小抹布。3、印有大指紋的黑色卡紙（操作用）人手一份。過程：一、欣賞辨別各種指紋。1、欣賞指紋照片，辨別各種指紋。2、說說自己的指紋類型。二、印指紋，給指紋寶寶添畫表情。1、想象指紋寶寶的心情。2、幼兒操作：印指紋，給指紋寶寶添畫表情。3、說說、學學自己畫的表情。三、觀看視頻，激發聯想。1、“指紋寶寶可調皮了，今天他要和你們玩個‘指紋變變變’的游戲。”幼兒觀看指紋添畫視頻。2、提問：指紋寶寶變成了哪些小動物？3、出示指紋操作紙：老師這兒也有一個小指紋，他也想來玩這個游戲，你們能幫幫他嗎？他能變成什么小動物呢？4、教師示范將指紋添畫成小蜜蜂。5、出示橫過來的指紋教具，再次聯想。6、教師范畫，并想象、添畫有趣的背景（要求邊畫邊講解作畫要求：選擇一種你喜歡的顏料，把小指紋變出你喜歡的小動物，想一想他會在哪、在干什么，再用各種顏料添上有趣的背景。）。四、幼兒作畫，教師指導。后面還有很多小指紋也想玩這個游戲，你想把它變成什么小動物呢？他會在干什么呢，去變一變吧！要求：先用一種顏料把小指紋變出你喜歡的小動物，想一想他會在哪、在干什么，再用各種顏料添上有趣的背景。五、作品展示，分享成果。六、拓展延伸：欣賞多個指紋組合而成的作品，激發幼兒對指紋進一步的探索興趣。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇七

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇八

活動目標：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2.學習用直線，波浪線等裝飾小魚并養成良好的作畫常規。

活動準備:。

1、小水桶、紙巾、水粉筆、白色蠟筆等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、

活動過程：

一、觀看范畫說說海底世界有什么。

1.師：今天何老師帶你們去一個你們很想去的地方，不過要先用自己的小手蒙好眼睛才可以去哦，（教師邊說邊拿范畫）。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測：

師：海底到了，海底世界都有什么？（請個別幼兒說說都看到什么）。

二.猜猜海底世界的魚兒都躲在哪？

1.師：咦！海底世界的魚兒都在哪呢。

2.這是一只魔術筆，它一定知道小魚兒躲在哪里?

師：魔術筆告訴我說：只要它粘上點顏料涂在相應的位置，魚兒就變出來了，（教師邊說邊示范）。

3.請個別幼兒上來嘗試變小魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

教師小結：作畫練習的過程。

4.讓幼兒觀察海底世界里的魚并說說小魚的形狀及特點。

師：這條小魚由什么線組成的（直線.波浪線,鋸齒線等）。

三、全體幼兒操作。

1、提出操作要求：

(1在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的小魚，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚后，根據背面的編號貼在相應數字大紙上，再用魔術筆涂上顏料就可以了。

2、幼兒操作，教師巡回指導，結束！

課后反思:。

這是一節有趣的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇九

活動目標：

1、通過引導，幼兒能用一個圓或多個圓組合添畫；發揮想象力和創造力。

2、嘗試用完整的話表達自己的作品。

活動準備：

a4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。

活動過程：

一、談話導入引起興趣。

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位朋友，看看他是誰？

教師出示圓形紙片，引導幼兒觀察。

教師：“圓形像什么？”（太陽、盤子、娃娃臉、大蘋果）。

二、圓形變魔術。

教師：老師也想到了一樣東西，今天我要當回魔術師，把圓變成我想要的東西。

教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉。

教師：你們想做魔術師嗎？請你也來變變看。

請兩位幼兒在展臺上用一個圓變魔術。

三、用多個圓或大小不同的圓組合變魔術。

教師：剛才我們用幾個圓變魔術的？（一個）。

教師展示多圓組合變魔術（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）。

教師：小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？

請幼兒用圓在桌上擺拼，告訴身邊的好朋友。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、交代任務：我們今天也來變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。）。

教師：請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的.圓，用膠棒粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

2、教師巡回指導：

要求幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

四、評價。

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

五、延伸活動。

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

２、養成良好的作畫常規。

３、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

４、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

５、培養幼兒的欣賞能力。

１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

一、開始部分。

１、律動進場。

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）。

２、來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的`魚都去哪兒了？

３、出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

１、請個別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）。

２、小結，作畫練習的過程。

３、全體幼兒操作。

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

４、提出操作要求。

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

５、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

１、評析。

２、開潛水艇離開教室。

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十一

紙是我們日常生活中很平常的物品，在成人眼中是不起眼的，而在幼兒園里，在孩子們的眼中，各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具，因此設計了本次活動，利用“變”這個方法，通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發幼兒的好奇心，發展其動手的能力。

1、能在游戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。

2、鞏固認識紅、黃、藍三色，會將紙條按顏色進行分類擺放。

重點定為“學會使用剪刀”。為了突破此重點，我采用的方法有：

1、豐富幼兒的經驗，讓幼兒對剪刀有初步的認識；

小班幼兒對色彩的感受力較強，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但是要他們根據籃子的顏色來放紙片，有部分幼兒還不能做到，因此這是本次活動的難點。為了突破此難點，我采用的方法有：

1、創設寬松的活動氛圍；

2、運用適當的指導，如：鼓勵表揚、榜樣示范、個別指導等，讓大部分幼兒會將紙條按顏色進行分類擺放。

1、紅、黃、藍紙條，剪刀，籃子每組一份。

2、小花圖片，背景音樂。

1、出示紙條，吸引幼兒、

（1）教師一手抓一把紙條抖動，

老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

好，我們一起來聽一聽它的聲音、

（2）老師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）。

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。

飛到腰里象什么？（裙子）。

2、學習使用剪刀、

（1）出示剪刀、老師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。

老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

誰來試試看？

（2）老師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

3、幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂）。

4、老師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。

5、玩游戲：撿花瓣。

（1）老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風吹來了,小花瓣掉下來咯。

（2）老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲3次，紅、黃、藍同時進行。

6、花兒貼紙片。

（2）引導幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍色、的紙片。

（3）老師：你們看，地上還有許多小花瓣，它們多可憐呀，我們不能丟下它們，將它們送到花媽媽那去吧。

7、結束活動。

花媽媽很開心,因為孩子們都回到它的懷抱了，所以它邀請我們一起到外邊玩游戲。

活動延伸：

請幼兒回家找一找，看一看，哪些東西是黃色的、紅色的和藍色的。

活動中發現幼兒容易擠在一起互相爭搶，因此教師應選擇較空的地方進行這個游戲，以避免安全隱患。

本次活動達到預期效果，我通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發幼兒的好奇心，發展其動手的能力。在學會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些安全事項，使幼兒在活動中體驗到成就感，并能愉快又安全的活動。

由于是初次嘗試，很多幼兒還是不能理解使用剪刀時易發生的危險，所以，教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意安全。

如果重上這節課，我會讓幼兒學會一個詞：五顏六色，從而豐富幼兒詞匯。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十二

教學目標：

1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動重點：

感知兩種顏色混合后發生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動難點：

能發現兩種不同顏色混合后發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。

教學方法與手段:。

1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

2、多媒體課件。

活動過程：

一．故事導入，引起興趣。

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示范操作）。

學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）。

2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）。

師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）。

引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）。

邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

三、幼兒動手操作，探索顏色變化。

1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導幼兒說說，你看到了哪些顏色，重點說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。

這些圖案好不好看啊？我們今天也來動手印一印吧！

2、教師示范染紙過程（任意折疊、兩色蘸染、小心打開）。

3、幼兒操作，教師巡視指導。

四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。

創意設計：

中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？??后來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經驗，針對這一情況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色“印一印”，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十三

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十四

一：活動目標：

1.初步探索感知顏色的變化，并體驗探索的樂趣。

2.初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。

3.培養幼兒良好的實驗操作習慣。

二、活動準備：

1.紅、黃、藍顏料。

2.橡膠吸管、透明的小杯子、操作盤。

3.記錄表。

4.幼兒穿上圍兜和袖套。

三、活動過程：

1.引題：老師變顏色，引起幼兒的興趣。

2.示范實驗操作并提操作要求。

a、要用手指堵住吸管的一個口，放入你選擇的顏料中取出一部分然后再取出另一種顏料放在一起。

b、用棉簽調勻然后觀察變成了什么顏色了。

c、用棉簽把顏色圖在空的表格里。

3.交待作畫要求：“再用你調好的顏料來為我們的蔬菜寶寶圖色。”

4.幼兒操作教師觀察指導。

a、引導幼兒不要擠，保持桌面的干凈。

b、引導幼兒說說變成什么顏色了，然后再把它涂在表格里。

c、完成后再為蔬菜圖色。

四、活動評價：出示大的表格，引導幼兒說一說他們的實驗結果，鞏固幼兒的認識。

五、動自然結束。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十五

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養成良好的作畫常規。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備。

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程。

一、開始部分。

1、律動進場。

師：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆。

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作。

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

1、評析。

2、開潛水艇離開教室。

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看。

課后反思：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的.心理意象的一個過程。我班小朋友也學畫了各種各樣不同的魚，所以我設計了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分的體現以幼兒為主體的活動設計，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出他自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十六

《小學語文新課程標準》在寫作教學方面提出了兩個重要要求：

“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。”從這里我們不難看出，作文教學之主要目的就是鼓勵學生根據自己已有的生活經驗，談出自己個性化的認識，在寫法上也沒有定式，關鍵是要做到言之有理，持之有故。

一、生活化作文的理論思想。

1、作文教學的價值――人文的和諧統一。

“工具性與人文性的統一”的問題，實質上是作文與做人的關系問題，兩者的辯證關系應該是“為做人而作文，以做人促作文。”通過作文尋求做人的真諦，把作文教學的過程與陶冶學生的道德情操、升華學生的思想境界，提高學生的文化品位有機地結合起來。”

“詩外”的學習dd生活的體驗，只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗、健康的道德品德，才能真正把握“詩內”的功夫，才能讓學生做健全的人，寫健康的文，達到人文的和諧統一。

2、作文的本質――返樸歸真、正本清源。

葉圣陶說：

“生活是作文之本。”《標準》也明確指出：“寫作教育應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。應引導學生關注生活，表達真情實感。”“能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寥寥數語，樸實而深刻地表達了十分先進的作文教學理念。寫作從本質上講是一種自我表達和實用交際的需要。正如葉圣陶所言：“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當大的影響。”這種形象的比喻集中體現了“生活本源”的作文教學理念。也就是說，作文教學必須回歸生活，以生活為本源。這是作文教學返樸歸真，正本清源的關鍵所在。

二、作文教學形式的生活化。

小學作文教學有三個重要方面：有寫作動機，有東西可寫，能夠寫出來。其中“有東西可寫”與“有寫作動機”有著密切的聯系。光有寫作動機無東西可寫是不行的。為了讓學生“有東西可寫”，我是這樣做的：

組織游戲。

游戲是一種集知識性、趣味性于一體的文娛活動，通過游戲，學生體味到其中無窮的樂趣，積極性會被充分地調動起來。例如，有一次寫活動時，我先組織學生做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等，通過親身參與，學生體味到了游戲無窮的樂趣，積極性也被充分地調動了起來。游戲結束后，我便要求學生將自己喜歡的游戲口述出來，包括游戲名稱、規則、方法與注意事項。大家爭先恐后、踴躍發言，說的不夠完整的，其他學生還進行了補充。這樣一來，學生不但“有東西可寫”了，而且有了表達的欲望（這就是寫作動機）。

再現場景。

再現活動場景，能使學生找回記憶中丟失的瞬間，喚起美好的回憶。在班上開展的那次野炊活動中，學生們忙得不可開交，我用相機紀錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來，我有意識地讓他們把當天的日記整理謄抄時，很多同學說無話可寫，不知從何入手。我拿出了那些照片，同學們一看，頓時沸騰起來，因為他們看到了自己忙碌的身影，看到了自己大口吃飯的樣子，于是，照片又把他們帶回了野炊時的情景……不到一節課的時間，一篇篇優美生動的習作便擺到了老師的面前。

開展試驗。

試驗也是作文教學中的一種方法。為了調動起學生寫作的欲望，讓學生“有東西可寫”，我安排每個小組準備一個自然試驗，并用一節課的時間讓學生動手操作。每作一個實驗，讓學生介紹實驗名稱、所需器材、以及實驗過程，注意觀察實驗現象，并推斷出實驗原理。整堂課氣氛熱烈，從學生興奮的表情可以看出，他們又學到了很多東西。再由此延伸到日常生活中，擴大寫作范圍，就容易多了。

安排表演。

表演也是作文教學寓教于樂的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》（著名漫畫家華君武一九八四年作）時，我經過周密安排，進行了情景教學，專門安排了幾個具有表演專長的學生進行了表演。通過他們惟妙惟肖、生動逼真的表演，將幾個人物的內心世界表現得淋漓盡致，通過與“觀眾”的對話，幾個“彪形大漢”的丑態凸現在我們面前，他們外表的高大與內心的渺小形成了鮮明的對比，這也正是這幅漫畫表現出來的思想內涵。

總之，新課程標準下作文教學的創新必須圍繞學生主體，圍繞“生活化”的基本路線進行，使學生獲得真正的寫作體驗，而這需要廣大教師變革教學思想和教學實踐活動，深入學習新課程改革理念，真正實現作文教學的突破。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十七

（一）教師引導幼兒注視大屏幕，播放ppt出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。

重點提問：

今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據圓形展開想象）。

（二）教師繼續播放ppt在圓中添加一點，引導幼兒繼續想象，引出主體“橙”。

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？

2、現在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？

3、“橙”這種水果你喜歡嗎？為什么？

（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，并通過想象趣味性地引出主體。）。

（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內的情況，以便上下進行互動。）。

重點提問：

1、“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）。

（二）引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現出來。）。

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？

2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？

（三）引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發討論，引導幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結：橙是一種非常好吃、非常有營養的水果，但今天我們也發現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創意元素構成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十八

活動目標：

1、嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。

2、能大膽想象，創造性地表現自己的想法。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、畫有蘋果，香蕉，梨等果實的方形紙若干。

2、果實造型畫，水彩筆，油畫棒等繪畫工具。

活動過程：

一、導入。

1、觀察果實的形狀，啟發幼兒想象。

請幼兒觀察各種不同的果實，說說它們都像什么?還能把他們變成什么?(如：香蕉變成小船，橘子變成太陽等)。

二、欣賞范畫，激發幼兒的創作興趣。

1、教師出示范畫，有以果實為輔的變形畫，也有以果實為主的變形畫。

2、啟發幼兒說出：果實都變成了什么?你還想把他們變成什么?

3、用添畫的方法進行果實造型。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片，進行添畫造型。

三、展示作品。

展示幼兒作品，并互相欣賞，引導幼兒發現他人作品中有趣的地方。

活動延伸：

教師與幼兒一起用《果實造型》中的作品裝飾自己的活動室。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇十九

設計思路：

毛根由于它可曲可折，可以變換出許多形象的東西，有千變萬化的特點。幼兒很喜歡玩，他們喜歡用毛根變出許多好玩的東西，而在變的過程中，幼兒充沛發揮了自身的想象力與發明力。用毛根打扮自身，更是一種對美的熏陶。

活動目標：

1、能大膽想象，并運用已有技能進行發明。

2、愉悅大膽地在集體面前表示自身。

3、樂意與他人交往，培養交往能力。

活動準備：

1、毛根、用毛根變出的各種形狀；

2、幼兒已有玩毛根的經驗，會用毛根變出簡單的形狀；

3、雙面膠、小籮筐（一組一個）；

4、音樂。

活動過程：

一、通過游戲“超級變變變”激發幼兒興趣。

1、游戲“超級變變變”。

師：你們喜歡做游戲嗎？今天，我們來玩個新游戲“超級變變變”，用什么變呢？（毛根）。

師：老師把眼睛閉起來數到十，你們就用毛根變出一樣好玩的東西，好嗎？

2、變換形式進行游戲，幼兒互相介紹自身的作品。

師：剛才小朋友變得都很好，我們再來變一次吧！這次老師不數數了，我來念一首兒歌，念完了你們就要變好哦！

老師念兒歌，幼兒用毛根變東西。

師：這次你們又變出了什么呢？先給你旁邊的好朋友介紹一下。

師：請小朋友把手上的毛根舉起來給大家看看，恩，你們變得真好，我們給自身拍拍手。

二、教師通過游戲進行示范。

幼兒閉上眼睛唱歌，教師用毛根變出的形狀打扮自身。

幼兒自由談論，教師可引發幼兒說一說毛根更多的變法。

師：你們想不想把自身打扮得像小精靈一樣啊？今天，老師給你們準備了好多漂亮的毛根。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、討論粘毛根的方法，提出操作要求。

師：小朋友想一想，怎樣才干把你做的.漂亮的東西粘到身上呢？

2、幼兒操作，教師注意引發幼兒的想象力。（播放輕音樂）。

四、總結評價。

師：已經打扮好的小朋友可以互相欣賞一下，互相問一問自身漂不漂亮？漂亮在什么地方？

大局部小朋友都完成以后，教師可選幾個打扮得比較有特點的幼兒進行評價。

五、結束活動。

師：你們真漂亮，像個小精靈了，我們一起來跳個小精靈的舞好嗎？

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇二十

活動目標：

1、嘗試用添畫的方法將果實圖形變成不同的造型。

2、能大膽想象，創造性地表現自己的想法。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、畫有蘋果，香蕉，梨等果實的方形紙若干。

2、果實造型畫，水彩筆，油畫棒等繪畫工具。

活動過程：

一、導入。

1、觀察果實的形狀，啟發幼兒想象。

請幼兒觀察各種不同的果實，說說它們都像什么?還能把他們變成什么?(如：香蕉變成小船，橘子變成太陽等)。

二、欣賞范畫，激發幼兒的創作興趣。

1、教師出示范畫，有以果實為輔的變形畫，也有以果實為主的變形畫。

2、啟發幼兒說出：果實都變成了什么?你還想把他們變成什么?

3、用添畫的方法進行果實造型。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片，進行添畫造型。

三、展示作品。

展示幼兒作品，并互相欣賞，引導幼兒發現他人作品中有趣的地方。

活動延伸：

教師與幼兒一起用《果實造型》中的作品裝飾自己的活動室。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

活動目標。

1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。

2.能大膽想象，創造性地表現自己的想法。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備。

1.水果輪廓圖2張，水果彩圖1張(見幼兒活動資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。

2.魔盒1個，內放水果手工作品3—4個(如“香蕉小船”等)，實物香蕉等水果3-4個。

3.果實造型范畫。

4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。

活動過程。

1.演示“魔術”，啟發幼兒的想象。

(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應的果實造型，驗證或拓展幼兒的想象。

(3)用“魔術”變出范畫，啟發幼兒說出果實變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發幼兒作畫的興趣。

2.用添畫的方法進行果實造型。

(1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片或者空白紙進行添畫造型。

(2)教師觀察幼兒的添畫，指導、幫助幼兒根據果實特點大膽想象、添畫。

3.展示幼兒的作品，引導幼兒向大家介紹配的作品，說說同伴作品中的創意。

四、活動延伸。

教師與幼兒一起用“果實造型”作品裝扮活動室。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美術魚變變變中班教案大全（21篇）篇二十一

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的`欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養成良好的作畫常規。

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

一、開始部分。

1、律動進場。

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測。

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

3、出示水粉筆。

這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個別幼兒嘗試作魚。

師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）。

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作。

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

4、提出操作要求。

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分。

1、評析。

2、開潛水艇離開教室。

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。