一個好的教案應該包含課堂活動的設計、教學方法的選擇以及教學資源的使用等方面。接下來，小編為大家推薦一些優秀的三年級教案樣例，希望能給大家帶來一些啟示和幫助。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇一

教學目標：

1.聯系課文學習生字新詞;。

2.理解課文2、3、4、5自然段;。

3.練習用有的……有的……有的……寫話;。

4.有感情地朗讀課文;。

5.欣賞荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

1.理解白荷花開放的種種姿態，想象一池荷花這一大幅活的畫;。

2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

教學準備：

錄音;投影;圖片。

教學過程：

一、導入新課。

上節課，我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和。

第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼，學習第二段。

1.自由輕聲朗讀2、3自然段。

2.誰來談談自己讀了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。

a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子。

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點)。

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話。

e.小結：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。

c.指名讀描寫荷花的句子。

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態)。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態?

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒。

(結合圖片觀察)。

出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)。

為什么?你用別的字代進去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示)。

邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話。

4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。

看看這一多很美，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。

5.指導朗讀。

三、讀讀、想想，學習第三段。

1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)。

你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?

齊讀第四自然段。

3.其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結全文。

1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。

2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優美的語言。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇二

1、知識與技能：認識6個生字，會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

2、過程與方法：通過充分讀圖，調動學生的積極性，在說一說，讀一讀中學習詞語，感受幽默。

3、情感態度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發學生的想象力，培養學生的讀書興趣。

學習字詞，培養學生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時。

第一課時

教學目標：讀圖識字，培養學生的讀書興趣，激發學生的想向力。

一、激趣引入

二、看漫畫、感受幽默

1、看漫畫，把你讀懂的內容講出來，說一說自己的感受。與同學交流。

2、讀詞識字。

（1）幻燈片出示詞語，反復讀，讀音、認形。

指名讀詞語——認讀生字——強調字形的寫法

（2）了解詞義，師生，生生互動

3、為漫畫配合適詞語。

可以恰當的引用，鼓勵學生說出其他的詞語。

三、再讀詞語、反復練習

開火車練習讀詞語。

四、作業設計

1、認識12個成語。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時

鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養學生的想象力。

一、復習導入

欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現在老師考考大家，看誰認得多。

幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀。

二、擴詞識記

1、組內擴詞，交流匯報。

2、學習多音字。

3、指導書寫。

三、擴展閱讀，積累名言

為學生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習本上。

四、作業設計：

1、正確書寫要求會寫的字。

2、續畫《書癡》。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇三

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學藝。

3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。

（二）聯系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）。

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）。

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）。

（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。

五、按課文內容填表。

六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正。

七、小結·提問：這篇童話講的是一個什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業：練習朗讀課文。

板書（同上表）。

第二課時。

一、指名朗讀課文。

二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么。

先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理。

（一）不虛心就學不到本領。

（二）不認真學習，就學不好本領。

（三）要耐心地學完，才能學到本領。

（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。

四、指導朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”

學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？

貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）。

（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習朗讀。

（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書設計。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇四

教案設計：

人教版九義教材六年制第九冊第十七課《軍神》。

教學目的：

1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容、鎮定、目光柔和、肅然起敬。

2、理解描寫人物神態、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。

3、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。

教學重難點：

理解描寫人物對話、神態的語句，體會人物的內心世界；進一步學習快速閱讀課文。

設計理念：

新課標注重學生的自主探究的精神，本課的教學，圍繞兩條線展開：一是劉伯承手術前的神態；二是沃克醫生神態、情緒變化的原因，由學生質疑、讀書解疑、自主探究為主領悟課文。

教學媒體：多媒體及cai課件。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時（略）。

第二課時。

一、創設情境，回顧內容。

1、生回顧課文的主要內容。

2、cai播放一段再現歷史背景的錄象，并配上導語：“19，在重慶臨江門外，一個外國人開設的診所里，發生了一個令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥。主治醫生也不得不贊揚他為軍神。這位軍人就是劉伯承。

二、質疑問難，切入中心。

1、這節課我們就一起來具體了解這個曾發生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節課的學習中，很多同學已經被課文中的人物深深的打動了，你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話并畫下來。

三、體會“軍神”，領悟寫法。

1、大家提的問題都非常有價值。古語說：“善于發問是學習的開端”。快速瀏覽課問，在文中找出最能體現劉伯承是“一個真正的男子漢”、“一塊會說話的鋼板”、“堪稱軍神”的話，用“————”畫下來。

2、指名匯報。

4、聽了他的朗讀，你們有什么感想？

5、出示圖，師描述圖，調動生情感：“這就是躺在手術臺上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”

6、集體練讀這段話。

8、生交流匯報（師引導學生分“手術前”、“手術中”、“手術后”來說）。

9、沃克醫生為什么會有如此強烈的變化？從他的神態、情緒的變化中，你體會到了什么？

10、交流匯報。集體練讀。

11、故事的主人公是劉伯承，作者為什么還要寫沃克醫生的神態、情緒變化呢？分角色朗讀劉伯承和沃克的對話。（通過讀，了解側面烘托）劉的話應從容、鎮定；沃的話要根據其神態、情緒變化，把握好語氣。

12、小結：采用側面烘托的寫法是本篇課文的特點。文中還有很多描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子。

四、升華探究，稱贊軍神。

1、讀完全文，劉伯承將軍的偉大形象一定給你留下了極為深刻的印象，他到底是人還是神呢？現在由你們自己來回答課前提出的問題。

2、劉伯承將軍為什么會有如此超人的毅力呢？結合課文中的語句和課外搜索的資料來說明。

3、（出示劉伯承將軍的照片）這就是有著鋼鐵般堅強意志和遠大理想抱負、并稱為軍神的劉伯承，讓我們面對他，同沃克醫生一起來稱贊他吧！（齊讀稱贊軍神的話）。

4、你還想說什么呢？

六、課外延伸。

1、閱讀《劉伯承》傳奇。

2、你能把《軍神》改編為課本劇，很同學們演一演嗎？

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇五

教學目標：

1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。

2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

3、能聯系上下文理解課文中的一些詞語。

4、利用多媒體技術激發學生學習興趣，優化課堂結構。

5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1―3自然段。

教學重點：

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句。

教學難點：

引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。

課前準備：

多媒體(教學錄像)、投影儀。

教學過程：

一、形象感知，導入新課。

播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。

二、初讀課文，自學字詞。

1、學生自讀課文，自學生字新詞。

2、學生互相交流難點字詞。

3、分組分段朗讀課文。

三、學習第一自然段。

1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)。

2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?

3、四人小組自學。

4、交流討論，教師適時點撥。

(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。

(2)第二――五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。

重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣。

腹部：赤褐色的襯衫。

聯系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)。

(3)第六句。

學生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

眼：透亮靈活。

嘴：又尖又長。

聯系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

5、結合板書，小結本段。

6、指導訓練朗讀。

板書設計：

紅色的小爪子。

外形顏色鮮艷頭上(頭巾)。

背上(外衣)腹部(襯衫)。

小巧玲瓏眼(透亮靈活)。

嘴(又尖又長)。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇六

1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。

2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

1.自主識字寫字。

2.了解“絲綢之路”的歷史。

師：查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。

生：搜集閱讀有關絲綢之路的資料。

2課時

一、初讀課文。

1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

2.教師范讀課文。生字詞正音。

二、自主識字。

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。

2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。

（1）檢查字音。

（2）疏通難字。

（3）擴詞競賽。

3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。

三、指導書寫。

1.認一認。認讀會寫字8個。

2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。

3.說一說。你有什么要提醒大家的。

4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。

四、分層作業。

1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語庫。

第二課時

一、復習鞏固生字詞語。

二、導入。

1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。

2.板書課題。讀題。質疑。

三、感悟課文內容。

1.感知課文主要內容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內容。

2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。

3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結合找出的'句段進行朗讀訓練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

6.出示與西域地理環境有關的圖片或范文影片。多篇感受。

四、延伸。

鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇七

引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的。

1~2課時。

1、學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，并提出疑問；

2、教師準備學習網站；

一、引導認識略讀課文，略知學習方法；

1、從“_”認識略讀課文。

2、略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導自己讀懂課文。

1、默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；

2、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事？

（2）槐鄉的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？

（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；

三、利用網站，交流反饋：

1、打開網站：

（1）積累詞語；

（2）在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉。

（3）利用網站學習解疑，然后組內交流；

2、反饋學習情況：

從課文詞句體會課文內容：槐鄉孩子的可愛體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習。

1、完成網上練習：交流學習體會。

2、積累自己喜歡的句子；

3、說說自己課余所從事過的勞動內容；

語文園地一。

謝家灣小學。

1、完成習作。

2、準確區別區別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發現和運用識字方法。

一、口語交際。

我們的課余生活。

1、導入：

通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的.課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

4、評議。

（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）。

（2）選拔優秀，頒發小獎品。

（3）生談交流后自己的打算。

二、習作指導。

1、導入。

2、生選擇寫作題材。

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……。

個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……。

家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……。

3、寫法指導：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累。

1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現？

2、指名橫著誠。

3、揭示發現：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認認。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談談這一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背。

1、師范讀古詩。

2、師引導。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺。

1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。

2、了解展示準備。

3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。

4、評選優秀展示組。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇八

1、完成詞語超市、連連續續、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

字、詞的積累。

疊詞的仿寫。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

4、師生配合朗讀。

1、復習逗號。

句

號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結構，發現規律。

3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

這節課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

學生觀察、匯報。

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學交流。

回憶標點符號的.用法，匯報交流。

觀察字的結構和規律，學生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇九

課題：

每逢佳節倍思親本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄。

教學目標：

1、能正確，流利地朗讀課文，初步了解課文的內容。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的新詞。指導書寫，培養良好的書寫習慣。

重點難點：

重點是學習字詞，理解詩句。

課前準備：

教學過程：

1、中國古時有許多節日，有的節日一直傳承到了現在，說說你知道的。

2、今天我們學習的.一篇課文講的是古代一位詩人在重陽節思念親人而寫詩的事情。

1、板書課題：每逢佳節倍思親。

2、你知道它的意思嗎？

3、這一句出自唐朝詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩人、畫家。

1、提自讀要求：

2、給每一個自然段寫上序號，輕聲讀課文。讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。

3、檢查初讀情況：

（1）會讀會寫田字格的生字，會讀二類生字。

兄弟：包括哥哥和弟弟；

異鄉：他鄉，外鄉；

思念：想念；

情景：情況和景象；

佳節：美好的節日；

登高：登山或登上高處；

無限：沒有窮盡；

興高采烈：興致高、精神足。

（一）學習第一自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、你知道王維是誰？

3、齊讀。

（二）學習第二自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：扶老攜幼、興高采烈。

你知道詞語的意思嗎？

3、齊讀。

（三）學習第三自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：登高遠眺、西望長安、天各一方。

3、齊讀。

（四）學習第四自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：思緒萬千是什么意思？

3、出示：

九月九日憶山東兄弟。

獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

4、齊讀。

1、出示詞語。

兄弟、異鄉、思念、情景、佳節。

登高望遠、興高采烈、扶老攜幼。

2、出示生字。

3、說說自己記憶的方法。

教后記：

參加備課人員。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十

知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

1、識字，寫字。

2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

ppt課件。

視頻短片。

一、激趣導入：

播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。

二、新授。

1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

2、向學生介紹階梯式詩體。

3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字。

4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法。

5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。

過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。

過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節)。

經過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節)。

三、鞏固練習。

1、男女生對讀詩歌(男1、3小節，女讀2、4小節，齊讀第5小節)。

2、男生讀一遍，女生讀一遍。

3、試著背誦全詩。

4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。

四、拓展延伸。

師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。

小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。

作業：1.有感情地朗讀課文。

2寫一些自己心中的大海。

板書設計：

海浪。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學”

深沉、堅毅、無窮無盡·····。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十一

1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象。

2、探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋。

3、激發探索世間萬物奧秘的興趣，培養探索精神和創新精神。

一課時。

多媒體。

學生觀看、激發學生探索科學奧秘的興趣。

1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？

2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評。

3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論。

4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）。

5、細讀課文找出相關語句交流、討論。

6、師生共同探究，引導學生把文中現象說清楚，教師適時點撥、簡評。

1、什么道理？

2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。

（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

（4）假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十二

知識目標：學會本課生字詞。

情感目標：理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。

能力目標：學會與他人合作，體驗合作的快樂。

1、從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

2、體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。

一、導入新課，激情引趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、首先，請同學們翻開書，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音，把課文讀通順。

2、下面請同桌之間互讀課文，互相聽聽生字的讀音讀的準不準，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個自然段。

4、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中，遇到了誰呢？請你快速看課文，用筆圈出來，然后在小組內讀一讀他的對話。

三、小組探究，深入理解。

（一）小組學習要求。

（出示）閱讀提示：

1、讀小河與大山、泉水、瀑布的對話。

2、說出從他們的對話中，你知道了什么？

3、有感情地讀讀他們的對話。

說一說怎么進行學習。

生：先讀一讀它們的對話，在小組內說一說自己的理解，最后有感情讀課文。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十三

教學目標：

1.進一步感情朗讀全文，體會人物品質。2.學習語文天地d4中的第二題。

3.學會寫文中10個生字。

導學過程：

同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課，你們還想讀嗎?

1.學生自讀課文，回憶內容。

2.指導再讀彭總的話：“……這個規矩不能有!”你們知道這個規矩指什么規矩?彭總為什么說“這個規矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導學生再讀彭總的話，結合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的.心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

1.學生觀察字形，引導會區別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學生練習寫字。

小學三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十四

通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎。

指導學生有順序地說，有條理地寫。教學難點：把文章寫具體。

課前布置讓學生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。

2、秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的'樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎?(出示課件：秋景)。

3、剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內容寫下來嗎?今天我們的任務是(出示課件：寫一幅秋天的圖畫。)。

4、同學們，下面我們就一起先來說說秋天吧！

1.請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說(小組交流)。

2.集體交流。

(1)誰來描繪一下秋天?聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受?(你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀！)誰再來描繪一下秋天?(他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。)。

(2)師小結：(出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。)。

課件出示：出示范文。

1.、同學們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?(出示課件：寫作的方法)。

3、學生寫作。學生開始寫一幅秋天的圖畫。

同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見自己改一改。

板書設計：看圖知中心，觀察有順序，寫一幅秋天的圖畫，寫作有條理，用上好詞句。