一個好的教案應(yīng)該包含課堂活動的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)資源的使用等方面。接下來，小編為大家推薦一些優(yōu)秀的三年級教案樣例，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇一

教學(xué)目標：

1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。

2.理解課文2、3、4、5自然段;。

3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;。

4.有感情地朗讀課文;。

5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點難點：

1.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫;。

2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)準備：

錄音;投影;圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。

第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段。

1.自由輕聲朗讀2、3自然段。

2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。

a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子。

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點)。

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話。

e.小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。

c.指名讀描寫荷花的句子。

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒。

(結(jié)合圖片觀察)。

出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)。

為什么?你用別的字代進去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學(xué)生演示)。

邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話。

4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。

看看這一多很美，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。

5.指導(dǎo)朗讀。

三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段。

1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)。

你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?

齊讀第四自然段。

3.其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。

2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇二

1、知識與技能：認識6個生字，會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

2、過程與方法：通過充分讀圖，調(diào)動學(xué)生的積極性，在說一說，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語，感受幽默。

3、情感態(tài)度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時。

第一課時

教學(xué)目標：讀圖識字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力。

一、激趣引入

二、看漫畫、感受幽默

1、看漫畫，把你讀懂的內(nèi)容講出來，說一說自己的感受。與同學(xué)交流。

2、讀詞識字。

（1）幻燈片出示詞語，反復(fù)讀，讀音、認形。

指名讀詞語——認讀生字——強調(diào)字形的寫法

（2）了解詞義，師生，生生互動

3、為漫畫配合適詞語。

可以恰當?shù)囊茫膭顚W(xué)生說出其他的詞語。

三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí)

開火車練習(xí)讀詞語。

四、作業(yè)設(shè)計

1、認識12個成語。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時

鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認得多。

幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀。

二、擴詞識記

1、組內(nèi)擴詞，交流匯報。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、指導(dǎo)書寫。

三、擴展閱讀，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、正確書寫要求會寫的字。

2、續(xù)畫《書癡》。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇三

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）。

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）。

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認真，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表。

六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨立做，然后訂正。

七、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。

板書（同上表）。

第二課時。

一、指名朗讀課文。

二、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么。

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

（二）不認真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心、認真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心，什么也學(xué)不成。”

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語氣？

貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）。

（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書設(shè)計。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇四

教案設(shè)計：

人教版九義教材六年制第九冊第十七課《軍神》。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容、鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

2、理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。

3、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

理解描寫人物對話、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界；進一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

設(shè)計理念：

新課標注重學(xué)生的自主探究的精神，本課的教學(xué)，圍繞兩條線展開：一是劉伯承手術(shù)前的神態(tài)；二是沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的原因，由學(xué)生質(zhì)疑、讀書解疑、自主探究為主領(lǐng)悟課文。

教學(xué)媒體：多媒體及cai課件。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時（略）。

第二課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧內(nèi)容。

1、生回顧課文的主要內(nèi)容。

2、cai播放一段再現(xiàn)歷史背景的錄象，并配上導(dǎo)語：“19，在重慶臨江門外，一個外國人開設(shè)的診所里，發(fā)生了一個令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥。主治醫(yī)生也不得不贊揚他為軍神。這位軍人就是劉伯承。

二、質(zhì)疑問難，切入中心。

1、這節(jié)課我們就一起來具體了解這個曾發(fā)生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)已經(jīng)被課文中的人物深深的打動了，你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話并畫下來。

三、體會“軍神”，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、大家提的問題都非常有價值。古語說：“善于發(fā)問是學(xué)習(xí)的開端”。快速瀏覽課問，在文中找出最能體現(xiàn)劉伯承是“一個真正的男子漢”、“一塊會說話的鋼板”、“堪稱軍神”的話，用“————”畫下來。

2、指名匯報。

4、聽了他的朗讀，你們有什么感想？

5、出示圖，師描述圖，調(diào)動生情感：“這就是躺在手術(shù)臺上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”

6、集體練讀這段話。

8、生交流匯報（師引導(dǎo)學(xué)生分“手術(shù)前”、“手術(shù)中”、“手術(shù)后”來說）。

9、沃克醫(yī)生為什么會有如此強烈的變化？從他的神態(tài)、情緒的變化中，你體會到了什么？

10、交流匯報。集體練讀。

11、故事的主人公是劉伯承，作者為什么還要寫沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒變化呢？分角色朗讀劉伯承和沃克的對話。（通過讀，了解側(cè)面烘托）劉的話應(yīng)從容、鎮(zhèn)定；沃的話要根據(jù)其神態(tài)、情緒變化，把握好語氣。

12、小結(jié)：采用側(cè)面烘托的寫法是本篇課文的特點。文中還有很多描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子。

四、升華探究，稱贊軍神。

1、讀完全文，劉伯承將軍的偉大形象一定給你留下了極為深刻的印象，他到底是人還是神呢？現(xiàn)在由你們自己來回答課前提出的問題。

2、劉伯承將軍為什么會有如此超人的毅力呢？結(jié)合課文中的語句和課外搜索的資料來說明。

3、（出示劉伯承將軍的照片）這就是有著鋼鐵般堅強意志和遠大理想抱負、并稱為軍神的劉伯承，讓我們面對他，同沃克醫(yī)生一起來稱贊他吧！（齊讀稱贊軍神的話）。

4、你還想說什么呢？

六、課外延伸。

1、閱讀《劉伯承》傳奇。

2、你能把《軍神》改編為課本劇，很同學(xué)們演一演嗎？

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇五

教學(xué)目標：

1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護鳥。

2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1―3自然段。

教學(xué)重點：

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

課前準備：

多媒體(教學(xué)錄像)、投影儀。

教學(xué)過程：

一、形象感知，導(dǎo)入新課。

播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)生互相交流難點字詞。

3、分組分段朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)。

2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?

3、四人小組自學(xué)。

4、交流討論，教師適時點撥。

(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。

(2)第二――五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。

重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣。

腹部：赤褐色的襯衫。

聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)。

(3)第六句。

學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

眼：透亮靈活。

嘴：又尖又長。

聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

5、結(jié)合板書，小結(jié)本段。

6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

板書設(shè)計：

紅色的小爪子。

外形顏色鮮艷頭上(頭巾)。

背上(外衣)腹部(襯衫)。

小巧玲瓏眼(透亮靈活)。

嘴(又尖又長)。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇六

1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學(xué)寫8個字，自主積累好詞好句。

2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

1.自主識字寫字。

2.了解“絲綢之路”的歷史。

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。

生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

2課時

一、初讀課文。

1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

2.教師范讀課文。生字詞正音。

二、自主識字。

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。

2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。

（1）檢查字音。

（2）疏通難字。

（3）擴詞競賽。

3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。

三、指導(dǎo)書寫。

1.認一認。認讀會寫字8個。

2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。

3.說一說。你有什么要提醒大家的。

4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

5.寫一寫。獨立練習(xí)書寫。一起評議。

四、分層作業(yè)。

1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語庫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

二、導(dǎo)入。

1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。

2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。

三、感悟課文內(nèi)容。

1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。

3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結(jié)合找出的'句段進行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。

四、延伸。

鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇七

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。

1~2課時。

1、學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問；

2、教師準備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

一、引導(dǎo)認識略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法；

1、從“_”認識略讀課文。

2、略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文。

1、默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；

2、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事？

（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？

（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；

三、利用網(wǎng)站，交流反饋：

1、打開網(wǎng)站：

（1）積累詞語；

（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉。

（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；

2、反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會。

2、積累自己喜歡的句子；

3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容；

語文園地一。

謝家灣小學(xué)。

1、完成習(xí)作。

2、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

一、口語交際。

我們的課余生活。

1、導(dǎo)入：

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

4、評議。

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）。

（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。

（3）生談交流后自己的打算。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫作題材。

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。

個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。

家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。

3、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累。

1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

2、指名橫著誠。

3、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認認。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背。

1、師范讀古詩。

2、師引導(dǎo)。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。

2、了解展示準備。

3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選優(yōu)秀展示組。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇八

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習(xí)。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習(xí)寫好鋼筆字。

字、詞的積累。

疊詞的仿寫。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

4、師生配合朗讀。

1、復(fù)習(xí)逗號。

句

號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

4、學(xué)生完成寫字板，教師個別指導(dǎo)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學(xué)們的收獲不少。

學(xué)生觀察、匯報。

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學(xué)交流。

回憶標點符號的.用法，匯報交流。

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇九

課題：

每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄。

教學(xué)目標：

1、能正確，流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

重點難點：

重點是學(xué)習(xí)字詞，理解詩句。

課前準備：

教學(xué)過程：

1、中國古時有許多節(jié)日，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在，說說你知道的。

2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。

1、板書課題：每逢佳節(jié)倍思親。

2、你知道它的意思嗎？

3、這一句出自唐朝詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩人、畫家。

1、提自讀要求：

2、給每一個自然段寫上序號，輕聲讀課文。讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。

3、檢查初讀情況：

（1）會讀會寫田字格的生字，會讀二類生字。

兄弟：包括哥哥和弟弟；

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng)；

思念：想念；

情景：情況和景象；

佳節(jié)：美好的節(jié)日；

登高：登山或登上高處；

無限：沒有窮盡；

興高采烈：興致高、精神足。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、你知道王維是誰？

3、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：扶老攜幼、興高采烈。

你知道詞語的意思嗎？

3、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：登高遠眺、西望長安、天各一方。

3、齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、指名讀，你知道了什么？

2、出示：思緒萬千是什么意思？

3、出示：

九月九日憶山東兄弟。

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

4、齊讀。

1、出示詞語。

兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。

登高望遠、興高采烈、扶老攜幼。

2、出示生字。

3、說說自己記憶的方法。

教后記：

參加備課人員。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十

知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

1、識字，寫字。

2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

ppt課件。

視頻短片。

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。

二、新授。

1、師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?

2、向?qū)W生介紹階梯式詩體。

3、學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字。

4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法。

5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。

過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學(xué)生說句子。

過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。

經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。

三、鞏固練習(xí)。

1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))。

2、男生讀一遍，女生讀一遍。

3、試著背誦全詩。

4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。

四、拓展延伸。

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。

2寫一些自己心中的大海。

板書設(shè)計：

海浪。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉、堅毅、無窮無盡·····。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十一

1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

2、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋。

3、激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

一課時。

多媒體。

學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？

2、教師巡視，參與討論，并對學(xué)生回答作簡評。

3、初讀課文，劃出有關(guān)語句交流、討論。

4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）。

5、細讀課文找出相關(guān)語句交流、討論。

6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。

1、什么道理？

2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十二

知識目標：學(xué)會本課生字詞。

情感目標：理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

能力目標：學(xué)會與他人合作，體驗合作的快樂。

1、從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

2、體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。

一、導(dǎo)入新課，激情引趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、首先，請同學(xué)們翻開書，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音，把課文讀通順。

2、下面請同桌之間互讀課文，互相聽聽生字的讀音讀的準不準，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個自然段。

4、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中，遇到了誰呢？請你快速看課文，用筆圈出來，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對話。

三、小組探究，深入理解。

（一）小組學(xué)習(xí)要求。

（出示）閱讀提示：

1、讀小河與大山、泉水、瀑布的對話。

2、說出從他們的對話中，你知道了什么？

3、有感情地讀讀他們的對話。

說一說怎么進行學(xué)習(xí)。

生：先讀一讀它們的對話，在小組內(nèi)說一說自己的理解，最后有感情讀課文。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十三

教學(xué)目標：

1.進一步感情朗讀全文，體會人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的第二題。

3.學(xué)會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎?

1.學(xué)生自讀課文，回憶內(nèi)容。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個規(guī)矩不能有!”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的.心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

1.學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案（實用14篇）篇十四

通過學(xué)生自由地說和教師的有機指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說，有條理地寫。教學(xué)難點：把文章寫具體。

課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。

2、秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的'樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件：秋景)。

3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件：寫一幅秋天的圖畫。)。

4、同學(xué)們，下面我們就一起先來說說秋天吧！

1.請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說(小組交流)。

2.集體交流。

(1)誰來描繪一下秋天?聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受?(你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀！)誰再來描繪一下秋天?(他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。)。

(2)師小結(jié)：(出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。)。

課件出示：出示范文。

1.、同學(xué)們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?(出示課件：寫作的方法)。

3、學(xué)生寫作。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改。

板書設(shè)計：看圖知中心，觀察有順序，寫一幅秋天的圖畫，寫作有條理，用上好詞句。